第2课《周庄水韵》同步练习(语文版初二上) (2)doc初中语文 (1)

第2课《周庄水韵》同步练习（语文版初二上）(2)doc初中语文(1)

一．当堂检测〔课堂10分钟〕

1．三游周庄,季节分不是______、________、_________，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，漂亮如画。三次中详写_____，因为突出作者的印象如童话般的奇异精妙。

2．研读课文作者三游周庄段落，摸索作者在写法上有哪些不同?比一比。赛一赛，看谁发觉得快，发觉得多。

_______________________________________________________________________________ 二．课后巩固、开拓、提升〔30分钟〕

基础题〔课节内容〕

1．加点字注音全都正确的一项为哪一项 ( )

A．娴．熟(xián) 搅．动(jiǎo) 斑斓

．．(cuī)(càn)

．．(bān)(lán) 辉煌

B．彩绸(ch6u) 连缀．(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(jǐ)

C．缤纷(bīn) 隐匿(nì) 谛听(dì) 参差(cēn)(cī)

D．覆盖(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(yán) 渗出来(shèn)

2.结合句意讲明加点词语不正确的一项为哪一项 ( )

A．相看两不厌，只有敬亭山。

厌：满足。

B．船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。

丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。

C．古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。

出没：时而显现时而消逝。

3.对以下句子所用修辞手法归纳正确的一项为哪一项 ( )

细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，看起来奇异幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

A．比喻、排比 B．拟人、比喻 C．比喻、拟人、通感 D．拟人、通感

3．站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中差不多上动人的景象。

〔1〕你能写出〝相看两不厌〞整首诗吗____________________________________________ (2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗?

_______________________________________________________________________________ 提升题〔延伸内容〕

(一)

最近一次去周庄，是在一个温顺的春夜。周庄正举办旅行节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街①了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成了条多姿多彩的光带。坐船夜游，看起来进入了梦境。船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在安静的河面慢慢②，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊模糊，难以捉摸：，小船通过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清亮剔透，看起来是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，

才发觉从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。还没有等我来得及细看，那花船差不多转了个弯，消逝在后面的桥洞里，只留下丝竹弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……。我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也复原了它本来的面目，安静的水面上闪耀Jill点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫．在黑背地划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。差不多③在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一样乌黑的屋脊，现在如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了爽朗流淌的彩光。最奇异的．因此是我身畔的河水，天上的辉煌和辉煌，全都○4了水里，安静幽深的河水，赶忙变成了一条摇荡生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清晰他们的表情，他们便在水中消逝。当新一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延

．．……

1．选择恰当的动词填在横线上。

①( )A．挂满 B．悬挂 C．缀满 D．点缀

②( )A．走着 B．行驶 C．穿行 D．滑行

③( )A．隐藏 B．躲避 c．隐匿 D．隐埋

④( )A．落到 B．掉进 C．融入 D．消逝

2．〝飘绕不绝〞在画线句子中是指什么事物?

_________________________________________________

3．以下句子使用了比喻的是 ( )

A．坐船夜游，看起来进入了梦境。

B·水面也突然变得清亮剔透，看起来是有晃荡的荧光从水下射出。

C·小河的石河沿上，往下流淌的雪水看起来正从石缝中渗出来。

D·随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸。4．你如何明白得最后一句话中〝蔓延〞一词?

______________________________________________________________

开放题〔关注生活、科学动向，学科间的联系〕

〔二〕

水乡怀旧

周作人

在水乡的城里是每条街几乎都有一条河平行着，因此到处有桥，低的或者只有两三级，桥下才通行小船，高的便有六七级了。乡下没有这许多桥，但是汊港纷歧，走路就靠船只，等于北方的用车，有钞票的能够专雇，工作的人自备有〝出坂〞船，一样一般人只好趁公共的通航船只。

