实词推断十三种方法

导读：在阅读文言文的过程中我们常常会遇到一个字(一般都是实词)，或者没有见过，或者是见过而不能确知其含义。高考古诗文阅读题的第一个题目，就是考察实词含义的。因此，我们有必要掌握一些推断实词含义的方法。

一、答题步骤

第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。

第二步，对有把握的选项迅速作出判断。

第三步，借助方法，主攻难点。

二.文言实词的推断方法

(一)依形推义法

(一)依形推义法

汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字

1.有牧人御众之才

该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。

光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳，及并州未安，光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，无复西顾之忧，所以得专精山东，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。光武谓恂曰：“河内完富，吾将因是而起。昔高祖留萧何镇关中，吾今委公以河内，坚守转运，给足军粮，率厉士马，防遏它兵，勿令北度而已。”光武于是复北征燕、代。恂移书属县，讲兵肄射，伐淇园之竹，为矢百余万，养马二千匹，收租四百万斛，转以给军。《后汉书寇恂传》

2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。司马迁《史记·屈原贾生列传》

“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。

3.启听淮北取籴dí

“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：卿欲官不？对曰：设官求人，非人求官。芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。

零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：但付府君。有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：我物已寄苏公矣。贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。

天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：虽矜饥馁，恐罪累府君。琼曰：一身获罪，且活千室，何所怨乎？遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。

《北齐书循吏苏琼传》

4.君径造袁所寓之法华寺

初三日夕，君径造袁所寓之法华寺，直出密诏示之曰：“今日可以救我圣主者，惟在足下，足下欲救则救之。”又以手自抚其颈曰：“苟不欲救，请至颐和园首仆而杀仆，可以得富贵也。”梁启超的《戊戌政变记》，

“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。

5.若少屈，冀得一归觐。jìn

觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。

6.卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之?kuì

“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。

7.赢粮而景从。yíng

“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。

8.殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望。

“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。

译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。

景公出游于寒途，睹死胔①,默然不问，晏子谏曰：“昔吾先君桓公出游睹饥者与之食，睹疾者与之财，使令不劳力，籍敛不费民。先君将游，百姓皆说曰：‘君当幸游吾乡乎？’今君游于寒途，据四十里之氓，殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死胔相望，而君不问，失君道矣。财屈力竭，下无以亲上；骄泰奢侈，上无以亲下。上下交离，君臣无亲，此三代之所以衰也。今君行之，婴惧公族之危，以为异姓之福也。”公曰：“然！为上而忘下，厚籍敛而忘民，吾罪大矣！”于是敛死胔，发粟于民，据四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。

景公使圉人养所爱马，暴死，公怒，令人操刀解养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进。晏子止而问于公曰：“尧、舜支解人，从何躯始？”公矍然②曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之必怨吾君，诸侯闻之必轻吾国，汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”

景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭。晏子闻之，谏。公曰：“亦细物也，特以与左右为笑耳。”晏子曰：“君过矣，夫厚籍敛不以反民，充货财而笑左右，傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望已。且夫孤老冻馁，死狗有祭；鳏寡不恤，而死狗有棺。行辟若此，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。怨聚于百姓，而权轻于诸侯，而乃以为细物，君其图之。”公曰：“善。”趣庖治狗；以会朝属。节选自《晏子春秋》

［注］①胔（zì）:腐尸。②矍（jué）然：惊惧貌；惊视貌。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )。

A．先君将游，百姓皆说曰：“君当幸游吾乡乎？”说：高兴

B．据四十里之氓，不服政期年服：服从

C．公曰：“以属狱。”属：交付

D．亦细物也，特以与左右为笑耳特：只是

2．下列各组句子中，分别表现齐景公“荒唐行径”和“苛虐百姓”的一组是( )。

A．景公出游于寒途，睹死胔，默然不问

使怨积于百姓，兵弱于邻国

B．公怒，令人操刀解养马者

公族之危，以为异姓之福也

C．景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭

夫厚籍敛不以反民

D．趣庖治狗，以会朝属

财屈国竭，下无以亲上

3．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( )。

A．在齐景公漠视百姓疾苦，游乐之时，晏子指出“上下交离，君臣无亲”是国家衰败的原因

B．齐景公所爱之马暴死，欲杀养马之人。晏子假意斥责养马人，阻止了这种行为

C．齐景公能听从晏子的劝谏，也还算是一个知错能改的君主

D．文章通过三个典型事例，表现了晏子的贤能有德、刚正不屈、机智幽默

(二) 语境分析法

一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

1.及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

何远离开东阳回到家乡后,数年不谈荣誉耻辱之事,士大夫们更因为这样而赞赏他,节选自《南史·何远传》）

在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多;②重要，重视;③赞美;④多数，大都;⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。

