苏教版语文三上第七单元复习教案

苏教版小学语文三上第七单元复习教案

曲塘镇白塘小学江海军复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。

２、检查词语、成语掌握情况。

３、能按课文内容填空，背诵《掌声》最后一个自然段。

４、背诵《古今贤文劝学篇（下）》，学会理解运用。

５、进行阅读分析，提高阅读水平。

复习内容：

一、词语。

１、检查生词：

职员困境附近承认讲述实现局势损伤低调持久

植物究竟嘱咐城市手术食品愿意情况轮流松软（1）听写。

（2）同桌互批。

（3）找出易错字，师生共同修改，加深印象。

（4）齐读。

2、检查近、反义词。

（1）直接对答。

近义词：了解（）犹豫（）持久（）镇定（）

忧郁（）珍惜（）骤然间（）慢吞吞（）传言（）

装扮（）培育（）骄傲（）恳切（）担

心（）普遍（）

反义词：冷冷（）重（）镇定（）崭新（）

犹豫（）持久（）结束（）珍惜（）

无意（）幸运（）失望（）诚实（）

勤劳（）坑坑洼洼（）

（2）在括号里填上加点词的反义词，把句子补充完整。

1．一向（）的沃克医生，这次有些慌张，以至额上都冒出了细汗。

2．从那以后，小英再也不（）了，变得那样开朗。

3．老师告诉我们，做事情要（），不能总是犹豫不决。

4．松软的土地被人走多了就变成了（）的道路。

（3）用“烈”字组成不同的词语分别填在下面的括号里

1．在同学们( )的掌声里，她微笑着走下讲台。

2．这场战斗打得非常( )。

3．( )的台风把小树苗连根拔起。

4．今天阳光真( )，晒得人睁不开眼。

（4）用“持”组成不同的词语填空

坚持保持扶持主持维持持久

一次老师（）让胆小的我（）班队活动。我抱着试试的心态，走上了讲

台。在老师的带领下，教室里爆发出（）的掌声。我站在台上，老师却在台下（）纪律，终于在老师的帮助下我出色地完成了任务。

（5）比一比，选一选，在括号里填上合适的词

希望愿望

我有一个美好的（），（）能乘宇宙飞船遨游太空。

珍惜爱惜

大家都自觉（）这片绿地，从没人肯去踩上一脚。

我们要（）同学之间的情谊。

果然竟然

手术结束了，崭新的床单（）被抓破了。

彼得把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里（）开满了鲜花。

3、检查成语。

（1）根据意思填成语。

像蜜蜂一样成群而至，形容许多人一拥而来。（）

什么东西都未得到。形容毫无收获。（）

好像从中明白了什么，悟到了一些道理。（）

一句话也不说。( )

长时间不停止。 ( )

雨像用盆倒下来似的。（）

亲身经历过多次战斗，富有经验。（）

拟订作战策略。（）

在军旅生活中度过一生。（）

当美好的故事传颂。（）

事先的协议、规范。（）

经过了很长时间还没有停止。（）

（2）按要求写词语。

赞扬刘伯承的四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

形容雨很大的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

含有两个“一”的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

含有两个“不”的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

绿茸茸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

坑坑洼洼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）任意选择一两个成语写一句连贯的话。

二、课文。

1、按课文内容填空。

（1）、《军神》一课中的“军神”指的是( )，沃克医生称他为“军神”是因为( )。你所知道的同样能被称为“军神”的还有( ) ( )，因为( )，你能用( ) ( ) ( ) ( )这些成语赞美他们，他们在戏剧中，脸谱应该是( )色。学习了《军神》，我不由得想起本学期学的那首表现人物坚忍不拔个性的诗：《》

（，。

，。）

（2）、人人都( )，特别是( ) 的时候。让我们( )，同时，也不要忘记( )。这两句话告诉我们，( )和( )犹如生命中的空气，人人都需要它，我们要珍惜它，更要把它无私地给予别人。

（3）、这一单元中，我认识了( )的刘伯承，( )的彼得，( )的小英以及( )的同学，在他们中我最喜欢的是( )，那是因为( )。

2、按要求回答问题。

（1）你喜欢戏剧脸谱中的黑脸代表人物包公吗？为什么？

（2）小强学习不爱动脑，请你送一句话给他，告诉他只有手脑并用，才能更聪明，才能学得更好。

（3）想一想，与“三天打鱼，两天晒网”意思相近的一句是

三、阅读

（一）《掌声》片段

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动（地得）流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英（向象）大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

说也奇怪，从那次演讲（已以）后，小英像变了一个人似的。她不（再在）忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……

