第三章：计算机中的声音世界

第三章：计算机中的声音世界

1．声音处理的基本工作原理：

（1）声卡（了解）；

（2）声音文件的参数：采样频率（了解）、量化位数（了解）、声道数（了解）；

（3）声音的种类：CD（了解）、WAV（了解）、MP3（了解）、MIDI（了解）、其他（拓展）；

2．声音的采集

（1）声音的录制：“录音机”程序（掌握）、“Cool Edit Pro”（一般掌握）、其他（拓展）；

操作方法：连接话筒（掌握）、设置参数（掌握）、录音（掌握）、保存（掌握）；

（2）网络下载（掌握）；

（3）CD截取（一般掌握）；

3．声音的编辑：

（1）声音的播放与试听（掌握）；

（2）声音文件格式的转换（掌握）；

（3）音频编辑：合成声道（掌握）、降低噪音（适度掌握）、添加单效（适度掌握）、其他（拓展）。

一、填空题：

1．我们把计算机采集和播放声音，实现声音的模拟信号和数字信号相互转换的接口电路

称为声卡。

2．声音是一种连续的纵波，称为声波。

3．要把声音信号存储到计算机之中，必须把连续变化的波形信号转换成为数字信号。

4．WAV格式是微软公司开发的一种声音文件格式，是一种通过声卡将真实的声音信号保存起来的数字化信号音频。

5．采样频率是指每秒钟将模拟的声波转变为数字信号的次数。采样频率越高，声音的保真度越高，采集和播放的声音越真实。

6．量化位数指表示存储、记录声音振幅所使用的二进制位数。

7．声道是指一个记录产生的波形。

8．MP3是一种流行的音频文件压缩格式，是由国际上“动态图像专家组（MPEC)”提出的动态图像压缩标准中的音频部分标准格式。

9．声卡由各种电子器件和连接器组成。通常提供3—4个接口，用来连接输入输出信号。其中“Line in”叫线路输入接口、“Mic in”叫话筒输入接口、“Line out”叫线路输出接口、“Spk out”叫扬声器输出接口。

10．声波最基本的参数有两个：一个是声音的幅度，也称为音量；另一个是声音的频率,用Hz或kHz为单位表示。

11．计算机对声音采样一般用采样频率、量化位数和声道数三个参数来衡量。

12．采样频率是指计算机每秒钟将声波的模拟信号转换为数字信号的次数。

13．通常，人耳所能听到的声音频率范围为20Hz—20kHz，20kHz以上人耳是听不到的。

14．在多媒体声音技术中，对声音进行采样的3个标准分别是11.025kHz（语音效果）、22.05kHz（音乐效果）、44.1kHz（高保真效果）。

15．量化位数是衡量声卡档次的重要指标。

16．声音文件的每秒数据量大小=（采样频率×量化位数×声道数）/8（单位：字节数/秒）

第三章《声的世界》知识点总结

第三章《声的世界》知识点总结 第三章 声的世界 一、声音的产生 、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；

声音在15℃的空气中的速度为340m/s； 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断

第三章 声的世界学案

第三章声的世界 这一章应该要学到什么： 1．通过实验探究．初步认识声音产生是由于振动；声音传播时需要介质；了解现代技术与声音有关的应用． 2．了解乐音的特性，知道防治噪声的途径． 3．知道超声和次声，了解波在信息传播中的作用． 第一节科学探究：声音的产生与传播 例1 一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音．对这个物理过程，你能提出有关声音的物理问题吗? 分析与解在探究的各个环节中，学会提出问题是探究活动的开始．学习中可以针对问题的情景来提问题，可以从题目中出现的字、词来提问题，也可以针对物理问题的延伸来提问题．在本题中．可以问：(1)为什么用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，会发出声音? (2)为什么有的声音好听，而有的声音很刺耳? (3)沾多少水可以发出最大的声音? (4)这些声音是如何产生的? 例2 第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的．两只船相距14km．一只船上的实验员在水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员在水里放一个听音器，他看到了火药发光后10‘听到水下的钟声．试计算：水中的声速是多大? 分析与解声音也是一种物质。它的传播可以用第二章学过的速度公式进行计算．在以后的学习中会知道，光在空气中的传播速度非常大，光在两只船之间传播的时间可以忽略不计，故可认为声音传播的时间就是10s． S＝14km＝1．4×104m t＝10s，利用速度公式可求v，即v=1.4×103m/s 1．我们唱歌、说话时能发出声音靠的是人体的________振动，所以声音是由发声体__________而产生的． 2．在课本图3—7中，扬声器播放音乐时．放在纸盆上的小纸片会不断跳动，请你提出三个关于声音的物理问题． ①_______________________________________________________________？ ②________________________________________________________________？ ③________________________________________________________________？ 3．人在房间内讲话的声音比在旷野上讲话的声音大一些，这是因为在房间内讲话时，原声和_______混在一起，使_______加强． 4．下列有关声音传播的情况，说法正确的是( A．只有空气能传播声音B．只有气体和固体能够传播声音

