贵阳市生态文明城市建设教案

贵阳市生态文明城市建设教案

第一章人类发展的必然选择----生态文明

课题：人类发展的必然先择——生态文明

教学目标：

一、知识和能力目标。

1、明确生态文明的内涵。

2、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路。

3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行。

二、过程和方法目标。

交流、讨论

三、情感态度和价值观目标。

1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵。

2、天人合一的哲学思想。

四、德育目标。

热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献。

五、生态目标。

为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起。

保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠。

教学重、难点：

1、认识自然，顺应自然，尊重自然规律。

2、体会人与自然、人与人、人与社会的和谐。

教学方法：介绍、讲解、读图、理解、讨论。

教学时数：4课时。

第一节和谐——生态文明之魂

第一课时

教学过程：

一、导入

播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。展示：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件。

二、理念把握（多媒体课件）

（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）

什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？

学生可能有的回答是：

生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。

生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对

待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。

生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态文明建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态文明建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的“反自然”性质，建设“尊重自然”的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等内容。生态文明指向的社会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，形成健康、文明、科学、节俭的生活方式。

由此可见，生态文明建设是一个有机体系，它具有多维指向。它与物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系，必须全面加以把握。

三、贵阳市生态文明建设时代背景：（多媒体课件）

2007年12月28日，贵阳市委召开八届四次全会。贵阳市委书记李军，诠释一个理念——生态文明城市，坚定一个信心——建设生态文明城市。

对于贵阳要建的生态文明城市，李军用六句话这样描绘：生态环境良好，生态产业发达，文化特色鲜明，生态观念浓厚，市民和谐幸福，政府廉洁高效。

以此为标志，贵阳市踏上建设生态文明城市的新征程……

有评价称，这是党的十七大提出“生态文明”这一理念之后，我国首个明确将其作为当前和今后一个时期施政纲领和总体战略目标的城市。

四、小结

生态文明建设的提出得到了各级党委、政府的充分肯定以及社会各界的大力支持和广泛认同。生态文明观的核心是从“人统治自然”过渡到“人与自然协调发展”。学术界有个观点，包括贵阳、贵州在内的生态效益决定了长江三角洲和珠江三角洲的生态效益，广州和上海的经济能发展得这么好，在两江上游的贵阳、贵州和西南地区作出了贡献。从这个角度讲，贵州的环境立省战略和贵阳建设生态文明城市的决定，受益者绝不仅仅是贵阳、贵州。

第二课时

四、人类为什么要保护环境

人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的，但是所有开发和利用都应当从整个自然界，尤其是地球环境的生态系统，即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地考虑，然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上，达到人和自然之间的协调。当前，不但要加强和扩大那些具有原始性状，即受人类影响较少的生态系统，通过人为的保护和再建、使其维持原始的自然面貌，保持生态系统内部各要素的平衡，而且要重视人类在认识化学物质毒性问题上所取得的宝贵经验。对于各种化学物质，从生产到废弃的整个过程，都要考虑一个防止污染环境的安全措施，更应当寻求无污染的生产方法，制取无毒性的化学产品，显然，这是给化学工作者提出的一个更高、更难的任务。

五、如何做建设生态文明城市的支持者和践行者（多媒体课件）

我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，防治污染和其它公害，国

家组织和鼓励植树造林，保护林木。”这样，在党和国家的重视和领导下，我们要大力宣传和普及“环保”知识、为创造一个无污染和公害、生态保持平衡和优美的环境而共同努力。保护地球公约。

（一）.节约篇:

1.节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.。

2.节约用电.夏天不要总开空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用,也会节约电。

比如:在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅,卧室,学习桌等用电时间长的地方用节能灯泡.此外,不要总闷在家里看电视,玩电脑,可以在外面打扑克,踢毽子.

3.节约木材.坚决不使用一次性筷子,尽量不使用木制铅笔,可以用环保性铅笔或自动铅。

（二.）不扔篇:

1.不乱扔纸.纸可以回收,把纸放进"可回收"垃圾箱,便能循环使用。

2.不乱扔废电池.废电池中有大量有害成份。一节废电池可以让一平方米的土地50年里寸草不生,让3立方米的水5年内持续剧毒。

（三）善行由家里开始：（多媒体课件）

打扫清洁家居，减少使用化学清洁剂或杀虫剂。

用柠檬及炭等消除异味，代替化学空气清新剂，

食具不大油腻时用暖水清洗，减少使用洗洁精

室内外多种植物可使周围阴凉，减少开风扇、冷气

时常留意保养电器(特别是冷气机)，减少耗电

选用效能好的电器用品(参考消委会的介绍)

非必需的电器(电动牙刷等)可以少买

若不是太热时，用电风扇代替冷气较省电

冰箱放在阴凉角落可省电，开门取物后尽快关上

使用日光灯及省电灯炮较省电，更可多利用天然光

离开房间时关掉电灯和冷气机

冷天多穿衣服，必要时才开暖炉

储积一机的衣物才开洗衣机，既省水、省电又省工夫

多用淋浴少用浴缸，可省下许多水

多用快锅或闷烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存营养

多做户外活动，少逛商场，少到空调室内运动场多做不会污染的运动，例如太极、气功、慢跑、健行

自己设计玩具，既益智、省钱、又有满足感

自制礼物或贺卡，既有心思、省钱、又省资源

实行垃圾分类，送废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等去再生

习惯每张纸写两面才丢掉，把旧信封再用

多用再生纸及其他可循环再生的物质

较稀有品种的宠物不要养，以免令它们加速绝种

宠物罐头及粪便用沙既浪费资源又花钱，可以少买

凡是用过即丢的物品都尽量少用，减少浪费污染

尽量买可以回收的商品，减少浪费资源

喷雾剂破坏臭氧层，尽量用其他代用品

尽量多用尿布，少用婴儿纸尿片，减少垃圾

尽量用蓄电池或可充电电池，少用普通电池

旧电池放进垃圾资源回收，切勿丢在郊外、海里、街上

习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐

商店购物拒绝不必要的塑胶袋，并把塑胶袋多次使用用盆栽代替切花作礼物，因为生产切花浪费又污染

不抽烟，劝使他人不在人前吸烟，检举非法吸烟

如果要装饰圣诞树，不买真树，珍惜林木

把垃圾邮件退回，附上字句请以后勿再寄来

留意本区污染事件，随时投诉揭发多公开发表支持环境的意见，例如打电话给电台向污染的机构抗议，

六、教师小结：

要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一只铅笔。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕作；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从划木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动，所以，要懂得惜福。

