献你一束花说课稿

《幸福在哪里》说课稿

一、说教材:

《幸福在哪里》是北师大版小学语文五年级下册第六单元“劳动”的第二篇课文，是一篇童话故事。主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含义：幸福要靠劳动，做出对人们有益的事情。

二、说教学目标:

（一）知识与技能：

1、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

2、体会对比写法在文中的作用。

3、有感情地朗读课文。

4、引导学生写出自己眼中的幸福。

（二）过程与方法：

1、通过小组合作学习，“自学——对学——群学”。

2、通过交流理解幸福。

3、通过谈幸福写幸福，深化对幸福的感受。

（三）情感、态度与价值观：

激发学生热爱劳动，体会劳动的快乐，感受劳动的价值，树立正确的幸福观，做一个有益于他人，有益于社会的人。

四、说教学重难点:

教学重点：理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

教学难点：结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。

五、说教法:

1、情境教学法。

2、读写结合。

六、说学法:

1、自主学习，发现问题。

2、小组合作，讨论、交流、探究、评价，解决问题。

七、说教学流程。

（一）音乐先导，激起兴趣。1、播放歌曲《幸福拍手歌》。

2、【板书：幸福。】老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢？（有感情朗读：女生——男生——齐读）

2、老师：同学们，幸福在哪里？【书写长补充板书：“在哪里”。齐声朗读课题。

这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林.彼林的童话故事，找寻其中的答案！（二）、精读课文，领悟“幸福”的真谛

设计意图：通过对重点段落的学习，让学生明白只要付出自己的劳动，其实就是幸福，点明主题。

学习第二部分(十年后)

（三）、感悟提升，适时练笔。

学习语文的终极目标还是运用，从身边发现幸福，体会幸福，进而书写幸福。所以本环节设计以下两个内容。

2、播放轻音乐，规范书写属于自己的幸福。）

3、教师：强调注意写字姿势：头正、身直、脚放平。

4、（1）、举手朗读，分享幸福。

（2）、请一个小组每人一句接龙朗读展示。

24时计时法评课稿

《24时计时法》评课稿 “二十四小时制”是一个十分生活化的题材。在我们平时的教学中，一般只介绍它是邮电、交通等部门采用的记时制，并把教学重点放在与“十二小时制”的比较方面，从而使学生能正确辨认和换算便达到了教学目的。 王老师能把这样的内容上得别开生面，有情趣，有新意，有浓厚的生活气息，又有丰富的活动内容。新知识的学习必须充分建立在学生的知识经验和认知水平基础之上。关注学生的生活世界，让数学教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”，让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习，才能使数学课堂充满生命的活力。关于“24时记时法”，学生们在实际生活当中，已经积累了很多经验，王老师在这节充分依托了学生的生活经验。在课的引入部分，充分创设了听“大风车主题曲”情景，学生表达与节目表表达的不同的矛盾，不仅激发了学生学习的兴趣，还体现了这节课的重、难点。 为了演示24小时整个完整的过程，老师一边用课件出示让学生观察，用自己的语言描述每个时刻，特别是有意强调了晚上，凌晨，中午，下午等重点词语，而且课件从颜色到画面都很好的让学生很好的体会了24时的变化。同时老师在教学的过程中强调，从零时到某时时针走了几大格，就是几时，学生在以后的表述过程中有法可依。随后出示的两圈数字的种面，学生每个时刻

的两种表述，让学生感受下午2时就是14时，晚上8时就是20时~~~这样引导学生自主归纳两种计时法的互化方法，善于发现规律并加以概括是一种很重要的学习本领。 春节晚会的倒计时让学生理解了晚上12时就是24时，即使一天的结束，又是新的一天的开始，所以这个时刻既可以说是晚上12时，24时也可以说是0时。 老师不仅在比较的过程中让学生体会到24时计时法的清楚简洁，而且能联系生活，让学生说说24计时法在生活中的用途让学生产生学习和拓展的欲望，产生学习的兴趣。 王老师在教学中的每一个环节，都从学生的角度着想，把观察、思考、讨论、合作、质疑的权利交还给学生，让学生真正成为学习的主人，同是，也决不放弃课堂“平等中的首席”的责任，尊重学生的思路而又高于学生的思路，不断地引导学生发展，教师成为创造“创造精彩的人”。

小班 一束鲜花 教案

小班《一束鲜花》教学设计 小二班韩斐活动目标： 1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。 2、培养幼儿说完整句。 3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。 活动准备： 课件 活动过程： 一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。 教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。 二、展开： 1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！ 2、讲故事。 3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？ 4、看课件，听故事。 5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！） 6、送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！ 7、结束。互赠。 故事：一束鲜花

