父爱如四季
因为有你
禄丰县猫街中学161班杨依琳
指导教师：张军
一颗圆溜溜、亮晶晶的小水珠，光芒四射，格外耀眼，那是因为有了阳光的呵护；一棵开满紫小花的树，是一幅诗情画意的画，好甜美，那是因为有了红色小窗的点缀，看起来才不觉得单调，我现在好自信，好快乐，那是因为有了他一直牵着我的手。
从小，我就是一个内向的女孩，脆上常常会带有忧郁的表情，这让我没什么知心朋友。在老师面前，总是你着头，羞怯地回答着老师的提问。在同学面前，我不会像别的同学一样开朗地笑，也不会开心地逐打闹。一切都看在他的眼里，直到一次偶然，我真真正正地体验到了释放的美丽。
垂柳依依，花香幽幽，池水清清，他对我说的话，依旧深深……
母亲常常会得意洋洋地“警告”父亲，说我长大后一定和她更新些，因为我们彼此都是女人。每到这时，父亲看似若无其事却有很急快地说：“凭我们的父女感情，不会吧！”他会同时用那双充满精神地眼睛瞟我一下，似乎想得到一个确切的答案。而我，却总是默不作声，父亲看在眼里，痛在心里，我知道，父亲不是因为我没有肯定我们之间的感情而痛心，而是因为我内向的性格让他很自责，所以每次都在想方设法地开导我。
一次父亲约我到后山小路去散步，因为不想再一次伤父亲的心，勉为其难地点了点头。
我们走着，我才发现，小路上有太我的美。我们踩着树叶“沙沙
沙”的旋律，拽着风的裙角，夕阳柔柔地搭在我们肩上，映红了只有我与父亲却又熟悉的小路，也勾勒出两个长长的身影。我正陶醉在这美景中，忽然，一只手柔柔地拉着我的手，顿时觉得好温暖，就算再多的雨雪冰霜都会被熔化。父亲紧紧地握着，仿佛在担心下一秒我就会松开手。气氛好寒冷，一直都在沉默。
父亲说话了，问我在学校开心吗？校园生活欢悦吗？其实父亲是知道的，只是想与我进一步拉近距离罢了。听到父亲关心的话语，好难过，感到父亲说到了我的痛处，强有力地摇了摇头。父亲对我说：“给心灵一次释放的机会，忘掉一切无关痛痒的伤痛，你会觉得，你身边看似白泛无光的事物，都是彩色的。这样一个人的生活就是无意义的。只有去尝试过，才会体验到生活给你带来的乐趣。失去的留作回忆，现在拥有的学会珍惜！”
我听着一直走，父亲忽然松开了我的手，指着眼前一座座大山说：“其实胆怯，内向，不善于表达，就像弱者一样永远翻不过那一座座大山，也不会看到那山的背后的有什么？给心灵安上一道窗户，让心灵去看看外面的世界有多美妙，你会发现，你真的勇敢，你就真的努力过……”
我想着在沉默，顿时觉得心好酸，其实回首看看父亲，父亲脸上多了一丝皱皱纹，身子弱了一分，真的老了许多，觉得时间一切逝得好快，就像是昨夜的月亮转眼间变成了今天的太阳。父亲为了我在一点点老去，心里酸酸的，总觉得是我偷走了父亲的生命，却从未替父亲想过。
其实一切都是我理所当然，理所当然认为我的生活只是单纯的独白，没特点，也没有炫丽的色彩加以修饰。现在我终于明白，没有过不去的坎，没有翻不过的山，只有自己没有命运的决心，才会觉得必须退步，每个人都有属于自己的美，只是我忽略了自己的美罢了。到觉悟的那一刻，一切都是心灵的冲刺，做到百分之百的努力就不会有遗憾，到山的那边看心灵封闭处的一片美丽是光。
因为有了你——父亲，我才会感觉到人世间多少温暖与美好！无论何时，父亲始终牵着我的手在共同聆听幸福脚步踏响的回声。
想着父亲为我做的一切，像是被风吹进了沙子，眼里突然有一种涩涩的潮湿……
父爱如四季
禄丰县猫街中学162班周金娜
指导教师：张军
乘一叶扁舟，入景随风，望江畔渔火；觅一缕父爱，如烟朦胧，却叫人忘忧。——题记
父爱像一座默默的大山，为我遮风挡雨，却始终将那深沉的爱藏起，捉摸不定。若细觅之，则发现其爱如四季。
在春季里诞生，在夏季里成长，在秋季里沐浴，在冬季里凝华，它无时无刻不在我的身旁。
电话〃期盼
今天，我就要“上战场”了——小考。妈一早就起来给我准备早餐，忙这忙那。而他，我的父亲，却在一旁品着浓茶读报。真是，这时候，还有闲情逸致看报，你女儿我要去考试了呀！算了，父亲总是如此。
夏季是个同父爱一样变幻不定的季节，天说阴便是阴了，原本晴朗的天空顿时乌云密布。
妈说要送我去，可爸执意不肯，说是要我自立……这就是我的生父么？我愤然拿起雨伞，踏上了“征程”。
不一会儿，天便滴下了大雨，幸好家离小学不远，我不至于被淋成“落汤鸡”。
考试顺利结束了，回到家后，妈赶上来嘘寒问暖：“宝贝女儿没淋着吧？考试顺利吗？”我点了点头，却看见爸站在窗台欣赏雨过天晴的景儿。我的心不知什么滋味。
后来，妈跟我说：“自我早上走后，父亲就一直在家背手踱步，几次守在电话机旁，向要问我情况，又怕打扰了我，急得不知如何是好。”
哎，我的父亲呦！
风衣〃温暖
又是一场倾盆大雨，我如同一只被困在笼中等待救援的小鸟，站在学校门口。
路面涟漪不断，被雨打落的叶子像一只只盛满爱的小船在水面游弋，我却不知哪一只是父亲的。
头顶的天不知何时变成了红色，如日出般温馨，肩头也多了一键墨绿色的大风衣……爸终于来接我了，小船缓缓驶入我的心田。
脱下风衣的父亲越发显得瘦削，我对他说：“爸，您穿这风衣吧，我不冷。”他没说什么，却将一只大手放到了我的肩头，收紧了那风衣，生怕那调皮的雨滴钻入了我的脖颈。
哎，我的父亲呦！
您的爱如四季般时时围绕在我的身旁，却不肯摘下那神秘的面纱。
苇岸红亭中，抖抖绿蓑，心猿欲深锁；转竹林深处，爱藏其中，内心已悠悠。
——后记
父爱无声
禄丰县猫街中学97届优生班张明昕
指导教师：谢颜红
啜饮已被温热的摩卡，味酸却极甘，如山楂般的味感缭绕在唇间，胃里翻滚着，非常温暖。就如父爱的感觉，回想起来略带酸涩，却无比温暖。
——题记
总以为母爱是最无微不至的，父爱是最粗犷的。可是，在那不经意的一个早晨，我却发现，父爱比母爱更细腻。
我晚上睡觉时最讨厌灯光，一遇到光便再也无法安然入睡，这种奇特的习惯保留至今。可能只有在浓重的夜色下，我才会感到无比的安全。
当我微微睁开睡眼，已经五点多了，爸爸会在这时起来为我做饭。我闭着眼，想要再睡一会儿。
门外拖鞋与地板的摩擦声极为熟悉，那是提着脚步在走，那时的天极冷，天只是微微露出一点光亮。爸爸没有开灯，因为他知道他女儿遇到光便再也无法入睡。她小心翼翼地摸索着准备出门，衣服之间摩擦发出的窸窣声，然后轻青打开门，一转，两转，再将最外层的门轻轻关好，轻轻地吁了一口气。或许，他正为没有惊醒到我而感到欣喜，可他却并不知道我已经醒来。
我顿时心里感到微酸，泪不听便地顺着眼角滴在耳畔，濡湿了一片……
闹钟响了，我起身拉开窗帘，天未完全亮起来，却蓝的很深邃，远方不知是月亮还是太阳，却很慈祥地看着我。
我来到桌旁，牛奶袅袅地升起一缕缕轻雾。吸管早已插好，是“光明”的，我奇异地想，如果是“黑暗”牌的我会不会更喜欢。当我再次低头时，发觉桌上留了一张字条：别忘了拿钥匙。顿时，一股暖流涌上了心头。这一刻，我深刻地感受到父爱比母爱更为细腻，仅仅在这不经意的一瞬。
