童趣课件_1790
童趣课件
篇一：童趣备课
童趣
初中语文七年级（人教版）上册第一单元第5课
浙江省永康中学李娅2009年12月20日
一、教学目标
1．准确地划出语音停顿、节奏分明地朗读并背诵课文。2．学习古文翻译的方法，积累重点词语。
3．理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。
二、教学重点
1．有节奏地朗读并背诵课文。
2．掌握学习古文的规律，积累重点词语。
3．理解物外之趣。
三、教学难点
1．学习古文翻译的方法。
2．让学生学会观察、联想和想象。
3．培养学生发现问题和探究问题的习惯。
四、教学准备
教师：准备多媒体课件。
学生：做好预防工作，解决字词，并且反复朗读。
五、教学课时
1课时
六、教学过程
（一）导入新课
平时大家经常会听到一个成语叫“童言无忌”，那这词语是什么意思呢？是啊，小孩子说话不必忌讳。虽然孩子讲的话有时会闹笑话，可我却觉得他们说的话其实也很有道理。不信，我们先来看两则语段。
1．幼儿教师：“请小朋友形容一下自己的妈妈”。
甲：“妈妈脸上的雀斑像天上的星星那么多。”
乙：“妈妈的眼睛像爸爸的皮鞋尖一样又黑又亮。”
丙：“我像爱小花猫那样爱我的妈妈。”
丁：“妈妈打扮得有点像圣诞树。”
2．给女儿洗澡，澡盆有点小，我命令女儿：“跪下，叉开腿，两手撑地，低下头！”我一面说，一面嫌她慢，不住地催促她，女儿感觉不舒服，哭哭啼啼的。忽然她不哭了，说：“妈妈，你看我像不像青蛙？”
笑过后，我们不难发现，由于孩子们的惊人的观察力、想象力，会生
发出许多的趣味。今天我们就来看看沈复是如何具有观察力和想象力的，如何具有童趣的。
（二）读一读
1．各自快速读课文。课前已叫同学们做好预习，现在各自快速读一遍，互相解决不会的字。注意下列字的读音：
童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）．．．
鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹（āo）凸（tū）．．．．
土砾（lì）壑（ha）庞然大物（páng）．．．
癞虾蟆（lài há ma）．．．
由学生到黑板上，写出不会读的字，由会的同学上去注音。
（2）全班齐读课文
（3）教师范读。读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿，语气、语调。读时特别注意语音停顿。
（4）比较与老师读的不同之处。指导学生诵读，要让学生改变以前一字一顿的读法。
见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。
私/拟作/群鹤舞于空中。
心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
作/青云白鹤/观。
果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
蹲其身，使/与台齐。
见/二虫斗草间。
（5）请一学生读。师生共同做点评。
（6）全班齐读
（三）译一译
在我们的中学阶段，对于文言文，我们要学会自己翻译古文，读懂古文。这篇《童趣》是我们进入中学以来学的第一篇文言文，所以老师首先会在文言文翻译上给你们提供一些方法。
1．古文翻译“五字法”
留：年号、地名、职称、器具等，可照抄不翻译。
替：用现代汉语词语替换古义词。
移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置，定语后置等。
补：省略句中省略的主语或谓语。
删：删去不译的词，如发语词等。
2．各自翻译课文。用老师所提供的方法，根据课文下的注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3．四人小组交流讨论，解决疑难问题。
4．提出四人小组内解决不了的问题，全班同学一起解决。5．试着解释下列加点字。
（1）昂首观之，项为之强脖子；通“僵”僵硬
（2）果如鹤唳云端。果然；鸟鸣
（3）以丛草为林。把……当作，把……看作
（4）兴正浓兴趣
（5）方出神正好，正在
（6）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。鞭打、抽打；驱赶6．分别请学生分段翻译全文
7．教师明确全文翻译
（四）想一想
学习文言文翻译，不仅为了积累文言词语，还要为课文服务。今天我们就进入课文内容。针对课文内容这一点，你们觉得可以提哪些问题来解读课文？
1．各自把所想出的问题写在小纸条上。
2．四人小组交流解决问题。老师巡视，罗列问题。
3．老师罗列学生提出的问题。
（1）这篇文章主要写了哪三件事？分别用四个字来概括。
观蚊成鹤神游山林鞭斥虾蟆
（2）文章围绕什么来写了这三件趣事？
文章围绕“物外之趣”来写了这三件趣事。
（3）物外之趣指的是什么？
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前出现的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。在文中，作者把蚊比作鹤，把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，他从中感到奥妙无穷而又乐在其中，这便是“物外之趣”，这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
4．刚才同学们的问题提得都非常好，我们也刚刚解决了什么是物外之趣的问题，那我想问同学们：你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？
只有通过仔细的观察，并且要借助于丰富的联想和想象创造出来的。
5．从文中有哪些句子看出要通过仔细的观察，才有可能获得物外之趣？
“张目对日，明察秋毫”“见藐小微物，必细察其纹理”。
6．试着从文中找出到现在还保留使用的成语。
明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷
（五）说一说
1．说说你童年有没有类似的经历？来展示一下你年幼时丰富的观察力、想象力。
2．说说学了这篇课文，你有什么收获？
要培养自己联想和想象的能力，善于观察，去发现美、认识美，只有这样才能成为一个富有情趣的人，也才能让自己的生活更加充实。
3．看照片，来说一说其中蕴含着什么童趣呢？
4．是谁教给了我们这么多知识呢？介绍作者
沈复，生于清乾隆三十年（1765年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
（六）小结
在我们的生活中总会有这样或那样的烦恼，这时我们就应该向作者学习，利用仔细的观察，借助丰富的联想和想象，多引用物外之趣，让我们的生活更丰富多彩，充满欢笑！
