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小学一年级数学整理书包

整理书包

教学目标

1．使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法．

2．初步使学生养成有条理整理事物的习惯．

3．使学生进一步体会生活中处处有数学．

教学重点

使学生体验分类标准的多样性．

教学难点

使学生根据不同的标准进行不同的分类．

教学过程

一、活动一“看谁分得好”

（一）教师谈话

上节课我们学习了有关分类的知识，今天我们分组进行一个比赛好不好？

（二）“看谁分得好”

1．小组代表到老师这里抽题．(要求每行不是同类的，把它圈起来．)

2．出示图片：分类1、2、3

3．计时赛．（要求让大家共同完成小组抽到的题目）

4．各组展示自己抽到的题，并说明自己组选择答案的理由．

二、活动二：“看谁做得好”——整理书包

（一）做一做

老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好．

（二）说一说

让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理．

（三）评一评

听完成同学们各自发言之后，引导同学们互相讨论，你认为用哪种方法好，使用起来更方便．

学生整理书包方法有

1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类．

2．分学科分．

3．大本书、小本书、大本、小本．

……

（四）教师小结：分类在同一标准下，分类的结果是确定的；通过实践操作，我们发现在

不同的标准下分类的结果是多样的．

三、活动三：“看谁想得好”

（一）出示图片：看一看

1．至少找到两种不同分类方法．

2．同伴互动．

3．汇报．可以按大小分类，按形状分类，两种分类方法．

四、活动四：“比一比哪个小组棒！”

（一）出示图片：分一分，连一连1

（二）出示图片：分一分，连一连2

（三）出示图片：分一分，连一连3

（四）出示图片：想一想

1．小组选题制定标准讨论分类．

2．小组汇报展示分类方法，其他小组补充、评价．

3．老师评价各组活动并贴聪明星，进行鼓励．

五、活动五：“比一比谁的收获大”

引导学生谈本节课的收获，通过学生自己语言把自己的思考说出来，巩固本节知识，进一步体会分类方法多样性．

教案点评：

本节课内容是一个实践操作性很强，教学内容具有开放性活动课，老师根据低年级学生学习特点，好胜心强，喜欢动手操作这一特征，设计多个游戏竞赛项目，和动手操作实践活动，引导每一个学生始终参与学习的全过程。通过自己的

体验和同伴互动，达到对知识理解和掌握，在这一过程中学生的主体性得到充分尊重，留给学生充分的思维空间，有利于学生多角度思考问题和多种方法解决实际问题能力的发展，教师在课后引导学生在家长帮助下尝试进行多种分类，促进这种能力的提高与巩固。

新人教版小学一年级数学上册单元试卷全册

第一、二、三单元独立作业班级姓名学号成绩一、数一数，圈一圈。（8分） 6 7 8 9 6 7 8 9 7、8、9、10 7、8、9、10 二、连一连（6分） ☆☆☆☆☆☆ ○○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆ ○○○○○ ☆☆☆☆☆☆ ○○○○○○ 三、算一算（12分） 5-4= 3+1= 5+0= 4-2= 0+0= 1+4= 4-0= 3-3= 4-2= 0+3= 5-5= 5-3= 四、填一填（4+4+3+4+6+2=23分） ☆比○多 ☆和○同样多 ☆比○少

1 、比多比少 2、画，比多4个。画，和同样多。 3、把5、0、1、2、 4、3按从小到大的顺序排一排。 4、6―= 0 +7=78 < 10 > 5、在下面里填上“> < =” 5+2 6 5―1 6-2 3+4 7 32+3 4―0 4-4 6-1 6 6、把5个气球分成两堆，有几种分法？五、比一比（8分） 1、比长短，在最短的下面画，在最长的下面画

2、比轻重，在最轻的下面画√，在最重的下面画╳ 3、比高矮，在最高的里画√，在最矮的里画 4、比多少，谁吃掉的苹果多？在（）里画√ （）（）六、找朋友（把得数相同的算式连起来）（4分）七、数一数、涂一涂、圈一圈（8分）一共有（）个图形。

