【晨鸟】2018-2019学年广东华侨中学初三语文综合测试试卷(含答案)

2018-2019 学年广东华侨中学初三语文综合测试（问卷）

班别：姓名：

【说明】本试卷共8 页，分三部分，共24 小题。全卷满分150 分。考试用时120 分钟。【注意事项】

1. 所有答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在答卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改

动，先划掉原来答案，然后写上新答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅

笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的试卷无效。

2.考生必须保持答卷的整洁，考试结束后，将试题卷保管好，留待讲评，答题卷上交。

第一部分积累与运用（共36 分）

一、（ 6 小题， 21 分）

1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（A．屏息 / 屏风干涸/禁锢黄晕/头晕目眩．．．．．．

暗 / 诲人不倦

．

C. 合拢 / 笼罩哀悼/短棹应和/风和日丽

．．．．．．

）（ 3 分）

B ．较量 / 气量狂澜/斑斓晦

．．．．．

D ．喧闹 / 渲染陡峭/悄然抹

．．．．．

杀/ 拐弯抹角

．

2. 下面语句中书写准确无误的一项是（）（3 分）

A.福楼拜时而激情满怀，时而义奋填膺；有时热烈激动，有时又雄辨过人。

B.只有三个疲惫、赢弱的人，迈着蹒姗的步履，穿过那茫茫无际的冰雪草原。

C.没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

D.这就是我的生命 ! 我可以使它渡过一个有意义的人生，也可以任它荒费，庸碌一生。

3.依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（）（ 3 分）

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已经。其实，我们不可尽信书上所言，亦不可，而应推敲细想。如此，必有收获。

A. 根深蒂固断章取义恪尽职守

B.兼而有之断章取义恪尽职守

C. 根深蒂固寻章摘句持之以恒

D.兼而有之寻章摘句持之以恒

4.下面句子没有语病的一项是（）（ 3 分）

A . 这个全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，收藏的标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行

动物种类。

B.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

C.为保障万米高空飞行安全，民航局发布了增强机场管理和机舱秩序维护水平的通告。

D.食品安全规划提出，要严格互联网食品经营、网络订餐等新业态，落实网络平台食品经营资质审核责任。

5. 依次填写下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

美景就在我们身边！当我们骑上自行车在“莲塘春色”中穿行，就可亲身感受到真正的岭南田园风情，，让人如醉如痴，流连忘返。

①静听增江水②远观鸟雀翻飞③近看黄牛衔草④坐拥罗浮山

A. ① ②③④

B.①③②④

C.②①③④

D.④①③②

6.广州闻道中学开展“致敬英雄”主题活动。（5分）

活动一：读英雄（ 3 分）

英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。

请结合《西游记》三打白骨精或《钢铁是怎样炼成的》保尔创作《暴风雨所诞生的》

中的具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英雄。

活动二：学英雄（ 3 分）

围绕“我也可以成为英雄”这一观点，续写下面的一段话，结合实际，阐述自己在学习或生活中如何向英雄人物学习。

我也可以成为英雄。英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是要我们做力所不能及的事

二、（ 2 小题， 15 分）

7.古诗文默写。（ 10 分）

（ 1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）（）（4分）

A.东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛耸峙。

B.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

C.回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

D.枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

E.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

F.鱼，亦我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

（ 2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）（ 4 分）

①，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）

②，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）

③遥怜故园菊，。（《行军九日思长安故园》）

④，秋风吹散马蹄声。（《潼关》）

⑤，险躁则不能治性。（《诫子书》）

⑥，铁马冰河入梦来。（（《十一月四日风雨大作》）

（ 3）根据提示，在横线上填入古诗词名句。（4分，加分后第7 题不能超过10 分。）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。李商隐在《无题》中，用青鸟传情

表达对爱人的牵挂：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”王湾在《次北固山下》中，用大

雁送信抒发对家乡的思念：①？。”刘禹锡在《秋词》中，用白鹤冲天展现对生活的乐观：②，。”