无意间洞察到的，令我难以忘怀。无声的父爱像一杯口感醇厚的咖啡，回味无穷；无声的父爱像一坛陈年的仙露琼浆，沁人心脾。这时，我觉得，母爱最无微不至，而父爱最细腻，最深沉。
父爱更多的是无声的，隐匿在心底的最深处，不如母爱的直接。但无声的父爱却给我温暖，给我感动。
——后记
母亲的三巴掌
禄丰县猫街中学97届优生班程琳
指导教师：谢颜红
儿时的快乐已被时光冲淡，儿时的痛苦也逐渐淡忘，只有那响亮的三耳光依然在心头铭记。这将是我生命中一段永挥之不去的三部曲，我会把他带在身上直到离开人间……
当我还没上学时，一个比我大两岁的姐姐带着我出去玩，当我们走到一个无人看管的珠宝店时，我和姐姐都被这满目琳琅的珍珠吸引了，姐姐悄悄地把我招呼到柜台前，左右环顾见没人就打开橱柜一个劲的往我肚子里塞起项链，当时我也只是对珠宝有种喜爱之情，当看到我的肚子鼓鼓的时，我有种得到糖果的满足感，我兴奋但又恐惧，我急急忙忙“逃”回家，把圆圆的肚子挺给妈妈看。我忘记了珍珠是怎样扯落在地上，忘记了母亲瞪得赤红的大眼，我只记得一只有力的大手就像我的脸丢来，“以后给我记住，别人再好的东西你也不许拿。”当时我并不知道为什么挨打，但我明白不义之财是不可取的，我含泪穿好珍珠将它挂在卧室来纪念我的第一巴掌。
在春节的一天，母亲点了一千张钱对我说：“今年过节，给你买好多吃的昂。”说完就放在枕头底下。我心里头甜滋滋的。外面的寒风呼呼地吹，大老远我就看到一个身影匆匆走来，原来是小明他爸，进了我家，他急忙地说：“大姐，我儿子又病了，急需用钱，你能借点不？”妈妈立即到枕头下取钱，可是就在他们说话的功夫我已经把钱转移了。“明儿他爸，过会儿找到钱，给你送去。”妈妈着急的寻
找，我笑嘻嘻的将一把钱伸向妈妈：“咱不给他，还得用钱买肉来。”母亲二话没说丢给我就是一巴掌：“谁家没有个病灾，你不帮人家能行吗？”那年的春节虽然没吃到肉，但也学会了帮助他人。
今年是我的中考年，一模……二模……我总是不达分数线，我心急又暴躁，我逃学回家要下学，“我不上了，不学了。”就这样第三巴掌又落在了了我的脸上，“你不上学，将来又怎么能有出息？”我发誓：就算分再低，我也要努力将求学之路进行到底。
就是这样的三巴掌使我的人生不再残缺。正直，使我顶天立地；助人，使我心地善良；进取，使我出人头地；母亲，使我的人生完美。
一把蓝色的雨伞
禄丰县猫街中学00届分层教学班罗曙娟
指导教师：王志明
我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
——题记那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧臵身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
——题记
简洁的人生感言语录集锦67句
简洁的人生感言语录集锦67句 1、[天天禅语]不杀害生命，不欺蒙众生，只愿利益有情。轮回中的一切芸芸众生，皆是往昔曾做过我们的大恩父母。 2、要看清人生的道理——以布施心转悭贪，以慈悲心转嗔恚，以智慧心转愚痴。 3、从拥有到失去，有的只是遗憾。 4、好问的人，只做五分钟愚人，耻于发问的人，要做一辈子愚人。 5、每个人心中都存有继续往前的使命感。努力奋斗是每个人的责任，要对这样的责任怀有一份舍我其谁的信念。 6、骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。大胆的尝试只等于成功的一半。失败是坚韧的最后考验。 7、改变不只是人生的必需品，改变本身就是人生。幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就会一直跟着你。人的一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。 8、爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。 9、宁喝朋友白开水，也不吃敌人的蜂蜜。 10、毒蛇没有粗细之分，敌人没有远近之别。 11、尽管鹦鹉的歌喉美妙动听，却没有一个音符发自心灵。
12、运动员说：金牌是汗水和泪水的结晶；科学家说：金牌是毅力和智慧的产品；哲学家说：金牌是生活对奋斗者的最高奖赏；文学家说：获取金牌就是获取理想的人生。 13、个别反映一般，一滴水可以反映太阳的光辉。化验一滴水，可知一条河的水质；解剖一只麻雀，便知道所有麻雀的生理构造。多做些化验一滴水的工作，对领导者来说是十分有益的。 14、人生中，快乐是需要理由的，不快乐也是需要理由的。每个人都有自己快乐的理由，也有自己不快乐的理由。关键是，你是否主动去寻找那些快乐的理由？紧紧抓住不快乐的理由，无视快乐的理由，就是你总觉得难受的原因了。 15、别把自己太当回事，很多时候，我们远不是像自己想象的那般重要，那样受人关注！别把自己太当回事，以平常心对待生活中的每一分快乐与悲伤，这样你便能拥有一颗宁静的心、一颗智慧的心、一颗快乐的心，你会发现生活中充满了更多的快乐、更多的幸福、更多的美好。 16、沉淀了泥沙，水流更清澈；排除了杂念，人生才丰满。 17、还是不要动心的好，不动心就不会有伤心。 18、人之所以痛苦太多，往往都是因为私心太重。 19、也许你偶尔想回到之前的时光，但你知道，人始终要学会向前看。 20、恋一个人，就像中了魔一样，情不自禁，再怎么聪慧的人，也会不惜一切掏空自己所有感情，一旦醒来，已经不残余的情感了，变成无情是很天经地义的事。
《四季》教学反思
《四季》教学反思 《四季》是一篇有童趣的诗歌，采用了拟人的手法和生动活泼的语言。诗歌中描述了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种事物，并通过这四种事物来表达四季的明显特征。课文中有四幅颜色鲜艳的图画，特别能引起同学们的注意力和兴趣，又便于学生观察和想象。 实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果： 一、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。
