八年级地理上册2.2气候综合测试题新人教版

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门

《气候》综合测试题

一、选择题

1．我国冬季南北温差很大，造成这一现象的主要因素是( )

A．xx因素

C．纬度因素B．洋流因素

D．海陆因素

2．我国依据( )划分为五个温度带和一个高原气候区。

A．活动积温B．1月平均气温

C．7月平均气温D．年平均气温

3．我国干湿地区的划分依据是( )

A．降水量的多少

C．径流量的多少B．蒸发量的多少

D．降水量和蒸发量的对比

4．我国东北三省的东部所属干湿地区是( )

A．半湿润地区

C．湿润地区B．干旱地区

D．半干旱地区

5．我国季风区和非季风区的分界线是( )

A．大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

B．xx——xx

C．xx——xx——xx

D．xx——xx——xx

6．有关我国季风气候的叙述，不正确的是( )

A．雨热同期，有利于农作物生长

B．夏季风不稳定，水旱灾害多发

C．我国的季风气候易带来灾害性天气

D．夏季高温少雨，冬季温和多雨

7．下列各省中兼跨四个温度带和四类干湿地区的是( )

A．xxB．xxC．xxD．xx

8．世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地方，这是因( )A．夏季高温B．季风区广大

D．雨热同期

C．气候复杂多样

9．天气预报说近两天将有寒潮到来，你将做的准备是( )

A．带好防雨用具B．多穿御寒的衣服

C．穿好雨鞋以防暴雨D．带好雨伞防冰雹

10．去年“五一”长假期间，小丽坐火车外出旅游，到达目的地时，原来一只空旅行袋内装

满了她一路不得不脱下来且暂时不穿的大量衣服，你认为小丽的旅游路线，最有可能是( )

A．xx——xxB．xx——xx

C．xx——xxD．xx——xx

11．“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是下列哪个地区的特点( )A．塔里木盆地

C．xxB．xx

D．xx中下游xx

12．相对而言，下列四个地区受冬季风影响较小的是( )

A．xx

C．xxB．xxxx

D．xx

13．夏季，人们常常去山上避暑，其影响因素主要是( )

A．纬度因素

C．地势因素B．海陆因素

D．洋流因素

14．xx、xx位于( )

A．湿润地区

C．干旱地区B．半湿润地区

D．半干旱地区

15．下列城市，既位于湿润地区，又属于亚热带的是( )

A．xx

C．xx

二、填空题

16．我国从南到北划分为五个温度带：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还有一个地高天寒，面积广大的高原气候区。

17．我国降水有_____________向的差异，也有_____________向的差异，年降水量分布的总趋势是从_____________向递减。

18．受_____________和_____________的影响，我国大多数地区一年内盛行风向随季节而发生显著变化，形成了典型的季风气候。

19．我国东部地区主要是_____________气候和_____________气候，西北内陆地区主要是_____________气候，在青藏高原地区形成了独特的

_____________气候。

三、判断题

20．有“火洲”之称的是海南岛。( )

21．一年中，我国南北气温差别最大的季节是春季。( )

22．北京所在的温度带是暖温带。( )

23．湿润地区的年降水量一般大于800mm。( )

24．浙江省位于半湿润地区。( )

四、简答题B．xx

D．xx

25．根据所学知识请简略回答我国冬季南北温差大的主要原因。

五、连线题

26．根据我国1月份气温分布特点，把下列城市和相对应的1月份气温值及其所在的温度带用直线连接起来。

a．热带①17．2℃A．xx

b．暖温带②-15．4℃B．海口

c．亚热带③13．3℃C．xx

d．中温带④-6．9℃D．xx

27．把下列城市与其所处的干湿区和气候类型连接起来。

A．干旱区①xx

B．湿润区②xx

C．半湿润区③拉萨a．亚热带季风气候

b．xx山地气候

c．温带季风气候

d．温带大陆性气候

D．半干旱区④xx

参考答案

一、选择题

1．C点拨：造成我国冬季南北温差大的主要因素是纬度因素，即北方纬度高，接受太阳光热少，气温低；南方纬度低，接受太阳光热多，气温高。另外，地形因素也有影响，北方接近冬季风源地；而南方受重重山脉的阻挡，冬季风影响小。

2．A点拨：温度带是以积温的多少来划分的。当日平均气温稳定上升到了10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长，把10℃以上持续期间的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。活动积温反映一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标。

