基础会计教学设计

财经管理系许玮

【教学目标】

认知目标：1.了解会计科目及账户的概念；

2.理解会计科目与账户间的区别与联系；

能力目标：1.能说出会计科目的分类；

2.能正确地识别账户的基本结构，会计算账户期末余额；

情感目标：培养学生会计思维方式，提高学生学习会计的兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点：1.了解会计科目与账户的联系与区别；

2．账户的基本结构；

教学难点：账户期末余额的计算。

【教学媒体及教学方法】

制作幻灯片

比较法、归纳法、讲授法

【课时安排】

2课时（90分钟）

【教学过程】

第一环节复习旧课，导入新课（5分钟）

【幻灯片演示】

第二环节新授课（40分钟）

一、会计科目（20分钟）

【情景导入】

包子铺之家当分类（配套教材《基础会计（第三版）》P33）

【讲解】

【幻灯片演示】

在六个会计要素中，每一个要素都包括许多具体内容，要把企业每一笔业务都清楚记下来，就必须对会计要素作进一步的分类，并对每种分类赋予一个名称。

【幻灯片演示】

（一）会计科目的概念

会计科目是对会计要素按照不同的经济内容和管理需要进行分类的项目。

在实际工作中，也可简称为科目。

（二）设置会计科目的原则

企业在不影响会计核算的要求、会计报表指标的汇总以及对外提供统一的会计报表的前提下，可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些会计科目。

【幻灯片演示】

会计科目表（配套教材《基础会计（第三版）》P36表3-2）

【提问】

看表思考：如何对会计科目进行分类？

【讲解】

【幻灯片演示】

（三）会计科目的分类

1．按经济内容分类

资产类、负债类、共同类、所有者权益类、成本类和损益类六大类科目。

2．按提供信息的详细程度分类

（1）总账科目：“总分类科目”或“一级科目”，对六个会计要素进行总括分类的类别名称。

（2）明细科目：“明细分类账户”或“细目”，对总账科目所属经济内容作详细分类的类别名称。明细科目较多的情况下，可在总账科目与明细科目间增设二级科目（也称子目）。【举例讲解】

例：会计电算化——07级——会计1班

——会计2班

——会计3班

（一级）（二级）（三级）

原材料——主要材料——甲材料

——乙材料

——辅助材料——润滑油

——油漆

（一级）（二级）（三级）

二、账户（20分钟）

【幻灯片演示】

（一）设置账户

1.账户的定义

是根据会计科目开设的，具有一定的格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动及其结果的一种载体。

它由账户的名称（即会计科目）和账户的结构两部分组成。

2．会计科目与账户的联系与区别

（1）联系：

①会计科目是设置账户的依据；

②会计科目是账户的名称；

③账户是会计科目的具体运用；

④会计科目所要反映的经济内容，就是账户所要登记的内容。

（2）区别：

①会计科目仅仅是一个名称，只表明某类经济内容；账户既有名称又有一定的格式和结构，可以记录和反映某类经济内容的增减变动情况及其结果；

②会计科目是国家通过制定企业会计准则而统一规定的；账户是由企业单位根据会计科目的设置和自身经营管理的需要在账簿中开设的。

【提问】

账户既有名称又有一定的格式和结构，可以记录和反映某类经济内容的增减变动及其结果。那么，在账户中如何记录各项经济业务的发生呢？

【幻灯片演示】

（二）账户的基本结构

【举例】 【幻灯片演示】

某企业月初银行存款40万，本月向银行借入短期借款50万元存入银行，以银行存款偿还长期借款30万元，则月末“银行存款”账户的余额为多少？ 【分析讲解】 【幻灯片演示】

期初余额——40万元 本期增加发生额——50万元 本期减少发生额——30万元 期末余额＝ 40＋50－30＝60万元

第三环节 课堂练习（35分钟）

【幻灯片演示】

配套教学用书《基础会计习题集》（第三版）：P17 实训一 P20 实训三

第四环节 小结（5分钟）

具体内容见板书

第五环节 布置作业（5分钟）

1.熟记常用会计科目。

2.复习所学内容，完成配套教学用书《基础会计习题集》P17 实训二。

3.预习第二节复式记账与借贷记账法。 【板书设计】

基础会计完整教案

. 基础会计教案 一、课程容 《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学容 《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。 四、本课程的总要求 在全面学习的基础上，准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务，能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。

最新基础会计会计账簿

基础会计会计账簿

总分类账及特种日记账的外形特征一般为( C )。 A.活页式 B.卡片式 C.订本式 D.任意外形 月结、季结和年结的结账方法相同，都要计算出本期发生额和期末余额，并在下面划一条通栏红线( N ) 手工记账的单位，现金和银行存款日记账一般采用订本式账簿。( Y ) 不属于总分类账户与其所属明细分类账户之间必然形成的相互核对的公式是（ A ） . A.所有账户借方期末余额合计=所有账户贷方期末余额合计 B.总分类账户期初借(或贷)方余额=所属明细分类账户期初借(或贷)方余额之和 C.总分类账户本期借(或贷)方发生额=所属明细分类账户本期借(或贷)方发生额之和 D总分类账户期末借(或贷)方余额=所属明细分类账户期末借(或贷)方余额之和现金日记账和银行存款日记账，每一账页登记完毕结转下页时，结计“过次页”的本页合计数应当为（ B ）的发生额合计数 A本页 B自本月初起至本页末止 C本月 D自本年初起至本页末止 下列不可以作为总分类账登记依据的是( D )

