经营利益检核表

经营利益检核表Last revision on 21 December 2020

月份经营利益检核表

7.0流程检核表

是/否//服务顾问流程检核表 A.接车检查 B.工单制作 服务顾问着装符合服务礼仪要求(着统一制服，佩戴胸牌/胸卡) 介绍自己(从大到小），递上名片 检查车辆外观，以及车身漆面状况（顺时针方向得满分，若方向错误扣2分） 检查车辆的备胎和随车工具 预检单填写标准规范 环车检查过程中服务顾问和客户保持交流，向客户说明环车检查的内容 解释说明维修保养的费用（分项报价） 打开机盖，检查车辆的油液、蓄电池和皮带的磨损情况 征求客户的同意打开后备箱 预估说明维修保养的时间，说明交车的时间 为客户打开车门，邀请客户下车 正确地称呼客户，说出顾客的来意（预约工单上有客户信息） 向客户说明可提供的饮料，询问客户需要哪种？为客户倒“第一杯茶” 按照顺序为客户车辆套上六件套 说明使用六件套的目的 询问客户是否需要洗车,说明为顾客提供的洗车服务 引导客户到接待台，并邀请客户入座，为顾客拉开座椅 核对确认客户的信息（姓名、手机号码、联系地址） 邀请客户在维修工单和预检单上签字确认 制单结束前，询问客户是否清楚所诉内容，还有无疑问 介绍“12+8”免费检测的内容 检查和记录客户车辆的组合仪表的内容 检查车门玻璃能否正常升降 和客户核对[预约工单]上客户预约维修的项目，说明下一步要进行的工作 检查车辆轮胎状况和车辆的刹车片磨损情况 介绍保养将要进行的项目 询问客户是否需要旧件，说明旧件的处置方式 检查内饰的完好、空调的状况、音响的状况 简单介绍说明名片上的内容 说明预约的好处，已经为客户准备好了工位、技师、配件 提醒客户有无贵重物品 拉出机油尺，检查机油的状况 环检过程中引导客户同步行进(注意到和客户之间的距离) 介绍检查项目的时候，能够正确指向车辆部件的位置 在解释保养和免检项目的时候，能够说明给予客户带来的好处 专业项目内容表述正确，对维修项目的解释表达清楚且正确 感谢客户在服务过程中的配合

儿童感觉统合检核表

儿童感觉统合检核表 姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______ 以下是一些儿童的脑及生理发展情况和学习行为的描述，请仔细阅读，并根据最近半年你孩子的表现，选择一项符合他（她）实际情况的答案。（1从不 2很少 3有时候 4常常5总是） 1. 儿童特别爱玩旋转圆凳、公园中旋转的球或飞转设施，且不觉头晕 1 2 3 4 5 2. 儿童看来正常，健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特别困难 1 2 3 4 5 3. 眼看得见，但屡碰撞上桌椅、杯子或旁人，方向和距离的估计不正确 1 2 3 4 5 4. 手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓等双手或双脚的配合不良，常忘一边 1 2 3 4 5 5. 表面上左撇子、左右手都用、或尚没固定偏好使用那只手 1 2 3 4 5 6. 大动作笨拙，容易跌跤，不会伸手保护自己；拉他时显得笨重，手握得紧 1 2 3 4 5 7. 没时间仔细考虑时，分不清左右手或方位；一再把鞋子或衣服穿反 1 2 3 4 5 8. 阅读常跳行和跳字；抄写常漏字，漏行或漏整段；写字时左右上下写反 1 2 3 4 5 9. 俯卧时全身很软，无法把头颈胸抬离地面。 1 2 3 4 5 10. 常爬上爬下和跑进跑出不停，不听劝阻，或把大人的处罚很快忘光 1 2 3 4 5 11. 走路、跑、跳、常碰撞东西，不善投球传球给同伴，排队和游戏有困难 1 2 3 4 5 12. 容易分心、不专心、坐着动个不停或上课左顾右盼 1 2 3 4 5 13. 偏食或调食：不吃水果，肉类，蛋；只吃白饭，牛奶，肉等等 1 2 3 4 5 14. 害羞：碰到陌生人赶紧躲避、紧张、皱眉头、结巴说不出话 1 2 3 4 5 15. 看电视电影时，高兴时又叫又跳，或很易受感动；恐怖场面不敢看 1 2 3 4 5 16. 很怕黑暗，到暗处需有人陪，晚上总拒绝出去，不喜欢到空屋 1 2 3 4 5 17. 换床睡不着，换枕头或被巾会睡不好，出外总是担心睡眠的问题 1 2 3 4 5 18. 如被人用棉棒清洁鼻子和耳朵时，往往不舒服