打开学生的声音世界

打开学生的声音世界 发表时间：2012-06-29T08:42:16.327Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第28期供稿作者：付少兵[导读] 通过朗读可以提高学生的听、说能力，还可以提高学生的领悟力、理解力以及逻辑思维能力。付少兵 摘要：通过朗读可以提高学生的听、说能力，还可以提高学生的领悟力、理解力以及逻辑思维能力。而这些能力不但语文学科需要，其他学科也离不开。所以，在语文教学中，应优先培养学生读的能力，学生只有在读懂的基础上才能理解，才能更好地思维。关键词：语文教学；朗读；作用 语文是我国传统的教育学科，传统的学校教育称为读书，重在“读”，如苏秦苦读，“头悬梁，锥刺股”，所以能够游说天下；屈原好读，留下《离骚》传万代；杜甫勤读，“读书破万卷，下笔如有神”；祖冲之喜读，为人类创造了非凡的奇迹，算出了圆周率，编写了数学专著《缀术》；近现代的文学家鲁迅、郭沫若，数学家童第周等从某种意义上来说是自己“读”出来的。但是长久以来，中国的语文教育都徘徊在一个无声的世界里。语文教学忽视了学生的朗读，过多的是教师的讲解，把一篇文章讲的毫无遗漏，其结果是造成学生读起书来没有感情，读完一篇文章不能很好地理解与感悟。这样的教学法，效果肯定差，其原因就是没有让学生充分的朗读。造成学生朗读能力差的原因是多方面的，包括没有考核标准，但最重要的还是教师根本忽略了朗读教学。 可喜的是，在新的《语文课程标准》中大大提高了朗读的地位，制定出了严格的评价标准。这说明中国的教育者已经开始重视朗读在初中教学中的作用了。朗读在语文教学中具有重要作用，笔者在教学中，就比较重视朗读教学并积极躬行。 一、自由朗读是提高学生表达能力的有效途径 多数教师喜欢让学生带着问题去读书，这在很大程度上限制了学生的自由阅读。学生的思维被问题牵引，无法真正得到激活。笔者认为应让学生自己去读、去发现问题，然后师生共同讨论归纳。当然也许有的学生提出的问题可能会超出所学的学科范围，也可能幼稚而无价值，但这样既锻炼了学生的表达能力，教师又可以相机引导学生如何提问，岂非一石二鸟，何乐而不为呢？ 二、朗读是激活诗歌教学的金钥匙 在人教版七年级上册的教材中，选取了许多现代诗歌。现代诗歌历来被视为难讲的体裁，让许多教师挠头。因为诗歌具有跳跃性、存在着意义缺位现象、象征意义浓厚，所以，初入中学的学生一时难以理解。以《在山的那边》为例，笔者在讲这课时，在充分备课的基础上，大胆范读给学生听。面对陌生的体裁、深奥的语句，学生们开始有点茫然，可是在听完教师有感情的朗读后，很容易就体会到了作者的思想感情。 成功的教学经验说明，声音可以把缺位的意义表达出来，而学生那颗敏感的心，恰恰对声音的感受力最为精准。他们能从声音中感受到作者的心声、贴近作者的心怀，使朗读扫清了意义上的障碍，降低了理解的难度。活用朗读让现代诗歌不再是一杯苦涩的茶，而是让学生在苦涩中品味到了甘甜。 三、用自己的声音歌唱，激发学生的学习兴趣 初中阶段正是学生个性张扬的时期，在心理上，他们对于事物的喜爱是建立在这个事物是否能发展个性的基础上的。如果在这个领域里能证明自己的能力，那么他就愿意在这个方面付出。许多同学留恋网络世界就是因为在虚拟的空间里，他们能实现自己的想法，施展自己的能力。同理，如果想让学生喜欢语文学习，就应该在语文教学中打开一个缺口，让学生去自由发挥，朗读就是这样的一条捷径。 如果说文字是无声的音符，那么文章就是一首动人的歌曲，而让学生用他自己的声音将他唱响，往往会激发学生学习的兴趣。 在讲授《春》的过程中，笔者特意安排了整整一课时的时间进行朗读指导、反复范读，规范学生的朗读习惯，然后指导学生模仿朗读。在模仿过程中，启发学生自己体会、融入自己的感受。这一堂课下来学生完全体会了作者的情感，居然还能当堂背诵整篇文章，更意外的是学生们对朗读产生了浓厚的兴趣，一有机会就争先恐后的展示自己的朗读水平，许多对语文不感兴趣的同学也读得绘声绘色，因此而喜欢上语文课。让学生用自己的声音歌唱，让他们在朗读的这片世界里张扬自己的风采，让语文教学也变得生动起来。 四、多面朗读，让学生的语文世界充满乐趣 朗读可以加入很多辅助手段，也可幻化多种形式。比如配乐朗读，可以让朗读听起来更加悦耳，而分角色朗读则可以培养学生的参与意识和表现能力。 在进行七年级第三单元的综合性学习中，笔者给学生范读一篇范文《夜的海》。这篇文章语言含蓄优美，意境幽深，笔者选用了钢琴演奏家里查德.克莱德曼的《柔如彩虹》作为背景音乐。在舒缓悠扬的音乐配合下，当笔者深情地读完这篇文章时，学生还沉浸其中，那次作文学生写得都很成功。 学生是孩子，他们的感悟力很强，他们能很容易从轻快明朗的颜色上感受到喜悦、从阴郁低沉的声调中体会到悲伤，而朗读恰恰能从感官入手打动学生，引发他们更为深入的思考。所以笔者认为通过朗读这种感官体会的途径逐渐培养学生的理性思维也不失为一个语文学习的好办法。 分角色朗读是学生喜欢的朗读形式。许多课文如《皇帝的新装》、《羚羊木雕》都可以采用这种方式。在朗读中，学生完全投入其中。当一个人陶醉在某种享受中的时候，负担不见了、压力不见了。这时的语文学习就不再枯燥了。 五、养成朗读习惯，培养多方面的能力 叶圣陶说过：“习惯养成的多，那个人的能力就强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。”我们无论是读书、学习，还是写作都应该养成好习惯。那么，怎样才能养成好的朗读习惯呢？首先要让学生懂得朗读是一种很好的读书方式，可以调动多种感官，培养多种能力；其次要给学生提供多种朗读的素材，让学生在朗读中体会文章思想，培养语感。 妙用朗读，让教师和学生都不再为学习而发愁；有了朗读，语文的世界不再寂寞无声，朗读为学生打开了一个异彩纷呈的世界。让我们一起努力，在课堂中鼓励学生放声朗读，还语文课一美丽动人的容颜，让汉语丰厚的语言之花在我们的语文教学中，在学生的心田上绚烂开放。 作者简介：付少兵，中学一级教师。1994年毕业于安康师范学校，2003年获得西南大学汉语言文学本科学历。参考文献： [1]李小卫.让朗朗书声充满校园[J].甘肃科技，2010(5).