小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。 小象走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗呆呆的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。 小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”

《24时计时法》评课稿

《24时计时法》评课稿 《24时计时法》的教学是在学生学过时、分、秒知识后，掌握了时间单位的进率后进行的。时间方面的知识比较抽象，对三年级的孩子来说理解起来有一定的难度。但陈玲老师设计的教学非常贴近生活，让学生在充满活力的课堂中既学习了新的知识又丰富了情感体验。 新课标明确指出：“要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。”孟老师的这节课最值得我们学习的地方就是充分体现了数学知识与生活的紧密联系。 由于“普通计时法”的概念在之前的教学中没有明确的提出来，所以在这节课的教学中，陈老师设计了小学生一天中的3个生活片断，用多媒体一一展示，让学生通过钟面上的时间说出小朋友什么时候在干什么？先唤起学生对普通计时法的回忆，然后用学生非常感兴趣的电视节目预告的录音，引导学生说出在生活中还会用到另一种计时方法，即24时计时法。与生活的联系及形象的展示让学生初步对24时计时法与普通记时法的互换有了很好的掌握。 对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。在讲“一日=24时”时，孟老师先将问题抛给学生，让学生谈谈“你认为一天是从什么时候开始的”，学生充分表达自己观点后，让学生通过“春晚倒计时”的视频明白了一天的起始时刻。这样用生活中的实例教学生比老师单纯的讲解要生动的多，同时也更加便于学生理解。 在这节课的知识拓展环节，教师也选择了学生在日常生活中常见的事物，如：火车票上的时间，商店门上的营业时间，公路上小汽车的禁止通行时间等，让学生知道数学无处不在，处处要用到数学。 孟老师的课堂让知识充满了活力，把教学还原成儿童的生命活动，在有限的课堂上，让学生的数学学习成为一段快乐的智性时光。

《献你一束花》教案_教案教学设计

《献你一束花》教案 本文是关于《献你一束花》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，你们喜欢花吗？那让我们带着轻松的心情来欣赏一些花的图片。 【课件播放鲜花的图片，配上背景音乐。】 师：假如你有一束美丽的鲜花，你愿意把它献给谁？ 生：送给英雄。送给胜利者。送给妈妈。送给老师。（二、三人回答即可。）师：你们真是一群善良的孩子。今天我们学习的课文，同样与花有关，题目是？ 生：《献你一束花》。 师：同学们，根据课前预习，知道这束花是献给谁的吗？ 生：失败者。 【课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？】师：请看大屏幕，书中有这句话，齐读一遍。这句话是什么意思？谁来说说？ 生：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。 这句话带有疑问的语气。 鲜花应该送给失败者。 师：鲜花应不应该献给失败者？相信学完课文后，大家心中会有答案。 二、初读课文，整体感知。 师：请大家翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。并想一想：这位运动员两年来有着怎样的经历？（学生读文，教师巡视） 师：同学们，课文读完了吗？好，我们来看看大屏幕上的生字词，谁读第一个? 【课件随机出示生词，点名学生读】（全班再齐读） 师：看来大家的生字词掌握得很好。那么谁来说说，这位运动员有着怎样的经历？ 生：两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，

这一次，她失败了。 师：你概括得真仔细！两年前，她成功了，我们可以说她是——成功者；两年后她却——失败了。（板书：成功者、失败者）那么让我们再次走进课文，感受她两种不同的人生历程吧。 三、学习第四自然段。 师：请大家快速浏览课文第4自然段，画出她胜利回国，机场迎接的句子。（学生自读批注，教师巡视。） 师:谁能把找到的句子读给大家听听吗？ 生：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈地迎接。 生：许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。 师：你找得真准确！这美丽的鲜花就是对她的——祝贺！（板书：祝贺）师：此时此刻，你觉得她心情怎样？ 生：激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲。 师：同学们，能把这种激动、高兴的心情读出来吗? 请学生个别读，他读出了那种激动、兴奋了吗？好，全班男同学来读一遍。（拿好课本，挺直腰板，把喜悦挂在脸上。） 四、学习课文2、5自然段。 师：多热烈的场面啊！可两年后的今天，又发生了怎样的变化？请同学们以小组合作的方式找出课文中描写运动员失败回国时的句子。 师：谁来说说她找到了哪些句子？ 生：她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难以补偿，她茫然了。 师：你读书真仔细，还有吗？ （见机行事：找到哪句就讲哪句，如果没有读到，师引导：老师也发现了这么一段话，我们来看看。全班齐读。） 师：对，她走进首都机场大厅时，一直垂着头，因为她——怕，她怕什么？ 生：她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!