1.在括号里划去不正确的字。

2.在文中找出能表示下面意思的词语。

猛然间，形容非常突然。（）

持续的时间非常长，经过很长时间都停不下来。（）

忧愁苦闷，总是不开心。（）

3.在小英走上讲台的过程中，先后响起了（）次掌声，第一次掌声（），第二次掌声（）。从那以后（）的小英变得（）。由此可见：掌声能给他人（），掌声能给他人（），掌声能给他人（）……

4.在第（）次掌声里，同学们好像在对小英说：“

”。

人教版三年级语文上册第七单元知识梳理

如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！ 第七单元知识梳理 一、易读错的字 演奏．(zòu) 打击．(jī) 汇聚．(jù) 波澜壮阔．(kuò) 叽叽喳．喳(zhā) 黎．明(lí) 呢喃．(nán) 凝．视(nínɡ) 斑．驳(bān) 猜测．(cè) 聪．明(cōnɡ) 激．动(jī) 敲．打(qiāo) 操场．(chǎnɡ) 总．是(zǒnɡ) 潮．湿(cháo) 忽．然(hū) 伸．手(shēn) 翅膀 ．．(chì bǎnɡ) 刺．猬(cì) 匆．忙(cōnɡ) 追．赶(zhuī) 二、易写错的字 奏：下面是“天”，不要写成“禾” 琴：下边是“今”，不要写成“令”。 激：右边是“攵”，不要写成“夂”。 敲：右边是“攴”，不要写成“支”。 器：有四“口”，不要漏写下面两“口”。 刺：左边不要多写一横，写成了“束”。 鸣：右边是“鸟”，不要写成“乌”。 蒙：“冖”下面还有一短横，不要漏掉。 匆：里面有一点，不要写成“勿”。 三、多音字 场 chǎnɡ操场便 biàn 方便乐 yuè音乐朝 cháo 朝代chánɡ场院 pián 便宜 lè欢乐 zhāo 朝阳蒙 ménɡ启蒙扎 zā扎紧

mēnɡ蒙骗 zhā扎针 měnɡ蒙医 zhá挣扎 四、形近字 演演奏奏独奏琴弹琴柔柔美受接受激激动 寅寅时奉奉献琵琵琶桨船桨爱真爱缴缴费 击击打器乐器滴水滴敲敲门鸣鸣叫朝朝霞 陆大陆哭哭泣摘摘花搞搞笑呜呜咽嘲嘲笑 雾云雾蒙蒙古鼻鼻子总总之抖抖动湿湿度 务务必朦朦胧鼾鼾声聪聪明蚪蝌蚪显明显 猎猎人翅翅膀膀臂膀刺刺刀枣大枣颗颗粒 借借书翘翘望榜榜样棘荆棘束约束棵一棵树 忽忽略乎在乎暗黑暗伸伸直匆匆促沟沟通 匆匆忙手手指音声音神神仙勿勿忘钩铁钩 聪聪慧偷偷窃追追赶 取取得愉愉快迫压迫 五、近义词 美妙—奇妙温柔—轻柔感受—感觉激动—兴奋雄伟—雄壮汇聚—汇集一生—毕生喜欢—喜爱黎明—清晨突然—忽然幽深—幽邃舒畅—舒适快活—快乐朦胧—模糊缓慢—迟缓惊讶—惊异注视—凝视猜测—猜想监视—监督诡秘—神秘摇晃—摇荡匆匆—匆忙钦佩—敬佩聪明—聪慧 一瞬间—一刹那汹涌澎湃—波澜壮阔恍然大悟—如梦初醒

部编版语文一年级下册第七单元教案

第七单元目录 15 文具的家…………………………………………………………… 16 一分钟………………………………………………………………… 17 动物王国开大会………………………………………………………… 18 小猴子下山……………………………………………………………… 口语交际：一起做游戏…………………………………………………… 语文园地七………………………………………………………………… 第七单元第15课《文具的家》 【教学目标】 1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 【教学重点】 1.学会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 【教学难点】 1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学准备： 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。 教学时数：2课时。 【教学过程】 第一课时 一、联系学生生活，激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。 二、板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 三、给足朗读时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3.反馈指导： （1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。 （2）学生评读，鼓励与纠正并用。

部编版语文三年级上册《第七单元检测》(附答案)