《世界上最响的声音》主题班会

《世界上最响的声音》主题班会 老师这里有一个关于响声的故事，每天响声震天的“砰砰城”最美的声音是什么呢？大家一起来看一看吧：从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫做砰砰城。砰砰城里的居民从来不轻言细语地说话，总是大叫大嚷。他们城里的鸭子是全世界叫得最响的；他们关门的声音是全世界最响的；连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。城里的人对此感到十分自豪。他们最喜欢唱的歌是： 使劲关门，跺响地板。 白天我们吼叫，夜晚我们打鼾。 砰砰!砰砰！！ 砰砰城里所有会吵闹的居民中，要数喧闹王子闹得最厉害了。尽管他还不满六岁，可是制造喧闹声的本事比大人还大。他喜欢大喊大叫，喜欢把锅子盘子放在一起敲得当当响，同时嘴里还不停地吹哨子。 他最爱玩的游戏是爬上梯子，把许多金属垃圾箱和铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出震天的响声。他一次又一次地把这些东西堆起来，越堆越高，推倒时发出的响声也越来越大。可是他还是不满足，喧闹王子渴望听到世界上最响的声音。 再过几个星期就是王子六岁的生日了。他的父亲，就是

砰砰城的国王，问他想得到什么东西作为生日礼物。 “我想听世界上最响的声音。”喧闹王子回答说。 “好，”国王说，“到那天我将命令皇家鼓手敲一整天的鼓，让他们敲出响得出奇的鼓声。” “我早巳听过了，”王子抱怨说，“那不是世界上最响的声音。” “那么，”国王又许诺说，“我还要命令所有的警察都吹起响得出奇的哨子。” “那些我也听过了，”喧闹王子说，“还是不够响。” “你听我说，”国王说，“到那一天我再命令所有的学校都放假，叫小孩子们一整天待在家里不停地使劲关门，把门关得特别响。怎么样?” “这还差不多，”王子同意说，“但是还算不上世界上最响的声音。” 国王是个慈祥的父亲，可现在他也开始不耐烦了。“你到底在想些什么呀?”他问，“你有什么好主意?” “当然，”喧闹王子回答说，“那么我来告诉你这些日子我一直盼望的东西。我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。如果千百万的人一齐叫喊起来，我想这一定是世界上最响的声音。” 这个主意国王越考虑越喜欢。“这一定很有趣，”他想，“另外，我将成为历史上第一个让世界上所有的人在同一时

第三章 声的世界

第三章声的世界 百色五年中考命题规律(熟知考情) 年份题号题型考查内容分值总分2019 17 填空 声现象综合(声音 的产生与传播、声 音的特性) 2 2 2018 1 选择声音的产生与传播 3 3 2017 3 选择噪声的防治 3 3 2016 2 选择声音的特性 3 3 2015 5 选择 声音的产生与传 播、声音的特性 3 3 命题导向 本章知识点在百色中考中占2～3分，以选择或填空题的形式考查。本章的高频考点是声音的特性、噪声的防治。本章知识点是百色 中考的必考考点，考查声音的特性的可能性较大，试题比较简单声音的产生与传播 产生 声音是由物体振动产生的，振动 停止，发声就停止，但传声未停 止 传播 条件 声音的传播需要介质，固体、液 体和气体都能传声，真空不能传 声 形式声音在介质中以波的形式传播 回音 (回声) 声音在传播过程中遇到障碍物会 反射回来，从而形成回音(或回 声)。当回音比原音晚0.1s以上 时，人耳才能区分原音和回音 声速影响声速跟介质的种类和温度有关。 15 ℃时空气中的声速是

因素 340m/s 。一般地，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体 中最慢 (2)回声测距：s ＝12s 声＝1 2v 声t 。 声音的特性 特性 响度 音调 音色 定义 声音的强弱 声音的高低 声音的品质 影响 因素 声源的振动幅度，振 幅越大，响度越大。离声源越近，响度越 大 声源振动的快慢，频率越高，音调越高 发声体的材料、结构 特性 响度 音调 音色 改变 方法 改变振幅的大小，改变与声源的距离，减少声音的分散 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变发声体的材料、 结构等 举例 震耳欲聋，轻声说话，医用听诊器 尖锐刺耳，男低(女 高)音 闻其声知其人，声纹 锁 说明 音调和响度没有任何必然的联系，音调高 未必响度大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影 响 (2)正常人耳听到声音的条件：声源在振动、频率在听觉范围内、有传播介质、足够的响度。 (3)声音的波形图对比 声波图 音调 响度

