湘少版四年级下册英语教案
Unit 1 Where is my new cap?
Period 1
一、教学目标
1. 能听懂、会说新单词及词组a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ;
2. 能理解并复述本课课文；
3. 能运用句型Where is / are my " It is / They are ........................ ” 询问物体的位置，并回
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词。
难点:正确使用方位介词。
三、教学准备
抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一
顶（颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）, 单词卡片, 教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
L师生问候。
2. 听英语歌曲'Colour song ”。
Step 2 presentation and drill
1. 出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T: Here is a drawer、What's in it? Guess please^
S: A shirt、
T: Yes, there is a shirt、What colour is it?
S: It's white >
T: Yes, it's a white shirt、
T: Any more?
S: A dress、
2. 出示新领带。
T: What's this?
帮助学生回答：It's atie、"。
T（指着上面的标价）:It's a new tie、（板书并教学单词tie ）出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new与old 。
a new tie an old cap
T （将领带放进抽屉）:Where is my new tie?
S: Your new tie is in the drawer、
T（将帽子戴在头上）:Where is my new cap?
S: Your new cap is on your head、
3. 出示连衣裙。
T: Is it old or new?
S: It's old、
T（将连衣裙放在背后）:Where is my new cap?
帮助学生回答："Your old dress is behind you、"，板书并教学单词behind。
4. 出示一双棕色的鞋子。
T: What are these?
S: Shoes、
T: Right! This is a pair of shoes、（板书并教学词组 a pair of ） What colour are they?
S: Brown、
T: Yes, They are brown 、It's a pair of brown shoes 、0等鞋子放至U讲台上）Where are my brown shoes?（板书并教学单词brown）
S: Your brown shoes are on the table >
Step 3 Practice
游戏----- Guess, guess, guess （猜一猜！）
让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上
取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2: Where is the white shirt?
S1: It's in a desk、
S2: Yes、/No, it's in my schoolbag、
1. 课文A部分。
1）瞧图片学单词cupboard o
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
2. 听课文B部分录音，跟读。
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由会话。
情景:Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。瞧，今天早上她又在匆匆忙忙地整理书包了。
2. 评价。对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
3. 练习。（见〈〈练习册》P1~2）
答案：
A. 1. Peter: Where are my shoes?
Mother: Your shoes are in the cupboard、
2. Peter: Where's my shirt?
Mother: It's in the cupboard
3. Peter: Where's my coat?
Mother: Your coat is on the bed 、
4. Peter: Where's my new cap?
Mother: Your new cap is on your head 、
B. 1. behind 2. under 3. on 4. in
家庭作业。
听磁带，背课文。
画一幅表示位置的图。
Period 2
一、教学目标
1. 能掌握本单元新单词及词组 ；
2. 能熟练使用句型"Where is /are my ???、、" Tt is / They are ???、"询问物体的位置，并回
3. 能阅读理解课文 C 、D 部分。
二、 教学重点及难点
重点:复习单词与句型。
难点:理解课文D 部分。
三、 教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 学唱英语歌曲"Colour song"
1） 板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Who is wearing yellow today
Yellow today ， yellow today?
（2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey ）
2） 叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step 2 presentation and drill
1. 出示一条新领带。
T: What's this?
S: It's a tie 、
T: Is it old or new?
S: It's new
T: Yes, it's a new tie 、 （放入抽屉）Where is it?
S: It's in the drawer >
2. 出示一双棕色皮鞋。
T: What are these?
S: They are shoe 球
1) 2)
T （将鞋放在讲台上）:Where are my brown shoes?
S: Your brown shoes are on the table 、
3. 拿出一副眼镜戴在头上。
T: Where are my glasses?
S: They are on your head 、
4. 听课文C 部分录音，跟读。
Step 3 practice
游戏 ---- Ask and answer （您问我答）
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
S1: Where is the
S2: It's ??…
课文D 部分。
1. 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
2. 听录音，小声跟读。
3. 回答问题。
Where is Tim's book?
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由会话。
情景:Lingling 与Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的生日晚会，可她们 3、 Where's; It's 4、 Where's; It's 、
4. 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。
Period 3
一、 教学目标
1. 能掌握字母组合 all 在单词中的发音，并理解词汇 wall ，call ，fall ，tall ，small ，stall;
2. 能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子；
3. 巩固复习本单元单词与句型。
二、 教学重点及难点
重点:字母组合all 在单词中的发音。
难点:情景会话。
三、 教学准备
字母卡片 b 、 c 、 f 、 g 、 h 、 m 、 p 、 t 及all ，教学磁带等。
四、教学步骤
2. 3. 不知道妈妈把衣服放在哪儿了 评价。 联系。 答案： C 、 对学生的表演进行评价 （见〈〈练习册》
P3~4）
1、Where's; It's 、
，于就是询问妈妈。
，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
2、 Where; They
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱英语歌曲"Colour song "。
3. 自由会话。
T（就学生的文具提问）:Is this your pencil-box?
S: No, it ' his/her pencil-box、
T: Where is your pencil-box?
S: My pencil-box is in my schoolbag、
T: What colour is it?
S: It's blue、
（可让学生充当小老师提问。）
Step 2 presentation and drill
课文E部分
1. 出示字母卡b、c、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2. 出示卡片all ,教学all的读音。
3. 组合成单词，请学生拼读。
4. 听录音，跟读单词。
5. 听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，瞧谁念得又快又好。）Step 3 practice
游戏一Matching game （连一连）
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w与字母组合all。将学生分成
两组，每组轮流选出一名学生瞧卡片念单词，两组再各派一名听音连线，瞧谁连得又快有准。
Step 4 Consolidation
1. 课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling : Where is my dress?
Ss : It's under the bed、
2. 创设情景，自由会话。
情景：明天就是周末，班上将组织一次郊游。您准备带上哪些东西呢？快请您妈妈帮您
一起准备吧！
3. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
4. 家庭作业。
1）听磁带，读课文。
2）抄单词与句型。
Unit 2 Can you write in English?
Period 1
一、教学目标
1. 能听懂、会说新单词read,write,climb,eat a lot,letter;
2. 能理解并复述本课课文；
3. 能运用句型"Can you ............ ?"询问某人能否做某事，并用"Yes, I can、No, I can 't、"对
该询问作出回答。
二、教学重点及难点
重点:掌握四会单词。
难点：正确使用能动词carlo
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片(Lingling, Dongdoong, Grandmother),单词卡片(run, jump, swim, fly, climb,read,write,eat ), 教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候
2. 做热身操。
Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump 、
Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run 、
Step 2 Presentation and drill
1. 出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
T: What can you see in the picture?
S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck、
T: Can it run/fly/jump/swim/climb?( 做动作)
S: Yes, it can、/No, it can's、
T: Can you run/fly/jump/swim/climb?
S: Yes, I can、/No, I can't、……
2. 依次出示单词卡片，带读。
Run, run, run, I can run、
Jump, jump, jump, I can jump、
Swim, swim, swim, I can swim
Climb, climb, climb, I can climb
Fly, fly, fly, I can fly、
3. 贴出动物图片，滚动单词卡片。
T: Run, run, run, can a lion run?
Ss: Yes, it can、
游戏一Dragon game(接龙游戏)
将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1: Swim, swim, swim, can a bid swim?
S2: No, it can't、Fly, fly, fly, can a monkey flu?
……