精品语文单元测试卷 一、看拼音，写词语。（8分） chì bǎnɡ cōnɡ mánɡ bí zi yú cì qiāo jī yǎn zòu ɡānɡ qín shuǐ dī 二、给加点字选择正确的读音，画”√”。（3分） 逐．渐（zú zhú） 黎．明（ní lí） 瞬． 间（sùn shùn） 红枣．（z ǎo zhǎo） 测．量（cè chè） 凝． 视（nín níng） 三、判断，对的打”√”，错的打”×”。（3分） 1.”畅”“聪”“馋”这三个字的声母相同。（ ） 2.”雾蒙蒙”中的”蒙”的读音是méng，它还有两个读音是měng 和mēnɡ，可分别组词为”蒙古族”“蒙骗”。（ ） 3.”枣”和”刺”的部首相同，都是”“。（ ） 四、区别形近字并组词。（6分） ???器（ ）哭（ ） ???受（ ）爱（ ） ???猎（ ）错（ ） 五、按要求写词语。（10分） 1.照样子，写词语。（4分） 圆乎乎 __________ __________ 晃．来晃． 去 __________ __________ 2.写出加点词语的近义词。（6分）

（1）当小雨滴汇聚 ．．起来，他们便一起唱着歌。（） （2）每一个张开的喙都舒畅 ．．地呼吸着，深深地呼吸着。（） （3）我忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢 ．．地往树上爬。（） 六、按要求完成句子练习。（12分） 1.照样子，把句子写生动。 例:风吹过树叶，树叶发出各种不同的声音。 风翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 雨落下来，打在雨伞上。 _________________________________________________________________ 2.大自然的声音很美妙。（改成感叹句） _________________________________________________________________ 3. 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句） _________________________________________________________________ 4.________________得________________。（把句子补充完整） 七、把古诗补充完整。（4分） 采莲曲 [唐]王昌龄 ____________罗裙____________裁， 芙蓉向脸______________________。 ________________________看不见， 闻歌__________________________。 八、阅读理解。（24分） 1.阅读课内语段，回答问题。（10分） 秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

五下语文第七单元教案

五下语文第七单元教案1 教学设计： 第一课时教学步骤 一、活动准备： 1.整理搜集到的资料(每人准备一个人物故事) 2.把学生分成若干个小组。 二、导课： 听故事是一种先天的欲望，不论是神话故事《封神榜》，还是童话故事《米老鼠与唐老鸭》等，常使我们如醉如痴，浮想联翩。可以说我们都是在故事的摇篮中长大的。对于我们来说，如果能把故事说的有声有色，使人听得如醉如痴，无论是丰富知识，还是提高听说与说的能力，都很受益。所以，今天我们就来讲故事。不过，今天要讲的故事有一个限制条件--讲人物故事。 二、明确话题： 1、读书上的要求，明确话题的内容。 2、讨论明确讲故事的方法与技巧。 (此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫) 师：讲故事有方法吗? (学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识： 1)用普通话讲述，语气要亲切; 2)吐字清楚，语气流畅; 3)讲述自然，不背稿，不念稿; 4)根据故事内容，恰当地运用停顿、轻重读、语速、语调的变化来表达，感染听众，以求达成效果。 5)可借助表情、手势多形体语言来表情达意。) 三.感受精彩故事： 1学生自己准备(把要讲的故事按照要求有声有色地讲给自己听。) 2在小组里交流，相互评价，推荐1名的和全班交流。 3集体交流，听声评价。 4在刚才的展示中，谁讲的故事给你的印象最深?为什么?

小结：每个人都有自己不同于他人的独特之处，也就是我们说的特点。这特点可能是好的方面，也可能是不好的方面，就看你是否能观察到，并通过你细致的描写彰显人物的这些特点，让看故事，听故事的人从中受到启示，得到借鉴，感受美好。 板书设计： 讲人物故事 普通话 清楚亲切特点鲜明 抑扬顿挫 肢体语言 第二、三课时教学步骤 一、激趣导课： (这一环节的设计旨在让学生回顾本组元的主题为写人做准备。如：这个组元我们都学习了哪些文章?主要内容是什么?是啊，这些都是写人的文章。我们每天面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色：有的刚正耿直;有的能言善辨;有的了光豁达;有的多愁善感。他们中有的是你很熟悉的亲朋好友，有的可能仅是一面之缘的陌生人，也许在不敬意间他们给你留下了深刻印象。这节课就让我们拿出笔，把他们的形象呈现在大家面前，希谁把人物的特点写得突出。) 二、明确要求： 1、引导学生通过弄清习作要求。 1)题目自拟。(写人德文章，可以以人为题，如《调皮德弟弟》、《我的奶奶》) 2)范围：熟悉的人、陌生的人均可。 3)突出人物某一方面的特点。(可以是性格上的特点，如性子急;可以是为人处事方面的特点，如待人热情、主动;还可以是做事认真、学习刻苦…… 2.要引导学生通过回顾本组元的课文来学习怎样细致描写突出人物的特点。如：本组元我们学了哪些课文?介绍了哪些人?他们有什么特点?作者是怎样表达的?

