2016全国二卷高考物理真题及解析

2016全国二卷高考物理

一、选择题：题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14～17题只有一项符合题目要求，第18～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14. 质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上。用水平向左的力F缓慢拉动绳的中点O，如图所示。用T表示绳OA段拉力的大小，在O点向左移动的过程中

A. F逐渐变大，T逐渐变大

B. F逐渐变大，T逐渐变小

C. F逐渐变小，T逐渐变大

D. F逐渐变小，T逐渐变小

【答案】A

考点：动态平衡的图解法

此题是物体的平衡问题，考查平行四边形法则的应用；图解法是最简单快捷的方法，注意搞清各个力的大小及方向变化的特点，变换平行四边形即可.此题还可以用函数式讨论. 15. 如图，P为固定的点电荷，虚线是以P为圆心的两个圆。带电粒子Q在P的电场中运动。运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点。若Q仅受P的电场力作用，其在a、b、c点的加速度大小分别为a a、a b、a c，速度大小分别为v a、v b、v c，则

A. a a>a b>a c，v a>v c>v b

B. a a>a b>a c，v b> v c> v a

C. a b> a c > a a，v b >v c> v a

D.

a b> a c > a a，v a>v c>v b

【答案】D

考点：点电荷的电场、带电粒子在电场中的运动

此题考查带电粒子在电场中的运动问题；关键是掌握点电荷的电场分布规律；能根据粒子的运动轨迹判断粒子电性和点电荷电性的关系；要知道只有电场力做功时粒子的动能与电势能之和守恒.

16. 小球P和Q用不可伸长的轻绳悬挂在天花板上，P球的质量大于Q球的质量，悬挂P 球的绳比悬挂Q球的绳短。将两球拉起，使两绳均被水平拉直，如图所示。将两球由静止释放。在各自轨迹的最低点，

A.P球的速度一定大于Q球的速度

B. P球的动能一定小于Q球的动能

C. P球所受绳的拉力一定大于Q球所受绳的拉力

D. P球的向心加速度一定小于Q球的向心加速度

【答案】C

【解析】

试题分析：A 、小球摆动至最低点由动能定理：212

mgL mv =，可得：v =，因P Q L L <，故P Q v v <，选项A 错误；B 、由k E mgL =，因P Q m m >，则动能无法比较，

选项B 错误；C 、在最低点，2

T v F mg m L

-=，可得3T F mg =，选项C 正确；D 、2

2v a g L

==，两球的向心加速度相等，选项D 错误，故选C 。 考点：圆周运动、机械能、向心力

此题考查机械能守恒定律及牛顿第二定律的应用；解题时要通过选择合适的物理规律列出方程找到要讨论的物理量，然后根据题目的条件来分析结论；此题意在考查基本规律的掌握程度.

17. 阻值相等的四个电阻、电容器C 及电池E （内阻可忽略）连接成如图所示电路。开关S 断开且电流稳定时，C 所带的电荷量为Q 1,；闭合开关S ，电流再次稳定后，C 所带的电荷量为Q 2。Q 1与Q 2的比值为 A.25 B. 12 C. 35 D. 23

【答案】C

考点：闭合电路的欧姆定律、电容器

此题是对闭合电路的欧姆定律及电容器问题的考查；解题时关键是要搞清电路的结构，画出等效电路图，搞清电容器两端的电压是哪个电阻两端的电压，然后根据Q=CU 求解电容器的带电量.

18. 一圆筒处于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，磁场方向与筒的轴平行，筒的横截面如图所示。图中直径MN 的两端分别开有小孔，筒绕其中心轴以角速度ω顺时针转动。在该截面内，一带电粒子从小孔M 射入筒内，射入时的运动方向与MN 成30°角。当筒转过90°时，该粒子恰好从小孔N 飞出圆筒。不计重力。若粒子在筒内未与筒壁发生碰撞，则带电粒子的比荷为

A ．3

B ω

B ．2B ω

C ．B

ω D ．2B ω

【答案】A

【解析】

试题分析：作出粒子的运动轨迹，由几何知识可得，轨迹的圆心角为

()230346πππ-?==o ，两个运动具有等时性，则3022360m qB π

πω?=，解得3q m B

ω=，故选A.