船有两种，其一名日埠船，是走本县近路的，其二日航船，走外县远路，大抵夜里开。次晨到达。埠船在城里有一定的埠头，早上进城，下午开回去，大抵水陆六七十里，一天里能够打来回的，就都称为埠船。埠船总数不明白共有多少，大抵中等的村子总有一只，虽是私人营业，事实上能够确实是公共交通机关。鲁迅短篇小讲集?彷徨?里有一篇讲离婚的小讲，讲庄木三带领他的女儿往庞庄找慰老爷去，即是坐埠船去的，然而他在那儿使用国语称作航船，小讲又重在描画人物，关于埠船的东西没有什么描写。这是一种白篷的中型的田庄船，两旁直行镶板，并排坐人，中间能够搁放物件。船钞票只是一二十文吧，看路的远近，也不一定。

乡村的住户是固定的，彼此差不多上老街坊，或者依旧本家，上船一看乘客差不多是熟人，坐下就聊起天来，那个地点的空气与那远路多是生客的航船便专门有点不同。航船走的多是从前的驿路，终点即是驿站，它的职业是送往迎来的事；埠船却办着本村的公用事业，多少有点给地点服务的意思，不单是营业，它不但搭客上下，传送信件，还替村里代办物资。不管是一斤麻油，一尺鞋面布，或是一斤淮蟹，只要店铺里有的，都能够替你买来。他们也不写账，回来时只靠着经历，这是三六叔的旱烟五十六文，这是七斤嫂的布六十四文，一件都可不能遗漏或是错误。它载人上城，同时还代人跑街，这是专门方便的事，然而也或者有人，专门是女太太们，要嫌憎买的不专门称心，那么只好且略等候，等〝船店〞到来的时候，自己买了。都市里本有货郎担，挑着担子，手里摇着一种雅号〝惊闺〞或是〝唤娇娘〞的特制的小鼓，方言称之为〝袋络担〞，据孙德祖的?寄龛乙志?卷四里讲：〝货郎担越中谓之袋络担，是货

什杂布帛及丝线之属，其初盖以络索担囊橐衙且售，故云。〞后来却是用藤竹织成，叠起来专门高的一种箱担了，但在水乡大约因为行走不便，因此没有，却有一种便于水行的船店出来，补偿那个缺憾。这外观与一般的埠船没有什么不同，平常一个人摇着橹，到得行近一个村庄，船里有人敲起小锣来，大伙儿明白船店来了，一哄的出剖河岸头，各自买需要的东西，大致除柴米外，不的日用品都能够买到，有洋油与洋灯罩，也有芒麻鞋面布和洋头绳，以及丝线。这是旧时代的方法，事实上却专门是有用的。

我看见过这种船店，趁过这种埠船，依旧在民国往常，时刻通过了六十年，可能这些都已没有了也未可知，那么我所追怀的也只是前尘梦影了吧。只是如我上文所讲，这些方法虽旧，用意却差不多上好的。近来在报上经常看见，有些售货员努力。到山乡里去送什货，这实在即是开船店的意思，只是更是辛劳罢了。

1．给以下加点字注音。

埠．船( ) 驿．路( ) 嫌．憎( ) 一哄．( )

2．依照文意讲明以下加点的词语。

①埠船总数不明白共有多少，大抵

．．中等的村子总有一只。

大抵：——

②我看见过这种船店，趁．过这种埠船。

趁：——

③乡村的住户是固定的，彼此差不多上老街坊

．．，或者依旧本家。

街坊：

④然而也或者有人，专门是女太太们，要嫌憎

．．买的不专门称心，那么只好且略等候，等〝船店〞到来的时候，自己买了。

嫌憎：

3．称为〝埠船〞的缘故是什么?请用曲线在文中画出来。

4．用自己的语言概括〝埠船〞和〝航船〞的不同。

__________________________________________________________

5．作者写这篇文章的目的是什么?请从最后一段找出能讲明其目的的一个词。

___________________________________________________________

6．文章结尾什么缘故作者要写售货员?