部编版三年级语文下册第七单元知识小结

第七单元知识小结 一、易读错的字 呈（chénɡ）现变幻（huàn） 诱（yòu）人圆润（rùn） 乘（chénɡ）凉模（mó）型 迅（xùn）速海藻（zǎo) 危险（xiǎn）金属（shǔ） 细胞（bāo) 储（chǔ）量 紫檀（tán）喂（wèi)食 笑盈（yínɡ）盈凶猛（xiōnɡměnɡ） 镇（zhèn）静 二、易写错的字 幻：左边是“幺”，右边是“”。 推：右边是“隹”，是四横。 退：半包围结构，里面的最后一笔是“长点”，不是“捺”。 攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。 武：半包围结构，斜钩上没撇。 镇：右边是“真”，里面是三横。 三、会写词语 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型宁静器官汪汪危险海参攻击推动迅速后退铁矿推力

是否 秒针 凶猛 庙门 威武 镇静 金灿 灿 红彤彤 恍恍惚惚 四、多音字 模?????m ó（模型）m ú（模样） 降?????ji àng （降落） xi áng （投降） 宁?????n íng （宁静） n ìng （宁愿） 参?????c ān （参加）sh ēn （人参）c ēn （参差） 似? ????s ì（相似）sh ì（似的） 五、形近字 ?????呈（呈现）程（方程） ?????蜡（蜡烛） 腊（腊月 ?????诱（诱人） 透（透明） ?????乖（乖巧）乘（乘法） ?????幻（幻想）幼（幼小） ?????迅（迅速）讯（通讯） ? ????汪（汪汪）旺（旺盛） ? ????脸（笑脸）险（危险） ? ????推（推动）谁（谁的） ?????退（后退）腿（长腿） ?????灿（灿烂）仙（神仙） ?????秒（秒针）抄（抄写） ? ????跪（跪着）脆（脆弱） ? ????凶（凶猛）汹（汹涌） ? ????镇（镇定）真（认真） 六、近义词 如同—好像 蔚蓝—碧蓝 诱人—迷人 闪烁—闪耀 奇妙—神奇 领略—欣赏 雕饰—雕刻 余晖—残阳 光芒—光辉 宁静—安静 迅速—敏捷 普通—一般

部编版三年级语文下册第七单元教案

部编版三年级语文下册第七单元教案第七单元教案 22.我们奇妙的世界 课题我们奇妙的世界课型新授课 设计说明 本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。 学前准 备1.预习课文，自学生字、词语。（学生） 2.观察大自然，有自己的发现。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安 排 2课时 教学过程 第一课时 学习目 标1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。 学习重 点 掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。 学前准 备1．预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生）2．制作多媒体课件。（教师）

3.指导学生有感情地朗读课文。 （3）开头和结尾呼应，更 加强烈地表现了作者的情感。 3.学生有感情地朗读课 文。 _________________ ______ 四、教 师小结。（用时5分钟） 1.引导学生回顾本节课的 学习内容。 2.布置作业。 1.回顾本节课所学内容， 畅谈收获。 2.完成作业。 教学反思 读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，所以我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初步了解课文内容。 第二课时 学习目 标1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 学习重 点 理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。 学前准 备 制作多媒体课件。（教师） 教学环 节

人教版三年级语文第七单元检测题

人教版语文三年级下学期第七单元测试题 班级：姓名：等级： 一、基础知识 1、看拼音，写词语。 qī hēi wǎn xiá bí zi wú yǐng wú zōng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词，要认真哦。 陪（）趁（）示（）竖（）部（）越（）标（）坚（）3、多音字组词。 yīng ( ) jiǎ( ) bēi( ) 应假背 yìng ( ) jià( ) bèi( ) ４、将下面的词语补充完整。 （）（）如生（）（）在目（）（）有礼（）（）有味（）（）日上（）（）不绝 我能照样子再写两个： 5、按要求写句子。 （1）不耕耘，不会有收获。（改为反问句） ⑵花圃里开满了花。（扩句） （3）（）多读多写，作文能力（）能得到提高。（填合适的关联词语） （4）花生（）好看，（）很有用。（填合适的关联词语）（5）她穿的裙子是多么漂亮、多么美丽啊！（修改病句） （6）果树瀑布泄落在群山环抱的谷地里。（缩句） （7）我们要运用和理解所学的词语。（修改病句） （8）请分别写一句比喻句： 写一句拟人句： 7、我能将下面的名句补充完整。 ，天涯若比邻。 久旱逢甘雨，。 千里送鹅毛，。 我自己还能写一句：。二、阅读理解 （一）、阅读《卖木雕的少年》片段，回答问题。 我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 …… .

