用5W模式分析互联网背景下“新闻真实是一个过程”

视听新闻与传播I

用5W模式分析互联网背景下“新闻真实是一个过程”□王亦蓝

摘要：“新闻真实是一个过程”从来都是一个真命题，它是指新闻真实性的实现往往需要一定的时间，也需要众多新闻报道合力实现。互联网背景下，它的实现情形较之传统媒体新闻已经发生了极大不同。本文采用5W模式从传播者、传播渠道、传播内容、受众、传播效果等角度对互联网背景下“新闻真实是一个过程”这一命题进行了分析。

关键词：5W模式；互联网；新闻真实

一、新闻真实是一个过程

真实是新闻的生命，但也必须清晰地认识这种真实是有限的。受篇幅、传播者立场、意识形态等众多因素影响，任何一篇新闻报道都难以从各个角度详细报道事件全貌。但是，我们也应该意识到，某篇报道或某家媒体的报道虽不能完全展现事实全貌，但通过多篇报道，事实将能够最大程度上得以展现，因此这是一个无限接近真实的过程。马克思“报刊的有机运动”这一观点，认为报刊的新闻报道只能从一个方面或者一个角度展开，所以新闻的真相都是逐步由众多不同新闻报道合力表现出来的。此外，对于部分动态发展的事件而言，事实总是在不断变化的。比如地震伤亡人数的数据.随着时间的变化总是会不断更新。我们无法否定最初报道的数据是虚假的，因为客观原因，真实变成了一个相对的概念，随着时间的推移新闻的报道才能逐渐接近事实。无论是传统媒体所报道的新闻，还是互

（三）与受众关系更不平等

拉扎斯菲尔德指出，意见领袖并不集中在特定的群体和阶级中，而是平均分布在社会的任何群体和阶层中，和受影响的人，即受众处于平等关系而非上下级关系。新媒体时代，意见领袖和观众的地位有所变化。在新媒体时代的研究中，学者蔡艳和曹慧丹研究意见领袖时提出，这个时期的意见领袖具有基督教的属性。在受欢迎程度方面，它们更具魅力，并且它们与普通观众之间地位有所区别。

三、如何应对新媒体时代的意见领袖

在意见领袖崛起的当下，作为奉行“党管媒体”与“群众路线”的国家，官方部门应处理好与这些“中间人”的关系，使信息和政策更加有效，同时还需要建立更加开放和透明的信息系统，避免信息阻塞导致的部分不良指导造成的危害。有关部门应该对意见领袖进行规制，防止其沦为资本的机器;也应该建立国家一意见领袖一群众的有机联系,对其进行积极的赋权,使意见领袖更具有公共性与人民性。

（—）完善和执行与网络舆论相关的相关法律规范

意见领袖的言论归根结底就是舆论引导力的问题。意见领袖的意见和行动的指导应纳入法律约束框架。建立和完善信息发布制度.加强信息核查和控制，消除重度的煽动性、情绪化，明显的低质信息和言论；政府和有关部门要依法治理网络,积极引导，严格执法,严惩不负责任、发布煽动性言论的负责人。同时，要建立健全互联网舆论工作机制,完善问责机制,为舆论指导提供洁净的公共空间和完善的制度保障。

（二）培养公共理性，提升媒体素养

新媒体中以群体为基础的传播方式，消除了用户质疑194I RADIO&TV JOURNAL2019.03联网新闻，新闻真实都是一个过程。

二、用5W模式分析斤联网背景下“新闻真实是一个过程”

（一）传播者角度

互联网时代，人人都是“公民记者”。由于网络的即时性特点，每个个体均能随时随地发布文字、图片以及视频,新闻的发布权不再掌握在少数人手中，形成了“人人都有麦克风”的时代。这种背景虽然使普通公民拥有了话语权,但也为虚假信息和谣言的滋生提供了机会。由于普通人并没有接受新闻专业教育，在信息识别和传播上缺乏相应的能力，新闻的真实性受到了极大挑战。例如,2018年的“重庆公交车坠江事件”发生之初,许多网民和自媒体在网上谴责女司机穿了高跟鞋开车导致事故，在网上引发了网友对“女司机开车”的各种负面讨论，形成了全网对该事件中女司机的讨伐和谴责。后来，警方走访调査并还原公交车监控视频，经由权威媒体进行追踪报道,才揭开了事故的真正原因是司机与乘客发

和批评的能力，并做出了不合理的分析和反应，从而影响了舆论界的良好氛围。媒体素养影响人们辨认、判定、评估和利用信息的本领。面对新媒体的复杂信息和舆情，观众应该能够正确理解分析媒体信息，提出批评意见，提髙对负面信息的免疫力。

（三）建立和完善舆情反应机制

在“纸包不住火”的新媒体环境下，互联网舆论的传播效应不断扩大。积极引导意见领袖在这个时候是特别重要的。可以允许多元的话语权和上诉权，但必须坚持以一维为基础的多元核心价值观。一方面，利用新技术构建舆情监测系统，对事件反应进行及时跟踪，增强舆情分析；另一方面，加强监测队伍建设，提高技术应用能力。二者共同发力，才能使意见领袖更好地引导舆情。

大众传媒时代意见领袖曾广泛分布于各个阶层，新媒体意见领袖则带有鲜明的都市中产阶级的特点。在网络公共话题的讨论中，都市中产占据着极大的话语权。在社交媒体中，经由意见领袖的挑选进入公共议程的往往是受中产阶级关注的议题，比如魏则西事件、雷洋案等，这些议题加深了中产的危机感，并经由意见领袖的话语建构，使中产阶级的诉求转化为“我们”“公众”“人民”的诉求。

注释：

①[美]保罗?F?拉扎斯菲尔德,伯纳德?贝雷尔森，黑兹尔?高徳特.人民的选择：选民如何在总统选战中做决定[M].唐茜译.北京:中国人民大学出版社,2012.

（作者单位：山东师范大学）

新闻与传播视听

生肢体冲突导致车辆失控。在这次事件中，互相网虽然为普通公民提供了发声平台,便于他们在最短的时间内提供新闻线索,参与新闻事件的讨论，但由于缺乏对信息的核实能力，造成了虚假新闻的产生。因此,新闻的真实有时候需要新闻工作者和新闻媒体尽快核实，还公众一个真相。所以说，互联网背景下，新闻真实是一个过程。

（二）传播渠道角度

互联网具有即时性、海量性、碎片化等特点，但是这些特点有时候会与网络新闻真实性形成矛盾和冲突。互联网新闻在时效性上远远大于传统媒体,不论是个人还是网络记者在接收到新事件时,都可以立即编辑发送。这种对“零时差”和“抢占第一时间”的追求，导致很多时候很多新闻在没有核实的情况下就直接发布了。又或者，有时候事件的真实并不会在一开始就完全呈现，而互联网新闻率先发布后，其真实性只是一个相对的概念，它只是在过去的某个时间段是真实的。鉴于此,即时性成为了互联网新闻的一大优势，但有时候，这也成为了对互联网新闻真实性的一大挑战。

