英语教案-Hello!Nicetomeetyou
英语教案－Hello!Nicetomeetyou
教学目标
通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。教学重点与难点
1．打招呼用语（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？
2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．听、说、读、写英语字母A～N。教学内容分析1．本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写（大写和小写，笔顺，笔划）合乎规格。2．能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。3．本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C［si：］读成［sei］，L［el］读成[ailu]，N[en]读成 thank you 读成等。教学方法建议关于重难点教学的建议1。英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。（1）
看是指看老师口型，善于模仿教师发音。（2）听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。（3）说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。（4）练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。2。积极创设语境，培养学生交际能力。（1）本单元的口语训练主要围绕Greeting展开教学，教师应引导学生运用Hello! Whats your name? My name is。。。进行会话。（2）教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello! 或Good morning， My mane is Lin Lina。 Whats your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。（3）运用TPR(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如：Stand up! sit down， please。 Listen to me。 Open your books。 Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。（4）使用pair work培养学生自我展示能力。关于口语教学（打招呼）的教学因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程当中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand
up， please和 Sit down， please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，手心朝下摆动疽庋???隆Ｋ?擞玫目翁?STRONG>英语，要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不仅能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等另外，也可利用录音机播放课文内容，让学生认真听清楚英语的语音语调并加以模仿。教师在课堂可以启发学生进行实际操练，让学生互相介绍自己：My name is …，也可以让学生作简单的自我介绍：Hello! My name is …。教师可以通过多媒体进行更生动的教学，利用动画或录像，为学生创造学英语的环境。在教学过程中应注意下面几点：1．口语缩略形式应为重点如：what is …可少练。（I’m …） what’s …要多练。（I am…）
2。注意失去爆破技能的培养。
如：Good morning， Miss … sit down， please。
3。连读技能的训练。
如：Nice to meet you。 And you? Thank you。 Don’t forget “I’?
4．辅音连缀的训练如：please≠police 关于字母教学建议字母教学要注意学生对字母的发音和书写的准确。要正确朗读字母Aa一Nn。读单个字母时注意用降调；连续读几个字母时，前面几个字母用升调，最后一个字母用
降调。字母发音时要注意方言对于字母发言的干扰。
例1 Aa 与Ii 的混淆 Jj 与Gg的混淆
例2 （北方方言）误读Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh 在书写方面，要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写。要了解和正确运用几种不同的打招呼方法。教师一定要做到板书工整、准确，给学生做个好的榜样。注意小写：h与b。 c与e。 m与n易混淆另外要注意大小写字母的辨别，要注意识别大写字母组合，要知道一些字母缩写分别代表什么意思，如何拼读。字母教学可以通过一些趣味性的方法来实现，以引起学生的兴趣。（1）做“报数”游戏，让学生站起来报数A，B，C，D，E，F，G，然后下面同学接着说A－G等。报错的可趁机纠正。让其表演节目。（2）“卡片”游戏：教师做好14张卡片，每张卡片上分别写好从A— N 14个英文字母，然后把卡片分别分给学生，然后教师打乱字母顺序，读出一个字母，持有这个字母卡片的学生马上应答“here”，应把卡片排在黑板前，教师继续读其它的字母，同样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前，但要求学生必须按字母顺序排列。（3）“盒子”游戏：教学Lesson 3 Part 2时，教师可准备14个小盒子，每个盒子里有一张标有英文字母的卡片，要学生先找出所有字母卡片，然后按字母顺序把卡片重新放入盒中，学生会发现还少一个字母（I），教师再把故意留下的那
张卡片拿出来。在学习完本单元的14个英文字母之后，教师可通过听写练习来检查和巩固学生所掌握字母的程度，听写时必须打乱顺序，大小写都要写出。（4）“音标”游戏：教学Lesson 3 Part 2时，教师做好14张卡片，每张卡片上分别写好从A— N 14个英文字母，然后把卡片分别分给学生，然后教师说出音标[ei]，持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡应答，教师再读出音标[i：]，持有读音[i：]的字母的学生举起字母卡应答，教师再读出音标[e]，持有含读音[e]的字母的学生举起字母卡应答，最后教师问学生：Is that all? 持有字母I卡的学生马上举起字母卡说：Don’t forget “I”。另外教师可以让学生联系实际生活中与字母相同或相关的物体进行教学，这样学生更容易接受。关于情感目标的建议1．告诉学生在用英语进行会话的时候，要有礼貌。问问题时尽量用please…。若回答不了，可以说…sorry。2．进行会话训练时，教师要让学生大胆地尝试说英语，不要害怕出错，同时教师要不断地给予学生提示，以增强学生的信心，避免打消学生的积极性。3．教师尽可能用英语和学生进行简单的日常交际，为他们创造说英语的环境，每次给予他们相应的鼓励，激励学生互相之间创造说英语的机会。4．提醒学生在做游戏过程之中要互相尊重，不要因对方的语音语调有毛病而进行讽刺挖苦，而是要耐心地帮助其纠正错误。5．纠