（七）布置作业
完成《童趣》的相关练习。
（八）板书设计
5．童趣
留
替
移
补
删
观蚊成鹤
观察
神游山林——→物外之趣联想
鞭斥虾蟆
明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷想象五字法
七、教学反思
《童趣》是学生进入初中以来的第一篇文言文，所以我觉得开个好头可以使他们以后学习文言文，起到事半功倍的效果。我一直在思索一个问题，怎样把古文既能落实重点，又能上得有新意，激发学生的学习兴趣，而且新课程标准中强调语文要以人为本，倡导自主、合作、
探究的学习方式，注重提高学生的语文素养。基于这两点，我设计了《童趣》这一教案。对于本教案，我有以下几点思考：
1．新颖的导入
“良好的开端是成功的一半”，所以在导入这一块上，力求新，并且还要激发学生的兴趣。在展示这几则童言时，不仅让学生感受到几分乐趣，还让他们明确了小朋友也同样有着丰富的想象力，能联想到他们自己的童年生活。从而自然地导入了新课。
2．注重读
“读书百遍，其义自见。”学习文言文，读更为重要。我设计了五个环节的读，既解决了生字词问题，又让学生明白要改变以前一字一顿的读法，读时要注意音节停顿、语气、语调。特别是在教师读完后，让学生分辨不同之处，这一环节，我希望让学生自己去找出不同，从而达到文言文诵读的指导。
3．加强学法的指导。
老子说：“授人以渔，不如授之以渔，授人以鱼是救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”虽然这是进入初中的第一篇文言文，但我觉
得较早地教他们文言文翻译的五字法，是有好处的。这样能起到抛砖引玉的作用，而且学生多操练后，翻译其他文言文就能得心应手。
4．为学生提供自主、合作、探究的学习机会。
倡导自主、合作、探究的学习方式，是新课程标准对语文课堂教学最基本的理念要求。在读一读，译一译环节中，我让学生自己诵读，自己分辨，自己翻译。特别是在对课文内容的分析上，更是采用了让他们为自己提问的方式，极大发挥了他们的主体性，而后我有针对性地罗列出他们的问题，由他们自己回答，我在旁做引导，达到了很好地学生与学生，学生与老师之间的合作，整个课堂呈现出融洽愉快的氛围。
5．让学生获得“文外之趣”。
走进课本的其中一个目的是要走出课本，走进生活，学了《童趣》，让我们明白了只要通过仔细的观察，借助丰富的联想和想象，就能获得意想不到的物外之趣。学生学习了这篇课文后，在课堂上谈了他们自己获得的启示，并且我从中引导他们，在生活中若遇到了不开心的事，其实也可以学学作者，用一些物外之趣，去发现生活中的美，让他们学会笑对困难，使学生通过课文，在情感、态度与价值观上受到熏陶。
《童趣》教学中，我花了很多的心思，在新课改精神的倡导下，我既希望能在古文教学上有所创新，又希望有现代语文教学的理念，虽然有一些成功之处，但也存在着一些不足，这些仍有待我好好思考，以争取自己在教学上获得更大的进步。
篇二：《童趣》备课设计
一、教学目标
1、熟读并背诵课文，积累文言字词。
2、疏通文义，体味文中的童真童趣。
3、让学生学会观察、联想和想象的基础上，提高写作水平。
4、教学生学会发现问题、探究问题。
二、教学重点难点
1、理解课文内容，体味童真童趣。
2、教育学生学会观察、联想、想象，提高写作水平。
三、突破重点难点的方法
通过学生熟读课文，自主理解、思考，加强小组讨论、交流，教师适时引导、点拨，理解课文内容，体味文中的童真童趣，学会观察、联想、想象，学会探究问题。
四、教学准备
工具书课件
五、教学过程
（一）导入新课
我们每个人都有天真烂漫的童年，让我们遐想，让我们留恋！童年是纯洁无瑕的，童年更有乐趣无限！今天我们就来学习沈复的《童趣》，看作者童年都有哪些趣事！(屏幕展示板书课题)
（二）了解作者情况
要求学生看课文注解①，了解作者和出处情况。
1、教师检查学生自学效果：告诉老师你从注解①中了解了什么？
2、教师补充，屏幕展示：
作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。但从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真纯。
3、解题：
眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛，阅读文章，关注题目非常重要。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书“趣”）
（三）、诵读感知加强积累
下面，我们就来看作者是怎样写这种“趣”的。
1、诵读课文
教师指导文言文诵读方法，提出要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。
指名诵读，其他同学评价。
教师范读，要求学生评价。
学生自由朗读课文。
2、屏幕展示字词，学生注音
强唳壑虾蟆
指名同学注音，其他同学评价，老师评价，学生齐读。
3、疏通文意。
（1）学生结合课下注释疏通文义，标出疑难问题。
小组交流，师生探究疑难。
（2）积累重点字词屏幕展示
明差秋毫鹤唳云端心之所向项为之强徐喷以烟：怡然称快庞然大物尽为所吞鞭数十驱之别院
（3）检查翻译屏幕展示
见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤立云端
以虫草为林，以虫蚁为兽
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
（四）、品读赏析
读课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由。
生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏。屏幕展示1、余忆童稚时??（童真童趣）
2、心之所向，则??也（想象奇特）
3、忽有庞然大物??（照应上文“以?为?”）
4、神定??驱之别院（童心善心，令人哑然失笑）
引导学生细读课文，品味精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流谈感受
（五）、探究讨论
通过学习这一课，你觉得怎样才能获得物外之趣？能不能用原文的语句回答？
学生独立思考，然后小组交流，推荐回答，老师评价。
共同总结，屏幕展示：
见藐小之物，必细察其纹理
心之所向
童趣教案正式
《童趣》教案 一、教学目标 1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。 2、培养学生的联想力和想像力 二、教学重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣”。 三、教学方法 朗读法，讲授讨论法 四、教学手段 多媒体教学。 五、教学步骤 (一)导入新课 同学们，你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，用自己的语言把根雕作品的画面描述出来。（学生回答）尤其是天真的儿童更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。 （二）作者简介
