4.认识感官
苏教版一年级上册第二单元用感官观察
4.认识感官
整理：泰州市姜堰区官庄中心小学拜永兵
【教学目标】
1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简称感官）。
2. 观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学重点】
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
【教学难点】
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地毯1块
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，用眼睛看
1. （出示课本13页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？
2. 学生寻找隐藏的动物。（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、）
3. 小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。（板书：眼睛看颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。
二、创设游戏，用耳朵听
1. 过渡：（出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断
一下你听到了什么？
2. （播放声音）学生闭眼倾听。
3. 学生交流、汇报。（狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫）
4. 小结：这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听到的声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？
5. 学生小组内准备。
6. 学生展示。
7. 像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我们感知世界，我们叫它们什么了？（感官）这一节课我们就一起来认识我们的感官。（板书：耳朵听声音[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，让学生侧耳倾听，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式，
三、创设活动，用鼻子闻、舌头尝
1. 过渡：除了眼睛、耳朵，我们的身体还有哪些器官可以帮助我们感知世界？（生：鼻子）鼻子可以干什么？（闻）闻到什么（气味）。（生：嘴）嘴可以干什么？（吃）吃到什么（味道），其实能帮助我们感知味道的是嘴巴里的舌头。
活动：利用闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物
方案一：
1. （出示闻香盒）在1、2、3组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物（或水果）。
2. （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。
3. 4、5、6组也别闲着，你们来尝尝它们的味道，猜一猜它们是什么食物（或水果），但在尝的时候需要用眼罩把眼睛蒙上。
4. 领取材料并分组活动。
5. 学生汇报：闻到什么气味，尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
6. 小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道（酸甜苦辣）。
7. 学生打开闻香盒验证。
方案二：
1. （出示闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物。
2. （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。
3. 学生领取材料并分组闻一闻食物（或水果）的气味。
4. 学生汇报：你闻到了什么？（引导学生注意倾听）
5. 里面是什么了？让我们再来尝一尝它的味道。
6. 学生分组尝一尝食物（或水果）的味道。
7. 学生汇报：你尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
8. 小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道。里面是什么，让我们眼见为实。
9. 学生打开闻香盒验证。
（板书：鼻子闻气味舌头尝味道不能随便的闻和尝[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，让他们体会到闻的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感知世界。
四、创设体验，用皮肤摸
1.过渡：通过刚才的活动，我们认识了这么多的感官，但我们人体最大的感官是什么？（手）用手来干什么？（摸）用什么摸？（皮肤）除了手上，还有哪里有皮肤？
2. 皮肤能给我们哪些感受了？（软硬、粗细、冷热等）
3. 老师带了一块地毯，它会给你的皮肤带来什么感受了？与桌面给你带来的感受有什么不同？
4. 你想怎么感受（引领学生用不同的部位感受）？（用手、用脚、用脸、用手臂等不同的地方感受）
5. 小结：皮肤能给我们哪些感受了？（板书：软硬、冷热…[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
6. 说一说有哪些感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。我们用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、舌头（尝）、皮肤（摸）。
[设计意图]皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。
五、创设拓展，了解动物的感官
1. 过渡：我们的感觉器官厉不厉害？但你知道吗，有很多动物的感官比人还要厉害！你知道有哪些吗？
2. 学生思考、交流。（狗用鼻子闻）
3. 展示警犬的鼻子与老鹰的眼睛的作用。
4. 下节课，就让我们把这么多感觉器官融合到一起，来一次感官总动员。
[设计意图]适当的拓展，让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世界。
【板书设计】
rèn shí gǎn guān
4.认识感官
yǎn jīng kàn yán sè xíng zhuàng
眼睛看颜色、形状
ěr duō tīng shēng yīn
耳朵听声音
bízī wén qì wèi
鼻子闻气味
shé tóu cháng wèi dào bù néng suíbiàn dē wén hé cháng 舌头尝味道不能随便的闻和尝
pífū mō ruǎn yìng lěng rè
皮肤摸软硬、冷热…
小学科学一年级上册第一单元第4课《认识感官-》
小学科学一年级上册第一单元第4课《认识感官-》
第4课《认识感官》 教学资源的开发 儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。 3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点：在活动中认识感官的功能
一上科学《认识感官》教案
4、认识感官 教学目标: 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学重点、难点: 教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教具、学具准备:各种声音的录音片段 教学过程： 一、了解感官 谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？(眼睛)我们用什么来观察?提示： 用哪里来看?——眼睛。(眨眨眼睛) 用哪里来听?——耳朵。(摸摸耳朵) 用哪里来闻?——鼻子。(用力深吸一口气) 什么器官让我们吃出味道呢?——嘴巴(伸出舌头) 人体最大的感觉器官是什么呢?——皮肤(摸摸自己的皮肤) 整理学生对感觉的已有认识,激发兴趣,引入利用感官进行的观察活动。 二、眼睛 师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？ 1. 观察教材中森林的图片,你找到了什么小动物?