要有悲悯的情怀，人生在世，要心存感激，有一颗感恩的心。小时候，我们离不开父母的养育，长大后，离不开别人的帮助，我们吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房屋，生了病还要别人照顾中学生是祖国的未来和花朵，在建设生态文明城市的活动中，中学生应努力学习书本知识，自觉遵守《中学生日常行为规范》，讲究个人卫生，爱护环境，不在墙上乱涂乱画、不乱扔垃圾、尊敬师长、在学习和成长的过程中应自觉树立起良好的环保意识，形成良性的生态文明价值观，做建设生态文明城市的宣传者。

第二节

生态文明城市——贵阳人共同的追究求

第三课时

实现人与自然的和谐相处

第一个层次：生产发展、生活富裕、生态良好：

1、课件投影：（图片）世界十佳和谐乡村

2、学生阅读、了解：

和谐村走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

（此处可放一些贵阳优美的生态文明的自然风光、乡村的照片）

3、老师讲解：建设生态文明，必须走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路，这是实现我国全面、协调、可持续发展的必然要求。生产发展、生活富裕、生态良好三者是紧密联系，相互促进的，生产发展是文明发展道路的基础环节，生活富裕是文明发展道路的重要体现，生态良好是文明发展道路的应有之义，文明发展的道路就是生产发展、生活富裕、生态良好三者的有机统一，缺一不可。

第二个层次：全社会的共识和行动：

1、学生阅读了解：建设生态文明，走文明发展之路，应该成为13亿中国人共同的价值观念和自觉行动。

2、设置情境活动。问题：根据我国实际，在我们国家应怎样建设生态文明？

小组讨论、交流、发言。

老师评价引导，概括总结，课件投影：

（1）从价值观念上，全社会要树立生态文明观念。（包括国家、集体和个人）

（2）从国家层面上，要努力建设资源节约型和环境友好型社

（3）从公民个人角度，每个公民都要成为建设生态文明的积极参与者。

3、补充材料：（视频）山东省建设生态文明，努力推进节能减排工作。

4、思考回答：

（1）谈谈你所了解的我国建设生态文明的事例

（2）结合实际，说一说青少年可以为建设生态文明做出哪些贡献？

结束：

1、学生畅谈感受，说一说本节课的体会和收获。

2、老师：结束语，理论上的提升。（上升到科学发展观的高度）

科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。时代潮流滚滚向前，中华大地风光无限，我们坚信，在科学发展观的指引下，登高望远，策马扬鞭，社会主义现代化建设必将谱写更加辉煌灿烂的美好篇章。

第四课时

放飞共同的梦想

一、导入

作为贵阳市民，我们对生态文明城市有什么样的畅想呢？今天让我们放飞共同的梦想。

二、新课教学

第一个层次：对文明发展道路认识的深化

文明是人类共同的追求和向往，但对文明的认识是不断发展和升华的，对文明发展的道路也有一个不断探索的过程。

1、了解：我们党对于文明发展道路的认识经历了一个怎样的过程？

2、归纳，课件投影：

我们党对文明发展道路认识的深化过程：

3、（过程）党的十二大到十五大，我们党把建设社会主义物质文明和精神文明作为中国特色社会主义的主体内容，党的十六大在此基础上提出了建设社会主义政治文明，党的十七大明确提出了建设生态文明，这是对传统文明特别是工业文明进行深刻反思形成的认识成果，也是在建设物质文明过程中保护和改善生态环境的实践成果。

4、（意义）建设生态文明，是党的十七大首次提出的一项战略任务，是党执政兴国理念的新发展，是党对落实科学发展观的更高要求，标志着我们党对坚持文明发展道路的认识进一步深化，得到了又一次的升华。具有十分重要的意义。

第二个层次：面向未来的必然选择

1、课件投影：我国的国情与现状

（通过文字材料和触目惊心的图片来显示）

（1）人口：2008年末中国大陆人口13.28亿，占世界人口的20%、亚洲人口的33%，给资源和环境带来了沉重的负担。

（2）资源：淡水资源总量居世界第4位，但人均占有量仅为世界平均水平的1／4，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。全国已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个。

我国矿产资源现状并不乐观，在人均占有资源非常少的情况下，矿产资源的利用方式还比较粗放，浪费严重，综合利用率仅为33％，比发达国家低10个百分点

2、小组合作探究：

结合材料，思考交流，为什么说建设生态文明是我们贵阳市面向未来的必然选择？

3、小组发言、交流探讨，老师评价引导：

三、归纳总结：我们的家乡贵阳，具有得天独厚的生态优势，经过数百年历史的传承，不公积淀了丰厚的文化，还成为了一个多民族和谐聚居地，是在党的址七大提出“生态文明”理念后，第一个明确将其作为总体战略目标的城市。在今后的学习生活中，希望我们一起携起手来共创美好的家园。建设生态贵阳城

渗透生态文明教育 教案

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 渗透生态文明教案 1．认识分式（一） 白云七中潘印潭学生分析 学生在小学学过分数，其实分式是分数的“代数化”，所以其性质与运算是完全类似的．在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系． 在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想．在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力． 教材分析 本节课是分式的起始课，是学生学习了整式、因式分解基础上进行的的，是下一步学习分式的性质、分式的运算以及分式方程的前提，所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。因为分式与分数类似，所以为了突破重点和难点，采用了类比的学习方法，让学生学会自主探索，合作交流，老师的讲和学生的学相结合。分式是表示现实世界中一类量的数学模型，为了让学生体会这一点，在课题引入时从实际生活情景出发，让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的认知水平。 一、教学目标：

