3.3 过去进行时 语法教案标准版 (1)

过去进行时的用法

过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。

构成：主语+ was / were + 现在分词

主语+ w as/were + not + 现在分词

w as/w ere + 主语+ 现在分词

用法：

1）过去进行时表现过去某一时刻正在进行的动作，常用的时间状语有at … o’c loc k yesterday , at that time, at this time yesterday, just now，a moment ago, then等

She was writing a letter at 8 o'c loc k yesterday.

2）过去进行时还表示过去某阶段一直进行的动作，常用的时间状语有last night, last Saturday, this morning, the w hole morning, all day ,yesterday, from nine to ten last evening。

They w ere waiting for you yesterday .

3）过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作或过去某阶段一直进行的动作时，还可与when, while, as引导的过去时间状语连用。

I was cooking dinner when mom arrived home.

4)过去进行时表示感情色彩与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶

等感情色彩，也通常与always, forever, continually等副词连用。

They were alw ays quarrelling.

过去进行时与一般过去时的区别；

过去进行时：表示正在进行的动作。

I was reading a novel last night.昨晚我在看小说。（可能还没有看完）

一般过去时：表示一个完成的动作。

I read a novel last night .昨晚我看了一本小说。（已经看完了）

when 和while 引导的时间状语从句

1) 延续性动词和非延续性动词

延续性动词指动作可以延续一段时间，而不是瞬间结束。如：work、study、drink、eat等。

非延续性动词指动作极为短暂，瞬间结束。如：start、begin、arrive、jump、go、finish、borrow、knock等。

2) w hen是at or during the time that，既指时间点，也可指一段时间；因此when引导的时间状语从句中的动词既可跟延续性动词，又可跟非延续性动词.如：

Mary was having dinner when I saw her .

主句从句(see是非延续性动词)

3) while是during the time that，只指一段时间，While后面必须是表示动作或状态的延续性动词。

如：

The weather was fine while we w ere in Beijing .

主句从句(表示状态)

She called w hile I was out .

While we were sw imming ,someone stole our c lothes .

While I w as doing homework, mom was c ooking dinner.

4)when 说明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生；while 则强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。

5)由when引导的时间状语从句，主句用过去进行时，从句应用一般过去时；如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用w hile引导，如：

When the teac her came in, w e were talking.

当此句改变主从句的位置时，则为：While w e were talking, the teac her came in.

They w ere singing while w e were danc ing

一、单项选择

1. –What were you doing this time yesterday?

-- I_____ on the grass and drawing a picture.

A. sit

B. sat

C. am sitting

D. was sitting

2. They _____ a football game from 7 to 9 last night.

A. were watching

B. watch

C. watched

D. are watching

3. He ____ his father on the farm the whole afternoon last Saturday.

A. helps

B. would help

C. was helping

D. is helping

4. At this time yesterday Jack _____ his bike.

A. repairs

B. is reparing

C. repaired

D. was repairing

5. He ___ always ___ about life.

A. was ，complaining

B. / , complains

C./, complained

D. will, complain

6. Many people still remember what they were doing when the UFO _____?

A. arrives

B. arrived

C. will arrive

D. arrive

7. When dad got home, Jim _____ the shower.

A. is getting out of

B. gets out of

C. was getting out of

D. got out of

8. When Jane called her mom up yesterday, her mom _____ for her brother.

A. is cutting hair

B. cuts hair

C. cut hair

D. was cutting hair

9. While the alien was visiting the souvenir shop, the assistant _____ the

police.

A. is calling

B. calls

C. called

D. was called

10 . I first met Tom 10 years ago. He ______ in a radio factory at that time.

A. had worked

B. has worked

C. was working

D. has been working

11. What did you do at 5 o’clock yesterday afternoon, Bill? Oh, I _____ on

the phone.