2. 这个小动物是什么样的? 3. 什么颜色?什么形状?什么大小? [当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。] 三、耳朵 师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！用耳朵听,你听到了什么? 1. 多媒体播放各种声音(雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声……) 2. 竖起耳朵,你听到的是什么声音? 3. 声音好听吗?大声吗?你觉得大概是发生了什么事? 四、鼻子 师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻， 1. 你闻到的东西是什么味道的? 2. 你喜欢什么东西的味道? 3. 我们什么时候会用到我们的鼻子? 4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗?可能会有什么后果? 五、了解有些动物的感觉器官很灵敏 1. 你知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能? 组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉? 2.既然不同的感官有不同的作用,当一种感官不能解决问题的时候, 该怎么办呢?请大家课后思考思考,我们下一节课讨论. 【板书设计】
(完整版)教科版二年级下册科学《通过感官来发现》教学设计
《通过感官来发现》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。 在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 科学概念目标 1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
小学科学一年级上册第课《认识感官》
第4课《认识感官》 教学资源的开发 儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。 3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点：在活动中认识感官的功能 教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现
一上第二单元4.认识感官(陈薇)
苏教版小学科学第一册第2单元用感官观察 4.认识感官 沈阳市大东区和睦路小学 陈薇 教学资源开发： 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课的学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。 观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。本课将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后的科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标： 教学目标： 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2.在用感官观察的活动中，偿试描述并交流物体在颜色、形状、 声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 3.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。 教学重点与难点： 重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。 难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段，PPT，不同味道的食物，丝绸和毛巾 教学过程设计 一、问题导入，揭示课题 每组出示2片树叶，谈话：大家看看这2片树叶有什么不同呢？（引导学生从形状、颜色、大小等方面说出不同） 提问：我们是用什么器官比较出2片树叶的不同的？（学生答：眼睛） 提问：除了眼睛，我们身体还有什么部位帮助我们观察周围的事物呢？ 学生交流：眼睛、鼻子、嘴（舌头）、耳朵、手 小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。 【评析】用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。在学生对自己组内树叶描述时，教师要从颜色、形状、大小等方面给予引导，以提升学生的描述技能。 二、观察探究，认识感官 （一）听觉 1.播放录音，谈话：你听到了什么声音？ 2.学生听录音，回答 3.提问：刚才我们是用什么器官听到声音的？（学生答耳朵） （二）嗅觉和味觉 1.出示三个杯子，分别放白酒、白醋、雪碧。谈话：你们面前的三个杯子都装有什么东西呢，大家用鼻子闻一闻，然后再尝尝它们的味道。但有两点需要大家注意，一是闻的时候不能用鼻子直接闻，应该用手这样扇着来闻。（教师示范）尝的时候呢，不能用嘴直接品尝，应该用筷子蘸一点尝。（教师示范）。教师强调，不认识的物品不能随便闻和尝。 2.学生用老师示范的方法对液体进行观察。 3.提问：我们用什么器官感知气味和味道的？ 【评析】之所以选用白酒、白醋、雪碧这三种液体，是因为它们光用眼睛看基本分辨不出来，都是无色透明的(雪碧刚倒入会有气泡，但时间长了，气泡就消失了)，这就需要用鼻子去分辨了。白酒和白醋都有刺激性气味，雪