《何远传》原文

何远字义方，东海郯城人，武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善，在府尽其志力，知无不为，恢亦推心仗之，恩寄甚密。迁武昌太守，远本倜傥，尚轻侠。至是乃杜绝交游，馈遭秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不取钱者，则摙水还之。迹虽似伪，而能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿大郡，近代未有之也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厮库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠堂，表言政状，帝每优诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。其轻财好

义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣。”众共伺之，不能记也。

出自《二十四史南史》之《何远传》

《何远传》译文

何远字义方，东海郯城人。武帝即位后，何远作后军鄱阳王萧恢录事参军。何远与萧恢素来友好，为萧恢尽心尽力做事。萧恢也诚恳待他，信任他，两人关系很密切。提升为武昌太守。何远本性豪爽洒脱，不受世俗礼法约束，崇尚轻生重义。从此以后，就与从前的人断绝了交往，别人赠送的东西一点都不接受。武昌的民俗都是打取江水，到盛夏，何远嫌水温过高，常常用钱买百姓井里的凉水。遇到不收取钱的人，就运水还给他。他的行为有些像做作，但能屈身而满足别人的心意。何远的车马服饰都非常质朴破旧，使用的器物都不涂铜漆。江东地区水产非常便宜，但何远每顿只吃几片干鱼罢了。然而他性情刚正严厉，手下人常因小事受到鞭打，于是何远被受责罚的人控告，被皇上召回，交给廷尉处置，被弹劾揭发的罪状有十几条。后来做了武康县令，更加清廉严厉，废除了不合礼制的祭祀，以自己正直的行为给他人做表率，人们都非常称赞他。太守王彬巡视属下各县，各县都准备了丰盛的宴会接待他。到武康，何远只给准备了干粮和水。武帝听说他贤能，破格提升他做宣城太守。从县令直接升任京城附近的大郡长官，近代从来没有过这样的事。宣城曾受过强盗抢劫，何远尽心治理，终又恢复原先的规模和名声。一年后，升为树功将军、始兴内史。当时泉陵侯朗为桂州令，沿途多遭强盗抢劫。但到始兴地界，一点也不侵犯。何远在职为官喜欢开辟大街小巷，修理墙屋。他修建民房和街巷，建造城墙、护城河、马厩和库房，他所治理的地方，就像经营自己的家业一样尽心尽力。田地里的收入和薪俸，他都不收取，在年末的时候，选择最穷的人，把这些钱充当那些特别穷的人家的租调税，并把这当作常例。他性情果断，百姓畏惧又爱戴他，他所到过的地方，都为他立生祠，上表报告他的政绩行状，皇帝常常优先答复他的建议。调任东阳太守。何远为官，痛恨豪强大族就像痛恨仇人一样，对待穷人像对待自己的子弟一样，尤其被那些富族大户敬畏害怕。他在东阳一年多，又被受惩罚的人毁谤，被判免除官职遣送回家。何远本性正直廉洁，不偏私逢迎，和人相处谢绝别人的拜访，也不到别人家里去。不论是跟为官者还是地位低的人通书信，都以平等的礼节相待。他会见人，从来不给别人脸色看，因此常被见识浅陋之人憎恶。但实际上他的清廉公正实在是天下第一。何远在很多郡做过官，见到能引发欲望的事始终不改变心志，妻子儿女挨饿受冻如同极贫穷的人。他离开东阳回家，过了多年，始终不谈荣辱，士人因此称赞他。他轻财好义，救济别人的急难，说话不虚妄，大概是天性吧。何远常对别人开玩笑说：“你能听到我一句虚妄的话，我就用一匹细绢酬谢你。”大家一起暗中察看他，但始终没有可记录的。

2.汝时犹小，当不复记忆。《祭十二郎文》

“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。

3.今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。

审视该句语境“”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。

4.富人有不占田籍而质人田券至万亩。

“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。

5.郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。

6.而渔工水师虽知而不能言。

联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”。

7.居数郡，见可欲终不变其心。

“居”有的同学译为“居住”，有的同学译为“待过”，放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理。

8.恐为身祸，每遇人尽礼。

“遇”解为“优待”，“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“对待”。

(三)语法分析法

用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。

1.资生之业，靡不毕书。

由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构，“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借、获取，本文指用来谋生的方法”。