知识技能：了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 过程与方法：让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型． 情感态度：培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索， 合作交流．强化生态保护意识，爱护环境，生态文明。 二、教学重难点： 重点：分式的概念，明确分式和整式的区别 难点：明确分式和整式的区别 三、教学过程 问题：下列子中那些是整式？ a ， -3x 2y 3， 5x -1， x 2+xy +y 2， ab c m a a y xy n m ,3,19,,2-- 情景引入 问题情景（1）：面对目前严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前完成一原计划的任务。这一问题中有哪些等量关系？ 如果设原计划每月固沙造林x 公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月。 强化生态保护意识，爱护环境，生态文明。 问题情景（2）：新华书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册 a 元，现降价x 元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为 b 元.降价销售开始时，新华书店这种图书的库存量是多少？ 自主探索 以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念，体会分式的意义． ? 讨论内容：对前面出现的代数式如下，它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？

贵阳市生态文明城市建设读本小学教学计划和教案

生态文明城市建设读本 教 学 计 划

**** 2013年9月1日

生态文明城市建设读本 教学计划 一、总体教学目标 1、培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。 2、了解贵阳的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等，初步形成关心社会、关心家乡的品质。 3、培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德意识。 二、教材总体设计思路 1、教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学要求。 2．抽取贵阳生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。基本不涉及生态文明城市建设的原因和规律的探析。教材以贵阳的人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培养学生“人与自然和谐相处”的意识。 3．教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生喜欢，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比较优势，四要能提高学生的综合素质。 4．教材按“正文＋小栏目（读一读、想一想、做一做）”构建教材体系，以“课-目”结构呈现，共9课。 “读一读”：课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同学生的

要求。 “想一想”：侧重思维活动的设计。 “做一做”：侧重行为活动的设计。 每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学生学习兴趣或提示本课学习内容。 5、灵活运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。如：用卡通人物陈述故事和提出思考的问题，用彩色照片表现我们生活的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。图文并茂，以图代文，使陈述更为简洁。由于改变了文字叙述过分强调系统严密的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的矛盾，同时，也使学生更爱看书。 三、课时安排（31课时） 第一课我的家乡——爽爽的贵阳4课时 第二课好山好水好地方4课时 第三课大自然的馈赠3课时 第四课一方水土，一方文化4课时 第五课风景名胜去处多4课时 第六课生态农业好处多3课时 第七课无污染的生态工业3课时 第八课四通八达的交通网3课时 第九课贵阳的明天更美好3课时 四、教学： 1、每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。 2、充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。 3、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料信息进行学习。

城市生态文明建设

关于城市生态文明建设当中存在的问题 摘要：我国城市化进程加快，城市发展和城市正在兴起一场生态变革。在城市建设中强化生态理念，在城市发展中重塑城市生态文明，是我国提升城市综合竞争力的重要因素，是保持城市长期繁荣发展的基本条件。 关键词：城市生态建设、生态文明 建设生态文明城市的目标是：生物资源得到有效保护。自然资源得到合理利用，环境污染得到有效控制，城市规划、建设、管理科学有序，经济社会协调发展。人与自然达到高度和谐。建设生态文明城市，就是要以生态学和生态经济学原理为指导，以协调经济社会发展和环境保护为目的，使生物资源得到有效保护，自然资源得到合理利用，环境污染得到有效控制，城市规划、建设、管理科学有序，经济}土会协调发展，人与自然达到高度和谐。因此，必须牢固树立科学发展观，从可持续发展高度把握经济和社会发展规律，避免因认识错位导致城市生态文明建设走入误区。 一、城市农村协调发展 城市生态文明建设，既包括城市规划区的生态环境建设，也包括市域内农村区域生态环境建设。在我们的现实工作中，往往更多注重城市区域，轻视农村区域。基础设施建设的重点在城市，公共财政的阳光普照城市，社会保障面覆盖城市。而在城市的农村区域，道路基本还没有实现硬化，环卫、垃圾处置、污水处理、给水排水、消防等设施缺乏，相当一部分农村和农民，长期未享受公共财政的投入，农村社会保障还仅限于试点或起步阶段。中心城区产业退二进三，一些城市也大多倾向于将城区部分污染的企业迁到农村区域。 二、物质文明与精神文明同在 眼下，在我们的城市中，还时常听到满口流言和看到乱倒垃圾、乱泼脏水、随地吐痰等行为。在城市生态文明建设中，物质文明和精神文明两者之间存在密不可分的内在关系。因此，要切实加强思想道德建设，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相衔接的社会主义思想道德体系。提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义公德，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，弘扬爱国主义精神，加强社会公德、职业道

贵阳市建设生态文明城市条例

贵阳市建设生态文明城市条例 （2013年2月4日贵阳市第十三届人民代表大会第三次会议通过 2013年3月30日贵州省第十二届人民代表大会常务委员会第一次会议批准） 第一章总则 第一条为了保障和促进生态文明城市建设，实现经济社会全面协调可持续发展，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。 第二条本市行政区域内的机关、企业事业单位、社会团体、其他组织和个人，应当遵守本条例。 本条例所称生态文明，是指以尊重自然、顺应自然和保护自然为前提，实现人与自然、人与人、人与社会和谐共生，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式和生活方式的经济社会发展形态。 第三条本市以建设生态观念浓厚、绿色经济崛起、城乡环境宜人、生态文化普及、生态制度完善、市民和谐幸福、政府廉洁高效的生态文明城市为发展目标。 建设生态文明城市，应当将生态文明理念、原则、目标、方法融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，推进绿色、循环、低碳发展。