（3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理解诗歌的意境，做到动静结合。 二、在情境中识字，提高生字的复现率 在识字这个环节上，我先让学生自主识字，地读课文是把生字多读几遍。在采用“果园摘果”的趣味识字法，是枯燥的识字变成学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，利用了情境识字法，让学生自己去发现识字的方法，并说出自己是怎样记住这个字的。让学生反复读：读图上的'字、游戏读词语、按层次地读：从有拼音到无拼音。这样反复出现生字，使中下水平的学生也能基本在课堂上掌握生字，并取得了良好的识字效果。 三、指导书写 在书写时，是指导学生识记生字的基础上先观察字在田字格中的位置，并问学生发现了什么，让学生把自己的发现说出来，并让学生认真观察老师的范写，在让学生书空写，掌握笔顺，要求学生书写规范、端正整洁。课内课外的知识拓展，使语文教学得到进一步的延伸 通过背有关的四季儿歌、创编诗歌、唱四季歌等一系列拓展活动，增强了学生对四季的情感，从小培养一些环保意
父爱之我见
父爱之我见 -----浅议《李尔王》与《高老头》的父爱悲剧 摘要李尔王和高老头的父爱有共同之处，但毕竟具体的时代背景不同及作者的阅历、经验、思想等存在着差异，从而使得两个人的父爱又有着明显的本质上的不同。本文试图从社会和人性两个角度来探讨造成父爱悲剧的原因，并结合现代社会视角品评父爱，正确对待两部作品带给我们的感情盛宴和父爱内涵。 关键词父爱；悲剧；社会；人性；感情盛宴 文学的首要意义在于刻画出丰满生动的人物性格，借以反映生活。莎士比亚和巴尔扎克两位文学巨人都做到了这一点。他们善于在现实环境中塑造出典型人物、典型性格，把社会的矛盾转化为性格的矛盾冲突。李尔王和高老头毫无疑问是父爱的典型。莎士比亚的《李尔王》通过古代不列颠王李尔被两个女儿遗弃的故事，写出了时代的动荡与灾难，揭示了金钱权势对人伦关系的破坏，描绘了原始积累时期罪恶丛生的社会画面。巴尔扎克的《高老头》通过高老头这一具有浓厚的宗法制观念的商业资产者的典型，以高老头的父爱去谴责拜金主义以及金钱的罪恶。这两个典型人物的塑造都深刻的反映了当时的社会生活及存在的社会弊端。读了这两部作品我们会不自觉的拿来进行比较，虽然都是父爱的表达但却给人一些关于父爱的微妙差异。 鲁迅曾说过这样一句话：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。【1】故事的开始似乎就为悲剧的结尾打下了铺垫。我们去读作品时总会一厢情愿的想给它一个完美的结局，但作者却给我们以失望和思考。父爱，对于现在的我们来说一直都是神圣的、不可亵渎的感情。而剧本和小说却用父爱的毁灭来揭示社会的黑暗和资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱 关系，给人们以警醒。李尔王和高老头的悲剧命运，首先是被女儿抛弃收到女儿的欺骗。其次是他们对自己的错误和社会的责任都有清醒的认识，认识到他们不可挽回的命运和社会的丑恶。从而使其悲剧色彩更为强烈。最后他们还对社会发出了强烈的抗议，然而这种抗议是软弱无力的。李尔王呼吁上帝立即降下惩罚使忘恩负义的女儿得到应有的报应。高老头指使人去叫警察抓自己的女儿要求天道和民法维护他做父亲的权利。这些都不可能实现，只是他们的理想和希望。我们也可以说天道和人道都不可能挽回他们的悲剧命运。 然而这种父爱悲剧并非偶然。造成此悲剧的因素有很多，现大致从以下两方面加以讨论。 首先我们从社会这个角度进行剖析。李尔王生活在十七世纪的英国，当时社会正处在资本主义原始积累时期，资本主义势力正在兴起而封建贵族开始走向没落，封建社会正向资本主义社会转化过渡。李尔的王朝在时代的动荡和社会的灾难中摇摇欲坠，但是常年的养尊处优且被谄媚逢迎所包围的李尔却没有意识到这一点，竟随心所欲地用军权来当父爱及其回报的试金石。李尔没有认清大环境下亲情是经不起考验的，父爱的仁慈没能感化君主权威下放后的背叛，最后三个女儿和他的死亡就是最好的证明。“李尔父爱悲剧的实质在于它形象地解释了在这种特定的社会历史大环境下，封建固有的伦理道德观念与资本主义兴起后人与人的关系变成了刺裸裸的金钱关系，即与这种新的价值观念的冲突。”【2】最终利己主义、拜金主义击败了“血缘亲属”的伦理道德观。高老头生活在十九世纪的法国，当时社会正处于西欧资本主义秩序全面建立起来的阶段，资本主义势力在各方面已经取得决定性胜利，封建贵族正在节节败退，资本主义的各种意识观念已经在全面击败旧有意识观念的时期。正如马克思和恩格斯所指出的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”【3】在这样的社会里，人的价值都是用金钱的价值来衡量的，高老头的两个女儿是非常精通这一切的。而高老头虽身处资本主义社会，意味着资本主义金钱法则的泛滥，但他的思想观念仍旧停留在封建社会，他把血缘关系看得至高无上，认为社会是靠父亲这个轴心来维系的。“高老头悲剧产生的实质是他的封建血缘观念与他用金钱来笼络女儿感情的资产阶级方式的手段之间产生了矛盾与冲突的必然结果，即他沿袭下来的封
我的四季教案及赏析
《我的四季》张洁 生命如四季。‖ 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望卑微。 每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。‖ 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是怎样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 没有充分地准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛水的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！ 我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它而又牢牢地锁
四季如歌作文(3篇)
四季如歌作文(3篇) 2017-06-23四季如歌作文（1）一年有四季，而每个季节都有不同的美，如果说能够用颜色来形容的话，我会这样说：春天是生机勃勃的绿色，夏天是热情似火的红色，秋天是硕果累累的金黄，冬天是美玉无瑕的纯白。 总的来说，四季各美其美，美美与其，美了这个世界。 春风徐徐吹来，吹绿了整个大地，一扫冬的严寒和肃杀，带来无限生机。 人们常说，一年之计在于春”。 的确是这样，春天伊始，农民们忙着播种，绿油油的麦苗好像地毯一样覆盖了大地；经过春节的休整，很多人也陆陆续续的开始了新的工作。 人们总是把美好的希望寄寓于春天，而春天，也总是带着人们的希望，浩浩荡荡的奔来。 春天过去，接踵而至的就是夏，夏天就像是一个多变的娃娃，一会儿晴，一会儿阴，说不定前一秒还是骄阳似火、烈日当空；下一秒就是电闪雷鸣、狂风暴雨，浇的大地像落汤鸡。 夏天总是爱搞恶作剧，让人们琢磨不定，即使是这样，却依然掩盖不了它的优点，因为夏天总有绿树成荫、百花成海，万物生机盎然，即使是在太阳的炙烤之下，树依然挺拔的绿着；花儿总是骄傲的开着；显示着他们无穷的生命力。