从左数，将第5个图形涂上颜色；是左数第（）个。将从右起的4个图形圈起来。八、想一想，写一写，画一画（7 分）九、看图列式（8+4+4+4=24分） 1、 1+ = 7― = 6 + = 7― = 2、 3 5 ？ ― 4、 3 + = ○ =

小学一年级上册数学科单元训练题（第2、3单元）班别姓名座号得分一、数一数，填一填。（6分）（）（）（）二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。（12分） 3○5 2○3 4○4 5○4 三、填一填。（10分） 1． 2．四、划一划，填一填。（10分） 5 - 2 = □ 5 - □ =□ 五、（16分）六、我会画。（18 1、画○和□同样多。 2、画△比☆少。 □□□□☆☆☆☆☆ 1 3 比少（）。比多（）。 3 2 4 3 5

部编版一年级数学上册期末考试卷

部编版一年级数学上册期末考试卷（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________ 一、填空题。（每小题1分共10分） 1. 17读作______；七十一写作______。 2. 在横线上填上>、<或= 80______85-3 100______90+9 42+8______49 48+9______48-9 3+70______37 4角8分______50分 5角+6角______1元 2元______19角3. 8个一和6个十组成______，它前面的一个数是______，后面的一个数是______ 4. 60角=______元 89分=______角______分 1元-4角=______角 11元+10角=______元 5. 1角=______分 50角=______元 4元8角=______角75角=______元______角 6. 填上“克“或“千克”。 7. 一个三位数百位是1，个位和十位都是0，这个数是______，读作______ 8. 32角=______元______角5元=______角 36角=______元______角100分=______角

9. 3个十是______，10个十是______。 10. 9个十9个一合起来是______，和它相邻的数是______和______。二、判断题。（共10分） 1. 十位上是3的最大两位数是39。（） 2. 在减法运算中，差加减数等于被减数。（） 3. 一个正方形可以折成2个完全一样的三角形或长方形。（） 4. 40比39大1，而比41小1。（） 5. 估算898-303，大约是500。（） 6. 比867多143的数是1000。（） 7. 如果每名学生的体重是25千克，那么40名学生的总体重就是1吨。（） 8. 如果☆-12=8，那么☆=20。( ) 9. 3个一和7个十合起来是37。( ) 10. 67跟60、70两个数，它更接近60。（）三、选择题。（共20分） 1. （ )是个位上是7的两位数。 A .17 B .73 C .7 2. 王大妈把收获的苹果装在同样大的筐里，一共装了60筐。她从中任意抽出6筐称一称，结果分别是37千克、38千克、42千克、41千克、40千克、39千克。她大约一共收获苹果（ )千克。

2018年秋人教版部编版小学数学一年级上册(RJ)全册电子教案

第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5 【教学目标】 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。【教具准备】 1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。 3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？ (1)同桌之间互相说一说。 (2)指明学生说一说。 (3)问：图上有几座房子？有几面红旗？

师：一座房子，一面红旗都是1件东西。问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书“l”，全班同学读两遍。) (4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。 (板书“2”，全班跟读两遍。) (5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。 (板书“3”，全班跟读两遍。) (6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？ (7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”) 问：图上还有什么数量是5的？（5朵花） (8)问：谁能说出数5以后是数几呢？ (9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。 (板书“7”，全班跟读两遍。) (10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）

小学一年级数学14生活中的数教案

小学一年级数学14生活中的数教案详细介绍：教学目标 1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。 2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。 3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。 5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。教学内容教科书第46页、第57页、第87页生活中的数。教具、学具准备多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。教学设计导入小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。 [以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。] 师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的

数。板书：我会说我会说 1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说） [充分发挥学生的主体地位。] 师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景） [直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。] 师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。请学生把教科书翻到第46页生活中的数。师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话） [尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。] 师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。）第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。）