A. talked

B. was talking

C. am talking

D. talks

12. She was cleaning the room, _____ she heard the bell ringing.

A. while

B. when

C. that

D. where

13. ____ the thief was getting out of the shop, the police came here in time

A. that

B. where

C. while

D. what

14. When I called uncle Li yesterday, he _____ in the park with his kids.

A. took photos

B. rode a bicycle

C. was taking photos

D. taking exercises

15. When she _____ the terrible news, she felt very scared.

A. was hearing about

B. was hearing from

C. heard about

D. heard from

16. While mother _______ some washing, I _____ a kite for Kate.

A. did, made

B. was doing, made

C. was doing, was making

D. did, was making

17.What book ____ you ______ when I ____ you at four yesterday afternoon?

A. did, read, was seeing

B. did, read, saw

C. were, reading, saw

D. were, reading, was seeing

18. While she ______ TV, she ______ a sound outside the room.

A. was watching, was hearing

B.watched, was hearing

C. watched, heard

D. was watching, heard

19. He ____ some cooking at that time, so he_____ me

A. did, heard

B. did, didn’t hear

C. was doing, heard

D. was doing, didn’t hear

20.--- I beg your pardon, but I didn’t quite catch you.

--- Oh, I ______ myself.

A. am talking to

B. talked about

C. have talked to

D. was talking to

二. 用所给动词的正确形式填空：

1. Father _____ still ______（sleep）when I ______（get）up yesterday morning.

2. Grandma _________（cook）breakfast while I _________（wash）my face this morning.

3. Mother _________（sweep）the floor when I __________（leave）home.

4. The students _________（have）a biology class when the visitors _______（come）.

5. The driver _________（drive）home when it _________（rain）last night.

6. Some students from Class Four _________（play）basketball when I _________（see）them on the playground.

7. Doctor Liu was on duty last night. He ________still ________（work）in the hospital at 10 p.m.

8. The street seller ________（sell）clothes when he ______（find）a purse on the ground.

9. Mr. Wang spends a lot of time writing his novel every day. He ______still ______（work）at midnight last night.

10. I _________（read）a history book when someone ________（knock）at the door.

11. Masha _________（cook）when the doorbell______（ring）.

过去进行时教案精编版

Teaching Plan 1. Teaching content (教学内容): The Past Continuous Tense(过去进行时态) 2. Analysis of teaching material(教材分析): 由于我是教的语法，按照教学大纲，结合语法体系，我这节课将要讲到的是过去进行时态。因为之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我针对教学内容，设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。 3. Teaching objectives (教学目标): a. Knowledge ojectives (知识目标) 要求学生掌握使用过去进行时 b. Ability objectives (能力目标) 让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化学习效果 c. Emotional objectives (情感目标) 1. 让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流 2. 设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。通过大量练习来巩 固所学时态 4. Teaching key points (教学重点) 1. 复习过去进行时的用法； 2. 学习新的词汇和短语的用法 5. Teaching difficult points (教学难点) 1. 让学生了解在怎样的情景下使用过去进行时； 2. 创设情景设计话题，使语法项目在交际活动和完成任务中得到熟练掌握 6. Teaching methods (教学方法) 1. 任务型教学法： 2. 情景教学法 3. 交际教学法

初中英语语法课教案设计

初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找 到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 （一）牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。 （二）牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融 汇贯通的作用。 （三）牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。

“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触， 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学 习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。 （一）教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的 学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成 就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。 （二）教案要有创新性 教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好 胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创 设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式 教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了

人教八上英语教案(过去进行时)

初二英语教案（过去进行时） 教学目标： 掌握过去进行时态的用法 教学设计过程： Step 1 Revision (学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。 (录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step 2 Listening (声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。 (学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。 Here is another situation for the students to practice. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs. (录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。 Step 5 Writing 通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。 Step 6 Reading (录像演示)情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：How do you think the neighbor was’t a good neighbor? (课件演示)让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题： 1. Why were Marsha and Sasha tired of Mishap? 2. What did Marsha borrow today? 3. Did Sasha want to lend him? 4. How did Sasha do? 5. What do you think happened at last? 6. What will you do if you were Sasha? Step 7 Discussion Discuss what a person should or should not do in the neighborhood. Step 8 Checkpoint (录像演示)总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 归纳本单元的useful expressions