第四条实施生态文明建设，应当坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，遵循以人为本、民生优先、城乡统筹、合理开发、政府主导、全民参与、法治保障的原则。 第五条市人民政府统一领导全市生态文明建设工作，履行下列职责： （一）组织编制和实施生态文明城市建设规划； （二）制定生态文明建设指标体系； （三）制定资源有偿使用、生态产业扶持等政策措施； （四）制定和实施生态文明建设目标责任体系、考核办法、奖惩机制； （五）建立生态文明建设决策、协调、合作和激励机制； （六）确定节能量、碳排放权、排污权、水权交易等试点与推广。 县、乡级人民政府领导本行政区域的生态文明建设工作。 第六条县级以上人民政府生态文明建设主管部门负责本行政区域生态文明建设工作。 县级以上人民政府其他有关行政管理部门根据各自职责做好生态文明建设工作。 第七条任何单位和个人都有参与生态文明建设的权利和义务，有权检举、投诉和依法控告危害生态文明建设的行为。 有关行政管理部门应当实行首问责任制，及时处理污染环境、破坏生态等方面的检举和投诉。 各级国家机关及其工作人员应当带头并且鼓励、引导公众

生态文明建设教案

生态文明建设教案 一、教学目标 1、知识和能力目标 ⑴、明确生态文明的内涵 ⑵、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路 ⑶、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行 2、情感态度和价值观目标 ⑴、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的心灵； ⑵、知行合一的哲学思想 3、德育目标 热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献 4、生态目标 为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠 二、教学流程： 1、导入 播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。展示课件：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设

提供了良好条件 2、理念把握（多媒体课件） （学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？学生可能有的回答是：生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。 生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济

贵阳市生态文明城市总体规划

市生态文明城市总体规划（2007-2020年）纲要 一、规划理念 （1）生态规划理念。坚持可持续发展，保护和合理利用城市生态环境资源，公平满足现代与后代的发展需要，建设生态。 （2）人本规划理念。注重市民生活质量的提高和城市精神的培育，实现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐，建设和谐。 （3）特色规划理念。合理利用生态、旅游资源，突出城市生态休闲度假旅游特色，建设宜游。 （4）统筹规划理念。兼顾社会、经济和环境发展的整体效益，实现城乡一体化发展目标，建设宜居。 （5）经济规划理念。优化产业结构与布局，提高资源利用效率，促进城市投资创业机制的建立与完善，建设宜业。 二、规划重点 （1）合理确定城市性质、城市发展目标和城市规模，突出生态文明城市定位。 （2）推进城乡一体化，完善市域城镇体系布局，保障生态文明城市的区域整体发展。 （3）合理确定城市空间结构，优化城镇、产业和人口分布，形成具有特色的生态文明城市空间布局。

（4）保护历史文化遗存，继承和发扬独特的城市文化，发扬鲜明的生态文明城市精神。 （5）强化空间管制容，突出自然环境特色，构筑生态文明城市生态框架。 （6）完善城市基础设施和服务设施系统，提高生态文明城市整体服务水平。 （7）合理确定交通发展战略，完善城市综合交通系统，保障生态文明城市高效运转。 （8）调整城市住房供应体系和结构，完善住房保障体系，提高生态文明城市居住质量。 （9）建立健全城市综合防灾减灾和公共突发事件应急体系，提高生态文明城市安全度。 三、规划围 市域围：为市行政区划围，含市辖六区（南明区、云岩区、白云区、花溪区、乌当区、小河区）、一市（清镇市）、三县（修文县、开阳县、息烽县），总面积为8034平方公里。 城市规划区围：东起乌当区永乐，西至清镇市红枫湖，南起花溪区青岩，北至修文县龙场、扎佐，包括市辖六区（南明区、云岩区、白云区、花溪区、乌当区、小河区）及清镇市的红枫湖镇、百花湖乡和修文县龙场镇、扎佐镇，总面积为3121平方公里。

环境保护与生态文明建设教案

3.2可持续发展生态文明 第三课时环境保护与生态文明建设 目标要求 知识与能力 1、知道知道我国的资源、环境现状 2、知道节约资源国策、保护环境国策； 3、理解生态文明的内涵和意义； 4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。 过程与方法 引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。 情感、态度、价值观 通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，树立可持续发展的意识和科学发展观。 教学重难点： 生态文明建设 教学过程 一、情景导入 导入：图片与诗句的对比，展示我国的资源、环境现状，引入新课题 二、目标展示 三、自主学习 自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。 四、合作探究、展示提升 教材内容探讨（多媒体课件） （一）我国的环境、资源现状 通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。 资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。 环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。 （二）针对我国的环境资源现状，国家推进可持续发展的方针政策 1、坚持节约资源和保护环境的基本国策；

2、坚持“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针。 （三）生态文明的内涵、意义 内涵：1.生态文明是一种发展理念，也是人类文明的一种形态。 2.生态文明突出生态的重要，强调用更文明的态度对待自然，拒绝对大自然进行野蛮和粗暴的掠夺，改善与优化人与自然的关系、从而实现经济社会可持续发展的长远目标。 意义：生态文明建设的意义：是关系到人民福祉、关乎民族未来的长远大计（四）中国特色社会主义现代建设的总布局——五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。 （五）怎样建设生态文明中国？（从国家、社会、企业、个人角度思考）学生思考、讨论并发言 老师归纳总结 国家：1.坚持实施可持续发展战略 2.坚持节约资源和保护环境的基本国策 3.制定和完善保护环境的法律法规和政策 4.正确处理经济发展和环境、资源的关系 5. 倡导健康文明的生活方式和消费模式。 社会：1.加强社会监督 2. 建立广泛的公众参与制度 3.树立良好的社会氛围 企业：加强技术革新，节能减排降耗 个人：1.树立生态文明意识，人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性。 2.积极宣传建设生态文明的理念及国家相关的方针政策。 3.从身边小事做起，响应低碳生活，节约用水用电，不使用一次性餐具等。 4.树立正确的消费观念，不盲目追求奢侈，不攀比、不浪费 （六）建设美丽中国，从我做起。 反思日常行为，我们该如何保护环境节约资源 学生分组讨论发言，教师归纳总结 随手关水龙头、节约用电、一水多用、积极参加植树造林活动、不随手乱扔垃圾、使用环保袋，不使用一次性塑料袋、尽量乘坐公共汽车、向有关部门举报破坏环保的不法行为等 设计说明：充分调动学生的积极性，让学生在小组讨论中开拓自己的思维，学会倾听，锻炼口头表达能力。认识到“建设美丽中国”需要从我做起，从身边小事做起。 五、检测反馈 通过习题，检测学生的掌握情况。 学生思考问题——回答问题——师生评价——有需要分析解惑 六、教学后记