A、记账凭证 B、科目汇总表 C、汇总记账凭证 D、明细账 原始凭证是登记明细分类账的依据，记账凭证是登记总分类账的依据。 （ N ） “生产成本”、“制造费用”明细账一般采用借方多栏式明细账页格式。（ Y ）“固定资产”明细账宜采用的账簿形式是( C ) A.订本式 B.活页式 C.卡片式 D.三栏式 期末将损益类科目转入“本年利润”科目，结平所有损益类科目。( Y ) 各种明细账的登账依据，既可以是原始凭证、原始凭证汇总表，也可以是记账凭证。（ Y ） 账簿按( C )不同，可分为两栏式账簿、三栏式账簿、多栏式账簿和数量金额式账簿。 A．用途 B．作用 C．账页格式 D．外型特征

《基础会计》完整版优质教学教案

一、个人简介 经济管理学院 二、课程要求 会计学科体系简介 “会计”这个词，早在我国西周时代（约在公元前1 100年到770年之间）就已经出现。但是，会计作为一种专业知识成为一门独立的科学，不过是最近一、二百年的事。 会计学的分支： 从应用范围上看，可分为： 1．宏观会计学 反映和监督一个国家或地区的经济运行情况。 2．微观会计学 反映和监督一个单位或组织的经济活动情况。 微观会计学，按照其所服务主体的性质，可以分为： 1．预算会计（也叫政府和非营利组织会计） 反映和监督政府的财政收支以及非营利组织的业务活动。 2．企业会计（也叫营利组织会计） 反映和监督企业经济活动情况。 企业会计，按照其服务对象，可以分为： 1．管理会计 提供为企业内部经营管理服务的、关于未来的经济信息。 2．财务会计 提供为企业外部利害关系人服务的、关于过去的经济信息。 财务会计，按照其所应用的行业，可以分为： 工业企业会计、商品流通企业会计、金融企业会计、交通运输企业会计、农业企业会计和建筑施工企业会计，等等。 会计学基础在会计学科体系中的地位。 第一章总论（绪论） 一、会计的含义 会计是以货币为主要计量单位，反映和监督特定主体经济活动的一种经济管理工作。 管理活动论，信息系统论。

二、会计的职能 （一）基本职能： 1. 核算 2. 监督 核算是基础，监督是保证 （二）其他职能 预测经济前景 参与经济决策 评价经营业绩等 三、会计对象 特定主体可以用货币表现的经济活动。 四、会计目标 受托责任观 决策有用观 五、会计基本假设 1. 会计主体 会计为之服务的特定单位。 界定了会计工作的空间范围。 会计主体与法律主体。 2. 持续经营 3. 会计分期 年度、半年度、季度、月度。 4.货币计量 记账本位币 六、会计基础 权责发生制 收付实现制 七、会计信息质量要求 可靠性 相关性 可理解性 可比性 实质重于形式

基础会计学教案(大专)

基础会计教案 一、课程内容 《基础会计》就是会计学科得入门课程，也就是财务会计专业得专业基础课，就是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计与财务管理等专业课程得基础。对于其她相关专业得学生来讲，学习本课程就是了解会计基本理论与基本方法得途径，它有助于完善学生得专业知识结构，扩大学生得知识面。 本课程主要介绍了会计得基本理论、基本方法与基本技能。包括对会计得定义、会计核算得职能、会计核算得对象、会计核算方法、会计核算得基本前提与一般性原则、会计要素与会计等式等基本理论得讲解；详细阐述会计科目与账户得设置、复式记账原理、成本计算与财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证得填制、账簿得登记与会计报表得编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》得教学过程中，我们本着以人为本得教学理念，根据会计实务操作性强得特点，决定采用理论联系实际得教学方法进行相关得实验教学；如《基础会计》中得填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期得效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据与整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套得实验，充分调动学生得多种感官参与教学活动，真正实现教与学得互动。根据多年得教学经验我们将理论课与实验课得比例定为3：1，这样既提高了学生得动手能力，又使其所学得理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》就是一门实践性很强得课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室与会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证得填制与审核、记账凭证得填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课得教学，实现了实验场地得现场化、实验资料得标准化、实验手段得规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂得理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际得距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实得基础。 四、本课程得总要求

《基础会计学》知识点总结

会计凭证、账簿及会计核算实务 1.会计确认与会计计量。 会计核算的实质就是对经济活动进行确认、计量、记录和报告，这也是会计核算工作的四个环节。对于企业发生的各种经济活动，首先要确认是否属于会计核算系统应该而且能够反映的内容，其次要确定用什么价值标准进行计量，第三是要对这些应该反映的经济活动用恰当的计量标准在一定的载体(如会计凭证、帐簿)中加以记录，最后是要定期地对已记载的各种经济活动信息进行加工汇总，提出报告，以满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要。 会计对象要素的确认，重点是理解和掌握资产、负债、所有者权益以及收入、费用和利润等各要素的概念及其特征。会计事项处理的两种标准──收付实现制和权责发生制，也是需要认真理解和掌握的重要基本问题。 2.资产、费用、成本、收入、利润、负债以及所有者权益的确认与计量。 教材中对这些问题用了较大篇幅来介绍，其中对于各要素所属具体项目的确认与计量的标准介绍的非常详细，这些内容对于初学的同学们来说掌握起来难度较大，而且似乎也可以放到后面的《财务会计》课程中去学习，因此我认为这里同学们应主要注意掌握各要素的核算方法，把教材中的例题真正理解了，并多做一些相关的练习题。 1.会计凭证。 学习这一章除了理解会计凭证的意义和作用以外，我认为主要有这样几个问题同学们需要注意掌握：(1)会计凭证的种类。会计凭证的种类繁多，各种凭证具有各种不同的格式和用途，同学们要在理解其各自含义的基础上注意它们的区别。如果有条件的话，可以找一些各种凭