沈复（1763～？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》 （三）文言文导读 文言文是古代的书面语体 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习目标：1、熟读背诵 2、用心领会,能见言而知意 3、积累文言词汇 （四）给生字词标音 童稚（zhì）藐小（ miǎo）项为之强（jiāng）鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹凸（āo tū）土砾（lì）壑（ha） 庞然大物（páng ）癞虾蟆（lài há ma ） （五）划分文言文节奏的方法 例如：一、主谓之间 1、昂首/观之，项/为之?强
人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案
人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案 第一课时：《快乐宝贝》授课时间： 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备：录音带 教学过程： （一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学 生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习 这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听 一首歌曲---快乐宝贝。 （二）、展开新课： 1.教师有感情的范唱，以提升学生的学习兴趣。 2.让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3.教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然 后让学生练习。 4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。 5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6.练习。 7.检查学生的学习情况。 （三）、小结：
表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时：《对鲜花》授课时间： 教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能理解并唱出附点四分音符，了解并会使用“对唱”这个演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 1、导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”相关。
歌曲《四季童趣》教学设计
歌曲《四季童趣》教学设计 歌曲《四季童趣》教学设计 歌曲《四季童趣》教学设计教学目标：1、 通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。2、能用天真、活泼 的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、通过气息练习、断奏 练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握 歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》 教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同 学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天， 是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都 可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的 歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的 小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在 变化的，请你仔细地来看一看。① X X X X X X X ② X X 0 X X X X ③ X X 0 X X X X（先出示第一个
节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱 思考：音乐的情绪是怎样的？(.fwsir.)给你带来什么样的感受？ 2、第二遍看歌谱听老师范唱。师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的'脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟琴演唱，注意力度变化。7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱两段9、情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体
《童趣》教学设计之一_教案教学设计
《童趣》教学设计之一 教学设想 教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。 由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。 课前可安排预习。 教学目标 1．背诵，翻译全文。 2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。 3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 重点、难点 理解文言词句，感悟“物外之趣”。 教学方法 传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解