3．D点拨：一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的湿润程度，它是我国干湿地区的划分依据。

4．C点拨：东北地区降水虽然并不是很多，但由于纬度相对较。高，气温低，蒸发量少，所以降水量大于蒸发量，气候湿润。

5．C点拨：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山是我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的分界线；昆仑山——祁连山——横断山是我国地势第一级阶梯与第二级阶梯的分界线。

6．D点拨：我国季风气候显著，受冬、夏季风的影响，我国大部分地区冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

7．B点拨：甘肃省地跨中温带、暖温带、亚热带和高原气候区四个温度带，同时又地跨四类干湿地区。另外，内蒙古自治区和陕西省虽然地跨四类干湿地区，但只跨三个温度带，海南省位于我国的南部沿海，完全位于热带和湿润地区。

8．C点拨：我国气候类型复杂多样。总的说来，东部地区自南向北依次是热带季风气候，亚热带季风气候和温带季风气候，西北地区是温带大陆性气候，由于中国陆地面积广阔，西部伸入亚洲内陆，受大陆影响明显，因此中国的气候也具有很强的大陆性特征，主要表现在气温的年变化和日变化比较大，与世界同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏低，夏季明显偏高。

9．B点拨：寒潮会带来严寒、大风和霜冻的天气，所以应做好防寒的准备。

10．C点拨：小丽旅行中脱下大量的衣服，说明他去的地方气温相对比他的家乡高，所以他的旅行路线为南下，经判定C最恰当。

11．A点拨：回答本题的关键是弄清这句俗语所表达的地理原理，然后再层层分析。早晚穿着的差异，吃西瓜与烤火，形象的反映了“温差大”这一地理信息，我国温差较大的地区是新疆的塔里木盆地。

12．C点拨：本题考查的是冬季风对我国的影响，冬季风发源于蒙古、西伯利亚一带，在我国主要盛行西北风，四川盆地位于高耸的秦岭南侧，而西侧是高大的青藏高原，高大的地形区起到了屏障的作用，因此四川盆地受冬季风影响小。

13．C点拨：本题考查地形地势对气温的影响，海拔越高，气温越低，大致海拔每升高100米，气温下降约0．6℃。我国的一些地势比周围高的山脉都成为夏季避暑胜地，如山东泰山，江西庐山，山东崂山等。

14．A点拨：本题考查我国干湿地区的分布情况以及长白山、小兴安岭所处的位置，小兴安岭、长白山位于东北东部，虽一年降水量不是很多，但是由于气温较低，蒸发量小，所以是我国的湿润地区。

15．A点拨：本题考查的知识点是温度带和干湿地区的分布及城市的位置，长沙位于湿润地区又位于亚热带，哈尔滨位于半湿润地区和中温带，北京位于半湿润地区且位于暖温带，兰州位于半干旱地区且位于中温带。

二、填空题

16．热带；亚热带；暖温带；中温带；寒温带

17．xx；xx；xx沿海；xx内陆

18．纬度位置；海陆位置

19．温带季风；亚热带季风；温带大陆性；高原山地三、判断题

20．×点拨：我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，人称“火洲”21．×点拨：我国冬季南北温差大约接近50℃，夏季普遍高温，所以南北气温差别最大的季节是冬季。

22．√点拨：从温度带划分图上可知，北京位于暖温带，本题考查对温度带图的识记能力。

23．√点拨：湿润地区与半湿润地区的界线大致为800mm等降水量线。

24．×

四、简答题

25．(1)冬季时，北方白昼短，获得太阳光热比南方少；(2)北方离寒冷的冬季风发源地近，而南方离冬季风发源地远；

(3)冬季风南下时，受重重山岭阻挡，势力已减弱。

五、连线题

26.a—①—B；b—④—C；c—③—D；d—②—A。

27.A—④—d；B—①—a；C—②—c；D—③—b。

点拨：26题考查了温度带等知识点。根据气温的差异，并结合农业生产的实际，我国从北到南可以划分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，结合题目给出的城市与温度深入分析即可。27题考查了季风气候与干湿差异等知识点。

八年级地理上册2.2气候教案新版新人教版

第二节气候(2课时) 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们家乡的气候类型、特点…… 教师：大家回答得很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生：

