贫穷问答歌

贫穷问答歌山上一辆，社会诗人。他的作品都在《万叶集》里。

1主题思想及意义：属于长歌。通过两个穷人的互相问答，诉说他们饥寒交迫处境，哀叹充满忧患的人生之苦。通过具体的艺术形象表现了当时处于社会底层的贫苦人民的生活情景，在题材和思想方面开拓了新境地，达到了新高度。

2艺术特色：一，在结构上，别致巧妙。前一节贫问，后是穷答。这种形式前所未有。内容丰富充实，方是生动活泼。短歌概括正文大意，并作补充，使“无路逃”的思想更形象具体，无路逃的慨叹更有感染力。二，语言上使用汉语、日常用语和方言土语，尝试新手段，形成了独特风格。

源氏物语更衣将死时，皇上吟道：面临大限悲长别，留恋残生叹命穷。皇上给太君的信里：冷落凄风夜，深宫泪满襟。遥怜荒渚上，小草太孤零。命妇

道：纵然伴着秋虫泣，哭尽长霄泪未干。太君答：哭声多似虫鸣处，添得宫人泪万行。太君回信大皇上诗：嘉荫凋残风力猛，剧怜小草不胜悲。命妇将太君所赐给皇上看时，皇上说：愿君化作鸿都客，探得香魂住处来。弘徽殿女御奏乐时，皇上说：欲望宫墙月，啼多泪眼昏。遥怜荒邸里，哪得见光明。皇上怕人猜忌，遂降小皇子为臣籍，赐姓源氏。

紫式部，日本女作家。东方最早的长篇小说。

1从哪些方面刻画原氏形象：外貌才能极力赞美；写他与女性交往：如实的描写他与藤壶私通生子，并有所揭露和批评。表现了日本平安时期的宫廷生活，揭示了宫廷内部争权夺利的矛盾，展示了作者对宫廷皇室贵族人物的理想。

2艺术特色：一，感伤、悲哀的情调。二，诗文相间、和歌与散文相间的文体。

蔷薇园萨迪，伊朗诗人，有《果园，蔷薇园》和其它。

1萨迪的帝王观：否定暴君；不彻底否定王权；把希望寄托在理想帝王身上。

2艺术特征：一，别致的文体：韵文与散文相结合。二，讽刺幽默辛辣。三，深入浅出的文风：朴实自然，简练深刻。

一千零一夜第一次遇大鹰，采钻石；第二次遇大汉，娶媳妇。

高尔基说是“民间的纪念碑”。

1辛巴达的艺术形象：他出海是为了做生意、赚钱和满足求知和探险欲望。所以他什么时候都想着捞一把，并使用残忍的损人利己的手段。但他不安于现状，有坚强的意志、丰富的经验和聪明的头脑，遇到困难总是振作精神怀抱希望。

2描写手法：描绘了阿拉伯航海商人多彩的见闻，反映阿拉伯人强烈的好奇心和丰富的想象力。又对植物形体的夸张描写，风俗描写，通过想象加以渲染，夸张。

吉檀迦利罗宾德拉纳特-泰戈尔，印度诗人作家。诗集《园丁集，新约集，飞鸟集》。吉是抒情诗集，意思是奉献。

1作者对与神结合追求的表现：实际上是他对理想社会的追求。一，当他讴歌有些缥缈的理想境界时，并没有忘记祖国。二，他心目中的神是存在于现实世界中，在穷苦人之间。三，他主张执着于现实生活，反对脱离现实追求超脱。因为，“我们的主一经高兴地把创造的锁链带起，他和我们大家永远联系在一起。”

2他的艺术表现力：一，使自己的思想和感情尽情的想象，构成图画，丰富动人。二，善于使自己的思想感情化

为形象，生动活泼。幻想的神和抽象的道理都被形象化。运用朴实的形式表现丰富的内涵，感到朴素的美。他认为朴素才是最美的。

先知纪伯伦-哈利勒-纪伯伦，黎巴嫩现代诗人作家。散文诗集《泪与笑，暴风集，珍趣篇》英文的《先知，沙与沫，人子耶稣》。

1第一首关于婚姻，指出夫妇要永远结合，并要有间隙；第二关于孩子，认为孩子不属于父母，而属于“生命”，指出父母应该给爱，却不可给思想，因为他们有自己的思想；第三关于教授，认为教师的任务“不是传授智慧，而是传授忠信与仁慈，”“因为一个人不能把他理想的翅翼借给别人”，所以要启发学生自己的才智，让他们独立思考，自己长出翅翼。