8. 按照课文的意思，解释下面句中加点词的意义。（5分）

（ 1）陈太丘与友期．行。（《陈太丘与友期行》）

（ 2）好之者不如乐．之者。（《《论语》十二章》）

（3）学而时习之，不亦说乎？（《《论语》十二章》）

．

（4）年与时驰．，意与日去。（《诫子书》）

（ 5）身亡所寄。（《杞人忧天》）

．

第二部分阅读与鉴赏（ 54 分）

三、（ 4 小题， 16 分）

（一）阅读下面的文段，完成9-11 题。（ 10 分）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，

一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（蒲松龄《狼》）

9. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（）（ 3 分）

A. 顾野有麦场三顾茅庐

．．

B. 而两狼之并驱如故

．故天将降大任于是人也．

C. 一狼径去则有去国怀乡

．．

D. 以刀劈狼首以其境过清，不可久居

．．

10.用现代汉语翻译下面的句子。（ 4 分）

（ 1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（ 2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

11. 下面对文章分析不正确的一项是（）（3 分）

A. 《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指

奇异的事，多为鬼狐的故事。

B. “狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾；“暴起”“劈”

“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

C. 本文故事情节生动曲折，语言简练，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。

D.最后一段以议论为主，揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计，自取灭亡的恶狼，赞扬机

智勇敢的屠户，点明了全文的主旨。

（二）阅读下面的诗歌，完成第12 题。（ 6 分）

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

【乙】渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

12. （ 1）【甲】诗中的“左迁”和【乙】诗中的“怜”字分别是什么意思？（ 2 分）

（ 2）两首诗的最后两句都运用了“借景抒情”的写法，请分别赏析。（ 4 分）

四、（ 11 小题， 40 分）

（一）阅读下面的材料，完成13-17 小题。（ 17 分）

保护城市文化，我们的精神家园才不会荒芜；保留城市记忆，人类文明才不会迷航

前不久，习近平总书记在广州考察时，特地来到了荔湾区西关历史文化街区。实践告诉我们，城市文明传承和根脉延续十分重要，传统和现代要融合发展，让城市留下记忆，让人

们记住乡愁。保存城市的记忆，方能保护历史的延续性，保留人类文明发展的脉络。

作家冯骥才说，城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史。城市对于人们，

不仅是栖身之所，更是传承文化基因的摇篮。随着城镇化的推进，在全球不少地方，昔日的

街区、遗址、老字号、名人故居逐渐被千篇一律的新面孔所取代。早在上世纪80 年代，一位英国学者就提醒，现在全世界的城市建设都面临一个共同危险，我们的城镇正趋向同一种