八年级地理专题复习气候

地理专题复习：气候 1、读四幅气温和降水量变化图，回答问题。 （1）四幅图中，全年降水稀少的是______地；夏季降水少，冬季降水多的是_____地。 （2）图示的四地中，气温的年较差最大的是_________地，最小的是_________地。 （3）以上四种气候类型中，一年中有明显的旱雨两季的气候类型是_________，属于_________气候类型。 （4）四种气候类型中在中国有分布的是__________________。 2、读亚洲气候类型图，回答下列问题。 （1）亚洲各种气候类型中，序号_________所代表的气候类型分布面积最广。 （2）由于亚洲中部_________，形成序号⑨所代表的高原山地气候。 （3）关于亚洲气候复杂多样原因的叙述，错误的是（） A、南北跨纬度大，东西离海远近差异大 B、河湖众多，增加了气候的复杂性 C、植被类型多，增加了气候的复杂性 D、地形复杂并且起伏大，增加了气候的复杂性 （4）序号⑥所代表的气候类型，其气候特征是（） A、炎热干燥 B、全年高温，分旱雨两季 C、高温多雨 D、冬冷夏热，降水稀少 3、读图完成下列各题：

（1）图二是A 、B 、C 三地的气候资料。请将A 、B 、C 三地与甲、乙、丙三种气候资料对应连线，并写出甲、乙、丙相应的气候类型。 甲_______________ A 乙_______________ B 丙 _______________ C （2）A 、D 两地同处于赤道地区，气候特征却有明显的差异；A 地区的气候特征是_______________，D 地区的气候特征是______________________________，造成这一差异的主要原因是____________________________________________________________。 4、读图，完成下列各题。 （1）读①②③地气温曲线和降水柱状图，根据气温年较差和年降水量来说明欧洲西部从沿海到内陆气温及降水的变化特点。 （2）由（1）题分析出的气温、降水的变化规律，可以看出，欧洲西部的气候自西向东气候的海洋性__________________ ____________，大陆性 __________________________。 第4题图 第5题图

人教版七年级上册地理《天气与气候》教案

第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 [教学目标] 知识与技能： 1．理解天气的概念以及对人类活动的影响； 2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号; 3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施； 方法与过程： 1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性； 2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。 情感、态度和价值观： 通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。 [教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报 [教学难点]：识别天气图及其应用 [教学流程]： [教学说明]： 天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。 [教学过程]： 天气预报 天气及其影响 天气的概念 天气与人类 卫星云图 常见天气符号 风的符号 灾害性天气 影响上海的灾害性天面对灾害，你准备好了吗？

八年级地理上册第二单元第二节 世界的气候类型(学案)中图版

第二章多样的世界气候第二节世界气候类型 教学目标： 1、记住四种热带气候的名称； 2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。 3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。 5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称； 6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。 教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。 教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 教学课时：2个课时 教学方法：列表对比法、图示法、分析法 教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。 板书设计：一、热带地区的气候类型： 1、热带雨林气候； 2、热带草原气候； 3、热带季风气候； 4、热带沙漠气候 二、亚热带地区的气候： 1、亚热带季风气候 2、地中海气候

三、温带地区的气候： 1、温带季风气候 2、温带海洋性气候 3、温带大陆性气候 四、亚寒带和寒带地区的气候： 1、苔原气候 2、冰原气候 五、高山地区的气候 教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。 导入新课： 引导学生完成“探索活动”，看P31图B，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。 【板书】：一、热带气候类型 生：看P32图C。 师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？ 生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。 师：好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。 生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。 师：列表。

初中地理-八年级地理中国的气候练习题1 最新

第二节中国的气候第二课时 一、认定目标 1.知道我国气候特点。 2.知道我国季风气候分布规律及对我国的影响。 二、自主学习 1.我国是世界上气候类型______的国家之一，我国_____有大部分的季风气候，自南向北有______气候、________气候、温带______气候。西北地区大多为____________气候。青藏高原区是独特的_______气候。 2.受_______的影响，我国降水自_______向_______ 逐渐减少，且 全年降水集中在____ _季。 3.夏季风的进退也影响到我国大陆东部雨带的推移，我国南方雨季比北方____，比北方长。夏季风强，则______；夏季风弱，则_________。 4.季风区与非季风区的划分：___________—_______—_________为界线. （口诀：兴安、阴山、贺兰山、巴颜冈底季风圈。） 5.我国虽然气候类型多样，但季风气候显著，季风气候区域最为辽阔。在季风区内夏季盛于来自_______洋、______洋的偏南风，冬季盛行来自亚洲大陆内部（西伯利亚、蒙古）的________风。 6.读我国气候图： （1）图中A、B、C、D、E从气候 类型来分： A B C D E 其中A、 B、C都 为气候，说明了我国 气候二 个特征分别 为、。 （2）从季风区、非季风区来划分： 大致A、B、C位于区。 大致D、E位于区。 7.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“春风”是指 （） A.偏北风 B.偏东风 C.夏季风 D.冬季风 8.我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其主要原因是 （） A.海陆位置 B.地势影响 C.纬度位置 D.