贵阳市建设生态文明城市条例

贵阳市建设生态文明城市条例贵阳市建设生态文明城市条例 第一章总则 第一条为了保障和促进生态文明城市建设，实现经济社会全面协调可持续发展，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。

第二条本市行政区域内的机关、企业事业单位、社会团体、其他组织和个人，应当遵守本条例。 本条例所称生态文明，是指以尊重自然、顺应自然和保护自然为前提，实现人与自然、人与人、人与社会和谐共生，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式和生活方式的经济社会发展形态。 第三条本市以建设生态观念浓厚、绿色经济崛起、城乡环境宜人、生态文化普及、生态制度完善、市民和谐幸福、政府廉洁高效的生态文明城市为发展目标。 建设生态文明城市，应当将生态文明理念、原则、目标、方法融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，推进绿色、循环、低碳发展。

第四条实施生态文明建设，应当坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，遵循以人为本、民生优先、城乡统筹、合理开发、政府主导、全民参与、法治保障的原则。 第五条市人民政府统一领导全市生态文明建设工作，履行下列职责： （一）组织编制和实施生态文明城市建设规划； （二）制定生态文明建设指标体系； （三）制定资源有偿使用、生态产业扶持等政策措施；

（四）制定和实施生态文明建设目标责任体系、考核办法、奖惩机制； （五）建立生态文明建设决策、协调、合作和激励机制； （六）确定节能量、碳排放权、排污权、水权交易等试点与推广。 县、乡级人民政府领导本行政区域的生态文明建设工作。 第六条县级以上人民政府生态文明建设主管部门负责本行政区域生态文明建设工作。

贵阳市生态文明教案

贵阳市2018-2019学年度第二学期 生 态 文 明 教 案

第一课我的家乡———爽爽的贵阳 教学目标 1、让学生认识家乡贵阳的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。 2、了解家乡贵阳的名片。 3、培养学生的口语交际能力和动手动脑的实践能力。 教学重难点 教学重点：用较准确的语言表达自己所在社区、村寨以及贵阳在某一方面的特点。 教学难点：贵阳名片及其制作。 教学过程： 一、导入： 我们每个人最熟悉的地方就是我们自己的家，今天，就让我们来介绍一下自己的家吧！ 板书课题; 我的家乡———爽爽的贵阳 二、引导学生说说自己家所在地方的特色、特点等。 （1）观看第二页的图，了解他们是怎样介绍自己的家。（2）小组讨论，想一想，应该怎样介绍自己的家，想好以后，向同学们介绍。 （3）不会介绍的同学，学着他们一样简单介绍自己的家。（4）让每一个学生都上台介绍。 三、贵阳不仅为我们提供了多样的生活空间，而且具有许多

别致的、值得我们骄傲的地方特色，成为贵阳的“名片”。你心目中的那一张“名片”是什么样的呢？让我们一起来说说吧！ 1、观看图片“爽爽的贵阳” 2、说一说你知道的一处风景。 3、同学们，你们说的都是贵阳的一张张名片，贵阳市啊，还有很多名片，“中国铝城”、“中国磷都”等到城市，放光盘让学生观看。 4、读诗歌，“爽爽的贵阳” （1）读一读 （2）跟着录音学唱。 四、我们都说了贵阳的美，我们来做一做，设计一张贵阳名片，向其他城市的小朋友介绍一下贵阳的美吧。 （1）想一想，要用怎样的方式表达。 （2）引导学生用做卡片、画画、在其它地方剪图片等。 （3）动手做。 （4）教师指导。 五、总结 让做得好的同学上台前展示。

生态文明与城市建设

生态文明与城市建设 当前，随着国际国内形势的变化，生态文明城市建设正面临一系列新的重要机遇。从国际上看，能源短缺、环境污染、气候变化已成为全球关注的焦点，低碳经济、循环经济和绿色经济将引领世界经济转型。从国内来看，我国将继续实施积极的生态城市建设，更加注重结构调整，更加注重保障和改善民生，更加注重推进生态建设和环境保护；将实施新的十年西部大开发，努力把西部地区建设成为现代产业发展的重要集聚区域、统筹城乡改革发展的示范区域、生态文明建设的先行区域，加快构建生态文明城市。 一、生态文明 首先，生态它是一个系统，在这个系统内存在着有规律的能量流动和物质循环，且具有内在的自我调节功能从而在较长时间保持着相对稳定，即生态平衡。所以我们不能仅把自然看作人类征服和掠夺的对象，而应该把人看作自然界的重要组成部分，树立人与自然和谐相处的文明观念。 其次，生态文明包括一系列为促进资源能源节约和环境保护和建设而建立起来的组织机构和制度规范与人们在生态文明观念指导下和生态制度的规约下所采取的生态实践活动。所以生态文明是人类为实现人与自然和谐而付出的努力及其获得的积极成果，表征着人与自然关系的进步状态。我国建设生态文明思想的提出，具有重大理论