由于互联网新闻不受版面和时间限制，具有易复制、易储存的特点，网络新闻的数量十分庞大，受众很难从海量的新闻中识别和判断哪些是真实的，哪些是虚假的，哪些是有用的。尤其是在某一热点事件发生后，大量的新闻报道铺天盖地.很多时候关于事情的真相总是众说纷纭，真相总是需要经过调査和时间才能完整呈现。

在时效性的影响下，互联网新闻的传播呈现出碎片化的特点。尤其在报道复杂多变的事件时，互联网新闻成了一种简单的、表面的、零碎的信息聚合，难以从各种角度不一的新闻中提取、组合成一个相对完整的事件全貌，因此许多的报道与完整的真相之间还有一定距离，加大了人们对事件清晰了解的难度。

互联网新闻的即时性、海量性、碎片化等特点在某种情况下与新闻的真实性存在着一定的矛盾和冲突。因此，在互联网背景下，有些时候对于某些新闻来说,要想最大限度地接近真相必须由不同记者和媒体不断报道才能完成。

（三）传播内容角度

互联网新闻的表现形式多样，可以以文字、图片、视频、音频等多种方式进行传播。但是，如果只是望文生义或者看图说话，新闻的真实性难以呈现。2018年11月，一条杭州“城管打狗”的6秒视频在网上广泛流传，引发了全网的热议。一时间，网络上出现了许多关于杭州暴力治理养犬问题的言论，各类打狗视频、图片铺天盖地，均被扣上了“杭州血腥打狗”的帽子，许多网友纷纷痛斥杭州治理手段的残忍。然而，11月110,经过余杭区城管局的辟谣才知，流传广泛的“城管打狗”视频并非城管所为，而是某小区业主及物业保安打一条多次咬伤路人的流浪狗。随后，事件的真相浮出水面，流言才渐渐止住。可见，网络时代，新闻内容的表现手法虽然多样，但也仍会存在望文生义等情况，事件的真相往往难以在第一时间呈现出来。

此外,新媒体环境下，信息过剩使得传播者之间为了争夺受众不惜一切代价。例如,为吸引受众注意力，许多新闻工作者在新闻取材上以耸人听闻和负面事件为主，在新闻采写过程中过于片面、夸张，而且出现了大量的标题党，这种情形下，事件的真相被刻意篡改，人们很容易被煽动或者出现负面情绪。这时候,真相需要主流媒体进行较长一段时间的调查，从而以调查的事实为准，提供真相，正确引导舆论。

（四）受众角度

互联网时代，传受双方互动性增强，传者和受者之间

的界限越来越模糊。因此，新闻的传播者和接受者之间的角色也发生了改变。每一次传播中，新闻的受众很可能会反过来成为传播者。这种“观点的自由市场”在一定程度上也为真相渐渐浮出水面提供了更多的可能。从最初的互联网留言功能到转发功能，受众已经参与到新闻生产和传播中。话语权不再只是少数传播者的权利，受众有权利和渠道反驳和修正，在意见的反复互动中，新闻的真实才能一步步被揭示出来。2015年底，一个关于某闫姓大学生“掏国家二级保护动物燕隼鸟窝被判十年”的事件在社会上引起了极大关注。网民最初通过网络平台上的各种迹象分析闫某并不认识燕隼鸟，从而纷纷表明法院判决结果过重。直到后来，又有网民在网上扒出闫某曾是“河南猎鹰兴趣交流群”中一员,曾通过网络渠道多次贩卖珍稀鸟类的信息后，那个公众心中曾经的“无辜者”瞬间成为了“狩猎惯犯”，受到公众的唾弃和谴责。仅仅几天时间，因为有了网民的参与，新闻的真相逐渐被揭露。互联网时代，新闻的生产和传播已经不再是新闻媒体特有的活动，有时候.受众的参与会让新闻的真相更加快速地浮出水面。

（五）传播效果角度

一般情况下，人们对于报纸和电视等新闻的信任度要远远高于网络新闻。这是由众多因素造成的，如网络上信息发布的匿名性，信息数量的海量性和碎片化，等等，在前文中也略有提及。但是，这种公信力较低的情况往往也容易造成公众对网络新闻事件持怀疑、审视的态度。同一篇新闻报道在网络上出现和在电视上出现，人们的信任度也有可能会不同。因此，要实现新闻的真实还应该考虑受众的接受效果。互联网新闻在提供快速报道，告知事件方面有一定优势，传统媒体在跟踪报道、深度挖掘事件背后的信息方面具有优势，因此，只有实现双向补充，才能更好地让受众相信和接受，新闻的真相就是由众多不同媒体和不同报道从各个角度连续报道才能无限接近真实。

三、结语

新闻真实是一个动态的过程，新闻报道以无限接近真相为目标。受到许多原因的影响，新闻事件的真相只能一步步接近，因此需要新闻工作者不断跟踪。每一篇新闻报道的出发点不同，选取的角度和题材不同，因此与事件的真相都会产生一定距离，正因如此，新闻的真实性需要不同的报道综合反映其完整的面目。无论是传统媒体的新闻还是互联网新闻，“新闻真实是一个过程”都是真命题。互联网背景下，由于话语权开放给了普通的公众，传受双方角色模糊，传播出现了新的特点，因此新闻真实性的实现过程也出现了许多不同的原因。当然，我们也可以看出，由于互联网信息的公开性和即时性特点，信息的更新频率非常快，新闻真相的实现过程相对较短。

参考文献：

1.陈力丹，孙龙飞，邙西曦.泛众传播视域下的新闻真实[J].新闻与写作,2016（3）.

2.王小微.互联网背景下新闻的真实Q].新闻传播,2016（9）.

3.叶俊.新闻的有机运动：新闻真实的概念与实现方法U].编辑之友,2016（4）.

4.朱立芳.新媒体时代新闻真实的实现[J].新闻知识，2014（1）.

（作者系广西大学2016级广告学硕士研究生）

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网络传播如何维护新闻真实性

网络传播如何维护新闻真实性

目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、互联网对新闻真实性的影响 (1) 二、造成网络新闻失实的原因 (3) 三、怎样维护和提高网络新闻的真实性 (5) 四、如何把握和维护互联网新闻信息资源 (6) 五、参考文献 (11)

网络传播如何维护新闻真实性 高鹏 摘要 真实是新闻的生命。新闻的真实性一直是人们公认的一条普遍原则。新闻真实性包括两个方面的内容：它一方面是指新闻事实真实准确，另一方面是指新闻传播者对客观事实的正确认识和评价。由此可见，新闻真实有两个层次的要求：一是忠实地反映外部事物，做到不走样，这是真实的基本要求；二是更高一层的要求，就是不单纯满足于反映事物的现象和外部联系，要善于在事物的总体联系中把握事物的基本趋势和主流，做到本质上以及发展趋势上的真实、准确。真实性是新闻的生命力，网络新闻也不例外，虚拟世界同样需要真实。 【关键词】真实性、原因、维护 一、互联网对新闻真实性的影响 当前，方兴未艾的互联网以丰富的信息吸引着公众视线，日益渗透进人们的生活，而互联网所特有的交互功能，如：网站、新闻组、邮件列表、BBS、网络寻呼等手段，更为人们参与信息的发布和相互间的交流提供了阵地。 但是，有的人却趁机把不真实的信息送上网络，甚至隐瞒真实身份，蓄意制造假新闻。而我们有些网站由于各种原因，也未能完全避免传播假新闻。有人甚至夸张地形容网络新闻是“假报频传”。轻者用假新闻搞恶作剧，或进行人身攻击，侵犯他人的隐私权，重则有些人出于政治目的，利用网络媒体的特点和我们有关法律法规的不完善，抓住一些热点事件，制造假新闻，蛊惑人心，干扰社会稳定。那么，互联网到底是怎样影响新闻真实性的呢？