语法总结--过去进行时(全)

过去进行时（Past Progressive Tense） 过去进行时学习方法 用法： 过去进行时，是表示过去某时正在进行的状态或动作。 一、过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。常用的时间状语when, while例如： 1.My brother fell while he was riding his bicycle . 我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来。 2.It was raining when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雨。 3.They left the station while it was raining . 天正在下雨的时候他们离开了车站。 4.~ 5.When I got to the top of the mountain, the sun was shining. 当我到达山顶的时候，阳 光灿烂。 二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。常用的时间状语：this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, 例如： 1.What was she doing at nine o'clock yesterday 昨天晚上九点她在做什么(介词短语表示时 间点) 2.When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。 (when从句表示时间点) 3.We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在 看电视。 4.What was he researching all day last Sunday 上周日他一整天都在研究什么 三、在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。例如： 1.While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.他边等车边看报。(两个动作 都是延续的) 2.( 3.He was cleaning his car while I was cooking. 他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行) 四、通常不能用于过去进行时的动词主要有：agree, be, believe, belong, care, forget, hate, have(拥有), hear, know, like, love, mean, mind, notice, own, remember, seem, suppose, understand, want, wish等。例如： 误：I was knowing the answer. 正：I knew the answer. 我知道答案。 误：I wasn't understanding him. 正：I didn't understand him. 我不明白他的意思。 典型例题： 1) Mary ___ a dress when she cut her finger. ，

过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思

教师姓名靳娜单位名称博乐市第九中学填写时间2020年8月13日学科英语年级/册八年级下册教材版本人教版 课题名称过去进行时中的when和while 难点名称难点：when和while的区别 难点分析从知识角度分析为 什么难 在过去进行时中,When和While引导的都是时间状语从句，但是两者在用法上是 有区别的，而且区别比较细微，容易出错。要想掌握when和while的用法，必 须要了解延续性动词及非延续动词，还要注意区分主从句时态，这一点在理解 方面有难度。 难点教学方法1、教师通过复习，带领学生回顾过去进行时的概念、基本结构及时间状语。 2、通过从延续性动词和非延续性动词的概念——when和while的区别——例句展示这样由简到难的过程，让学生一步步学习。 3、通过课堂练习部分来加强学生对于知识的印象。 4、通过课堂总结和归纳，让学生复习本节课的知识，同时进行更有效的记忆。 教学环节教学过程 导入 与学生打招呼，直接引出本课的课题：When and while in Past Progressive Tense（过去进行时 中的when和while）。通过复习过去进行时的含义、基本结构，带领学生回顾新学习的时态。 一、过去进行时的定义 定义：表示在过去某一时刻或某一阶段正在发生的动作 二、过去进行时的基本结构 肯定句：主语+was/were+动词-ing+其他. 否定句：主语+was/were+not+动词-ing+其他. 一般疑问句：Was/Were +主语+动词-ing+其他？ 特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+动词-ing+其他？ 知识讲解（难点突破）三、提问：同学们，过去进行时的标志性时间状语有哪些，你们知道吗？给出例子：at that time/moment at this time yesterday at 9 o'clock last night when引导的时间状语从句 while引导的时间状语从句

初中英语语法教案大全

初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:

过去进行时的用法归纳

过去进行时的用法归纳 过去进行时是英语语法中常用的一种，大家都知道过去进行时要怎么用吗? 特地整理归纳了过去进行时的使用方法，来看看吧。 一、过去进行时的时间状语 1. when 和while引导的状语从句中，强调某个动作正在进行的过程中时要用进行时态，while表示一段时间，因此它所引导的状语从句中，谓语动词常用进行时态，如： When/While we were having supper, the light went out. 我们正在吃饭时灯熄灭了。 2. when用作并列连词时，主句常用进行时态，从句则用一般过去时，表示主句动作发生的过程中，另一个意想不到的动作发生了。如： I was walking in the street when someone called me. 我正在街上走时突然有人喊我。 @ 二、下面几种情况不用一般过去时而要用过去进行时 1. 表示过去某一阶段暂时性的习惯动作时。如： Tom was getting up at six o’clock every day that week. 汤姆那一周里每天都是六点钟起床。 2. 与always连用表示赞美，厌烦等感情色彩时。如： John was always coming to school late. 约翰上学总是迟到。

Lei Feng was always doing good deeds for the people. 雷锋总是为人民做好事。 3. 用来描写故事发生的情景时。如： : It was a dark night. The wind was blowing hard and the rain was falling heavily. A PLA man suddenly appeared on the river bank. He wanted to cross the river.那是一个漆黑的夜晚，风刮得很厉害，雨下得很大，一个解放军战士突然出现在河岸上，他想过河去。 4. when作并列连词，表示“(这时)突然”之意时，第一个并列分句用过去进行时，when引导的并列分句用一般过去时。如： I was taking a walk when I met him. 我正在散步，突然遇见了他。 We were playing outside when it began to rain. 我们正在外边玩，这时下起雨来了。 5. go, come, leave, start, arrive等动词可用过去进行时表示过去将来的含义。如： I was leaving for Wuhan that day. 那天我正要去武汉。 She was coming later. 她随后就来。 . 三、过去进行时表示婉转语气 (只限于want, hope, wonder 等动词)，用以提出请求。如： I was wondering if you could help me.

小学英语语法精品教案

The 4th week the 3rd plan Teaching aims 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. 2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern. 3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill. 3According to this lesson, let students to know how to use it. Not only for the study, but also for the realized. Let the students to know there are many beautiful things in the world. 4 Help the students to train the ability of using the rules Teaching important point 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. 2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern. 3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill. Teaching difficult point 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.

人教版八年级下册第五单元重点语法--过去进行时知识点总结讲解+练习(无答案)

教学内容过去进行时 教学目标1、掌握过去进行时用法，理解其结构，各种语气变形； 2、熟练运用其标志词或词组造句，知其所以然； 3、了解延续性动词与非延续性动词的概念，能很好地将其与when, while结合使用。 教学重难点能做对关于中考中现在完成时考察部分的题目；并运用其写作。 一、定义 1.表示过去某个时刻正在进行的动作。 He was having breakfast at six o’clock yesterday morning. 2.表示过去某个时间段正在进行的动作。 He was writing stories the whole morning. 二、结构 1.肯定结构：主语+was/were +doing+其它. I was watching TV at eight last night. He was having breakfast at seven this morning. 2.否定结构：主语+was/were +not +doing+其它. I was not watching TV at eight last night. He was not having breakfast at seven this morning. 3.一般疑问句：Was/Were+主语+doing+其它? (1)Were you watching TV at eight last night? Yes, I was. / No, I wasn’t. (2)Was he having breakfast at seven this morning?

Yes, he was. / No, he wasn’t. 4.特殊疑问句：疑问词+was/were+主语+doing+其它？ 三、时间标志词 1.at+具体时刻+过去时间(at five last Saturday) 2.at this time+过去时间(at this time yesterday) 3.过去时间段(from nine to ten last evening) 4.at that time/moment 5.when &while引导的过去时间状语从句 考点一现在分词 要点归纳： 动词ing 的基本变化规则 1. __________________, 如do—doing 2.___________________, 如have—having, come—coming 3. __________________________________________________如: shop—shopping, skip—skipping, run--- running 口诀： 停止游泳，___________ _____________ 开始跑步和跳绳，___________ _____________ ___________到达商店购物，___________ _____________ 忘记坐下切蛋糕。__________ _____________ ___________