第三章 声的世界概述

第三章声的世界 对科学探究能力的基本要求 1．能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。 2．能书面或口头表述这些问题。 3．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 科学内容 ◇通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 ◇了解乐音的特性。 ◇了解现代技术中与声有关的应用。 ◇知道防治噪声的途径。 全章概述 1．本章要求 声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音?”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。 根据九年义务教育物理课程标准(试验稿)的基本理念之一“从生

活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。 通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。通过利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。 通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。 在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)资料，并让学生做一些适当的社会调查。本章实验器材也应以简便易得的为主，实验要简单，现象应明显。

小学语文：世界上最响的声音

13、世界上最响的声音 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。 3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。 教学重难点：领悟安静的环境能改变人的生活习惯；用“听到了”说话。 教学准备： 教学课件：录音和拓展题 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们前面学过一篇童话故事《一条新裙子》，因为有了这条新裙子，使得又脏又乱的盖茨城变得……？ 那么，我们再来学习一篇童话故事，这篇童话讲的是一个最吵闹的城市变得安静了，请打开课本第14课。 老师板书：世界上最响的声音 二、整体感知，了解课文大意。 轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求： ①读准字音，不懂的地方做个标记。 ②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？ 三、细细地品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。 （下面所设计的问题可以用两种方案进行：第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分，让学生读一个部分，解决一个相关的问题；第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文，然后根据课文脉络逐一解决。） 问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫？谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。（让学生找出来后，反复读一读，让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.） 问题二：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么

礼物？（想听到世界上最响的声音） 问题三：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解） 问题四：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受） 问题五：“安静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了……？使得这个城里的居民也变得……？ 我们在上课的时候，要……？ 所以，我们在做作业的时候，要……？ 在大人们说话的时候，我们也要……？ 四、拓展练习（课件展示） 读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。 ①傍晚，我漫步在小溪边。听到了……，听到了……，听到了……。 ②清晨，我走在田野里，听到了……，听到了……，听到了……。 ③清晨，我来到校园里，听到了…… …… 五、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么？ 板书设计： 世界上最响的声音 让人 吵闹烦心 让人

让声音世界度到文字世界

让声音世界度到文字世界 曹文轩教授说：“让声音世界度到文字世界。”在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、发展语言、展开思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。 但教师在指导学生朗读时还是存在着一些问题：课堂中给予学生的朗读时间不够充分；朗读的目的性不明确，一个章节，教师就直接分男女生读，完了之后全班齐读，看似热闹，面也很广，但是学生却是“有口无心”；学生朗读面窄，肯站起來朗读的往往只是那几个成绩十分优秀的尖子生，而那些真正需要朗读锻炼的同学却一直默默无言地坐在教室里。在教学中，为了避免出现上述问题，可采用以下策略： 一、以读代讲，让学生在读的过程中感悟语言 在教学《家乡的桥》这篇课文时，有一段对家乡桥名的描写“家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出來的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：‘流水如有意，暮禽相与还’中撷取來的。”这段文字内容没有什么深奥的意义，如果一味地讲解，学生听起來枯燥乏味，这么多的桥名学生反而容易造成混乱。因此，我一边出示这些桥的图片，给予学生直观的视觉感受，一边让学生结合课文内容进行朗读。教师先引读本段的前半部分“家乡小桥的名称也美极了，有……有……”，“大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是……；而震龙桥、娘娘桥，就……；至于如意桥，是……”。教师再改变形式引读“人们根据它们不同的形状叫出來的是……；根据民间传说而來的是……；从唐朝诗人王维诗句中撷取而來的是……”。一遍还不足以让学生记住这些桥名内含的故事，我又与学生角色对调，“根据桥的形状而命名的是……，有故事的是……”就这样，在师生的一唱一和中，完成了本段的教学。学生记住了家乡的桥的名称，又理清了这些桥名的來历。以读代讲，既节约了教学时间，又让学生在读的过程中学习了家乡的桥的名称。 对于一些内容比较简单，学生容易理解的句段，教师就可以直接以读代讲，让学生在各种形式的朗读中理解文本的内容。 二、角色扮演，让学生在读的过程中体验情趣 在平时的语文教学中，朗读的角色一般都是教师分配，比如说男女生读、小组读、同学举手站起來朗读。这样造成一部分学生在朗读中没有自主参与的意识，人数多，正好“滥竽充数”；要么就是好同学举手起來读，得到锻炼的一直都是固定的少数几个人，训练的面比较狭窄。