证的实物来对照一下，增加一些感性认识。(2)原始凭证、记账凭证的填制方法及其审核的内容。这里涉及到一些会计操作技术规范，同学们一定要认真掌握。 2.会计凭证的作用 会计凭证是记录经济业务、明确经济责任，按一定格式编制的据以登记会计账簿的书面证明。会计凭证在会计核算工作中居于基础地位。填置和审核会计凭证，对于如实反映和有效监督经济业务，加强经济管理具有重要作用：(1)反映经济业务，提供记账依据；(2)明确经济责任，推行经济责任制；(3)监督经济业务，保护财产完整和合理使用。 3.原始凭证的基本内容 原始凭证的基本内容一般包括：(1)凭证的名称；(2)受证单位的名称；(3)填制凭证的日期； (4)经济业务的具体内容；(5)经济业务的金额（或数量与金额）；(6)凭证应具备的签字或盖章；(7)凭证的编号；(8)凭证的联次说明；(9)凭证的附件。 4.原始凭证的审核内容 原始凭证的审核主要从以下几个方面进行：(1)审核原始凭证的合法性；(2)舍核原始凭证的合理性；(3)审核原始凭证的完整性；(4)审核原始凭证的正确性。 5.记账凭证的基本内容及其填制要求 记账凭证的基本内容一般包括：(1)凭证的名称；(2)填制凭证的日期；(3)经济业务的内容摘要；(4)经济业务所涉及会计科目和明细科目的名称；(5)经济业务的金额；(6)凭证的类别和编号；(7)过账的标记；(8)所附原始凭证或其他资料的张数；(9)凭证应具备的签字与盖章。 记账凭证的填制要求是：依据正确；内容完整；书写清楚；填制及时。

基础会计教案—会计要素

第二章第一节会计要素 【教学重点、难点】 会计六要素的概念、特点、包含的内容。 【教学用具】多媒体 【教学方法】以讲授法为主，配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 【教学过程】 导入新课： 我们已经给大家介绍了企业的经济活动以及会计的对象，那么，会计究竟核算些什么呢？可以说形形色色，名目繁多，但归纳起来，就是六大类，即我们今天将给大家讲解的会计六大要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。 新课讲授： 一、会计要素（重点/难点） 会计要素就是对会计对象具体内容的基本分类，它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。 企业会计的基本要素分为：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。 （一）资产 1、概念：资产指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。 2、资产的特征。 第一，资产必须是由过去的交易事项形成并由企业拥有或者控制的经济资源。 第二，资产作为一项资源，它必须具有能力为企业带来经济利益的能力。 第三，作为一项资产，应当能以货币计量其价值。 3资产的内容： 资产按照流动性可分为流动资产和非流动资产。

（1）流动资产 流动资产有以下几种类型： ①货币资金：指货币资金存在的资产，包括现金、银行存款、其它货币资金等。 ②短期投资：指各种能够随时变现、持有时间不超过一年的有价证券以及不超过一年的其它投 资。 ③应收及预付款项：指应收而尚未收回的账款和预付的购货款，属于短期债权。包括应收票据、应收账款、预付账款、其它应收款等。 ④存货：指企业在生产经营过程中为销售或耗用而储存的各种资产，包括商品、产成品 半成品、在产品以及各种材料、燃料、包装物和低值易耗品等。 （2）非流动资产 非流动资产主要有以下几种类型： ①长期投资：指不准备在一年以内变现的投资，包括股票投资、债权投资和其它投资。 ②固定资产：指使用年限在一年以上，单位价值在规定限额以上，并在使用过程中保持原有物质形态的资产，包括房屋及建筑物、机器设备、运输设备和工具器具等。 ③无形资产：指企业长期使用而没有实物形态的资产，包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权和商誉。 （二）负债 1、负债的概念：负债是指过去的交易、事项形成的现实义务，履行该义务回导致经济 利益流出企业。 2、负债的特征： 第一，负债的本质是一种现时经济义务。 第二，负债对债务人的资产具有要求权。 第三，负债必须有能力用货币确切计量或合理预计的金额。 第四，负债的偿还的方式有：以资产偿还；以提供劳务偿还；或者两者兼而有之。 3、负债的内容 负债按其流动性分为流动负债和长期负债。 （1）流动负债：指将在一年( 含一年) 或者超过一年的一个营业周期内偿还的债务。