英语语法入门大全教案资料

英语基础语法知识（一） 第一节词类和句子成分 一、词类 能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类（parts of speech）。 英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下： （一）名词 名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如： foreigner外国人soap 肥皂Newton牛顿 law 法律freedom自由peace和平 英语名词可分为两大类： 1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如：teacher教师market市场rice大米 magazine杂志sound声音production生产 2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须 大写。例如： Hemingway海明威Russia 俄罗斯 New York 纽约United Nations联合国 名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如： shop→shops商店bus→buses 公共汽车library→libraries图书馆 toy→toys玩具leaf→leaves树叶 英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如： man→men男人tooth→teeth牙齿datum→data数据 有关名词复数形式构成的具体规则，请参阅有关的英语语法书。 （二）冠词

小学英语语法教案

小学六年级语法教案 教学内容：一般过去时 知识点：1. 一般过去时的含义 2. be 动词过去式和规则动词过去式的应用 3. 一般过去时的用法 4. 一般过去时的句型转换 教学目标：使学生初步感知和理解一般过去时 教学过程： 1. 导入过程：询问小朋友昨天做了什么，现在在做什么。 2. 让学生认识到这两句话的区别:（1）我正在上课。lam hav ing a les on. （2）我昨天上课了。I had a less on yesterday. 3. 一般过去时的用法 （1）句中出现ago, yesterday, last night, in 1995, two days ago, last week等表示过去的时间状语，动词用过去式。例句：I did my homework last ni ght. （2）表示过去经常或反复的动作。常与always，often等连用。 例句：He always went to work by bus last year. 与一般现在时比较：He always goes to work by bus.（说明他现在常常坐车去工作） （3）过去的故事。例句： A little boy pointed at the king and laughed.

(The king ' s new clothes) 4. 一般过去时的规则：一般过去时由动词的过去时表示，除be动词以外，其余动 词的过去式没有人称和数的变化。Be动词第一人称单数和第三人称单数用was, 其余用were.?动词过去式的构成分为规则动词和不规则动词两种。规则动词的变化按规则进行，不规则动词的变化则要逐一记忆。 Be 动词在一般过去时中的变化： （1）am?和is 在一般过去时中变为was。女口：I was busy this morning. He was busy this morning. （2）are 在一般过去时中变为were。如:??Wewere in the classroom yesterday.? They were tired last ni ght. 【例题1】My father ill yesterday. A. is B. are C. was D. were 【解析】主语是单数，可排除B和D选项，yesterday是过去时间，动词应用过去式，所以正确答案选C 【例题2】The twins _in_Dalian last year. They here now. __________ A. are; were B. were; are C. was; are D. were; was 【解析】前后两句主语都是复数，可排除C和D;前一句时态是过去，后一句时 态是现在，所以正确答案是B 规则动词的过去式变化情况:

过去进行时教学设计

What_were_you_doing_when_the_UFO_arrived?(过去进行时) 教学设计 高邑县教育局教研室耿换霞 一、教材分析: 1.位置和内容:这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。 2．教学重点:如何使用过去进行时。 3．教学难点:如何在由when,while引导的时间状语使用过去进行时。 二、教学目标： 1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。 2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 通过大量练习来巩固所学时态。 三、教学方法： 1)任务型教学法： 2)情景教学法 3)交际教学法 四、学情分析: 学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识,有利于他们学习过去进行时. 五、教学用具 本课时的教学课件 六、教学设计与有效分析 1、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥 与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用“Yes, I am. /No, I’m not.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演，游戏继续。 有效分析: 这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。 2、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导 起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.