戏曲 教师资格证考试面试说课稿

梨园撷英 ──走进戏曲 教案 一、设计意图： 通过本课学习，让学生了解我国博大精深的戏曲音乐艺术。通过讲解、欣赏等手段让学生们掌握戏曲是一门综合性的表演艺术，包括文学、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术等；各地区的文化不同又形成不同的戏曲种类，主要有京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等。中国的京剧从表演上分为唱、念、做、打四类；从行当上又分为生、旦、净、丑四行。不同的戏曲唱腔风格不同，要能通过欣赏听辨各个剧种。 课堂设计：采用听、看、想、讲、辨等方法，启发、引导学生学习与戏曲相关的各种知识。 课型：新授课。 课时：一课时。 二、教学目的： 通过欣赏、讲解、听辨，让学生大致了解中国的戏曲音乐艺术，重点掌握京剧艺术中的各个行当，再看戏时能从中分辨出各个行当的人物角色。 三、教学重点：京剧音乐知识的掌握。 四、教学难点：能听辨出京剧。 五、教具：录音机、磁带、电脑幻灯片。 六、教法：讲解、引导欣赏。 七、学法：欣赏、记忆、听辨。 八、教学过程： 创设情景，导入新课： 播放《唱脸谱》导入本节课题：梨园撷英──走进戏曲 发展阶段： 1．戏曲的概念： 问：你知道哪些戏曲？或者你能分（听）辨出歌曲与戏曲吗？他们有什么不同？你是如何分辨的？简单讨论后教师讲解：见课本p26。戏曲是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。 2．中国戏曲的种类（幻灯片） 中国的戏曲艺术博大精深，种类繁多，各地由于方言、风俗、环境、文化等不同，所以戏曲艺术种类也不尽相同，我们这一单元就选取了几种有代表性的：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等。 下面我播放几个片断，同学们听辨一下，它们各属于哪个地方剧种？ 播放戏曲片断。 这节课我们主要来认识京剧。 3．介绍京剧及相关知识 京剧：中国最大的剧种，被誉为中国的“国粹”，深受广大人民群众喜爱。 京剧的伴奏乐器文场主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等（见课本p19介绍）。不同乐器演奏出不同的效果，描写不同的场面。

评课稿 聋校

聋校《普通计时法和24时计时法》评课稿 222008305211065 方迎花 对于聋生而言，他们已经在生活中有了关于时间的概念，普通计时法对于他们而言是较为常见的，但是他们对二十四时计时法的接触不是很多，因此将普通计时法转换成24时计时法对于聋生而言具有一定的难度，并且本节数学课是在普通计时法和24时计时法之间转换的基础上，将其运用到实际问题的解决过程中。在教学过程中应如何引导学生，提高学生分析问题的能力呢？王缙老师用最传统的方法演绎了一堂数学课，用最简单的教学手段以及多样的解题方法促进学生思考。 一、一切遵守“序” 循序渐进的原则对于教育教学工作者而言是必须遵守的。从整个教学过程而言，王老师将整堂课从复习、练习到总结，由潜入深，由易到难。首先复习了普通计时法和24时计时法，在此基础上练习两者之间的转换，这是本节课的基础，贯穿始终，王老师先做好了知识铺垫，对新知识的讲解降低了难度。接着就是练习教科书上的例题，王老师先让学生读题，分析题中的已知条件，然后要求学生自己在本子上求解，在学生主动思考的基础上对例题进一步的分析讲解，有利于提高学生主动思考和分析问题的能力。此环节中，王老师用多种方法讲解解题思路，促进学生多角度的思考问题，同时每种方法之间的难度依次深入，符合学生的认知规律。接着王老师让学生做练习时，练习设计由易到难、由简单到复杂。最后总结普通计时法和24时计时法之间的区别和联系，使学生真正的掌握这两种算法。王老师整个教学环节的设计都是循序渐进的，符合学生的认知规律，有利于提高学生解决问题的能力。 二、把握时间的可量性，利用直观教学 时间是一种量，具有“量”的特征(有度量单位、结果是度量单位的个数、有限可加、可减性等)。但由于时间看不见摸不着，教师和学生都容易忽视时间的可度量性，仅仅把“钟表”当作“时间”的代言人，会认钟表，借助于钟表来计算时间。但是24时在钟表上是无法体现出来的，学生很难理解12时是个分界点，但同时又是起点。24时记时法的计算对于聋生而言是比较困难的，学生很难理解在用24时计时法计算时，求两时刻之间的时段必须要用减法，而对于普通计时法就不能直接用减法，而需分时段。 王老师充分运用了学生熟悉的度量长度的“尺子”(直线段)以及一天钟表要转两圈的生活常识，将弯曲的钟表刻度“拉直”为“时间尺”，将24时标记在“24时尺”。利用线段图直观明了的标记出各个时刻的位置，使学生一目了然的知道为什么求两个时刻之间的时段要用减法。同时借用“钟表”的时间代言作用，让学生明白为什么在计算的时候可以将“12”时看成“0”，同时借用“钟表”使学生明白，为什么在用普通计时法计算时要分时段。聋生的抽象思维水平较低，利用直观线段图和“钟表图”有利于聋生在头脑中构建画面，帮助学生思考。 三、多种解题方法，体会算法的多样性 不管是教法还是学法都没有固定的方法，数学教学的目的之一就是让学生体会算法的多样性，并且教学本身也是让学生学会方法，而不是单纯的学会知识。王老师在讲解题目时，利用多种方法解题，其中还利用了数数的方法，这种方法是最实用最有效的，但是许多聋生都无法想到此方法，这个方法简单但不是本节课的重点，因此王老师没在此下功夫，而是将其他两种方法（普通计时法和24时计时法）的讲解作为重点，同时利用到“钟表”和线段图以及数数的方式，使