决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。 学法指导 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 教学手段 录音机、投影仪。有条件的地方可采用多媒体教学。 教学时数 两课时。 第一课时 教学要点 1．扫除字词障碍，疏通文意。 2．反复朗读，感悟课文内容。 教学步骤 一、整体感知 (一)导入新课 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻
七年级语文：《童趣》教学设计12(示范文本)
初中语文标准教材 七年级语文：《童趣》教学设计12(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《童趣》教学设计12(示范文 本) 《童趣》教学设计李松 [教学目标] 1.初步了解文言文，学习诵读文言文。掌握一些基本词语的解释。 2.感受作者的想象力，发掘自己的想象力。 [教学设想] 这是学生进入初中以后所接触到的第一篇文言文，学生是有新鲜感的，再加上文章趣味盎然，可以说是一篇很好的教学材料。因此要尽量让学生学得轻松快乐，老师则尽量少将、精讲，把时间和
主动权交给学生。让他们读、写、说、讲、思、听。从课堂中体会想象的乐趣。 [教学过程] 一简介作者及《浮生六记》 二初读课文 1 以各种形式为载体，指导学生大声地朗读课文，在朗读中，文意自现。 2 参考课下注释，用自己的话复述课文的内容，并且把它形成文字，读给大家听。 在学生读的过程中，老师纠正比较大的错误，对一些文言现象做必要的说明。 三再读课文 1 作者的“趣”从何来？ “物外”之趣、心之所向、神游其中，怡然自得——丰富的想象力 2 这个孩子的想象力从何而来呢？他与其他的小孩子有什么不
二年级下音乐教案-童趣_人音版-教学文档
第三课《童趣》 教学目的： 1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现例外的音乐情绪。 2能在音乐实践中编创合适的歌词。 3能确凿地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教学方法：动感教学法 教具准备：钢琴，多媒体 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 1、聆听《玩具交响曲》 2、聆听《出发》。 教学过程： 一、聆听《玩具交响曲》 1导入 师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？” 师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐] 2引导学生体会开朗风趣喜悦的音乐情绪。
3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些分外的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。 4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 二、聆听《出发》 1导入 师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文] 2初听音乐 提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 3复听时，学生随乐曲进行表演。三、课堂小结 第二课时 教学内容： 学唱《打花巴掌》 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、学习新课《打花巴掌》 1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │× 2、学生解放讨论后读出节奏。 3、学唱《打花巴掌》 a、导入 师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。 d、歌曲基本学会后做拍手游戏。 学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。 e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。 A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。 b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。 三、课堂小结 第三课时 教学内容 1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。 3、创编活动。 教学过程： 一、故事导入 师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时
七年级语文教案[新增]《童趣》教学设计6_0727文档
2020 七年级语文教案[新增]《童趣》教学设计6_0727文档 EDUCATION WORD
七年级语文教案[新增]《童趣》教学设计6_0727文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 授课日期：年月日总课时： 5童趣教学设计 教学目标 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②积累词语同时理解作者的精神体验――“物外之趣”。 ③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 教学时间：二课时 教学设计
一、激趣引读，诵读积累 1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。 板书课题。作品、作者简介 教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 2、诵读积累，初步感知 ①教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 ②学生反复诵读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆 3、解释词义，疏通文意