正错误时，一次纠正一个问题，挑最重要的错误予以纠正，不要死抓住错误不放，否则，他们会感到难为情，害怕参与。教师可以把握机会，最好借用进行一对一练习的机会，千万不要让学生难堪。同时，对学生的每个努力都要给予及时的鼓励，别忘了说“Good try!”。关于Good morning class的讲解Good morning，class！同学们，早上好！Good morning，teacher！老师，早上好！Good morning．早安！／早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：A：Good morning！B：Good morning！有时在熟人之间可略作：Morning！句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如：Hello，everyone！同学们好！Please repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读。注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：Teacher Wang；Teacher Li。这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：Mr。 Wang或Mr。 Li，如果是女老师，可称为：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。关于Nice to meet you的讲解Nice to meet you。见到你很高兴。此用语是初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候。其答语为“Nice to meet you，
too。”亦可说“Me， too。”意为“见到你我也很高兴。”类似的表达法还有：“Glad / Pleased / Happy to meet you。”（见到你很高兴。）“Nice to see you。”其用法较为随便，不那么正式，适用于熟人、朋友之间的相互问候。nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thats a nice boy．那是个好孩子。Its a nice car．那辆汽车真漂亮。关于Whats this 句式的讲解Whats this? 这是什么? Whats this 与汉语的这是什么语序相反，要注意英语与汉语之间的这一区别。Whats this?是What is this?的缩略式。回答Whats this?时，this要换成it，可汉语仍译成“这”，Its 。。。是It is。。。的缩略式。
eg．A: What is this? (Whats this?) 这是什么? B: It is B。 (Its B) 这是B。关于询问姓名的讲解Whats your name? My name is Wei Hua。此句用于询问对方的姓名。Whats 是What is 的缩写形式。回答时用My name is …通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：—Whats your name? —Ann Read。此例中完整的答句应为My name is Ann Read。。中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅。而英语国家的人士
的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green。其中Jim是名，Green是姓。关于Hello的讲解Hello! 喂！用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也可以使用Hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”hello与hi （1）hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi 用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello， hello， hello!这样反复使用。（2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。关于How are you的讲解How are you? 你（身体）好吗？此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine， thanks (thank you)。 And you ?”（很好，谢谢。你呢？）此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是：Im OK。(或) Very well(我很好。)
Lesson One
教学目的
掌握英文字母A－G的正确拼读及书写。同时听懂并学会运用一些简单的日常用语。
教学内容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？2）My name is…
3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。
重难点
掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
课堂教学设计
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下
午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class 这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．
重复几遍后，问一位学生：What’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
3．播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1 part 1）
4．让学生看Lesson One中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍
起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。
5．播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教师说 I’m your teacher（请自己并解释）领读teacher词。
2．师生对话，操练数遍。
T: Good morning， class。
S: Good morning， teacher。
3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。
S: Good morning， class!