湘教版八年级地理上册《中国的气候》教案

《中国的气候》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解我国冬、夏季气温分布和降水分布特征，初步学会分析气温和降水特点形成的原因。 （2）了解我国温度带和干湿地区的划分，以及其对农业的影响。 （3）了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个明显的特征，培养学生分析气候特征的技能，学会分析季风气候对我国的影响。 （4）了解我国的灾害性天气及其影响。 2.过程与方法 充分利用教材提供的各种图文资源和多媒体课件等现代化手段，丰富学习资源，以小组合作，自主探究等形式，达到掌握学习方法并提升能力的目的。 3.情感态度与价值观 通过学习本课内容，使学生明白气候与人类生活、生产关系密切，树立发展经济要因地制宜的观念。 【教学重点】 气候复杂多样和季风气候显著 【教学难点】 冬、夏季气温的分布特点和季风气候显著 【教学方法】 教学过程注意对学生读图能力、用图能力、析图能力的培养，利用小组合作、自主探究、多媒体辅助等教学，引导学生分析问题、解决问题。 【课时安排】

4课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 （展示图片）春节期间黑龙江省与海南省的不同景象。引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（生答两地气候不同）。要想了解我国的气候，先来了解我国气温的分布。 二、新课学习 （一）气候复杂多样 （1）气温 多媒体出示“中国1月平均气温”图，学生读图回答： 1.黑龙江的漠河1月平均气温多少度？（-24℃以下） 2.海南省的海口1月平均气温多少度？（16℃以上） 3.两地相差多少度？（48℃以上） 4.找出我国1月0℃等温线，并用彩色笔勾画出来，观察1月0℃等温线大致穿过哪些地区？（秦岭——淮河延伸至青藏高原东南边缘） 总结：冬季气温分布规律：南北气温差异很大，越往北气温越低。 多媒体出示冬季风对我国的影响图和正午太阳高度图，小组合作探究： 1.冬季风的源地在哪儿？冬季风在南下的过程中对我国北方和南方气温的影响有什么不同？ 2.青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响如何？为什么？ 3.正午太阳高度南方和北方有什么不同？ 结论： 1. 冬季风的源地是西伯利亚和蒙古高原，北方地区首当其充，寒冷的冬季风加剧了北方地区的严寒，在南下过程中，受到山脉的阻挡，势力减弱，南方地区受冬季风的影响而降温的程度远

八年级地理中国的气候练习题.doc

第三章第二节中国的气候（第二课时）教学案 石横中学王强 教与学目标： 1、通过阅读等降水量线分布图，了解我国降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析降水特点的形成原因。 2、了解我国干湿地区的划分依据及每类干湿地区的分布范围。 3、了解我国的气候特征和气候类型，培养学生分析气候特征的技能。 教与学重点： 降水特点的形成原因，我国的气候特征和气候类型的分布。 教与学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教与学方法： 自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教与学过程：个性化修改一、情景导入： 复习提问气候的两大要素，在学生回答的基础上引出课题， 上节我们学习了气温，今天我们就来学习气候的第二大要素降 水。 二、自主学习，合作探究 〈一〉学习任务一： 1、自主学习： 阅读教材第 31 页和图 2—— 17“中国年降水分布图”和“四城 市降水柱状图” ，阅读教材第33 页及图2——19“中国干湿地区 分布图”解决以下问题： （1）、我国降水的地区分布是否均匀，有何分布规律 （2）、哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水在季节分布 上有什么共同的特点 （3）、我国划分干湿地区的依据是什么我国共分为哪几类 干湿地区找出它们的分布地区并说出各自的天然植被。 （4）、教材 33 页活动题 1、2 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难： 3、教师点拨： 我国降水量地区分布不均，降水量由东南向西北逐渐减少; 降水季节不均，集中于夏秋季节。 关于降水分布，有三条界线比较重要：年等降水量线，它 大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭——淮河一线， 此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。此线以北 为半湿润区， b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭—长城 一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我 国半湿润区和半干旱区的大致分界线，c:200mm 年等降水量线： 大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高原一线。此 线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。 4、合作探究：