五年级语文：《献你一束花》案例分析(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《献你一束花》案 例分析(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《献你一束花》案例分析(教 学方案) 环节一：课前谈话 师：同学们，鲜花总能带给人们幸福和喜悦，你们什么时候送过花给谁？ 生：我在母亲节送花给妈妈。 生：我在表姐生日时送过花。 生：我在听演唱会时，送花给香港歌星黄克勤。…… 师：是啊，美丽芬芳的鲜花总是饱含了你对接受者的一份情感。那么这节课我们要学习的课文中献花献给的是谁？ 生：失败的运动员。 师：你用词多准确啊，加上了“失败”这个词语。那么你们历经过失败吗？在哪些方面？当时有怎样的感受呢？请小组内相互交

流。 （高年级阅读教学的过程是“语言和情感的熏陶和感染”的过程，教师和学生的和谐关系为开展对话打下了良好的基础。自由谈论送花的生活体验，利于学生对文本中“服务员在什么情况下送花？为什么？”这些问题的理解。 失败的情形学生大多有过，为了保护学生的自尊心，我采用了小组内相互说的方式，能更好地让学生敢于倾吐自己的内心感受。为对本文中运动员失败后的情感理解打下良好的铺垫。〕环节二：初读整体感知课文内容 师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，时间3分钟。要求：读通课文，读懂课文大意，尝试概括课文主要内容。 〔生自由读，并做标注。师巡查，表扬适时做标注的学生的良好阅读习惯。因为在五年级前已经对学生进行了相关的阅读习惯训练：自读时善于提问题、学做批注，阅读时翻查工具书等。但良好的阅读习惯还需要在今后的阅读过程中不断强化才能形成。在学生自由阅读时老师全面观察，并以表扬的方式让学生明确阅读的良好

《24时计时法》观课评议稿

《24时记时法》评课稿 日照市第三实验小学数学教研组长付志美 听了林老师的《24时记时法》这节课，至今“那时那景”仍历历在目。本课的重难点是学生对于24时计时法和普通计时法的转换，教学内容也比较抽象。在此谈一谈我的一些感受： 1、《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者相互依存，缺一不可。林老师在导入时结合学生的生活体验，充分利用多媒体这一资源，用课件呈现了一天中的不同时段学生的生活作息，以此来切入普通记时法，引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。一方面让学生体会数学与生活的紧密联系，另一方面使得学生更深地了解普通记时法，并为后面让学生更好地区分24时记时法与普通记时法作了铺垫。 2、新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”，教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材。林老师能够创造性地使用教材，并融入了自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，注重内容的选取对教材深加工，充分有效地激活了教材中的知识。 3、新课程强调建立新型的师生关系，并把它作为一个非常重要的理念，而新型的师生关系落实在课堂上,应让学生在轻松和谐的环境下愉快地学习。本节课的整个教学过程，师生间始终保持着一种朋友式的合作关系。课堂气氛是和谐的、宽松的。在这节课的教学中也

体现了张老师的“差异教学”的教学理念，如张老师组织学生进行小组讨论“24时记时法与普通记时法”的区别。在教学实施中，林老师也很注重引导，放手让学生用这一方法独立去发现知识，实现了学生的主体地位。这样，通过观察、讨论让学生有独立思考的时间，也有合作讨论的机会，同时也培养了学生观察能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。林老师的“时间是最宝贵的，在一天的时间里我们可以做很多事情。”虽只是一句简短的话，但却看得出她对培养学生建立时间观念、要会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯的重视。数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在这节课中，林老师能教给学生学习数学的方法，引导学生发现问题、解决问题，注重培养学生创新意识和解决实际问题的能力。