__________________________________________________________

小作文许多名胜古迹不仅自然景观优美，还流传着许多相关的历史故事和传奇，友爱的同学，你一定也明白许多吧，请选你最熟悉的一处写出来与他人分享。

【参考答案】

一．1．仲春冬天春夜第三次

2．详略不同——前两次写得简略，第三次游周庄为详写。

比拟不同——第一次把周庄比做〝水墨画〞，第二次比做〝版画〞，第三次那么比做〝奇异的童话〞。

角度不同——第一次仅从视角上描画，第二次第三次从视听的双重角度，不仅有〝色〞，而且写〝声〞，第三次更以动静相结合的手法将周庄写〝神〞了。

二

1.C 2．B 3。C 4.(1) 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。(2)你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你;明月装饰了你的窗子,你装饰了不人的梦.

(一)1．①C②D③C④A 2．是指〝丝竹管弦声〞 3．D 4．〝蔓延〞指感染、传播，这种惊喜感染了地上专门多人，大伙儿都快乐起来。

(二)1．fù；yì；xián：hòng 2．①大致②同〝乘〞，坐③邻居④嫌恶，喜爱 3．埠船在城里有一定的埠头，早上进城，下午开回去，大抵水陆六七十里，一天里能够打来回的，就都称为埠船。4．不同：埠船走本县，航船走远路；埠船在城里有埠头，航船多是走从前的驿站；埠船办着本村的公用事业，航船的职业是送往迎来。 5．追怀 6．售货员和船店差不多上辛劳的，作者写售货员一是为了再次重申开船店的辛劳，二是对这种奉献的事业进行颂扬。

初中语文《故乡》公开课教案

初中语文公开课教案《故乡》 一、教材说明、分析： 1、教材的内容、地位和作用： 本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。其教学内容、地位和作用可作以下图示： 2、教学目的： 知识目标：了解、掌握小说的基本知识。 明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的能力目标：掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 情感目标：理解人物形象的复杂感情。 3、教学重点、难点： 重点：人物形象特征及其形成原因。“重复”、“对比”手法的运用分析。 难点：从分析人物到提升主题的思维训练。“重复”、“对比”手法在实际写作中的运用。 二、教法说明： 在这节课中我将努力为学生展示较为详细的“重复”、“对比”手法的运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤来掌握这两种手法的运用。第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学步骤中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法，并注重教师示范。 三、学法说明：

初中语文现代文阅读专题公开课教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 初中语文现代文阅读专题公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan of open class on junior middle school Chinese modern reading 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

初中语文现代文阅读专题公开课教案 授课教师：游东华 教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：1—2课时 教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主） 教学过程： 一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%） 二、讲授新课 （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 （二）现代文阅读试题答题方法 1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜

2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项： ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用； 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。 ④问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。 ⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

人教版初中语文七年级上册公开课获奖教案：6散步莫怀戚

教学目标 1、品味意蕴丰富的句子,领会文章语言朴实却内涵丰富的特点。 2、学习以小见大的写法。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 2学情分析 七年级为初中的起始阶段,学生处于初中学习的适应期,语文课堂应该注重基础知识的扎实积累,注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。 七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段,不喜欢被动接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高,与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力,通过前一个单元的学习,已有初步的自主、合作、探究的学习能力。 但是,对于我校的七年级学生来说,他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯,缺少生活阅历和对生活的体验,部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则,感情较为淡漠。在语文知识方面,学生对“散文”这一文体知识的了解不多。 3重点难点 1、领会文章语言朴实却内涵丰富的特点。 2、学习以小见大,从平凡的事件中挖掘深意的写法。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感 4教学过程 4.1 新课 4.1.1新设计 一、导入新课 家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的 担子,需要我们每个人用责任来担当。家,还需要我们相互关爱、理解、 包容,才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的港湾。 同学们:其实,在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。如日常生活中全 家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常 的小事,也能体现出浓浓的亲情。 二、明确学习目标 1、品味意蕴丰富的句子,领会文章语言朴实却内涵丰富的特点。 2、学习以小见大的写法。

人教版初二语文听课记录

听课记录（八年级） 科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素） 3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 （三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体） 教师导学 （讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论） 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?（教师引导学生多角度思考） 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的

