小学四年级下学期英语(语音)专项复习题

I. 我会读：(你能再写出几个吗？)

Unit1：（词尾er: ）water, tiger, sister, computer, dinner, ruler, after, under, ruler, , , , , . Unit2：（ir: ）girl, bird, birth, dirt, , , .

（ur: ）nurse, hamburger, hurt, , , . Unit3：（ar: ）car, arm, farm, card, , , .

（但是w ar:

）((warm, (war, warn)

（al: ）wall, tall, ball, call, , , . Unit4：（or: ）horse, fork, for, short , , .

（但是w or）((work, worm, world, word

Unit5：（词尾le: / / ）apple, people, table, little, , , . （注：音标符号只是帮助学生归类，不做认读要求）

II．请找出不同类得那一个

（）1. A. leg B. uncle C. little D. table

（）2. A. dinner B. ruler C. eraser D. for

（）3. A. girl B. bird C. birth D. library （）4. A. car B. card C. arm D. warm （）5. A. fork B. word C. work D. world （）6. A. wall B. call C. talk D. that

（）7. A. nurse B. purple C. hamburger D. pupil III. 判断画线部分发音是否相同：

（）1. warm work （）2. apple like

1

小学英语语音试题专项

国际音标测试卷 姓名__________ 一、把下列单词与对应的英标连线。 sheep nine game picture room [ru:m] [ge?m] [‘p?kt??] [na?n] [?i:p] very doctor class watch chair [‘ver?] [kla:s] [t?e?] [w?t?] [‘d?kt?] 二、根据划线部分的读音，选择正确的音标。 （）1. pleasure A. [s] B. [z] C. [?] ( ) 2. thank A. [s] B. [θ] C. [e] ( ) 3. year A. [j] B. [?] C. [?] ( ) 4. cards A. [ds] B. [dz] C. [ts] ( ) 5. cat A. [?] B. [e?] C. [?] ( ) 6. home A. [u] B. [?u] C. [au] ( ) 7. book A. [u] B. [u:] C. [?u] ( ) 8. China A. [k] B. [t?] C. [h] ( ) 9. bee A. [i:] B. [?] C. [e] ( ) 10. bird A. [?] B. [?:] C. [?] 三、写出下列每组单词中划线部分的共同音标。 1. no post home grow / / 2. bird her work girl / / 3. what when watch win / / 4. cry tie eye like / / 5. oil boy noise enjoy / /

四、选择所给单词的正确音标，将其序号写入题前括号内。 1. toilet A. /’t??l?t / B. /’t??l?t / ( ) 2. three A. /θri:/ B. / eri:/ ( ) 3. bag A. /b?g / B. /be?g/ ( ) 4. short A. /??:t/ B. /??t/ ( ) 5、pen A /pen/ B. /p?n/ ( ) 五、划分音节。 1. /’ta?g?/ 2. /’ta?d?/ 2. /d?’semb?/ 4. /p?’l?sm?n/ 5. /’be?b?/ 6. /’p?kt??/ 六、写出下列划线字母组合的读音。 window / / house / / today / / talk / / chair / / photo / / this / / television / / father / / 七、根据所给元音音标补全单词。 eg. [?u] home 1. [?] p 2. [e] gg 3. [?:] w l 4. [e?] c ke 5. [u?] s 6. [??] h 八、口才训练，根据音标正确拼读下列单词。 1. wish [w??] 2. heavy [‘hev?] 3. kitchen [k?t??n] 4. yet [jet] 5. clever [‘klev?] 6. friend [frend] 7. weather [‘wee?] 8. map [m?p] 9. catch [k?t?] 10. stood [stud] 11. spring [spr??] 12. hundred [‘h?ndr?d] 13. jump [d??mp] 14. country [k?ntr?] 15. through [θru:]