小学数学人教版一年级上册《分与合》教案

人教数学新版小学一年级上册《分与合》教案教学目标一、知识与技能通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。二、过程与方法培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。三、情感态度和价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学难点能熟练地说出5以内各数的组成。教学方法谈话法、观察法、活动法。课前准备计数器、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排 1课时教学过程一、导入新课复习准备。 1．数数从1～5，从5～1。 2．比较大小。 3○4 4○2 5○1 2○3 3．看图回答。 ○○△△□△□○□△☆△ 一共有（）△。从右边数，☆排第（）。

从左边起，第5个是（）。二、新课学习 1．学习4的分解与组成。（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探讨分的方法。刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书： 4 4 4 1 3 2 2 3 1 引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读。（4）引导学生把这些摆法加以整理。（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。 2．学习5的组成。请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。交流展示汇报并加以整理。 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。（猜数游戏、对口令） 3．巩固运用。三、结论总结这节课你学会了什么新知识？和你的朋友说一说。四、课堂练习同桌互报数4的组合，如：我报1，你报3；我报2，你报2。五、作业布置完成21、22页的内容以及23页的3、4题。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计

《分与合》教学设计教学内容：一年级(上册)第21页的例题及"做一做"。教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—4各数的分与合，进一步加深对2－4各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握4的分与合。教学难点：初步建立学生的数感，体会分与合的思想。教学具准备：教学课件;每生4个小圆片。教学过程：一、情景引入师:金色的秋天到了，向日葵丰收了。你看，农家小院里的李奶奶准备把向日葵放起来，我们一起去帮帮她吧。二、探究新知．（一）教学4的分解和组成。 1、师：（课件）大家看看这里有几朵向日葵？有几个筐？生：这里有4个向日葵，有2个筐。师：把这4朵向日葵放到2个筐里，怎么放？你想动手来试一试吗？生：想。师：我们用小圆片来代替向日葵，一个小圆片代表一朵向日葵，有4朵向日葵，我们要拿几个小圆片出来？生：拿4个小圆片出来。师：请孩子们轻轻地拿出4个小圆片放在桌面上，然后端坐。（生操作）师：桌面上的4个小圆片代表什么？生：桌面上的4个小圆片代表4朵向日葵。

师：请在桌面的左边放一个本子代表一个筐，右边再放一个本子代表一个筐。师：现在要把4朵向日葵放到2个筐里，每个筐里都要放，想一想可以怎么放？（留点时间给学生思考） 2、然后学生操作，教师巡视，注意观察不同摆法。 3、全班汇报。师：放好的端坐。谁愿意上来展示一下你是怎么放的？（请学生上台展示，边摆边说；其他的孩子认真听。）生1：我是这样放的，4朵向日葵，放1朵在左边筐里，放3朵在右边筐里。师： 4朵向日葵可以用数字4表示，左边筐里的1朵向日葵可以用数字1表示，右边筐里的3朵向日葵可以用数字3表示。师：你把4分成了几和几？生1：我把4分成了1和3。（师板书4可以分成1和3）师：正确。分得好，说得清楚！孩子们把掌声送给他。师：跟他分得一样的孩子举手。师：把左边筐里的1朵向日葵和右边筐里的3朵向日葵合起来，看一看一共是几朵向日葵？生：一共是4朵向日葵。师：我们就说1和3可以组成4。（教师指着板书示范读）生： 4可以分成1和3，1和3可以组成4。（齐读）师：还有不同分法吗？谁来跟大家分享一下不同的分法？师：请你边摆边告诉大家你是怎么放的？你把4分成了几和几？生2：我是这样放的，4朵向日葵，放2朵在左边筐里，放2朵在右边筐里。我把4分成了2和2。（师板书4可以分成2和2）师： XX放得正确，说得完整。请你把左边筐里的2朵向日葵和右边筐里的2朵向日葵合起来，看一看一共是几朵向日葵？生：一共是4朵向日葵。师：我们就说2和2可以组成4。（教师指着板书示范读）生： 4可以分成2和2，2和2可以组成4。（齐读）师：跟他放得一样的同学起立。请坐。