考点：带电粒子在磁场中的运动

此题考查带电粒子在匀强磁场中的运动问题；解题时必须要画出规范的粒子运动的草图，结合几何关系找到粒子在磁场中运动的偏转角，根据两个运动的等时性求解未知量；此题难度中等，意在考查学生物理知识与数学知识的结合能力.

19.两实心小球甲和乙由同一种材质制成，甲球质量大于乙球质量。两球在空气中由静止下落，假设它们运动时受到的阻力与球的半径成正比，与球的速率无关。若它们下落相同的距离，则

A.甲球用的时间比乙球长学科&网

B.甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小

C.甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小

D.甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功

【答案】BD

考点：牛顿第二定律、匀变速直线运动

此题主要考查牛顿第二定律的应用；首先应该根据牛顿定律找到物体的加速度与小球的半径的关系，然后比较加速度，在结合运动公式来讨论其他物理量；此题意在考查学生综合分析能力及对基础知识的运用能力.

20.法拉第圆盘发电机的示意图如图所示。铜圆盘安装在竖直的铜轴上，两铜片P、Q分别于圆盘的边缘和铜轴接触，关于流过电阻R的电流，下列说法正确的是

A.若圆盘转动的角速度恒定，则电流大小恒定

B.若从上往下看，圆盘顺时针转动，则电流沿a到b的方向流动

C.若圆盘转动方向不变，角速度大小发生变化，则电流方向可能发生变化

D.若圆盘转动的角速度变为原来的2倍，则电流在R上的热功率也变为原来的2倍

【答案】AB

考点：电磁感应定律 关于法拉第圆盘这是课本上介绍的装置，在历次考试中多次出现；解题时要会进行电源的等效：相当于一条半径旋转切割磁感线，记住求解感应电动势的公式21

2E Bl ω=，并能搞

清整个电路的结构.

21. 如图，小球套在光滑的竖直杆上，轻弹簧一端固定于O 点，另一端与小球相连。现将小球从M 点由静止释放，它在下降的过程中经过了N 点。已知M 、N 两点处，弹簧对小球的弹力大小相等，且

∠ONM <∠OMN <2π

。在小球从M 点运动到N 点的过程中

A ．弹力对小球先做正功后做负功

B.有两个时刻小球的加速度等于重力加速度

C.弹簧长度最短时，弹力对小球做功的功率为零

D.小球到达N 点时的动能等于其在M 、N 两点的重力势能差

【答案】BCD

考点：牛顿第二定律、能量守恒定律

此题是牛顿第二定律和动能定理的综合应用问题；解题时要认真分析物体的受力情况，尤其是弹力变化情况，结合功的概念及牛顿定律来讨论；注意弹簧弹力相等时，弹性势能相等，无论是压缩状态还是拉伸状态.

三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题~第40题为选考题，考生根据要求做答。

（一）必考题（共129分）

22.（6分）

某物理小组对轻弹簧的弹性势能进行探究，实验装置如图（a）所示：轻弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一物快接触而不连接，纸带穿过打点计时器并与物块连接。向左推物快使弹簧压缩一段距离，由静止释放物快，通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能。

(1)试验中涉及到下列操作步骤：

①把纸带向左拉直

②松手释放物快

③接通打点计时器电源

④向左推物快使弹簧压缩，并测量弹簧压缩量

上述步骤正确的操作顺序是__________（填入代表步骤的序号）。

(2)图(b)中M和L纸带是分别把弹簧压缩到不同位置后所得到的实际打点结果。打点计时器所用交流电的频率为50Hz。由M纸带所给的数据，可求出在该纸带对应的试验中物快脱离弹簧时的速度为_______m/s。比较两纸带可知，_________（填“M”或“L”）纸带对应的试验中弹簧被压缩后的弹性势能大。

【答案】(1)④①③② (2) 1.29； M

考点：探究弹簧的弹性势能

此题是创新实验，考查探究弹簧的弹性势能的实验；关键是弄懂装置的原理，并能正确的处理实验的数据；题目比较简单，考查学生处理基本实验的能力.