领域。值得大家借鉴。】 科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第一节 一、导入。 二、设问导读。 （一）、画说老王： 意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。 （二）、问询老王： 意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。 （三）、走近老王： 1、简介杨絳。杨絳-- 钱钟书--《围城》。 2、生读课文。 三、点拨导思 （一）评说老王： 请用"老王是一个 _______ 的人，表现在 ________ 。"的形式表达出来。 （二）、品味老王：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 小组交流体会。请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 （意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。） 【评：课堂的条理很清晰，亮点在什么地方呢？问题的设置上面真的很到位，每个问题都充分考虑到了对学生某个方面能力的培养。】 科目：语文听课内容：中国石拱桥讲课人：田淑辉班级：八一听课时间：上午第二节一．导入新课：二．简介作者 三．检查预习 1．生字词积累。 2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计

最新-初中语文公开课教案《故乡》教学设计 初中语文公开课教案《故乡》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是本人为大家收集的初中语文公开课教案《故乡》教学设计，欢迎阅读与收藏。 一、教材说明、分析： 本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授”重复”、”对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中”起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作。该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到”重复”和”对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。 二、教学目标： （1）了解、掌握小说的’基本知识。 （2）情感目标：理解人物形象的复杂感情。 （3）重点：人物形象特征及其形成原因。”重复”、”对比”手法的运用分析。（4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练。”重复”、”对比”手法在实际写 三、程序设计说明： 1、回忆旧知识，导入新课： 问题1：我所认识的鲁迅。(幻灯展示) 问题2：什么是小说?小说鉴赏应注意些什么?(幻灯展示)

2、点明学习目标和重点，进入新课。 3、讲解”重复”和”对比”的含义。(不要求学生背下来) 重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。 对比：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。 4、找出《故乡》中运用反复与对比的地方。（看前四个自然段） 问题3：前三个自然段分别讲什么? 问题4：”我初到故乡看到了什么?想起了什么?”(教师示范分析图表的前一小部分，重复、对比的例子各一，剩下部分由学生独立完成。) 问题5：试根据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析”重复”、”对比”手法的运用。(教师根据学生情况做针对性指导)(旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。) 4、检查、实际操作：问题7：请根据自己的 体会，自选内容，运用”重复”、”对比”手法写几句话(可以运用其中一种或两种综合运用)。(教师巡回指导、点评) 5、小结：通过上面的讲解分析和操作，我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文章的立意、表达效果，关键是在运用时首先要把握好文章的整体立意和主题内涵，选择好要运用的材料对象的本质和主题内涵的相关、相似或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用，并在运用中仔细揣摩、体会。 6、作业布置：(旨在把理论知识转变为实际运用能力。) 分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。 【初中语文公开课教案《故乡》教学设计】可下载后，根据实际情况进行编辑修改。

初中语文公开课总结

初中语文公开课总结 篇一：初中语文优质课听课心得 湖北省特级教师巡回讲学活动语文学科听课心得体会 魏显林 20XX年5月30日至31日，我有幸参加了在实验中学举办的国培计划（20XX）湖北省特级教师巡回讲学的听课活动。听评了由实验中学两位教师和武汉两位特级教师讲的两节同课异构课型。并观摩了由武汉教科院专家的中学语文课堂改革研讨、专家点评课。这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、注重启发式教学，让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如实验中学的潘丽教师上《窗》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人物心灵的美与丑、善与恶。第二、注重引导学生朗读。两位教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：实验中学肖志和武汉特级教师的的同课

异构，老师在上《新闻两篇》这课时，首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句；再读课文，让学生找出新闻的特点；学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。 第三、注重学习习惯的养成。两位老师都在课堂上穿插着一些学 习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有，老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 第四、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 第五、今后努力方向 1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，