科学苏教版一年级上册 《认识感官》教学设计
教学设计
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上科学课。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、实践活动让学生了解科学，知道基础的科学知识，为学习更多的科学知识夯实基础 教学策略设计 教学环节教学内容活动设计信息技术 应用 导入谜语：两间房子一样宽， 大门常开也常关， 房里可容千万人， 难容沙粒在里边。 小朋友们你们知道这个谜语指 的是我们身上哪个器官么？ 学生猜测，一年级 小朋友可能一时猜 不出答案，教师可 适当引导 学生回答：眼睛 多媒体展 示谜语 活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身 眼睛可是好宝贝，通过眼睛 我们可以观察到事物的大小，看 到它是什么形状，什么颜色，可 是观察也不仅仅是看哦，老师这 里有两杯看上去一样的液体，你 知道它们是什么？ （教师出示一杯醋，一杯白 开水，邀请学生用自己的办法分 辨） 小朋友们可真聪明，是啊， 人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、 舌头都能帮助我们观察事物，除 了这些你还从自己身上找到哪 些宝贝可以帮助你观察呢？我 们一起来看看书上12页的图片。 谁来说一说，你的发现。 根据学生回答，逐一板书 （眼、耳、鼻、舌、皮肤） 学生看图： 说出五种不同感觉 器官 注意：手不是感觉 器官，手上和遍布 人的全身的皮肤是 一种感觉器官，是 人体最大的感觉器 官 多媒体展 示注意事 项
活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征 接下来老师来试试小朋友 们的火眼金睛，看看谁的眼睛观 察起来最厉害，13页的图片中有 许多小动物，看看你能找出来几 种？ 当学生对自己找到的小动 物进行描述时，教师可以对学生 的表达给予帮助，例如:你讲给大 家听的时候，可以说说小动物个 头的大小，身体的形状、颜色； 如果讲不出它的名字就说不知 名的虫子或动物。 学生用眼睛自 己观察寻找并交 流，介绍自己找到 的小动物 注意事项：刚入学 的小朋友描述水平 较低，教师可以帮 助他们用一些科学 词汇表达，但不要 轻易打断学生的表 述，也不必对学生 的描述准确度作太 高的要求。 多媒体展 示课本13 页的图片 和答案 活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征 刚刚小朋友们带着老师走 进森林里去用眼睛发现了许多 小动物，接下来老师要邀请你们 用耳朵来听听森林中的声音呢！ （例如：风声雨声流水声、小动 物发出的声音等） 接下来的游戏就更难了，老师这 纸箱里面有一些好吃的东西，你 们想知道是什么么？不能看哦， 只能闻一闻，谁来试一试。（用 鼻闻和用舌尝水果活动的建议 选择气味比较明显的水果或蔬 菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、 韭菜等，切成块，装入盒子。观 察的顺序通常是一看二闻三尝， 强调对不认识的物品不能随便 闻和尝） 快下课时，领学生到操场上用 手、脚等感受草地、沙地、水泥 地，说出自己的不同感觉。(描述 不同时，要组织学生试着用冷、 学生根据教师播放 的声音，判断声音 的来源 开展本活动，要组 织学生先闻再品 尝。日常生活中， 学生对气味和味道 的描述经常会有混 淆，教学时要强调 闻到的是气味，尝 到的是味道。描述 感觉时，要组织学 生试着用香香的、 淡淡的、甜甜的、 酸酸的、咸咸的等 词语来描述 学生用手触摸石 头、水泥地面和木 多媒体播 放各种声 音（雨滴、 照相机、 小鸟、救 护车、沸 水、风声、 狗叫、课 间的吵闹 声）
认识感官
认识感官 【教学目标】 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学重点、难点】 教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教具、学具准备】各种声音的录音片段 【教学过程】 一、背诵成语接龙 二、眼脑机能训练，手心敷眼缓解眼疲劳操 三、科学坐姿 导入： 谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。 师：小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？ 学生回答：眼睛 师：眼睛有什么用途谁知道？ 活动一： 师：眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。 师：小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。 根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官 活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征 师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？ 学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物。 当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。（注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要） 活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征