幼儿发展的观察与评价检核表

幼儿发展的观察与评价 自尊发展检核表 检核项目依据和主要照料人分离时没有问题 与教师形成安全依恋 能成功完成一项任务 选择活动时无需教师帮助 主动寻找同伴一起玩 在表演游戏中能自信的扮演角色 能维护自己的权利 自己做事时充满热情 情感发展检核表 检核项目依据用适当的方法释放压抑的情绪 用言语而不是用消极行为表达愤怒 在困难或危险情景下，能保持冷静 用适当的方式消除忧伤情绪 遇到突发事件不慌乱 对他人表现出柔情，热心和关爱 对班级活动表现出兴趣，能集中注意 经常面带微笑，开心快乐

社会性游戏检核表 检核项目依据愿意看别人玩游戏 用自己的玩具/材料独自玩游戏 用和他人相似的玩具/材料平行游戏 在小组游戏中与其他幼儿游玩 能与其他幼儿交朋友 用积极的方式参与到正在进行的游戏中 用积极的方式在游戏中扮演自己的角色 用积极的方式解决游戏过程中出现的冲突 亲社会行为检核表 检核项目依据对忧伤的幼儿表现出关心 遇到冲突时，能说出对方的感受 能与他人分享 能把东西给予他人 在轮流过程中不烦躁 自觉自愿地服从要求 帮助其他小朋友完成任务 帮助有需要的其他小朋友

大肌肉动作发展检核表 检核项目依据两脚交替走下楼梯 跑步时能控制速度和方向 双脚跳 单脚跳 能爬上爬下和爬过攀爬物 能抛球、踢球、接球 能骑三轮童车、两轮单车和踏板车 能开展有创意的活动 小肌肉动作检核表 检核项目依据旋转旋钮、盖子、打蛋器 倒水不会溅出 拉合拉链、解扣纽扣、解粘魔术贴 轻易地拣拾物体或塞物体 灵活地用模子玩面团、粘土 自如的使用绘画、书写工具 自如的使用剪刀 自如的使用锤子

认知发展检核表 检核项目依据根据形状、颜色区分物体 根据大小分类 排序 认知、创造型式 凭记忆数到20 数的一一对应 具体事物的问题解决 用计算机程序解决问题 口头语言检核表 检核项目依据只听不说 用单词句回答 用短语作回应 念童谣 参与谈话 用扩展句说话 问问题 讲故事

6S管理及检查表

车间“6S”管理制度 1.1 目的 通过“6S”管理的落实，促进和提高车间生产文明建设，保证各项生产工作的质量，进而保证产品的质量。 1.2范围 适用车间、部门“6S”管理及考核。 1.3职责 （1）车间主任负责或授权他人实施贯彻本制度的各项规定，做好组织、协调与检查考核工作，并根据生产实际适时地对本文件的内容作出修改、考核、落实。 （2）安全部负责人负责本区域6S管理工作的检查、考核、落实。 1.4工作内容 为了给车间员工创造一个干净、整洁、舒适的工作场所和空间环境，营造公司特有的企业文化 氛围，达到提高员工素养、公司整体形象和管理水平的目的，特制订本制度。本制度适用于车间全体员工。 1.4.1 6S概念 6S管理就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFT）。 整理：将工作场所中的任何物品区分为必要的与不必要的，必要的留下来，不必要的物品彻底清除。 整顿：必要的东西分门别类依规定的位置放置，摆放整齐，明确数量，加一标示。 清扫：清除工作场所内的脏污，并防止脏污的发生，保持工作场所干净亮丽。 清洁：将上面的3S制度化、规范化，并贯彻执行及维持提升。 素养：人人养成好习惯，依规定行事，培养积极进取的精神。 安全：保障员工的生命安全。 1.4.2 整理 （1）车间6S管理由部门负责人负责，职责是负责6S的组织落实和开展工作。应按照6S整理、整顿的要求，结合车间的实际情况，对物品进行定置，确定现场物品贮存位置及贮存量的限额，并于坚决执行。日后如需变动，应经车间领导小组批准，同时要及时更改定