《献你一束花》教学设计 - 成都市天涯石小学

《献你一束花》教学设计 成都市天涯石小学郭鸰 一、教学目标： 1．学会本课的11个生字和新词语。 2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。 3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。 4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 二、教学重、难点： 1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式． 2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败． 三、教学准备： 教师：多媒体课件 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题、初读激趣 1、课件出示课题。 师：孩子们请看，今天我们要学习的文章叫什么？——献你一束花 师：举起你的手和老师一起书写课题。（板书课题）献花时，一般是怎样的？（微笑的、恭敬的）注意你的表情，带着你的心情一起来读一读课题。——献你一束花 2、师：同学们，这篇文章的作者是著名作家冯骥才先生，他在文章的开头这样写道：（课件出示一自然段。）谁来读一读----指名读；理应什么意思？（按常理、按道理） 对，鲜花献给凯旋的英雄那是理所应当的，你能带着肯定的语气读好这句话吗？ 鲜花献给胜利者，那是对他表示（板书：祝贺）（板书：胜利者、祝贺）让我们一起肯定地告诉别人。（指名读） 胜利者为国争光，载誉而归，理应献花，。可是要献给黯淡无光的失败者人们却产生了疑问——谁来读这个问句？（指名读问句） 鲜花献英雄毋庸置疑，可要献给失败者，难免产生疑问？咱们带着疑问的语气再读这句话（齐读） 3、这个疑问，相信读完这篇文章，你心中就会有答案。打开书22页，自由轻声读课文，注意读准生字的音，想一想，文章主要写了一件什么事？（一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员鲜花的故事。）概括的简明准确！ 4．识字学词： 师：主要内容知道了，生字新词读好了吗？一起来读一读。（课件出示生词）通过预习查字典，你发现这些词有什么共同点吗？（描写心理的，失望的心理） 过渡：今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她失败后的内心世界。 二、再读课文、披文入情 1．出示自学提示：同学们，请拿起笔勾画出描写失败者内心感受的那些句子，静下心来，你一定能读懂她的内心？把你的体会批注在旁边，就像和她说话一样。 【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。 2．教师巡视，适时指导。 三、品读文本、感受内心、解读深意

音乐《我爱雪莲花》说课稿

教学过程： 1.播放《郊游》复习歌曲 2.师生问好 3.导入 师：同学们，我们都有故乡，比如，张老师的老家也就是故乡是焦作的，你们也，都来说一说自己的故乡是哪里的？谁来说？ 生：…… 师：非常好，大家都来自不同的地方，那老师想问，你们去过新疆么？ 生：…… 师：今天老师就带领大家领略一下新疆的风土人情好不好？ 师：播放幻灯片 师：新疆美不美？ 生：…… 师：刚才看了这么多新疆的风情图片，你最喜欢哪一张？ 生…… 师：在新疆，有一座著名的山脉，他的名字叫天山，天山终年积雪，，在天山上有一种顽强的植物，他的名字叫雪莲花，雪莲花坚韧，纯洁，，生活在天山脚下的一位维吾尔族小朋友特别想和我们大家一起玩一起上课，我们一起邀请她带来一段新疆舞蹈好不好？ 师：看完了舞蹈，我们是不是还不知道这位小朋友的名字呢？ 生…… 师，现在，他要为大家做一个自我介绍 师：出示歌谱，拍手打节奏 师：这样做自我介绍很有意思，张老师也来学习一下 那位同学也来试试？ 生：….. 师：刚才这几位同学说的都很好，我们大家一起来，每个人说每个人的名字家乡和爱好，一起开始一起结束。预备开始。。。。。。 师：刚才萨伊啦给大家唱的歌曲非常好听，我们一起来欣赏学习一下，首先请大家认真仔细聆听，聆听时请思考两个问题《板书我爱雪莲花问题1.2》1.歌曲是几拍子的2.歌曲情绪？师谁来回答问题？ 师：1非常好，现在我们来熟悉歌词，请大家认真读歌词 2.我们现在一起用拉来模唱旋律，老师弹一句，大家唱一句（可能会出现的问题，休止符。，最后四拍结束句） 3.现在我们把歌词加进去老师弹一句，大家唱一句 4.我们完整地来演唱歌曲，注意休止符和结束句 5大家唱得非常好，歌曲里的解放前军叔叔不畏艰寒困苦，把萨伊拉的家乡新疆建设的非常漂亮，所以萨伊啦把这首歌曲唱的如此好听，大家也像萨伊拉学习，充满感激之情的来演唱歌曲，注意休止符和结束句。 师：大家唱得非常好，那有谁想起来刚才萨伊拉的舞蹈是怎么跳的？有谁记得萨伊拉新疆舞蹈里的动作？那好我们一起来跳一下 师，舞蹈学会了，我们现在和音乐一起边跳边唱好不好 师：选同学上台表演 师：非常棒，感谢今天同学们在课堂上的出色表演，（出示幻灯片）结束。