C: Good morning， teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果。
2．播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Greeting），先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教师拿出A～G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。
2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。
3．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母A—G，同时可以吸引学生的注意力。
4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。
5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按
笔顺仿写。教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。
2．听写A－G大小写，可以按顺序念。
3．要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex。 l，Ex。 4，然后个别学生认读，教师纠正其发音。
2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。
Step 7 Homework
1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part 1的对话，并能背诵。
2．书面做Ex。 2，Ex。 3 交际用语讲解
1．Good morning，class！同学们，早上好！
句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同学们好！
Please repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读。
2．Good morning，teacher！老师，早上好！
Good morning．早安！／早上好！
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有时在熟人之间可略作：Morning！
注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：Teacher Wang；Teacher Li。这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：Mr。 Wang 或Mr。 Li，如果是女老师，可称为：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。Lesson 2
教学目的（Teaching aims）
本课将通过复习上节课的知识，引出新内容H，I，J，K，L，M，N同时让学生掌握一些新的日常用语。
How are you？Fine，thank you．Sit down，please．教具（Teaching aids）
录音机；教师姓名卡片；字母卡片A~N；挂图；划有三格的小黑板。
教学方法（Teaching methods）
教师利用卡片，挂图、录音机等教具教授字母及日常用
语。并引导帮助学生进行操练。
教学过程（Teaching procedures）
Step l Revision
复习第一节课所学过的日常用语。教师用英语向学生问候，要求学生用英语应答。
T：Good morning!
Ss: Good morning!
或: T: Good afternoon!
Ss: Good afternoon!
教师拿出自己的姓名卡片，与一位学生练习下面对话：T：My name is ×××。What’s your name?
S:×××
之后再叫几个学生与教师单独练习。
Step 2 Presentation
1．由复习引出新内容。播放这部分对话的演示视频（见媒体素材中视频类：对话演示Lesson 2 part 1），向学生解释Hello的意思及应答的方法。
2．打开录音机、让学生模仿正确语音语调，直至熟练。教师及时对学生的错误进行纠正。或播放PowerPoint文件：课文对话跟读中的Lesson 2（见媒体素材：课文对话跟读），让全班学生跟读几遍。
3．教师与学生做如下练习：
T: Hello!
S: Hello!
T: My name is ×××。What’s your name?
帮助这个学生说：
S: My name is ×××。
全班同学跟读如下两句：
My name is ×××。What’s your name?
经多次操练后，教师可叫起某一行学生，问第一位：
T: My name is ×××。What’s your name?
S1:My name is ×××。
然后，由这个学生与站在他（她）后面的同学把对话继续下去：
S1：My name is ×××，What’s your name?
S2: My name is ×××
4．小结：Good morning。 Good afternoon。及Hello!的用法，借助书上第二张图片，介绍How are you?以及应答。
Step 3 Drill
1．教师与某些学生进行单独小对话：
T: How are you，×××?
S: Fine， thank you。
然后，让学生之间进行练习：
S1:How are you ，×××?
S2: Fine， thank you。
学生较熟练之后，可将这两句加到前面的对话中：
T：Hello!
S: Hello!
T: My name is ×××。What’s your name?
S: My name is ×××
T: How are you ，×××?
S: Fine， thank you。
2．让学生分角色表演Part 1的对话。
a．将全班分为两组。交换角色进行练习。
b．同桌两人练习，并交换角色操练。
c．各行起头并进行 Back chain drill，各排第一个人与第二个人打招呼，第二个再与第三个……
Step 4 Presentation
1．复习字母A~G。教师出示字母卡片，打乱顺序让学生认读。可先集体练，后个别练。教师出示卡片的速度由慢到快，并鼓励学生看谁反应又快发音又准确。
2．利用教学挂图教H－N注意纠正读音。h、l这两个字母的读音对学生可能困难大些。教师可由字母a过渡到h；至于l，教师可反复示范这个含有舌侧音的字母，可向学生提示一下发音要领。
3．利用彩色粉笔或特殊卡片告诉学生Ii是元音字母，
其余是辅音字母。板书Hh，Ii，Ji，Kk，Ll，Mm，Nn．用红色粉笔标出Ii．
4．拿出小黑板，教学生书写这些字母，讲解书写笔顺。每个字母要反复示范几次。留出一定时间，让学生书写。教师要坚持观察，随时纠正出现的错误。
Step 5 Consolidation
1．让学生两人一组编对话，并站起来表演。
—Hello !
—Hello!
—My name is ×××。 What’s your name?
—My name is ×××。 How are you?