4、认识感官 西街小学 原凤年
4、认识感官 西街小学原凤年 一、用眼睛观察 师：亲爱的同学们，大家好！首先我们来介绍一位朋友，苹果妹妹，大家来说一下它的样子可以吗？？还有我的香蕉叔叔！太厉害了！！ 师：你是用什么来观察的？生：眼睛 师：其实眼睛就是我们的感知器官其中重要的一个！板书：感知器官：眼睛 除了眼睛还有那些感知器官呢？ 二、用耳朵听 师：刚才通过眼睛观察了树林中的小动物，树林里还会发生哪些有趣的故事？我们一起来听一听。同学们可以闭上眼睛，认真聆听。 （播放声音：羊、蜜蜂、鸟、狼、狂风、雨声） 你们听到了什么？谁来分享。 师1：他听到了雨声，能模仿一下吗？ 师2：你还听到了什么声音？（生：狼叫）你们听到了吗？全班一起学一学 师3：你听到了鸟叫，是怎样的叫声？ 师：刚才是谁帮助我们听到这么多有趣的声音的？（生：耳朵） 耳朵，可以帮助我们听到各种各样的声音。（板书：耳朵听声音） 师：看来你们的小耳朵都很灵，接下来我们再听一遍，这一次，加大一些难度，请你边听，边想象声音所描绘的画面，把这些画面串联起来，编成一个小故事，告诉大家树林里可能发生了什么。 （播放声音） 这样，给你们一点思考的时间，先跟同组的小伙伴说一说，等会全班交流。（巡视：引导狼来了的故事，喜洋洋灰太狼的故事....） 生1：... 生2：... 师：同学们说的真棒，看来耳朵和眼睛一样，都可以帮助我们观察外面的世界。在科学上，我们把像这样的器官，叫做感觉器官，简称感官，今天我们就一同来认识感官（板书：认识感官） 三、用鼻子闻、用舌头尝 师：想一想，除了眼睛、耳朵，还有哪些感官可以帮助我们观察？ （生：鼻子）师：鼻子可以怎样帮助我们观察？ 师：注意，鼻子可以帮助我们闻物体散发到空气中的气味。（板书：鼻子闻气味） 师：生活中，你都闻到过什么样的气味？ 生1：香味、臭味 生2：酸味（师：你在哪里闻到酸味？哦，是橘子一拨开，散发到空气里的气味）师：除了鼻子，还有其他感官吗？ 生：嘴巴 师：你的意思是嘴巴里的小舌头，舌头可以帮助我们来尝味道。（板书：舌头尝味道）你品尝过什么样的味道？
苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_12
苏教版一年级上册第二单元用感官观察 4.认识感官 【教学目标】 1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简称感官）。 2. 观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学重点】 知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 【教学难点】 能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地毯1块 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，用眼睛看 1. （出示课本13页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？ 2. 学生寻找隐藏的动物。（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、） 3. 小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。（板书：眼睛看颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） [设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。 二、创设游戏，用耳朵听 1. 过渡：（出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？ 2. （播放声音）学生闭眼倾听。
小学科学一年级上册第课认识感官
小学科学一年级上册第课 认识感官 Prepared on 21 November 2021
第4课《认识感官》 教学资源的开发 儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。 3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点：在活动中认识感官的功能 教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现
苏教版小学科学一年级上册第二单元4.认识感官 (6)