《24时计时法》评课稿

《24时计时法》评课稿 《24时计时法》评课稿范文 一堂好的数学课，应是以教师为主导，学生为主体的师生互动的学生有所得的课；应该是学生积极主动探索的课；也应该是学生快乐学习的课。纵贯整个教学过程，无不体现了这样的课程理念。 一、能充分估计教学的起点，把握重点，找准难点 本节课教学内容是认识24时记时法，对于这一部分知识，学生在生活中都有初步的认识，因此教者实施导入部分时，从学生身边最熟悉的《新闻联播》音乐及时间出发，让他们说出时间，然后再看右上角时间的另一种表示法，通过比较，发现两种记时法，从而引入新课内容。再如：新授中讲授时间表示法的转化时，也是通过学生进行对比及生活经验，从而得出转化方法的，教者没有更多的解释。在重点教学时，充分设问，让学生合作交流、讨论，最后共同经历了一个思考的过程，学生在体验中获得了提升。在0点与24点教学中，充分运用了时间线的作用，突破了难点，学生一看很明了。 二、能关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力 教者在新授过程中，没有更多的讲解，是一个组织者、引导者，而是让学生提问题，合作交流，汇报总结。如：今天的研究内容是什么？？提出了： 看到什么记时法？ 看有什么不同？

你喜欢哪一种？ 问题源于学生，通过合作交流，学生间的思维进行了碰撞，这样掌握的知识才牢，同时也培养了学生间的交流、合作意识。最后，再通过学生的汇报、交流，得出了两种记时法的名称，不同点及喜欢的记时法。至于哪种记时法好，众说纷纭，课堂气氛很活跃，课堂也很民主，生生、师生互动非常和谐、民主，最终老师进行了总结，各有千秋。其实，在这里可说明一下，口语中经常用12时记时法，书面语中经常用24时记时法。当下一节课进行有关时间计算时，学生自然而然也就知道什么记时法好了。在新授小结中，也充分鼓励学生进行质疑问难，学生的提问很真实，很有价值。 三、能充分利用电教设备，进行有效、生动的现代教学 本节课教者没有大量的.使用多媒体课件，只有两处：一是导入部分，播放了《新闻联播》视频；二是结束部分，播放了钟面上分针与时针行走24小时的过程，并及时对应显示24小时记时法，并且配了月亮及太阳的图示，显得很生动，很有效。这调动了学生学习的积极性，吸引了学生的注意力，很形象，很直观，很有效。 四、教师教学基本功扎实 板书很合理，一看就知道，两种不同的记时法，便于学生进行探究、思考。教态很明朗、快活、庄重，富有感染力。能联系自己的实际，让学生感知数学知识的应用意识。教师的语言也很有启发性，语调适中。 几点建议：

五年级语文下册 献你一束花 2教案 北师大版

教材简析： 文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。 教学目标： 1. 学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。 2. 通过熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义。 3. 了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。 4. 指导学生认识到：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。 教学重点、难点： 理解女服务员向失败者献花的意义 教学思路设计： 教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： 你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人…… 二、初读课文，了解大体内容： 1. 自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？ 2. 指名读课文，检查正音： 凯旋归来黯淡无光崇拜纠缠一塌糊涂沮丧娴静 3. 指名说说课文讲了一件什么事？ 三、精读课文： （一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。 1.（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。 2. 交流： （1）引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。板书：一直垂着头沮丧愧疚。 （2）启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。 再来读这句话。 （师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？ （3）自由练读2和5自然段，指名读，齐读。 （二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因。 （师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她…… 1. 自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？ 抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”。 2. 那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。 （师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。 小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的

七年级语文上册 第24课《散文诗两首》之金色花说课稿 人教新课标版

《金色花》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《金色花》。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。 一、说教材 《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。 二、说学生 初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。 三、说教学目标 知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。 情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 四、说教学重点和难点 教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。 五、说教学方法 朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。 感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。 合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。 六、说教学步骤 （一）、导入新课 课前播放满文军的《懂你》，音乐结束后，老师简洁引入：“有一种爱，一生一世不求回报，母爱；有一个人，一生一世值得我们去爱，母亲。今天，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受那份纯洁的永恒的母爱吧！”

