火把节教案

火把节教案

教学目标：

1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

教学难点：

了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

教具准备：

课件、生字卡片。

预习题纲：

1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

2、朗读课文三遍。

①读准字音，认清字形。

②把句子读通顺，读正确。

③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

第一课时

一、导入新课

1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。

3、课文写了火把节的哪几个场面？

三、细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

四、有感情朗读课文。

1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

五、布置作业

1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料

小学音乐火把节之夜教案2

火把节之夜教案2 小学音乐教案 教学内容: 欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标: 1.能静心、专注地欣赏音乐,并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度,能随着音乐展开丰富的想象。 2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓;了解火把节的概况和民族乐器"阮",能初步辨认"阮"的音色。 3.学会几个彝族的舞蹈动作,并随着音乐表演;学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》,今天我们要到彝族的山乡去"旅游",参加他们的火把节。 介绍彝族的火把节: 彝族的火把节盛名天下,每年的农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交,到了晚上 ,青年男子就点燃火把,穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安,密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动,场面十分壮观,与此同时,处处点燃篝火,男女老少围着篝火欢乐歌舞,直至深夜。

现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 ●二、欣赏乐曲,展开想象。 1.介绍乐器:中阮--好像是一把大的月琴,它的历史有近____年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他们有四根弦,演奏时左手持琴,右手用拨子演奏,中阮的音色柔和,表现力很强。 2.提出欣赏乐曲的要求。 首先要集中注意力,否则就听不出其中的妙处了;其次,要能记住乐曲的主题旋律,最好能跟着哼唱几遍;再者,听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对音乐语言就越熟悉;最后,还要注意演奏乐器的音色。 3.初听乐曲,现在让我们首先做到第点,集中注意力,聆听乐曲。随着教师学唱要求学生充分展开联想和想象。 4.完成课本上的作业:为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 ●三、欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》。 1.简介塔吉克民族及民族乐器鹰笛和手鼓。 2.初听乐曲,随着教师学唱乐曲主题,要求能初步记住。 3.学习手鼓的演奏方法,部分学生手持手鼓为乐曲伴奏。 4.教师演奏乐曲的主题,部分学生手持手鼓为乐曲伴奏,其他同学模仿手鼓演奏的动作。 ●四、复听乐曲,能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。

火把节之夜教案

《火把节》教学设计 教学目标： 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点： 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析： 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。 现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。 《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A 段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。 今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。（欣赏“火把节的传说”动画。） 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一

条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲《火把节》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问： （1）同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ （2）这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一幅怎样的画面？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 那么同学们想一想：中软和琵琶有什么异同呢？ 学生自由回答。 教师总结：(1)、相同点：都是民乐器，都是四根弦。(2)、不同点：琵琶声音脆一点，中阮声音浑厚点；琵琶是用假指甲，右手五个手指弹的，而中阮是用专有的弹片弹的。 2.听辨乐段。完整聆听乐曲《火把节》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请将适当的速度和表情术语填写在下面的括号里。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？请将适当的速度和表情术

小学音乐《火把节之夜》教案2

《火把节之夜》教案 教学内容： 欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标： 1、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 2、初步了解、了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。 3、学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 教学重点： 认识民族乐器“阮”，能听辨出“阮”的音色。 教学难点： 能听辨出乐器两个乐段的不同。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 介绍彝族的火把节：彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 二、欣赏乐曲，展开想象。 1、介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。 2、提出欣赏乐曲的要求。 首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能

跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。 3、初听乐曲，现在让我们首先做到第一点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱，要求学生充分展开联想和想象。 4、完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。 三、复听乐曲，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象。 四、小结。 同学们对于彝族火把节有了一定的认识了，可以回家把这个传统节日与父母分享哦。