2三首诗共同的特点：一，思想深邃，见解新颖，富于哲理和启发性发人

深省；二，比喻恰当，形象生动，有趣味，不枯燥。

中班语言教案《问答歌》教学设计

中班语言教案《问答歌》教学设计 一、教学目标： 1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点 2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌 3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣 二、教学重难点： 学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌 三、教学过程： （一）复习导入，初步感受问答歌的特点 1.朗读《问答歌》 2.找寻特点，引出问答歌这个概念 请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？ 第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌 （二）趣味诵读《什么好》 1.第一首问答歌展示，读通读顺 2.不同诵读形式拍手读 3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？ 提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察

生：一个问题，一个答案 （三）介绍不同形式问答歌 1、一问一答 a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式 b.续编《什么好》 根据一问一答的形式续编《什么好》， 师：引导示范，什么好？ 妈妈好， 妈妈心灵手很巧。 什么好？ 爸爸好， 爸爸长得帅又高。 .学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌 2、连问连答 a．《雪地里的小画家》齐读 根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。 像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌 b.根据这篇诗歌创编一首问答歌 学生口述，并动笔写在本上

（四）追问形式 1.赏析《谁会飞》 齐读，男生读，女生读 2.观察这首诗歌的特点 第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的 3.创编追问形式的问答歌 师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。 例：哪种小动物最可爱？ 小白兔最可爱。 哪儿最可爱？ 红红的眼睛最可爱。 （五）选择你喜欢的形式创编问答歌 学生自主创编，可以选择任意一种形式。

幼儿园小班音乐《问答歌》教案

幼儿园小班音乐《问答歌》教案Teaching plan of kindergarten music "questio n and answer song"

幼儿园小班音乐《问答歌》教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。 2、学习用歌唱问答的形式来交流。 3、培养幼儿良好的听说习惯。 重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。 难点：学习用歌唱问答形式来交流 二：活动准备： 音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具） 三：活动过程： （一），导入：律动 游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词） 1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍 2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

（二）、学唱问答歌。 1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！ 2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演） 3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教） 4、理解问答歌形式 师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。 幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐） （三）、延伸：仿编问答歌。 1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了？ 2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。 3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。 4、集体唱仿编歌曲。

音乐：问答歌教学设计

音乐：问答歌教学设计 Music: teaching design of Q & A Songs

音乐：问答歌教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动准备： 音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具） 活动过程： （一），导入：律动 游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词） 1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍 2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。 （二）、学唱问答歌。

1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！ 2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演） 3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教） 4、理解问答歌形式 师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。 幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐） （三）、延伸：仿编问答歌。 1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了？ 2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

幼儿园小班音乐《问答歌》教案

幼儿园小班音乐《问答歌》教案 幼儿园小班音乐《问答歌》教案 一活动目标： 1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。 2、学习用歌唱问答的形式来交流。 3、培养幼儿良好的听说习惯。 重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。 难点：学习用歌唱问答形式来交流 二：活动准备： 音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具） 三：活动过程： （一），导入：律动 游戏：来问你来答。（学习节奏和歌词） 1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍 2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。 （二）、学唱问答歌。 1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听唱唱看吧！ 2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演） 3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教） 4、理解问答歌形式 师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。 幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐） （三）、延伸：仿编问答歌。 1、师：们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。你们猜猜是谁来了？ 2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。 3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。 4、集体唱仿编歌曲。 （四），教师小结：本次活动内容 今天们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？ 五，结束：放音乐，出活动室。

幼儿园：中班语言活动《问答歌》

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构

中班语言活动《问答歌》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、活动目标 （1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。 （2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 二、活动准备 （1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 （2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 三、活动过程 一、谈话导入： 今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听： 什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？ 什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？ 教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？） 2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”） 教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第

中班语言《问答歌》教学设计2篇

中班语言《问答歌》教学设计2篇Teaching design of middle class language "qu estion and answer song"

中班语言《问答歌》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：中班语言《问答歌》教学设计 2、篇章2：中班语言活动《问答歌》教学设计 篇章1:中班语言《问答歌》教学设计 活动目标： 1.了解问答歌的结构，能问的清楚，答的准确。 2.能根据叶子的特征进行仿编，感受仿编的乐趣。 活动准备： 1.实物柳树、枫树、松树叶子。 2.课件。 3.图片。 活动过程： 一、导入