拉斯韦尔等四种传播模式及例子

五种传播模式及其对于在教育中的应用实例总结 ● 亚里士多德传播模式 亚里士多德模式列出五个最基本的传播要素：说话者、演讲内容、听众、场合及效果，且被认为最适用于公众演讲。 案例：奥巴马演讲《我们为什么要上学》 说话者：奥巴马； 演讲内容：《我们为什么要上学》； 听众：学生、在场人员及其视频收看者； 效果：让更多的学生清楚的认识到究竟为什么要选择学习，以及学习后会取得什么样的成果； 场合：学校； ● 拉斯韦尔传播模式 拉斯韦尔传播模式也即5W 模式（Who 谁 、What 说什么、Which 通过什么渠道、Whom 对谁、 With what effects 产生什么效果），后布雷多克又增加两个W ，即（Why 案例：学习《荷塘月色》 传播者：课本的编纂者以及语文任课教师； 传播内容：通过多媒体声音、图片、动画、音乐等来展现荷塘月色的情景； 说话者 Speaker 演 讲 Speech 听 者 Audienc 效 果 Effect 场 合

传播媒介：书本、教师的声音介质、多媒体计算机及教学设备； 传播对象（受传者或受众）：学习者（即学生） 传播效果：通过传播者对于课文的讲解，使得受传者对荷塘月色的情景仿佛身临其境，能够更好地揣摩作者的情感； ●香农－韦弗传播模式 传播过程的七要素：信源、编码、信道、译码、信宿、干扰、反馈 案例：网络远程教学课堂 信源：教师及其在远程教学前所做的准备； 编码：利用网络，将教师所要讲解的内容进行编码，使之成为符号等； 信道：传送内容的网络； 译码：学生计算机在接收到信息时计算机自动进行译码； 信宿：接受远程教育教学的学生； 干扰：在学生学习过程中来自外界的干扰以及网络的干扰； 反馈：学生可以在学习后进行在线测试，向教师进行反馈； ●贝罗传播模式 贝罗传播模式将传播过程分解为四个基本要素：信源（编码者）、信息、通道和受播者（译码者）。

网络时代如何保证新闻真实性

网络时代如何保证新闻真实性 [关键词]网络时代;新闻真实性;网络新闻 网络新闻是突破传统的新闻传播概念，在视、听、感方面给受众全新的体验。它将无序化的新闻进行有序的整合，并且大大压缩了信息的厚度，让人们在最短的时间内获得最有效的新闻信息。不仅如此，未来的网络新闻将不再受传统新闻发布者的限制，受众可以发布自己的新闻，并在短时间内获得更快的传播，而且新闻将成为人们互动交流的平台。网络新闻将随着人们认识的提高向着更深的层次发展，这将完全颠覆网络新闻的传统概念。网络媒体之所以红极一时，主要与网络新闻、信息传播独有的规律有关。与此前的报纸、杂志、电视、广播、街头告示等传统宣传方式相比，网络显然有其得天独厚的优势。 网络新闻的真实性比纸质媒体要逊色一些。由于网民发言无资格要求、网络审查标准较宽、网上发言承担责任的可能性小等现实情况的存在，网民对其所知情况真实性进行核实的动力比纸质媒体的记者要小得多，所以网络新闻的真实性比纸质媒体要差。 真实性是新闻的生命，失去了真实性的新闻

就如同无源之水、无本之木，无法继续生存，网络媒体更是如此。虚假新闻是对新闻媒体权威性和公信力的最大挑战，因此，保证新闻的真实，杜绝虚假报道成了新闻媒体最重要的工作。互联网时代，杜绝虚假新闻面临着更大的难度和挑战，近年来，一系列虚假新闻的出现，以及造成的不良社会影响，都在提醒新闻媒体和新闻工作者，要把杜绝虚假新闻当成网络新闻媒体的首要任务。 网络受众对新闻消息真实性的信赖的选择性也有其独有的特点。如果先发消息与后发消息有冲突，网络受众一般倾向于选择信赖先发的消息;如果官方消息与民间消息有冲突，网络受众一般倾向于选择信赖民间消息;如果正面性消息与负面性消息有冲突，网络受众一般倾向于选择信赖负面性消息。出现这种现象的原因，主要的可能是官方消息对于正面报道经济扩大的习惯以及官方公信力不高，但人们喜欢接受负面消息的心理习惯也应当起着一定的作用。 网络媒体较传统媒体而言，具有更强劲的生命力。在短短的几年之间，越来越多的网络媒体发展壮大，浏览网页成为人们获取资讯、消闲娱乐的重要途径。但是，不容忽视的是，资讯的泛滥和传播源的不可控性，造成近年来虚假报道和不实传闻愈演愈烈。

浅谈新闻的真实性

浅谈新闻的真实性 摘要:真实性是新闻的灵魂和生命。新闻传播的功能是通过新闻事实去把握世界及人类生活的本质，所以，新闻写作必须客观真实，这是新闻工作者必须信守的基本原则。真实性是新闻最本质的规定性，它是新闻独特力量和高贵品质的主要源泉，体现着新闻的基本特征、性质和要求。 关键词:新闻；真实性；虚假；竞争；维护 近年来，随着我国经济社会的全面进步，新闻事业得以飞速发展，但与此同时，激烈的媒介市场竞争对新闻传播事业也造成巨大冲击。在此种情形下，新闻从业者面临着严峻考验，有些采编人员经不起社会的种种诱惑，背弃了新闻真实性的基本原则，使假新闻屡屡见诸报端，不仅误导读者，严重损害媒体的公信力，更使每一个新闻从业者蒙羞。为了新闻事业的健康发展，无论在何时何种情况下，新闻从业者都必须遵守新闻真实性原则，以高度的责任心，着力维护新闻报道的真实性。 一、新闻真实性内容 新闻真实性包括两个方面的内容：一方面，是指新闻事实真实准确；另一方面，是指新闻传播者对客观事实的正确认识和评价。 事实真实是新闻真实的首要要求，其含义有三：第一，该事实必须是真实发生或存在的，有据可查、有证可验；第二，新闻要素必须是完全真实的，即何人、何事、时间、地点、过程、直接原因、直接背景、直接后果、直接反馈、直接影响等必须确凿无误；第三，新闻整体事实的真实与新闻细节的真实是统一无悖的。新闻报道与记者采写的最高境界是反映事实本质。在尚无法达到这一境界时，至少要做到“一般真实”，即新闻必须是真正发生的、真实存在的事实或现象。不虚构、不夸大、不“移花接木”、不“张冠李戴”、不“合理想象”是维护新闻“一般真实”的最低要求。 二、真实是新闻的灵魂和生命 （一）新闻真实的重要性。第一，新闻报道的写作对象是事实，而事实的基本特性是客观性。真实性的重要内容就是准确地反映这种客观性。正因为新闻是对真实情况的传播，才使其有价值，如果是虚假的，就会一文不值。第二，新闻具有多种社会作用，而社会作用的发挥依赖于新闻的真实性。如果没有真实的报道，一切作用将无从谈起。第三，新闻的有效传播必须有读者的信赖，而信赖的产生，在很大程度上又取决于报道的真实性。在公众心目中，对媒体至少有这样的信念：一般来说，媒体报道的是事实，因此用不着核实就可以直接相信。假如读者怀疑或者必须怀疑每一篇报道的真实性，以致每一篇报道都需要核实才能相信，那么，整个新闻传播业势必土崩