人音版-音乐-六年级下册-六年级下册音乐教案-《火把节》

第2课火把节（节选） 一．教学目标 1、感受乐曲《火把节》片段中的热烈欢快的情绪，初步了解“火把节”。 2、能分辨乐曲三段体的回旋曲式结构。 3、能听出主奏乐器，并能用动作、节奏拍击、打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 二．教材分析 《火把节》选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。是一部风俗性、色彩性的交响套曲。《火把节》描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景。回旋曲式ABACADA。基本主题A 性格豪放，音调朴实，是男子们的群舞，有弦乐和木管乐器主奏。第一插部B是由A发展而成，由单簧管和短笛主奏，小提琴用拨弦为之伴奏。第二插部C是抒情性质的，是姑娘们的舞蹈音乐，双簧管主奏，弦乐组拨弦伴奏。第三插部D先由低音乐器演奏，继而传给中音乐器，最后传给小提琴高八度演奏，伴奏上采用三种不同的节拍，表现青年们不同的舞姿。 三．教学重难点 能听出主奏乐器，并能用动作、节奏拍击、打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 四．教学过程 活动1【导入】视唱、节奏 1、视唱旋律 声音要求：轻柔、连贯、气息绵长 2、节奏律动练习 2/4 X O / O X // （拍手、拍腿、拍腿、拍手） 拍手动作要求轻点手尖，动作要有弹性 活动2【讲授】聆听感知 1、聆听第二插部 (1)继续上述节奏律动练习，并播放第二插部 (2)刚才拍手练习的节奏乐曲中是用什么乐器在演奏？ ——三角铁图片 （3）再次播放，仔细聆听旋律是否似曾相识？出示乐谱、用“呣”哼唱，感受旋律中

诸多的连音线让旋律绵长，连贯。关注演唱力度，速度。 (4)主旋律是什么乐器在演奏？ ——双簧管 音色特点：带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高音”。今天，我们的作曲家王西麟，也用双簧管演绎着彝族美丽的少女。 岀示图片：彝族少女 2、民族介绍（第二插部音乐为背景）： 岀示图片：在我国的西南地区生活着很多的少数民族，有彝族、白族、佤族、纳西族等，其中以彝族人数居多，那里的人们能歌善舞，姑娘们每到节日就会床上盛装，鲜艳的民族图纹，上面还缀满了精美的饰品，当姑娘们舞动起来，还发出清脆的声音。让我们也随着她们一起去参加盛会吧！ 3、聆听全曲，并观看图片 揭题——《火把节》 每年的农历6月24日就是火把节，届时家家饮酒、吃坨坨肉、并杀牲以祭祖先。人们穿新衣，开展具有民族特色的文体活动，男人们参加斗牛、羊、鸡、赛马、摔跤；妇女则唱歌，吹口弦，弹月琴。晚上把火把在房前屋后游转；第三天晚上成群结队地举着火把遍游山野，火光一片，然后又集中到一处点燃篝火，打着火把，喝酒、唱歌跳舞，一直玩到天亮结束。 盛会上，姑娘小伙高歌热舞，那么姑娘的音乐找到了，小伙的音乐呢？ 4、聆听基本主题 （1）感受音乐的热烈、刚劲有力，表现小伙子的强壮、矫健，舞姿的气势。 （2）结合乐谱，分析音乐之所以热烈的因素 乐器数量、演奏力度、演奏速度 （3）声势伴奏（用动作表现出男子气概） X X / X X X // 踏踏捶捶捶 5、曲式结构的感知 要求学生聆听全曲，并用图形记下相同和不同部分，以此来展示曲式结构：如★◇★○★□★，得出ABACADA，即乐曲的回旋曲式结构。 8、结合视频，复听全曲，进一步感知各个部分，根据演奏进度，同步显示乐曲各个部

小学五年级音乐教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学五年级音乐教案 课题：《银色的马车从天上来》 发表时间: 小学五年级音乐教案 赶圩归来啊哩哩 发表时间: 五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》 教师：谭蕊教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。 教学准备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、师生问好 二、发声训练

1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》 三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节 四、课题引入 刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。 五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情 彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔

高中音乐多彩的华夏之音——《民乐篇》优质教案、教学设计

课题：多彩的华夏之音（民乐篇） 课时：一课时 一、学习内容： 1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点； 2、欣赏《江河水》、《火把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四首器乐曲，通过悲欢离合的情 感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与方法，培养学生分析器乐曲的能力。 3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生参与意识，培养对音乐的兴趣。 二、能力发展目标： 1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力； 2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力 三、教学目标分析： 1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对几种民族乐器的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法； 2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力； 3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 四、教学环节设计： （一）、导入环节：课前播放中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的《春节序曲》， 奥地利维也纳金色大厅是音乐的一个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团首次在这里举办了中国民族音乐虎年春节音乐会，这足以说明我们中国的民族器乐已经走出中国走向世界，今天就让我们一同走进——多彩的华夏之音，民乐篇，去领略我们自己的民族艺术。 （二）、聆听并分析作品《江河水》 1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学生各抒己见，教师进行评价）我们就一 起来聆听一首乐曲，请大家思考： a 乐曲中使用了什么乐器？ b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器音色、节奏、速度、力度等因素） 2、聆听作品。 3、解决问题： 你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管子。 管子是一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。在中国古代它曾称为“筚篥”或“芦管” 。管子广泛地流行于中国民间，成为北方人民喜爱的常用乐器。古书记载：“筚篥，本名悲篥，出于胡中，声悲。” 4、用音乐要素的手段分析作品的第一段落，让学生了解民族音乐起承转合的写作手法和管子特有的演奏技巧，让学生进一步掌握民族乐器中管乐的演奏特点。 5、总结：《江河水》用乐器管子表现出了一个“悲”字。（三）、中阮作品《火把节之夜》

人音版小学音乐 火把节(节选)教学设计

火把节教学设计 1教材分析 《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年，2003年进行了修订；作品为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把节》经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，毫无疑问，这部作品是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。 2教学目标 1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民族特点的中国本土交响音乐。 2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及特点；并能听辨出伴奏乐器的不同音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。 3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。3教学理念 在本课的教学设计中，我主要从西洋管弦乐所表现的中国民族音乐风格的音乐为切入点，联系音乐中彝族特有的的“文化元素”展开教学。力求引导学生参与并体验《火把节》音乐作品中表现彝族节日载歌载舞的场面。关注音乐要素是欣赏音乐的重点之一，在教学中通过声势模拟、律动、哼唱的方式，引导学生感知音乐中不同的人物形象、音乐结构、旋律声部与伴奏声部之间的深层体验,从不断感受体验中丰富学生的音乐知识、提高学生的音乐素养。 4重点难点 教学重点： 1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。 2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主题伴奏。 教学难点： 体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。 5教学准备 多媒体课件、打击乐器等 6教学过程 教学活动

《火把节之夜》教案01

《火把节之夜》教案 教学目标 1、通过欣赏《火把节之夜》丰盛学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮。 2、能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3、能说出“火把节”的概况。 教学重、难点 1、认识阮，能够听辨出阮的音色。 2、能够听辨出乐曲的两个乐段的例外。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最出名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。 欣赏“火把节的传说”动画。 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，持续三天三夜，彝族人民在开阔的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮丽，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1、初听乐曲《火把节之夜》音频。

师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。 提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生解放回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色温柔，表现力很强。 2、听辨乐段。 统统聆听乐曲《火把节之夜》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢——快——慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3、欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4、欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。 提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么例外，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度例外、节奏例外、力度例外、演奏的方法例外等。 （2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。

六年级下册音乐教案火把节(片段)人音版

欣赏《火把节》（片段） 【教学内容】六年级下册第二课：欣赏《火把节》（片段） 【教材分析】 《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年（2003年修订），为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章作品经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。 【设计意图】 本课结合六年级学生的认知水平和身心特点进行教学设计，围绕参加彝族火把节这一线索展开聆听、律动、“演奏”和哼唱等多种音乐实践活动，意图通过听辨及模仿乐曲演奏，增进学生对打击乐器、短笛、双簧管、弦乐等乐器音色及其表现力的了解。通过参与全曲演奏，巩固对乐曲主题音乐的识记，促进学生对作品结构的辨听，也加深学生对民族管弦乐的体验，激发学生对民族管弦乐作品的喜爱之情。引导学生通过应用已有经验，阐述自己对音乐作品的理解，分享对音乐作品的感受，以促进学生音乐鉴赏能力的提升。 【教学目标】 1．感受乐曲热烈欢快的情绪，熟悉乐曲特点鲜明的音乐主题。 2．能听出乐曲中演奏的乐器音色及音乐特点，并能用哼唱、动作和节奏拍击表现旋律的特点及音乐中的独特效果，进而激发学生对民族管弦乐的喜爱之情。 【教学重、难点】 体验乐曲的音乐特点，并以合适的方式参与音乐表现。 【教具】PPT课件 【教学过程】 一、创设情境 师：大家好，欢迎大家来到音乐教室。昨天，我收到一个重要的活动邀请，我想这么好的事情应该和大家一起分享。同学们愿意跟我一起去参加活动吗？ 【设计意图：开门见山，以参加彝族活动为线索，拉开音乐实践活动的序幕。