部编一下语文第七单元教学设计

第七单元 本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。 内容简说: 《文具的家》《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。 《一分钟》《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。 《小猴子下山》《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。 教学目标： 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 教学重难点： 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 课时安排： 15.《文具的家》…………………………………………………………2课时 16.《一分钟》…………………………………………………………………2课时 17.《动物王国开大会》……………………………………………………2课时 18.《小猴子下山》……………………………………………………2课时 语文园地七…………………………………………………………2课时 15. 文具的家 设计说明： 我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，

部编版三年级上册语文第七单元测试卷 (3)

第七单元达标测试卷 一、基础达标。(36分) 1．下列词语中加点字的注音有四个是错误的，请用“____”标出并改正。(4分) 演奏．(zòu)瞬．间(sùn) 黎．明(lí)舒畅．(chàng)缓．慢(yuán) 打击．(jī) 呢．喃(ní) 凝．神(líng) 红枣．(zǎo) 聪．明(chōng) (1)__________(2)__________(3)__________(4)__________ 2．找出错别字，画上“____”，把正确的字写在括号里。(2.5分) (1)整座森林都激动起来，合凑出一首雄伟的乐曲。() (2)当小雨嘀汇聚起来，他们便一起唱着歌。() (3)我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。() (4)黎明时的鸟，翅膀潮温，飞起来沉重。() (5)它勿勿地爬来爬去。() 3．正确书写词语。(10分) chén wùwēn róu jīdòng qiāo dǎ chóng míng chìbǎng qín shēnɡqìɡuān shēn chūxiǎo tōu

4．选词填空。(2.5分) 突然虽然忽然仍然居然 (1)真没想到，班长林明在这次期中考试中成绩()这么差。 (2)()天气寒冷，但是爷爷()坚持去公园锻炼。 (3)父亲()站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。 (4)我刚走到后院的枣树旁边，()看见一个圆乎乎的东西，正缓 慢地往树上爬…… 5．按要求仿写词语。(6分) (1)蹑手蹑脚(ABAC式) ________________________________________________ (2)黑洞洞(ABB式) ________________ ________________ ________________ (3)一瞬间(时间短的词语) ________________ ________________ ________________ (4)滴滴答答(写声音的四字词语) ________________ ________________ ________________ 6．我会写出下列词语的反义词。(3分) 缓慢—()舒畅—()恍然大悟—() 快乐—() 潮湿—() 波澜壮阔—() 7．句子训练。(8分)

部编人教版三年级上册语文第七单元测试题及答案

部编人教版三年级上册语文第七单元测试题及答案 温馨提示：小朋友，经过本单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！ 班级学号成绩 一、基础知识。(44分) 1．给画线词语选择正确的解释。(4分) 沉重：①分量大； ②(心情)忧郁，不愉快 (1)父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”( ) (2)听到这样的消息，我的心情很沉重。( ) 清楚：①对事物了解得很透彻。 ②明白，有条理。 (3)我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。( ) (4)他离我很近，我很清楚他的生活习惯。( ) 2．比一比，组词语。(8分) 鸣( ) 伸( ) 鸡( ) 神( ) 猎( ) 沟( )惜( ) 钩( ) 3．读拼音，写词语。(8分) Yǎn zòu gǎn shòu guǎng chǎng qiāo dǎ ( ) ( ) ( ) ( ) Cháo shī hū rán chì bǎng cōng míng ( ) ( ) ( ) ( ) 4．写出下列各句使用的修辞手法。(4分) (1)书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能医愚昧之症；书是乳汁，能滋养人们心田。( )( ) (2)当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。( ) (3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。( ) 5．按要求改写句子。(12分) (1)我只闻到浓浓的苦味的草木气息。(缩句) _________________________________________ (2)刺猬把散落的红枣逐个归拢到一起。(改为“被”字句) ________________________________________ (3)动物是大自然的歌手。(改为反问句) _______________________________________ (4)那个东西一定没有发明我在监视它。(修改病句) _______________________________________ 6．我会填一填。(8分) (1)_________是大自然的歌手，走到_________里，听听树上叽叽喳喳的_________；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的_________。(4分) (2)________________，闻歌始觉有人来。(4分) 二、阅读理解(21分) (一)课内阅读(8分) 大自然的声音(节选) 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。( )，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋

部编版三年级上册语文第七单元测试带答案

第7单元综合测试 (时间：90分钟总分：100分) 一、基础知识。(44分) 1．读拼音，写词语。(8分) Cháo shīhūrán chìbǎng cōng míng 2．比一比，组词语。(8分) 鸣() 伸() 猎() 沟() 鸡()神()惜()钩() 3．给加点词语选择正确的解释。(4分) 沉重①分量大；②(心情)忧郁，不愉快 (1)父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重 ．．。”() (2)听到这样的消息，我的心情很沉重 ．．。() 清楚①对事物了解得很透彻。②明白，有条理。 (3)我还没弄清楚 ．．是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。() (4)他离我很近，我很清楚 ．．他的生活习惯。() 4．写出下列各句使用的修辞手法。(4分) (1)书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能医愚昧之症；书是乳汁，能滋养人们心田。()() (2)当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。() (3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。() 5．按要求改写句子。(12分) (1)我只闻到浓浓的苦味的草木气息。(缩句) ________________________________________________________________________ (2)刺猬把散落的红枣逐个归拢到一起。(改为“被”字句) ________________________________________________________________________ (3)动物是大自然的歌手。(改为反问句)

________________________________________________________________________ (4)那个东西一定没有发明我在监视它。(修改病句) ________________________________________________________________________ 6．我会填一填。(8分) (1)_________是大自然的歌手，走到_________里，听听树上叽叽喳喳的_________；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的_________。(4分) (2)________________，闻歌始觉有人来。(4分) 二、阅读理解(21分) (一)课内阅读(8分) 大自然的声音(节选) 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。()，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：()，河流潺潺地流向大海，()。从一首轻快的山中小曲，()。 1．按课文内容填空，在文中括号里写序号。(4分) ①大海哗啦啦地汹涌澎湃②小雨滴敲敲打打 ③小溪淙淙地流向河流④唱到波澜壮阔的海洋大合唱 2．文中画横线的词语是写______的声音的词。(2分) 3．本段中心句是第______句。(2分) (二)课外阅读(13分) 森林里的“音乐大师” 每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。 五月初，俄罗斯库尔斯克市郊。月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师”出场的音乐厅。“唧——唧——

部编版三年级上册语文第七单元测试(含答案)

第⑦单元测试卷 范围：大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作 时间：90分钟 1．根据意思，选出恰当的词语填在横线上。 玛瑙朦胧诡秘恍然大悟钦佩高明蹑手蹑脚 ①敬重佩服。________ ②形容走路时脚步放得很轻。________ ③忽然间明白过来。________ ④月光不明；不清楚、模糊。________ ⑤（行动、态度等）隐秘不易捉摸。________ ⑥一种玉石，有各种颜色，质地坚硬耐磨，也用来做贵重的装饰品。________ ⑦（见解、技能）高超。________ 2．在括号里填上恰当的词语。 ________的月光 ________地注视 ________地爬 ________地忙碌 ________地游动 ________摆动 3．按课文《带刺的朋友》原文填空。 ①秋天，枣树上挂满了________红枣儿，风儿一吹，________摆动，如同无数颗________的玛瑙________，看着就让人眼馋。 ②一天晚上，新月斜挂，________的月光透过枝叶，________地洒在地上。4．比一比，再组词。 朝________ 显________ 抖________ 傍________ 潮________ 湿________ 料________ 膀________

5．给划线的字选择正确的读音。 ①我茫茫然地望着凝________（níng yí）神静气的像树一般兀立的父亲。 ②父亲突然站定，朝________（cháo zhāo）幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 ③鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬________（shùn xùn）间，最容易被猎________（liè lèi）人打中。 ④黎________（ní lí）明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 6．给下面的句子加上标点符号。①父亲突然站定________ 朝幽深的雾蒙蒙的树林________ 上上下下地望了又望________ 用鼻子闻了又闻________ 林子里有不少鸟________ 父亲喃喃着________ 并没有看见一只鸟飞________ 并没有听到一声鸟叫________ ②父亲指着一棵树的一根树枝对我说________ 看那里________ 没有风________ 叶子为什么在动________ ③过了几天________ 父亲对我说________ 鸟最快活的时刻________ 飞离树枝的那一瞬间________ 最容易被猎人打中________ 7．按要求完成练习。 （1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子）________ ，是________ ，他会________。 （2）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 ①这句话写了________、________和________的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。

人教版一年级语文下册第七单元语文园地七教案

语文园地七 设计理念： 根据小学语文新课标中“语文实践的基本方式是听、说、读、写，要让学生在听、说、读、写的实践中全面提高语文素养”的要求，对语文园地七实施教学，在学生掌握知识的前提下，注重能力的培养，积极给学生搭建交流、展示自我的平台，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。 教学目标： 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。 3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。 4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 教学重点难点： 创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。 教具准备： 1．字词卡片。 2．相关的课件。 教学课时：2课时 第一课时 （认识生字，引导学生发现识字规律，并帮助学生积累词句。朗读短文，培养学生的阅读能力。） 教学过程： 一、我的发现： （一）我会认。 １．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。 ２．指名答。 学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。 学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。 学生丙：我发现…… ３．识记生字。 ４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 【设计意图】：使学生懂得按偏旁归类和利用形声字识字的方法，鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字，掌握识字的技巧。 （二）我会填。 １．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？ ２．指名说一说填上哪一个字？（心）