2.庭除甚芜。wú

从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。

3.昌期少年，不闲吏事。

通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。

4.假舟楫者，非能水也。

“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意。

5.仆诚以著此书。《报任安书》

“以”许多书中都未标明其意义，若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语。因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解。

6.自放驴，取樵饮爨(cuàn) 。

把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。

7.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。

“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。

8.人皆得以隶使之。(《五人墓碑记》)

“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。

9.故久立与其客语。

“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。

10.徒立故琅láng琊yá王泽为燕王。

“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的、原来的”。

11.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。(《伶官传序》)

句中“梁君臣之首”是名词性短语，作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时应由名词(“匣子”)活用为动词，可理解为“用匣子装”。

12.部使者檄刚抚定。xí

这个句子的主语应该是“部使者”，“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。

13.周穷振乏，家无余财。

应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。

13.吏误收访，访奋击收者。

应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境即可得知理解错误。

(四)妙用修辞法

利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。

1.贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。jīn

“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。

2.忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》)

结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。

3.特拜陕西行台中丞。

“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。

4.利人者，人亦从而利之;恶人者，人亦从而恶之。

根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事;憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。

5.简能而任之，择善而从之。(《谏太宗十思疏》)

6.急湍甚箭，猛浪若奔。

7.党同伐异。

8.亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。(《屈原列传》)。

9.故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，dá未尝不呼父母也。

(五)成语印证法

即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

1.始速祸焉。《六国论》

“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”。

2.举类迩而见义远。《屈原列传》ěr

我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”。

3.其文约，其辞微。

我们可和成语“微言大义”相联系，就可解为“精微，含蓄”之意。

4.民不堪命，旧尹莫敢诘问。jié

“堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义。

5.拜住袖其疏入谏。

“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义。

6.特拜陕西行台中丞。

“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”。

7.止宿公署，终日无少怠。

“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。

8.设五寸之的，引十步之远。

有的放矢的：箭靶

9.君子生非异也，善假于物也。

狐假虎威假：借助

(六)课文求义法

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

1.金人曳yè出，击之败面。

将“曳”解为“蜂拥”，将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义。我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。

2.岁凶，汝旁诸县多盗。

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。(《寡人之于国也》)

3.齐人追亡逐北。

秦有余力而制其弊，追亡逐北。(《过秦论》)

4.太宗初即位，务止奸吏。

内立法度，务耕织，修守战之具(《过秦论》)

5.时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。

先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。

6.讽帝大征西方奇技。讽：劝告(出自《邹忌讽齐王纳谏》)

7.咸私哂其矫饰焉。哂：shēn讥笑(出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

8.恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待(出自《屈原列传》“出则接遇诸侯”，遇，接待。从而推出此项错误。)

9.太宗初即位，务止奸吏。务：致力(出自《过秦论》)

(七)结构求义法

即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

1.及得召见，遂见亲信。

这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。”

2.据殽xiáo函之固，拥雍yōng州之地。

“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。

3.齐人追亡逐北。

北：指败逃者”，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。

4.秦无亡矢遗镞之费。zú

“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。

5.简能而任之，择善而从之。

利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。

6.良将劲弩守要害之处。nǔ

借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。

7.变姓名，诡踪迹。

借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。

8.亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。(《屈原列传》)

上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。

(八)联想推断法

即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。

1.远与恢素善。huī

可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义。

2.尚轻侠。

可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。

3.环堵之中。

“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。

4.庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸dǔn诛封。

“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的。

5.使老弱女子乘城。

“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项。

(九)代入检验法

古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。

1.李斯，相也，具于五刑。

我们就应联想到现代汉语的“具备”一词，那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨”。

2.不营产业，常丐食诵《诗》。gài

我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。

3.后因他信，具以白质。

我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意。

4.霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。zhuó

可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。

5.门卒当车，愿有所言，愿：希望。

可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。

6.专以射为戏，竟死

竟死：竟然因此而死

“竟然”表转折，显然不合文意。

7.广之将兵，乏绝之处，见水

将兵：将领和士兵

“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致

8.青欲上书报天子军曲折

曲折：指行军的弯曲道路

说事情的复杂经过

9.广结发与匈奴大小七十余战

结发：指刚成年的时候

正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。

(十)古今对比法

汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

实欲连兵南面而王齐。

“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”;二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。