青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》评课录

《24时计时法》评课 在24时计时法的教学中，常常遇到同学们普遍存在着认识上模糊、应用上糊涂，以至在时间的计算问题上无从下手，不知所措。针对这些问题刘兵老师能从实际情况出发，让学生在具体的生活情境中认识记时法。 本节课的教学重点是24时记时法和普通记时的转换。两种计时的方法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种读法（两种用法）。无论哪一种用法，可都离不开钟面上的那12个数字。12时计时法（也叫普通计时法）是社会上传统的用时方法，它和24时计时法相比较，无非是重复读一次那12个数字，结果就出现了两个1时，两个2时，两个3时，……两个12时。例如：钟面上的1时，当天的午夜有一个1时，它是新的一天的开始，到了中午仍有个1时等。而24时计时法，虽然用的也是钟面上的那12个数字，但和12时计时法的读时方法不同。也就是说钟面上的12个数字不重复读，而是出现连续的读用方法。例如：从午夜的1时一直读到中午的12时后，下面的1时就直接读作13时，那么1时后面的2时就续读作14时……，读到午夜的12时时就读作24时，这就是24时计时法，它正好是一整天的24时。 教学中周老师向学生提供了很多生活方面的例证，让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。在课堂教学中刘兵老师很有激情的，能够充分利用教具和多媒体技术

的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学的效果的作用。

不足之处就是老师板书时，时针走第二圈是从中午12点开始而不是从下午1点开始，还有学生对普通计时法与24时计时法转化动笔写的少。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）

献你一束花教学反思

献你一束花教学反思 《献你一束花》是我在本学期上的一个转转课。由于课前与年级老师共同切磋，深入解读文本，把握教材，因此，在课堂上，本人就能比较自如地引导学生进行个性化的解读，领悟课文的中心主题。 《献你一束花》这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我巧妙地与我们的课题实验相结合，引导学生联系实际说说自己遇挫时的心情，一位说起了我班在往日比赛中失利的事，当时同学们心情沮丧，当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让刘茜同学说说失败后心里是怎样想的，她说：当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去了机会！另一位同学接过话茬说我们垂头丧气，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理，因为他们也曾经多次在比赛活动中取得好成绩，而这次却失败了，感受不是同样的吗！ 那我们换位思考，该怎样对待那些失败的人呢？其他同学纷纷说：只要付出汗水了，失败了，也是英雄只要付出了努力，不管是否成功，都应该献一束花给他们。还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。 一节课在学生动情的朗读中，在孩子们感同身受的理解中很快就结束了，可我的思绪却久久回淌在与孩子们之间真诚的情感交流中，

我深深地体会到，学语文就要用最接近学生生活的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。 我以后将会继续探索，让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，引导学生把自己的情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。 篇二：献你一束花教学反思 《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，美了人与人之间美好的情感。 这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我出示课件：她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去。 这一段文字很好地表达了她此刻的心情，让同学们找怕怕怕怕让学生从这四个怕字读出此时女体操运动员的心情，进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言，体会此时她内心极为难过、懊悔、无脸见人。我借机通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来了。四个怕字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。此情此景，她的心情更失落、沮丧学习到这，我突然想起了我班前年的春天学生军训的事，我班大败而归。当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让同学们说说失败后心里是怎样想的，没想到同学们各个默不作声，我也不好再问，便让班长谈，他说：当时，我很不服气，希望再

《樱花》说课稿

《樱花》说课稿 尊敬嘚各位专家、评委 你们好！我是考生，今天我要和大家分享嘚说课题目是《樱花》，在说课嘚过程中希望得到专家嘚批评和指导。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面进行说课。 一、说教材 1、教材嘚地位与作用 人音版教版初中音乐教材八年级下册第四单元《亚洲弦歌》第一课嘚内容。这一课是这一单元唯一嘚演唱课，这一课在本单元中占有重要地位。 2、教学目标： 1）学会有表情地背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色嘚五声音阶嘚都节调式嘚特征。认识日本嘚民族乐器。 2）欣赏《清津浦船歌》，了解朝鲜民歌嘚特点；三拍子律动，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。 3、教学重点、难点： 1）背唱歌曲《樱花》。 2）日本音乐与朝鲜音乐嘚特点。 二、说教法 1）情景法：以多媒体为辅助教学手段，创设情景，贯穿虚拟嘚“亚洲之旅”使学生处于富有乐趣嘚情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现嘚意境，从而提高学生对音乐嘚感受力、表现