八年级地理上册第二章第二节气候知识点

第二节气候 一、气候类型复杂多样 温带季风气候 东部亚热带季风气候 （自北向南）热带季风气候 1、复杂多样的气候类型 高原山地气候 西部 温带大陆性气候 2、我国各种气候类型的特征 气候类型主要特点在我国的分布范围 温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥秦岭—淮河以北 亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨秦岭—淮河以南 热带季风气候终年高温，全年皆夏云南、台湾南部，海南全省温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少，温差大西北地区、内蒙古等 高原山地气候气温低、降水少、温差大青藏高原 3、我国冬季气温分布规律及原因：冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷。 主要受纬度因素的影响。 4、我国夏季气温分布规律及原因：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。 受纬度、地形等因素的影响。 5、我国降水分布规律及影响：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。 受海陆位置、地形的影响。 6、我国气候的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形 7、我国温度带的划分：（1）划分依据：根据获得太阳辐射的多少 （2）自北向南分别是：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带还有一个高原气候区（河源属于亚热带） 8、我国干湿区的划分：（1）划分依据：降水量和蒸发量的多少 （2）四个干湿区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区（河源属于湿润区）

二、季风气候显著 1、我国季风气候显著的原因：背靠世界最大的大陆——欧亚大陆、东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异大。 2、冬季风和夏季风的差异 发源地风向性质首先影响地区 冬季风西伯利亚、蒙古一带西北、东北干冷北方地区 夏季风东部、南部的海洋东南、西南暖湿东南部沿海 3、季风区和非季风区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山 4、我国夏季气温特征：我国夏季气温南北温带不大，全国普遍高温，青藏高原等除外 ——受夏季风影响 我国冬季气温特征：气温南北温带很大，南方温暖，北方寒冷，越往北气温越低 ——受冬季风影响 我国气温的显著特征——雨热同期 5、我国降水特征：东部季风区夏季降水多，冬季降水少——受夏季风的影响 三、我国的灾害性天气 1、我国主要的灾害性天气有：洪涝、旱灾、沙尘暴、寒潮、台风等。 2、灾害性天气的特征 发生时间影响区域天气状况 梅雨夏初江淮地区阴雨连绵 沙尘暴冬季北方和西北黄沙漫天 寒潮冬半年长江中下游及以北地区急剧降温、大风、霜冻、雨雪天气 台风6-10月东南沿海狂风暴雨

七年级上册地理天气与气候知识点：

2019七年级上册地理天气与气候知识点：期末考试复习 知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典地理网为大家整理了2019七年级上册地理天气与气候知识点：期末考试复习，让我们一起学习，一起进步吧! 1.天气有两个重要特点：天气反映一个地方短时间里的大气状况;同一时刻，不是地方的天气可能差别很大。 2.风向及风力参见课本第45页图 3.4。 3.气温和气温的分布 ①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 ②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。 一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。 ③从赤道向两极，气温逐渐降低。 ④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 ⑤用等温线图表示气温的水平分布。 4.降水和降水的分布 ①从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。 ③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 ⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。 ⑥世界“雨极”——乞拉朋齐;世界“干极”——阿塔卡马沙漠。

⑦通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 4.世界的气候 ①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 ②世界气候分布图参见课本第58页。 ③赤道附近(热带雨林气候);两极地区(寒带气候);回归线附近的大陆东岸(亚热带季风和季风性湿润气候);回归线附近的大陆西岸(热带沙漠气候);中纬度内陆地区(温带大陆性气候)。 ④热带雨林气候特点：全年高温多雨;地中海气候特点：高温时期少雨，低温时期多雨。 ⑤影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形，也是影响气温和降水的主要因素。 ⑥《地理图册》中的有关本节内容。 以上就是查字典地理网为大家整理的2019七年级上册地理天气与气候知识点：期末考试复习，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

新版人教地理八年级上册《气候》教案

《气候》教案 第一课时 ●教学目标 知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 能力目标 1.初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 ●教学重点 我国气温和降水的分布特点及差异。 ●教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。 ●教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 ●教具准备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。 ●教学过程 ［导入新课］ 展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 (教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

(板书)第二节气候 一、南北气温的差异 1.冬季南北温差很大 ［讲授新课］ (提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？ 看书《中国1月平均气温的分布》图（图2.13） (读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？ ①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低) ②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响) ③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等温线以北，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以下或＜0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？(学生：气温的差异较大)⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值(学生：最南16℃、最北－32℃多)计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？(学生：近50℃) (教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书) (提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？ (投影) 冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况 生：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，反之，白昼时间越短) (2)想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？(学生：因为冬季太阳直射在南半球，愈往北去，太阳高度角愈小，白昼时间愈短) (3)纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。这往往意味着什么？(学生：白昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，气温越低)