《世界上最响的声音》读书笔记

《世界上最响的声音》读书笔记 今天，我们学了《世界上最响的声音》这篇课文。 这一课讲的是从前有一座砰砰城的国家，里面有一个喧闹王子，很喜欢响的声音，他 想在十八岁生日的时候，听到世界上最响的声音。结果，在生日那天，他却听见了他从来 也没有听过的声音：小鸟、春风、小溪发出的声音，他觉得这才是世界上最好听的声音。 从此，砰砰城不再吵闹了。 噪声，从物理性质上来看，是由声源做无规则的非周期性振动产生的，听起来有嘈杂、刺耳的感觉，但是从环境保护角度所说的噪声，不是只从声音的物理性质出发，还考虑到 人的生理和心理状态，把一切对人们生活和工作有妨碍的声音都算作噪声。近年来，噪声 已列为国际公害、严重污染着城市环境，必须采取有效的控制措施。 在城市里，运转着各式各样的交通运输工具，这些运输工具的喇叭、汽笛、刹车、排气、发动机、电动机以及车厢的玻璃、铁板、零件的松动，还有飞机的起落、盘旋等等， 发出的都是噪声，所以种类繁多，数量惊人的交通运输工具是大城市噪声的主要来源，除 此以外，工厂企业和建筑工地上各种机器和机械设备发出的噪声，从局部来看比交通工具 发出的噪声还要强烈，在日常生活中小孩的吵闹，喧哗声以及上一层楼的人声，走路和挪 动东西的声音，也是令人厌烦的噪声。 书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品，下面是为大家搜集的《爱的教育》读书 笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! 爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱，特别是每月故事更是让人感动，让我觉得世间处处有真情。其中《寻母记》更使我感动，一个才十一岁的孩子就孤身一人 从热那亚出发去美洲，这需多少爱来支持他啊!然而到了那里，母亲却又随着房主到了其 他地方。 校长先生从不责骂小孩，和蔼可亲，自从心爱的儿子在战场上死去后，就把所有的爱 给了孩子们;老师们终日辛勤工作，把全部的爱和热情都奉献给了孩子们; 父亲教育他行 为举止应该像个绅士，要爱自己出生、成长的这座城市和他的居民;母亲和姐姐是高尚、 善良的人，有金子般的心;同学们纯洁、友爱、善良。 我们应该尽量避免噪声，通过改革交通运输工具，改进操作方法等途径，可以使城市 噪声得到明显改进，合理进行城市规划和建筑设计，可以控制噪声对密集区的干扰，城市 绿化在降低噪声方面也有很好的作用，为了保护那些在强噪声环境下工作人员的身体健康，在工作时要载防护装置，如耳塞、耳罩或头盔等。

【2019最新】八年级第三章《声的世界》测试题(1)

【2019最新】八年级第三章《声的世界》测试题（1） 声音是人们交流信息的重要手段，也是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与同学们生活和学习有关的声音的初步知识。 本章的重点是声音的产生和传播，它是我们学习本章内容的基础。 本章内容主要分为以下几点： 1、声音的产生和声音的传播 声音的产生是由于物体的振动，振动停止，发音也停止。 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都是声音传播的介质，真空不能传声，在声音传播过程中遇到较大的障碍物时，声音将产生反射，形成回声。 2、声音的三大特征 声音的三大特征分别为音调、音色和响度，音调由发声体振动的频率决定；响度由发声体振动的振幅决定，且与距离发声体的远近有关；音调由发声体自身的性质决定，而乐音与噪声从物理学角度而言，主要是由发声体振动时的情况决定，而噪声的防治主要是三种途径。 3、超声与次声 人的听觉频率范围为20Hz 至20000Hz ，当声音的频率高于20000Hz 时，称为超声波；低于20Hz 时，称为次声波，超声与次声人们虽然感觉不到，但他们在科技和生产中有着广泛的用途。 第一节科学探究：声音的产生与传播 1 、知道声音是由物体的振动产生的。 2、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。 一、选择题 1、下列物质中，声音不能．． 在其中传播的是（ ）。 A 、气体 B 、液体 C 、固体 D 、真空 2、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（ ）。 A 、手按在铃上，声音传不出来 B 、手按在铃上，铃根本不振动 C 、手按在铃上，影响了铃的正常振动 D 、手按在铃上，周围没有了介质 3、把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气，在抽气的过程中（ ）。 A 、听到闹钟走时声越来越大 B 、听到闹钟走时声越来越小 C 、听到闹钟走时声不变 D 、无法确定 4、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）。 A 、声的回音 B 、人的听觉发生“延长”

电脑主机故障声音大全

电脑主机故障声音大全 了解电脑启动的过程 在诸多电脑故障中，无法正常启动是最令用户头痛的事了。笔者长期从事维护电脑的工作，在这个方面积累了一些经验，现在就将这些经验整理归纳出来与朋友们分享。本文将以家用电脑和windows98操作系统为基础，介绍电脑无法正常启动故障的诊治。 要想准确地诊断电脑不启动故障，首先要了解的起动过程，当我们按下电源开关时，电源就开始向主板和其它设备供电，此时电压还没有完全稳定，主板控制芯片组会根据CMOS中的CPU主频设置向CPU 发出一个Reset(重置)信号，让CPU初始化，电压完全稳定后，芯片组会撤去Reset信号，CPU马上从地址FFFF0H处执行一条跳转指令，跳到系统BIOS中真正的启动代码处。系统BIOS首先要做的事情就是进行POST(Power On Self Test，加电自检)。POST的主要任务是检测系统中的一些关键设备(电源、CPU芯片、BIOS芯片、定时器芯片、数据收发逻辑电路、DMA控制器、中断控制器以及基本的64K内存和内存刷新电路等)是否存在和能否正常工作，如内存和显卡等。 自检通过后，系统BIOS将查找显示卡的BIOS，由显卡BIOS来完成显示卡的初始化，显示器开始有显示，自此，系统就具备了最基本的运行条件，可以对主板上的其它部分进行诊断和测试，再发现故障时，屏幕上会有提示，但一般不死机，接着系统BIOS将检测CPU 的类型和工作频率，然后开始测试主机所有的内存容量，内存测试通过之后，系统BIOS将开始检测系统中安装的一些标准硬件设备，这