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计 浙江宁波北仑长江中学王静波 教材分析 1 地位和作用 《童趣》是课程标准试验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，一种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。 2 教学目标与要求 1)知识和能力 整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。 领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验。 2）过程和方法 设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵这样由浅入深逐层渐进。 3）情感和态度 培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。 学情分析 七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。所以让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。 设计理念 1、《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现改变学生被动接受为主动发现的一个有效方法。所以教师没有用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次，每读一遍提出不同要求，这样由浅入深通过读把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力。
2、新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。本课堂安排学生“体验生活，述说自己在童年时代有过的与作者一样的感悟”拉近了学习与生活的距离，所以课堂生动活泼。 教学过程 一、引用古诗导入新课 齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。 [“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。] 二、课文学习分层朗读 1读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。 比如：项为wei 之强jiang 鹤唳li云端…… [选用自由朗读的方法更利于学生有自主的空间根据自己的基础个性化学习。] 2读：指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。 点评后教师指导朗读：小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。如：使之／冲烟／而飞鸣 教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。 3读：学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。 （学生寻找表述作者童趣的语句，这时教师指导落实文言词的意思。如学生找到描写童趣的句子：“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。”教师就趁机指导落实“素帐”“徐喷以烟”“冲烟”等语义……） 小结： 要求用“把想象成”的句式来归纳作者的童趣。
童趣_教案教学设计
童趣 学习目标： 1．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。 学习重点:体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法. 学习难点:理解文言词语,感悟“物外之趣”。 学习过程： 第一课时 一．预习·自学 1.字词积累 (1)给下列加点字注音并掌握加点字 藐(miǎo)项为之强(jiāng)鹤唳(lì)怡(yí)然凹凸(āotū) 为壑(hè)癞(lài)虾蟆土砾(lì)庞(páng)然童稚(zhì) (2)解释下列成语 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。 风声鹤唳:形容人在非常恐慌的时候,稍有一点风吹草动就十分紧张害怕,疑神疑鬼。 ★用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力
求美观。 2.查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。 3．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。 （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 掌握文言文翻译的基本方法。 文言文翻译的基本方法可归结为增、调、留、换四字。 第一，增。古代汉语同现代汉语一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比现代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省略情况，要把省略的成分补充出来，以便正确理解文意。 第二，调。古代汉语词序有些特殊的规律，诸如宾语前置、定语和状语后置、主语倒装等。翻译这些句子时，如果仍然按原
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计 分享的《童趣》教案设计，大家一起来分享下吧，希望可以帮助到大家。 学习目标 ①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 教学重点
①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 课前准备 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 第一课时 导入新课：
用创造情境的方式导入。 引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。)引发学生的联想。 介绍学习文言文的意义和方法 1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 诵读 要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如： 能/张目对日昂首/观之，项/为之强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 (例句中，/ 表示明显的停顿，表示极短的停顿)
《童趣》(人教版七年级教案设计)