人们晗说，自古逢秋悲寂寥”，我却觉得我言秋日胜春潮”，秋天是万物成熟的季节，是收获的季节，金黄的玉米像一个胖娃娃一样，个个饱满；高粱红成一片，整整齐齐的站在那里，等待着人们的检阅；稻谷笑的直不起腰来；成熟的果实沉甸甸的压弯了树枝，迫不及待的想要跳下来。 没有想到在被大家称为百花凋零的秋天，也有着这么多的生机和希望吧，仔细看看，就连随风飘舞的落叶，不是也别有一番韵味吗？提到冬天，我总会想起凛冽的寒风刮得人们瑟瑟发抖的样子，总会想起白雪皑皑”寒气袭人”冰封大地”这些词。 确实，冬天在我印象里最深的就是铺天盖地的大雪了。 俗话说得好：瑞雪兆丰年”，大雪给大地盖上了洁白的、厚厚的被子，融化的雪水又很好的滋润了大地。 不仅如此，刚下的雪松松软软，踩上去咯吱咯吱的，很是舒服，人们在草地上尽情的打雪仗、堆雪人，雪在滋养万物的同时，也给人们带来了无限欢乐；松树傲立雪中，坚强刚毅，给人们一种永不言败、勇往直前的精神，难怪有陈毅的大雪压青松，青松挺且直”的诗句来赞美雪松；冬天的腊梅开的依然美丽，在雪花中粉红色的梅花显得格外清纯，使卢梅坡有了有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”的佳句。 雪、松、梅把冬天装扮的分外妖娆。 四季如春，节奏跳跃，又不失和谐；四季如画，色彩缤纷，却又
我的四季
《我的四季》教案 一、教学目标： 1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二、教学重点难点 1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三、课时安排：一课时 四、学习方式：活动体验 授课过程： 一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？ [大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？] 这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？ 二、关于作者： 张洁——当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第 3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 三、自读研讨： 1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟） 讨论：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？ （这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面
2021年高考语文人教版大一轮复习练习：第一部分 专题一 练习四 辨析并修改病句(一)
练案四辨析并修改病句(一) 1.下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.傅雷以深厚的学养、真挚的父爱,倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难,用一封封的书信传递着自己的惦念。 B.央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合,有了这种传承方式,中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。 C.“伸手的人生没滋味,拼搏的人生才幸福。”四川各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富,涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。 D.文明是一种修养,这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的,有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。 2.下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.站在人民立场上而不是站在个人、少数人立场上说话办事,代表最广大人民根本利益而不是代表某个人、某一部分人利益,是决定人心向背、事业成功的关键。 B.由首都劳模合唱团演唱的《好样的》蹿红网络,替代《小苹果》成为新晋神曲。《好样的》歌词朗朗上口,乐曲铿锵有力,弘扬了劳模精神,传递了正能量。 C.人类与其他动物相比,具有无可比拟的创造潜力,而人类历史的发展过程就是不断解放个性、充实个性、提升个性,从而使人类的创造潜力得以发掘和展现。 D.华为总裁任正非尽管多次表示不想称霸,但是华为已经成了一家全球化的巨无霸,近日,遭遇了一些麻烦,被美国商务部列入“实体名单”,美国对华为的封锁也将升级。 3.下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.许多学者认为山西陶寺遗址可能就是尧的都城,但遗憾的是陶寺文化到了晚期,不但已由都城沦为普通村邑,而且其很可能经历过一场血雨腥风的杀戮事件。 B.有研究表明,在我国生鲜蔬菜的流通过程中,光是物流环节的实体损耗就高达30%,这还没包括人为操作不当、门店经营不善、产品积压等因素造成的损耗计算在内。 C.宁波博物馆为首位中国籍“普利兹克建筑奖”得主王澍的代表作,它将地域文化、传统元素与现代工艺融为一体,使人们很容易第一眼就被其独特的建筑外观所吸引。 D.刘姥姥二进大观园时,曾将贾母递给自己的半杯茶一饮而尽,既成全了贾母怜惜关照自己的心意,又有向贾母乞巧讨福的意思,其实更是维护自身尊严的一种体现。 4.下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.