力。 2）识谱视唱法： 歌曲教学以视唱为主，分乐句视唱歌曲旋律进行歌曲嘚学习。 3）视觉图象法： 在乐曲欣赏嘚同时，通过各部分音乐嘚变化配以不同嘚画面，给学生视听结合，避免枯燥嘚说教形式，使本来抽象嘚内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲嘚不同变化形式。 4）启发式：通过启发，让学生自己分析、总结音乐中嘚各要素，理解表达音乐。 三、说学法 学生是学习嘚主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要嘚。根据教材嘚内容和学生年龄特点，我在学法嘚指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲嘚情绪 四、说教学程序 （一）日本民歌《樱花》 1、创设情景，兴趣引入：今天老师要带同学们去旅行。先去哪呢？出示课件富士山樱花图片。引出本课第一个内容-----日本民歌《樱花》。 2、范唱歌曲，理解音乐：学生听后说出音乐内容。 3、识谱视唱：（重视学生双基能力嘚练习） 启发学生从结束音开始说出歌曲中使用嘚音3 4 6 7 1 ，学生总结出歌曲调式：一种五声音阶嘚都节调式。音乐抒情、平和、流畅。

24时计时法评课

《24时计时法》评课 1、数学来源于生活，又服务于生活。 《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，引导学生人人学有用的数学”、“数学学习的内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的”。本节课的内容设计注意从生活实际出发，由大家都熟悉的春节联欢晚会新年倒计时引入新课,让学生体会0时。整个教学过程的设计安排都充分体现源于生活，又用于生活的思想。特别符合学生学习的规律和实际，使他们感受到数学就在身边，领悟数学学习的价值，感到学习数学的乐趣。 2、注重知识形成过程，力求体现以学生为主体地位。 整节课从设计到操作，力求以学生为中心，以情境为主线。如：在学习“24时计时法”之前，教师紧密联系学生的生活实际引导学生理解普通计时法。进而探究“24时计时法”的有关知识，使学生感受到数学就在身边，身边处处有数学，感受到数学的生活化、情境化。教师在教学过程中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，为学生创造宽松、活跃、民主、和谐的教学环境，在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助、相互评价的关系， 3、体现了现代化教学手段的优势 本课将多媒体运用于教学，使教学更加生动、直观。教学过程更加紧凑、高效。在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解24时，利用多媒体课件演示24时的过程：让我们一起来度过这一天吧。0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。……这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时（一天）的过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。充分发挥了多媒体课件形象直观的作用，使同学们理清了“普通计时法”和“24时计时法”的根本联系和区别。 4、知识在实践中应用，在应用中得到升华。 通过多角度的练习，使学生将知识应用于生活，体现数学来源于生活，服务于生活的思想。真正体现了学习数学知识的价值，使学生学习数学的兴趣长盛不衰，学习的动力源源不绝，从而形成学习数学的良性循环，使学生由“学会”向“会学”转变，让学生充分体验成功的喜悦。 不足之处： 1、学生对知识的形成过程体验不够深刻，难点的突破不够有力。课中，教师给学生自主探究获得知识的机会和空间少了，给学生说的机会过少。教师在课堂教学中应做到扶放结合，能让学生独立完成的尽量放，教师在其中只是要做到适时的点拨，起到引导的作用。 2、师生间的评价、生生间的评价在课中虽有所体现，但把握的时机不够到位评价的激励功能和导向功能没能真正体现出来，这有待于教师进一步反思和加强。

最新语文五年级上册《献你一束花》教案(精品)

北师大版语文五年级上册《献你一束花》教案 教学目标： 知识目标：学习本课生字词。 能力目标；有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 情感目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 课前准备： 1、作者简介。 2、将重点语句制作成多媒体课件。 3、预习课文，自学生字。 重点难点： 1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式． 2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败． 教法学法： 讲解与指导合作交流 阅读、交流 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题） 2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是

献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。） 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。 2、检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。） 3、指生朗读课文，思考两个问题 （1）这束鲜花是送给什么人的？ （2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ 三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比 1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。 2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？ 3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？ 四、作业；写会字词、朗读课文。 第二课时 一、检查字词。 二、学习课文最后一部分。 1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。） 2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的`人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。 3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？ 4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

《祖父的园子》优秀说课稿

《祖父的园子》说课稿 一、说教材 《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。 二、说学情 五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 三、说教学目标 1．正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段； 2．理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。 3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

四、说教学重、难点 重点：借助电教手段，创设情境，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父的慈爱和对我的关怀。 难点：能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。 五、说教法学法 结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象。 六、说过程 （一）开门见山，揭示课题 同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是——《祖父的园子》，今天，我们就走进园子，一同感受她的童年生活吧。【设计意图：借助图片，感受菜园的丰富多彩，将作者心中的快乐之源——呼兰河，画卷般的展现出来，入情入境，为走进园子做情感铺垫。】 二、预习检查 1、学生出示自己课前准备的资料。 2、教师指导、点拨。（出示“萧红”的图文资料简介。） 萧红现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。