网络新闻专题的特点及发展

网络新闻专题的特点及发展 2009-07-16 10:18:45 在21世纪这个高度信息化的社会，网络已经成了人们生活中不可或缺的工具。随着我国网络新闻的进一步发展，我国各大网络媒体，特别是那些没有新闻发布权的商业网站，网络新闻专题异军突起，独领风骚，在受众当中产生了较大的影响。 现阶段我国网络新闻专题的特点 网络新闻专题是利用网络的巨大容量、可资利用的丰富资源，以“集装箱”的方式，对社会政治、军事、经济、文化等方面的某一主题或某一事件进行快速、立体扫描与透视的一种新的新闻表现样式。经过近年来的新闻实践，我国的网络新闻专题在选题、报道角度、报道方式等方面呈现出了鲜明的特点。 1.网络新闻专题的选题特点 在网络媒体的新闻传播活动中，要制作出一个成功的网络新闻专题，选题至关重要。现在我国的网络新闻专题选题一般有以下几个类别： 一是重大突发事件专题报道，即难以准确预测而突然爆发的对国家和社会产生重大影响的事件①。比如，2008年5月12日，我国四川发生地震这一事件一经证实，我国各大网站都立刻组织了新闻报道。其中新浪网更是在地震发生后半小时不到的时间里迅速组成专题“四川地震”，从消息、图文到背景资料等多个角度对地震进行了报道，并随时更新新闻信息，在当日20时将专题补充为“四川汶川发生地震”，并在专题中补充了更多的图文、视频资料，使受众能够及时、全方位、多角度地了解震区事态发展的最新状况，凸显了网络新闻专题在应对重大突发事件上的报道优势和速度优势。 二是对于一些可预见性的重要活动的专题报道。比如新浪网对我国每年的“两会”专题报道、国庆专题报道、“春运”专题报道，对国外的诺贝尔奖专题报道、奥斯卡颁奖专题报道等等。这些可预见性的重要活动，都是受众比较关心的事件，现在也逐渐成为网络新闻专题的上佳选题。 三是对于社会热点问题的专题报道。即那些引起群众普遍关注，广泛议论甚至引起社会动荡，亟待解决的问题②。这些问题往往是经过较长时间积累而成的，存在于一定的社会、经济和政治背景之下，比如说住房问题、医疗问题、就业问题等等。 2.网络新闻专题的报道方式特点 在我国的各大新闻网站中，“三位一体”的立体式信息传播已经发展成为网络媒体新闻专题独有的报道方式。它是伴随着网络媒体的日益发展，以及人们对于新闻信息产品品质要求的逐步提升，进一步凸显其传播优势，在日常活动中形成的一种全新的主流新闻报道形式③。它将网络媒介“海量”的事实性信息集萃、“多角度”的意见性信息呈现和“即时”的反馈性信息传递这些特点充分利用起来，给了网络受众更多的全新的选择。 比如，在2007年10月24日我国首个自主研制、发射的月球探测器载人航天器刚发射

5W+1H基本概念

基本简介 5W1H分析法也叫六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法。是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（何因）、对象（何事）、地点（何地）、时间（何时）、人员（何人）、方法（何法）等六个方面提出问题进行思考。这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法，可使思考的内容深化、科学化。 主要特点 5W+1H：是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（何因why）、对象（何事what）、地点（何地where）、时间（何时when）、人员（何人who）、方法（何法how）等六个方面提出问题进行思考。 1、对象(what)——什么事情 公司生产什么产品？车间生产什么零配件？为什么要生产这个产品？能不能生产别的？我到底应该生产什么？例如:如果现在这个产品不挣钱，换个利润高点的好不好？ 2、场所(where)——什么地点 生产是在哪里干的？为什么偏偏要在这个地方干？换个地方行不行？到底应该在什么地方干？这是选择工作场所应该考虑的。 3、时间和程序(when)——什么时候 例如现在这个工序或者零部件是在什么时候干的？为什么要在这个时候干？能不能在其他时候干？把后工序提到前面行不行？到底应该在什么时间干？ 4、人员(who)——责任人 现在这个事情是谁在干？为什么要让他干？如果他既不负责任，脾气又很大，是不是可以换个人？有时候换一个人，整个生产就有起色了。 5、为什么（Why）——原因 为什么采用这个技术参数？为什么不能有震动？为什么不能使用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么非做不可？ 6、方式(how)——如何 手段也就是工艺方法，例如，现在我们是怎样干的？为什么用这种方法来干？有没有别的方法可以干？到底应该怎么干？有时候方法一改，全局就会改变。

新媒体对新闻真实性的影响分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ae10504718.html, 新媒体对新闻真实性的影响分析 作者：周一青 来源：《文存阅刊》2017年第18期 摘要：对于“新媒体时代，我们究竟是离真实更近还是更远？”这个问题，似乎并没有确切的答案。不得不承认，新媒体给新闻真实性带来莫大的影响。 关键词：新媒体；新闻真实性 面对每天的海量新闻信息，作为受者，我们应该要有甄别与防范的能力。作为传者，我们应该本着实事求是的精神对自己所发布的信息进行严格把关，不做虚假信息的发布者和传播者。 一、新媒体环境下新闻失真的的原因 （一）经济利益的诱惑导致新闻失真 真实是新闻的生命和灵魂。近年来，伴随着我国的经济社会不断发展，我国的新闻事业迎来了发展的春天。但也要看到，步入市场后，激烈的竞争给新闻事业的发展也带来了极大的压力和挑战，在这种情况下，一些新闻从业者经不住社会上的各种诱惑，开始抛弃了新闻真实性的准则，导致虚假新闻横行。 以博客为例，博客极大地弱化了道德的自我约束和规范，给社会普遍道德带来了极大的冲击。博客的快速传输，方便了信息的高速传播，但是同时，信息的多元化导致了以及匿名的特性，使部分的内容发布者更重吸引眼球、并从中获得广告利益，而忽视道德伦理、忽视社会普遍道德公约，产生恶劣的反响。事实上，博客作为一个弘扬个性的新媒体载体，其主要目的应该是在发挥自我个性的同时，拓展视野、交流互通，使新媒体环境下的信息快速共享，达到一个健康、个性和平民的网络精神，而不是求新求异求怪，以弱化、异化传统道德来吸引粉丝，最终导致层出不穷的社会问题。 （二）阅读方式的改变导致新闻失真 随着新媒体的发展，获取新闻的方式不再拘泥于纸质报纸的阅读，越来越多的方式被人们所接受，例如微博、微信等，这些网络媒体更新快、时效性好，但是也让碎片化阅读成为人民阅读新闻的基本方式。碎片化阅读，更容易断章取义、理解片面，无法显示新闻的全貌，并且新媒体管理体制还在探索中，受控难度大，导致虚假新闻横行！ （三）传播者趋利避害导致新闻失真。