价值和现实意义：它标志着中国共产党对人类文明结构和文明进程认识的拓展和深化以及对中国特色社会主义建设规律认识的深化，对于贯彻落实科学发展观、促进和谐社会与和谐世界建设具有重大现实意义。因此，人类在利用和开发自然环境过程中，必须从整体的角度，遵循自然界动植物的发展规律，保持自然界的生态平衡。也就是说，人类必须运用生态学的观点去认识和处理人与生态环境的关系，用生态学的方法去解决城市建设与环境保护的关系。 生态文明是基于生态危机、反思传统发展观念而进行的理性选择。把生态建设上升到文明的高度，是人类文明趋势认识的不断深化。发展循环经济是建设生态文明的有效途径之一，可逐渐缓解我国资源、环境的“瓶颈”制约，减缓生态环境的破坏速度，使我们摆脱能源危机、生态危机和生存危机，实现可持续发展。同样生态文明是人类在改造客观世界的同时改善和优化人与自然的关系，建设科学有序的生态运行机制，体现了人类尊重自然，利用自然，保护自然，与自然和谐相处的文明理念。建设生态文明，树立生态文明观念，是推动科学发展、促进社会和谐的必然要求。它有助于唤醒全民族的生态忧患意识，认清生态环境问题的复杂性、长期性和艰巨性，持之以恒地重视生态环境保护工作，尽最大可能地节约能源资源、保护生态环境。建设生态文明，不同于过去传统意义上的污染控制和生态恢复，而是克服工业文明弊端，探索资源节约型、环境友好型以及科学发展道路的过程。生态文明建设要求人类不仅要积极倡导进步的生态文明思想和观念，而且要推进生态文明意识在经济、社会、文化各个领域的延

生态文明建设主题班会教案

生态文明，从我做起 ——“生态文明建设主题班会”教案 一、歌曲导入： 1.上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。 2.教师提问：同学们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银 河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢？ 3.学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。 二、环保知识小竞答： 本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。 1.同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗？ “6月5日。” 2.那么我国今年的环境日主题是什么呢？ “共建生态文明，共享未来” 3.谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢？ 同学们组内讨论之后全班交流。 大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放…… 4.教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。 三、保护环境，人人有责： 1.教师配乐朗诵《人类，你将走向何方？》，学生欣赏。 2.学生讨论交流感受。 3.下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。 （1）10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。 （2）10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。 这些数字给大家什么启示呢？

学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林……保护环境人人有责。 四、我们的环保宣言： 1.现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢？请大 家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。 2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。 五、课堂小结： 时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监督，做一个环保小卫士吧！附： 《要让星空闪亮》歌词 一个我儿时的梦想，长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔。一双长大后的目光，却看不见星星闪亮，是谁遮住闪烁星光，是谁把我星星收藏？ 一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章。 一起努力编织希望，开创生态文明课堂，要让辽阔的蓝天上，处处泛起闪烁星光。一份倡议倡导畅想，开启生态文明之窗，要让环保信念之光，点燃希望放飞梦想。 一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章，生态文明最美乐章。 《人类，你将走向何方？》原文 我看到，天空中飘落着滚滚黑烟；我闻到空气中弥漫着浓重的汽油味；我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道，这是人类发展的必然结果。可是人类啊！你真要走向这不归路？我不知道，你们是否知道伦敦的大雾？我不知道，你们

简述环境美学与生态文明城市建设

简述环境美学与生态文明城市建设 标签：环境美学;生态文明;城市建设 1.环境美学 环境美学主要研究人类对自己所生活的周边环境的审美要求，周边景观环境的美感对人的生理和心理所产生的各种影响，以及研究这种影响对人的身体和工作所产生的效应。环境美学涉及的领域比较广泛，它包括艺术学、色彩心理学、声学、生态景观学、造林造园艺术学、建筑学等多种学科。 2.生态文明建设 目前，环境污染越来越严重，生态资源越来越缺乏，我们必须重视人和自然的关系，把生态文明建设放在第一位，只有我们尊重自然、顺应自然、保护自然，才能够给人创造一个更好地环境，实现现代化的、人与自然协调的和谐社会。 二、环境美学与生态文明城市建设 1.生态文明城市建设概述 （1）生态文明城市研究的实践意义和理论意义。生态城市研究应当综合各种学科的精华，这样有助于从新的角度来解决城市问题，也能够为生态文明城市建设注入新的营养，具有一定的创新性和前瞻性。参考西方国家的生态城市理论和发展模式，我国生态城市的建设存在一些缺陷，建设具有可持续发展前景的生态城市将是一场新的巨大变革。 生態文明城市的建设对研究和保护生态环境具有重大意义。通过理论研究能够推动生态城市建设的实践型发展，有助于改善国内投资环境和生活环境，加快我国城市建设，促进经济发展，也提高了国人在科学、文化、教育等方面的生态文明素质，生态城市文明的建设又促进了经济发展，有助于社会的安定和人民生活水平的提高。 （2）生态文明城市建设的原则。①统筹全局原则。生态文明城市建设是一个综合性很强的工作，它能够影响千秋万代，涉及方面较广，只有统筹全局、整体协调，才能够减少矛盾、解决问题，必须建立综合决策机制，将人、社会、环境等各种资源相互协调，才能够事半功倍。②保护生态自然原则。在进行生态文明城市建设中要调控城市这一人类生态系统，保证城市的可持续发展，遵循自然生态的循环原则、共生原则等，为达到城市生态系统的平衡，必须注意城市生态中结构与功能的相互适应，只有这样才能保证城市生态系统处于动态平衡状态。 ③经济、资源可持续的高效原则。协调自然生态资源保护和经济之间关系的关键是实现经济的高效运转，注重资源的节约和高效运用。一方面，对不可再生资源实行节约和高效利用原则，延长这类资源的使用期限;另一方面，采用高科技，提高资源利用和产品附加值，实现低投入高产出。针对可再生资源，紧扣永续利

生态文明教案(精选8篇)完整版

《生态文明教案》 生态礼貌教案（一）： 生态礼貌建设教案 目标 一、知识和潜力目标 1、了解党的相关方针、政策及xx市生态林城建设的思路 2、明确生态礼貌的内涵 3、联系生活实际，生态礼貌城市建设当代中学生应如何践行 二、情感态度和价值观目标 1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵； 2、知行合一的哲学思想 三、过程和方法目标 讨论、交流 四、生态目标 为共建爽爽的xx从小事做起，从身边做起，从自我做起 保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠 五、德育目标 热爱家乡，热爱祖国，为人类的礼貌作出贡献 教学流程： 一、导入 播放歌曲《爽爽的xx》，老师和学生共唱。展示课件：xx市位于祖国西南部的云贵高原上，那里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为xx生态礼貌城市建设带给了良好条件