师：今天我们来和叶子做个游戏。 二、过程 1.出示松树、枫树、柳树叶子。 师：这几种叶子你们认识吗？（出示柳树叶子）这是什么叶子？看，我把柳树叶子放在哪里？ （出示枫树叶子）这是什么叶子？我把枫树叶子放在哪里？ （出示松树叶子）这是什么叶子？我把松树叶子放在哪里？ 2．师幼问答。 师：下面我来问，你们来回答。 师：什么叶子在头上？幼：柳树叶子在头上。 师：什么叶子在腿上？幼：枫树叶子在腿上。 师：什么叶子在脚上？幼：松树叶子在脚上。 师：你们说的非常棒，而且富有节奏感。 3．谈谈叶子像什么，并进行问答。 师：刚才已经知道它们是什么了，现在我们来谈谈它们像什么？ 师：（出示柳树叶子）柳树叶子像什么？幼：像眉毛、大蛇…… 师：（出示枫树叶子）再来看看枫树叶子像什么？ 师：（出示松树叶子）松树叶子像什么？ 4.出示图片。 （出示眉毛图片）在这三种叶子中，什么叶子像眉毛？

中班问答歌教案

中班歌唱活动教案:问答歌 中班音乐活动：问答歌 活动目标： 1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。 2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。 3、培养幼儿良好的听说习惯。 活动准备： 大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。 活动过程： 一、游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词） 1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。 二、学唱问答歌。 1、教师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！ 2、幼儿学唱歌曲二遍。 3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。 4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面） 三、仿编问答歌。 1、教师出示松鼠的贴绒。师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了？ 2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠） 3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。 5、选择创编的好的问答句，集体学唱。 中班艺术活动“小朋友想一想” 王静 目标：1、在感知常见动物最基本外形特征的基础上，学唱问答歌。 2、尝试仿编歌曲，感受歌唱活动的乐趣。 准备：自制PPT，串铃，圆舞板若干，小椅子摆成半圆形 活动过程： 一、以带幼儿去动物园参观导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：今天天气真好，让我们骑上小车去动物园看看吧！ （一起边做动作，边复习歌曲“骑小车”。） 二、PPT播放动物图片，感知常见动物的最基本外形特征。 师：动物园到了，我们好好参观吧！ （随着PPT的播放，教师用语言引导幼儿发现动物最基本的特征，如：谁来了？来了一只长耳朵的兔子，大尾巴的松鼠来了） 三、学习按节奏念歌词。 1、（PPT播放到树林草地画面时，幼儿在小椅子上坐下）师：动物园逛累了，让我们休息一下吧。小动物都也躲起来了，它们要和小朋友玩个游戏。请你们想一想躲起来的是谁？要象老师念的一样有节奏的回答哦。 2、教师有节奏的念歌词：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？（引导幼儿说出：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。可让幼儿边念边用形体动作来表现大象。）幼儿说出，就PPT演示大象的形象。以同样的方式引出白兔。 四、学唱问答歌 1、师：刚才的游戏，老师还可以把它唱出来呢。 教师范唱一遍（语速适中，配以动作表演） 2、师：这首歌好听吗？你愿意来学一学吗？（幼儿学唱歌曲两遍） 3、师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。 4、分别由教师和幼儿、男孩和女孩采用问答形式练习唱问答歌。 5、分组用串铃，圆舞板为歌曲边打节奏边一问一答的演唱。 五、尝试创编歌曲。 师：除了大象和小兔子外，你觉得还有什么动物也很特别，可以编在我们的歌曲里给大家猜？引导幼儿回忆PPT中看到的动物形象，幼儿说出一种动物，PPT就演示出该动物的形象。请说出动物的小朋友，根据这个动物的特征编歌词，并演唱出来问大家（鼓励幼儿可边唱边用动作表示） 例：小朋友，想一想。什么动物脖子长？ 小朋友，想一想。什么动物尾巴大？ 小朋友，想一想。什么动物嘴巴尖？ 然后大家集体边唱边回答。

大班语言教学活动《动物歌》教案公开课

大班语言教案《动物歌》 一、活动目标 1、通过朗诵问答歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。 2、要求幼儿有节奏的朗诵问答歌，读出问句的语调，并能问的清楚，答的准确。 3、在学习问答歌的句式后，能根据其他动物的特征仿编问答歌。 二、活动准备 若干动物形象图片与名称字卡、音乐《问答歌》。 三、活动过程 （一）、谈话导入 1、今天，老师带着很多的小动物来到了班上，这些小动物们都有着自己与众不同的特点，它们用自己这些不同的特点编成了一首好听的儿歌，小朋友们想不想一起来学一学这首儿歌呢？ 2、首先，请小朋友先来听一首歌曲，要认真听哦，等会老师有问题要问的。 提问：在儿歌里都听到了些什么呢？而且这首与其他的儿歌有什么不同的地方吗？ 小结：这是一首问答歌，就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。或者连问连答的形式也叫问答歌。 （二）结合图片，了解动物名称及特点。 师：这些是什么？它们有什么特点？（幼儿回答） 师：那老师来提问，小朋友们来回答。