23.（9分）某同学利用图（a）所示电路测量量程为2.5V的电压表○V的内阻（内阻为数千欧姆），可供选择的器材有：电阻箱R（最大阻值99999.9Ω），滑动变阻器R1（最大阻值50Ω），滑动变阻器R2（最大阻值5kΩ），直流电源E(电动势3V)。开关1个，导线若干。

实验步骤如下

①按电路原理图（a ）连接线路；

②将电阻箱阻值调节为0，将滑动变阻器的滑片移到与图(a)中最左端所对应的位置，闭合开关S ；

③调节滑动变阻器，使电压表满偏；

④保持滑动变阻器的滑片位置不变，调节电阻箱阻值，使电压表的示数为2.00V ，记下电阻箱的阻值。

回答下列问题：

（1）试验中应选择滑动变阻器_______（填“1R ”或“2R ”）。

（2）根据图（a ）所示电路将图（b ）中实物图连线。

(3)实验步骤④中记录的电阻箱阻值为630.0Ω，若认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变，计算可得电压表的内阻为_______Ω（结果保留到个位）。

(4)如果此电压表是由一个表头和电阻串联构成的，可推断该表头的满刻度电流为_____（填正确答案标号）。

A.100μA

B.250μA

C.500μA

D.1mA

【答案】(1)1R （2）连线如下图； (3)2520 (4)D

(3)电压表的内阻V R 和R 串联，分压为2.00V 和0.50V ，则42520V R R ==Ω

(4)电压表的满偏电流 2.5A 1mA 2520

g V U I R =

=≈，故选D. 考点：测电压表的内阻

此题考查测量电压表内阻以及电表的改装问题；实验是在课本上的 “半偏法”的基础上略加改编而成的，考查学生对新实验的理解及灵活处理能力，其实关键是要搞清实验的原理及实验的步骤；实物图连线也是经常做的题目，比较简单.

24.（12分）如图，水平面（纸面）内间距为l 的平行金属导轨间接一电阻，质量为m 、长度为l 的金属杆置于导轨上，t =0时，金属杆在水平向右、大小为F 的恒定拉力作用下由静止开始运动，t 0时刻，金属杆进入磁感应强度大小为B 、方向垂直于纸面向里的匀强磁场区域，且在磁场中恰好能保持匀速运动。杆与导轨的电阻均忽略不计，两者始终保持垂直且接触良好，两者之间的动摩擦因数为μ。重力加速度大小为g 。求

（1）金属杆在磁场中运动时产生的电动势的大小；学科.网

（2）电阻的阻值。

【答案】（1）0()Blt F mg E m

μ-= （2）220B l t R m =

考点：电磁感应定律、牛顿第二定律

此题是法拉第电磁感应定律与牛顿第二定律的综合应用问题；解题时要认真分析物理过程，分析金属棒的受力情况，选择合适的物理规律列出方程即可求解；关键还要抓住金属板的匀速运动状态列方程；此题难度不大。

25.（20分）轻质弹簧原长为2l ，将弹簧竖直放置在地面上，在其顶端将一质量为5m 的物体由静止释放，当弹簧被压缩到最短时，弹簧长度为l 。现将该弹簧水平放置，一端固定在A 点，另一端与物块P 接触但不连接。AB 是长度为5l 的水平轨道，B 端与半径为l 的光滑半圆轨道BCD 相切，半圆的直径BD 竖直，如图所示。物块P 与AB 简的动摩擦因数μ=0.5。用外力推动物块P ，将弹簧压缩至长度l ，然后释放，P 开始沿轨道运动，重力加速度大小为g 。

（1）若P 的质量为m ，求P 到达B 点时速度的大小，以及它离开圆轨道后落回到AB 上的位置与B 点间的距离；学.科.网

（2）若P 能滑上圆轨道，且仍能沿圆轨道滑下，求P 得质量的取值范围。

【答案】（1）x = （2）5

532

P m m m ≤<

（2）滑块至少过B 点：4P P E m g l μ>?