4.认识感官 【教材分析】 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。 观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。 【学情分析】 一年级的学生对科学学习充满了好奇，充满了活力，有着异常丰富的想象与勇于探索的精神，在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手，呵护孩子的好奇心，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。 【教学目标】 科学知识： 1．知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。 2．知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 科学探究： 1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 2．会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度： 1．养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。 2．乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 科学、技术、社会和环境： 1．意识到自然界的生命体是多种多样的。 【教学重点】 知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 【教学难点】 能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
认识感官教学设计
《认识感官》教学设计 教学目标： 1．通过与同伴互相指人认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2．阅读图片资料，知道动物也是通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3．在感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在严肃、形状、声音、气味、冷热等方面的特点。 教学重难点： 教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、冷热等方面的特点。 教学准备： 关于动物的图片资料及各种动物的声音 教学过程： 一、问题导入，揭示课题 1.同学们，刚才你们怎么都安静下来了？(上课了、听到铃声了 2.我们用身体的哪一部分听到上课铃响的?(耳朵) 3.我们用耳朵倾听就知道上课了,那我们还可以用身体的哪些部 位观察周围发生的情况呢?(眼睛、鼻子、小手、嘴巴) 4.我们这些身体部位，他们都有一个共同的名字叫做感官（板书 课题）。 （设计意图：从学生的生活入手，能让学生更好理解，聚焦本课主题—感官，初步了解眼、耳、口、鼻、手都是人体的感觉器官。）
二、观察探究，认识感官 1.出示图片，学生用眼睛看，能找到几种动物？（指名学生回答） 2.向大家介绍一下是怎样发现的? 3.学生交流,介绍动物特征。 4.提问:大自然中有各种各样的声音,用小耳朵听听,你能听到哪 些动物的声音? 5.音品播放,学生辨识声音。 6.我们教室外也有好多的声音,让我们安静听一听,想一想他们在 干什么?(听完学生互动交流) 7.教师在盒子里放个好吃的,在不打开盒子的情况下,同学们能知 道里面是什么吗?(学生回答:鼻子) 8.教师科学方法指导:挥扇法闻气味。学生演示，分组活动。 9．让学生描述一下闻到的是一种怎样的气味。 10．从盒子中拿出橘子，让同学一起品尝，说说吃到的橘子是什么味道的？ 11．提问：你们刚才剥橘子皮时，有什么感觉？（生交流）用小手、脸蛋、手臂去碰一下，看看有这种感觉吗？（生交流） 12．总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。 13．课堂活动：把感官和做的事用直线连一连。 （设计意图：联系生活实际，引导学生在活动中进行探究发现，可以化抽象为具体，从而更好地帮助学生细致地观察和交流。）三、延伸拓展 1．我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物也有感官，他们
4.认识感官
《认识感官》教学案例 一、教材分析 本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课，有三个部分的教学内容。第一部分是初步建立感官的概念，知道眼、耳、舌、鼻、皮肤是人体的感觉器官。从常规思维来看，人们会认为手可以触摸物体，是感觉器官，其实脚、手臂、脸颊等部位都可以感知物体的冷热、厚薄、光滑与毛糙等特征，究其原因是这些身体部位表面都覆盖着皮肤，用科学完整的语言表述，皮肤才是获得触觉的感官，这部分迷失概念可在第二部分的教学中逐步帮助学生纠正。第二部分是用感官进行观察，包括用眼睛看图片寻找小动物，用耳朵听周围物体发出的叫声，用扇闻法学习鼻子闻食物的气味，用舌头品尝食物的滋味，用身体皮肤触摸物体表面的光滑程度。在这其中，不仅要发现物体更多的特征，更要激发学生的学习兴趣，引导学生充分表达，踊跃发表自己的发现。