小结：这些动物都有着属于自己的不同特征，我们可以用 这些特征进行提问与回答。 （三）游戏 1、我来问你来答 师幼组：老师问，幼儿答。反之幼儿问，老师答。 幼幼组：左边问，右边答。反之右边问。左边答。 男女组：男生问。女生答。反之女生问，男生答。 2、拍手游戏 老师先示范，幼儿两两组成一组，用问答歌来玩拍手游戏，一问一答。 （四）仿编儿歌 师：我们已经学会了问答歌，那如果小朋友们遇到一些特 点突出的小动物，你们可以用今天学习的问答歌的形式去进行 仿编呢？老师带来了一些其他的小动物，请小朋友们进行观察，然后仿编儿歌可以吗？ 四、活动延伸 家园共育：请家长和幼儿一起进行问答歌仿编。

大班音乐活动《问答歌》教案.

大班音乐活动《问答歌》教案 2019-11-11 【活动目标】 1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。 2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 【活动准备】 1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 【活动过程】 一、谈话导入： 今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听： 什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？ 什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？ 1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”） 师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？ 教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？） 2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）

教师小结：壁虎是一种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。） 3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的'名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”） 教师小结：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。） 4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”） 教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。） 二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。 好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。） 三、学说儿歌：《问答歌》。 总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。 下面我们一起来听一听问答歌。 问答歌 什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛， 什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

幼儿园：中班语言活动《问答歌》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动《问答歌》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Intermediate Language Activity "Q & A Song" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班语言活动《问答歌》 一、活动目标 （1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。 （2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 二、活动准备 （1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 （2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 三、活动过程 一、谈话导入： 今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听： 什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？ 什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？ 1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为

会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”） 教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？ 教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？） 2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”） 教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。） 3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？” 这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会

中班音乐活动《问答歌》教学反思

中班音乐活动《问答歌》教学反思 中班音乐活动《问答歌》教学反思 在日常教学活动中，我发现幼儿对表演、对话、问答等形式的课堂非常感兴趣，容易投入到活动中。问答歌的特点就是在一问一答中进行的，演唱形式简单却很有趣闻性。我在幼儿学会儿歌内容后添加了创编部分，让幼儿语言表达能力得到充分发挥和展现。而且在这个回答的过程中不断地开动脑筋，启迪心智，让孩子在一问一答中感受大自然事物的特点，也为孩子营造了一种宽松、自由的表达空间。 本次活动的目标有：1．学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。2．运用问答的方式演唱歌曲，体验问答演唱的乐趣。活动下来目标达成的较好。 活动分为四个环节进行，通过情景串联，使每个环节连接自然。活动中，生动有趣的小动物形象也使孩子们的注意力一直跟随着老师。但也存在很多不足之处，以下是我对本次活动的总结。 第一环节：找找调皮的小动物。我挑选了三种小动物分别贴在了我的肩上、手上、腿上，然后直接提问：“小朋友找一找，什么动物在肩上？”这时小朋友们马上异口同声：“小白兔。”于是我要求并引导幼儿把话说完整：“小白兔在肩上。”这一环节主要以一问一答的形式引出小动物，初步感受问答歌的特点。同时，利用情景导入，激发幼儿学习的兴趣。 第二环节：我来做裁判。这一环节主要在我问幼儿答的过程中，帮助幼儿初步理解歌词内容，了解歌曲的结构，为后面的歌唱做好铺垫。在记忆歌词时，我还利用图谱帮助幼儿重点记忆歌曲中回答的部分。 第三环节：学唱问答歌。首先请幼儿欣赏一遍《问答歌》后我提问：“你们觉得这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样吗？”这时，孩子们的回答都是“很开心”、“很快乐”。当时有些郁闷，后来我才发现，一个原因是我的引导有问题，另外一个原因是前面环节基础没打好。在欣赏第一遍歌曲的时候，可以和配班老师以一问一答的形式对唱，引起幼儿的关注，帮助幼儿发现问答歌的结构。在这个环节中还存在一个问题，当我问：“小朋友想一想，什么动物耳朵长？”小朋友马上说：“白兔”或者“白兔耳朵最最长”却总是忽略“耳朵长是白兔”这一句。课后我不断反思为什么会出现这一问题呢？后来发现，首先，第二环节缺少一个完整的图谱，我的图谱过于简单，应该将问和答都以图谱呈现；其次，在学习歌词这一环节过的太快，简单的来说就是基础没打扎实。 第四环节：访编问答歌。通过观察森林里的其它动物，了解他们身体独特的特点。并将其创编到歌曲里，唱一唱，感受歌曲的有趣。这一环节进行的比较顺利。通过前面几个环节的学习，幼儿已经对问答歌的形式及结构很熟悉了。有的小朋友都能完整的问，完整的回答了。为了鼓励他们，我不仅对他们进行了表扬，还将他们访编的歌曲唱出来。