P 最多到C 点而不脱轨：225P E m g l m gl μ=?+ 则：5

532

P m m m ≤< 考点：能量守恒定律、平抛运动、圆周运动

此题是力学综合题；考查平抛运动、圆周运动以及动能定理的应用；解题时要首先知道平抛运动及圆周运动的处理方法，并分析题目的隐含条件，挖掘“若P 能滑上圆轨道，且仍能沿圆轨道滑下”这句话包含的物理意义；此题有一定难度，考查学生综合分析问题、解决问题的能力.

（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2B 铅笔在答题卡上把所选题题号的方框涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每科按所做的第一题计分。学.科网

33.[物理—选修3-3]（15分）

（1）（5分）一定量的理想气体从状态a 开始，经历等温或等压过程ab 、bc 、cd 、da 回到原状态，其p –T 图像如图所示，其中对角线ac 的延长线过原点O 。下列判断正确的是________。（填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1个扣3分，最低得分为0分）

A ．气体在a 、c 两状态的体积相等

B ．气体在状态a 时的内能大于它在状态c 时的内能

C ．在过程cd 中气体向外界放出的热量大于外界对气体做的功

D ．在过程da 中气体从外界吸收的热量小于气体对外界做的功

E ．在过程bc 中外界对气体做的功等于在过程da 中气体对外界做的功

【答案】ABE

【解析】

试题分析：A 、由理想气体状态方程PV nRT =知nR P T V

=，a 到c 经历了等容变化，选项A 正确。B 、理想气体的内能由温度决定，而c a T T <，故状态a 的内能大于状态c 的内能，选项B 正确。C 、由热力学第一定律U Q W ?=+知cd 过程温度不变（内能不变）则Q W =-，选项C 错误。D 、da 过程温度升高，即内能增大，则吸收的热量大于对外做的功，选项D 错误。E 、bc 过程和da 过程互逆，则做功相同，选项E 正确。故选ABE 。 考点：理想气体、热力学第一定律 此题主要考查理想气体的状态变化方程以及热力学第一定律；弄清图线的物理意义，并能从图像中获取信息；热力学第一定律也是常考的知识点，要掌握表达式U Q W ?=+，并能理解公式中各个物理量的含义及符号法则.

（2）（10分）一氧气瓶的容积为0.08 m 3

，开始时瓶中氧气的压强为20个大气压。某实验

室每天消耗1个大气压的氧气0.36 m3。当氧气瓶中的压强降低到2个大气压时，需重新充气。若氧气的温度保持不变，求这瓶氧气重新充气前可供该实验室使用多少天。

【答案】N=4天

考点：气体的状态变化

此题主要考查玻意耳定律的应用；关键是选择研究一定质量的气体为研究对象，并能找到气体在不同状态下的状态参量，然后列方程求解；难度不大.

34．[物理——选修3–4]（15分）

（1）（5分）关于电磁波，下列说法正确的是_____。（填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1个扣3分，最低得分为0分）

A．电磁波在真空中的传播速度与电磁波的频率无关

B．周期性变化的电场和磁场可以相互激发，形成电磁波

C．电磁波在真空中自由传播时，其传播方向与电场强度、磁感应强度垂直

D．利用电磁波传递信号可以实现无线通信，但电磁波不能通过电缆、光缆传输

E．电磁波可以由电磁振荡产生，若波源的电磁振荡停止，空间的电磁波随即消失

【答案】ABC

考点：电磁波的产生和传播

此题主要考查电磁波的传播的特点；现代生活中已经离不开电磁波，了解电磁波的知识并能和所学的物理知识相联系，这历来就是高考的热点题型；题目各项都比较简单，都是来自课本知识，只要多看书记忆即可.