基础会计试题 会计账簿.doc

第六章会计账簿 一、单项选择题 1、登记账簿的依据是（） A、会计分录 B、会计死证 C、经济合同 D、会计报告 2、按照交易或事项发生或完成的先后顺序逐日逐笔连续登记的账簿是（） A、明细分类账 B、总分类账 C、日记账 D、备查账 3、 发现记账凭证应计科目正确，但所记金额大于应记金额己登记入账，更正时一般采用（） A、划线更正法 B、红字更正法 C、补充登记法 D、平行登记法 4、用于分类登记某一类交易或事项，提供有关明细核算资料的账簿是（） A、序时账簿 B、明细分类账 C、卡片式账簿 D、总分类账 5、将现金存入银行，登记银行存款口记账的依据是（） A、现金收款凭证 B、银行存款收款凭证 C、银行存款付款凭证 D、现金付款凭证 6、受托加工材料备查账簿按用途分类属于（） A、备查账簿 B、序时账簿 C、订本账簿 D、分类账簿 二、多项选择题

1、账簿按外表形式可分为（） A、多栏式账簿 B、订本式账簿 C、活页式账簿 D、卡片式账簿

A、生产成本 B、制造费用 C、物资采购 D、应收账款 2、下面适用多栏式格式明细账的有（ 3、会计账簿的格式一般有（） A、订木式 B、多栏式 C、数量金额式 D、三栏式 4、下列对账工作中，属于账账核对的有（） A、银行存款日记账与银行对账单核对 B、总账账户-与所属明细账户核对 C、应收账款明细账与债务人账项的核对 D、会计部门的财产物资明细账与财产物资保管、使用部门明细账的核对。（） 5、下列账簿的账页，可采用三栏式的有（） A、应收账款明细账 B、总分类账 C、财务费用明细账 D、应付账款明细账 6、可用于更正因记账凭证错误而导致账簿记录错误的方法有（） A、划线更正法 B、差数核对法 C、红字更正法 D、补充登记法 7、下列账簿中，（）应采用多栏式。 A、物资采购明细账 B、生产成本明细账 C、应收账款明细账 D、固定资产明细账 8、账实核对的主要内容包括（） A、现金LI记账账面余额与现金实际库存数核对 B、银行存款日记账账面余额与银行存款对账单余额核对

大学基础会计习题(附答案)及案例(一

第一章总论 （一）单项选择题 1.会计的管理活动论认为（）。 A．会计是一种经济管理活动 B．会计是一个经济信息系统 C．会计是一项管理经济的工具 D．会计是以提供经济信息，提高经济效益为目的的一种管理活动。 2.会计的基本职能是（）。 A．控制与监督B．反映与监督 C．反映与核算D．反映与分析 3.属于会计工作实践产生的结果的是（）。 A．会计作用B．会计任务 C．会计目的D．会计对象 4.下列不属于会计核算专门方法的是（）。 A．成本计算与复式记账B．错账更正与评估预测 C．设置账户与填制、审核会计凭证D．编制报表与登记账簿 5.会计方法体系中，其基本环节是（）。 A．会计核算方法B．会计分析方法 C．会计监督方法D．会计决策方法 6.近代会计史中的两个里程碑是（）。 A．帕乔利复式簿记著作的出版和会计职业的出现

B．生产活动中出现了剩余产品和会计萌芽阶段的产生 C．会计学基础理论的创立和会计理论与方法的逐渐分化 D．首次出现“会计”二字构词连用和设置了“司会”官职 7.会计的职能是（）。 A．一成不变的 B．随着生产关系的变更而发展 C．只有在社会主义制度下才能发展 D．随着社会的发展、技术的进步、经济关系的复杂化和管理理论的提高而不断变化 8.会计的反映职能不具有（）。 A．连续性B．主观性C．系统性D．全面性 9.会计在反映各单位经济活动时主要使用（）。 A．货币量度和劳动量度B．劳动量度和实物量度 C．实物量度和其他量度D．货币量度和实物量度 10.会计目标主要有两种学术观点（）。 A．决策有用观与受托责任观B．决策有用观与信息系统观 C．信息系统观与管理活动观D．管理活动观与决策有用观 11.会计具有双重属性，即（）。 A．社会性与综合性B．综合性与系统性 C．系统性与技术性D．技术性与社会性 12.应用会计学包括（）。

基础会计教案——会计账簿

第七章会计账簿 教学内容： 1、会计帐簿的概念 2、账簿的格式和登记方法 教学目标： 1、要求学生掌握会计账簿的概念、分类方法、及登记方法。 2、熟练掌握错账的更正方法，以及结账和对账的方法。 教学难点及重点： 现金日记账、银行存款日记账的登记方法。 教学方法： 讲授、多媒体演示、学生自己动手实验相结合。 教具准备： 各种账簿、凭证。 教学时 数： 理论课4课时、实验课4课时。 导入新课： 首先，请大家看多媒体课件演示帐簿的登记，然后进行讲解。 新课讲授： 第一节会计账簿的概述 一、会计账簿的概念（重点 会计账簿是由一定格式的帐页组成，并以会计凭证为依据，序时地、充分地反映各项经济业务的簿籍。登记账簿是会计核算的方法之一，是整个会计工作的中心。