第三部分是知道动物和人一样有感官，有些动物的感官功能比人更灵敏，人类可以借助它们，代替我们从事一些特殊工作。 二、学情分析 观察是人类认识世界的基本方法，婴幼儿时期的孩童会将抓到的每样东西都塞进嘴巴，他们用嘴来认识这个世界。随着年龄的增长，到了小学一年级，这个阶段的学生对周围的世界已经有了非常丰富的感性认知，并有了一些观察手段，他们遇见感兴趣的物品会摸一摸、看一看，也会去闻一闻、尝一尝，但这些只是本能直觉，尚缺少有序的观察方法，更谈不是科学严谨的观察技能，同时观察获得的信息也不够全面完整，甚至会带有主观臆想。因此，教师在教学时不仅要帮助学生建立感官与其功能的联系,还要加强语言表达的训练，引导学生客观、真实地表述事物的信息，充分认识感官在观察中起到的重要作用。 三、学习目标 ●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）； ●知道有些动物的感官很灵敏，意识到自然界的生命体是多种多样的。 ●能够运用多种感官观察我们周围的世界； ●体验观察的乐趣，养成爱眼和护耳的好习惯； 四、重点与难点 重点：知道感官指什么，怎样用感官获取事物更多的信息。 难点：1.用扇闻法闻气味；2.学习用完整的语言表述观察发现。 五、教学准备： 课件、视频、玩具惨叫鸡、闻香盒（装有一整个的橘子）。 六、教学过程 （一）用观察玩具的活动建立感官的概念 1.出示玩具惨叫鸡，交流玩耍发现。 提问：（1）这只鸡长什么样的？可以怎么玩？（黄色、光毛、小疙瘩、惨叫声）
苏教版小学科学一年级上册第二单元4.认识感官 (9)
5.感官总动员 【教材分析】 本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。 本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。根据学生的年龄特点和实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生进行观察。 【学情分析】 对于一年级的学生来说已经对眼、耳、鼻、舌、皮肤这些感官有了认识，再经过前一节课的学习，学生已基本知道这些感官的作用，也能够简单说出物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。本课应在此基础上，引导学生同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。 【教学目标】 科学知识： 1．知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官。 2．知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。 科学探究： 1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 2．能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 3．能够有目的地交流研究活动的方法和结果。 科学态度： 1．体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣。 2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行两人合作探究学习。 科学、技术、社会与环境 1．意识到多角度、多方式认识事物。 【教学重点】 知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 【教学难点】 能动用各种感官观察并描述事物的特点。
认识感官
4、认识感官 一、用眼睛观察 师：准备好了吗？上课。。。 首先我们来玩一个小游戏，这里有一张图片，请同学们睁大眼睛找一找，有几种小动物隐藏在图片中。不急，给你们一点时间，仔细看。 师：你们找到了几种？ 生：几种， 师：找到了这么多，你真厉害。它们都在哪里，能上来指给我们大家看吗？选一个你熟悉的，跟大家说说它长的什么样？ 看来他是通过观察小动物的颜色和形状来找到他们的。谢谢你，请上位。师：还找到了什么？ 师2：他找到了青蛙，图中有几只青蛙？它们有什么不同？（颜色、大小） 师3：你眼睛真尖，连竹节虫都找到了。你们知道它为什么叫竹节虫吗？仔细观察它的外形。对，它的形状像竹子，一节一节的。 师4：你怎么找到这只枯叶蝶的？它有什么特点？ 师：刚才我们通过用眼睛看（板书），观察到不同的小动物的颜色、形状、还有大小都不同（板书：颜色、形状、大小...） 二、用耳朵听 师：刚才通过眼睛观察了树林中的小动物，树林里还会发生哪些有趣的故事？我们一起来听一听。同学们可以闭上眼睛，认真聆听。 （播放声音：羊、蜜蜂、鸟、狼、狂风、雨声） 你们听到了什么？谁来分享。 师1：他听到了雨声，能模仿一下吗？ 师2：你还听到了什么声音？（生：狼叫）你们听到了吗？全班一起学一学 师3：你听到了鸟叫，是怎样的叫声？ 师：刚才是谁帮助我们听到这么多有趣的声音的？（生：耳朵） 耳朵，可以帮助我们听到各种各样的声音。（板书：耳朵听声音） 师：看来你们的小耳朵都很灵，接下来我们再听一遍，这一次，加大一些难度，请你边听，边想象声音所描绘的画面，把这些画面串联起来，编成一个小故事，告诉大家树林里可能发生了什么。 （播放声音） 这样，给你们一点思考的时间，先跟同组的小伙伴说一说，等会全班交流。（巡视：引导狼来了的故事，喜洋洋灰太狼的故事....） 生1：... 生2：... 师：同学们说的真棒，看来耳朵和眼睛一样，都可以帮助我们观察外面的世界。在科学上，我们把像这样的器官，叫做感觉器官，简称感官，今天我们就一同来认识感官（板书：认识感官） 三、用鼻子闻、用舌头尝 师：想一想，除了眼睛、耳朵，还有哪些感官可以帮助我们观察？ （生：鼻子）师：鼻子可以怎样帮助我们观察？