模样，希望中国的城市建设能够尊重中国文化，尊重城市原有特色。的确，中国的文化传统

弥足珍贵，不应被肤浅的标准、流俗的风格所淹没。

（节选自2018 年 11 月 21 日人民日报《让城市留下记忆》，有删改）在当前中国地毯式的城市建设改造中，记忆，这个并不特别的词汇愈来愈执著地冒出来，

提醒着我们遗忘和丢弃的“罪过”。许多人会问，城市难道不是愈新、愈方便、愈现代愈好

吗？为什么需要记忆？难道为了那些看不见摸不着的记忆，就让我们的城市破破烂烂地堆在

那里吗？

我们每个人的心中都有关于过去和成长的记忆，城市也一样，也有从出生、童年、青年

到成熟的完整的生命历程，这些丰富而独特的过程全都默默保存在它巨大的肌体里。城市对于我们，不仅是可供居住和使用的场所，而且是有个性价值与文化意义的。

城市最大的物质遗产便是一座座建筑，还有成片的历史街区、遗址、老字号、名人故居

等。它们纵向地记忆着城市的史脉与传承，横向地展示着城市宽广深厚的阅历，并在这纵横

之间交织出每个城市独有的个性。我们总说要打造城市的“名片”，其实最响亮和夺目的“名片”，就是不同的城市所具有的不同的历史人文特征。

由于城市的不断改造与扩大，再加上一些不可抗的灾难性变故，可以说，记忆与忘却总是如影相随，城市本身不可能有自觉的记忆，它需要我们去主动地保护。保护城市的记忆，

决不仅仅因为它是一种旅游资源或是什么“风貌景观”，而是要见证城市生命从无到有不断

成长的历程，使其独特的地域气质与丰富的人文情感可触、可感；也不是为了满足个人或群体的怀旧情绪，甚或于只是留下几个孤立的“风貌建筑”，却随手把许多极其珍贵的街区大

片抹去。这样的“保护”，留下来的恐怕只是残缺的记忆碎片。

（选自《城市为什么需要有记忆》，有删改）【调查数据】

城市历史文化遗产保护状况调研（抽样调查）

问题：你认为现在城市历史文化遗产的保护工作面临什么问题？（多选题）

选项小计比例

缺乏保护机制25613.97%

缺少保护政策

人们对文化遗产的认识不够政府保护的力度不够

本次有效填写人次

【羊城寻古】29015.82% 124167.7% 113661.97% 1833

西关的大街小巷中，牌坊文化有自己的保留与延续。2010 年广州亚运会前，荔湾区逢

源街为传承传统文化、营造岭南牌坊群，建造了多个形式各异的牌坊，成为广州建造牌坊最多

的一条街道。这些牌坊按材质分为石牌坊、砖牌坊和木牌坊等，既传承传统牌坊的架构，

更融入西关建筑元素，勾勒出西关的地方特色。

在逢源街内的老街小巷穿行，可看到逢源花苑和文昌花苑两个社区的巷口各建有一座牌

坊：文昌花苑牌坊由趟栊门、小围墙共同组成，西关味浓郁；逢源花苑牌坊则使用假麻石建

成，具有现代化建筑特征。往北走去，华贵横街街口所建的是一座木制牌坊，古色古香。

对于牌坊的保护，广州大学建筑与城市规划学院教授杨宏烈建议，可将具有文物价值

的牌坊移动到一些固定的场所，如博物馆、公园、纪念馆等，离开交通主干道，既可以保存，又能观赏；若牌坊所处的位置比较有特色，也可以结合周边的环境进行整片的保护，如搭配

亭子、河流、骑楼等；若有一些并不具有文物价值但具有标识性或其他作用的牌坊，则可以

在原来的基础上进行放大缩小。

（节选自《羊城寻古细数广州老牌坊》，有删改）13.下列对城市的记忆的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．实践告诉我们，只有保留住城市记忆，方能保护历史的延续性，保留人类文明发展