关于小学英语语音教学

关于小学英语语音教学，您有哪些好的语音教学策略? 关于小学英语语音教学，您有哪些好的语音教学策略?学习完《英语教师课堂话语与小学英语课堂教学》这门课程后，请谈谈您的收获。如何提高小学英语语音教学学英语的学生都应该有这样的认识:英语语音在他们与人交流时起着重要的作用,是他们展示自身形象的一个重要方面。因此,小学英语阶段应重视学生的英语基础知识和基本技能的和谐发展,而其中语音是语言的教学的基础。作为一名小学英语教师，本人在学生的语音教学方面尤为重视。在本学期开学本人刚接手低年级英语课时，本人发现很多学生往往只能依靠死记硬背和用汉语注音的方法来记忆单词，这样不但会给学生带来英语学习上的困难，而且也会给老师带来很多纠音的困难，从而造成课堂教学质量差。因此，不管怎么强调入门阶段语音教学的重要性都不为过。以下是本人在教学实践中总结出来的一些教学方法:1 教唱英文歌曲，游戏结合本人在刚开始教授三年级学生生字母时，都会首先教会学生唱字母歌曲，在教唱的同时，注意纠正学生个别字母的发音。在学习过程中，每个学生都会因认真、出色地学习而获得一张字母卡片，到复习环节时，老师每说到一个字母就要求持有该字母卡片的学生站起来并领读相应的字母。在教授新单词时，本人会首先告诉学生们单词是由字母组成的我们必须会懂得把单词拼读出来，然后引导学生根据新授的单词用手中的字母卡片拼出来，并要求手持新单词字母卡片的学生站到全班学生的前面来，其他学生就会读出字母及整个单词了。这样的教唱英文歌曲和游戏结合的教法不仅激发学生学习英语的兴趣和参与的积极性，而且还使学生能够轻松、愉快地明白了单词的构成规律，并达到了寓教于乐，学有所得的目的，更重要的是增强了学生学习英语的信心和兴趣。2 将音标的教学融入平时单词、短语和句子的讲解中单教音标知识、拼读方法是不够的，我们应该要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固。小学生的记忆特点是:“学得快，忘得快。”这就要求我们教师要善于启发和引导学生在听和模仿的过程中注意发现和总结、归纳语音规律，帮助学生记忆，以提高学习效率。在教学过程中，本人总是通过开展各种活动去帮助学生掌握字母组合与音素发音的规律，培养学生遇到生词就能够自己拼读出来。如:在教授新单词时，本人采用单词分解，对应发音的方法来促进语音教学。以book 为例，/b/-/u/-/k/教师与学生能够很轻松说出辅音字母b，然后他们会自主地发现，这时，教师马上带领学生根据规律认读其他单词black，并进一步让学生巩固读音规则。然后师生一同唱出顺口溜，这样，学生对于字母组合规律也能够摸索出规律，并能够做到见形而知音，听音而知形，音形对应。3 另外，在每一节课中，每学一个新单词或短语时，本人都坚持这样一个原则:先音后词、以音带词，即先让学生试着去拼读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生就会在学习中感受到音标是非常有用了。在句子教学中，本人还注意引导学生发现词与词之间的语音发生了什么变化，然后向他们指出词与词之间可以发生连音、爆破、连读等语音现象，鼓励学生根据模仿发音、比较发音，并且有意识地更正自己的发音错误。同时，告诉学生一个词组连续在一起形成一个意群，意群之间可以稍微停顿一下，并且注意重音的单词往往是句子的重点词语。在现实生活中，我们可以发现:英美人听不懂很多中国人说的英语，这是因为中国人讲的英语不连续、不注意爆破、连读、意群等。因此，语音语调的教学要从头抓起，注重完整的语音语调教学也是非常重要的。4 教师示范到位，学生注意模仿语音教学时，教师要示范发音，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，配以讲解，来感知英语的语音、语调，为学生在语音的表达上提供模仿的榜样。学习英语发音，最基本、最有效的方法就是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要做任何讲解。因此，在教学过程中，本人认为最有效的教学方法就是:模仿应先集体后个别，先低声后高声或高声、低声交替进行。在听得清、发得准的基础上，借用所学词汇在理解的基础上反复练习。小学英语教学中的语音教学的整体性体现在以字母带音标，以音标学单词，以单词学句子或以句子学单词，音标、词汇、句子的教学互相渗透，反复循环，教师要教授学生在真实的语言交际中培养学生的语感。这就要求教师首先要养成准确、标准的语音语调习惯。当然，模仿练习的方式方法应该多样化，避免枯燥乏味。在新课程理念的指导下，我们的英语教师更要注意教给学生获取知识的方法，在小学中教师要注意发展学生运用音标的能力，提高运用的水平，让学生能使用**常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