—Im fine， thank you。
2．让学生拿练习本听写A－G，H－N，可打乱顺序听写。同时要求学生标出几个元音字母。
3．让学生读 Part 3中的字母：HK IBM ID MBA NBA a。m。 kg km mm cm。把学生熟悉的字母组合的汉意告诉学生，播放视频文件：第二课字母组合（见媒体素材：关于字母组合的讲解），让学生观看视频讲解。
4．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），让学生跟读字母和字母组合。
5．做练习册Ex。1，2．先让学生独自完成，然后让学生个别朗读。教师注意及时纠正学生的发音。
Step 6 Summary
让学生表演今天所学内容日常交际用语，同时让全班背诵。听写字母H－N。
Step 7 Homework
1．练习朗读所学字母，并抄写H~N；
2．听录音，练习朗读第2课中的日常会话。
3．自制字母片H－N，大小写各七张。交际用语讲解
1。 Hello! 你好！
这是一种非常随便的打招呼用语。在一天的任何时间都适用。其应答用语相同。也可以使用Hi! 向对方问候。
2。How are you? 你好吗？
这一句用来向对方本人问候，应答用语一般是：Fine，thank you。或：I’m very well。 Tank you。例如：A: How are you? 你好吗？
B: Fine， thank you。 And you? 我很好，谢谢。你呢？
A: I’m fine， too。 Thank you。我也很好，谢谢。
Lesson Three 教学目的（Teaching aims）1．通过本课学习，要求学生学会一首英文歌Good morning to you！并能够利用自制卡片，进行问答：What’s this？It’s A。etc．2．掌握字母A－N的读音和书写，以及字母组合
的读音。3．A－N按发音归类。A N J K F L M N B C D E 重点难点（key points）1．学唱英文歌。2．总结学过的字母并分类。 A H J K——[ei] F L M N——[e] B C D E G——[i:] Don’t forget the letter “I”．3．What’s this? It’s…缩写形式：What’s this? It’s …，注意在答语中字母前不加冠词a/an，例如：What’s this？It’s a/ an A．这种答法是错的。教具微机软件；录音机；字母卡片；小黑板。教学过程（Teaching procedures）Step 1 Revision 1．复习前两节课中所学过的日常用语。T：Good morning／afternoon．S：Good morning/ afternoon．T：My name is ×××．What’s your name？S：My name is ×××．T：Hello！S：Hello！T：How are you，×××？S：Fine，thank you．找几组学生，到前面来表演相同的对话。在最后一组表演完后，教师留住他们，补充新的内容。即：
：How are you？：Fine，thank you．And you？：I’m fine，too．2．复习所学过的字母。条件好的学校可以利用微机软件复习A－N，并听写。注：此微机软件应大致是这样，逐个显示A–N A B C D E F G H I J K L M N
按语音归类出现[i:] [e] [ei] Polly Don’t
幼儿园大班英语教案
英语教案
Where are you 内容：《Where are you ?》 执教：马魏娜 目的：1.词in on under beside behind 2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。 准备：1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把） 2.Banana apple cake biscuit cake fish box 3.bag book pencil-box pencil 4.cat (头饰) 过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。 1．Good morning boys and girls.(Good morning.) 2．Who am I ? (cat) 3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat! 4．I want to eat some fish . 二．寻找小鱼，激发幼儿的积极性。 1．Where is it ? Is it on the table ? (No, it isn?t.) What is it ?(It is an apple.) 2. Is it under the tab le?(No, it isn?t.) What is it ? (It is a banana.) 3. Is it beside chair?(No, it isn?t.) What is it ? (It is a cake.) 4. Is it behind chair? (No, it isn?t.) What is it ? (It is a biscuit.) 5. Where is it ? Is it on the paino? Oh, here?s a box on the paino. Let me take a look. 6. Who can find it ? Please. Anyone? 7. Oh,it is in this box. 8.Oh,it?s time to go to school. 三．转换场景 1．Where is my bag? 2．Who wants to help me? (It is behind the chair.) 3. Wher is my book?(It is under the chair.) 4.Where is my pencil-box?(It is on the table.) 5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.) 6.What a silly cat!! 7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much! 四．游戏，提高幼儿的学习兴趣。 1．Now ,let’s play a game.
英语人教版三年级上册hello教学设计
Unit 1 Hello 第一课时 A Let's talk Let's p lay 【学习内容】 A部分Let's talk，Let's play。 【教材分析】 本课时要学习A部分Let's talk，Let's play两部分内容。Let's talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let's play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【学习目标】 一、知识技能目标 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能表演本节课对话。 3．能用“I'm….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。4．了解知识点：Hello! I'm…的用法。 5．知识链：Hi! →Hi! I'm Sarah.