的脉络。

B．尊重中国文化，保护城市记忆，可以避免中国的文化传统被肤浅的标准、流俗的风

格所淹没。

C．要护城市的记忆，就要见证城市的成长，使其独特的地域气质与丰富的人文情感可

触、可感。

D．有记忆就有忘却，不可抗的灾难性变故使城市的忘却大于记忆，所以我们要保护城

市记忆。

14.下列关于城市历史文化遗产保护状况调研结果的表述，不正确的一项是（）（3分）

A 人们普遍认为，文化遗产的保护工作面临的根本问题是“人们对文化遗产的认识不够”。

B 在参加调研的人中，超过半数的人认为，政府在文化遗产的保护工作中的保护力度不

够。

C 也有一部分人认为，“机制”和“政策”是城市历史文化遗产的保护工作要面临的问

题。

D 比起“缺乏保护机制” ，有更多的参与调研的人认为，“人们对文化遗产的认识不够”。

15.下列对“羊城寻古”材料中相关内容的表述，不符合文意的一项是（）（3分）

A 荔湾区逢源街为传承传统文化，建造了多个形式各异的牌坊，成为广州建造牌坊最多

的街道。

B文昌花苑牌坊由趟栊门、小围墙共同组成，既有浓郁的西关味道，又具有现代化建筑

特征。

C荔湾区逢源街的牌坊既传承传统牌坊的架构，更融入西关建筑元素，形成了独特的牌

坊文化。

D 专家建议可将具有文物价值的牌坊移动到一些固定的场所，这样既可以保存，又可以

观赏。

16.你认为承载城市记忆的东西有哪些？请结合原文举例，并简要解释。（ 4 分）

17.请根据文本内容和自身认识，谈谈你对“城市是否需要记忆”的看法。（ 4 分）

(二 )阅读下面文字，完成18-22 题。 (21 分 )

独立宣言

龙应台

安德烈：

你昨天的话是这么说的：“MM，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看

待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗?你

一边给，一边觉得那是你的“授权”或“施予”你并不觉得那是我本来就有的天生的权利!

对，这就是你的心态啊。也就是说，你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一

个完全独立于你的“别人”!

安德烈，那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言，我也没办法应付这局面，安德烈，譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道

躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。

你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。

你记不记你香港的数学家教?他是博士生了，谈妥要来上班之前，还说要打电话回北京

问他父母同不同意他做家教。你记不记得大三的小瑞?她到台北和朋友晚餐，结束之后还打

电话问她妈准不准许她搭计程车回家，结果电话里的妈说计程车危险，她必须搭公车。你记不记得大二的阿芬?拿着暑期创意营的选课单，说伤脑筋，不知道她妈会不会同意她选她真

正想要的课程。

这些都是典型的镜头，我不是这样的母亲。

我也觉得，刚成年的人跟母亲太亲近，太“乖”，恐怕代表着他本身的人格独立性不凑

够了完整。我渴望和你们儿时的亲密，但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不

典型的亚洲母亲了，而且还一直认真地在上你和菲力普给我的“课”。

十六岁的菲利普曾经说：“妈，我觉得，差别在于，欧洲人是看年龄的，譬如在德国作

者：校里，你只要满十四岁了，老师便要用“您”来称呼作者：生。但是中国人看的不是年

龄而是辈份，不管你几岁，只要你站在你妈或爸身边，你就是“小孩”，你就没有身分，没

有声音，不是他讲话的对象所以他才会眼睛盯着你的妈或爸发问，由“大人”来为你代言。

菲利普做这归纳的时候，安德烈，我这有名的社会观察家，真的傻了。

菲利普给我另一次“震撼课”，是在垦丁。我们一大帮人，包括奶奶舅舅表弟表妹们，

几辆车到了垦丁海岸。大家坐在凉风习习的海岸咖啡座看海。过了一阵子，我听见一旁舅妈问她读大学的女儿咪咪，“要不要上厕所吗?”我也想去洗手间，起身时问菲力普：“要不

要上厕所吗 ?”

你老弟从一本英文杂志里抬眼看我，说：“妈，我要不要上厕所，自己不知道吗?需要妈来问吗 ?第一，这种问题，不是对三岁上载者孩才会问的问题吗?第二，上厕所，你不觉得

是件非常非常个人的事吗?你是怕我尿在裤子里吗 ?”

我们之间的矛盾，安德烈，我想不仅只是两代之间的，更多的，可能是两种文化之间的。

我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决，价值拔河。譬如你的中文家教来到家中，我

看见你直接就坐下来准备上课 ; 我把你叫到一旁跟你说，“安德烈，虽然你的家教只比你大几

岁，你还是要有一定的礼节：给他奉上一杯茶水，请他先坐。他离开时，要送客送到电梯口。

你显然觉得太多礼，但你还是做了。

我也记得，譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中，你看她进来，对她说了声“嗨”，还是坐在椅子上读报。我说，“不行，再熟她都还是你的教授，在中国的礼仪里，你要站起

来。”你也接受了。

我们之间，有很多价值的交流，更何况，德国的传统礼节不见得比中国的少，欧洲社会

对亲子关系的重视，不见得比亚洲人轻，对吧?