3到12岁儿童感觉统合检核表

3到12岁儿童感觉统合检核表 姓名________性别____出生日期________年级_____测评日期______儿童面临的主要困 难__________________ 本量表适用于3~12岁的儿童，包含58个项目，每个项目分五级评分。以下是一些儿童的脑及生理发展情况和日常行为的描述，请仔细阅读，并根据最近半年你孩子的表现，圈选○出一项符合他（她）实际情况的答案。 5从不 4很少 3有时2常常 1总是（一) 1、特别爱玩会旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。 2、喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。 3、虽看到了仍常碰撞桌椅，旁人，柱子，门墙。 4、行动，吃饭，敲鼓，画画时双手协调不良，常忘了另一边。 5、手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。 6、俯卧地板和床上，头，颈，胸无法抬高。 7、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。 8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。 9、喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。 10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。 11、表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。 12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。 13、对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。 14、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。 (二) 15、对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。 16、害怕到新场合，常常不久便要求离开。 17、偏食，挑食，不吃青菜或软皮。 18、害羞，不安，甚欢孤独，不爱和别人玩。 19、容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，甚欢被搂抱。 20、看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。 21、严重怕黑，不甚欢在空屋，到处要人陪。 22、早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。 23、容易生小病，并生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。 24、常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。 25、换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。

儿童感觉统合检核表(3-6岁)

儿童感觉统合检核表(3-6岁学龄期) 本量表适用于3--6岁的儿童，包含64个项目，每个项目分从不；很少；有时候；常常；总是5级评分；量表包含九个因子： Ⅰ、前庭平衡和大脑双侧分化情况 Ⅱ、脑神经生理抑制困难 Ⅲ、触觉防御 Ⅳ、发育运用障碍 Ⅴ、视觉空间和形态感觉情形 Ⅵ、重力（地心引力、姿势）不安全症 Ⅶ、学习和情绪状态 Ⅷ、对压力挫折敏感、自我形象不良 Ⅸ、感觉统合整体评估 1 讨厌被触碰或抚摸，讨厌洗脸，洗头，理发，天热也穿长袖衣服 2 讨厌穿毛料、麻料衣服和套头衣服，讨厌在草皮垫、沙滩、草地散步 3 对他人不经意的碰撞情绪很大或攻击对方。 4 在排队或拥挤场合显得焦躁不安，刻意与他人保持较大距离。 5 洁癖，手或身体避免接触自认为脏乱的东西如：泥土、颜料等。 6 对疼痛反应很大。 7 意外碰伤甚至流血，自己不觉察。 8 偏食挑食，不吃青菜。 9 吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。 10 手喜欢东摸西摸，停不下来。 11 喜欢吃手、咬指甲。 12 喜欢主动做幅度很大的肢体碰撞，如撞墙、撞人、打架。 13 爱玩弄自己的生殖器。 1 不喜欢被举高，怕爬高、搭乘电梯。 2 不喜欢跷跷板、荡秋千、旋转木马、过山车，容易晕车。 3 喜欢攀爬、跳跃、从高处跃下，劝阻无效。 4 喜欢玩摇晃的运动，如：坐椅子爱摇晃、翘起脚凳等