些设备包括：硬盘、CD－ROM、软驱、串行接口和并行接口等连接的设备，大多数新版本的系统BIOS在这一过程中还要自动检测和设置内存的相关参数、硬盘参数和访问模式等。 标准设备检测完毕后，系统BIOS内部的支持即插即用的代码将开始检测和配置系统中已安装的即插即用设备。每找到一个设备之后，系统BIOS都会在屏幕上显示出设备的名称和型号等信息，同时为该设备分配中断、DMA通道和I/O端口等资源。最后系统BIOS将更新ESCD(Extended System Configuration Data，扩展系统配置数据)。ESCD数据更新完毕后，系统BIOS的启动代码将进行它的最后一项工作，即根据用户指定的启动顺序从软盘、硬盘或光驱启动。 以从C盘启动为例，系统BIOS将读取并执行硬盘上的主引导记录，主引导记录接着从分区表中找到第一个活动分区，然后读取并执行这个活动分区的分区引导记录，而分区引导记录将负责读取并执行IO.SYS，这是Windows最基本的系统文件。IO.SYS首先要初始化一些重要的系统数据，然后就显示出我们熟悉的蓝天白云，在这幅画面之下，Windows将继续进行DOS部分和GUI(图形用户界面)部分的引导和初始化工作，一切顺利结束，电脑正常启动。 根据故障现象诊治 了解电脑启动的过程，故障就好判断了，下面我们就根据故障现象开始诊治了：

声音的世界作文范文

声音的世界作文范文 声音的世界作文 在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文 ___写的好吗？以下是为大家收集的声音的世界作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 早晨起来，太阳挂得高高的，知了大声嚷着热，看来是有趣的一天。 背上书包，我又开始了新的一天。迎面拂来一阵微风，吹到了树上，树叶高兴地拍起手来，“沙沙”，“沙沙沙”。走上街，人群熙熙攘攘的。忽然，有一群人大笑起来，我心里十分纳闷，走近一看，原来人们正围在一起轮流讲笑话呢！ “轰隆隆”，伴随着一阵响彻云霄的雷声，我听见了一片“蹬蹬蹬”的脚步声，有些杂乱无章。抬起头来一看，街上空荡荡的，刚才讲笑话的人也不在了，只剩下一些匆匆往家里赶的人和往学校赶的学生。看着这幅情景，我是丈二和尚摸不着头脑。这时，有好心人提醒我：“要下雷阵雨了，快走吧。”原来如此。我急忙往学校跑。可是来不及了，雨已经在下了。先是小雨，淅淅沥沥的，慢慢

地，雨越下越大，成了雷阵雨，雨水落到地上溅起了一朵朵雨花，“哗啦啦”，“哗啦啦”。我买了一把小雨伞，水顺着伞的边沿滴下来，“叭嗒叭嗒”的声音不断。到了学校，已经是早读课了，只听见一阵阵朗朗的读书声，偶尔传出一两声同学间的嬉笑声。 真是一个有趣的早晨，我拜访了声音的世界，我多么快乐啊！ 今天早上，我被叮铃铃的闹钟声叫醒了，我立即起床到楼下跳绳锻炼身体。我刚开始跳，就听到一阵噼里啪啦的鞭炮声，可能是哪家有喜事了，汽车也跟着鞭炮声欢呼起来，小猫被这巨大的声音吓得瞄瞄直叫，一下子躲到了树丛中。吃过早饭，妈妈送我上学，为了赶时间，她把车子开得飞快。不好！前面有情况！妈妈立刻来了个急刹车，吱一阵刺耳的声音传到我的耳里。我对妈妈说：当心！不能开得太快！我的话刚说完，又听到滴滴滴滴的声音，一辆救护车飞驰而过。我又说：看到救护车了吗？说不定是谁生病了，说不定是出了交通事故呢！妈妈听了我的话，减慢了速度。我们来到十字路口，停下来等红灯，忽然身后传来嘟嘟嘟的喇叭声，原来是后面一辆车子要转弯，我们赶紧让开。到了学校，叮铃铃，上课铃响了，教室里传来朗朗的读书声。下课了，教室了里顿时吵闹起来，咚咚咚，有人在敲桌子；哈哈哈，有人在高声谈笑；啊，一声尖叫，原来是调皮鬼在欺负女同学&& 每天，我都会听到许多声音，我的生活也因此而丰富多彩！