现在围棋培训的火爆,似乎与过去全民学奥数并驾齐驱甚至赶超的态势——无论中心城区还是市郊,几乎每一个商圈都入驻了几家青少年围棋培训机构。 B.科学家把由世界八个天文台组成的“事件视界望远镜”拍出来的信息统筹整合成一张完整的黑洞照片,使我们对黑洞这种拥有巨大引力场的天体有了进一步的了解。 C.我们将在防范金融风险、确保金融安全的前提下加速金融业开放力度,更好地吸引聚集各类金融机构,使金融业真正成为上海的支柱产业。 D.区委办公室表示,下发关于取消公务员4月份所有周末休假的通知,主要目的是为了应付旅游旺季,更好地服务好游客和市民,保障游客安全。 5.下列各句中,没有语病的一项是()(3分) A.我国第一艘自航式浮船坞“华船一号”首航成功,这标志着解放军大型战舰修理从岸基定点保障向远海机动保障取得突破性一步。 B.这款智能茶饮机在设计上彻底改变了传统茶饮机的滴漏式泡茶原理,不仅能科学掌控每一壶茶的茶汤浓度,还能智能控制茶叶浸泡时间。 C.为贯彻落实全国科技创新大会精神和《国家创新驱动发展战略纲要》,国家制定了建设落实
《我的四季》语段阅读(含答案)
《我的四季》语段阅读 (1)生命如四季。 (2)春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 (3)夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 (4)没有充分的准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。 (5)我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。 (6)我曾张开我的双臂，愿将我的全身皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 (7)秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 (8)富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 (9)到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己；我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ (10)再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。 (11)但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷。怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许
七年级(上)主题丛书3—《四季如歌》阅读指导《匠心妙笔,情动辞发》教学设计
七年级(上)主题丛书3—《四季如歌》阅读指导《匠心妙笔，情动辞发》教学设计指导目标：1.抓住景物特点，品味作者情感。 2.学习融情于景的抒情方式。 推荐阅读篇目：七年级（上）主题丛书3—《四季如歌》中《春之声》《春冰》《梅雨潭的绿》《故乡的夏天》《海滨仲夏夜》《济南的秋天》《金黄的稻束》《人坐秋天鸟鸣空》《白马湖之冬》《初冬月》等 预习要求： 1.通读《推荐阅读篇目》中的文章，勾画出写景的段落，反复诵读，品析妙处，准备课上与同学交流。 2.书中的段落，是否有与你的生活经历或情感共通的地方，它引起了你怎样的回忆，引起了你怎样的情感共鸣？ 学习过程： 一、回顾阅读感受： 你喜欢阅读写景散文吗，为什么？ [设计意图：可能会有两种不同的意见，让大家自由交流。之后教师明确，本节课的重点就是学会赏析写景散文。为什么不喜欢呢？因为没有读出美，没有读出情，没有产生情感的体验和共鸣。今天，希望通过本节课，特别是在老师和喜欢散文的同学的帮助下，更多的同学能够喜欢写景散文，并且会欣赏写景散文。] 二、诵我所爱爱犹切 师生共同欣赏品味语言： 1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 —朱自清《春》 2.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。…空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。 —主题丛书《海滨仲夏夜》 3.蓝天是大地的眼睛，碧水是秋天的眼睛。走进秋天，凝望那一泓碧水，山、云、树，会重叠了你的身影……鸥鸟为歌，清风为伴，蓝色的绸缎托起你蓝色的畅想。 —主题丛书《人坐秋天鸟鸣空》 4.那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。……风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。 —主题丛书《白马湖之冬》 活动设计：师范读课内文章片段，请学生评价。 【设计意图】教师力求声情并茂地展示对文段的情感，创设情境，感染学生。学生评点可能会着眼于教师对景物的表现和情感的表达。 三．说我所悟悟愈彻 (一)师生共同品析语言，归纳赏析的要点——聚焦特征 1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 —朱自清《春》 2. 蓝天是大地的眼睛，碧水是秋天的眼睛。走进秋天，凝望那一泓碧水，山、云、树，会重叠了你的身影……鸥鸟为歌，清风为伴，蓝色的绸缎托起你蓝色的畅想。 —主题丛书《人坐秋天鸟鸣空》 3.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里(面)，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 ——《济南的冬天》 4.一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。 ——主题丛书《麦天》 活动设计：共同品析诵读语段，抓住景物的特点，突出表现景物动人之处（落实在特点上）【设计意图】重点抓住用词、造句的表达效果，突出景物的特点。重表达效果的揣摩，轻写作手法的归纳。 （二）师生共同品析语言，归纳赏析的要点——聚焦特征，融情入景 活动设计：请你在主题丛书推荐阅读的文章中，选择自己最喜欢的一段进行赏析。景物的哪些特征吸引了你，你能否结合上下文或全篇，从字里行间揣摩作者的情感。 《》文章中“”句子，描写（景物）特征，“”、“ ”（词或句）中，传达出情感。 小组交流步骤：—— 1.按照ddccbbaa的顺序展示自己赏析的片段，阐明自己的阅读感受； 2.选择一个片段共同赏析，并确定合作展示的形式和分工。 小组展示要求—— 1.各组将选择的片段中的重点词语、句子摘抄到黑板，准备展示； 2.以“诵读+品析”的形式展示。 3.品析后，组间补充。 【设计意图】感悟作者的情感，理解景物中寄予的人的情感（落实在情感上）。抓住蕴含作者情感的语言，如拟人、比喻等修辞，还有文中起表达作用的感叹词等；运用联想和想象，置身景物中感受、体验，体味作者在景物中蕴含的情感，力求真切、实在。 小结：“景无情不发，情无景不生”，景物呈现于作家眼中，作家用自己的情感雕琢它、装