(十一)邻字借推法

即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。

至乃尚书郎乘马，则纠劾hé之纠：纠正

“纠”与“劾”进义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。

(十二)音训求义法

这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。语言里的“词”是音义结合物，古人在记录语言里的某一个“词”的时候，往往用声音相同或相近的字来书写，有时写成这个样子，有时写成那个样子。后人便称之为通假。

1.旦日不可不蚤zǎo自来谢项王(《鸿门宴》)

“蚤”的本义是跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。

2.今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)

3.屈平既绌(黜chù)(《屈原列传》)

4.召有司案图。(按)(《廉颇蔺相如列传》)

5.师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)

“受”通“授”，义为“给予”。

6.徐公来，孰视之，自以为不如。(《邹忌讽齐王纳谏》)

“孰”通“熟”，义为“仔细”。

7.(陈涉)趣赵兵亟jí入关。(《史记·陈涉世家)

对“趣”字按其字面无法解释，如联系下文的“亟”(意同“急”)，前后参照，可推知“趣”通“促”，意为“催促”。

(十三)借助文化常识推断词义

对于有些实词的意思，我们也可借助生活常识、生活经验和文化习俗来推断。

1.邪曲之害公也。《屈原列传》

“公”应为“公家”也就是“国家”，因为略有生活常识的人都知道，至今乡村老百姓仍把“国家”称为“公家”，这也是古代的普遍叫法。

2.母恒自纺绩，夜分而寐。mèi

“夜分”解释为“夜尽时分”，其实只要想一想：白天睡觉，岂算勤劳?所以，只能将“夜分”解为“夜半时分”。

3.人灾，绝食者千余家。

“绝食”据常识可判断出与现代汉语不同，是“无粮可吃”的意思。

文言文实词推断技巧

文言文阅读之“实词推断技巧”讲义 导入：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。孔子在河岸上，看着河川的流水，因而发出感叹。有同学说孔子可以哦，还会轻功啊站在河川上感慨，这就闹笑话了，这里的上不是“位置在高处的，和下相对”，而是“侧、边”之意。 如果不懂文言文很容易闹笑话，混淆古今，就会误解古文。比如著名的山水诗人谢灵运的《登池上楼》里面“池塘生春草，园柳变鸣禽。”不是池塘生出了春草，而是池塘的堤岸长出了春草。现代汉语里“塘”作为一个单音词使用的义项已经消亡，往往指水池，如水塘、荷塘、鱼塘等。而塘的本义是“堤岸，堤防”。 今天我们要给大家重点讲解的就是文言文的实词推断技巧。首先一起来了解一下文言文。

知识定位： 《考试大纲》中对文言文中的实词方面的要求为：理解常见文言实词在文章中的含义。这一要求为我们提供了两方面的信息，一是考试围为常见文言实词，高中阶段的常见文言实词有300个；二是考试方向为考查实词的语境义，而非是让同学们对实词死记硬背。 文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要注意积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义。只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。本次讲课我们就为同学们讲解一下推断实词的技巧，帮助同学们更准确地把握文意。 文言实词是高考中一定会出现的考点，从2015年开始对实词的考查蕴含在了翻译之中。 【2018年高考·全国Ⅱ卷】阅读下面的文言文，翻译划线的句子。 其政化怀物如此。民思其德，为立祠亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。” (节选自《后汉书?王涣传》) (1)百姓思念王涣的恩德，在亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他(2)一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣而在条理方面比不上他 “狱、辄”等词平时练习出现频率都很高，属于得分点，“狱”为古今异义字，“文理”也是古今异义词。“弦歌”可以根据成语弦歌不辍联想翻译，弦歌不辍意思是以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神。17年11月政协主题发言“弦歌不辍，薪火相传”。也可以提醒一下弦歌不辍的意思，所以生活处处需留心。“荐”需要根据语境翻译。需要注意的是本次考察了虚词的用法和介词结构后置。今天我们就要进入文言文实词的学习，帮助大家在翻译时掌握实词的用法。

文言实词推断方法教(学)案

文言实词推断方法教案 教学目标 1. 通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。 2. 学生能够推断出常见实词在文中的含义 , 培养学生阅读浅易文言文的能力。 教学重难点 掌握推断文言文实词词义的基本方法 教学方法 讲练议结合、学生合作探究和教师点拨相结合 教学过程 一、导入 文言实词的把握对文言文阅读至关重要，如果能把一篇文言文中的实词全部疏通的话，那这篇文章你就读懂了百分之七八十。那么，如何才能准确把握文言实词的含义呢？一方面我们要加强诵读，形成良好的语感；另一方面我们要多做积累，充实我们的知识储备库。而在具体的语言环境中，还有一些能帮助我们判断文言实词含义的方法。 二、教学过程 （一）完成练习，探究方法 1. 安排学生分组阅读下列文段，完成练习。 （一） 沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。沫为鲁将、与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。犹复以为将。 齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之。”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，沫三战所亡地尽复予鲁。 ——司马迁《史记刺客列传》 1. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ B ）