世界上最响亮的声音

世界上最响亮的声音 世界上最响亮的声音 ——「美国」爱尔钦译者平波 选自《世界儿童》第14辑，1985年版 对象要求：此故事针对中班以上幼儿，具备一定语言理解力以及词汇量故事讲述了一个曾经是世界上最吵闹的地方——砰砰城。使劲关门，跺 响地板。白天我们吼叫，夜晚我们打鼾。砰砰，砰砰！！” 城里所有会吵闹的居民中，要数不满六岁的喧闹王子闹得最厉害。喧闹王子不断地制造各种响声，可是，还是不满足，他希望听到世界上最响亮的声音。慈祥的父亲为满足王子能听到世界上最响亮的声音的愿望，决定在王子生日的时候，让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，发出世界上最响亮的声音。所有人都很喜欢这个主意，并且都愿意尽力。 离砰砰城很远的一个城市里，一个妇人困惑地对丈夫说：“如果我自己叫的那么响，怎么才能听到别人的喊声呢？我听到的只是自己的声音”丈夫建议当其他人高喊的时候，自己则一声不吭，好好享受世界上最响的声音。这个妇人好心地把这个办法告诉了邻居，他的丈夫也出于好心把这个办法告诉了他公司的同事。这些朋友也告诉了他们的朋友，他们的朋友又告诉了朋友的朋友。 王子生日当天，成千上万的人挤满了皇宫前面的广场。王子站在高高的阳台上高兴地等待着那世界上最响亮的声音。15秒…10秒…5秒…到了！为了能听到别人的喊声，所有人都没没有发出声音。一向以吵闹自豪的砰砰城百年来的头一次寂静。这时，王子兴高彩烈地拍着手，幸福地笑着，指着花园的方向。他生平第一次听到了小鸟的歌唱，听到微风在树间的低语声，小溪潺潺的流水声。他有生以来第一次听到了大自然的声音，他第一次得到了“安静这个礼物”他喜欢极了。 现在，砰砰城再也不吵闹了，到那旅游的人们会看到这样的牌子——欢迎您到砰砰城来砰砰城—安静之乡 教育意义在于引导幼儿学会安静，学会倾听，学会亲近自然。快六岁的 王子从未听到过大自然的鸟鸣、风声、水声，这是很可悲的。我们只有安静，才能听到自然的声音，更需要心灵的眼睛，学会倾听自然，才能听到自然独特的魅力，从而启发幼儿在生活中关注自然，学会细心观察和倾听。 同时，文中对生活的礼仪文明教育也是非常精辟独到的。从开始砰砰城里的居民从不轻言细语地说话，总是大叫大嚷。他们城里的鸭子是全世界叫得最响的；关起门的声音是全世界最响的；连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。城里的人对此感到十分自豪。设计让孩子听一些诸如此类的噪声，让孩子感受这种声音环境的不舒服感。对比作品最后砰砰城里的居民说起话来轻声细语，他们一拥有全世界最安静的鸭子、关起门来声音最轻的门、哨子吹得最柔和的警察而自豪。孩子通过对比辨别，形成正确的生活礼仪文明，学会控制动作的幅度，形成以轻

世界上最响的声音

《世界上最响的声音》教学教案 执教人：张倩 一．教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.领悟没有噪音的生活是美好的。 3.会用三个“听到了”句式造句。 二，教学过程 谈话激趣，导入新课 1. 同学们，日常生活中我们可以听到各种各样的声音，比如说 老师说话的声音，叮叮打铃的声音，外面下雨的声音，汽车嘟嘟的声音等等，还有很多很多，那在心里想一想，你觉得世界上最响的声音是什么？ 同学们说的真棒！我们来看一看故事里所说的世界上最响的声音是什么！ 这个故事发生在“噼里啪啦城”，你们听过这个城市吗？它可是从前世界上最吵闹的地方，噼里啪啦城里的喧闹王子要过生日了，他想在生日那天听到世界上最想的声音，我们一起去城里看看吧！ 2.听课文朗读，并观看相应的课文教学视频。 （利用多媒体进行教学）

二、朗读感悟，探究释疑 1、“噼里啪啦城”是怎样吵闹的？ (用ppt将前三个问题展示出来，让学生可以在自由朗读的同时去解决问题。) （1）齐读第1-5自然段。 ①学生自由读。 ②指名读。 （2）交流、汇报如何吵闹。 （居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响的。） （3）教师表演城里的人们是如何吵闹的。 （4）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。 2、喧闹王子是怎样闹得最厉害的？ （1）ppt投影示句： “我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。” （2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。 3、人们对喧闹王子的主意有何反应？ （1）女生齐读第5自然段。（ppt投影显示） （2）练习说话。（ppt投影显示） 全世界都被这个想法激动起来了。 ___________把_______________激动起来了。