人生有四季(一)
人生有四季(一) 布莱克说："一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂。我想：一轮春夏里看出一轮人生，即使短暂亦能永恒。" 春天。这是一个令人温暖的名词，像一个生命的诞生，给人以甜甜的幸福，我正值这一季节。仰头望天，蓝宝石一般的天，绵绵的又淡若游丝的浮云，偶有几只小鸟飞过。俯视看地，嫩青的小草配淡雅的小花，勃勃生机便从此开始，春色也因此盎然。我行走在路边，抛开耳边的纷扰，悉心感受我一个人的世界。跳动的脉搏，翻腾的热血无不证明着我是一个少年。我的世界温暖，父母用他们坚硬却又沧桑的臂膀护佑我成长，我正蓬发坚实自己的翅膀。 夏天。这是个比春更加富有色彩的季节。参天的大树，绚丽纷纷的花朵，所有的生命在这里将所有的力量爆发，热烈充满激情，不知疲倦。我呢，马上就要步入这全新的世界，到处都是机会和挑战，不过那时我已不再是雏鹰了，一切都需要我独自去拼，去闯。或建立自己的事业，或投身于某个大公司实现梦想。当然了，对现在来说那还是幻想而已。不经历好春夏间的过渡，梦永远是梦，一触即灭。
人生于我是个不明了的词，它包含了太多我还无法理解的，或人或事或物。可我又总享受于浮想，想自己中年了，甚至都老了。 秋。提到这个字我脑中是一片金黄色。阳光是金灿灿的，树林是金灿灿的，烘托出一种高贵辉煌，又含着几丝琢磨不到的萧瑟落寞。人至中年大概就是这个季节吧！收获了事业，收获了家庭，失去的一定是曾经的青春活力。妈妈说过，她现在是一个充满秋的气息的女人。我想我大概是明白了。不过，当我正值秋季，能不能也像妈妈那样，秋的气韵浓厚醉人？ 最后便是这冬了，我也老去了。冬是什么？仅仅是寒冷？凛冽？冰冻？当然不，我更希望到了我的冬天依旧有微暖的阳光，只要有一丝暖意就够了。说到这儿我想起了孙毓敏，这位年逾六十步入冬季，却依旧温然柔雅的京剧艺术表演家。我想她的人生真是充实。每当在荧屏上看到她，谦逊的微笑，娴熟的技巧，明显对比出有些人的冬天真的是不寒而栗。
高分作文范文-成长——四季如歌
成长，一个多么美丽的字眼。我们渴望成长，成长的脚步总在不经意间悄然而至。成长的印迹总在回首时闪闪发光。四季随我成长，四季如歌，成长亦如歌。 春?友谊之歌 “快点，跑操快迟到了！”好朋友琳对我这样说。“我不去。”我甩开她：“累死了。”琳脸上洋溢着暖暖的笑容，如阳光般，“走吧！”她的笑容使我无法拒绝。十几分钟后，当我落下来时，琳拉住我的手，带着我跑。我努力跟上她的步子，跟上了班级的节奏。我在琳的帮助下，400米测试也达到了标准。在春天的阳光下，友谊助我成长，学会坚持。 夏?师恩之歌 看着卷子上鲜红的78分，我的心里如打翻了五味瓶，怎么会这么差？放学前，班主任马老师叫住了魂不守舍的我：“你这次怎么没考好呢？”我低下头，咬着嘴唇不说话。老师又说道：“没关系，一次失败代表不了什么，要勇于面对自己的失败，才能迎接下一次的成功呀。“老师的话如同给我心中注入一泓清泉。我开始面对，开始努力。终于，我的数学再也没掉下85分。在夏天的蝉声中，师恩助我成长，学会面对。 秋? 亲情之歌 “爸妈，我回来了！“回到家，我立刻冲进自己房间，关上了门，开始写作业。不一会儿，妈妈进来了，开始问长问短——什么”认没认真听讲啊？“”老师讲的懂吗？“”笔记记了吗？“我不耐烦了，将她推出门外：”妈，我写作业呢。“一会儿，妈妈轻手轻脚推开门，放下一盘水果，又带上门出去了。那一刻，我心里满满的感动。在秋天的落叶中，亲情助我成长，教会我感恩。 冬?宽容之歌 白雪很厚了，打雪仗一如既往的开始了。突然，我扔的一个雪球偏了，打到了一个小女孩，小女孩的家长走了过来。我害怕极了，经过一番心里斗争，还是走了出去，道歉，等着挨骂。意外的是，他们没骂我，只是让我以后玩时小心。我为他们的宽容感动无比。在冬天的雪花中，宽容助我成长，学会勇敢。 成长如歌，成长如诗，成长如梦。四季的轮回见证我的成长。成长，是一首四季的歌！
我的四季
《我的四季》 【教学目标】 1．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 2．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 【教学重点难点】 1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解 【教学过程】 一导入 春夏秋冬四季轮回，苍老了岁月，变换了容颜，四季可以循环往复，人生却不可重演，人生之歌该怎样唱响那？这是我们每个人都会思考的问题。我们今天就来看一看张洁是怎样谱写自己的人生的,看看她是否能给我们一个较满意的答案呢? 二初读课文，感性感受 1 同学们快速阅读课文，用一句话概况自己读完文章后的感受，随机点名，进行回答。 2初读课文，解决简单问题：1）字词2）提问：“生命如四季”那到底四季分别对应生命人生中的那几个阶段那？（春——少年时期夏——青年时期秋——中年时期冬——老年时期） 三再读课文，感知内容 1 先简单赏析一首词虞美人听雨 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 [2] 年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。 而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧 这首词作者自己漫长而曲折的经历中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化，三个时期，三种心境。按时间顺序，歌楼中年写到客舟中壮年，再写到“鬓也星星”的老年，以“听雨”为线索，一以贯之 2 本文也是用象征手法来描写人生的四个阶段的，但感情基调不同。 春少年时期“细瘦的胳膊”锈钝的犁不毛之地石头树根——自身的力量有限外界环境艰苦播种劳作不逃避、不自怨自怜，为自己负责，咬牙前进，朝期待目标奋力以赴 夏青年时期无雨无风，暴雨冰雹战胜磨难艰难探索面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。 秋中年时期干瘪的谷粒邻人的嘲笑获取收获生命的收获在于只要认真负责 耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。 冬老年时期品味反思认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，永不后悔。 4提问：那贯穿人生四季的一条主线是什么？ (教师基本准备：作者的人生态度和人生信念) 四三读课文，寻找感动自己的句子或有哲理的句子，可以作为自己的座右铭。