小学一年级数学上单元试卷分析

小学一年级数学第一单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。二、试卷分析一年级共有39人参加考试，其等级如下：第一题：连一连。此大题共有个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。例如；王云、杨杰、雷应山仍出错。第二题：圈一圈，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。第三题：比一比。共有4个小题。都是比多少，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分得清楚，失分不多。第四题：把同样多的连起来。除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。

第五题：涂一涂：第一题看数涂色。个别学生写的欠规范，速度慢，如杨杰。第二题看数接着画，少数出错。第六题；看图画一画。本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。第七题：选一选。共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。第八题：数一数、涂一涂由于平时训练较多，学生做得很好。三、今后要采取的方法与措施 1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。 2、努力做好学困生的转化工作。 3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。 4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。

小学一年级数学第二单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。二、试卷分析一年级共有28参加考试，其等级如下：第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。三、今后要采取的方法与措施 1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。 2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。

小学一年级作文：《生活中的数学》

《生活中的数学》 8月18日早晨，我报名参加了《南京晨报》的卖报活动。早晨8：00整，我和妈妈便来到了报社门口。领报纸时，我问报社的阿姨：“阿姨，您好！我是来领报纸卖的，请问要多少钱？”“7角钱1份，每位同学领15份。”阿姨回答说。我算了算报纸的本金：0.7元x10份=7元，0.7元x5份=3.5元，7元+3.5元=10.5元。我向妈妈要了10.5元钱，给了报社的阿姨，领了15份报纸，往地铁站走去。来到地铁站，妈妈先给了我20元的零钱作为备用金。然后，我便开始在地铁出口处卖起了报纸。”《南京晨报》，1元钱1份！”我大声招呼着过往的行人。在我的热情叫卖下，大约过了40分钟的时间，我就把15份报纸全部卖完了。回家的路上，妈妈问我：“宝贝，今天你一共挣了多少钱呀？”我数了数口袋里的钱，一共34元，又在心里算了算：34元-20元备用金-10.5元本金=3.5元。我大声告诉妈妈：“我算过了，今天卖报一共挣了3.5元钱。”妈妈说：“不对呀？1份报纸0.7元，卖出去时是1元钱，1元-0.7元=0.3元，0.3元x15份=4.5元呀！怎么会少1元钱呢？”这时，我才想起来，在卖报时，有一位叔叔拿了1份报纸，

还没给钱，就急匆匆地走了。通过今天的卖报活动，我发现：原来生活中也蕴藏着丰富的数学知识，我们不光要学好书本上的数学知识，还要学会将书本上的知识，灵活地运用到生活中来，活学活用，这样才真正达到学习数学的目的。《生活中的数学》相关作文:读《格林佛记》有感读书笔记读《小女生金贝贝》有感让人间充满爱读《人类未解之谜》有感湿地公园游玩记《我是一条狗》读后感读《眼睛树》有感查看更多>> 小学一年级作文

部编小学数学一年级上册知识点归纳总结

部编小学数学一年级上册知识点归纳总结第一单元准备课 1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。第三单元1--5的认识和加减法

一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

小学数学一年级分与合教学设计说明

人民教育小学一年级数学教材《分与合》教学设计一、教学目标掌握5以数的分与合，加深对5以各数的认识。经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以数的组成（能对5以数进行分与合）。二、教学重难点教学重点：掌握5以各数的组成。教学难点：能有序的写出5以各数的组成，并发现一些规律和联系。三、教学准备课件、板书贴纸、学生每人小花卡片10。四、教学过程（一）4的组成 1．提出问题。我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花）（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）

2．动手实践。可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。【设计意图】回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。 3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。（1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。（2）展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。（3）展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。

人教版小学一年级数学上册单元测试题全册

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共39 页

第 2 页共 39 页一年级数学上册单元测试（一）（第一、二单元）一、我会数（52分） 1．你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？（8分） 2．请你先数一数，再连线（10分） 3．数一数，照样子在里画●。（10分）