既拉近了师生间的距离，也明确了本次活动的大致方向。】 二、分段欣赏 1.欣赏主题一 （1）一听——风格 师：这里有一份活动的邀请函，让我们听听是来自咱们中国，还是外国的？（中国） （2）二听——旋律线 ①师：活动到底在中国什么地方？有人告诉我说答案就在这封邀请函里，请你一边唱谱，一边用手指来划划音乐进行的路线，看看谁能发现里面的重要线索。 ②师：再来一次，请一个同学在黑板上画出路线。 ③师：这路线看起来像什么？让我们想到了什么地方？为什么？（山峦起伏、河流纵横；旋律起伏较大） 根据旋律音高的走向而形成的路线被称为旋律线。（出示谱例及旋律线）【设计意图：引导学生初步感受乐曲的风格，借助旋律线来体会乐曲旋律的进行方向，体验乐曲跌宕起伏的音乐特点。同时也将学生带入到彝族群山环绕，河流纵横的地理环境中，为后续了解彝族的风俗、进一步欣赏乐曲做准备。】（3）介绍彝族地理环境和人民的性格 师：音乐把我们带到了群山耸立，河流纵横的彝族地区。这里独特的地理环境，养育着彝族人民热情、豪爽、率真的性格，而彝族音乐也如同这连绵起伏的山峦一样，旋律跌宕起伏。 （4）三听——情绪氛围 师：在音乐的引领下，我们跋山涉水来到了彝族地区，听，他们的活动已经开始了，这是一个怎样的场面呢？（节日欢乐喜庆） （5）介绍火把节——了解背景

四年级上册音乐教案-5.2火把节之夜-人教新课标(2014秋)

5.2火把节之夜 1、教学目标 1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知,并认识阮(ruǎn)。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 2、学情分析 本册知识难度加深了,所以更应培养孩子的兴趣,激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要,因此,本教材的内容主要以审美为中心,以音乐文化为主线. 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3、重点难点 重点：认识阮,能够听辨出阮的音色。 难点：能够听辨出乐曲三个乐段的不同。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《火把节之夜》 1、请几位学生跳不同民族的舞蹈,让学生们猜猜是哪个民族的。 2、老师用二胡演奏少数民族独奏曲,让学生猜猜是哪个民族的曲子。 3、最后老师播放音乐让学生们听是哪个民族的(引出本节课内容) 活动2【讲授】《火把节之夜》 1.介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下,从每年的农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民 在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交,到了晚上,青年男子就点 燃火把,穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安。密密的火把犹如一条长龙 在山道、田间缓缓游动,场面十分壮观,与此同时,处处点燃篝火,男女老少围着 篝火欢乐歌舞,直至深夜。 2.欣赏火把节的图片,体会其中热烈的场景。 3.了解乐器——阮

部编小学音乐四年级《火把节之夜》石媛媛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

欣赏《火把节之夜》 连江文笔小学 石媛媛 一，教材分析 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮，三弦或四弦。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。 《火把节之夜》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后为A段的再现，显得优美有韵味。 二，学情分析 1）.四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。教材选编注重思想性、科学性、可行性、艺术性的统一。教材、体裁、形式、风格的多样化,突出民族艺术音乐的地位。 2）.学生今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听。器乐曲

没有歌词,学会怎样欣赏乐曲,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,学生对乐曲的理解就越深,对“音乐语言”就越熟悉。 3）.最后,还要注意乐器的音色。本册知识难度加深了,所以更应培养孩子的兴趣,激发学生学习音乐的爱好。 三，教学目标 1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知,并认识阮。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 四，教学重难点 教学重点： 认识阮,能够听辨出阮的音色。 教学难点： 能够听辨出乐曲三个乐段的不同。 五，教学准备 电子琴，多媒体 六，教学过程 （一），聆听导入 1，师：请大家聆听几个不同民族的音乐,大家猜猜是哪个民族的。