二、会计账簿的作用 1、账簿记录可以全面、连续、系统地反映经济活动。在会计核算中，通过会计凭证的填制和审核，能反映每一笔经济业务的发生、执行和完成情况，但是根据每笔经济业务填制的会计凭证对经济业务的反映是零散的、片面的，不能系统、完整的反映经济活动的变化和结果。通过设置账簿，可以将会计凭证所提供的大量分散的核算资料，加以归类整理，以便全面、连续、系统地反映经济活动情况。 2、账簿记录是编制会计报表的依据，通过设置和登记账簿，可以将分散的会计凭证归类汇总，既能提供各类经济业务的总括核算资料，又能提供某类经济业务的明细核算资料；既能提供动态的核算资料，又能提供静态的核算资料。 3、账簿记录是重要的经济档案，账簿是各单位会计档案的主要资料，也是经济档案的重要组成部分。 4、账簿记录可以为经济监督提供依据。 三、会计账簿的分类（重点） 序时账簿（日记账簿） ⒈会计账簿按用途分类分类账簿 备查账簿 ①序时账簿：序时账簿，是按照经济业务发生或完成的先后顺序逐笔逐日连续登记的账簿。目前，我国企业等单位设置的日记账一般有：现金日记账、银行存款日记账。 ②分类账：分类账簿是对各项经济业务按照他所涉及的账户进行分类登记的账簿。分类账簿按其提供的核算资料的详细程度不同，又可分为总分类账簿和明细分类账簿两种。总分类账簿是根据总分类科目开设的账户，用来分类登记全部经济业务，提供总括核算资料的分类账簿。明细分类账是根据总账科目设置，按其所属的二级或明细科目设置的账户，用来分类登记某一类经济业务，提供明细核算资料的分类账簿。 ③备查账：又称辅助账簿，是对序时账簿和分类账簿等主要账簿未能记载的或记载不全地的经济业务进行补充登记的账簿。如：“委托加工材料登记簿”、“租入固定资产登记簿”。 订本账 2、账簿按外表形式分类活页账 卡片账

基础会计教案(教学设计)

【课题】会计的概述（一） 【授课教师】 阚龙彪。 【授课班级】 20XX级财会一班。 【教学目标】 1.知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2.能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。 【教学重点、难点】 参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P1 1．教学重点：会计的概念、职能。 2．教学难点：会计的概念和两大职能。 【学情分析】 本节课是财会专业课的第一堂课，本节课影响整个学生学习专业课的兴趣。学生对企业、对会计都比较抽象。对会计的学习比较茫然，所以本节课用了四分之一的时间进行引导，激发学生学习会计的兴趣；树立会计职业道德观。 【教学媒体】 配套多媒体课件《基础会计》第一章第一节。 【课时安排】 1课时（45分钟）。 【教学过程】 一、导入（10分钟） 给学生看一些关于会计核算和监督的图片。 人类为了生存，就必须有满足衣、食、住、行等需要的物质资料，因而就要进行物质资料的生产。这时人们有个良好的愿望：希望以尽可能少的劳动耗费、尽可能节省的劳动占用，来取得尽可能大的劳动成果，为此，就必须采用一定的方式方法对生产活动加强管理。当社会再生产活动日益复杂，人们单凭头脑记忆来管理生产活动已不能适应客观需要时，在人类社会中就首先产生了原

始计量、记录行为，继而产生了会计。 会计最初只是“生产职能的附带部分”，即在“生产时间之外附带地把收支、支付日等等记录下来”，随着社会经济的不断发展，生产力的不断提高，剩余产品的大量出现，会计才逐渐地从生产职能中分离出来，成为独立的职能。 经济越发达，会计越重要。举例……，所以我们要踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。 二、新授课 （一）什么是会计 1．会计的产生和发展（7分钟） 学生自学，教师归纳： （1）会计的产生 会计是适应人类生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。 使用配套光盘——第一章第一节，学生看演示： 从开始的堆积石块、刻木记事、结绳记数到刻契记数一步步向前发展。 （2）会计的发展 会计是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它起源于生产实践，是为管理生产活动而产生的。 会计在中国的发展 西周——出现“司会”官职 西汉——出现“计簿、薄书”的账册 宋代——官厅会计（四柱清册） 明末清初——龙门账 资本主义萌芽阶段——四脚账 清后期——借贷记账法 二十世纪——电算化会计 会计在世界的发展 远古——印度的农业记账员 1494年——意大利的复式记账法 二战后——财务会计和管理会计的分化

《基础会计》完整教案

-- 基础会计教案 一、课程内容 《基础会计》是会计学科的入门课程,也是财务会计专业的专业基础课,是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他相关专业的学生来讲,学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径,它有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法;全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中,我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点,决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验,充分调动学生的多种感官参与教学活动,真正实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为３：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》是一门实践性很强的课程,需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室,组织学生进行会计模拟实验,指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学,实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学,强化了实际操作技能,大大缩短了理论与实际的距离,为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。 四、本课程的总要求 在全面学习的基础上，准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务,能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。

《基础会计》完整教案设计

基础会计教案 课程责任教师刘晓菲- 一、课程内容 《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。 四、本课程的总要求 在全面学习的基础上，准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务，能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。 五、本课程总课时：总学时72学时，4学分，一学期开设。 第一章总论