（2）（10分）一列简谐横波在介质中沿x 轴正向传播，波长不小于10cm 。O 和A 是介质中平衡位置分别位于x =0和x =5cm 处的两个质点。t =0时开始观测，此时质点O 的位移为y =4cm ，质点A 处于波峰位置：t =

3

πs 时，质点O 第一次回到平衡位置，t =1s 时，质点A 第一次回到平衡位置。求 （i ）简谐波的周期、波速和波长；学科&网

（ii ）质点O 的位移随时间变化的关系式。

【答案】（i ）T=4s ，7.5/v cm s =，30cm λ= （2）50.08sin(

)26t y ππ=+ 【解析】

试题分析：设振动周期为T 。由于质点A 在0到 1 s 内由最大位移处第一次回到平衡位置，经历的是14

个周期，由此可知 T =4 s① 由于质点O 与A 的距离5 m 小于半个波长，且波沿x 轴正向传播，O 在13t s =

时回到平衡位置，而A 在t =1 s 时回到平衡位置，时间相差

23s 。两质点平衡位置的距离除以传播时间，可得波的速度 v =7.5 m/s②

利用波长、波速和周期的关系得，简谐波的波长 λ=30 cm③

（ii ）设质点O 的位移随时间变化的关系为 02cos()t y A T

π?=+④

将①式及题给条件代入上式得：04cos A ?=; 00cos(

)6A π?=+ ⑤ 解得03π

?=，A =8 cm⑥

0.08cos()23

t y ππ

=+ (国际单位制) 或50.08sin()26

t y ππ=+ (国际单位制) 考点：机械振动和机械波

此题是关于简谐波的传播问题；关键是搞清机械波形成的机理，知道质点的位移随时间变化的关系02cos()t y A T

π?=+，根据已知条件确定振幅和角频率等；有一定的难度. 35．[物理——选修3-5]（15分）

（1）（5分）在下列描述的核过程的方程中，属于α衰变的是 ，属于β衰变的是 ，属于裂变的是 ，属于聚变的是 。（填正确答案标号）

A ．1212067-1C N+e →

B ．3232

01516-1S+e P →

C ．

238234492902U Th+He → D ．1441717281N+He O+H → E ．235

1140

94192054380U+n Xe+2n Sr →+ F ．32411120H H He+n +→

【答案】C 、AB 、E 、F

考点：核反应方程的规律

此题就是考查核反应的基本类型；要知道核反应分为四种：衰变方程、重核裂变、轻核聚变和原子核的人工转变方程；记住各种类型方程的特点即可解答.

（2）（10分）如图，光滑冰面上静止放置一表面光滑的斜面体，斜面体右侧一蹲在滑板上

的小孩和其面前的冰块均静止于冰面上。某时刻小孩将冰块以相对冰面3m/s的速度向斜面体推出，冰块平滑地滑上斜面体，在斜面体上上升的最大高度为h=0.3m（h小于斜面体的高度）。已知小孩与滑板的总质量为m1=30kg，冰块的质量为m2=10kg，小孩与滑板始终无相对运动。取重力加速度的大小g=10m/s2。

（i）求斜面体的质量；

（ii）通过计算判断，冰块与斜面体分离后能否追上小孩？

【答案】（i）20kg （i i）（2）不能

考点：动量守恒定律、机械能守恒定律.

此题是动量守恒定律以及机械能守恒定律的综合应用；关键是知道动量守恒的条件及两物体相互作用时满足的能量关系，列方程即可；注意动量守恒定律的矢量性，知道符号的含义；此题难度中等，意在考查学生灵活利用物理知识解决问题的能力.