可是昨天发生的事情，还是让我难以消化，隔了一夜还觉得郁结在心中。

你和菲力普到上海来做暑期实习，我也兴高采烈地把自己的研究行程安排到上海来。一

个做母亲的快乐想像：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福。让我来引导你们认

识中国，多愉快。

你说，“我好不容易可以有自己的独立空间，为何又要和妈住一起?而且，难道以后我到某一个城市去工作了，做妈的都要跟着吗?”

十八岁的菲利普，刚从德国降落，天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上，认真地说，“我不要你牵着我的手去认识中国──因为你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能这样。我要自己去发现中国大陆。”

我听见自己可怜巴巴的声音说，“难道，连一个周末都不肯跟我去玩?青岛 ?苏州 ?杭州 ?”你们眼睛都不眨一下，异口同声说，“妈，你能不能理解：我们要自己出去，自己探索?”

安德烈，我在面对你们的“欧洲价值”，心里觉得彻底的失落：可是，转念想想，你们

俩，是否也在努力抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢?

昨晚，我一个人去散步。从梧桐树夹道的兴国路一直走到淮海中路，月亮黄澄澄的，很

浓，梧桐的阔叶，很美。我足足走了一个小时，然后叫车到你俩丽园路的住处，看见你们自

己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。我想，“不行，我也不能帮你们清理家里。“在沉沉的夜色里，菲力普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱，然后大踏步

走到马路的对岸。

MM

2007.8.25

(选自《亲爱的安德烈》，有删改)链接：安德烈，龙应台长子，生于台湾，八个月大时随母移居欧洲。十四岁时，龙应台离

开他，返回台湾，母子年龄相差三十岁，且存在中西文化差异，为了重新认识成年的安德

烈，龙应台用书信与他交流。母亲俩用了三年时间互相通信，这些信后来汇集成书信散文集

《亲爱的安德烈》。

18. 文中所说的类型的亚洲母亲是怎样的？请分点概括。(4 分 )

19.请分别概括文中菲利普给作者上的两次”震撼课”的内容。(4分)

20. 下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文进行赏析。(4 分 )

譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实

不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。

21 、结合文本分析下面这句话的含义。(4 分 )

(我 )还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。

22 、作者与孩子之间的矛盾实际上是什么矛盾？你认为能否化解？请简述理由。(5 分)

第三部分写作（共60 分）

五、（ 1 小题， 60 分）

时间一日一年地过去，我们的年龄一日一年地增长。每长大一点，我们都会发生一点变化：见识了以前不曾认识的东西，敢于尝试过去不敢做的事情，学习了一些原本陌生的知识，

进入了从前未曾涉足的领域，明白了曾经纠结的道理中学跟小学是不一样的，初三跟初一、初二也是不一样的。请以“我学会了”为题，通过具体的事实，细致的描写，讲述最近半年来你的经历，写下你求知的过程和结果，写下你成长的感悟。

要求： 1. 先将题目补充完整； 2. 写作记叙文； 3. 不少于 600 字；4. 文中不要出现具体的班级名称和人物全名。

2018-2019 学年广东华侨中学初三语文综合测试

参考答案和评分说明

第一部分（ 36 分）

1.【语音识记】（ 3 分） B

2.【字形识记】（ 3 分） C（ A. “义愤填膺” “雄辩” B. “羸弱”“蹒跚” D. “度过”“荒废” )

3.【词语辨析运用】（ 3 分）（要三个句子整体考虑，不能只看其中一句适用某词而忽略另

外两句的平衡。）

C （根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。兼而有之：同时涉及或具有几种事物。

寻章摘句：读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺

乏创造性。

断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一

句的意思。

恪尽职守：谨慎而恭敬地严格遵守。持之以恒：长久地坚持下去。）

4. 【病句修改】（ 3 分）

B （ A. 语序不当，应改为“中国所有的两栖爬行动物种类”； C. 搭配不当，把“增强”改为“提升”；

D.成分残缺，谓语残缺，在“严格”后面加“监管”。）

5. 【连贯】（ 3 分） D（表达的连贯得体考查，考虑短语的搭配，“坐拥”配“静听”，“远观”配“近看”。）

6. 活动一 :