基础会计·会计账簿重点

会计账簿 一、账簿的定义：以会计凭证为依据，序时、连续、系统、全面的记录和反映企业。、机关和事业等单位经济活动全部过程的簿籍。 二、账簿的作用 1、是对凭证资料的系统总结 2、是考核企业经营情况的重要依据 3、是会计报表资料的主要来源 三、账簿的种类 （一）按用途分类 1、序时账簿：按照经济业务完成时间的先后顺序进行逐日逐登记的账簿。 分为：普通日记账 特种日记账：如库存现金日记账、银行存款日记账 *对于从银行提取现金这样大的业务，为了避免重复记账，可以规定填制减少方的凭证，即银行存款付款凭证。 2、分类账簿 分为：（1）总分类账只能以货币作为计量单位 常用的格式为三栏式 （2）明细分类账 应根据原始凭证、原始凭证汇总表、记账凭证登记 格式有以下几种： （1）、三栏式明细账（只提供价值指标）

如应付账款，应收账款，其他应收账款，待摊费用，预提费用等。 （2）、数量金额式明细账（既提供价值指标，又提供质量指标）如原材料，库存商品，自制半成品等 （3）、多栏式明细账 适用于成本，费用，收入，利润等科目的明细账 3、备查账簿 （二）按外表形式分类 1、订本账 *库存现金日记账，银行存款日记账，总分类账必须采用订本账 2、活页账 一般明细账都采用明细账 3、卡片账 固定资产明细账常采用卡片账 （三）按账页的格式分类 三栏式、多栏式、数量金额式、横线登记式 四、账簿的错账更正 （一）错账查找方法 1、个别检查法 适用于检查方向记反、数字错位和数字颠倒等造成的记账错误。 可分为差数法、倍数法、除9法 2、全面检查法

顺查法 逆查法 五、错账更正方法 1、划线更正法 适用于结账前或结账时发现账簿记录中文字或金额有错误，而记账凭证没有错误，即纯属文字或数字过账时的笔误及账簿数字计算错误等情况。 2、红字更正法 记账凭证填错，并登记入账而形成的错账。无论是分录所用科目错误还是金额错误，都采用此方法。 3、补充登记法 记账后发现记账凭证所填的金额小于正确的金额的情况。 六、账簿的保管 日记账一般15年，其中现金日记账和银行存款日记账为25年，固定资产卡片在固定资产报废清理后应继续保存5年，其他总分类账，明细分类账，和辅助账簿应保存15年，

基础会计第四版教案

第一章概述 学习目标 ◆ 了解会计的概念。 ◆ 能说出会计的对象。 ◆ 能解释会计的基本职能及各职能之间的相互关系。 ◆ 了解我国现阶段会计管理体制结构。 ◆ 能区分集中核算与非集中核算的关系。 ◆ 能举例说明会计机构的内部牵制制度。 ◆ 能说出会计岗位的划分。 ◆ 了解会计法规的组成，能说出会计法的基本内容。 ◆能解释会计人员应具备的基本素质。

学习时数 ◆讲授：4学时。 第一节会计的概述 什么是会计 会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。 任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越要加强，会计就越重要。 会计是一门经济管理科学，它的理论与方法体系随着社会政治、经济和科学技术的发展以及经济管理的需要而不断发展和创新。

会计学科的分类

会计的核算职能 会计管理是通过会计的职能来实现的。会计的职能就是会计在经济管理中固有的、内在的客观功能。 会计的核算职能亦称会计的反映职能。会计核算贯穿于经济活动的全过程。从核算的时间看，它既包括事后的核算，也包括事前、事中的核算；从核算的内容看，它既包括记账、算账、报账，又包括预测、分析和考核。 会计的基本职能可归结为核算和监督两个方面。

会计的监督职能 会计监督就是会计人员通过会计工作对经济活动进行监督。监督的核心就是要干预经济活动，使之遵守国家法令、法规，保证财经制度的贯彻执行，同时还要从本单位的经济效益出发，对每项经济活动的合理性、有效性进行事前、事中监督，以防止损失浪费。会计监督的具体内容主要包括以下几项：第一，以国家的财经政策、财经制度和财经纪律为准绳，对即将进行或已经进行的经济活动的合理性进行监督。 第二，从单位内部提高经济效益出发，将监督贯穿于经济活动全过程，以评价各项经济活动是否有效，能否提高经济效益。 第三，对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以保护国家财产的安全完整。 会计核算和会计监督两项职能关 系十分密切，两者是相辅相成的。核 算是监督的基础，没有核算就无法进 行监督，只有正确地核算，监督才有 真实可靠的依据。而监督则是核算的 继续，如果只有核算而不进行监督， 就不能发挥会计应有的作用，只有严 格地进行监督，核算所提供的数据资 料，才能在经济管理中发挥更大的作 用。

基础会计情景模拟教学设计

《基础会计》 情景教学整体教学设计（2014～ 2015学年第一学期） 课程名称：基础会计学 所属系部：经济管理系 制定人：马帅 制定时间： 潍坊工程职业学院

基础会计课程教学情景设计 一．课程基本信息 二．《基础会计》课程改革目的、任务、目标 《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力,更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。 三．教学实施的基本思路 教学实施的过程中体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”的过程。学生同时扮演学徒工的角色，教师同