第 3 页共39 页 4．请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。（8分） 5．数一数，比一比，在少的后面画“√”。（8分） 6．你会画什么？请你按要求画一画，会画什么就画什么（8分）（1）比多1个。（2）和一样多。

第 4 页共 39 页（3）比少3个（4）比小朋友们少1个。二、我会说（在正确的答案下面打√。40分） 1．（8分）小晶小亮小明小莹小明在小亮的（前后）面，小亮在小明的（前后）面。小晶在小亮的（前后）面，小莹在小明的（前后）面。 2．（8分）

红红华华明明花花红红（左右）手拿着本子，华华（左右）手拿着本子。明明（左右）手拿着本子，花花（左右）手拿着本子。 4．（12分）要先向（左右），再向（上下）走，才能吃到。要想吃到，可以这样走：先向（左右），再向（上下）走。还可以：先向（上下），再向（左右）走。 5．下面是芳芳家的客厅。芳芳和爸爸、妈妈一起看电视。请你说一说。（12 第5 页共39 页

分）（1）爸爸坐在小芳（左右）边，妈妈坐在小芳（左右）边。（2）电视机在小芳的（前后）面，饭桌在小芳的（前后）面。（3）电视机在桌子的（上下）面，小猫在桌子的（上下）面。三、我会画（8分）在桌子的上面画2根香蕉，在桌子的下面画5个小皮球。第6 页共39 页

部编小学数学一年级上册知识点归纳总结

部编小学数学一年级上册知识点归纳总结第一单元准备课 1、数一数数数：数数时,按一定的顺序数,从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几,就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后,都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。第二单位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。同一物体,相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。３、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。第三单元1－-5的认识和加减法

一、1--5的认识 1、１—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。２、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5．从后往前数：５、4、3、2、1. 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示,即3=3，读作３等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示,即3>2，读作3大于２。前面的数小于后面的数，用“<”表示,即3<4,读作3小于４。 2、填“＞”或“<”时，开口对大数,尖角对小数。三、第几１、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向，然后从1开始点数,数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成:一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如:５的组成有1和4,2和3,3和2,４和１. 把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起,求一共有多少，用加法计算。

人教版小学数学一年级上册单元知识梳理(全册)

RJ版一年级：第一单元。本单元知识盘点： 1.数数。数出10以内物体的数量，根据物体的个数，用1~10这十个数来表示。 2.数数的方法。数一种物体的数量时，从1开始，按照一定的顺序点数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这种物体的总个数；多种物体混放时，边数边做标记不容易出错。 3.比多少的意义。有两种物体，当把两种物体一一对应后，都没有剩余时，这两种物体的数量同样多；其中一种物体有剩余时，有剩余的那种物体就多，没有剩余的那种物体就少。 4.比多少的方法。一一对应的方法。本单元知识点易错汇总： 1.数数要有方法，用手或笔尖点着物体，一个一个地数，数到几，就用数（shù）几来表示。 2.多种物体放在一起时，要按一定的顺序边数边做标记，避免重

数或漏(lòu)数。 3.比较物体的多少时，要采用一一对应的方法，不能只看物体的首尾是否对齐。本单元重难点内容： 1.掌握数数的方法，能正确数出物体的个数（重点）。 2.能有序地进行数数（难点）。 3.理解“同样多”“多”“少”的含义（重点）。 4.会用一一对应的方法比较物体的多少（难点）。本单元知识重要考点： 1.数数。 2.比多少。第二单元。本单元知识盘点： 1.确定上、下的标准。位置在高处的就是“上”，与“下”相对；位置在低处的就是“下”，与“上”相对。