《童趣》(人教版七年级教案设计) 教学目标 1、学习积累重点词语。 2、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。 3、反复朗读,领会课文大意,理解文章叙事顺序,了解各层大意。 4、只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。 教学重点难点 1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。 2、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。 教学设想 1、课前准备:这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。 2、教法:跟读,朗读,讨论,背诵,体会。 3、学法:自主学习,探究式学习 教学时数:2课时
教学步骤: 一、通过观察图片导入新课 1、观察一组有关儿童嬉戏的图片,儿童的这种游戏,已经超出事物本身的乐趣,这种超出事物本身之外的乐趣,我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。 2作者作品简介 沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。 《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。 3、简介文言文及其特点 文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语
《童趣》教学设计
《5.童趣》教学设计 教学目标 1、学习积累重点词语。 2、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 3、反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。 4、只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。 重点难点 1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 2、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 教学设想 1、课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。 2、教法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。 3、学法：自主学习，探究式学习 教学时数：2课时 教学步骤： 一、通过观察图片导入新课 1、观察一组有关儿童嬉戏的图片，儿童的这种游戏，已经超出事物本身的乐趣，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。 2作者作品简介 沈复（1763—？1822）,清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（今江苏苏州）人。工诗画、散文。 《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情
记趣》。 3、简介文言文及其特点 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 二、初读课文，读通读顺。 1、听课文录音，要求：认准字音；把握朗读节奏。 2、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。 童稚（zhì ）藐小（ miǎo ） 项为之强（jiāng ）鹤唳云端（ha）怡然称快（yí）凹凸（āo tū）土砾（lì）壑（ha）庞然大物（páng）癞虾蟆（lài há ma ） 3、指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。 小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。 请正确读准下列句子的节奏。 （1）、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 （2）、私/拟作/群鹤舞于空中。 （3）、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 （4）、昂首/观之，项/为之强。 （5）、作/青云白鹤/观。 （6）、蹲其身，使/与台齐。 （7）、见/二虫斗草间。 （8）、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。
《童趣》的教案设计范文
《童趣》的教案设计范文 O教学目标 ①背诵、翻译全文。 ②理解作者的精神体验一一“物外之趣”。 ③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 O教学重点 ①掌握文言词句。 ②感悟“物外之趣”。 O课前准备 ①预习课文，了解大意。 ②掌握字词。 第一课时 O教学内容 ①反复朗读，疏通文意。 ②理解课文内容。 O教学设计 导入 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹
马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 板书课题。 作品、作者简介 教师导学 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 解释词义，疏通文意 ①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a .能张目对日，明察秋毫。b.私拟作群鹤舞于空中。 c .昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟 e ．果如鹤唳云端。 f ．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 g .见藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。 i ．昂首观之，项为之强。j ．徐喷以烟。 k .以草为林。l .舌一吐而二虫尽为所吞。 ②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。 ③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。 作业 ①完成“研讨和练习”二。 ②写复述课文内容的提纲。 ③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么？作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？ 第二课时 O教学内容 ①理解课文中表现的“物外之趣”。 ②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。 O教学设计 检查作业 复述、背诵、翻译课文。 研读与赏析 ①教师导学