人教版七年级语文公开课教案

人教版七年级语文公开课教案 时间：2017年5月25日地点：七年级二班教室 课型：新授课授课人：王鹏飞 授课内容：《带上她的眼睛》 课时安排：一课时 教学目标： 知识与技能：抓住课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容，概括课文要点。 过程与方法：1.品味重点语句的含义，了解作者想要表达的思想感情。 2.通过人物的语言和动作描写，体会人物的品德。 情感态度价值观： 1.让学生重新审视自己的生活世界，发现生活的多姿多彩。 2.通过小说看现实，体会小说中蕴含的现实感和批判意识。 教学重点：整体感知课文内容，概括课文要点，珍惜现在生活的世界。 教学难点：理解小说蕴含的人生哲理。 2.悬念伏笔的运用。 教学方法：品读法合作探究法 教学基本过程 一．导入新课。 二．文体介绍。 小说的概念---科幻小说的概念 三．作者简介。 刘慈欣（1963年6月出生）,男，汉族山西阳泉人…… 四．字词拼音预习检查，补充。 （详见电子白板） 五．自读课文，相互合作完成以下问题。 整体感知 1.通读全文，完成填空。 本文是一篇科幻小说，主要写“我”带上了______________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。 2.活动：整体感知故事。 “我”带上女孩的“眼睛”去旅行→_____________回归灰色生活和忙碌的工作→“落日六号”失事，其他宇航员相继去世→________________→自“我”安慰，收束全文。 3.问题：写出本文的线索。 明线：__________________________ 暗线：________________________ 情感变化 活动：把握人物情感变化，说说“我”对女宇航员的感情变化是怎样的。 合作探究 1.活动：试分析文中的“她”是一个怎样的人。 2.作者善于设置悬念，在文中多处埋下伏笔，试举例分析。 3.问题：本文题目是“带上她的眼睛”，但作者却用了不少篇幅写“落日工程”，你怎么看待这部分内容？ 4.文章以第一人称“我”的角度来写有什么好处？ 六．小结： 七．作业： 阅读一篇科幻小说，写一篇读后感。

初中语文阅读专题公开课

初中语文阅读专题公开课 课题：感悟类开放性试题解题方法 授课人：刘才恒 教学目标： 1.让学生了解感悟类开放性试题题型。 2.指导学生掌握感悟类开放性试题的基本方法。 教学重点、难点： 指导学生掌握感悟类开放性试题的基本方法。 教学方法：讲练结合 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、导入新课。 明确考点要求。 二、题型分析 《语文课程标准》强调了学生的个性化阅读，重视学生独特的感悟、体验和思考，意在促使学生阅读时注入情感体验并使之具有创造精神。近年来，中考语文阅读也强化了这方面的考查。这种感悟类开放性试题往往用“感受”“感想”“认识”“启示”等词语来表达。 第一类：文本型感悟题 这类题目有“读了这篇文章你悟出了什么道理”等句子。解这类题目，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 如：“品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。”请联系上下文，反复品味、揣摩这句话，谈谈你的感悟。（提示：美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生。）第二类：联系型感悟题 题干要求学生结合文章的内容，联系实际谈自己的感悟。解这类题目，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 如：语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持有不同见解。请阅读下面链接材料（有些错误没有机会改正——牛振华因一次酒后驾车，惨遭不幸）后，结合自己的思考谈一点你的看法。（提示：首先要找准“联系点”即对自己认识世界、认识人生有启发的句子，其次从文中有关语句出发，写出自己的感悟。本题可以就一点或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要观点有积极意义，符合情理即可。） 又如：世纪是一个多元化的、高速发展的新型社会，竞争更为激烈，开放的环境和心态，无论对国家对个人都是至关重要的。联系这篇文章，谈谈你现在会怎样用开放的心态去看待周围的人或事。请联系生活中的实例谈谈你的看法。（提示：能够运用文中“开放心态”的观念来分析现在的人或事，即要看人或事的现在，更要从过去找出现在成功或失败的原因，或展望未来。） 第三类：话题型感悟题 题干提出一个与选文相关的话题，要求同学们谈自己的感悟。解这类题目，一要弄清选文的内容，二要看清话题的范围，三是明白选文的内容与话题的关系，四要围绕话题写出答案。 如：既然你已经长大了，心中的喜悦之情也溢于言表。这时，你心底一定会涌动着诚挚的感恩之情。如：感恩社会、大自然、知识、课改实验、父母、教师、伙伴……（请你选择某一对象，但不得出现人物真名）你想就这些说点什么吗？（40字左右）（提示：必须做到