网络新闻专题策划案例

网络新闻专题策划案例 网站新闻专题策划书 策划人：黄莉 一、报道主题：高考加分“瘦身” 二、主题分析： 1.重要性：这一选题的大背景是高中生高考，高考是国家选拔人才，划分阶 层进行社会分流的重要手段。由于阶层固化，这个功能日益削弱，但对于穷二代仍有意义！高考改变命运，高考创造未来。这个问题的重要性是不言而喻的。不论在何时何种背景下进行讨论，都会有新的内容和值得讨论的问题。 2.创新性：对于“高考加分规则”这样一个由来已久的社会问题，大多媒体都进行过相关的事件报道，甚至策划过新闻专题。最近高考加分规则有变，所以此次主题设定为高考加分“瘦身”，跟进高考加分的相关问题。

3.价值性：高考加分政策是高考中的特长生加分政策，是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。参加高考的学生拥有体育、文艺等方面的专长，又经过了专业部门的测试，在考试成绩之外给予一定的加分，是在目前应试教育体制下，鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。由于存在一定的不公平性，引起社会的议论，有没有取消的必要？而这个变化具体是什么具有探讨价值和借鉴意义。 三、专题内容： 1.图片新闻报道（有关高考“取消”和“反对取消”的漫画）； 2.特别关注（ __回应高考方案确定、全国人大代表炮轰高考加分等相关报道）； 3.高考加分政策（讨论高考加分有没有取消的必要性）； 4.人们对于高考是否加分不同观点的热议（比如：加分政策本身就体现不公平、加分过程就埋下特权的种子等观点）； 5.我国不同地区对于“高考加分”政策的调整； 6.评论分析

四、版块设计： 布局： 五、材料分类： 文字类：1.特别关注、评论分析、观点热议中的新闻；2.各地动态中的文章。 图片类：1.图片新闻中选取相关新闻图片（最好是有冲击力或者引人思考的）2.观点热议图片展现其对比关系，增加视觉美感，更直观。 例1。“海大火灾门”新闻专题策划书 一、选题分析： 1、题材分析：海大学生宿舍发生火灾属于重大突发性事件，报道具有时效性、接近性。对其报道动作要迅速，以最快的速度把现场的情况传达给受众。为受众传达最新最全的消息。

浅谈新媒体环境下的新闻真实性

５３ 融合与发展·研究浅谈新媒体环境下的新闻真实性 摘 要：现代社会中，人们的生活离不开新闻信息，通过新闻了解时下发展的具体变化，时事、新闻等动态信息的变化，能够让人们对自己关注的民生、政治、经济等问题实现最基本的信息更新。新媒体的发展可以更全面、更快速地给人们提供新闻信息，既拓展人们获取信息的渠道，又实现了多元新闻发展的可能。但是，现阶段部分新媒体常常出现失真问题，甚至造成社会上的信息误导。为了将真实的新闻内容传递给受众，一定要对新媒体发展进行正确引导。新媒体时代背景下，新闻真实性显得愈发重要，这是以新闻真实性为核心的处理模式，按照社会需求实现合理发展。 关键词：新媒体时代；新闻真实性；实现 中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1671-0134（2018）09-053-02DOI：10.19483/https://www.wendangku.net/doc/ae10504718.html,ki.11-4653/n.2018.09.021 文/赵克家 随着互联网市场的发展，中国新闻事业发展获得了新的空间，这对于优化新闻事业来说极具动力。不同类型的人群对于新闻信息的需求，其多元化特点日益明显，在进行新闻报道的时候，一定要注重最基本的真实性，保证各类新闻都能够完成最基本的信息传递目标。新闻报道的核心灵魂就是真实性，是保证新闻信息具有基本价值的重要标志，也是检验新闻信息是否存在阅读价值的重要标杆。随着中国新闻事业的蓬勃发展，越来越多的新媒体开始萌发，为了吸引到最大范围内的受众群体，很多新媒体在新闻题目上做出花样，这种情况很有可能造成虚假新闻的产生，让人们对社会新闻造成误解。这种盲目追求经济利益的行为，不仅会误导受众，更有可能造成社会舆论环境的偏差，让人们受到错误信息的影响。对此，有关部门应该承担起自己的责任，积极采取有效的方式应对新闻行业中出现的失真现象。 1.新媒体时代下新闻缺乏真实性的原因 对于新闻工作者来说，基本的真实性是新闻报道的前提，更是必须坚守的原则。为了保持新闻真实性，首先需要将事件按照步骤进行完整表达，不需要加入报道者的个人看法，只要清晰、准确地将新闻事件说明，就是一次合格的新闻报道。经过新媒体的冲击之后，现阶段中国社会新闻报道的失真问题主要集中在以下几个方面。 1.1新闻工作者缺乏相关专业知识 经过对现阶段出现失真现象的新闻报道的分析，这种失真主要原因就是新闻工作者缺乏基本的专业知识，对新闻内容凭着臆想进行描写。或者是部分工作者对新闻内容有一定了解，但是并未掌握其中深层次的内涵，写出的报道也仅仅是为了应付工作。这就造成新闻报道真实性的偏差，无法将具有现实意义的新闻播报出来。 1.2新闻工作者失实报道 部分虚假新闻是报道者明明知道真实情况，却因为受到某些外力因素，不得不曲解某些内容，其中的虚假成分因为加入一定的主观臆断成分，猜测对现有事实加以延伸或扩展，而让新闻事件的报道出现明显的、与事实不符的情况。这是由于新闻工作者的专业素质较差等客观原因而造成的事实偏颇、报道不全面。这样的新闻稿件一经发表，虽然不一定能够造成极大的社会影响，但是对于新闻工作者来说，这种不按照基本原则报道的材料，是导致新闻真实性明显受到质疑的重要原因。 1.3新闻工作者工作态度不端正 最基本的新闻报道除了坚持真实性原则之外，更重要的就是将完整的事件信息清楚地表述出来。部分新闻报道失真的原因，是因为新闻工作者报道过程中，缺乏基本的端正态度，对某些需要进一步调查和深入分析的新闻并没有花费时间进行信息资料的收集。新闻真实性的缺乏不仅导致人们对传统媒体的不信任，更给新闻事业的发展带来负面影响。 2.新媒体时代下实现新闻真实性的措施 现代新闻报道失真问题日益突出，不同的类型和模式都有可能出现某个环节的真实性缺乏问题，不管是主观上的故意背离，还是客观上的信息不完整导致的失真，