小动物问答歌 教案

小班语言活动：小动物问答歌 设计意图： 《小动物问答歌》以幼儿熟悉的、感兴趣的动物为元素，符合小班上学期幼儿认知特点。根据小班幼儿语言表达能力较弱，说句式的完整性还比较薄弱的特点，我用栩栩如生的图片和声音，调动幼儿的视、听感官，用幼儿喜欢的游戏贯穿活动始终，让幼儿在情境中感受句式、学习句式、运用句式，体验“一问一答”儿歌的乐趣。 活动目标 1. 能说出图片中小动物的名称及叫声，并学说短句。 2. 学念儿歌，体验多形式“一问一答”的乐趣。 活动准备 1. 经验准备：知道一些小动物的名称及叫声，接触过问答歌。 2. 材料准备：小鸡、小鸭、青蛙和娃娃唱歌的图片PPT；小鸡、小鸭、青蛙的叫声和娃娃唱歌的声音；在幼儿座椅背后的袋子中各放一张动物的图片，如小猫、小狗、小老鼠等。 活动过程 一、创设情境，尝试学说答句 师：草地上来了一群小动物，他们要开演唱会，听听是谁在唱歌？ 1.初步感受问、答句。 播放小鸡的叫声，幼儿倾听后教师提问：叽―叽―叽―，是谁在唱歌？ 出示小鸡的图片，教师小结：叽―叽―叽―，小鸡在唱歌。 2.幼儿尝试完整学说答句。 播放小鸭的叫声，幼儿倾听声音后教师提问：嘎―嘎―嘎―，是谁在唱歌？ 出示小鸭的图片，师生共同完整回答：嘎―嘎―嘎―，小鸭在唱歌。 3.教师问，幼儿完整学说答句。 播放青蛙的叫声，幼儿倾听后教师提问：呱―呱―呱―，是谁在唱歌？ 幼儿完整学说答句：呱―呱―呱―，青蛙在唱歌。 4.学习“一问一答”。 观看娃娃唱歌的图片，提问：宝宝在干什么？ 播放娃娃的唱歌声，提问：宝宝是怎样唱歌的？ 师生共同念：啦―啦―啦―，是谁在唱歌？啦―啦―啦―，宝宝在唱歌。 二、借助图片，完整学念“问答歌” 1.教师按顺序出示图片，完整朗诵儿歌。 师：老师把这4幅图片编成了一首好听的儿歌，请你们听一听。 师：儿歌好听吗？这是一首有趣的儿歌，一个问、一个答，所以我们叫它问答歌。 2.师幼互动，进行问答游戏。 （1）教师问，幼儿答。师：接下来老师考考你们，老师问，你们来回答。（要求：幼儿用儿歌中应答的句式来回答，教师根据幼儿回答情况进行适当评价，提升幼儿的经验） （2）全体幼儿问，教师回答。师：现在你们来问，老师来回答。 （3）个别能力强的幼儿问，全体幼儿回答。师：现在请小老师来问，老师和小朋友一起回答。

中班歌曲问答歌

中班歌曲问答歌 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班歌曲：问答歌 活动目标 1、理解儿歌意思，激发探究昆虫的兴趣。 2、认识汉字“飞”“跑”“跳”，增强对文字的敏感性。 3、创编儿歌，发展想象力和表达力。 活动准备 1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。 2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。 3、其余小动物的图片若干。例如：小鸟、蜗牛等等。 活动过程 一、知识回顾。