2.判断上、下位置关系的方法。首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。 3.确定前、后的标准。一般面向的方向是“前”，背对的方向是“后”，“前”和“后” 是相对的。 4.判断前、后位置关系的方法。以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。 5.确定左、右的标淮。以自己的左、右手为标准，与左手对应的一边是左边，与右手对应的一边是右边。本单元知识点易错汇总： 1.上、下位置关系是相对而言的，两者相互依存，不能孤立存在。描述物体的上、下位置关系时，一定要说“谁在谁的上（或下）面”或者“谁的上（或下）面是谁”。 2.“前”和“后”是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能孤立地说“谁在前面，谁在后面”。 3.判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根

新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

一年级数学上册教学计划 2012～2013（一）执教:章翠花一、班级情况分析：本学期一年级学生29人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

小学一年级数学上册一单元试题及答案(完整)

小学一年级数学上册一单元试题及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。（20分） 2+7= 10+6= 6-2= 13-10= 9+1+6= 4+4= 10-0= 9+4= 9-2= 11-1-5= 9+7= 10-8= 8-6= 4-4= 10-7-2= 7-3= 18-8= 7+7= 6+5= 5+5+5= 二、填空题。（20分） 1、43角=（）元（）角3元5角+2元=（）元（）角 3元4角=（）角4角+9角=（）角=（）元（）角 2、2 元 5 角=（____）角 48 角=（____）元（____）角 1 元=（____）分 3、14里面有（_______）个十和（_______）个一。 4、我的个位是5，十位比个位少4，我是________。 5、秀秀和娜娜之间有（______）人。 6、你能把下面4个钟面按一定的时间规律重新排列吗？(填序号)

（______）→（______）→（______）→（______） 7、折出了（____）个相同的（____）形。 8、与29相邻的两个数是（____）和（____），这两个数的和是（_____）。 9、（____）个（___）个（___）个（___）个 10、9比6大________，3比7小________。三、选择题。（10分） 1、一个数十位上是1，个位上一个也没有，这个数是（） A．9 B．10 C．20 2、小明买一个文具盒要付9元，付钱方法正确的是（）。 A．1张5元和1张4元 B．1张5元和4张1元 C．9张1角 3、小力昨天写了9个毛笔字，今天写的和昨天同样多，他两天一共写了( )个。A．9 B．10 C．18 4、50角和5元比,( )。 A．50角多 B．5元多 C．一样多 5、羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（） A． B．

部编版一年级数学上册知识点

部编版一年级数学上册知识点一、读数、写数 1.读20以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 …… 单数：1.3.5.7.9…… 双数：2.4.6.8.10…… (注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。) 2.两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有(1)个十和(1)个一； 11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一； 12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一； 13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一； 14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一； 15里有(15)个一 …… 19里有(1)个十和(9)个一；或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十； 20里有(20)个一 B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11.12.13.14.15.16.17.18.19.20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1.例如给数字娃娃排队：5.6.10.3.20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。) 2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16>15

新苏教版小学数学一年级上册分与合：8、9的分与合(一年级)同步测试.doc

新苏教版小学数学一年级上册分与合：8、9的分与合（一年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】填表。 8 1 4 7 3 6 5 2 9 2 8 7 1 4 6 5 3 【答案】 8 5 2 1 4 3 6 7 3 6

7 4 5 2 1 9 5 3 2 4 8 7 6 1 4 6 7 5 1 2 3 8 【解析】 8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，9的分与合：9可以分成1和8, 9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5。考点：8、9的分与和。总结：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法。【题文】方框密码。【答案】【解析】6可以分成2和4，7可以分成4和3， 8可以分成3和5，8可以分成4和4，9的分与合： 9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5。考点：6、7、8、9的分与和。

总结：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法。【题文】填空。【答案】【解析】3可以分成,2和1，4可以分成3和1；5可以分成2和3,；5可以分成4和1，6可以分成4和2，8可以分成6和2。考点：3、4、5、6、8的分与合。【题文】摆一摆，填一填。【答案】