以拉斯韦尔5W模式分析广告语

以拉斯韦尔“5W”模式分析广告语“5W”模式是美国政治学家拉斯韦尔提出的有关传播学的经典理论，具体为：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects) 这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。 Who （谁）指传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务；传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构；在广告中就是指谁发布了这个广告，客户是谁； Say what （说了什么）指传播的讯息内容，也就是广告内容，即广告要说什么。 In which channel （通过什么渠道）这是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体；指广告通过什么媒体来发布，如何选择最有效的媒介组合； To who （向谁说）指受传者或受众，受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地；在广告中就是指广告的受众，确定目标消费者受众。 With what effect （有什么效果）指信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应，它是检验传播活动是否成功的重要尺度；广告中就是指广告效果，广告在发布之后在受众的认知、情感、行为上产生了什么样的影响。

在此借助拉斯韦尔“5W”模式分析一些广告语。 广告语： 1、冷酸灵牙膏：“冷热酸甜，想吃就吃。冷酸灵牙膏。” 2、好迪：“大家好,才是真的好。” 3、脑白金：“今年过节不收礼,收礼只收脑白金。” 仅以冷酸灵牙膏为例： 广告语：“冷热酸甜，想吃就吃。冷酸灵牙膏。” Who （谁）：广告公司 Say what （说了什么）：冷热酸甜，想吃就吃。冷酸灵牙膏。 In which channel （通过什么渠道）：电视 To who （向谁说）：广大消费者 With what effect （有什么效果）：引起消费者的关注，有可能提高销量。 由此可以看出，对于广告而言，拉斯维尔对定义的五项分析具有重要的意义，五要素构成了广告运动的全部内容。这五个W对广告效果之间进行了系统的研究，对每一个要素的把握是广告运动能否成功的基础。

5W分析法

PM分析法 PM分析法，是找寻分析设备所生产的重复性故障及其相关原因的一种手法。 PM分析是把重复性故障的相关原因无遗漏地考虑进去的一种全面分析的方法，是日本所开发出来的方法。 所谓PM，是指下面几个英文单词第一个字母。 P指的是：Phenomena或Phenomenon（现象）及Physical（物理的）。 M指的是：Mechanism（机理）及其关联的Man（人）、Machine(设备)、Material（材料）。 PM分析法适用时机 当要求达成因设备所衍生的慢性损失为零的目标时，即可采用PM分析法，特点是以理论来指导事实，要求对设备具有相当的了解。尤其适用于设备慢性损失的个别改善。当要求达成因设备所衍生的慢性损失为零的目标时，即可采用，特点是以理论来指导事实，要求对设备具有相当的了解。 PM分析的步骤 PM分析的主要步骤包括： 第一步：明确故障现象 正确的认识故障现象是解决故障问题的先决条件。认识和分析故障现象的表现方式、状态、发生部位、设备种类差异等。 并对故障进行层次分析。 在进行故障现象进行探索调查时，要讲究研究方法，根据现象研究确定相关的调查、测定、检验、分析方法，确定调查项目、检测范围、容差、基准、限定值等。 第二步：对故障现象的物理分析、原理分析 所谓对现象的物理分析，就是对现象用物理、化学等探究原理的方法进行分析。 任何故障现象不会是无缘无故发生的，都存在其物理或化学背景。因此要力图用物理或者化学的科学原理来解释发生的故障现象。如果能够通过理化检验、验证的手段来辅助就更好。努力找出故障现象出现的物理、化学原理。 例如：机床主轴出现轴向裂纹，可以通过金相检验找出是原材料缺陷还是热处理应力，抑或是疲劳应力集中。 再如：物体出现伤痕，这是由于物体与物体之间接触、撞击而产生的现象。从物理的角度来看，伤痕肯定出现在物体软弱的部位。这样，通过探讨物体与物体有可能接触的部位，就能清楚地知道所要探讨的部位和发生现象的原因。 如果实在无法解释现象，可以做出假设来加以验证。 为什么要进行物理、化学等原理分析呢？ 从理论上加以考虑并将问题展开，不会将因素遗漏，并能系统地进行解释。 能防止经常出现的主观感觉的判断。 对那种尽管采取了很多措施仍没有将慢性损失减少下来的对策，可从根本上对其原因、措施、管理要点重新加以修正。 第三步：故障现象成立的条件 根据科学原理、法则来探讨现象促成的条件。通过穷举方法尽可能多列举促成现象的条件，无论其出现概率大小都应加以考虑，然后再进行分析筛选。 从原理、原则角度探讨现象成立的条件，如果具备这种条件，现象就一定会发生，对此加以整理是解决问题的关键。这就需要从物理的角度来分析现象，说明其产生的机理、成立的条件。 一般对现象成立的条件掌握得不充分，在采取对策时只能对某些条件予以考虑并采取对策，而对其他的成立条件就不予以考虑，其结果是慢性损失往往没有降低。同时还应注意，对各种成立条件。不要考虑其概率的大小。 第四步：对故障原因进行多角度探讨 从生产现场五要素即（机器、工具、材料、方法、环境、作业者）这些方面寻找故障的原因。把与故障现象有关的原因列出来，从人、机、料、法、环等几个方面筛选最有关系的因素，并将所能考虑到的因素都提出来，画出因果关系图。 对设备细分到零件这一层次进行讨论是重要的，有时，各种原因会重复地影响到各自的促成条件。 第五步：确定主要原因 上一步骤中列出的一些原因可能不是主要原因，这一步就是要针对各项故障原因进行验证（调查、检验、分析），找出产生故障现象的主要原因。 针对各种原因，要具体地研究不同的验证方法、调查方法、测定方法、调查范围、标准面的确定方法、调查项目等。因为调查方法及所需调查的因素有所偏差的话，则验证的结果将无法取信他人，那么找出的原因也不是主要原因，这样未来的解决措施就会失效。 第六步：提出改进方案 根据各种验证后的故障要因，都要提出改进的方案 根据掌握的工具、手段和方法，确定如何解决问题或者改善问题。 制定出措施后，就要实施措施。针对故障问题点指定对策，实施改善，使其设备更趋完备。 在实施改善过程中，要作出记录。

网络新闻专题的策划步骤

网络新闻专题的策划步骤世 界 末 日 专 题 策 划 案 策划人：易诗珏策划时间：xx年5月13日 专题主题：如果真有世界末日，你将做什么？

专题说明： xx年《xx》这部电影席卷世界，成为人们谈论的新焦点。这部电影的拍摄是根据玛雅人的预言：xx是第五个太阳纪的最后一个周期，之后人类将进入一个 __。而玛雅人预言的前几个太阳纪的结束确实都有很大的灾难发生。所以，这在社会中产生了很大的影响。人们都在猜测xx会不会真的是世界末日。包括近年来发生的各种天灾：08年雪灾，08年汶川 __，xx年日本 __，以及其他的罕见的大旱，暴雨，台风都让人不禁猜想xx要来了。专题内容和线索：1 关于玛雅人对xx的预言的报道 2 近年来的灾难和玛雅预言的灾难作对比进行报道 3 科学家对xx是世界末日的看法（霍金为代表） 4 科学家对xx做出的不同解释 5网友们的对于xx是世界末日的看法 6 互动栏目：如果真的有世界末日，最后一件事会做？创意说明：1今年为xx年，而今年的12月21日是传说的世界末日，有的网友见面 会调侃的问：“挣到船票了吗？”所以，此专题比较迎合网友的兴趣。