三上语文第七单元归类复习资料

三上语文第七单元知识要点 一、熟练听写词语，要求书写规范，无错别字。 二、二类字：（要求会写拼音，读准音） 缠chán绷带土匪fěi 邮yóu局不悦yuè镇zhèn定麻醉zuì药 崭zhǎn新擦cā汗晕yūn过去钢ɡānɡ板残cán疾慢吞tūn吞 骤zhòu然间情绪xù普pǔ通话鞠jū躬ɡōnɡ交谈tán 学校xiào 舞蹈dǎo 珍惜xī淘táo金绝jué大多数挖掘jué冲刷shuā 若有所悟wù娇jiāo艳 三、多音字： diào ( 调动调换 ) jué( 角色 ) 调角 tiáo ( 调整空调 ) jiǎo( 角落 ) 四、近义词： 镇定——镇静恳切——诚恳担心——害怕了解——熟悉犹豫——迟疑珍惜——爱惜忧郁——忧愁装扮—打扮骄傲—自豪梦想—理想五、反义词： 镇定——慌张坚决——犹豫崭新——陈旧残疾——健康犹豫——果断镇定——慌张持久——短暂开始——结束忧郁——开朗希望—失望扫兴—高兴松软—坚硬骄傲—谦虚坑坑洼洼—平平整整

六、词语积累： 1、冷冷地问不悦地说恳切地说平静地说亲切地注视默默地坐 慢吞吞地站一摇一晃地走经久不息的掌声生活的勇气 2、含有“不”字的成语： 经久不息一毛不拔一丝不苟一成不变一窍不通不计其数不可思议不欢而散不务正业不耻下问 2、：军人生活、气概的四字词语： 戎马一生身经百战刮骨疗毒传为美谈约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断 3、身怕不动,脑怕不用。手越用越巧,脑越用越灵。三天打鱼,两天晒网。三心二意,一事无成。师傅领进门,修行在自身。熟能生巧,业精于勤。 ——《古今贤文劝学篇（下）》 七、课文知识要点： 1、《军神》 （1）这篇课文谢的是刘伯承年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻药，忍着剧痛完成手术治疗的事，表现“军神”刘伯承钢铁般坚忍不拔的意志。 （2）课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了，是侧面描写，为了衬托刘伯承的精神。 （3）《军神》一文最后一节从俯下、亲切、注视可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。

部编版一年级下册语文【第七单元】全单元教案

第七单元集体备课 本单元围绕“习惯”这个主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言通俗易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课 时 教学要点 文具的家 2 1.认识51个生字和2个偏旁，会写27个字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。 3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。 4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能 一分钟 2 动物王国开大 会 2 小猴子下山 2

15 文具的家 ?教学目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字；积累由“新、平、些”分别组成的12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3.初步养成爱护文具的习惯。 ?教学重难点 掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好人物的对话；逐渐养成收拾整理文具的良好学习习惯。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字。本课13个生字中，“次、仔、所”是平舌音，“新”的前鼻音和“平”的后鼻音要重点指导。字形上，本课有独体字和合体字，可采用多种方法指导识记。如，猜字谜：去字头上一把刀。（丢）加一加：亲+斤=新。减一减：海-氵=每。形近字比较：具—真、次—吹。 （2）写字。在指导书写时，可以提示学生将7个字根据结构归类。独体字要关注起笔和主笔的位置。半包围结构的“包”字是书写的重点，要求学生掌握先外后内的笔顺书写规则。 2.朗读指导 第1、2自然段朗读时，教师可以引导学生抓住课文中的关键字词来理解课文内容。第3、4自然段教学时，教师可以引导学生借助课文插图和句子中的提示语学习朗读。同时，创设情境，唤起学生的生活经验，指导学生根据标点符号把握好朗读节奏。第6自然段只有一句话，特别长，教师要范读，引导学生关注“呀、哇”两个语气词，读好长句子。 3.理解运用 本课字词学习，学生基本能在随文朗读中理解字词的意思。第3自然段出现的“一……就……”句式，可让学生在朗读中体会，教师还可以创设情境，联系

小学三年级上册语文第七单元测试题及答案

小学三年级上册语文第七单元测试题及答案 班级学号成绩 一、基础知识。(44分) 1．给画线词语选择正确的解释。(4分) 沉重：①分量大； ②(心情)忧郁，不愉快 (1)父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”( ) (2)听到这样的消息，我的心情很沉重。( ) 清楚：①对事物了解得很透彻。 ②明白，有条理。 (3)我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。( ) (4)他离我很近，我很清楚他的生活习惯。( ) 2．比一比，组词语。(8分) 鸣( ) 伸( ) 鸡( ) 神( ) 猎( ) 沟( )惜( ) 钩( ) 3．读拼音，写词语。(8分) Yǎn zòu gǎn shòu guǎng chǎng qiāo dǎ ( ) ( ) ( ) ( ) Cháo shī hū rán chì bǎng cōng míng