5 平衡感欠缺，跌倒时容易撞到头。 6 反复玩旋转的活动如自己绕圈跑、玩转椅、坐旋转木马、过山车等不觉得头晕。 7 怀孕期，母亲觉得胎动少。 8 婴儿期，很晚翻身，很晚才会走路。 9 流质食物要吃很久，不喜欢咀嚼。 10 玩接球，踢球等有困难。 1 腿无力，容易跌倒，碰撞到他人或桌椅、杯碟等。 2 动作缓慢，容易被绊倒。 3 学习脚踏车、爬梯子等活动不利落，动作拖沓缓慢。 4 双脚踏、单脚跳、跳远、跳高等做不好，身体沉重下坠。 5 有扁平足、脚内八字或外八字。 6 玩踢球、接球、跳绳等操作技巧活动时有困难。 7 坐姿不良，手支着头，头趴在桌上；站姿不良，垂头、驼背、凸肚。 8 容易疲惫，经常喊累。 9 上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸、自己擦屁股。 10 做全身费力运动时，出现不必要的小动作如：脸部扭曲、抽搐等。 1 手无力，拿取东西容易失手掉落。 2 力量使用不当，容易把玩具、东西弄坏；打翻东西。 3 惯用手尚未建立或建立慢，需要使用双手时，却只用一只手。 4 拿汤勺、穿衣服，扣扣子、系鞋带、拿筷子、用剪刀学得慢或做不好。 5 握笔不正确，写字慢，过度用力，不会用力。 6 涂色会超出范围，画图线条扭曲，写字歪斜。 1 容易被环境中的小噪音骚扰而无法专心或情绪失控。 2 容易被突发但并不太大的声音所惊吓。 3 重听、听力障碍，大声还叫，说话声音过大。 4 语音分辨不清，听错意思。 5 对他人问话无反应，经常以“啊？”回应对方 6 经常自言自语，重复他人的话，喜欢背诵广告语。 7 听的速度慢，对方讲太快就无法完全接受，需讲慢才听懂。 8 他能感觉理解不足，听不懂他人的意思，需一再解释。 9 语音表达不清，啰嗦，词不达意。 10 很晚会说话，口齿不清，口吃。 11 听觉记忆差，交代的事情马上忘记，需要不断重复及提醒。 1 对光敏感，喜欢待在阴暗的地方。 2 追视移动中的物体困难。 3 在人多，色彩缤纷的场所，容易引起兴奋。 4 分辨颜色、形状困难。 5 玩迷宫、拼图、建构立体积木、绘图构图差，认字慢。 6 数字、文字经常读成颠倒。如：79读成97、王燕红读成王红燕等。 7 朗读、抄书容易漏行、跳字，写字时偏旁部首常颠倒 8 阅读时容易流泪、头痛、眯眼睛。 9 左右容易混淆，鞋子、手套等很难辨别左右。 10 方位距离感不敏感，外出容易迷失方向。

6S检查表【标准版】

深圳市传奇智造有限公司现场“6S”检查表 编号：CQ-HR-0002 页码：1/5 被查核单位车间现场查核时间查核人 名称序 号 检查状况满分得分负责人备注 整理1生产现场内没有废弃的物品5 2一个月以上不用的物品完全放到指定位置 3 3经常使用的物品摆放基本符合摆放要求5 整顿1划分的区域完全符合要求、标识明确 3 2定置图及物流完全符合要求 3 3物品分类清楚、标识明确 4 4设备工装等标识明确 3 5仪器设备工装等完全符合摆放要求 3 清扫1工作现场没有油污、杂物等 4 2工作区域清扫干净，无灰尘完全符合要求 3 3消防器具清扫干净，无灰尘完全符合要求 4 清洁1所有员工每天上下班做6S工作 4 2所有员工都能随时进行自检，互检和定期或不定期检查 4 3已经对不符合的情况及时纠正 4 4整理，整顿，清扫保持很好 4 素养1所有员工的言谈举止都能文明有礼，对人热情大方 3 2所有员工都具有工作精神 3 3所有员工都具有团队精神，能互帮互助，积极参加6S活动 3 4所有员工都具有时间观念 3 消防、安全1 设备防护装置齐全，有安全附件。 3 2 电器绝缘良好，无临时线。 3 3 特殊工种人员均有持证上岗。 4 4 作业现场无违章作业，无不安全因素。 5 5 本月无事故（轻重伤）发生。 4 6 员工工作中都能按规定配戴防护用品 4 7 消防安全通道没有物品占道堵塞现象 3 8 消防器材的放置完全符合要求 3 9 临时危险作业及时进行安全培训教育 3 合计100