童趣课件_1790
童趣课件 篇一：童趣备课 童趣 初中语文七年级（人教版）上册第一单元第5课 浙江省永康中学李娅2009年12月20日 一、教学目标 1．准确地划出语音停顿、节奏分明地朗读并背诵课文。2．学习古文翻译的方法，积累重点词语。 3．理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。 二、教学重点 1．有节奏地朗读并背诵课文。 2．掌握学习古文的规律，积累重点词语。
3．理解物外之趣。 三、教学难点 1．学习古文翻译的方法。 2．让学生学会观察、联想和想象。 3．培养学生发现问题和探究问题的习惯。 四、教学准备 教师：准备多媒体课件。 学生：做好预防工作，解决字词，并且反复朗读。 五、教学课时 1课时 六、教学过程
（一）导入新课 平时大家经常会听到一个成语叫“童言无忌”，那这词语是什么意思呢？是啊，小孩子说话不必忌讳。虽然孩子讲的话有时会闹笑话，可我却觉得他们说的话其实也很有道理。不信，我们先来看两则语段。 1．幼儿教师：“请小朋友形容一下自己的妈妈”。 甲：“妈妈脸上的雀斑像天上的星星那么多。” 乙：“妈妈的眼睛像爸爸的皮鞋尖一样又黑又亮。” 丙：“我像爱小花猫那样爱我的妈妈。” 丁：“妈妈打扮得有点像圣诞树。” 2．给女儿洗澡，澡盆有点小，我命令女儿：“跪下，叉开腿，两手撑地，低下头！”我一面说，一面嫌她慢，不住地催促她，女儿感觉不舒服，哭哭啼啼的。忽然她不哭了，说：“妈妈，你看我像不像青蛙？” 笑过后，我们不难发现，由于孩子们的惊人的观察力、想象力，会生
发出许多的趣味。今天我们就来看看沈复是如何具有观察力和想象力的，如何具有童趣的。 （二）读一读 1．各自快速读课文。课前已叫同学们做好预习，现在各自快速读一遍，互相解决不会的字。注意下列字的读音： 童稚（zhì）藐小（miǎo）项为之强（jiāng）．．． 鹤唳云端（lì）怡然称快（yí）凹（āo）凸（tū）．．．． 土砾（lì）壑（ha）庞然大物（páng）．．． 癞虾蟆（lài há ma）．．． 由学生到黑板上，写出不会读的字，由会的同学上去注音。 （2）全班齐读课文 （3）教师范读。读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿，语气、语调。读时特别注意语音停顿。
人教版七年级上《童趣》教案设计
人教版七年级上《童趣》教案设计《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记?闲情记趣》。文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。不妨看看人教版七年级上《童趣》教案设计。 【教学目标】 1、初步了解学习文言文的意义和方法。 2、把握课文的主旨：物外之趣 3、背诵课文 【教学悟点】 1、本文表现了什么样的趣 2、是怎么表现的 3、怎样解释文言词 【教材分析】本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣” 虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标 2 和教学悟点 3 上。 【教学过程】 一、导入新课，方法指导
1、可以用课文前的谈话来导入 2、可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么 再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事 （总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。 3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。 方法： A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释 义） B、注音：注意多音字、通假字的读法。 C、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例: 项为之强，（注释：强通“僵”） D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物 夏蚊成雷 E、整体把握大意，重点语句翻译 F、熟读背诵
童趣教案设计doc
《童趣》教案设计 ○教学目标 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 ④理解文章叙事顺序，了解各层大意。 ○教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 ○课前准备 这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。 第一课时 ○教学内容 使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，
整体感悟课文内容，领会课文大意。 ○教学设计 导入新课 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 朗读课文 第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆 要掌握文言文的规律
(七年级语文教案)《童趣》教案设计
《童趣》教案设计 七年级语文教案 浙江宁波北仑长江中学王静波 教材分析 1 地位和作用 《童趣》是课程标准试验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，一种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。 2 教学目标与要求 1)知识和能力 整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。 领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验。 2）过程和方法 设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵这样由浅入深逐层渐进。 3）情感和态度 培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。 学情分析 七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。所以让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。 设计理念 1、《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现改变学生被动接受为主动发现的一个有效方法。所以教师没有用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次，每读一遍提出不同要求，这样由浅入深通过读把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力。