2对于世界末日这个说法，网友意见不一致，可通过此专题加深对“xx 是世界末日”这种说法的了解，减少恐慌。 3有关于近年来发生的大灾难进行科学的报道，可以减少人们把发生灾难的 责任推到世界末日上去，使他们正确认识科学。 版面设计：风格：简约 色彩：黑灰色，与橘黄杂糅 布局： 材料分类： 文字类：1 对玛雅预言的报道，或者是记录的文字

2包括对近年来各大灾难的报道，并与玛雅人预言的灾难进行对比 3 收集网友有特点的评论 4科学评论：科学家发表的对xx的解释和看法 图片类：收集各大灾难发生的图片，太阳运动的科学图片（附在科学解读的文章旁）视频类：科学家发表的讲话、采访的网友对xx 的看法、灾难纪实 人员分工和工作进度： A:收集图片视频，网友评论，近年来发生的灾难进行分类汇总（xx 年12月1日~12月7日） B：收集玛雅的预言和科学家的解释，并进行汇总，之后写出报道。（xx年12月 1日~12月7日） xx年12月8日~12月10日进行内容审核

教师如何运用“5W模式”为教学服务

教师如何运用“5W模式”为教学服务 咸琳娜 （贺州学院教育科学系） 摘要：“5Ｗ模式”是美国学者H〃拉斯韦尔在《传播的社会职能与结构》（1948）一文中提出来的一种传播模式，即:Who（谁）、Says What（说了什么）、Through Which Channel （通过什么渠道）、To Whom （向谁说）、With What Effect （有什么效果）。五W模式表明传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众的目的，所以在教学服务这个意义上来说，它是一种如何做好教学活动的研究模式，让学生能更好的接受老师的教育。如果能把5W模式科学的运用在教学服务上，将会在教学上取得不小的成就，对教学有着重大的意义。 关键词：5W模式；教学服务 教育传播是又教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容通过有效的媒体通道把知识。技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动，是教育者何受教育者之间的信息交流活动1。美国的学者H·拉斯韦尔在1948年发表的《传播的社会职能与结构》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是如今著名的“5W 模式”。 “5W模式”的基本内容 “5W模式”是美国的学者拉斯韦尔首创的对传播过程进行了科学分析的一种传播模式，而且还首次比较完整的划分了传播学的研究领域。 “5W模式”中，这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即:Who （谁）Says What （说了什么）Through Which Channel （通过什么渠道）To Whom （向谁说）With What Effect （有什么效果）。 “5W模式”可以普遍应用于大众传播。它意味着，传送同一信息的渠道不只一种。“谁” 提出了对信息的控制问题；“说了什么”是内容分析研究的主题;“通过什么渠道”是对媒介做分析研究；“向谁说”是对接收者和受众的分析研究；“有什么效果”则是对整个传播过程的结果进行的分析。 拉斯韦尔的模式奠定了传播学研究的范围和基本内容。对过程中每个环节都可以进行独立的研究。拉斯韦尔模式反映了传播的基本过程。据此引申出了传播研究的五个参数或五个领域，这清晰的五个W因素使得复杂的传播研究活动变得豁然开朗，这一极具开启功能的模式对传播学研究产生了深远的影响。当然，拉斯韦尔的模式也受到批评，因为它似乎暗示着存在一个传播者和一则有目的的信息存在。同时它也被认为过于简单。但是，同任何一个好的模式一样，它集中注意了传播中的基本方面，此后提出的其他模式基本都是对它的衍发。可以说，拉斯韦尔的五W模式在传播学发展史上有着基石性的作用，长期以来，有关传播学的理论研究及实践活动都以它为基本架构而展开。 “5W模式”与教学服务 提高教师的专业素质 教师作为5W模式钟的who的作用，即是教学服务中的主体，如过出现了问题，即使信息传播媒介再怎么优化，接受者天分再怎么高，那也是无济于事。做为一名教师，自身的基本功必须过硬，拿语文老师来说。作为一名语文老师，自身必须具备良好的的思想品德修养、政治情操、文史知识、文学修养、自然科学知识、艺术修养等素质，要时刻注意自身素质的培养，否则就跟不上社会的发展。因此，语文老师不能忽视自身素质的发展，首先，要对政治，社会事事关心，关心风云变换的世态，也要敢于揭露批判社会上的丑恶现象。这样，可 1赵健〃课程、教学与网络状态[C]〃中国教育：研究与评论（第7）[M].北京：教育科学出版社，2004 147-148

5w问题分析法

5w问题分析法 5why分析法 所谓5why分析,也称“5-WHY”,也就是对一个问题点连续以5个“为什么”来自问,以追究其真正原因。“5-WHY”,名称虽为5个为什么,但使用时不限定只做“5次为什么的探讨”,主要是必须找到真正原因为止,有时可能只要3次,有时也许要10次。 这种方法最初是由豐田佐吉提出的,后来,丰田汽车公司在发展完善其制造方法学的过程之中也采用了这一方法。作为丰田生产系统,Toyota Production System,的入门课程的组成部分,这种方法成为其中问题求解培训的一项关键内容。丰田生产系统的设计师大野耐一曾经将五问法描述为“……丰田科学方法的基础……重复五次,问题的本质及其解决办法随即显而易见”。目前,该方法在丰田之外已经得到了广泛采用,并且现在持续改善法,Kaizen,, 精益生产法,lean manufacturing,以及六西格玛法之中也得到了采用。案例分析: 丰田汽车公司前副社长大野耐一曾举了一个例子来找出停机的真正原因问题一:为什么机器停了, 答案一:因为机器超载,保险丝烧断了。 问题二:为什么机器会超载, 答案二:因为轴承的润滑不足。 问题三:为什么轴承会润滑不足, 答案三:因为润滑帮浦失灵了。 问题四:为什么润滑帮浦会失灵, 答案四:因为它的轮轴耗损了. 问题五:为什么润滑帮浦的轮轴会耗损, 答案五:因为杂质跑到里面去了。

经过连续五次不停地问“为什么”,才找到问题的真正原因和解决的方法,在润滑帮浦上加装滤网。 如果员工没有以这种追根究底的精神来发掘问题,他们很可能只是换根保险丝草草了事,真正的问题还是没有解决。 分析法问题解决方法的基本步骤 第一部分,把握现状 步骤1: 识别问题 在方法的第一步中,你开始了解一个可能大、模糊或复杂的问题。你掌握一些信息,但一定没有掌握详细事实。 问,我知道什么? 步骤 2: 澄清问题 方法中接下来的步骤是澄清问题。为得到更清楚的理解,问, 实际发生了什么, 应该发生什么, 步骤 3: 分解问题 在这一步,如果必要,将问题分解为小的、独立的元素。 关于这个问题我还知道什么, 还有其他子问题吗, 步骤 4: 查找原因要点 (PoC) 现在,焦点集中在查找问题原因的实际要点上。你需要追溯来了解第一手的原因要点。问, 我需要去哪里, 我需要看什么, 谁可能掌握有关问题的信息,

