语法研究练习题

语法研究练习题
一、填空
1．语法有语素、词、词组和句子四种语法单位。
2．语素、词、词组是静态语法单位，句子是动态语法单位。
3．词的语法功能具体指词充当句法成分的功能、词跟词结合的功能和词所具有的表示类别作用的功能。
4．现代汉语里，数量短语有表示数量、指代作用、构成某种特殊句式，对某些句法结构起某种制约作用等四方面的作用。
5．从语法角度看，"外交官享有豁免权"中的"享有"具有"领有"的语义特征；"他买了一辆自行车给小王"中的"买"具有"取得"的语义特征。
6．比较分析是研究虚词意义的基本方法。汉语虚词用法研究可以从句类、词类、音节、轻重音、肯定与否定、简单与复杂、位置、跟其他词语的搭配等方面进行考察、研究。
7．从教学语法角度来说，"大型"属于区别词，"光荣"属于形容词。 "慢性"属于区别词，"冰凉"属于形容词。
8．形式学派内部可分为结构主义形式学派、乔姆斯基形式学派， 和非乔姆斯基形式学派三个大的支派。
9．社会语言学的代表人物是拉波夫。社会语言学的基本研究方法是调查、描写、分析统计和解释。
10．布拉格学派的奠基人马泰休斯把句子分为主位、过渡和述位。
11．中文信息处理中的"词处理"包括词的切分、词性标注两个方面。
12．变换分析的客观依据是句法格式的相关性。
13．"他今天花了五元钱买了10枝花。"中的"花"应看做两个概括词。
14．变换矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换式的实例，其共现词之间的语义结构关系必须保持一致。
15．乔姆斯基理论大致经历了第一语言模式时期、标准理论时期、修正的扩充的标准理论时期、支配和约束理论时期，最简方案时期等五个时期
16．系统语法功能的代表人物是韩礼德，社会语言学派的代表人物是拉波夫。
17．中文信息处理中的"字处理"主要包括：汉字输入、汉字存储和汉字输。
18．"他才演三部电影。"中的"才"指向"三部"。
19．语素的功用有两个：一是构词，二是构成包含在词内部的"语素组"。
20．从定位和不定位的角度看"调查"属于不定位词、"关于"属于定位词。
21．个体词抽象概括为概括词所遵循的原则是同音同义。"他潜心进行科学研究，取得了可喜的研究成果"中的"研究"是一个概括词；"他用一把锁把门锁上了"中的"锁"是两个概括词。
22．中文信息处理中的"字处理"主要包括：汉字输入、汉字存储和汉字输出。
23．二价名词从语义上看，主要有情感、态度类，见

解、论点类，作用、意义类，方针政策类等四种类型。二价形容词从语义上看，主要有情感态度类，经验认知类，有用无益类，公平平等类等四种类型。
24．研究虚词意义的基本方法是比较分析。
25．"走累了"中的补语从语义指向上看指向"走"的施事。"砍钝了"中的补语从语义指向上看指向"砍"的工具，"砍累了"中的补语从语义指向上看指向"砍"的施事。
26．结构主义形式学派内部可以分为美国描写语言学派，布拉格学派和哥本哈根学派。
27．认知语言学派认为，语言的基本功能是象征，它是让结构赋予认知内容的一种手段。
28．汉语可以分为七大方言区，其中客家方言以广东梅县话为代表，吴方言以上海话为代表。其中南昌话是赣方言的代表话，广东梅县话是吴方言的代表话。
29．汉语词有两个作用，一是构成词组，二是独立形成句子。
30．定位不定位，主要适用于词组、词和语素。
31．层次分析法中，每个层面上切分所得到的直接成分，它们之间组合所依据的规则在该语言中必须具有普遍性。
32．对外汉语教学，从教学内容上说，一般包括语音教学、文字教学、词汇教学、语法教学和文化教学五方面的内容。
33．话题和陈述是语用学里谈论信息结构的一对概念。
34．索绪尔的《普通语言学教程》开创了结构语言学派的新天地，乔姆斯基的《句法结构》开创了探索人类语言普遍语法的新天地。
35．在变换分析中，变换矩阵左边为原句式的一个个实例，形式必须相同，语法意义也必须一致。
36．格林伯格和汤姆逊是语言类型学的代表人物。
37．汉字输入码从大的方面说主要有形码、音码和形音兼顾码三种类型。
38．句法格式的相关性是变换分析的客观依据。
39．汉语的动词可以分为自主动词和非自主动词，"忽视"属于非自主动词、"帮助"属于非自主动词。
40．韩礼德所提出的三大元功能是概念功能、人际功能和语篇功能。
二、选择题
1．下列哪组语言单位都是定位的________。
A.学习、思念、以至 B.企图、曾经、关于C.已经、干净、窗户 D.回来、休息、研究
2．下列哪组语言单位都是词组_________。
A.蹒跚、沙发、黑布 B.黄瓜、美丽、休克C.白菜、白花、白班 D.黄沙、新书、买菜
3．下列哪组词都是区别词_________。
A.雪白、笔直、冰凉 B.鲜艳、慢性、小气 C.新式、大型、天然 D.漆黑、小型、国营
4．下列哪组语言单位都是词_________。
A.黑板、黑店、黑布 B.黄瓜、沙发、休克 C.白菜、白花、白班D.绿色、写完、人手
5．下列哪组语言单位都是