深圳市传奇智造有限公司现场“6S”检查表 编号：CQ-HR-0002 页码：2/5 被查核单位成品库房现场查核时间查核人 名称序 号 检查状况满分得分负责人备注 整理1仓库内没有呆废滞料、已经及时清理 4 2当月内有用的物品完全符合定置摆放 4 33日内要用的物品完全符合放置要求 5 整顿1划分区域与定置图完全相符、标识明确 4 2物品摆放完全按定置图进行分类摆放 5 3所有物品都有标识、容易辨认 5 4货仓通道完全没有物品占道，堵塞现象 5 清扫1地面、墙上、门窗等清扫完全符合要求 4 2不该裸露物品没有裸露摆放，包装清扫很干净 5 3运输工具，工位器具能进行定期清理、加油，完全符合要求 4 4 物品贮存区通风良好，光线充足 5 清洁1所有员工每天上下班做6S工作 5 2已经对不符合的情况及时纠正 5 3整理，整顿，清扫保持很好 5 素养1所有员工穿着都能整洁得体，整齐大方 3 2所有员工的言谈举止都能文明有礼，对人热情大方 3 3所有员工都具有工作精神 3 4 所有员工都具有团队精神，能互帮互助，积极 参加6S活动 3 5 所有员工都具有时间观念 3 消防、安全1 设备防护装置齐全，有安全附件。 3 2 作业现场无违章作业，无不安全因素。 5 3 本月无事故（轻重伤）发生。 4 4 消防器材的放置完全符合要求 4 5 员工工作中都能按规定配戴防护用品 4 合计100

企业经营管理检核表

企业经营管理检核表 麦当劳公司 麦当劳公司的目标是占领全球的食品服务业。在全球范围内处于统治地位以及在建立客户满意度标准的同时，通过执行我们“服务便利·增加价值·履行承诺”的战略，提高我们的市场占有率和盈利率。 外部环境分析（机会与威胁分析） 影响公司业务的外部环境有哪些？有哪些可利用的市场机会？有哪些要预防的威胁和挑战？ 影响公司业务的外部环境如表1-3所示： 表1-3 外部环境分析：机会与威胁

一家公司所能为和所不能为很大程度上受外部因素制约：什么是合法的？什么与政府的政策和管理条例一致？什么与社会期望和社会责任标准相一致？现实的宏观经济形势对公司的业务和财务有怎样的正面或负面影响？技术改造和技术创新给公司业务带来什么样的机遇或威胁？ 行业的竞争环境和整体吸引力决定了公司在战略上必须适应行业中竞争因素的特点——价格、产品质量、性能特色及服务等。如果竞争环境发生了重大变化，那么公司必须做出积极反应，采取恰当的行动，捍卫其地位。 公司所面临的特定业务机会和具有威胁性的外部环境发展态势是公司战略的重要影响因素。这两点都要求公司采取战略行动。公司必须精心策划好，抓住最佳的成长机会，特别是那种很有希望建立持久的竞争优势，提高公司盈利能力的机会。同样，对于那些危及公司安全和未来业绩的威胁，公司必须采取必要的防卫措施。公司的经营要想取得成功就必须很好地适应市场机会和外部威胁因素，采取进攻性行动充分利用非常有希望的市场机会，采取防御性行动捍卫公司的竞争地位和长期盈利能力。 内部环境分析（优势/劣势分析） 公司内部的竞争能力如何？公司经营的优势和劣势是什么？ 识别环境中有吸引力的市场机会是一回事，拥有在机会中成功所必需的资源和竞争能力是另一回事。每家公司都要定期检查自己的优势与劣势，如表1-4所示：