【初中语文】我的老师公开课教案 人教版

《我的老师》教案 教学目标： 1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。 2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。 教学重点： 通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 教学难点： 品味写人记事文章的情感。 教学过程： 一、情境导入 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。” 从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。 二、整体感悟理清思路 默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？ (引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。 三、分析人物 假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。 预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”看出来。 师：哪些词语看得出来不是真打？ 轻轻、笑、好像、石板边上。 师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。） 2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。 3、最爱学生的老师。如教鞭落下的细节。 4、最慈爱、公平的老师。从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。 师：她是怎么排除纠纷的呢？ 批评了我的“反对派”，还写信劝慰我。 师：她为什么要批评“反对派”？ 因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦……” 师：请同学们齐读“哎呦呦……”这句话，听听看哪些词语会特别刺耳？ “哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等

初中语文公开课教案

初中语文公开课教案《变色龙》教学设计及课后反思 景德镇市景航学校王晓春 一、教学目标 1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。 3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。 二、教学设想 1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。 2、教学难点：①环境描写对塑造主人公形象的作用。②“变”中“不变”的写人方法。 3、教学课时：一课时 4、教学准备： 学生准备：解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。 教师准备：变色龙相关图片；制作相关课件。 三、教学流程 1、趣味中揭新课 师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的？（学生欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由） （设计意图：学生能很快猜出这是蜥蜴，也能从多个角度给出判定的理由。通过

这样一个导入，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下面敞开对话营造了和谐的氛围。） 师：俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同学上黑板写出来，并告诉大家有趣在哪儿？（生上黑板写名字和阐述理由） （设计意图：将图片与课文联系，一是承上启下，自然过渡，引出教学主题，二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣，形成阅读期待。） 2、情节中看变色 师：请同学们浏览课文，用一句话说说作者为何称他为“变色龙”。 （设计意图：培养学生整体感知文本的能力，使之在较短的时间内有效把握关键信息。） 师：狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事。请同学们默读6—27小节，思考： 奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？（投影） 请根据表格提示在文本处作相关标记。 设计意图：①满足学生兴趣，鼓励其认真阅读文本，了解奥楚蔑洛夫整个“变色”的过程，聚焦“变色”。②化繁为简，将文本转化成表格，直观清晰地展现给学生。③为下面小结做准备。） 师：从判案过程中来看，奥楚蔑洛夫定案的关键是什么？请用简要的话陈述他判案的过程。（学生陈述小结，教师板书要点：怎么变色） （设计意图：①养成小结习惯，使板块更清晰。②强化了人物给学生这个特定读者的深刻印象，让人物的丑恶嘴脸——趋炎附势、媚上欺下的性格更加暴露无

初中语文 语文 公开课教案

初中语文公开课教案 学段：初中年级：初二学科：语文 课题：《台阶》 1、本节课要重点研究的问题：父亲的性格特点 2、教学目标： 1．知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。 2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。 3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。： 六、教材内容分析： 地位：《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 教学重点：把握人物形象 教学难点；父亲性格的核心 七、教学对象的分析： 学情分析：初二学生理解能力比初一能力有所提高，在初一记叙文能力的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。 教学方法：朗读、讨论、点拨 教学时数：一课时 八、教学用品：多媒体 九、教学过程： 一)、导入新课：我们刚学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。 二)、板书课题，出示目标 三)、整体感悟：

1．出示速读要领：要默读，不出声，忌回视 2．思考以下问题： （1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括。 父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋。 （2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶 四)、研读赏析 1．教师导学。 以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。 2．自主探究 请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。 请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。 说片段位置 读课文内容 扣字词分析 探内心世界 3．合作探究 4．全班交流 “我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说…… 以“父亲是一位————————————的人”说话。 五)、拓展延伸： 父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高