PEP小学英语语音专项练习题(可直接打印)

一、 小学语音专项练习 五、判断下列各组单词划线部分发音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。 ( ) 1. A. why B. what C. white D. who ( ) 2. A. river B. farmer C. teacher D. doctor ( ) 3. A. skirt B. shirt C. girl D. nurse ( ) 4. A. thin B. thank C. that D. math ( ) 5. A. wash B. make C. lake D. away ( ) 6. A. how B. now C. mouth D. town ( ) 7. A. beef B. tea C. peach D. meat ( ) 8. A. cook B. foot C. look D. book ( ) 9. A. box B. dog C. clock D. over ( ) 10. A. potato B. tomato C. tofu D. yellow 二、选择与例子相同发音的单词，把编号填写在题前括号 ( ) 1. how A. brown B. yellow C. window ( ) 2. who A. why B.whose C. white ( ) 3. what A.where B. whole C.whom ( ) 4. this A. math B.thank C.clothes ( ) 5. that A. math B. water C. path ( ) 6. lake A.wash B. table C.can ( ) 7. like A. fish B. active C.kind ( ) 8. fresh A. behind B. chess C.closet ( ) 9. over A.closet B. close https://www.wendangku.net/doc/a612560155.html,puter ( )10.water A away B.watch C trash 三、找出发音不同的一项。 ( ) 1. A. why B. what C. white D. who ( ) 2. A. river B. farmer C. doctor D. short ( ) 3. A. skirt B.dinner C. girl D. nurse ( ) 4. A. thin B. thank C. that D. math ( ) 5. A. wash B. make C. lake D. day ( ) 6. A. how B. now C.window D. town ( ) 7. A. beef B. tea C. peach D. road ( ) 8. A. cook B. foot C. look D. book ( ) 9. A. box B. dog C. clock D. over 找出发音不同的一项 ( )1. A. work B. wall C. whose D. what ( )2. A. yesterday B. family C. day D. Monday ( )3. A. hear B. pear C. ear D. near ( )4. A. three B. those C. their D. these ( )5. A. food B. foot C. book D. good （）6. A. tea B. meat C. weather D. Beach （）1. A. apple B. class C. back D. dance

小学英语语音知识

小学英语语音知识 一、句子的重读 1．在句子中需要重读的词是一些开放类的词，如：名词、动词、形容词和副词。冠词、连接词、介词和人称代词等所谓的虚词（也称封闭类），一般不要重读。动词be和助动词一般不重读。例：There is ‘nothing we can ‘do now .（名词和动词重读） I’m ‘so ‘glad to ‘see you ‘again .(动词、形容词副词重读) I ‘want to ‘study . 2．重读和不重读的词在句中形成强弱或弱强，轻重或重轻的节奏。 ‘How do you ‘do ? ‘What do you ‘do ? ‘What do you ‘say ? ‘How are you ‘today ? 以上四句都是英语教师在课堂上常用语句，请大家熟练掌握。 3．当句子中有in、on、up、down这一类副词时，要重读这些词；名词前面有形容词时，都要重读。 ‘Come ‘in , please . ‘Let me’ in . I am a ‘good ‘English ‘teacher . 4．动词be和助动词在句末一般重读，动词be及助动词和not结合在一起也要重读。 Do you ‘live in ‘town ? ‘Yes , I ‘do . ‘Isn’t it ‘lovely ?