——师：在之前的活动中，我们认识了很多的昆虫，大家还记得吗？请大家说一说。 ——师：昆虫种类繁多，生活的环境也不一样。有些是会飞的，有些是会爬的。请大家说说哪些昆虫会飞，哪些昆虫会爬呢？ 二、欣赏儿歌。 1、教师出示准备好的图画，请大家说说这是哪里？在画中看到了什么？ ——师：还有很多的昆虫住在这幅画里面，首先请大家猜猜，在天上会有什么呢？（揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸）它们在天上干什么呢？（飞） ——教师出示生字“飞”，请幼儿认读。教师问：天上怎么飞？引导幼儿说：拍拍翅膀飞呀飞，并做相应动作。 ——请大家猜猜，在地上会有什么昆虫？（揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸）它们在地上干什么呢？（爬） ——教师出示生字“爬”，请幼儿认读。教师问：地上怎么爬？引导幼儿说：

腿儿并用慢慢爬，并做相应动作。 ——再请大家猜猜，草里会有什么昆虫？（揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸）它们在草里干什么呢？（跳） ——教师出示生字“跳”，请幼儿认读。教师问：草里怎么跳？引导幼儿说：抬起腿来往前跳，并做相应动作。 2、教师有感情地朗读儿歌。 3、教师逐句念儿歌，并做相应肢体动作。 三、儿歌表演。 ——请几名幼儿到台前来，分别戴上昆虫的头饰，在座的幼儿来唱问句，唱到相应昆虫的时候，该“昆虫”要唱答句，并做相应动作。 四、仿编儿歌。 ——教师出示其他小动物的卡片，跟幼儿一起仿编儿歌。例如：什么动物天上飞，喜鹊大雁天上飞等。 活动延伸 将幼儿仿编的儿歌记录下来，作为一首新的儿歌加以学习。

2015年10月20日小动物问答歌教案

小班语言活动教案：小动物问答歌 活动目标 1. 能说出图片中小动物的名称及叫声，并学说短句。 2. 学念儿歌，体验多形式“一问一答”的乐趣。 活动准备 1. 经验准备：知道一些小动物的名称及叫声，接触过问答歌。 2. 材料准备：小鸡、小鸭、小猫和小狗唱歌的声音；在幼儿座椅背后的底下放一张动物的胸饰图片。 活动过程 一；创设情境，尝试学说答句 师：今天天气真好，，森林里的小动物们都起来唱歌了，听听是谁在唱歌。在听之前大家要闭上小嘴巴，竖起小耳朵仔细听哦 二. 初步感受问、答句。{奖励贴贴纸} 播放小鸡的叫声，幼儿倾听后教师提问：叽—叽—叽—，是谁在唱歌？宝宝们的耳朵真灵，我要请坐的最漂亮的宝宝来告诉老师他听到了谁的声音。“你听到了谁的声音？它是怎么叫的？”那你和老师一起说；叽-叽-叽-，小鸡在唱歌。（小贴纸喜欢回答问题声音大的宝宝） 出示小鸡的图片，教师和小朋友一起说：叽—叽—叽—，小鸡在唱歌。 2. 幼儿尝试完整学说答句。现在我把小鸡放在黑板上草地上。 播放小鸭的叫声，幼儿倾听后教师提问：嘎—嘎—嘎—，是谁在唱歌？请举手举得好的宝宝回答；你是怎么听出来的，哦，因为你听到嘎—嘎—嘎—的叫声，那它是怎么叫的？小耳朵这么灵敏，老师要增加难

度了，老师问，你来回答，嘎—嘎—嘎—，是谁在唱歌？幼儿答。嘎—嘎—嘎—，小鸭在唱歌。 出示小鸭的图片，师生共同完整问答：嘎—嘎—嘎-，小鸭在唱歌。老师在把小鸭子贴在黑板上。 3. 教师问，幼儿完整学说答句。 播放小猫的叫声，幼儿倾听后教师提问：瞄—瞄—瞄—，是谁在唱歌？个别幼儿完整学说答句：瞄—瞄—瞄--，小猫在唱歌。{老师喜欢认真听的宝宝} 4. 学习“一问一答”。 观看小狗唱歌的图片，提问：小狗在干什么？ 播放小狗的唱歌声，提问：小狗是怎样唱歌的？老师喜欢小手举得漂亮的宝宝来回答， 师生共同念：汪—汪—汪—，是谁在唱歌？汪—汪—汪—，小狗在唱歌。 三、借助图片，完整学念“问答歌” 1. 教师按顺序出示图片，完整朗诵儿歌。 师：宝宝们小耳朵可真灵敏，听出了许多小动物的声音。现在我把把这4幅图片编成了一首好听的儿歌，请你们听一听。 儿歌好听吗？这是一首有趣的儿歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。 2. 师幼互动，进行问答游戏。 {1}师：接下来老师要增加难度喽，考考你们，老师问，你们来回答。