初中语文现代文阅读专题公开课教案

授课教师：游东华 教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：1—2课时 教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主） 教学过程： 一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%） 二、讲授新课 （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 （二）现代文阅读试题答题方法 1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜 2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项： ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用； 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。 ④问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。 ⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 ⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。 （或“什么——怎么样”） ⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。 ⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 ⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。 （二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确 三、课堂小结四、作业布置 [附]阅读文章，回答文后问题： 《悟》（摘自《当代日本文集》） （注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名） (1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四个人生活，父亲，母亲，还有念大

初中语文公开课

一、学习天地： 你好！欢迎你加入一一课堂，陈老师希望你在这里的每一分钟都是开心快乐的！今天是我 们第一次上课，你可以和陈老师谈谈你自己吗？我的兴趣爱好？我的烦恼？我的性格、我的特长、我的闪光点、我的小幽默、我最喜欢的一本书、我最喜欢的作家、我最喜欢的格言…… 我语文学习的优势是什么呢？目前面对中考，你最大的困惑是什么？（可以是语文，也可以是其他科目或者生活中的\O(∩_∩)O~）你有为自己制定详细的学习目标和生活计划吗？

一一课堂语文学习小秘籍 1、能够做出切实可行的语文周、月、年学习计划，并严格按照自己制定的学习计划完成。（初三的学习总是让人紧张，我们根据自己的学习基础和学习能力，给自己制定切实可行的计划，不急不躁慢慢完成。我们不求最好，只求在有限的时间和精力中做得更好。相信自己！） 2、准备一本课堂笔记本，随时记录知识与方法，掌握科学合理的学习方法； 准备一个周记本和摘抄本，学会观察，积累、记录生活中的点点滴滴； 准备一个错题本随时记下你的小失误，下次不要再犯哦！ 3、认真听课，完成老师布置的作业，同时做好课堂知识复习，养成良好的学习习惯； 4、听从老师和家长的教导，随时反思学习中的不足，及时改正，端正学习态度； 5、扩大阅读量，多思考，多练笔，为日后的语文学习打下良好基础。 6、每节课内容：检查上节课所学内容及布置的作业—— 上课——检查课堂知识学习情况—— 布置每周学习报告作业

一、课前练练练 故事吧 1、如果你是主考官，面对这篇故事，你会如何去拷问你的学生呢？把你的问题和答案写出来吧。

问题1： 答案1： 问题2： 答案2： 问题3： 答案3： 老师的问题： 1、请从故事中找出五个以上其拼音中声母为“d”的字并写下来。 （）（）（）（）（）2、请从故事中找出至少两个关联词语，并任选其中一个关联词造句。 关联词： 造句： 3、聊聊这个故事带给你的真实感觉。 复习应该注意做好下面几点： 一、把握“标准”教学有准绳 二、明确“内容”指导有重点 三、依据“课本”复习有蓝本 初中语文的重点 我们都做完了语法作业 根据语文学科的特点和课程标准的要求，初中毕业生语文学科学业考试包括下列三 个能力层级： 识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读、书 写汉字，了解有关文学常识，背诵、默写规定的篇章等。

初中语文公开课评价意见

初中语文公开课评价意见 导读：本文是关于初中语文公开课评价意见，希望能帮助到您！ 初中语文公开课评价意见范文一 5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。 二是注重文本解读，适度拓展。此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，

你最不愿意看到的是什么?”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。 三是凸显对话意识，整合教学资源。这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。在与文本和作者的对话及师生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了个性。 四是重视了诵读在语文教学中的作用。十二堂课，无论是文言文教学还是现代文教学，老师们都运用不同的形式，引领学生反复诵读课文，在诵读中培养学生的语感、推动对课文内容的理解、并潜移默化的提升了学生的审美能力。比如， 龙泉中学的孙琨老师和师专附中的李文彪老师在《鹤群翔空》的教学中，采取老师当主持人将学生的朗读串起来的方式，收到了良好的效果。 五现代教学媒体运用合理，产生了一定的效果。每节课都精心设计了辅助教学课件，这些课件的使用为课堂提供了丰富的信息资料，增大了课堂容量，也激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教学情境，为他们展现了一片视听新天地。 但细细回顾也有几点值得反思： 一是如何处理阅读教学中的文本“阅读”与学生“活动的关系。这次评选的课题都属于阅读教学。阅读教学中,在阅读的基础上,采用演讲、辩论、小组比赛甚至唱歌、演课本剧等形式,可以激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,激活学生思维,活跃课堂气氛,让学生得到美的享受,感受到阅读的乐趣。可是，物极必反，评选课上这样一些现象却值得我们思考：