儿童感觉统合失调检核表评分细则及结果解释

儿童感觉统合失调检核表 感觉统合失常诊治的涵义 为能让更多老师、家长和医师们了解脑神经生理上感觉统合失常诊治的涵义，进而了解青少年在生理上的困难，以便施给有效的协助，我们以白话描述其诊治实务如下： 感觉统合失常的诊治实务，是针对学童或青少年的过度敏感、好动分心、脾气暴躁或笨拙固执等气质，所导致情绪行为上的问题和阅读演算上的困难，从改善太敏感和笨拙的感觉生理著手，同时并用心理学上的支持和行为学习上的增强消弱原则为手段，促使脑神经系统发展有较良好的感觉统整，配合特殊教育的诊断和课程补救教学措施，加上对家长的辅导，期以最有效方式发挥学困情障学童的潜能为目的。 最近有不少的家长和机构在校内外创设感觉统合治疗的环境，体认统合失常的治疗，是辅导情绪障碍和特殊学习困难的重要一环。 感觉统合失常核对表筛选常模的建立 感觉统合失常核对表，源自艾雨丝所著《Sensory Integration and the Child》一书中，各综合症候群后面的核对表计六十六项，加上著者所观察并搜集的脑神经生理抑制困难情形十三项。曾长期个别试用，依测试结果和主试人员的意见，数度修正内容和用词。发现由家长勾选相当灵敏，可筛选出孩童过度敏感或笨拙等感觉统合失常的情形。 核对表的正式预试是在台北市大同国民小学所做的，每班抽样4人合计180人，对题目做鉴别度的分析，把临界值少于3的删除，最后剩下六十四题为核对表的本文（见表15），同时把核对表标题改为较中立的“儿童感觉统合失调核对表”，以避开过度生涩的“感觉统合失常”名词，和误导父母亲勾选得过重或过轻的倾向。 评分方法： 本量表适用于6~12岁的儿童，包含64个项目，每个项目分从不；很少；有时候；常常；总是5级评分；量表包含九个因子： Ⅰ、前庭平衡和大脑双侧分化情况 Ⅱ、脑神经生理抑制困难 Ⅲ、触觉防御 Ⅳ、发育运用障碍 Ⅴ、视觉空间和形态感觉情形 Ⅵ、重力（地心引力、姿势）不安全症 Ⅶ、学习和情绪状态 Ⅷ、对压力挫折敏感、自我形象不良 Ⅸ、感觉统合整体评估

自闭症儿童行为检核表学前版

自闭症儿童行为检核表 （学前儿童用） 张正芬、王华沛、 一、基本资料 儿童姓名：评量日期： 性别：□男□女填表者： 出生年月：住址： 就读学校：□托儿所□幼儿园（□小班□中班□大班）电话：与儿童之关系：□师生□父子□母子□其他 班级形态：□普通班□特殊班□特殊学校（机构） 目前口语能力：□完全无口语（一）□会仿说单字（二）□会主动说一些单字（三）□会主动说一些合适的短句（四）□口语能力与年龄相符合（五） （填答者非家长时，以下资料请问家长后勾选） 三岁前主要照顾者为：□父母□祖父母等亲人□保姆□其他 出生到三岁之间，是否有明显退步或退化的现象？□没有□有，现象是 察觉有异状的年龄：约岁 是否接受过鉴定：□是□否（否者以下各题免填） 鉴定时确切的年龄：约岁鉴定地点（医院、学校等）： 鉴定名为：□自闭症□智能障碍□发展迟缓□疑似自闭症□其他 障碍程度：□轻度□中度□极重度□不清楚 是否兼有其他障碍：□没有 □有（□视觉障碍□听觉障碍□智能障碍□自闭症□癫痫□其他） 问卷内容： 填表说明： 1.请针对学生（贵子女）最近半年来的行为表现，在“总是如此；经常如此；偶尔如此； 从不如此”中圈选一项，“从不如此”右侧请不要填写。 2.务必请每一题都圈选，不要遗漏任何一题。 3.不要核计分数。 总是如此经 常 如 此 偶 尔 如 此 从 不 如 此 社 会 领 域 沟 通 领 域 行 为 领 域 1. 会对人做鬼脸0 3 6 9 □ 2. 会和同学或家人玩躲猫猫或蒙眼睛的游戏0 2 4 6 □ 3. 对某种东西感兴趣的时候，会用手指指出来要人看， 并且会确认别人看的和他是否一样 0 1 2 3 □ 4. 会自己玩假装性的游戏（如，积木当房子、香蕉当电 话或撕纸条当面条） 0 3 6 9 □ 5. 会依照玩具（如，小车子、积木、海滩玩具等）的性 质而有适当的玩法 0 1 2 3 □ 6. 会拿自己的东西（玩具）给别的孩子玩0 3 6 9 □ 7. 会原地打转、绕圈圈或前后摇晃 3 2 1 0 □ 8. 会突然没有理由的哭、笑或发脾气 3 2 1 0 □