四季排比句
四季排比句 1、夏天到了，大榕树枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚，老人在大榕树下乘凉，下象棋等，我们小朋友在大榕树下玩耍，开心极了！ 2、冬天，它是一个雪白的精灵，降临在人间；它是一位优雅的女士，漫步在大地；它是一位伟大的画家，画出了最美的华彩！ 3、我在不知不觉间，便骑到了郊外。啊，这里才是最美的，这里才拥有最美妙的春景：在蓝天下，一望无际的田野绿油油的，好像永远也看不到尽头；往上看去，一朵朵可爱的白云把天空映衬得那么漂亮；在近处和远处，不时便会有一朵妩媚的小花，煞是可爱。 4、秋天像妈妈的手，抚摸我们的脸；秋天像一个故事，讲述着收获的情景；秋天像刚刚睡醒的娃娃，精神十足！秋，是一首诗，清高孤傲；秋，是一缕泉，冷酷不羁；秋，是一只白鹤，永远飞翔。 5、六月，是一支舞，热情奔放；六月，是一层纱，飘逸洒脱；六月，是小精灵，永远踊跃。 6、秋之轻轻，絮风缭绕般拂脸，拭袖擦唇，微凉；秋之淡淡，舞叶旋转般沾襟，抖衣落手，微芳；秋之红红，飘枫散飞般悬空，斜首眯眸，微赏。醉酒觞斟秋，茶茗品道求。 7、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
8、雪啊！你是纯洁的精灵！给大地穿上白色的棉袄，给庄稼铺上白色的铺盖，给人们带来了丝丝清凉。 9、秋天是浓的化不开的水，似能捧起又从指尖流过。秋天是乱的解不开的结，似能解开却又重新纠结。秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又经不住索取。 10、冬天的风冷，可它坚强了我的筋骨；冬天的风烈，可它锤炼了我的毅志；冬天的风硬，可它能使弱者变强，强者更强；冬天的风柔，因为它那严酷的面容下，包容着一颗爱心。 11、荷花真香啊，香的引来许多蜜蜂和蝴蝶；荷花真美啊，美的吸引来许多中外游客；荷花真多啊，多得让人眼花缭乱。 12、落叶是一首诗，写出了秋的凄婉；落叶是一曲歌，唱响了冬的序曲；落叶是一段回忆，包含了春的稚嫩和夏的蓬勃。 13、六月，草木花虫生机勃勃。草坪绿草，竞相拔地，个比谁高；路旁柳树，摇曳枝条，左右扭捏；花坛花儿，你挤我推，抢着炫美；树上知了，扯足嗓门，高唱情歌。 14、秋天的落叶随着秋姑娘翩翩起舞，秋天的落叶随着秋的旋律摇荡，秋天的落叶随着秋的微风留下一片光明的大道。 15、六月总是骄阳如火，炎热的太阳逼得人抬不起头来；六月总是桃红柳绿，美丽缤纷的让人晕眩；六月总是熙攘纷扰，漫天的风筝晃动着人眼，晃动着青草坪。 16、它只是一株普普通通的植物，却拥有着人们缺少的顽强；它只是沙漠中一种被人遗忘的植物，却甘心默默的过着自己的一生；它
三年级《生命安全教育》第3课《生命的四季》教案
三年级《生命安全教育》第3课《生命的四季》教案 教学内容：第3课《生命的四季》 教学要求： (一)情感态度培养 1、通过学习了解人的一生要经历的四个阶段。 2、懂得生命的精彩和宝贵。 (二)行为技能训练 能够珍惜生命的每个阶段。 (三)知识经验积累 1、懂得人的一生如四季各有特色。 2、知道珍惜现在的宝贵时光。 教学重点: 通过让学生回顾感悟熟悉的自然界的四季，从而潜移默化地了解人的一生要经过幼年、青少年、中年、老年四个阶段。 教学难点:能够体会生命不同阶段的特点，从而珍惜时光。 教学方法: 讲授法讨论法表演法 教学准备: 师:多媒体课件,实物展示台,有关珍惜时间,珍惜生命,热爱时间的故事格言等。 生:课前读一读有关珍惜时间,珍惜生命,热爱时间的故事,记一记有关名句和格言。
教学过程: (一)创设情境，导入新课 教师谈话：同学们，生活经验告诉我们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节呢?（学生自由发言） 教师根据学生的发言出示图片[大屏幕：一年四季图]引导学生发现一年四季周而复始,不断轮回的自然规律。 我们每个人的生命就像这一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季对每个人来说却只有一次。 你能为大家讲讲那些给你带来喜怒哀乐、酸甜苦辣的生活小事吗？（学生自由发言） 教师小结：人生也像大自然一样有四季,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这其中有喜怒哀乐、有酸甜苦辣,正因为这样人生才显得丰富多彩。让我们一起了解生命的四季,去体验生命的精彩吧。（揭示并板书课题：生命的四季） (二)思考讨论，探究新知 1、听平安童话，跟着淘气猴的梦一起经历人生的不同阶段，初步感受不同阶段的特点。教师用课件动画播放童话故事： 上课时,淘气猴睡着了,进入了梦乡,梦见自己回到了小时候：有时候在小树上爬来跳去,有时候和小鹿赛跑,有时候和袋鼠比跳高,有时候和小兔捉迷藏,还向小鱼学游泳,无忧无虑,
女人四十-一份淡然,一份感悟_第一章 人生有四季,哭有时,笑有时——女人四十,感情生活