苏教版小学科学一年级上册：4认识感官教案
4.认识感官 教学资源开发： 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课的学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。 观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。本课将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后的科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标： 教学目标： 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2.在用感官观察的活动中，偿试描述并交流物体在颜色、形状、 声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 3.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。 教学重点与难点： 重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。 难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学准备：各种声音的录音片段，PPT，不同味道的食物，丝绸和毛巾
教学过程设计 一、问题导入，揭示课题 每组出示2片树叶，谈话：大家看看这2片树叶有什么不同呢？（引导学生从形状、颜色、大小等方面说出不同） 提问：我们是用什么器官比较出2片树叶的不同的？（学生答：眼睛） 提问：除了眼睛，我们身体还有什么部位帮助我们观察周围的事物呢？ 学生交流：眼睛、鼻子、嘴（舌头）、耳朵、手 小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。 【评析】用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。在学生对自己组内树叶描述时，教师要从颜色、形状、大小等方面给予引导，以提升学生的描述技能。 二、观察探究，认识感官 （一）听觉 1.播放录音，谈话：你听到了什么声音？ 2.学生听录音，回答 3.提问：刚才我们是用什么器官听到声音的？（学生答耳朵） （二）嗅觉和味觉 1.出示三个杯子，分别放白酒、白醋、雪碧。谈话：你们面前的三个杯子都装有什么东西呢，大家用鼻子闻一闻，然后再尝尝它们的味道。但有两点需要大家注意，一是闻的时候不能用鼻子直接闻，应该用手这样扇着来闻。（教师示范）尝的时候呢，不能用嘴直接品尝，应该用筷子蘸一点尝。（教师示范）。教师强调，不认识的物品不能随便闻和尝。 2.学生用老师示范的方法对液体进行观察。 3.提问：我们用什么器官感知气味和味道的？ 【评析】之所以选用白酒、白醋、雪碧这三种液体，是因为它们光用眼睛看基本分辨不出来，都是无色透明的(雪碧刚倒入会有气泡，但时间长了，气
4.认识感官教学课件
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蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、） 3. 小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。 那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。 （板书： 眼睛看颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） [ [ 设计意图] ] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。 一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。 二、创设游戏，用耳朵听 1. 过渡： （出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？ 2. （播放声音）学生闭眼倾听。 3. 学生交流、汇报。 （狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫） 4. 小结： 这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听到的声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？ 5. 学生小组内准备。 6. 学生展示。 7. 像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我