5．Good、little、please等有些形容词、副词、动词在句中也可以不重读。 Good ‘morning ! ‘Come’in ,please !(pli:z) ‘What a ‘pretty little ‘thing ! 二．音的变化——不完全爆破音 有不完全爆破的音的词或句子，乍一听起来好象爆破音都“吃”掉了，事实上并不是。而是在发音时，发音器官在口腔中形成阻碍，并稍停顿，在发不完全爆破音时不送气，气流冲破阻碍的过程没有了。 1．爆破音(p) (b) (t) (d) (k) (g)相邻时，前面一个发不完全爆破音，后面一个是完全爆破音。 It’s very col(d) today . I wor(k) hard at school . Tom is a ba(d) boy . 2．爆破音在ch zh (th字母组合发的两个音)前面时，也要失去爆破。 I don’(t) li(k)e the bad weather . Do you rea(d) the book ? 3．(t)(d)在(m) (n) (l) (s)前面时，发生鼻化、旁流、破擦等现象。 Le(t) me help you . I hear(d) the chil(d) sing las(t) night . 4．一些常用单词和句子 Blackboardsuitcasehandbagpictureeighthfriendlyoutside. Good morning !

新人教版四年级上英语专项练习音标练习题汇编

四年级英语专项练习——音标专项练习 语法知识：原因字母有5个a e i o u ，辅音字母有21个。 开音节：1、以发元音的原因字母结尾的单词，例如：be he she we 2、以辅音字母加不发音的e 结尾的音节。例如：make name like note Jones Kate cute use …… 闭音节：以一个或几个辅音字母结尾而中间只有一个元音字母的音节。例如：map desk dad bed leg 元音字母的发音规则：在开音节中读长音（即本音），在闭音节中读短音。 如a name make baby cake plane Jane bag dad map black hat e be he she we these Chinese bed leg pen desk egg yes i bike drive like nine nice kite big fish sit milk six swim o home note go no those not box dog clock shop u cute duty excuse student bus cup jump much lunch 音标题型 一、请找出划线部分的发音不同于其他三个的单词 1、（）A name B make C Kake D dad 2、( ) A cat B cake C dad D bad 3、（）A fat B fan C face D hand 4、（）A date B make C name D hand 5、( ) A dad B fat C cap D Kate 6、（）A fan B cake C face 7、（）A name B hand C rat 8、（）A date B make C hand 9、（）A face B cat C hate 10、( ) A fish B fine C bike D nice 11、（）A ice B thin C six D pig 12、（）Alost B hope C home D rose 13、（）A box B dog C not D note 14、（）A pig B like C rice D five 15、（）A like B kite C five D big 16、（）A duck B use C cute D excuse 17、（）A under B duck C run D use 18、（）A red B he C she D we 19、（）A she B red C pen D pencil 20、（）A get B we C bed D let 二、判断发音字母是否相同，相同的划√不同的划× （）1、A not B note （）2、A hot B lot （）3、A home B hope （）4、 A dog B lost （）5、A rose B Coke （）6、 A fish B nice （）7、A fine B six （）8、 A big B pig 更多精品文档

英语语音---小学英语语音试题专项

英语发音规则（一） 姓名__________ 一,元音字母在重读音节中的读音： 元音字母---读音 例词 A a 在开音节中[e?]name plane Jane baby cake 在闭音节中[?]bag dad hat map black back E e 在开音节中[i:] he these me Chinese 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg I i 在开音节中[a?] bike fly drive time nice kite 在闭音节中[?] fish big drink sit milk swim O o 在开音节中[??] those close go hoe home no 在闭音节中[?] clock not box shop sock U u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中[?] bus cup jump much lunch 注：在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音, 例如:June blue ruler super 二,元音字母在非重读音节中的读音: 元音字母---读音 例词 A a [?] China another woman breakfast [?] orange comrade village cabbage E e [e] hundred student open weekend [?] chicken pocket begin children I i [?] holiday beautiful [?] family animal [a?] exercise satellite O o [?] second tonight somebody welcome [??] also zero photo U u [?] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 注：1.动词中的a如果处在开音节位置,a读[e?]音,例如:operate 2.u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue

小学英语语音教学的策略

“低段学生发音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略 石榴街道中心小学冒园园《英语课程标准》中指出学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。 以下是我在小学英语课程教学中采用的一些语音教学方法： 1、培养意识。 培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出英语语音。这时，教师在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他们英语语音的意识，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音。例如，有位学生在初学英语时用汉字注单词的音，我发现这一情况后没有立即在课堂上当着全班学生的面批评他，(怕产生负面影响，引起其他同学的效仿)，而是在课后用正确的语音语调和他用汉字注的音分别把单词读了一遍，他听了以后自己先笑了起来(因为听起来很怪)，立刻用橡皮把汉字擦去了。从那以后他课上、课下总是在认真地听、努力地记，最终模仿出了一口纯正的语音语调。 2、模仿练习。 新课程标准指出在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。学习英语发音，最基本、最有效的方法是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要作任何讲解。模仿练习一般分三个步骤。 ①听音。听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音，教师何以提供原声语音资料，使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本身发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上，才能使学生模仿，也才能模仿得对，模仿得准确。在教学中，为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准，我经常是“走着教语音”，有时在教室前面说一遍，然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学生都能听清，为正确模仿

(完整)英语四年级语音专项练习题

语音练习 找出划线部分读音与众不同的单词。 ()1. A. big B. six C. nice D. miss ()2. A. work B. wall C. whose D. watch ()3. A. sorry B. brother C. some D. does ()4. A.yesterday B. family C. day D. Monday ()5. A. hear B. pear C. ear D. near ()6. A. map B. stamp C. face D. cat ()7. A. three B. those C. their D. these ()8. A. food B. foot C. book D. good ()9. A. not B. no C. ink D. ant ()10.A. names B. apples C. faces D. balls 找出划线部分读音与众不同的单词。 ( ) 1. A. banana B. cap C. glass D. father ( ) 2. A. happy B. any C. hurry D. yellow ( ) 3. A. much B. bus C. mug D. ruler ( ) 4. A. seat B. see C. the D. evening ( ) 5. A. pen B. great C. desk D. leg （）6. A. her B. worker C. doctor D. sister （）7. A. near B. pear C. year D. dear （）8. A. food B. cook C. room D. school （）9. A. many B. get C. any D. hat （）10. A. seat B. read C. sweater D. mean

小学英语语音专项练习

小学英语语音专项练习The final revision was on November 23, 2020

一、语音 （）1. A. after B. class C. back D. dance （）2. about candle sofa panda （）3. make change paper stand （）4. vase wash what watch （）5. many lamp any anything （）6. these evening chess we （）7. chess tent beside bed （）8. chicken elephant behind bedroom （）10. doll door morning horse （）11. nose over sofa song （）12. put but sun bus （）13. some mother pot come （）14. use under excuse music （）15. family my try why （）16. each sweater peach read （）17. pillow show flower tomorrow （）18. then thing thank theatre （）19. them these Maths their （）20. triangle sing under morning （）21. Sunday play today may （）22. game orange fridge change 一、找出划线部分读音与众不同的单词。(10分) ( C )1. A. big B. six C. nice D. miss ( C )2. A. work B. wall C. whose D. watch (D )3. A. sorry B. brother C. some D. does