2、新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。本课堂安排学生“体验生活，述说自己在童年时代有过的与作者一样的感悟”拉近了学习与生活的距离，所以课堂生动活泼。 教学过程 ●一、引用古诗导入新课 齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉 盘”“瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。 [“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。] ●二、课文学习分层朗读 1读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。 比如：项为wei 之强jiang 鹤唳li云端…… [选用自由朗读的方法更利于学生有自主的空间根据自己的基础个性化学习。] 2读：指名学生朗读课文，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。 点评后教师指导朗读：小学时为了认清字形、读准字音习惯于一字一顿的读法；到了中学为了理清句意层次，必须正确把握停顿。如：使之／冲烟／而飞鸣 教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理朗读的停顿节奏。 3读：学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。 （学生寻找表述作者童趣的语句，这时教师指导落实文言词的意思。如学生找到描写童趣的句子：“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。”教师就趁机指导落实“素帐”“徐喷以烟”“冲烟”等语义……）小结： 要求用“把想象成”的句式来归纳作者的童趣。 思考是什么使作者成为这样一个富有情趣的人？ [让学生懂得一件平常的事物，经过明察细看，通过想象联想，会变得美丽而奇特。]附：板书设计 物外之趣 细察想象
童心童趣教案设计
童心童趣教案设计 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
四年级美术《童心童趣》教案教学目标： 情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。 认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的感受，谈出想法。 操作——了解中国画与油画的不同特点，表达思想感情是最重要的。教学重点和难点： 重点：引导学生了解中、外绘画表现形式特征。 难点：“意到笔不到”是中国画的最高境界。 教学过程 一、导入新课 1、师：儿童时代是充满真趣，令人回味无穷的。本课选用的这6幅作品，均是不同年代和不同国家的优秀美术作品。画家们以不同的绘画语言和表现形式，从不同的角度反映了同一个主题：美好、快乐的童年生活。 2、师：课本中一共选刊了中国3幅，外国3幅作品，这节课我们就一起来欣赏。
二、新授 1、欣赏。 （1）《冬日婴戏图》是画在绢上的宋代工笔人物画。简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令。中国画以写意为主，重在传神。“意到笔不到”是中国画的最高境界。 师：婴戏是指儿童玩耍。你知道画中的梅花表示什么季节？ （2）《杨柳青放风筝》是现代国画大师李可染的水墨画作品。这幅画不画场景，以简练的笔法，重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童的活泼、天真。水墨画以墨色为主，是我国的传统的绘画形式之一。 （3）《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品。它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景。“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏。天津杨柳青是中国着名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。 （4）《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得?勃鲁盖尔的作品。画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。 （5）《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。
童趣 教案教学设计
童趣教案教学设计 童趣 【教学目标】 1、初步了解学习文言文的意义和方法。 2、把握课文的主旨：物外之趣 3、背诵课文 【教学悟点】 1、本文表现了什么样的趣 2、是怎么表现的 3、怎样解释文言词 【教材分析】 本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。 【教时安排】 二教时 【教学过程】 一、导入新课，方法指导
1、可以用课文前的谈话来导入 2、可以设置一个情景来导入： 如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么 再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事 （总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。 3、介绍学习文言文的意义和方法 意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。 方法： A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义） B、注音：注意多音字、通假字的读法。 C、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例：项为之强，（注释：强通“僵”） D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷 E、整体把握大意，重点语句翻译