人音版六年级音乐3 《火把节》教案02

《火把节》教案 教学目标： 1、继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。 2、初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐曲中阮。 教学重点： 1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面。 2、聆听中阮的音色。 教学难点： 听辨《火把节之夜》的段落。 教学过程： 一、创景启情 演唱《快乐的泼水节》进教室。 导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 二、欣赏《火把节之夜》 1、教师配音乐《火把节之夜》讲解。 彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。 3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。 4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分? 5、分段细听 （1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？ （2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。 （3）再次感受这一乐段。

（4）听第二乐段。 （5）你感受到了什么？ 热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。（6）你能用舞蹈表现这一段吗？ （7）三乐段是第一乐段的再现。 （8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。 三、小结 同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。

人教版小学四年级上册音乐《民族的节日》教案

人教版小学四年级上册音乐《民族的节日》教案 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。 教学目标： 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 教学过程： 1、导入：（播放泼水节的录像片段） 师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。 2、学唱歌曲《快乐的泼水节》 （1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。 随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。 （2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。 （3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。

（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。 （5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。 3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。 傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。 三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。 四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。 教学反思： 学生对本课有极大的兴趣和热情，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐活动积极参与。 第二课时 教学内容：欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标： 1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。 2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。

《火把节之夜》教案03

《火把节之夜》教案 时间：班级： 教学目标： 1、继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。 2、初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐曲中阮。 教学重点： 1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面。 2、聆听中阮的音色。 教学难点：听辨《火把节之夜》的段落。 教学过程： 一、创景启情 演唱《快乐的泼水节》进教室。 导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 二、欣赏《火把节之夜》 1、教师配音乐《火把节之夜》讲解。 彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。 3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。 4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分? 5、分段细听 （1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？

（2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。 （3）再次感受这一乐段。 （4）听第二乐段。 （5）你感受到了什么？ 热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。 （6）你能用舞蹈表现这一段吗？ （7）三乐段是第一乐段的再现。 （8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。 三、小结 同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。 教学反思：

第二课时 《火把节之夜》

第二课时 《火把节之夜》 教学内容： 欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》 教学目标： 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 教学准备： 录音机、磁带、手风琴 教学重点： 相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。 教材分析： 1.《塔吉克的节日》 《塔吉克的节日》是一首弹拨乐合奏曲，乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能特点，形象地描绘了塔吉克民族粗犷豪放的性格和节日里欢快、热烈的场面。 塔吉克族居住在帕米尔高原东部的塔什库尔甘地区。每逢节假日或喜庆时，塔吉克人常在鹰笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并举行赛马和叼羊等活动。 手鼓是新疆各少数民族常用的乐器。 2.《火把节之夜》 这是一首中阮独奏曲，阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一，是东汉时期艺术工匠们参照琴、筝、筑、箜篌等乐器创制而成，阮为圆形音箱，直炳，有十二个品，四根弦，到了唐代，发展为十三个品，称为“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。 《火把节之夜》原为琵琶独奏曲，乐曲共分为三段，在一个简短的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板主题(a段) 轻柔的奏出，及富歌唱性，犹如巴乌的吹奏声，舒展而柔美。b段热烈奔放,展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后再现a段，更加优美宁静，富有韵味。 教学过程 1.导入 上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。 2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》 提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开。

四年级音乐上册第五单元《火把节之夜》教案新人教版

《火把节之夜》 教学目标： 1、继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。 2、初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐曲中阮。 教学重点： 1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面。 2、聆听中阮的音色。 教学难点：听辨《火把节之夜》的段落。 教学过程： 一、创景启情 演唱《快乐的泼水节》进教室。 导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 二、欣赏《火把节之夜》 1、教师配音乐《火把节之夜》讲解。 彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。 3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。 4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分? 5、分段细听 （1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？ （2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。

（3）再次感受这一乐段。 （4）听第二乐段。 （5）你感受到了什么？ 热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。 （6）你能用舞蹈表现这一段吗？ （7）三乐段是第一乐段的再现。 （8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。 三、小结 同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标：