小学英语语音教学

在语言教学中，语音占很重要的位置，语言就是用来交流的如果语音不准确会给交流带来很多障碍，甚至误解。而英语在我国作为第二语言来学习，有她的特殊性。首先，她不是母语，在学习中运用的地方不像母语那么多。其次，她现在低年级就开始教授，相比以前学生的学习特点有一定的特殊性。 一、了解小学英语单词语音教学的特殊性 以前有很多学者都认为在小学低年级最好不要先学习音标，尤其不要集中地学习音标。 那么是不是就靠老师反复的领读，学生听后模仿，教师纠正来解决镀银的问题呢？ 我们都知道人的大脑都有先入为主的特点，即指先听进去的话或先获得的印象往往在大脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。如果学生第一遍听得读音是不正确的，或是听得不清楚有误差的，那么要去纠正他是非常的困难的。所以小学英语单词语音教学有一定的特殊性。 在教学中我们常常会发现，同样教一个单词，总有几个学生不能很好的模仿老师的发音，导致发音不准确。要解决这个问题，只有让学生掌握发音规律。当然小学阶段不要一开始就讲语言知识、语言规则，更不要学生记规律条文，而是要分不同阶段逐步的渗透语音教学。如：低年级的孩子学习英语，应该在掌握了一定单词之后，通过“自然拼读法”，渗透发音规律。 二、在不同阶段进行不同的程度的语音教学 低年级可根据汉语拼音进行辅音字母发音规律的渗透，不能让初学者只单纯地靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌的方式来学习掌握英语，否则就将低估学生的认知能力，抑制学生的积极主动性，使学生养成学习英语有口无心的习惯。初次学习字母，在教学了某个字母后可以给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过

程中，初步感知该字母在单词中的发音，尤其是辅音。比如教学了字母 b 后，给出一组单词 book 、box 、boy 、bag ,然后请学生认读，初步感知字母 b 在这些单词中的发音。类似的发音还有很多。如汉语拼音中的 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z、等，发音就类似于英语中的辅音[b] 、[p] 、[m] 、[f]、 [d]、 [t] 、[n]、[l]、 [g] 、[k] 、[h]、 [s]、 [z]。学生借助于已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音，就会减轻学习的负担，使学习由难转易，同时也有助于提高学生的学习兴趣，避免呆板、枯燥的死记规则。而对比英、汉语音间的不同点，可以使学生引起注意，防止出错。 从中年级开始我们要帮助学生有效的拼读和记忆单词，避免死记硬背。记忆单词的方法有很多种，其中按音节拼读、记忆是保持有效记忆的一种较好的方法。我们仍旧以teacher 为例，可以这样引导：t-e-a, tea ,”c-h-e-r”，teacher。这样的引导，可以帮助学生以音节为单位进行记忆，是对字母组合等发音规律的一种实际运用。坚持这样的训练，一段时间后，学生即使对单词的拼写有所遗忘，但只要会读这个单词，他就能根据字母组合的发音规律回忆起来。而且这样的方法还便于学生今后按音节、举一反三地记忆单词。并进行元音字母发音规律的渗透。、 高年级则可渗透音标教学，这符合现行的英语课程教学标准。因此在教学新单词时不仅可以让学生试读，教师还可以板书音标，划分音节，再带领学生一起拼读出新单词，对一个单词中发音有难度的音节尤其需要这样的引导。 三、通过各种方式进行语音教学 (1)以旧带新? 对于刚学英语的低年级小学生来说，认读单词对他们来说极其困难，读完就忘是常有的事，以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如，在低年级中简单的

PEP四年级英语下册- 语音与词汇专项复习卷

语音与词汇专项复习卷 时间: 60分钟满分: 100分 一、选出下列单词中画线部分发音不同的一项。(5分) ()1. A. sister B. doctor C. work ()2.A.girl B. nurse C. tiger ()https://www.wendangku.net/doc/a612560155.html,k B. fine C. is ()4.A.horse B. fork C. world ()5.A.leg B. little C. table 二、判断下列单词中画线部分发音是(T)否(F)相同。(5分) ()1.A.no B. lot C. phone ()2.A.apple B. uncle C. circle ()3.A.word B. world C. for ()4.A.turn B. nurse C. bird ()5.A.wall B. ball C. tall 三、写出两个含有与画线部分发音相同的单词。(10分) 1. ruler sister water____________________ 2. birth dirt bird __________ __________ 3. hard card garden __________ __________ 4. fork horse born __________ __________ 5. little apple people __________ __________ 四、看图片, 选单词。(10分) ()1. A. pants B. shorts C. shoes

()2. A. windy B. cloudy C. rainy ()3. A. tomatoes B. potatoes C. carrots ()4. A. teachers' office B. library C. art room ()5. A. sheep B. cows C. horses 五、将下列词汇归类。(11分) library sunny coat cow windy green beans hen carrot pants duck horse shirt art room goat snowy noodles rice cloudy sweater soup dress playground 1. animal ____________________________________________________ 2. clothes ____________________________________________________ 3. food ____________________________________________________