A. 以勇力事鲁庄公事：侍奉 B. 乃献遂邑之地以和和：和平 C. 北面就群臣之位就：靠近，引申为“回到” D. 沫三战所亡地尽复予鲁亡：丢失 2. 解释下列加点词的含义。 沫执匕首劫齐桓公胁迫君其图之考虑 沫投其匕首丢下桓公怒，欲倍其约通“背”，背叛 （二） 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，禹锡大和中为宾客时，太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉！但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知，人皆惜之。 ——节选自宋光宪《北梦琐言》，有删改。 3. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ C ） A文章冠世，不跻大位跻：晋升 B.累有相示相：动作偏指一方，指“我” C.既启之而复卷之启：启发 D.其见抑也如此见：表被动 4. 解释下列加点词的含义。 别令收贮，然未一披看盈其箱笥，没于尘坌箱子；尘埃 有学士才，非宰臣器才能为时所排排斥 （三） 仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。并州刺史高干，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。”干雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，干以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。——选自后汉书《仲长统传》 5. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ B ）

文言文实词推断的基本方法及练习题

练中寻法，“七法”巧解文言实词 方法一： 1．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 (2015·高考江苏卷)呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申．其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 要必申．其意申：施展 正误：错误。 推导方法总结：可用代入推断法，将题中的解释放在原文的语境中推断是否正确。“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思，前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。 参考译文： 唉，他的志向远大啊！然而他与人相处不随便附和，议论事情是非分明，遇到有权有势的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有的(知识)，别人也很少能了解他。欧阳发去世了，眉山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。 方法指导： 代入推断法 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释正确而无滞碍之处者即为正确解释，反之即为错误解释。 方法二： 2．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 (2015·高考安徽卷)“闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作， 其有作，必合古人矩度 ．．，而于禅悦文字尤善。 必合古人矩度 ．．矩度：气度 正误：错误。 推导方法总结：运用因文定义法。“矩度”的意思是“规矩，法则”，“合矩度”即符合规矩，从上下文看这里是说先生作文规范，而不是说他有气度，故错误。 参考译文： “听说宋仲温写的《兰亭十三跋》在松江府亭被临摹了，赵子昂写的《铁佛嶴钟铭》

文言文实词推断的基本方法及练习题

文言文实词推断的基本方法及练习题 练中寻法，“七法”巧解文言实词 方法一： 1．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 (2015·高考江苏卷)呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申．其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 要必申．其意申：施展 正误：错误。 推导方法总结：可用代入推断法，将题中的解释放在原文的语境中推断是否正确。“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思，前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。 参考译文： 唉，他的志向远大啊！然而他与人相处不随便附和，议论事情是非分明，遇到有权有势的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有的(知识)，别人也很少能了解他。欧阳发去世了，眉山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。 方法指导： 代入推断法 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释正确而无滞碍之处者即为正确解释，反之即为错误解释。 方法二： 2．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 (2015·高考安徽卷)“闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，

必合古人矩度 ．．，而于禅悦文字尤善。 必合古人矩度 ．．矩度：气度 正误：错误。 推导方法总结：运用因文定义法。“矩度”的意思是“规矩，法则”，“合矩度”即符合规矩，从上下文看这里是说先生作文规范，而不是说他有气度，故错误。 参考译文： “听说宋仲温写的《兰亭十三跋》在松江府亭被临摹了，赵子昂写的《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，如果您能够各惠赠一篇给我，我要感谢您的恩赐。”他高雅的情操就像这样。先生在古文方面创作不多，但只要有作品，就一定符合古人创作的规矩，而他尤其擅长表达修禅得到喜悦的文字。 方法指导： 因文定义法 由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 方法三： 3．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 (2015·高考山东卷)出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次．，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。军皆定次．，将乃就舍次：次序 正误：错误。 推导方法总结：运用联想推断法。“次”结合下一句“将乃就舍”，联想初中课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”，推断出“次”是“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”之意。 参考译文： 在通过险阻要塞，遇到泥泞道路时，将领必须要先下来步行，这叫作力将。将领不身体力行，就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定了，将领才就寝；饭菜都做熟了，将领才吃饭；士兵不举火照明，将领也不举火照明，这叫作止欲将。