人教版八年级物理上册福建省晋江首峰中学级上复习材料第三章《声音的世界》

第三章声音的世界 一、知识点 1、声音产生：声音是由物体的产生的；一切发声体都在振动，振动停止发声也停止 2、声音的传播：声音的传播需要，不能够传播声音，声音能够在固体、液体、空气中传播，其中中传播速度最大，中其次，中的速度最小。声音在空气中传播速度为。 3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物时被回来形成回声 应用：利用回声加强原声；利用回声测距离s= 。 4、乐音：有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音。 特征：（1）响度：声音的，由发声体的和距发声体的距离共同决定的，物体的振幅越大，距发声体越近，响度。用表示声音的强弱。 （2）音调：声音的，由发声体的决定，物体振动频率越高，音调越高 （3）音色：声音的品质，一般由发声体的材料和结构决定的。 5、噪声：无规律的、难听刺耳的的声音 防治：（1）在减弱，如会场内手机调到静音状态。 （2）在减弱，如在道路旁植树。 （3）在减弱，如带耳罩。 6、超声：频率超过的声音。 特点：频率高、穿透力强，应用：B超、消毒、声呐等 次声：频率低于的声音 危害：能量高的次声具有很强的破坏力；使人的平衡器官受到破坏；会产生恶心、晕眩、旋转感等；会造成内脏出血破裂，危及生命。 二、类型题 （一）声音的产生 1、如图1所示的实验现象表明。 2、在敲大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其 原因是（） A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 （二）声音的传播 3、下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（） A．声音都是靠空气来传播的B．只要物体振动，就能听到声音 C．回声是声音被障碍物反射而形成的 D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响 4、如图2所示，将甲手机挂在玻璃罩内，用乙手机拨打甲手机，能听到甲手机响亮的 振铃声，同时也能看见甲手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩内的 图2 空气，再用乙手机拨打甲手机，听到甲手机的振铃声越来越小，最后几乎听不到振铃 声，但仍能看见甲手机来电指示灯闪烁。这个实验说明（） A.声音和光的传播都需要介质 B.声音和光都可以在真空中传播 C.声音可以在真空中传播而光不能 D.光可以在声音中传播而声音不能 （三）声音在不同的物质中传播速度不同 5、关于声音的传播，下列说法正确的是（） A．声音在气体中传播时受到的阻碍较小，传播速度较大 B．固体、液体、气体都能传播声音，且传播速度相同

声音的世界

声音的世界小测 姓名：班级： 一、填空题（每空2分，共34分） 1、声音在不同的介质中传播速度，一般情况下在中传播速度最大，在中传播速度最小。 2、“不敢高声语，恐惊天上人”。这里的“高”指的是声音的_______ (填“音调”、“响度”或“音色”)大。月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为________不能传声。 3、物理学中把声音的称为音调，它与物体振动有关，物体振动的越快，音调就越高。 4、人耳朵的听觉范围是，高于的声音被称为超声，低于的声音被称为次声。 5、用一根笛子，在吸管上有5个孔，其中有一个是吹孔，嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生产生笛声。用手按住其他不同的孔吹，可以听到不同的声音，这主要是改变了声音的。6. 接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的______，若长此以往会导致听力下降。（选填“音调”、“响度”或“音色”） 7、用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮 筋，____________的音调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋， 橡皮筋发声的_______________不同。 二、选择题（每题3分，共30分） 1、下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（） A．声音可以在真空中传播B．声音是由于物体的振动产生的 C．声音的传播不需要时间D．敲鼓时，听到鼓声，鼓面不振动 2、声音从空气传入水中，他的传播速度将（） A、变大 B、变小 C、不变 D、不能确定 3、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究（） A.声音能否在真空中传播 B.声音产生的原因 C.音调是否与频率有关 D.声音传播是否需要时间 4、古筝校音时把弦调紧点，是为了（） A.增大响度 B.减小响度 C.升高音调 D.降低音调 5、决定声音传播速度的是（） A.响度 B.音调 C.传播声音的介质 D.音色 6、一天晚上，小明在家复习功课时，邻居正在引吭高歌，干扰了他的学习，小明打算采取的下列措施中无效的是（） A．将原来的房门关闭B．打开窗户让空气加快流动 C．用棉花塞住耳朵D．到邻居家，请他降低歌声的响度 7、下列事实不能明显说明声音具有能量的是（） A．振动的喇叭可以“吹”灭蜡烛火焰B．汽车从马路上开过，马路旁居民窗户嗡嗡作响；C．美妙的音乐能陶冶人的心灵D．利用超声波来击碎体内结石 8、经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹．探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波的（） A．速度太快B．响度太小C．频率太高D．频率太低 9、人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（） A.房间内声音传播的速度快 B.谈话时回声与原声混在一起，使原声加强 C.人耳听不到小于0.1秒的回声 D.屋里的墙壁阻碍了声音向外传播 10、甲声音波形如图4所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图5

第三章声的世界复习教学设计新部编版

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

《第三章声的世界》复习设计 学习目标： 1. 能举例说明声音是由物体 振动产生的。 2?能举例说明声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。利用回声原理解决简单问题。 3. 通过生活中的实例和小实验体会到声音具有音调、响度和音色三个特征；并能在实例中分辨声乐音的三特性。 4. 能从实例中区分出乐音和噪声；能说出噪声的危害，能举例说明如何减弱生活环境中的噪声。 5. 根据生活、自然或实验现象，能够提出有探究价值的物理问题。 6. 树立环保意识。 7. 通过探究声音的产生与传播条件，体会转换法和理想实验。 基础知识回顾，规律方法小结 1、声音是由于物体的__________ 而产生的。振动停止，发声也停止。 2、声音的传播是需要__________ 的，一切气体、液体、固体都能传播声音。通常情况 下，声音在空气中传播速度为 _____________ 。 3、物体振动产生的声音在介质中是以____________的形式传播的。 4、__________ 不能传声，登上月球的宇航员，只能靠无线电话交谈。（完成课本P39 作业“ 2” 5、有规律、好听悦耳的声音叫乐音。乐音的三个特征是 _______________ 、___________ 、 6、声音的_______ 称为响度。响度一般与声源振动的 ______________ 有关，振动幅度越 大，响度___________ 。 7、声音的_______ 称为音调。音调的高低与发声物体振动的 _____________ 有关，物体振 动越快，音调就______________ 。 8、我们能分辨不同物体发出的声音，就是因为 ______________ 不同。