北师大版四年级上册英语语音题集

四年级上册语音题集锦（双周练，月考卷) Unit 1 从A,B,C,D四个选项中选出划线部分读音不同的单词。( )1, A thank B name C cat D apple ( )2, A snake B baby C gate D hat ( )3, A walk B camera C carrots D bag ( )4, A plate B lake C again D pat ( )5, A cage B Ann C baby D potatoes Unit 2 从后面三个单词中找出与前面单词划线部分读音相同的词。( )1, left A fifteen B tree C seven ( )2, plate A apple B cage C carrots ( )3,egg A see B pencil C bee ( )4,tree A pen B elephant C beans ( )5,walk A cat B watermelon C gate Unit 3 从A,B,C,D四个选项中选出划线部分读音不同的单词。( )1, A carrots B Ann C apple D potatoes ( )2, A listen B fifteen C six D ice cream ( )3, A fourteen B elephant C eggs D pencil ( )4, A hire B five C six D nine ( )5, A litter B write C right D crocodile

期中一 从后面三个单词中找出与前面单词划线部分读音相同的词。( )1,welcome A eleven B television C sleeping ( )2,math A table B washing C bad ( )3,frog A goat B sock C goat ( )4,kite A into B right C kitchen ( )5,whose A knock B office C too 期中二 从A,B,C,D四个选项中选出划线部分读音不同的单词。( )1，A snake B lake C cage D bag ( )2 A feet B watermelon C three D see ( )3, A listen B fifteen C six D ice cream ( )4, A five B bike C fish D write ( )5, A sorry B computer C robot D toy Unit 4 从后面三个单词中找出与前面单词划线部分读音相同的词。( )1 dog A knock B coat C goat ( )2 touch A money B cooking C whose ( )3, room A mouse B worry C food

(完整版)PEP小学英语语音专项练习题

一、小学语音专项练习 二、判断下列各组单词划线部分发音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。( ) 1. A. why B. what C. white D. who ( ) 2. A. river B. farmer C. teacher D. doctor ( ) 3. A. skirt B. shirt C. girl D. nurse ( ) 4. A. thin B. thank C. that D. math ( ) 5. A. wash B. make C. lake D. away ( ) 6. A. how B. now C. mouth D. town ( ) 7. A. beef B. tea C. peach D. meat ( ) 8. A. cook B. foot C. look D. book ( ) 9. A. box B. dog C. clock D. over ( ) 10. A. potato B. tomato C. tofu D. yellow 二、选择与例子相同发音的单词，把编号填写在题前括号 ( ) 1. how A. brown B. yellow C. window ( ) 2. who A. why B.whose C. white ( ) 3. what A.where B. whole C.whom ( ) 4. this A. math B.thank C.clothes ( ) 5. that A. math B. water C. path ( ) 6. lake A.wash B. table C.can ( ) 7. like A. fish B. active C.kind ( ) 8. fresh A. behind B. chess C.closet ( ) 9. over A.closet B. close https://www.wendangku.net/doc/a612560155.html,puter ( )10.water A away B.watch C trash 三、找出发音不同的一项。 ( ) 1. A. why B. what C. white D. who ( ) 2. A. river B. farmer C. doctor D. short ( ) 3. A. skirt B.dinner C. girl D. nurse ( ) 4. A. thin B. thank C. that D. math ( ) 5. A. wash B. make C. lake D. day ( ) 6. A. how B. now C.window D. town ( ) 7. A. beef B. tea C. peach D. road ( ) 8. A. cook B. foot C. look D. book ( ) 9. A. box B. dog C. clock D. over 找出发音不同的一项 ( )1. A. work B. wall C. whose D. what ( )2. A. yesterday B. family C. day D. Monday ( )3. A. hear B. pear C. ear D. near ( )4. A. three B. those C. their D. these ( )5. A. food B. foot C. book D. good （）6. A. tea B. meat C. weather D. Beach （）1. A. apple B. class C. back D. dance 五、读音相同打“√”不同的打"×"。 ( )1. chair hair ( )2. room book ( )3. girl first