2021高考文言实词的推断方法与技巧

2021高考文言实词的推断方法与技巧 课内实例 1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 【解析】“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。 2、农人告余以春及，将有事于西畴。 【解析】“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。 方法一：字形推断法 (利用汉字字形) 汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体…… 课外实例： 1、启听淮北取籴。 【解析】其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。 2、袖空牒窃印

【解析】部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。 02 课内实例 1、忠不必用兮，贤不必以。 【解析】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用” 2、信而见疑，忠而被谤。 【解析】见：被 3、奉之弥繁，侵之愈急。 【解析】弥：愈，越 4、据崤函之固，拥雍州之地。 【解析】固：险固的地势 5、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 【解析】族：族灭 6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 【解析】“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步 7、追亡逐北 【解析】亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败 方法二：语言结构推断法 （利用结构相似的句式）

文言实词推断方法

文言文实词推断的方法 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 例：项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“左.”左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之.（绐（dài）:欺骗） 二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 例：灭六国者六国也, 非秦也; 族秦者秦也, 非天下也 简能而任之，择善而从之 通五经，贯六艺 北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 三、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 例子：况修（义为长）○短随化，终期于尽 曹操之众远来○疲敝（义为敝） 四、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例子：左右欲○刃相如 ?刃，做动词用，指“杀” ?将军披○坚执○锐 ?披和执是动词，坚和锐做名词，坚固的盔甲，锐利的兵器 五、联想推断法（根据学过的知识( 课内学过地实词、成语、词语)推断词义） 诸将乞○贷淬宽恕、宽免 严惩不○贷惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。 帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发○爽。 屡试不○爽差错

文言实词的推断方法

文言实词的推断方法 一、答题步骤 第一步，审题．看要求是选正确的还是选不正确的． 第二步，对有把握的选项迅速作出判断． 第三步，借助方法，主攻难点． 二．文言实词的推断方法 （一）依形推义法 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义．虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一．因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义．此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字 1．有牧人御众之才 该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了． 2．信而见疑，忠而被谤 “信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实．此句中的“信”就解为“真实”．3．启听淮北取籴dí “籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食． 4．君径造袁所寓之法华寺 “造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符． 5．若少屈，冀得一归觐．jìn 觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义． 6．卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？kuì “馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷． 7．赢粮而景从．yíng “景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了． 8．殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望． “馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁．当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断． 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是． （二）语境分析法 一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的．因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断． 1．及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之． 在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只．我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的．

【文言文复习】文言文实词的推断方法

文言文实词的推断方法一 《考纲》要求掌握的实词一共有120个，而每个实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么样的作法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培养对实词的推断能力。下面介绍理解文言实词常用的推断方法。 1、代入法。古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。 如08年高考北京卷C．霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。D．门卒当车，愿有所言，愿：希望。可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。把两个词代入原文都能作通畅的理解，所以是正确的解释。 2、根据造字法进行推断。汉字是音形义的结合体，严格来讲有四种造字法，即象形、会意、指事、形声。形声字占了汉字中的百分之八十以上，而形声字的形旁就叫“义符”，它显示了这个字的表意范围，如“珍珠”，都是斜玉旁，就表示这是很贵重的。 再如08年高考卷重庆卷翻译题 ①殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。 “馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。 3、根据词语构成推断词义。汉语的构词是有一定的规律的，我们可以根据这些规律进行合理推断。如在现代汉语中，我们使用的词是打击，爱憎，愉快，词语中的各个部分有时是可以相互注释的。如08高考卷江苏卷的翻译题（1）及得召见，遂见亲信。这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。” 4、利用互文、对偶、排比等修辞推断词义。有些文句的结构整齐，那么处于同一位置上的词应该是用法一致，词义相近或者相反的。例如教材中有“忠不必用兮，贤不必以”，结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。再如08年高考卷天津卷的第二个翻译题 (2)利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。 根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。 5、凭上下文推断词义。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。如08年高考广东卷 .对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分） A、周穷振乏，家无余财：振作 B、吏误收访，访奋击收者：收留 C、访复以舟师造湘城：前往 D、访威风既著，远近悦服：愉快 A应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。B应为“抓