儿童早期发展信息管理系统清单

儿童早期发展信息管理系统产品清单 1.产品概述 本系统面向妇幼儿早门诊，为医务人员提供信息化辅助工具，解决档案管理、病案管理、病案规范化书写，测评工具、儿童成长指标跟踪，生成病案报告等业务问题，为科室的业务开展提供软件服务。 系统提供儿童0到6岁的几百个模板，这些模板在北京知名妇幼保健院长期运行3年以上。同时，系统支持个性化的模板定制以便满足特殊需求。 2.产品特点 ●系统内置200多个专业模板，支持个性化模板定制。 ●系统内置20种专业化的测评工具，涵盖智力、气质、心理。 ●支持高危儿、体弱儿专案管理，高危、异常情况提醒。 ●基于电子病历技术，支持用户专用模板的快速定制。 ●基于阿里云部署，7X24数据联机灾备，全面安全防护。用户无需准备服 务器，无需维护服务器，无需考虑数据灾备等问题。 ●采用智能客户端技术，应用程序自动升级，永远使用最新软件。 ●采用专用协议，提供安全代理，保障内网和儿早服务之间的数据交换。 ●系统支持从HIS，LIS中采集数据，减少数据的重复录入。 ●通过院外管理功能，能够减少手工工作量，促进门诊量的增加。 ●系统支持刷卡输入，条码扫描输入，等多种输入模式。 ●用户联系电话等关键信息在数据库中加密存储，减少泄密风险。 ●系统内置业务指南，促进了儿早知识的传播；内置培训视频，有利于业 务的规范化开展。