粘着的________。
A.篮球、思念、以至、简直 B.干净、窗户、对于、伟大
C.已经、企图、看头、关于 D.回来、休息、畜牧、罢了
6．哪组语言单位都是定位的________。
A.人、第、以至、关于 B.阿、第、初、伟大 C.者、初、电影、学习 D.了、岂、牧、罢了
7．下列哪组语言单位都是自由的_________。
A.蹒跚、沙发、合影B.黄瓜、美丽、喜欢C.究竟、维修、白班D.黄沙、陆续、买菜
8．下列哪组语言单位都是自由的_________。
A.伟、罢了、把桌子 B.山、美丽、从河南C.走、发挥、在黑板 D.基、苹果、到北京
9．下列哪组语言单位都是不定位的________。
A.场面、思念、以至、关于 B.干净、学习、教育、伟大
C.已经、企图、看头、关于 D.悄悄、休息、畜牧、罢了
10．下列哪组语言单位都是定位的________。
A.篮球、思念、以至B.企图、看头、关于C.已经、干净、窗户D.回来、休息、畜牧
11．下列哪组词都是状态词_________。
A. 新式、大型、天然 B.鲜艳、慢性、小气 C. 雪白、笔直、冰凉D.漆黑、小型、国营
12．下列哪组语言单位都是不自由的_________。
A.牧、罢了、把桌子B.水、美丽、从河南C.走、调查、在黑板D.基、苹果、到北京
13．从教学语法角度看，下列哪组词都是形容词_________。
A. 新式、漆黑、天然 B. 悄悄、优美、国营 C. 雪白、大型、冰凉D. 鲜艳、笔直、小气
14．"我的朋友带回来不少书"第一个层次是_________。
A. 述宾关系 B. 偏正关系 C. 述补关系 D.主谓关系
15．"明确方向"的语法结构是_________。
A.述补结构 B.述宾结构 C.偏正结构 D.联合结构
16．下列句子第一个层次切分正确的是_________。
A.他 + 今年写的一篇文章 B.他今年 + 写的一篇文章
C.他今年写的一篇 + 文章 D.他今年写的 + 一篇文章
17． 下列哪个组词组是述宾词组_________。
A.赠他一本书 B.请他唱一支歌C.叫他做作业 D.称他为朋友
18．下列词组第一个层次切分正确的是_________。
A. 昨天带回来/不少唱片 B. 我的朋友带回来/不少书
C. 送回来/一些书 D.他回来/演讲
19．下列词组第一个层次切分正确的是_________。
A. 带/回来一条好消息 B.带回来一条/好消息
C. 几所/学校的代表 D.几所学校的/代表
20．下列语言单位的第一个层次是偏正关系的是_________。
A.商店里的东西很多B

.端上来一盘菜C.叫他做作业 D.昨天买了一辆自行车
21．"跑起来"的语法结构是_________。
A.述补结构 B.述宾结构 C.偏正结构 D.联合结构
22．下列哪个组词组是述补词组_________。
A.了解情况 B.来自新疆 C.跑起来 D.仔细看
23．下列语言单位的第一个层次是主谓关系是_________。
A.商店里的东西很多 B.端上来一盘菜C.叫他做作业 D.昨天买了一辆自行车
24．下面有歧义的语言单位是_________。
A.游泳的 B.休息的 C.参观的 D.咳嗽的
25．下面语言单位没有歧义的是_________。
A.今天学习的 B.鸡不吃了 C.他参观的 D.刚才了解的
26．下面属于动态语法单位的是_________。
A.语素 B.词 C.词组 D.句子
28．"究竟谁负责这项工作"中的"究竟"指向_________。
A.谁 B.负责 C.这项 D. 工作
29．"参观"是_________。
A.一价动词 B.二价动词 C.三价动词 D.四价动词
30．下列________是"想了三天了"中"想"的语义特征。
A. [+完成，―持续，―状态] B. [+完成，+持续， +状态]
C. [+完成， +持续，―状态] D.[―完成，+持续，―状态]
32．"名词+了"使用不正确的是_________。
A.冬天了 B.七月了 C.科长了 D.足球了
33．补语指向施事的句子是_________。
A.砍快了。 B.砍累了。 C.砍钝了。 D.砍光了
34．下列符合语法规则的语言单位是_________。
　A.对生活的态度 B.对生命的意义C.对工作的原则 D.对他的偏见
35．"说真的，他确实能干。"中的"说真的"是句子的________。
　A.主语 B.话题 C.主位 D.谓语
36． "其实呀，他并没有错。"中的主位是________。
　A.其实呀 B.他 C.没有错 D.他并没有错
38．"其实呀，他并没有错。"中的话题是________。
　A.其实呀 B.他 C.没有错 D.他并没有错
39．"今天，他请假了"中的述位是________。
　A.今天 B.他 C.请假 D. 他请假了
40．句子"他的朋友去旅游了。"中"他的朋友"是________。
　A.主位、话题 B.主语、陈述 C.话题、述位 D.陈述、述位
41．"他才休息了三天"中的"才"指向_________。
A.他 B.三 C.三天 D.休息
43．"形容词 +（一）点儿"使用不正确的是_________。
A.耐心点儿 B. 细一点儿 C. 笨一点儿 D. 主动点儿
44．"形容词 +（一）点儿"使用正确的是_________。
A.耐心一点儿 B. 优秀一点儿 C. 笨一点儿 D. 帅一