小学英语语音教学计划

小学英语语音教学计划 一、基本情况分析： 在小学英语的教学实践中，我们发现两极学生最明显的特点是：优等生对语音有一定的入门，认读、听写、辨别的能力特别好；落后的学生则对英语始终停留在很表层的面上，开始时在听说方面还有一点点的感觉，随着知识积累，没有语音基础做支持，直接影响他对词汇及句型的记忆，认读能力逐渐薄弱，那么自然地，他在对话朗读方面有了很大的障碍。随着知识量的增多，两极的差距越来越大，而部分孩子会因为这样的原因对英语逐渐失去兴趣。 二、难点分析： 从现行教材特点来看，音标在三至五年级的教材中只是以暗线形式出现，到六年级才正式出现音标教学。在平时的教学中，我们教师们都发现，教材对音标如此的安排导致了学生在英语学习中出现了一些问题： 1、单词辨音能力差，相似发音易于混淆或发音不到位。 在教师示范单词读音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。在语音练习或考试中，学生往往会因为单词相近音而把单词混淆。 2、记忆单词慢，遗忘率高。 学生背诵单词时，常常是凭机械记忆背诵字母，而不能联系单词发音，利用读音规则来背诵。导致单词难背却又容易忘记。 3、预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。 学生无法掌握单词拼读方法，复习时只能靠录音带或凭借课堂记忆来回顾知识，从而加大了复习的难度。高年级学生预习时由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难。 基于以上几点并结合我们的教学实际情况，现制定语音教学计划如下： 从三年级起，通过课堂上潜移默化的影响，学生潜意识里已形成对Phonics 的感觉，四、五年级凭借教材内容，以元音字母、字母组合为线索分别引出元音、辅音学习，了解语音与字母组合的相对应关系。同时帮助学生梳理头脑中对音素的认识，使得潜意识中的规则变的具体化，明朗化，从而掌握拼读方法。

英语人教版四年级上册语音课Let’s spell “-e”的发音

课例研修报告 语音课Unit 5 Dinner’s ready——Let’s spell 设计背景： 语音是掌握语言知识和获得语音技能的基础，它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。教师有效的指导和示范，让学生观察口型，听示范发音来感知英语的语音、语调。为学生在语言表达上提供模仿的榜样，使学生养成良好的发音习惯。语音学好了，对于记忆单词，发展听说，提高阅读写作能力都有很大的帮助。 设计思路： 学生现状：1. 识记单词困难。2. 汉语式英语。3. 两极分化。 针对学生的现状，我在平时的教学中有效地渗透语音教学。 Phonics是什么？Let’s spell板块是希望能帮助学生揭开英语单词自身所隐含的拼读密码。教会学生在不借助音标的情况下，通过解码单词的能力，拼出单词的读音，即平时我们所说的“自然拼读法”，所以Phonics是帮助学习者踏上阅读的第一步：见词能读。语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。 本节课是一节典型的语音课型，小学语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语音学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。语音教学能否达到预期的和理想的效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。

教学过程： 1.学情分析：本节课的授课对象是麻城第三小学四年级的学生。学 生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e，u-e和原因字母e在闭音节中的读音规则，本部分是归纳-e 字母的发音规律。本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过听音、选择和书写单词掌握词形并规范书写。 2.教学目标: 知识目标：（1）能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母e在单词中的发音规律。（2）能认读单词并选出所听到的单词。（3）能通过听写单词rice, he, we, red，we 掌握单词书写的要求并辨认词形。 能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）学生思维品质的培养，培养学生的分析能力。 情感态度目标：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 3.重点难点：能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用。 在复习e的短元音发音/e/的基础上学习e的长元音发音/i:/，并根据其发音规律会辨别-e和-e-组合的不同发音。能够根据发音规律，读语音例词和歌谣。并正确书写单词。