( ) ( ) ( ) ( ) 4．写出下列各句使用的修辞手法。(4分) (1)书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能医愚昧之症；书是乳汁，能滋养人们心田。( )( ) (2)当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。( ) (3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。( ) 5．按要求改写句子。(12分) (1)我只闻到浓浓的苦味的草木气息。(缩句) _________________________________________ (2)刺猬把散落的红枣逐个归拢到一起。(改为“被”字句) ________________________________________ (3)动物是大自然的歌手。(改为反问句) _______________________________________ (4)那个东西一定没有发明我在监视它。(修改病句) _______________________________________ 6．我会填一填。(8分) (1)_________是大自然的歌手，走到_________里，听听树上叽叽喳喳的_________；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的_________。(4分) (2)________________，闻歌始觉有人来。(4分) 二、阅读理解(21分) (一)课内阅读(8分) 大自然的声音(节选) 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。( )，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：( )，河流潺潺地流向大海，( )。从一首轻快的山中小曲，( )。 1．按课文内容填空，在文中括号里写序号。(4分) ①大海哗啦啦地汹涌澎湃②小雨滴敲敲打打 ③小溪淙淙地流向河流④唱到波澜壮阔的海洋大合唱 2．文中画横线的词语是写______的声音的词。(2分) 3．本段中心句是第______句。(2分) (二)课外阅读(13分) 森林里的“音乐大师” 每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。 五月初，俄罗斯库尔斯克市郊。月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师”出场的音乐厅。“唧——唧——唧……”“大师”登台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木、一虫一物都在驻足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。 沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。 通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人”出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。 头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑，第二天晚上十一点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，

部编版语文一年级下册第七单元教案

第七单元 15文具的家 《文具的家》这篇课文通过讲述贝贝由总是丢文具到最后能妥善保管自己的学习文具的转变，教育小学生要学会管理照看好自己的学习用品。教材中还配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。 一年级学生独立性不强，还不会自己保管好自己的东西，通过学习这篇课文可增强学生爱惜学习用品的意识。这篇课文贴近生活，教育性强。学生学习时可以结合自己的实际生活谈谈自己保管文具的方法，这样既能提高口语表达能力，也能让学生学会如何保管好自己的学习用品。 1．认识“具、丢”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文、次”等7个生字。 2．正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3．培养学生养成爱护学习用品的好习惯。 重点：识字，写字；读好对话。 难点：指导学生养成爱护学习用品的好习惯。 教师：教学课件；生字卡片。 学生：自己的文具；预习课文。 2课时 认识“具、丢”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文、次”等7个生字。 一、情境导入。 1．同学们的文具盒里都摆放有铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？ 2．学生自由发言。 3．教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的

好伙伴啊！(出示捡到的文具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我 们一起来帮助它们找个家吧！ 4．板书课题(文具的家)，齐读课题。 二、初读课文。 1．借助拼音自由读课文，标出自然段序号，画出自己不认识的字。 2．同桌互读。互相帮助，扫清字词障碍。 3．师范读课文，生认真听记自己不认识的字。 三、认识生字。 1．学生先自由朗读课文，不认识的字根据拼音多读几遍。 2．学生开火车朗读课文，在朗读句子的过程中注意本课要求会认的字。 具次丢哪新每平她些仔检查所 3．小组交流识字方法。 如：减一减：真－十＝具 换偏旁：地——她 4．指名做小老师领读，全班跟读。 5．教师领读生字并扩词。 6．齐读生字——开火车认读生字——做“火眼金睛”游戏。 7．做“送字宝宝回家”游戏。 8．用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。 9．指名分段朗读课文，互相评议。 四、学写生字。 1．(出示7个要求会写的字)学生观察字在田字格中所占的位置，说说书写时要注意什 么。 2．教师边指导边示范。 (1)“次”的部首是“两点水”，不是“三点水”。 (2)“找”的笔画很容易弄错，教师写出笔画顺序，学生书空，注意先写提手旁，右部笔画是横，卧勾，撇，点。 (3)“办”的书写要提醒学生注意左右各一点，不要弄丢了。 (4)“包”笔画复杂，教师重点范写。 3．学生在田字格里练写，教师巡视、指导。 4．学生展示成果，全班评议。 15文具的家 具次丢哪新每平她些仔检查所 文次找平办让包