3.技术指标 3.1支持200多个病例模板3.2支持21种测评工具

4. 功能结构

5.运行环境 医生端主机：普通计算机，内存2G以上，WindowsXP、推荐Window7及以上，中文版本。 网络拓扑图： 打印机打印机打印机

检核表法

检核表法 检核表法 为了有效地把握发明创造的目标和方向，促进想象的形成，哈佛大学教授狄奥还提出了检查单法，也有的将它译成“检核表法”，“对照表法”，也有人称它为“分项检查法”。 检查单法是在实际解决问题的过程中，根据需要创造的对象或需要解决的问题，先列出有关的问题，然后逐项加以讨论、研究，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这种方法可以有意识地为我们的思考提供步骤。 在第一次世界大战期间，英国军队已经成功地使用这种方法明显地改善了许多兵工厂的工作。他们首先提出要思考的题目或问题，然后，就题目或问题各个阶段提出一系列问题，如?你为什么是必要的，Why，，应该在哪里完成，Where，，应该在什么时候完成，When，，应该由谁完成，Who，，究竟应该做些什么，Who，，应该怎样去做它，How，。 检查单法实际上是一种多路思维的方法，人们根据检查项目，可以一个方面，即一条一条地想问题，这样，不仅有利于系统和周密地想问题使思维更带条理性，也有利于较深入地发掘问题和有针对性地提出更多的可行设想。 这种方法后来被人们逐渐充实发展，并引入了为避免思考和评论问题时发生遗漏的"5W2H"检查法，最后逐渐形成了今天的"检查表法"。 有人认为，检查单法几乎适用于各种类型和场合的创造活动，因而可把它称作“创造技法之母”。目前，创造学家们已创造出许多种各具特色的检查单法，但其中最受人欢迎，既容易学会又能广泛应用的，首推奥斯本的检查方法。 检查单法的具体内容 ，1，现有的东西，如发明、材料、方法等，有无其他用途，保持原状不变能否扩大用途，稍加改变，有无别的用途， 人们从事创造活动时，往往沿这样两条途径，一种是当某个目标确定后，沿着从目标到方法的途径，根据目标找出达到目标的方法?另一种则与此相反，首先发现一种事实，然后想象这一事实能起什么作用，即从方法入手将思维引向目标。后一种方法是人们最常用的，而且随着科学技术的发展，这种方法将越来越广泛地得到应用。 某个东西，“还能有其他什么用途，”、“还能用其他什么方法使用它，”……这能使我们的想象活跃起来。当我们拥有某种材料，为扩大它的用途，打开它的市场，就必须善于进行这种思考。德国有人想出了300种利用花生的实用方法，仅仅用于烹调，他就想出了100多种方法。橡胶有什么用处，有家公司提出了成千上万种设想，如用它制成?床毯、浴盆、人行道边饰、衣夹、鸟笼、门扶手、棺材、墓

检核表

检核项目操作行为要点 检核标准 A（1分）B（0.5）C(0分) 一、取镜和安放 见材料2中 方法步骤一 （1） 符合操作要点。仅一只手握住镜臂， 未托镜座。 见材料2中 方法步骤一 （2） 符合操作要点。仅一项操作正确。显微镜安放未按要 求。 二、对光 见材料2中 方法步骤二 （3） 符合操作要点。仅一项操作正确。高、低倍物镜混淆， 物镜前端与载物台距 离或近或远。 见材料2中 方法步骤二 （4） 符合操作要点。仅一只眼睁开。视野 光线过亮、过暗或不 均匀。 仅一只眼睁开。未找 到圆形视野。 三、观察 见材料2中 方法步骤三 （5） 符合操作要点未用压片夹压住玻片 标本，标本也未正对 通光孔的中心。 见材料2中 方法步骤三 （6） 符合操作要点。进行了有关操作，但 镜筒的位置过低或过 高。 眼睛未看物镜，物镜 压坏玻片标本。 见材料2中 方法步骤三 （7）的前一 项操作。 符合操作要点。在对焦过程中，眼睛 常离开目镜，粗准焦 螺旋使用不当，但获 得物像。 眼睛常离开目镜，粗 准焦螺旋使用不当， 未获得物像。 见材料2中 方法步骤三 （7） 符合操作要点。细准焦螺旋使用不 当，但终获清晰物像。 使用粗、细准焦螺旋 次序错乱，未能获得 物像。 见材料2中 方法步骤三 （8） 符合操作要点， 并作反复多次 练习。 按操作要求作了，但 练习不够。 未完成此项操作。 四、整理10、见材料2 中注意事项 符合操作要点。某个操作不当。未擦拭显微镜，操作 顺序混乱。 观察人的口腔上皮细胞 1.组装、调试显微镜(30分): ①正确取放显微镜(10分); ②组装显微镜，升高镜筒(10分); ③正确对光，光亮合适(10分)。 2.制作人的口腔上皮细胞的临时装片(40分): ①在载玻片中央，滴一滴生理盐水(10分); ②用消毒牙签在自己的口腔侧壁轻刮取碎屑，涂在载玻片生理盐水中(10分); ③正确盖上盖玻片，要求无气泡(10分);