文言文实词推断方法及训练

文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。 对文言实词的考查“考试说明”是这样表述的：“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。”这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词”，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。二是“理解……在文中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。正确理解文言实词可以从以下几个方面入手： 一、课文迁移法。 中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。 例1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。 B．齐人未附。附：归附。 C．使老弱女子乘城。乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。 解析：其后秦伐赵，拔石城。拔：攻取，占领。《廉颇蔺相如列传》；荆州之民附操者，逼兵势耳。附：归附。《赤壁之战》；乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》乘：登上、登临；秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的人。《过秦论》。答案：C 2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。 B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。 C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。 D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。 解析讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也”：笑, 嘲笑。遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。答案：C 小结：教材积累是前提，高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习 好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过

文言实词的推断方法与技巧

文言实词的推断方法与技巧 文言实词的推断方法与技巧 1 课内实例 1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 【解析】眄的含义，根据目和眄的对象庭柯就可知其大致是看的意思。 2、农人告余以春及，将有事于西畴。 【解析】畴的含义可根据田字旁能推出田地之意。 方法一：字形推断法 (利用汉字字形) 汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 常见形旁的词义指向：形旁从刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）者与兵器有关；从马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫者与动物有关；从 （言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹 （zhu）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体…… 课外实例： 1、启听淮北取籴。 【解析】其中籴就是一个会意字，粜意思是卖出粮食，籴与粜相对，意思是买进粮食。 2、袖空牒窃印 【解析】部首片，本义就是木片，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以片又被引申为文件、文书之义，因此凡是以片为形旁的字如版牌牍等都有文件、文书的意思。 2 课内实例 1、忠不必用兮，贤不必以。 【解析】句中用和以位置相同，而用的意思又是我们拿得准的，以的意思是任用 2、信而见疑，忠而被谤。 【解析】见：被 3、奉之弥繁，侵之愈急。 【解析】弥：愈，越 4、据崤函之固，拥雍州之地。 【解析】固：险固的地势 5、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 【解析】族：族灭 6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 【解析】跬与小对应，从足即推断为小步，半步 7、追亡逐北 【解析】亡，北对应，均为溃败。常用败北，北即败 方法二：语言结构推断法 （利用结构相似的句式）

实词推断十三种方法

导读：在阅读文言文的过程中我们常常会遇到一个字(一般都是实词)，或者没有见过，或者是见过而不能确知其含义。高考古诗文阅读题的第一个题目，就是考察实词含义的。因此，我们有必要掌握一些推断实词含义的方法。 一、答题步骤 第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。 第二步，对有把握的选项迅速作出判断。 第三步，借助方法，主攻难点。 二.文言实词的推断方法 (一)依形推义法 (一)依形推义法 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字 1.有牧人御众之才 该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。 光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳，及并州未安，光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，无复西顾之忧，所以得专精山东，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。光武谓恂曰：“河内完富，吾将因是而起。昔高祖留萧何镇关中，吾今委公以河内，坚守转运，给足军粮，率厉士马，防遏它兵，勿令北度而已。”光武于是复北征燕、代。恂移书属县，讲兵肄射，伐淇园之竹，为矢百余万，养马二千匹，收租四百万斛，转以给军。《后汉书寇恂传》 2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。司马迁《史记·屈原贾生列传》 “信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。 3.启听淮北取籴dí “籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

文言实词推断方法

推断文言实词词义的基本方法 高考文言考什么？ 1. 实词的解释 2. 虚词的用法 3. 句读 4. 句子的翻译 5. 文意的把握 方法一：据形索义法 汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。 解释下列字的含义： １、方其系燕父子以组 译文： ２、譬若挈泰山越河济也（《墨子.僖公二年》） 译文： ３、“崔曰：“傥窀穸（zhūn xī）不为盗所发，珠必无他。”遂剖棺得其珠。选出句中的加点词意义正确的一项： A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞 译文： 凡形旁从 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者 ——（与有关）； “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者 ——（与有关）； “马、牛、羊、犭、鸟、虫”等 ——（与有关）； “讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等 ——（与有关）， “禾”与（）； “皿”与（）； “自”（），“目”（）…… 总之，本义关本字，形符表义不可不知。 试一试： 1、文公之时，宰臣上炙而发绕之。（宰臣：为帝王主管膳食的官吏。） 2、暮归，忘其牛，父怒挞之。