八年级地理知识点气候

八年级地理知识点气候 八年级地理知识点气候 l.气温和温度带 我国属季风性气候区，冬夏气温分布差异很大。气温分布特点为：冬季气温普遍偏低，南热北冷，南北温差大，超过50OC。主要原因在于：冬季太阳直射南半球，北半球获得太阳能量少;纬度影响：冬季盛行冬季风。夏季全国大部分地区普遍高温(除青藏高原外)，南北温差不大。主要原因在于：夏季太阳直射北半球，北半球获得热量多;夏季盛行夏季风，我国大部分地区气温上升到最高值;夏季太阳高度大，纬度越高，白昼时间越长，减缓了南北接受太阳光热的差异。 冬季最冷的地方是漠河镇，夏季最热地地方是吐鲁番(火州)，重庆、武汉、南京号称我国三大火炉。 活动积温和生长期：我国各地的活动积温，一般来说，由南向北逐渐降低。作物能够成熟的次数也减少，生长期也变短。 2.地理知识点降水和干湿地区(东西干湿差异) 年降水量的分布特点及其成因：降水量的地区分布：分布极不均匀，总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。我国降水量最多的地方是台湾的火烧寮，最少的地方则是吐鲁番盆地中的托克逊。 成因：我国东南临海，西北深入到亚欧大陆内部，夏季能带来大量降水的夏季风，受重重山岭的阻挡和路途越来越远的

制约，影响程度自东南沿海向西北内陆逐渐减小。 降水的季节变化我国各地降水量季节分配很不均匀，全国大多数地方降水量集中在五月到十月(夏秋季节)。这个时期的降水量一般要占全年的80%。就南北不同地区来看，南方雨季开始早而结束晚(雨季长，河流汛期长)，北方雨季开始晚而结束早(雨季短，河流汛期短)。 成因：我国降水量的这种时间变化特征，是与季风因锋面移动产生的雨带推移现象分不开的。五月份，北上的暖湿气流与南下的冷空气在南岭一带相遇，雨带在此徘徊，华南雨季开始;六月份，雨带随锋面推移到长江流域，并在长江中下游地区大约摆动一个月左，阴雨连绵，此时正值梅子黄熟时节，称为长江中下游地区的梅雨季节;七、八月份，雨带随锋面推进到华北、东北等地，我国北方降水量显著增加;九月份，北方冷空气势力增大，雨带随锋面迅速撤回到长江以南，加上有台风雨配合，此时华南雨水仍较多。 我国干湿地区的划分;根据降水量与蒸发量的关系，我国从东南沿海到西北内陆可划分为四类干湿地区-------- 3.我国气候的主要特征 气候类型多种多样、大陆性季风气候显著是我国气候两大主要特征。季风气候的特征是：冬季吹偏北风，寒冷干燥;夏季吹偏南风，温暖湿润。 季风和季风的形成：季风是指随季节变化而风向相反的风。

八年级地理上册《中国的气候》教学设计

八年级地理上册《中国的气候》教学设计 八年级地理上册《中国的气候》教学设计 教学目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资，而且是我国非常丰富的自然资，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体 我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。

课时安排 三课时 板书设计 第二节气候 一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志 2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。 3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资极其丰富。 二、季风气候显著 三、多特殊天气 教学过程 〔板书〕第二节中国的气候 【板书】一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-14，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°，难怪两地景观

相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 学生绘图，然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°等温线，并在图上用彩笔描绘出；观察0°等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密

人教版八年级地理上册教案 第二章 第二节气候

第二节气候(共3课时) 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温 知识与技能 1．通过阅读“中国1月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。 2．读“中国7月平均气温的分布”图，知道我国夏季气温的分布特点。 3．读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。 过程与方法 通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分”图，学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。 情感、态度与价值观 通过分组讨论、合作交流，增强竞争及合作意识。 重点 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。 难点 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。

一、导入新课 展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观”，观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市，对比两个城市景观差异。同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们来解决这个问题。 二、讲授新课 读图讨论：阅读图2.13“中国1月平均气温的分布”，我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。请同学们计算一下，哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 学生：哈尔滨与广州1月气温相差近32?C，难怪两地景观相差那样悬殊。要了解我国南北气温差别的具体情况，我们还要看我国1月、7月平均气温图。 教师：结合已学过的等温线的知识，我们继续观察我国1月平均气温图。找一找，说一说。 (1)黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ (2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ (3)我国南北1月气温相差多少摄氏度？ (4)观察等温线的疏密程度，这说明我国南北气温差别大还是小？ (5)找出0?C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0?C等温线大致经过的地区。 学生读图，讨论交流，同桌互相合作学习，教师适时指导订正，学生展示讨论成果。 学生1：黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下，海南省1月平均气温在16摄氏度以上，我国南北相差44摄氏度左右。这说明我国南北气温相差悬殊。 学生2：我国1月等温线排列密集，说明冬季南北温差大。 学生3：1月平均气温0?C等温线大致通过秦岭—淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 过渡：通过读图分析，我们知道了我国冬季南北温差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法，分析我国7月平均气温图。读图提问(可要求学生依据读1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲)： (1)黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度？ (2)海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？ (3)我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？ 学生读图，讨论回答，教师适时指导订正。学生展示自己的学习成果。 学生：(1)夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20?C 以上，说明我国普遍高温。 (2)黑龙江省北部7月平均气温为16?C，海南省南部7月平均气温为28?C，我国南北平均气温相差仅为12?C左右，气温差别不大。 (3)7月我国气温最低的地区在青藏高原。因为青藏高原地势很高，故青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区。 教师：阅读“我国冬季最冷和夏季最热的地方”材料，我国冬季最冷和夏季最热的地方各在哪里？ 学生阅读后回答：冬季最冷的地方在黑龙江漠河县的北极村，夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。