有趣的问答歌优秀教案(11.10)

有趣的问答歌 ——部编版一年级上册《比尾巴》群文阅读 【教材分析】 “有趣的问答歌”议题主要由《比尾巴》《谁会飞》《什么好》《长在哪儿》四首问答式儿歌组成。《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出：“诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”儿歌语言朗朗上口，简短易读，内容生动有趣，问答式的语句更能激发孩子们朗读的欲望。 《比尾巴》是部编版教材一年级上册第六单元的课文。课文以三问三答的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。这篇课文是问答歌其中一种形式——连问连答，另外一种形式是一问一答。部编教材一年级上册语文园地六中的《谁会飞》，通过一问一答的方式介绍了动物的活动方式，全文轻松活泼、节奏明快，很好地弥补了问答歌的两种形式。此外，在一问一答中还有不同的问答方式——同个问题一直问、追问、接龙问，于是补充了另外两篇《什么好》《长在哪儿》。四篇文章相互间都是对另外一篇文章的缺角进行弥补，多面向地呈现了问答歌，使学生能学习到问答歌的不同表达形式。 【学情分析】 一年级的孩子识字量有限，对于他们来说要在短时间内阅读一组相关文章不是一件容易的事情。但儿歌是孩子们最早接触、接触最多的儿童文学形式，他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激发他们的学习兴趣。另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有利于吸引他们的注意力。 【教学目标】 1.多种形式朗读问答歌，感受问答歌的趣味，体会阅读的快乐。 2.比较阅读，发现问答歌的不同形式。 3.初步感受创编问答歌的乐趣，积累语言表达。 【教学重点】 多种形式朗读问答歌，感受问答歌的趣味。

中班音乐活动《问答歌》

中班音乐活动《问答歌》 1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。 2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。 3、培养幼儿良好的听说习惯。 活动准备： 大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的卡片。 活动过程： 一、游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词） 1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。 二、学唱问答歌。 1、教师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！ 2、幼儿学唱歌曲二遍。 3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。 4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面） 三、仿编问答歌。 1、教师出示松鼠的贴绒。师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了？ 2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠） 3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。 4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。 5、选择创编的好的问答句，集体学唱。 手指游戏《5只小猴荡秋千》

游戏活动《小动物摘果子》 活动目标】 1、通过创设游戏情境，引导幼儿模仿小动物摘果子的过程，发展幼儿的走独木桥的/平衡能力、跳、钻的动作技能。 2、体验不同的摘果子方法，感受游戏带来的乐趣。 【活动准备】 1、小樱桃图片若干（用自粘纸做成，可以粘在身上），香蕉图片若干（悬挂在绳子上），苹果图片若干。 2、录音机、磁带，垫子若干，篮子三只。 3、布置成三条路。 【活动过程】 一、热身运动。 1、播放音乐，老师带领幼儿听音乐学小乌龟的动作进场。 2、今天天气真好，小乌龟要晒晒太阳，带领幼儿做动动头、伸伸手臂、踢踢腿、扭扭 屁股的热身运动。 二、学习摘果子的方法。 1、秋天到了，树上的果子都成熟了，请幼儿看看布置的场地，说说有哪些果子？ 2、小刺猬、小猴子、小乌龟听说以后，它们也想去摘果子了。 3、第一条路是小刺猬的路，小樱桃都洒落在地上了，想一想，小刺猬怎么拿果子？ 4、小刺猬是用滚的方法，让果子粘在自己身上，因此，引导幼儿学习滚的动作。 5、老师示范在垫子上滚的动作：坐下来躺下，手放在身体两侧不能动，侧着滚过去。 6、请个别幼儿尝试滚的动作，老师指导。 7、第二条路是小猴子的路，看看小猴子怎样才能摘到果子？ 8、引导幼儿走过小桥，然后跳起来摘树上的果子。 9、请个别幼儿示范小猴子摘果子的过程。 10、第三条路是小乌龟的路，小乌龟是怎么走着去的？