示例一 : 孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾忌师傅的紧箍咒，打死了白骨

精。

示例二 : 保尔历经磨难，全身瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》小说创作。

活动二：而是能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗成为英雄的心，做好力所能及的

事。（结合自身实际阐释）

7.【古诗文默写】

（ 1）（ 4 分） B、 E（A. A. 东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛耸峙。

。C. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 D. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 F. 鱼，

我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

（ 2）（六题只选四题作答。）（ 4 分）①何当共剪西窗烛②岐王宅里寻常见③应傍战场开④终古高云簇此城⑤淫慢则不能励精

⑥夜阑卧听风吹雨

（3）（ 4 分，加分后第 7 题不能超过 10 分。）①乡书何处达，归雁

洛阳边。②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8.【文言实词积累】（ 5 分）

（1）陈太丘与友期．行。（《陈太丘与友期行》）期：约定。

（2）好之者不如乐之者。（《《论语》十二章》）乐：以为快乐。

（ 3）学而时习之，不亦说乎？（《《论语》十二章》）说：同“悦” ，愉快。

（ 4）年与时驰，意与日去。（《诫子书》）驰：疾行，指迅速逝去。

（ 5）身亡所寄。（《杞人忧天》）亡：无，没有。

9. 【词义辨析】（ 3 分） C（ A 看，视；拜访B原来；所以 C 离开D用；因为）

10. 【文言句子翻译】（ 4 分）

（1）一只狼在积薪中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后。

（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。

11.【文意理解】（ 3 分） C

12. 【古诗词鉴赏】（1）左迁：降职；怜：爱，喜爱。（2分）

（ 2）甲诗借明月送去诗人的愁心，表达诗人对被贬友人的深切关怀；乙借故乡的水不远万里相送，表达诗人对故乡的依恋。

13.【信息筛选】（ 3 分） D 14. 【信息筛选】（ 3 分） A 15. 【信息筛选】（ 3 分） B 16.【内容概括】（ 4 分 )

答案示例：历史街区、遗址、老字号、名人故居等都承载着城市的记忆。文中提到的广州西

关老牌坊，就是广州这一座城市记忆的载体。逢源街的牌坊，有趟栊门、小围墙，有很浓的

西关味道。

17.【内容分析和评价】我认为要保存城市的记忆，因为城市是我们居住的地方，也是我们的精神家园，有不同的传统，不同的特点。就如广州，如果没有了西关的牌坊、没有了骑楼，广州就和其他任何城市一样，没有了自己的个性。

18. 文中所说的类型的亚洲母亲是怎样的？请分点概括。(4 分 )

【参考答案】 1.亚洲母亲与孩子们关系亲密，不论是在生活、学习还是心理上，就算孩

子已经成年，亚洲母亲还是会面面俱到地“管”到孩子的方方面面，甚至帮助他们做决定。 2.亚洲母亲还是会对孩子的工作(就算是兼职 )关切有加，就算孩子已成年并且正在攻读高学位。

3.亚洲母亲对她已成年的孩子能否保障自身的安全持怀疑态度，比如不会让他们在深夜独自

搭计程车回家。 4.亚洲母亲对已成年的孩子的学业十分了解，能够为他们的学业给出决定性

的意见。

【答案解析】本题主要考察学生对全文的掌握能力，把握全文，找出有关亚洲母亲的内

容，概括出来。

19.请分别概括文中菲利普给作者上的两次”震撼课”的内容。(4分)