时扮演师傅的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是完成工作任务的部门。 课堂的组织和管理按照教学讲授和工作实际相结合的方式进行，讲解基本方法知识点—学生自己动手操作—工作过程管理—工作质量控制—工作效果评价。注重对学生职业素养的培养，如岗位的划分可锻炼学生的分工与合作的团队意识，会计工作的过程要自觉遵守，学生主动分析问题和解决问题的能力等等。每一个工作任务必须实现预期的目标，在实现目标的过程中学生充分体会和感悟，在深刻理解基本规律的同时，取得实际的经验，达到理论和实践的统一。 教学的过程要照顾到不同能力的学生，努力做到因材施教，在练习的时间安排上有一定的弹性，充分照顾到能力差的学生，使其得到更多的锻炼机会。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐步建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做项目的完成，是通过他个人的努力，看到了某一会计工作过程的实现，这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。 教学活动的时间安排有一定的灵活性，根据内容制定详细的计划，课时可分散可集中使用，在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划，并严格贯彻执行。 四．教学环境的整体设计 教学场地主要集中在教师和实训室，实训室的文化氛围体现办公室的特征： （1）手工会计实训室内集中办公用桌凳45套，安装投影，配备配套的办公用品：尺子、算盘、印章、装订机等，学生具有完成学习和实际操作任务的活动空间。 （2）墙壁悬挂有关会计工作流程、会计岗位职责、实训室安全要求等图表。 （3）学生教师统一在实训室完成岗位工作，在这个过程中学生提出建议和要求，教师对学生的完成情况进行简单的质量分析，并提出改进意见。

[财务基础会计知识]基础会计会计账簿

[财务基础会计知识]基础会计会计账簿

总分类账及特种日记账的外形特征一般为(C)。 A.活页式 B.卡片式 C.订本式 D.任意外形 月结、季结和年结的结账方法相同，都要计算出本期发生额和期末余额，并在下面划一条通栏红线(N) 手工记账的单位，现金和银行存款日记账一般采用订本式账簿。(Y) 不属于总分类账户与其所属明细分类账户之间必然形成的相互核对的公式是（A）. A.所有账户借方期末余额合计=所有账户贷方期末余额合计 B.总分类账户期初借(或贷)方余额=所属明细分类账户期初借(或贷)方余额之和 C.总分类账户本期借(或贷)方发生额=所属明细分类账户本期借(或贷)方发生额之和 D总分类账户期末借(或贷)方余额=所属明细分类账户期末借(或贷)方余额之和 现金日记账和银行存款日记账，每一账页登记完毕结转下页时，结计“过次页”的本页合计数应当为（B）的发生额合计数 A本页 B自本月初起至本页末止 C本月 D自本年初起至本页末止 下列不可以作为总分类账登记依据的是(D) A、记账凭证 B、科目汇总表 C、汇总记账凭证

D、明细账 原始凭证是登记明细分类账的依据，记账凭证是登记总分类账的依据。（N） “生产成本”、“制造费用”明细账一般采用借方多栏式明细账页格式。（Y） “固定资产”明细账宜采用的账簿形式是(C) A.订本式 B.活页式 C.卡片式 D.三栏式 期末将损益类科目转入“本年利润”科目，结平所有损益类科目。(Y) 各种明细账的登账依据，既可以是原始凭证、原始凭证汇总表，也可以是记账凭证。（Y）账簿按(C)不同，可分为两栏式账簿、三栏式账簿、多栏式账簿和数量金额式账簿。A．用途 B．作用 C．账页格式 D．外型特征 在启用之前就已将账页装订在一起，并对账页进行了连续编号的账簿称为（A）。 A.订本账 B.活页账 C.卡片账 D明细分类账 下列关于会计账簿记账规则的表述中，不正确的是（A）。 A对订本式账簿，不得任意撕毁账页，但是对活页式账簿，如在登记过程中不慎出现空页，

课程教案基础会计授课教案

第一章总论 （一）教学目的与要求 通过本章教学，使学生了解会计学最基本的理论问题和最重要的概念，使学生对会计学有初步的了解和认识，增强学生对会计学这门课程的学习兴趣。本章教学中，要求学生在以听讲为主、接受会计知识的同时，理解和记忆一些基本概念。 （二）教学内容 本章教学内容主要包括：现代会计的客观环境、会计的含义、会计的职能、会计的分类、会计的目标、会计的对象和要素、会计核算的基本前提和一般原则。本章的教学重点和难点是：会计的含义、会计的职能、会计的对象和要素。 第一节会计及其职能 一、现代会计的客观环境 现代会计的客观环境是指对会计发展产生各种直接和间接影响的客观条件和状况，它可分为外部环境和内部环境两个方面。 （一）外部环境 1．社会经济制度 2．社会经济发展水平 3．科学技术的发展水平

4．社会文化背景 （二）内部环境 1．经济组织的整体管理水平 2．单位领导对会计管理的重视程度 3．会计人员的素质 4．单位会计管理制度的完善程度 二、会计的职能 （一）会计的含义 会计与社会生产经营的发展有着不可分割的联系，它计量经济过程中占用的财产物资及劳动耗费，通过价值量的变化来描述经济过程，评价经济上的得失，并且发展成为一种对生产经营活动进行核算与监督的、以价值管理为主要特征的经济管理活动。可以看出： 1、会计从本质上看是一种经济管理活动 2、会计的最本质特点是以货币为主要计量标准； 3、会计工作的对象是企业等的经济活动； 4、会计的主要职能是收集、加工和利用经济信息，并对会计对象进行组织、控制、调节和指导（亦即核算和监督）； 5、会计要采用专门的方法对其工作对象进行核算和监督； 6、会计的目标是促使人们比较得失、权衡利弊、讲求经济效益。 会计是指通过专门的方法收集、加工和利用以一定的货币单位作为计