人教版初中语文七年级上册公开课获奖教案：17猫郑振铎

教学目标 课程标准目标: 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则 学习目标: 1.熟读课文,掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。 3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。 课程标准目标: 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则 2学情分析 猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,都见过,很多学生家里都养猫。并且许多学生都是独生子女,心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟,所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。 3重点难点 教学重难点: 1、概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。 2、体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】话题导入

猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请 你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。 我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中, 他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们 一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 活动2【讲授】教学过程 作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识,教师讲解。 郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导 者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等 职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机 失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧 行日记》《海燕》《山中杂记》等。 一、初读课文,整体感知。 (一)、朗读课文,读准生字词。 污涩(sè ) 婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng) 诅骂(zǔ) 红绫(líng ) 怂恿(sǒng yǒng):鼓动别人去做。 怅然(chàng):不愉快的样子。 (二)请同学们自读课文,找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的 态度、结局和家人对此的反应。 完成课后表格 二、研讨与探究 (一)作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么写两次可爱猫的篇幅 不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?

如何上好初中语文公开课

如何上好初中语文公开课 随着新课程标准的全面实施，语文教学改革已经被广大语文教师 所认可，所支持，并且在语文教学实践中不断地探索和总结。二十一 世纪的今天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。在 新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语 文教师，那究竟该怎样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论 的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。 首先，储备于平时。 “给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量 的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识， 尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专 业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管 理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎， 这就要求语文教师要多读书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语 文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志， 了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中 学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教

师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。 其次，准备于课前。 每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无 准备之仗。 反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位 了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为 了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其 他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。 除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。 站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习 的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。采用什么样的方式学生更容易接受呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环 节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的 学生会问怎样的问题，怎样分层次引导学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。 另外，决胜于课堂。

初中语文现代文阅读专题公开课教案

初中语文现代文阅读专题公开课教案 授课教师：游东华 教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：1—2课时 教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主） 教学过程： 一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%） 二、讲授新课 （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 （二）现代文阅读试题答题方法 1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜 2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项： ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用； 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）

等作用。 ④问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。 ⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 ⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。 （或“什么——怎么样”） ⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。 ⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 ⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。 （二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确 三、课堂小结四、作业布置 [附]阅读文章，回答文后问题： 《悟》（摘自《当代日本文集》） （注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名） (1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四个人生活，父亲，母亲，还有念大学一年级的儿子贵之君和中学一年级的女儿和佳子。父亲已经44岁，是一家小公司的课长。 (2)父亲近来心事重重。因为儿子贵之君变得很奇怪，他常常以文具费为借口死皮赖脸地要钱，虽然有时觉得他在撒谎，但也不好意思揭穿他，结果就把钱给他了。因为住房的贷款等，所以家庭经济拮据。贵之君的讲话却一天天更粗野起采。 (3)可是，父亲知道贵之君是个很有感情的孩子，很喜欢妹妹，所以他仍然非常信赖着儿子。 (4)这时，发生了一件事，就是他那长年使用的饭盒出现了一个洞。虽然饭盒太深，用起来极不舒服，可一旦坏了父亲仍非常沮丧。 (5)孩子他妈在附近的超级市场买回了两个饭盒，给贵之君和父亲。贵之君以前是带钱去学校买饭的，现在想尽量让他用饭盒带饭。 (6)可是，父亲不喜欢这饭盒，因为装饭和装菜的夹层是分开的。 (7)父亲带的饭菜每天都是大马哈鱼，这在公司里也出名了。炒鱼块直接铺在饭上，盖上盖，父亲吃饭时，把盖翻过采横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。那是父亲最爱吃的。不过，时间一长，他也有点吃腻了。 (8)那时已是五月，天气和煦，春意阑珊。