二、理念把握（多媒体课件） （学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流） 什么是生态礼貌？生态礼貌的内涵是什么？ 学生可能有的回答是： 生态礼貌是人类礼貌的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神礼貌。 生态礼貌主要包括三个方面的要素：即生态意识礼貌、生态法治礼貌和生态行为礼貌。生态意识礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为礼貌是必须的生态文化观和生态礼貌意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态礼貌向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态礼貌好处的参与和管理活动，同时还包括对生态礼貌建设主体的生态意识和行为潜力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态礼貌建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态礼貌建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，构成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态礼貌建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态礼貌建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的反自然性质，建设尊重自然的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等资料。生态礼貌指向的社会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，构成健康、礼貌、科学、节俭的生活方式。 由此可见，生态礼貌建设是一个有机体系，它具有多维指向。它与物质礼貌、政治礼貌、精神礼貌与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系，务必全面加以把握。 三、人类为什么要保护环境 人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的，但是所有开发和利用都应当从整个自然界，尤其是地球环境的生态系统，即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地思考，然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上，到达人和自然之间的协调。

贵阳市生态文明城市总体规划

贵阳市生态文明城市总体规划（2007-2020年）纲要 一、规划理念 （1）生态规划理念。坚持可持续发展，保护和合理利用城市生态环境资源，公平满足现代与后代的发展需要，建设生态贵阳。 （2）人本规划理念。注重市民生活质量的提高和城市精神的培育，实现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐，建设和谐贵阳。 （3）特色规划理念。合理利用生态、旅游资源，突出城市生态休闲度假旅游特色，建设宜游贵阳。 （4）统筹规划理念。兼顾社会、经济和环境发展的整体效益，实现城乡一体化发展目标，建设宜居贵阳。 （5）经济规划理念。优化产业结构与布局，提高资源利用效率，促进城市投资创业机制的建立与完善，建设宜业贵阳。 二、规划重点 （1）合理确定城市性质、城市发展目标和城市规模，突出生态文明城市定位。 （2）推进城乡一体化，完善市域城镇体系布局，保障生态文明城市的区域整体发展。 （3）合理确定城市空间结构，优化城镇、产业和人口分布，形成具有特色的生态文明城市空间布局。

（4）保护历史文化遗存，继承和发扬独特的城市文化，发扬鲜明的生态文明城市精神。 （5）强化空间管制内容，突出自然环境特色，构筑生态文明城市生态框架。 （6）完善城市基础设施和服务设施系统，提高生态文明城市整体服务水平。 （7）合理确定交通发展战略，完善城市综合交通系统，保障生态文明城市高效运转。 （8）调整城市住房供应体系和结构，完善住房保障体系，提高生态文明城市居住质量。 （9）建立健全城市综合防灾减灾和公共突发事件应急体系，提高生态文明城市安全度。 三、规划范围 市域范围：为贵阳市行政区划范围，含市辖六区（南明区、云岩区、白云区、花溪区、乌当区、小河区）、一市（清镇市）、三县（修文县、开阳县、息烽县），总面积为8034平方公里。 城市规划区范围：东起乌当区永乐，西至清镇市红枫湖，南起花溪区青岩，北至修文县龙场、扎佐，包括市辖六区（南明区、云岩区、白云区、花溪区、乌当区、小河区）及清镇市的红枫湖镇、百花湖乡和修文县龙场镇、扎佐镇，总面积为3121平方公里。

主题班会生态文明教案

六街中学“生态文明建设”主题班会教案 一、歌曲导入: 1。上课之前,老师想先让同学们欣赏一首歌曲,播放歌曲《要让星空闪亮》．2. 教师提问:同学们,很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳,摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢? 3。学生讨论发言,进入班会主题“生态文明,从我做起”。 二、环保知识小竞答： 本节课以小组为单位,采用小组激励法,对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。 1. 同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗？“6月5日．＂ 2。那么我国今年的环境日主题是什么呢？“共建生态文明，共享未来" 3。谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢？同学们组内讨论之后全班交流. 大家可能会有的答案:因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放?? 4. 教师小结:从同学们的谈话中,我们可以看到环境问题已经刻 不容缓．三、保护环境,人人有责： 1。教师配乐朗诵《人类,你将走向何方？》,学生欣赏。 2. 学生讨论交流感受． 3。下面我们再来听听一组数据,请同学们听完之后谈谈自己的感受。 (１)10月1日,国庆节清晨，来自全国各地约１１万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。 （２）10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.６6万人，产生垃圾共计１０9吨。这些数字给大家什么启示呢？

学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明,不仅在大处,更在我们身边,从小事做起,不乱丢垃圾,随手关灯，节能减排,植树造林？?保护环境人人有责。 四、我们的环保宣言： 1.现在我们都已经认识到了环境问题的严峻,那么,我们应该怎么做呢?请大家认真思考,制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言. 2。师生共同评价同学制作的“绿色决心书". 五、课堂小结： 时间过得真快,我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书",粘贴在醒目的位置,时刻提醒自己,互相监督，做一个环保小卫士吧！