【参考答案】第一次“震撼课”主要讲菲利普观察到在欧洲和亚洲看待小孩子是不一样的，欧洲看年龄，而中国看辈分，在爸妈面前，他们讲话的对象只有长辈，由长辈为小孩发言，

小孩没有身份声音。第二次“震撼课”主要讲一次在垦丁海岸看海的时候作者拉上菲利普上厕所，而菲力普认为上厕所是很私人的事情，并不需要像对待三岁小孩一样。

【答案解析】本题主要考察学生概括能力和梳理材料能力，回答到点，概括简练即可。

20. 下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文进行赏析。(4 分 )

譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲

到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。

【参考答案】心理描写。作者把“应对局面”比作“站在沙滩上”，使抽象的内容具象化，更加生动形象的表现出一种无法应对的困境，使文章更具感染力。表达了作者内心的无奈又

痛心的复杂情感。

【答案解析】鉴赏题的完成要注意首先点出句子使用的描写手法;接着筛选文章信息，

对句子进行分析;最后点出表达效果并指出表达出的作者情感。

21 、结合文本分析下面这句话的含义。(4 分 )

(我 )还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。

【参考答案】

浅层含义：这里指我尝试给予儿子安德烈和菲力尊重、独立。

深层含义：“我”一直努力与儿子沟通得更好，相处得更融洽，从中可看出这个不典

型的亚洲母亲的用心良苦，对孩子深深的爱。

【答案解析】句子含义一般从浅层含义和深层含义两方面去分析。浅层含义一般为本义、

指代义、比喻义和引伸义，深层含义可探寻句子背后蕴含的情感。

22 、作者与孩子之间的矛盾实际上是什么矛盾？你认为能否化解？请简述理由。(5 分)

【参考答案】

参考答案一：

作者和孩子之间的矛盾实质上是中西方文化差异所导致的观念差异，我认为可以化解。

西方文化强调个体自由和人格尊重，中方文化注重人情关怀和温暖，两者各有好处，只是在不同环境下哪种方式更加适合，这需要彼此的磨合。安德烈尽管不喜欢拘礼，但是在母亲的

建议下还是以中方礼仪对待家教老师，作者尽管想和孩子久别相聚，但还是满足孩子独立出门探

索大陆的愿望，这些都体现了他们在相处过程中彼此包容、理解，因为爱，他们不断地化解矛盾。

参考答案二：

作者和孩子之间的矛盾实质上是中西方文化差异所导致的观念差异，我认为是不能化解。

因为观念是根深蒂固的，不易改变，因此他们的矛盾不能化解，只能缓和。虽然安德烈

和菲利普有时候会接受母亲的处事建议，但内心却不完全认同，好像篇末写到母亲拥抱菲利普，

但是菲利普却在忍受。母亲也尝试改变自己，但是有些事情她仍然固守自己的价值观念，

比如对家教老师的礼貌，即使是虚礼。因此我认为他们之间的矛盾不能完全化解，但是可以缓和。【答案解析】这类开放性题目虽然没有统一答题标准，但是要想得高分，首先应该抓

住文章主旨，在理解作者写作意图的前提下作出解答。另外在答题的时候应该适当选取文中

事例，为答案增加说服力，这样才能做到有理有据，全面答题。

第三部分作文（ 60 分）

23 题：

2017 年广州中考作文“分项分等评分表”

项目一等二等三等四等

30－2423－ 1716－ 1211－ 0

符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容

中心突出中心明确中心基本明确中心不明确（30 分）

内容充实内容较充实内容单薄内容空泛

情感真挚情感真实情感基本真实情感不真实

20－1615－ 1110－ 65－ 0语言

语言准确语言不通顺，（ 20 分）语言准确、通顺语言基本通顺

流畅、生动语病多

654－ 32－ 0结构

结构严谨结构完整结构基本完整结构不完整（6 分）

条理清晰条理较清晰条理基本清晰条理不清晰

4321－ 0文面

卷面整洁卷面较整洁卷面基本整洁卷面不整洁（4 分）

字体工整字体端正字体清楚字迹难辨