(完整版)基础会计综合实训教案

基础会计综合实训教案 一．基础会计模拟实训目的 本试验按照会计核算基本步骤，以某企业9月份经济业务为例，分环节安排了整个会计循环过程模拟试验操作，设计了从建账、制证登账到编制会计报表全部过程的会计资料，体现了一个综合完整的会计循坏过程。通过学生仿真练习与实际操作，不仅能掌握会计书写基本规范，填制和审核原始凭证、记账凭证、登记帐簿和编制会计报表的全部会计工作的基本技能和方法，而且能以切身体会初步尝试出纳员、记账员等不同会计岗位的具体工作，从而对企业会计核算全过程有一个比较系统、完整的认识，达到加强对所学会计理论知识的理解、基本方法的运用和基本技能的训练的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作技能。 二,模拟实训的内容 1. 原始凭证的填制 2. 原始凭证的审核 3. .记账凭证的填制 4.记账凭证的审核 5.日记账的设置与登记 6.明细分类账的设置与登记 7.科目汇总表编制和总账登记 8. 对账与结账 9. 资产负债表模拟 10.利润表和利润分配表模拟 11.会计凭证装订与保管 三,模拟实训考核办法 为了使实训教学取得良好的效果,必须加强对实训教学质量的评价与考核,对学生实训成绩和教师工作量要进行严格考核并做出全面,客观的评价.实训教学由学生和教师共同进行,为全面公正地评价其效果,必须从学生的学,教师的教两方面双向考核,即教师对学生进行考核评价,学生对教师进行考核评价.考核着重对技能整体水平的评估. 在实训教学中对学生的考核要求是:态度端正,实训认真,掌握实训方法,掌握基本操作技能,具有一定的分析,处理问题的能力和创新能力;对教师的考核要求是:教学态度好,耐心指导学生,具有指导学生实训的能力,能够执行实训计划. 以下是对学生考核的具体方法: 1.日常操作情况占总成绩20%,由指导教师不定时对学生的操作情况进行 检查评定出成绩. 2.凭证,账簿,报表完成情况占总成绩50%,指导教师检查凭证,账簿,报表完 成情况并进行成绩评定,检查时应注意这些实训资料的正确性,及时性,和规范性等. 3.出勤占总成绩的20%,按学生的实际出勤情况进行成绩评定. 4.实训报告占10%,通过批阅学生的实训报告,了解他们分析问题和解决 问题的能力并评定出成绩.

基础会计第四版第五章会计账簿练习题与答案2017

会计账簿测验题 一、单项选择题 1.生产成本明细账一般采用（）明细账。 A.三栏式 B.多栏式 C.数量金额式 D.任意格式 2.下列关于总账和明细账的表述中，正确的是（）。 A、明细账根据明细分类科目设置 B、总账的余额不一定等于其所属明细账的余额的合计数 C、所有资产类总账的余额合计数应等于所有负债总账的余额合计数 D、现金日记账实质上就是现金的总账 3.（）就是核对账目，是指对账簿记录所进行的核对工作。 A、对账 B、结账 C、错账更正 D、试算平衡 4.登记账簿的依据是（）。 A.有关文件 B.会计分录 C.记账凭证 D.经济合同 5.下列账户的明细账采用三栏式账页的是（）。 A.管理费用 B.销售费用 C.库存商品 D.应收账款 6.原材料等财产物资明细账一般适用（）明细账。 A.数量金额式 B.多栏式 C.三栏式 D.任意格式 7.一般情况下，不需要根据记账凭证登记的账簿是（）。 A.总分类账 B.明细分类账 C.日记账 D.备查账 8.从银行提取库存现金，登记库存现金日记账的依据是（）。 A.库存现金收款凭证 B.银行存款付款凭证 C.银行存款收款凭证 D.备查账 9.若记账凭证上的会计科目和应借应贷方向未错，但所记金额大于应记金额，并据以登记入账，应采用的 更正方法是（）。 A.划线更正法 B.红字更正法 C.补充登记法 D.编制相反分录冲减 10.会计人员在结账前发现，根据记账凭证登记入账时误将600元写成6000元，而记账凭证无误，应采用 的更正方法是（）。 A.补充登记法 B.划线更正法 C.红字更正法 D.横线登记法 11.新年度开始启用新账时，可以继续使用不必更换新账的是（）。 A.总分类账 B.银行存款日记账 C.固定资产卡片 D.管理费用明细账 12.在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误，应当采用的更正方法是（）。 A.划线更正法 B.红字更正法 C.补充登记法 D.平行登记法 13.活页账一般适用于（）。 A.总分类账 B.现金日记账和银行存款日记账 C.固定资产明细账 D.明细分类账 14.银行存款日记账与银行对账单之间的核对属于（）。 A、账证核对 B、账账核对 C、账实核对 D、余额核对 15.订本账主要不适用于（）。 A.银行存款日记账 B.现金日记账 C.总分类账 D.明细分类账 16.固定资产明细账的外表形式可以采用（）。 A.订本式账簿 B.卡片式账簿 C.活页式账簿 D.多栏式明细分类账 17.“实收资本”明细账的账页可以采用（）。 A.三栏式 B.活页式 C.数量金额式 D.卡片式 18.现金和银行存款日记账，根据有关凭证（）。