《贵阳市生态文明建设读本》测试卷 1

清镇市红枫第六小学2012----2013学年度第一学期小学版 《贵阳市生态文明城市建设读本》检测试卷（满分100分） 学校姓名班级 一、填空题.（每题1分，共40题，总分40分） 1、“爽爽的贵阳”这首赞美林城“贵阳”的歌曲，词的作者是：清风。 2、中国古代以山北为阴，山南为阳，“贵阳”因城区位于境 内贵山之南而得名。古代贵阳盛产竹子，因“竹”与“筑”谐音，故 贵阳简称：“筑”。 3、贵阳市的气候具有冬无严寒，夏无酷暑，最热的7月，平均气温 24 度，最冷的1月，平均气温 4.9 度，年平均气温 15.3 度。 4、贵阳的森林覆盖率已达到 39.19 % ，城市绿地率达到 39.88 %。 5、历史上，各民族在长期的共同生活中，互通有无、和睦相处，结成了“你中有我、我中有你、亲如一家”的关系。在共建生态文 明城市的今天，贵阳各族人民相互学习、相互尊重、齐心协力、平等、 团结、互助、和谐的社会主义民族关系不断得到巩固和发展。 6、甲秀楼是贵阳的标志，国家重点文物保护单位。她建于明 朝万年二十六年（1598年），取“科甲挺秀”、人才辈出之意，是 贵阳历史文化的见证和人杰地灵的象征。 7.贵阳市的市花是兰花和紫薇。 8. 贵阳市的市树是樟树和竹子。 9．贵阳有绿色的林带环绕城市，有林中有城，城中有林的称号，称 贵阳为林城；贵阳有避暑之都的美称。

10. 贵阳是一个五方杂处、多民族杂居的城市，汉族人口占大多数，布依族次之，苗族人口居贵阳第三位。 11.黔灵山是贵阳的名山，位于贵阳市的西北角，被誉为黔南第一山。 12.贵阳的“两湖一库”是红枫湖、百花湖、阿哈水库。 一.选择题（每题2分，共15题，总分30分） 1.下列不属于贵阳古建筑的是？（ C ） A.文昌阁 B.甲秀楼 C.乌江苗寨 D.弘福寺 2.下列那些属于清镇特色食品的是？（ A ） A.黄粑 B.老干妈 C.青岩豆腐 D.大方土豆3在贵阳共生的民族有？（ A ） A.51个 B.52个 C.55个 D.56个 4、下列不是贵阳历史文化名人的是？（ B ） A.谢三秀 B.陆游 C.杨文聪 D.赵以炯 5、贵阳的母亲河是？（ B ） A.乌江 B.南明河 C.清水河 D.猫跳河 6、贵阳市在？（ C ） A、祖国西北部，贵州省西北部 B.祖国西北部，贵州省东北部 C.祖国西南部，贵州省中部 D.祖国西南部，贵州省东南部 7“GYI”是什么的简称？（ D ） A、避暑旅游发展指数 B.贵阳空气质量指数

贵阳市生态文明建设情况调查问卷

贵阳市生态文明建设情况调查问卷 您好，我们是中央财经大学的学生，现正调查贵阳市的生态文明建设情况。您的回答将对我们的调查起到重要的作用。在调查中涉及到您的个人信息仅为统计数据而用，不会泄露。感谢您的参与与支持！ 您是：A. 男士 B. 女士年龄：A. 25岁以下 B. 25-45岁 C. 45-60岁 D. 60岁以上 学历：A. 高中、中专及以下B, 大专 C. 大学本科 D. 硕士及以上 1．您对市内公园满意程度如何？ A. 很满意 B. 一般 C. 无所谓 D. 不太好 2. 您觉得限制您参与环保公益活动的因素有哪些（多选题）： A. 时间限制 B. 地理环境限制 C. 经济方面 D. 不知道从何处下手 E. 其他____ 3. 您觉得公园周围交通是否有不便之处（多选题）： A. 停车位不足 B. 公共交通不足 C. 没有不便之处 D. 其他________ 4. 您听说或参加过贵阳生态文明论坛及展会吗： A. 听说并参加过 B. 听说但没参加 C. 没听说过，但想参加 D. 没听说过，也不想参加 5. 和前几年相比，在您家中的停水情况是否有改善： A. 是，次数明显减少 B. 稍有改善 C. 过去和现在都很少停水 D. 过去和现在都经常停水 6. 您认为贵阳市在环境污染治理与生态破坏修复方面状况如何： A. 做得不好 B. 做得一般 C. 比较不错 D. 做得很好 7. 您认为个人的生态保护意识对社会生态的影响重要吗： A. 重要，因为环保要从每人做起 B. 不重要，因为个人力量太渺小了，不构成影响C．没考虑过这个问题 8. 您的社区怎样宣传生态文明建设（多选题）： A. 讲座 B. 宣传海报 C. 植树 D. 其他________ 9. 您觉得政府在生态文明建设方面做得怎样： A.做得很好 B. 一般 C. 做得不好 D. 没有听说过政府做过相关工作 E. 全国最好 10. 以下各项中，可回收垃圾是哪些？（多选题） A. 废电池 B. 废纸 C. 废荧光灯管 D. 废塑料 E. 废金属 F. 过期药品 G. 废玻璃 H. 废橡胶 11. 您认为生活在贵阳的幸福指数高吗？ A．很高 B. 较高 C. 一般 D. 很低

生态文明建设教案

生态文明建设教案 目标 一、知识和能力目标 1、明确生态文明的内涵 2、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路 3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行 二、情感态度和价值观目标 1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵； 2、知行合一的哲学思想 三、德育目标 热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献 四、生态目标 为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠 教学流程： 一、导入 播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。展示课件：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件 二、理念把握（多媒体课件） （学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？ 学生可能有的回答是： 生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。 生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以

及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态文明建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态文明建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的“反自然”性质，建设“尊重自然”的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等内容。生态文明指向的社会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，形成健康、文明、科学、节俭的生活方式。 由此可见，生态文明建设是一个有机体系，它具有多维指向。它与物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系，必须全面加以把握。 三、人类为什么要保护环境 人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的，但是所有开发和利用都应当从整个自然界，尤其是地球环境的生态系统，即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地考虑，然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上，达到人和自然之间的协调。当前，不但要加强和扩大那些具有原始性状，即受人类影响较少的生态系统，通过人为的保护和再建、使其维持原始的自然面貌，保持生态系统内部各要素的平衡，而且要重视人类在认识化学物质毒性问题上所取得的宝贵经验。对于各种化学物质，从生产到废弃的整个过程，都要考虑一个防止污染环境的安全措施，更应当寻求无污染的生产方法，制取无毒性的化学产品，显然，这是给化学工作者提出的一个更