中图版八年级地理上册世界气候教案

世界气候 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解世界主要气候类型的名称及分布地区。 （2）区别不同气候类型在景观方面的主要差异，认识到世界气候的地区差异性很大。 （3）了解气候类型的纬度差异和同一纬度的东西（海陆）差异。 （4）了解气候对人类活动的影响及人类活动对气候的影响。 2、能力目标 （1）类比教材几幅景观图对气候的描述，让学生试着描述当地的气候特点。 （2）初步学会定性区别不同类型的气候在温度、降水方面的不同特点，利用气温和降水图定性分析、判断气候类型并描述气候特征。 （3）理解区分天气和气候的概念，并学会在实际生活中运用气候这一术语。 （4）尝试利用典型案例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的具体影响。 3、情感、态度、价值观 （1）通过案例了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异，培养地域观念。 （2）通过案例了解同一地区的气候异常变化对人类活动的影响以培养灾害意识。 树立正确的人地观，树立自觉保护环境的意识，减少气候灾害对环境的危害。 （3）学会与同学合作分享。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）记住世界主要气候类型的名称及分布，学会分析造成世界气候地区差异的基本原因。 （2）学会运用气温曲线图和降水量柱状图定性分析、判断气候类型，描述一个地方的气候特征。 （3）了解气候与人类活动的相互影响关系。 2、教学难点 （1）通过气温和降水量图分析判断气候类型，学会描述一个地方的气候特点。 （2）分析造成世界气候差异的原因。 三、教学方法 1、启发式教学，由问题情境导入。 2、小组讨论合作学习。 3、案例教学。 四、教学工具 课件、图片。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 1、导入新课。 同学们，我们前面学习过了有关天气的知识以及气候的两大要素：气温和降水的知识，那今天的课是对前几节知识的归纳和总结。现在看下同学们上节课的课后作业——收听今天的天气状况，完成得怎样。下面请几位同学说下今天韶关的天气。

八年级地理中国的气候知识点总结

八年级地理中国的气候知识点总结 学习地理不能只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知识的漏点，巩固地理方面的知识点。我们一起来看一下这篇八年级地理中国的气候知识点总结吧! 1、认识我国的三大火炉(重庆，南京，武汉) ，我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，这是由于海拔高度高而造成的。我国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，冬季最冷的地方是漠河。认识我国的五个温度带(热带，亚热带，暖温带，中温带，寒温带，青藏高原区) 2、我国的降水空间分布特点：降水量自东南沿海向西北内陆递减。我国降水的空间分部的规律是南多北少。根据一个地方的降水量和蒸发量对比关系，我国四类干温地区是干旱地区、半干旱地区、半湿润地区、湿润地区。东多西少降水最多(火烧寮)和最少(托克逊)的两个地方。我国降水时间分布特点：全年降水集中在夏季，冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多，冬春少。我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，南北温差大。我国南北温差大的主要原因是纬度位置，冬季风。我国夏季气温分布的规律是：南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。 3、我国的平原主要集中在东部地区，是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。 4、秦岭准河一线是我国重要的地理分界线：它是我国一月

份0度等温线经过的地方，是我国暖温带与亚热带的分界线，是我国800毫米等降水量线经过的地方，是我国半湿润和湿润地区的分界线。是我国北方和南方的界线。 5、我国重要的气候特征是气候复杂多样，季风气候~大陆性气候显著。 6、我国季风区与非季风区的界线习惯上以大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线为界。界线东南受夏季风的影响，属季风区，界线西北夏季风很难到达，属非季风区，全年都较干旱。我国东部的降水主要由夏季风带来的，主要降水类型是锋面雨。 7、阿拉伯半岛与长江中下游平原纬度位置大体相同，气候和景观差异很大的原因是：两者的海陆位置不同，后者地处亚欧大陆东岸，深受雨热同期的季风气候的影响。 8、我国季风气候带来的各种灾害性天气主要有寒潮、台风、洪涝、干旱。