新闻的真实性

浅谈新闻的真实性 近年来，随着我国经济社会的全面进步，新闻事业得以飞速发展，但与此同时，激烈的媒介市场竞争对新闻传播事业也造成巨大冲击。在此种情形下，新闻从业者面临着严峻考验，有些采编人员经不起社会的种种诱惑，背弃了新闻真实性的基本原则，使假新闻屡屡见诸报端，不仅误导读者，严重损害媒体的公信力，更使每一个新闻从业者蒙羞。为了新闻事业的健康发展，无论在何时何种情况下，新闻从业者都必须遵守新闻真实性原则，以高度的责任心，着力维护新闻报道的真实性。 一、新闻真实性内容 新闻真实性包括两个方面的内容：一方面，是指新闻事实真实准确；另一方面，是指新闻传播者对客观事实的正确认识和评价。 事实真实是新闻真实的首要要求，其含义有三：第一，该事实必须是真实发生或存在的，有据可查、有证可验；第二，新闻要素必须是完全真实的，即何人、何事、时间、地点、过程、直接原因、直接背景、直接后果、直接反馈、直接影响等必须确凿无误；第三，新闻整体事实的真实与新闻细节的真实是统一无悖的。新闻报道与记者采写的最高境界是反映事实本质。在尚无法达到这一境界时，至少要做到“一般真实”，即新闻必须是真正发生的、真实存在的事实或现象。不虚构、不夸大、不“移花接木”、不“张冠李戴”、不“合理想象”是维护新闻“一般真实”的最低要求。 二、真实是新闻的灵魂和生命 （一）新闻真实的重要性。第一，新闻报道的写作对象是事实，而事实的基本特性是客观性。真实性的重要内容就是准确地反映这种客观性。正因为新闻是对真实情况的传播，才使其有价值，如果是虚假的，就会一文不值。第二，新闻具有多种社会作用，而社会作用的发挥依赖于新闻的真实性。如果没有真实的报道，一切作用将无从谈起。第三，新闻的有效传播必须有读者的信赖，而信赖的产生，在很大程度上又取决于报道的真实性。在公众心目中，对媒体至少有这样的信念：一般来说，媒体报道的是事实，因此用不着核实就可以直接相信。假如读者怀疑或者必须怀疑每一篇报道的真实性，以致每一篇报道都需要核实才能相信，那么，整个新闻传播业势必土崩瓦解。假新闻之所以危害大，原因就是在公众的信念里，媒体报道的是事实，从而使假新闻获得了事实的力量，并以事实的力量祸害社会，其危害自然不可小视。所以说，没有真实性，事实将不成为事实，新闻也就不成为新闻。真实是新闻的灵魂和生命。 （二）把握新闻的真实度。新闻真实不仅包括基本事实的真实,即细节的真实,同时也包括整体的真实,即报道的事件在社会上有一定的普遍性,而不是一种极个别的现象。但是,对于其中什么是细节,真实到什么程度,整体情况如何等,由于对新闻真实度的把握

网络新闻专题的策划研究

网络新闻专题的策划研究 【摘要】：科学技术的不断提高,使得网络的使用方式以及传播方式也在我们的生活中不断的发生着变化,让我们在无形中融入到这样一个技术不断更新的时代。然而不同的网络技术的提高,让我们有机会接触到更多的新鲜事物,让我们的生活更加有乐趣。同时这一新型的传播工具对我们现有的传统媒体有怎样的冲击呢?由于不同的传播方式,导致受众人群,传播内容的选定以及文字编辑等方面存在许多的差异,从而使各大新闻网站之间的竞争日趋激烈。网络新闻专题推出,一定程度上提升了网站的品牌的推广,随着网民点击率的提高,网民对于新闻的选择性也加强,这就要求网站推出更加新颖的内容。本文以网络新闻专题为研究对象,对新浪网、新华网以及中国日报网的同类新闻专题的策划以及表现形式进行一系列的比较分析。同时本论文使用的研究方法有文本分析法、文献分析法,以及数据的采集和分析等。通过对三个网站的某一个新闻专题的策划和表现形式研究,从而探究网络新闻网站这样的一个媒介宣传平台如何才能更好的通过与传统媒体的结合,达到传统媒体所达不到的传播效果,这也是我国各类媒体发展的大方向,做好新闻宣传的工作,更好的服务于我们的国家和人民。【关键词】：网络新闻专题新华网新浪网中国日报网 【学位授予单位】：山西大学 【学位级别】：硕士

【学位授予年份】：2013 【分类号】：G210.7 【目录】：中文摘要8-9Abstract9-10引言10-14第一章网络新闻专题的概述14-191.1网络新闻专题的概述14-161.2网络新闻专题的传播学角度的解读16-191.2.1议程设置理论171.2.2拟态环境理论17-181.2.3使用与满足理论18-19第二章新华网、新浪网和中国日报网的案例分析19-382.1选取新华网、新浪网和中国日报网作为样本的原因192.2新华网、新浪网和中国日报网党的十八大新闻专题的比较分析19-282.2.1三大网站关于党的十八大新闻专题报道的总体分析20-232.2.2三大网站对十八大新闻专题报道的消息来源分析23-242.2.3三大网站十八大新闻专题的报道量的分析24-272.2.4.三大网站对党的十八大网络新闻专题报道的互动分析27-282.3三大网站对党的十八大新闻专题的版面设计比较分析28-332.3.1三大网站对党的十八大的新闻专题的版头的分析29-302.3.2三大网站对党的十八大的网络新闻专题的版面框架分析30-322.3.3三大网站关于党的十八大的网络新闻专题的色彩32-332.4党的十八大网络新闻专题的传播学理论分析33-382.4.1议程设置理论的应用33-342.4.2拟态环境理论的应用34-352.4.3使用与满足理论的应用35-38第三章网络新闻专题存在的问题及其对策研究38-423.1网络新闻专题存在的问题38-393.1.1同质化现象严重38-393.1.2碎片化的信息泛滥393.2网络新闻专题的改善策略39-42结语42-44参考文献44-46攻读学位期间发表论文

新媒体环境下如何理解5W模式

新媒体环境下如何理解5W模式 一、新媒体的概念 以互联网和手机等为代表的数字化媒体的出现，及对文明的意义，不亚于中国人发明造纸术的意义。新媒体的出现和影响是全面彻底的，它不仅影响了我们的日常生活和思维模式，更是对整个世界的经济文化政治等多方面产生深远的影响。正是由于新媒体发展迅速和它巨大的影响力，新媒体一词的定义也层出不穷。但是，对于新媒体的理解我们倾向于，新媒体是指20世纪后期，依托于数字化，网络化信息处理技术，通过数字化交互性的固定或者移动的多媒体终端，向用户提供信息和服务的传播形态。 5W传播模式- 介绍 美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的5W传播模式。5W 传播模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。5W传播模式是： 谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects) 其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这五个要素各有其自身的特点： “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。 “说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。 “渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 “对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。 “效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。 拉斯韦尔的“五W”模式是线性模式，即信息的流动是直线的、单向的。该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一大创举，为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。而大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。但它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。 5W传播模式 - 应用 对于广告而言，拉斯维尔对定义的五项分析具有重要的意义，五要素构成了广告运动的全部内容。这五个W对广告效果之间进行了系统的研究，对每一个要素的把握是广告运动能否成功的基础。 5W模式的内容：