《火把节之夜》教案

《火把节之夜》 教学内容： 欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 教学目标： 1.能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓；了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。 3.学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。 教学重点： 认识民族乐器“阮”，能听辨出“阮”的音色。 教学难点： 能听辨出乐器两个乐段的不同。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 介绍彝族的火把节： 彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。 二、欣赏乐曲，展开想象。 1.介绍乐器： 中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。 2.提出欣赏乐曲的要求： 首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。

人音版六年级音乐下册 《火把节》教学设计

《火把节》教学设计 教材分析 《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年，2003年进行了修订；作品为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章（前三章分别为《茶林春雨》、《山寨路上》以及《夜歌》）。如今《火把节》经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，毫无疑问，这部作品是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。 教学目标 1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民族特点的中国本土交响音乐。 2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及特点；并能听辨出伴奏乐器的不同音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。 3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。 教学理念 在本课的教学设计中，我主要从西洋管弦乐所表现的中国民

族音乐风格的音乐为切入点，联系音乐中彝族特有的的“文化元素”展开教学。力求引导学生参与并体验《火把节》音乐作品中表现彝族节日载歌载舞的场面。关注音乐要素是欣赏音乐的重点之一，在教学中通过声势模拟、律动、哼唱的方式，引导学生感知音乐中不同的人物形象、音乐结构、旋律声部与伴奏声部之间的深层体验,从不断感受体验中丰富学生的音乐知识、提高学生的音乐素养。 重点难点 教学重点： 1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。 2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主题伴奏。 教学难点： 体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。 教学准备 多媒体课件、打击乐器等 教学过程 教学活动 活动1【导入】一、对比导入：中外音乐的对比聆听（《匈牙利舞曲》和《丰收锣鼓》）

赶圩归来啊哩哩的音乐教案

赶圩归来啊哩哩的音乐教案 一、师生问好 二、发声训练 1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》 三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节 四、课题引入

刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。 五、欣赏 CAI课件制作的MV 介绍彝族风情 彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。” 随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。 六、课题引入讲解歌名 今天我们来学习一首广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？ 七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本

人教版四年级音乐上册《火把节之夜》教学设计

《火把节之夜》教学设计 教学目标 1、能够参与音乐活动中，积极主动地表达对聆听到的音乐的感受。 2、知道《火把节之夜》是一首具有彝族风格的中阮独奏乐曲。 3、初步了解中阮的形状，演奏方法，听辨中阮的音色。 4、能够听辨乐曲中的不同乐段情绪与速度的变化。 5、能够听辨乐曲的结构。 学情分析 这节课要求学生注意力集中，认真聆听音乐，能让学生记住乐曲的主题旋律，能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，会哼唱乐曲的主题旋律，能听辨演奏乐器的音色。 重点难点 1、认识阮，能够听辨出阮的音色。 2、能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教学过程 1、导入： 老师介绍：今天我们要一起欣赏一首乐曲，描绘了怎样的画

面？是什么乐器演奏的？（播放音乐片段） 介绍中阮： 我们一起来看看（老师出示中阮的图片）。阮是我国的一种民族弹拨乐器，有四根弦，分为中阮、大阮，用拨子弹奏，音色柔和、优美。 2、欣赏《火把节之夜》 ⑴初听乐曲 ①聆听全曲，并思考：这首乐曲给你什么感受？ ②老师提问：在这首乐曲中，中阮的音色是怎样的？ ⑵出示标题，介绍火把节 乐曲的名字叫《火把节之夜》。火把节是彝族人民的传统节日，人们围着火祈求，唱歌跳舞，通宵达旦。 ⑶分段欣赏——引子 老师提问：这段音乐的情绪、速度是怎样的？它描写了什么情景？ ⑷分段欣赏——第一乐段 ①老师提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请选择适当的速度用语和表情术语。 ②学生随音乐哼唱主题，并轻轻晃动身体。 ⑸分段欣赏——第二乐段

①老师提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请选择适当的速度用语和表情术语。 ②学生随音乐哼唱主题。 ③学生跟随音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。 ⑹完整欣赏 ①学生聆听全曲，听到第一乐段时请随音乐轻轻晃动身体，听到第二乐段时请跟随音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。 ②学生聆听全曲，记录乐曲的结构。 3、师总结。