儿童歌谣 动物歌谣

动物歌谣 大蜻蜓 大蜻蜓， 绿眼睛， 两对翅膀亮晶晶。飞一飞， 停一停， 飞来飞去捉蚊蝇。小蝌蚪 小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿， 少了细尾巴， 脱下黑衣裳， 换上绿裤褂。 咦！ 变成一只小青蛙。大骆驼 骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。小鸭鸭 小鸭鸭，扁扁脚，脚儿好像痒痒挠，一群鸭，下河了，挠得小河嘎嘎笑。好猫咪 妈妈去跳舞， 把我锁在家， 猫咪，好猫咪， 陪我一起玩。 爸爸修“长城”， 夜夜不回家， 猫咪，好猫咪，陪我一起玩。 猫咪没妈妈， 猫咪没爸爸， 猫咪，好猫咪， 陪我一起玩。 小羊小 小羊小， 吃青草， 吃了青草长羊毛。 羊毛白， 羊毛长， 打根毛线三丈长。 小鸭子 小鸭子，一身黄， 扁扁的嘴巴红脚掌。 嘎嘎嘎嘎高声唱， 一摇一摆下池塘。 五指歌 一二三四五， 上山打老虎， 老虎没打到， 打到小松鼠。 松鼠有几只 让我数一数， 数来又数去， 一二三四五。 小鸭子 小鸭子，呱呱呱， 不爱吃米爱吃虾， 河里游，就数它， 一到岸上就找妈。 小蜘蛛 小蜘蛛， 牵银线， 荡来荡去打“秋千”。 怕白天， 忙夜晚， 织出一个大网篮。 网苍蝇， 网飞蛾， 网个蚊子当晚餐。 大螃蟹 大螃蟹，没尾巴， 不会走，横着爬， 八只脚，尖又尖， 两把钳子手里拿。 小老鼠 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 叫妈妈，妈不在， 咕咚咕咚滚下来。 老乌鸦 老乌鸦，年纪老， 飞不动，跳不高， 躲在窝里呀呀叫， 小乌鸦，身体好， 捉到虫，找到肉， 送给妈妈吃个饱。 小蜜蜂 小蜜蜂，嗡嗡嗡， 飞到花园里， 飞进花丛中， 采花粉，做蜜糖， 做好蜜糖好过冬。 大白鹅 大白鹅，大白鹅， 不脱衣服就下河。 荡起水花一片片， 好像白莲一朵朵。 蹦蹦虫 蹦蹦虫，蹦蹦跳， 个头小，练跳高， 摔了一千次， 还是跳啊跳。 红眼珠 小白兔，真爱哭，

中班语言活动：《问答歌》

中班语言活动：《问答歌》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班语言活动《问答歌》 一、活动目标 （1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。 （2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 二、活动准备 （1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 （2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 三、活动过程 一、谈话导入： 今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？ 什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？ 1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”） 教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？ 教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”） 教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。） 3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：

一年级《有趣的问答歌》教学设计

群文阅读指导课—— 一年级《有趣的问答歌》教学设计 设计意图：问答歌是儿童喜欢的一种文学形式，其短小、精致、不乏童真、童趣。 它集知识性、趣味性、实践性于一体。一年级的孩子通过读、说、 创编问答歌等环节，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同 时激发学生对问答歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课 外书中获取养分。 教学目标： 1、知识与技能：通过朗读、诵唱儿歌，感受问答歌明快的节奏，发现问答 歌的不同形式。 2、过程与方法：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、情感态度与价值观：通过学编问答歌，开发孩子的智力，启迪引发他们 的思维和想象能力，让孩子初步感受创作问答歌的 乐趣。 教学重难点：通过比较阅读，发现问答歌的不同形式。合作创编，初步感受创作问答歌的乐趣。 阅读书目：课内：《姓氏歌》《比尾巴》 课外：《谁会飞》《什么好》《弯弯圆圆歌》《问答歌》 教学准备：课件 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、师：“小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），我就知道咱们班的孩子最喜欢猜谜语了，所以今天严老师又带来了新谜语，想让大家猜一猜，我们一起来看看吧。”（播放课件，出示谜语内容） 什么动物尾巴短？（小兔） 什么动物鼻子长？（大象） 什么动物呱呱叫？（青蛙） 什么动物水里游？（小鱼） 2、根据学生的回答师生共同编儿歌，如：“什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。”……引导学生发现儿歌中问答的形式。 3、板书课题，生齐读。简要介绍问答歌。 二、诵读《姓氏歌》，学习一问一答。 1、出示课文，生齐读课文，熟悉巩固课文。 2、男女生分读问答，男生问女生答，齐读最后部分。想一想：发现了什么特点？（一问一答）