初中英语过去进行时专项语法讲解

初中英语过去进行时专项语法讲解 (一）定义 过去进行时，是表示过去某个具体时刻正在进行的事情或动作。 （二）结构 was/were +doing (现在分词） （三）用法 1、过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。常用的时间状语this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while例如： We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？ My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. 我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。 It was raining when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雨。 When I got to the top of the mountain, the sun was shining. 当我到达山顶的时候，阳光灿烂。 2. 过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。如： What was she doing at nine o'clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？ (介词短语表示时间点) When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。 (when从句表示时间点) 3. 在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。例如：

初中英语语法教学案例

初中英语语法教学案例及分析 在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围，从而轻松习得语法知识。以下案例就是通过游戏,情景,归纳,练习,活动等愉快教学方法使学生掌握语法。案例分析 一..Teaching Content: 7BUnit5 Abilities Grammar Grammar A:Using “can”/ “could” to talk about ability 二..Teaching Aims: 1. Use can to talk about the ability at present https://www.wendangku.net/doc/af10329715.html,e could to talk about ability in the past. 三..Imp ortant and Difficult Points: how to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四..Teaching Proced ures: Step 1. Warming up. T: What can you do now? S: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. (Show the students’ answers and Ride a bike / Swim/ Fly a kite/ Play football / Play chess on the screen .) 本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力.. Stept2 Playing a game T: Now let’s play a game .Five students come to the front and perform for the class according to m y instructions.and gestures.The others answer my questions. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she / heride a bike /swi m/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences : eg: A. can ride a bike. He can’t / cannot swim.… Step3 Work in pairs T: Ask your partner more questions like above . 本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高. Step4 Playing a guessing game T:Now let’s play a game .Please listen carefully and guess what I am. wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); I can fly. I can sing. I can repeat the words you say . what am I? Ss:It is a parrot. 再次用游戏把气氛推向了高潮.学生异常兴奋. Step4. Presentation. T: Can you ride a bike now? S1:Yes. Ican T:Could you ride a bike five years ago ? (Help him answer: Yes, I could./ No, I couldn’t) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could” to talk about the past .e.g I can play compute now .But, last year I couldn’t play. T: Could you row a boat last year? S1: Yes I could . No, I couldn’t. T: Could she he row a boat last year?( Ask other students) Ss: Yes she he could . No she he couldn ’t T:Yes , A could ride a bike five years ago. He couldn’t swim five years ago.

过去进行时的用法(整理版)

一．1. 过去进行时的定义 过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行的动作，或表示过去某一阶段一直在进行的动作。如： I was watching TV at home last night. 昨晚我一直在看电视。 2.过去进行时的结构Was/were doing 二、过去进行时的时间状语 1. when 和while引导的状语从句中，强调某个动作正在进行的过程中时要用进行时态，while 表示一段时间，因此它所引导的状语从句中，谓语动词常用进行时态，如： While we were having supper, the light went out. 我们正在吃饭时灯熄灭了。 2. when用作并列连词时，主句常用进行时态，从句则用一般过去时，表示主句动作发生的点时间。如：I was walking in the street when someone called me. 我正在街上走时突然有人喊我。 （一）填入以下单词的正确形式 1. It was warm, so I ________off my coat (take). 2. John_________ (take) a photograph of me while I __________(not/look). 3. Jane______________________(wait) for me when I __________(arrive). 4. Sue wasn’t hungry, so she ____________ anything. (eat) 5. It was hard work carrying the bags. They _____________very heavy.(be) （二）选择填空 1. My brother ___ while he ___ his bicycle and hurt himself. A. fell, was riding B. fell, were riding C. had fallen, rode D. had fallen, was riding 2. Tom ___ into the house when no one ___. A. slipped, was looking B. had slipped, looked C. slipped, had looked D. was slipping, looked 3.The last time I __ Jane she ___ cotton in the fields. A. had seen, was picking B. saw, picked C. had seen, picked D. saw, was picking 4.I don’t think Jim saw me; he ___ into space. A. just stared B. was just staring C. has just stared D. had just stared 5.I first met Lisa three years ago. She ___ at a radio shop at the time. A. has worked B. was working C. had been working D. had worked 6.---Hey, look where you are going!---Oh, I’m terribly sorry.________. A. I’m not noticing B. I wasn’t noticing C. I haven’t noticed D. I don’t notice 7. The reporter said that the UFO ___ east to west when he saw it.