八年级地理上册2.2气候练习题(无答案)(新版)新人教版

气候 一.单选 1．我国陆地月平均最低气温出现在（） A．1 月B．4 月C．7 月D．10 月 2．我国旱涝灾害频繁发生的主要原因是（） A．夏季风进退规律反常B．冬季风进退规律反常 C．寒潮影响频繁D．地形复杂多样 3．下列四个省级行政区中，一月平均气温最低的是（） A．广东省B．湖北省C．河北省D．黑龙江省 4．当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛却是农忙时节，造成这种差异的原因是（ A．我国所处纬度高B．我国跨的纬度大 C．离海洋远近不同D．地形起伏大 5．如图为我国两个时段年等温线（℃）变化比较图，读图完成下列8-9 题． 我国气候变暖最明显的地区是（） A．华北平原B．青藏高原C．南方地区 6．下列叙述不是我国气候主要特征的是（） A．季风气候显著 B．我国东部大部分地区雨热同期 C．气候复杂多样 D．海洋性湿润气候显著 7．如图是2017 年8月23 日给广东珠海人民造成重大损失的灾害性天气-- “天鸽” 于（） D．东北地区 ，它属

A．海啸B．沙尘暴C．寒潮D．台风 8．下列自然灾害中，不属于气象灾害的是（） A．洪涝B．台风C．寒潮D．泥石流 9．下列自然灾害中，不属于地质灾害的是（） A．台风B．泥石流C．滑坡D．地震 10．我国冬季南北温差大的根本原因是（） A．海陆位置差异B．纬度位置差异 C．地形差异D．洋流性质差异 11．下列现象中属于气温对人类活动的影响的有（） ①热带沙漠地区的房子墙厚、窗子比较小，这样可以减少房屋内温度变化②夏季时，冷饮热卖的原因主要是因为气温高 ③寒冷的冬天，中国东北的农民喜欢呆在炕上聊天④近两个月没下雨了，农田干裂，无法下种．A．①②③④B．①②③C．②③D．①② 12．冬季，北方利用塑料大棚种植反季蔬菜，塑料大棚改善了作物生长需要的（）A．地形条件B．气温条件C．抗病条件D．肥力条件 13．下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动不相符合的是（）

八年级上册地理《气候基本特征》说课稿

.精品文档. 八年级上册地理《气候基本特征》说课稿 八年级上册地理《气候基本特征》说课稿 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件，所以在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。 本节课选自商务版初中地理八年级上册第二第二节。本节课主要讲述了中国气候的季风气候显著以及气候复杂多样两个典型特征，并详细说明了典型的气候对我国气温降水的影响。本节课是自然地理中重要节，同时也是了解中国自然环境的重要部分，为后续综合分析区域地理打下坚实的基础。 二、说学情 教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下我对学情进行一下分析。 我所面对的学生是初中八年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一年多的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学

生不仅学的地理知识，同

时还能够提高自身的地理学习能力以及，归纳、迁移的地理思维。 三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标： 【知识与技能】 1、运用中国季风区与非季风区图，准确画出季风区与非季风区的分界线，说出冬、夏季风的地、性质及影响。 2、运用东部地区雨带推移示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律; 理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。 3、运用中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素; 归纳我国降水的时间分配规律。 【过程与方法】 1、初步学会利用地理示意图，获取相关的地理信息，锻炼归纳总结能力。 2、通过案例资料，学会提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。 【情感态度价值观】增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣， 培养学习对生活有用地理的理念，树立探索精神和求真求实的科学态度。 四、说教学重难点

【人教版】八年级地理上册第二章第二节气候教案

《第二节气候》 教学目标： （1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 （2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 （3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重点、难点 教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 教学方法：启发式讲授法 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时中国气温的时空分布及原因 课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？ 出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。 感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。 有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。 这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。 读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。 读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。 1．1月气温分布 总体趋势： 引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。 大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？──我国1月气温从南向北递减。 特殊线： 在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。──0℃等温线 它大概穿过哪些重要的地理事物呢？从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0℃以下，河流会结冰，而这条线以南，平均气温在0℃以上，河流不会结冰。

2018八年级地理上册 第二章 第二节 气候教案 (新版)新人教版

气候 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们家乡的气候类型、特点…… 教师：大家回答得很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生：