女人四十，更加关注自己的内心而不是别的眼神，因为她们懂得；生活属于自己，活得好才是真的好。 40岁让我淡然 从容淡然的女人像秋叶般的静美，淡淡地来，淡淡地去，淡淡地相处，给人以宁静，给人以淡淡的欲望，活得筒单而有味道。 青春的花开花落使女人疲惫，四季的风花雪月让女人憔悴不堪，世事的纷乱，滚滚的红尘，磨砺着女人细腻柔软的心。迈过了40岁的人生，开始慢慢步出热烈、灿烂的青春季节，岁月不只是刻在女人的脸上，更沉淀在女人的心里。这时的女人被一种淡然、从容、柔和的氛围所包围。淡淡的风、淡淡的云伴随的是淡淡的梦、淡淡的情，不再有年少时的无病呻吟，这时的女人更像一杯清茶，“落花无言，人淡如菊”，煎茶闻香，养心颐性。 从容淡然的女人崇尚简单的生活，对人生、对社会的宽容和不苛求，得到的是自己内心的宁静和有条不紊。 从容淡然的女人为工作和事业努力着，兢兢业业，但不忘乎所以，女强人不是她们的目标，因为她们知道，人生需要执著，但更重要的还是随缘。简单地活着，善良、率直、坦荡，就使女人有时间和心情去品评人生的况味，享受人生的乐趣。 从容淡定的女人总是笑看人生。虽然她们已不再年轻，也许颜面已刻上岁月的印痕，但美丽而坚强的女人不会惧怕岁月在她们脸上的刻痕，也许病痛可能已经在折磨着她们的健康，或许世态炎凉已把她们年轻时的梦打碎，但她们永远不会灰心。人生路上，她们仍会以矫健的步伐勇往直前，把欢乐和笑声传递给他人。她们是生活中的强者，也最具人格魅力，是最美丽的女人。 从容淡定的女人总是微笑着面对困难、面对环境。她不为日常琐事而计较，不为生活的压力而焦虑，不为现代人儿女情长的善变而烦恼忧郁。失意时，她用笔记录潮起潮落的心绪，寄给远方的亲友一同勉励；挫折在前，她告诫自己重新振作，适应新的处境；苦难面前，她命令自己跨过颓唐，去拥抱新一轮的太阳。 从容淡定的女人总是善待人们、善待生命。当白日的尘埃落定，灯下淡然的女人会读一点书，看一段散文，修复日渐粗粝的灵魂，使自己依然温婉和悦。 当淡然的女人爱上一个人，会将千丝万缕的心事托付于他，温柔宽容地待他，岁月离合，执子之手，死生契阔。她们会修炼从容的情态，健康的心智。淡然的女人知道，爱恨情仇，恩怨得失，虽无法忘记，但可以宽宥，把沧桑隐藏在心底，让一切慢慢沉淀在记忆里，因为自己清楚，有些记忆的唯一归宿是从心灵到坟墓。远离刻薄和庸俗，明白什么是爱，什么不是爱；什么是属于自己的，什么是不属于自己的。 从容淡定的女人是水，随着时代的进步，不断调整生活的节奏。在山涧小溪她是单纯清澈的水滴，在飞天瀑布她是奋不顾身的飞花碎玉，在浩瀚的大海，她又如汹涌的波涛一次次朝礁石撞击。从容淡定的女人又是画，一幅清新隽永的山水画。无论外界风卷云涌、世事变迁，内心总是一派处事不惊、安详宁静的意境。
我的四季—张洁
我的四季—张洁 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头。消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。 每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花朵。那 是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过
来了，但那阵风强了一点，把 那片载着雨滴的花朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。那是怎样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的土地上，寻找泉水。 没有充分的准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它：要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我自己检点! 我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚剐灌浆，远远没有长成的谷穗，在细弱 的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。 我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，
以四季如歌为题的初中作文600字5篇
以四季如歌为题的初中作文600字5篇人生如一年四季，有春、夏、秋、冬四曲。下面是橙子为大家带来的有关四季如歌为题的初中作文600字5篇。 四季如歌 一年有四季，而每个季节都有不同的美，如果说能够用颜色来形容的话，我会这样说：春天是生机勃勃的绿色，夏天是热情似火的红色，秋天是硕果累累的金黄，冬天是美玉无瑕的纯白。总的来说，四季各美其美，美美与其，美了这个世界。 春风徐徐吹来，吹绿了整个大地，一扫冬的严寒和肃杀，带来无限生机。人们常说，“一年之计在于春”。的确是这样，春天伊始，农民们忙着播种，绿油油的麦苗好像地毯一样覆盖了大地;经过春节的休整，很多人也陆陆续续的开始了新的工作。人们总是把美好的希望寄寓于春天，而春天，也总是带着人们的希望，浩浩荡荡的奔来。 春天过去，接踵而至的就是夏，夏天就像是一个多变的娃娃，一会儿晴，一会儿阴，说不定前一秒还是骄阳似火、烈日当空;下一秒就是电闪雷鸣、狂风暴雨，浇的大地像落汤鸡。夏天总是爱搞恶作剧，让人们琢磨不定，即使是这样，却依然掩盖不了它的优点，因为夏天总有绿树成荫、百花成海，万物生机盎然，即使是在太阳的炙烤之下，树依然挺拔的绿着;花儿总是骄傲的开着;显示着他们无穷的生命力。 人们晗说，“自古逢秋悲寂寥”，我却觉得“我言秋日胜春潮”，秋天是万物成熟的季节，是收获的季节，金黄的玉米像一个胖娃娃一样，个个饱满;高粱红成一片，整整齐齐的站在那里，等待着人们的
检阅;稻谷笑的直不起腰来;成熟的果实沉甸甸的压弯了树枝，迫不及待的想要跳下来。没有想到在被大家称为百花凋零的秋天，也有着这么多的生机和希望吧，仔细看看，就连随风飘舞的落叶，不是也别有一番韵味吗? 提到冬天，我总会想起凛冽的寒风刮得人们瑟瑟发抖的样子，总会想起“白雪皑皑”“寒气袭人”“冰封大地”这些词。确实，冬天在我印象里最深的就是铺天盖地的大雪了。俗话说得好：“瑞雪兆丰年”，大雪给大地盖上了洁白的、厚厚的被子，融化的雪水又很好的滋润了大地。不仅如此，刚下的雪松松软软，踩上去咯吱咯吱的，很是舒服，人们在草地上尽情的打雪仗、堆雪人，雪在滋养万物的同时，也给人们带来了无限欢乐;松树傲立雪中，坚强刚毅，给人们一种永不言败、勇往直前的精神，难怪有陈毅的“大雪压青松，青松挺且直”的诗句来赞美雪松;冬天的腊梅开的依然美丽，在雪花中粉红色的梅花显得格外清纯，使卢梅坡有了“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”的佳句。雪、松、梅把冬天装扮的分外妖娆。 四季如春，节奏跳跃，又不失和谐;四季如画，色彩缤纷，却又不紊乱;四季如歌，有舒有缓，春的绿、夏的红、秋的黄、冬的白谱写出不同的音符，共同奏出一曲美妙的乐章。 四季如歌 苍茫大地，四季飞歌，走进自然，收获人生。“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美”。 ——题记