点儿
45．从语法角度看，与其他语言单位语义特征不同的是_________。
A. 李明送了一本书给小王 B. 李明买了一本书给小王
C. 李明取了一本书给小王 D. 李明要了一本书给小王
46．不能进入"名词语 +了"句法格式的语言单位是_________。
A.星期一了 B. 中学生了 C. 夏天了 D. 花朵了
47．"住房问题已经解决了"中的"已经"_________。
A.指向名词性成分 B. 前指 C.指向句内成分 D. 指向句外成分
48．变换分析的局限是_________。
A.不能有效分化歧义句式 B.不能揭示更多的语法规律
C.不能把语法研究引向深入 D.不能解释造成歧义句式的原因
49．下面不属于汉语式话题句的句子是_________。
A.今天星期六。B.这个人头脑清楚。C.他脸色不大好。 D.风吹倒了一棵大树。
50．美国描写语言学的先驱是_________。
A. 布龙菲尔德 B.鲍阿斯 C.乔姆斯基 D.威尔斯
51．语言类型学的代表人物是_________。
A.海里斯 B.汤姆逊 C .鲍阿斯 D.威尔斯
52．美国描写语言学派的鼻祖是_________。
A.海里斯 B.布龙菲尔德 C.鲍阿斯 D.威尔斯
53．系统语法功能学派的代表人物是_________。
A.海里斯 B.汤姆逊 C .韩礼德 D.威尔斯
54．社会语言学的代表人物是_________。
A.海里斯 B.拉波夫 C.鲍阿斯 D.威尔斯
55．下列语言单位属于二价动词的是_________。
A.送、参观、游泳 B.赠、学习、休息 C.给、表演、凋谢 D.学、教育、讨论
56．直接影响20世纪60年代中后期功能学派的是_________。
A.社会语言学派B.美国描写语言学派 C.哥本哈根学派 D.布拉格学派
57．对层次分析的阐述正确的是_________。
A.层次分析能更好分化歧义句式
B.层次分析是一种动态分析
C.层次分析能揭示隐含的语义结构关系
D.层次分析能解释造成歧义句式的原因
三、名词解释
语言、词组、句子、概括词、配价分析法、汉语式话题句、词处理、语义背景分析法、主位、述位、语义特征分析、语法、分布、组合性扩展、更迭性扩展、语言单位同一性的认定、语义指向分析、词类、粘着、个体词、词类的个性、层次分析、不定位、语义结构关系
四、问答题
1.汉语词的分类为什么以词的语法功能为标准？
2. 汉语语法有哪些特点？
3.研究虚词意义的比较方法有哪些？
4．什么是汉语式话题句？请举例说明。
5．汉语式话题句有哪些类别？
6．社会

语言学派的基本研究方法是什么？
7．乔姆斯基的思想观点是什么？
8. 乔姆斯基理论经历了哪些发展阶段？
9. 变换分析需要遵守哪些原则？请适当举例说明。
10．变换分析的依据及其产生的原因是什么？该依据产生的原因是什么？请举例阐述。
11. 层次分析包含的内容有哪些？
12．运用层次分析法应注意什么问题？
13．配价语法理论的基本精神是什么？
14．"对他的看法"有歧义吗？为什么？
15．汉语的数量范畴对汉语句法的制约作用表现在哪些方面？请举例加以说明。
16．汉语数量短语有哪些作用？
17．实现中文信息句处理的策略是什么？
18．语言单位的分布在语言研究中的作用是什么？
19．"狐狸的狡猾"这个词组是体词性词组还是谓词性词组？该词组的内部结构关系是什么关系？为什么？
20．汉语的"东南"、"西北"在英语中写作"southeast"、"northwest"，这种差异说明了什么？
21.拿了哥哥两只笔"到底该看作单宾结构还是双宾结构？为什么？
22.虚词用法一般从哪几个方面进行研究？
23．介词结构"对......"能修饰所有的名词做定语吗？为什么？请举例说明。
24．"划分词类的依据是词的语法分布"和"划分词类的依据是词的语法功能"这两种说法是否矛盾？为什么？
25．"对他的意见"有歧义吗？为什么？
26．简述认知语言学的基本思想。
27．谈谈你对兼类词的看法。
28．词的语法功具体指什么？
29．语文课中需要讲授哪些语法知识？
30．形容词要不要细分？为什么？
31．"总共"在语义指向上有什么特点？请结合实例加以说明。