；；；。；；；。【解析】8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，9的分与合：9可以分成1和8, 9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5。考点：8、9的分与和。总结：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法。对称的分法可以归为一类。【题文】填空。【答案】2、2；2、1；3、2；1、4；4、3；4、4；5、4 【解析】4可以分成2和2；3可以分成2和1；5可以分成3和2；5可以分成1和4；7可以分成4和3；8可以分成4和4；9可以分成5和4。考点：3、4、5、7、8、9的分与合。总结：熟练掌握8与9的分与合，8和9分别有4中分法。对称的分法可以归为一类。【题文】试一试。【答案】【解析】9可以分成2和7，8可以分成2和6，2和6合成8。考点：8、9的分与和。

人教版小学数学一年级上册单元归纳总结(全册)

重要考点考点解析典型例题数一数含义:用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,没有多余的,就说两种物体同样多。有( )个,有( )个。【解答】8 6 比多少(1)含义:用一一对应的方法,一种物体对应另一种物体,有多余的,就说一种物体多,或者说另一种物体比这一种物体少。 (2)方法:采用一一对应的方法比较。 (易错题)哪种图形多?哪种图形少? 【解答】多,少。

重要考点考点解析典型例题上、下的关系(1)确定上、下的标准:上是指位置在高处,跟下相对;下是指位置在低处,跟上相对。 (2)判断上、下位置关系的方法:选定参照物,来确定所描述的物体是在参照物的上面,还是在参照物的下面。填“上”或“下”。 (1)小鸟在小猴的( ) 面。 (2)小猴在小鸟的( )面。【解答】(1)上(2)下前、后的关系(1)确定前、后关系的标准:一般是面对的方向是前,背对的方向是后。 (2)判断方法:以参照物为目标,在参照物面对的方向是前, 在参照物背对的方向是后。 8,7,6,5,4,3。(填“前”或 “后”) (1)7在8的( )面。 (2)8在7的( )面。【解答】(1)后(2)前左、右的关系(1)确定左、右关系的标准:与左手对应的一面是左,与右手对应的一面是右。 (2)判断方法:先确定好参照物,然后以自我为中心,与左手对应的一面是左,与右手对应的一面是右。 (易错题)填“左”或“右”。 (1)在的( )边。 (2)在的( )边。【解答】(1)左(2)右

重要考点考点解析典型例题 1~5的认识(1)数的含义:每个数都可以表示不同事物的数量。 (2)数的写法:根据每个数字的形状,在田字格中认真书写。数一数,用数字表示出来。【解答】数的顺序从前往后:1,2,3,4,5;从后往前:5,4,3,2,1。按顺序填数。 (1) 1 4 (2) 4 2 【解答】(1)2 3 5 (2)5 3 1 比大小比较大小:(1)按数的顺序,后面的数比前面的数大,前面的数比后面的数小。(2)填“<”或“>” 时,开口对大数,尖角对小数。比较下面每组数的大小。 3 2 1 4 2 5 【解答】> < < 分与合一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。在里填上适当的数。【解答】 2 3 2 几和第几几是表示物体个数的多少;第几是表示物体的位置和顺序。 (易错题)○○○○○ (1)图中一共有几个○? (2)把从左边数第4个○涂上颜色;把从右边起3个○圈起来。【解答】(1)5个

如何把小学数学教学与生活相联系

如何把小学数学教学与生活相联系数学源于生活，数学植根于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托，将生活经验数学化。数学也是哲学的一门衍生物。是解决生活问题的钥匙，数学是人们生活、劳动和学可必不可少的工具。因此，数学都能在生活中找到其产生的踪迹。面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。一利用生活经验来解决问题低年级学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。 1.借用学生熟悉的自然现象学习数学在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在

风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。学生说：“可能会下雨”，“可能会打雷、电闪”，“可能会刮风”，“可能会一直阴着天，不再有变化”，“可能一会儿天又晴了”，“还可能会下雪”……老师接着边说边演示：“同学刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪……在我们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大呢？”通过这一创设情境的导入，使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联系自然界中的天气变化现象，为“可能性”的概念教学奠定了基础。 2.结合生活经验，在创设活动中学数学在教“元角分的认识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个，拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不高兴，觉得有点吃亏。你们说小明拿30个

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