3、抚军亦厚赉成名。 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。 方法二：对应结构推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义 1、忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》） 译文： 2、秦孝公据殽函之固，拥雍州之地 译文： 3然后践华为城，因河为池 译文： 试一试： 1、追亡逐北 2、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 方法三：语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 １、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（2009年广东卷） 译文： ２、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无走，四顾无告。（2009年北京卷） 译文： ３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（2009年重庆卷） 译文： 方法四：成语印证法 在成语中保留了大量的文言词义，因此借用成语的词义来推断文言文中的词义，有时会让我们有种“柳暗花明”的感觉。 １、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文：

文言文实词推断技巧

文言文实词推断技巧 （一）语境分析法（根据上下文意思推断词义） 语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。 1.有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。例如： 辨析下面一组加点字的实词义 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 ［简析］①的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。 2．有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如： 辨析下列加点字的用法 ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 ②而渔工水师虽知而不能言 ［简析］两句话同出苏轼的《石钟山记》，很多人把两个“言”，都理解为“说”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。 （二）语言结构推断 有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，在同一位置；上词语意思相同、相对或相反。我们可以利用这一结构特点推知词义。例如： ①忠不必用兮，贤不必以 ②何故怀瑾握瑜，而自令见放为 ③灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 ④追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 ⑤通五经，贯六艺 ⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。②句中“怀”与“握”同义，则“瑾”和“瑜”也同义，均指“美玉”。③句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。

高考文言文阅读：实词推断十三种方法

高考文言文阅读：实词推断十三种方法 一、答题步骤 第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。 第二步，对有把握的选项迅速作出判断。 第三步，借助方法，主攻难点。 二.文言实词的推断方法 (一)依形推义法 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字 1.有牧人御众之才 该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。 2.信而见疑，忠而被谤 “信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。 3.启听淮北取籴dí “籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

4.君径造袁所寓之法华寺 “造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。 5.若少屈，冀得一归觐。jìn 觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。 6.卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之?kuì “馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。 7.赢粮而景从。yíng “景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。 8.殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi 死背相望。 “馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。 (二) 语境分析法 一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

高考文言实词的推断方法与技巧

把握规律，巧解实词 ——高考文言实词含义的推断方法与技巧 学习目标 1、掌握推断文言实词含义的方法与技巧 2、学会知识迁移，提高文言文阅读的能力 学习过程 推断文言实词在文中含义的关键： 1.积累一定数量的文言实词。 2.掌握正确的推断方法。 解释划线实词的含义 题组一： 1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。《归去来兮辞》 2、农人告余以春及，将有事于西畴。《归去来兮辞》 总结方法： 巩固练习： 1、秦王购之金千金《荆轲刺秦王》 2、夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》 3、金就砺则利《劝学》 4、长策而御宇内《过秦论》 题组二： 1、忠不必用兮，贤不必以。《涉江》 2、信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》 3、奉之弥繁，侵之愈急。《六国论》 4、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。《阿房宫赋》 5、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《劝学》 6、方其破荆州，下江陵《赤壁赋》 总结方法：

巩固练习: 1、简能而任之，择善而从之。(《谏太宗十思疏》) 2、穷则独善其身，达则兼善天下。(《孟子?尽心上》) 3、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。(《逍遥游》) 题组三： 1、假舟楫者，非能水也。《劝学》 2、范增数目项王《鸿门宴》 3、臣战河南，然不自意先入关破秦。《鸿门宴》 总结方法： 巩固练习： 1、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》) 2、籍吏民，封府库《鸿门宴》 3、晋军函陵，秦军氾南《烛之武退秦师》 题组四： 1、臣从其计，大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》 【解析】言听计从 2、势拔五岳掩赤城《梦游天姥吟留别》 【解析】出类拔萃 3、至丹以荆卿为计，始速祸焉。《六国论》 【解析】不速之客： 总结方法： 巩固练习： 1、恨晨光之熹微《归去来兮辞》 2、不知东方之既白《赤壁赋》 3、且举世誉之而不加劝《逍遥游》 4、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰《劝学》 5、相如因持璧却立《廉颇蔺相如列传》

高中文言实词推断十三种方法

高中文言实词推断十三种方法 一、答题步骤 第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。 第二步，对有把握的选项迅速作出判断。 第三步，借助方法，主攻难点。 二.文言实词的推断方法 (一)依形推义法 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字 1．有牧人御众之才 该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。2．信而见疑，忠而被谤

“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。 3．启听淮北取籴dí “籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。 4．君径造袁所寓之法华寺 “造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。 5．若少屈，冀得一归觐。jìn 觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。 6．卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？kuì “馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。 7．赢粮而景从。yíng “景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。