二、情感态度目标 鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。 【学习重点、难点】 教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I'm from…”的用法。 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难。I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学习准备】 做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演/ 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let's sing:
Unit One Hello教案
Unit One Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1、Warm-up （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们
最新幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》.doc
幼儿园小班英语教案《Hello，Hello》 目标： 观看情景表演，理解表演内容，学习短语wake up，乐意扮演角色并模仿对话。体验用英语在情景表演中扮演角色对话的乐趣。 通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。 感受英语活动的乐趣。 Dad：Wake up! Ben：Hello, daddy! Dad：Hello, Ben. 准备：KT板大房子、太阳、月亮道具各一、领带, 录音机，《Hello, Hello》音乐 流程： 一、热身打招呼 歌曲：《Hello，Hello》 边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。在自己位置上坐下。 二、情景表演 1、教师扮演角色表演，幼儿和角色人物打招呼，熟悉角色人物 T1：Hello，Im daddy, say hello to me. T2：Hello，Im baby。 T1：Hello，baby
T2：Hello，daddy. 2、欣赏情景表演 T1：The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to sleep. T1：Oh, the sun is rising, Its time to get up. T1：Wake up! Wake up! Oh, Its too lightly, can you say it with me? Wake up! Wake up! T2：Hello, daddy. T1：Hello, Ben. 再次欣赏情景表演 3、互动练习对话 T1：Look, there is a beautiful building. Lets see who live in it. T1：Oh, mummy is sleeping, lets call her\him. All：Wake up! Wake up! 4、扮演角色表演 ①分组表演 T1：Boys, come here. We are daddies. T2：Girls, come here. We are babies. ②结对表演
幼儿园中班英语活动教案
幼儿园中班英语活动教案 每次在户外活动中，幼儿总会对我说：“老师我们玩大泡泡和小泡泡的游戏吧！”这次活动从本游戏出发，通过看一看、比一比、做一做。让幼儿来了解大和小，并结合学习big circle、small circle，激发幼儿学习英语的兴趣。 1、能积极参与英语活动，感受活动的趣味性。 2、学习“big、small、circle”三个英语单词。 3、能听指令做出相应的动作。 神秘盒、ppt、英语视频。 1、教师和幼儿互动后，进行情景表演，引出神秘盒。 2、幼儿拿出物品后，请幼儿自由观察自己手上的物品是什么？（学习单词circle） 3、幼儿观察手上的物品和其他人有什么不同，并请幼儿将自己手中的物品放到相对应的盒子里。（学习单词big.small）
1、教师提出问题，让幼儿带着问题观看PPT。 2、引导幼儿发现大小的变化。（复习单词） 3、游戏《我抛你说》：教师示范，把玩具抛给配课老师，请接到的老师说出Big circle、Small circle（学习词组）。 4、教师在游戏中引导幼儿说出词组。 1、请幼儿观看视频，学习游戏玩法。 2、幼儿分组玩游戏。 3、幼儿学习律动。（复习词组） 请幼儿将Big circle、Small circle放到相对应的盒子里。 1、第一环节教师利用英语手指律动吸引幼儿的兴趣，然后提出问题让幼儿带着问题看ppt并回答老师的问题，在回答问题时幼儿都很积极，也能较正确的回答老师提出的问题。
2、第二环节教师出示神秘盒，让每个幼儿从盒子里拿出一个物品，并观察手中的物品和其他幼儿的有什么不同，这时老师适时的进行教学，学习大big，小small，在教授过程中教师利用幼儿喜欢玩游戏的特点，用身体来表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼儿手中的大小玩具进行互动，并把手中的大小玩具分类放好，让每个幼儿都能主动开口学习，这个环节幼儿表现的都很不错，连平时不太张嘴的幼儿都能跟着老师一起读。再学习圈圈circle时，教师用圣诞老人送礼物，发给每个幼儿一个圆圈，再次请幼儿发现大小的不同，并学习词组：big circle，small circle。在学习过程中老师利用和卡片宝宝亲一亲，各种动物的声音，大小声的游戏让幼儿学习。在整个教学环节中幼儿都能跟着老师的思路，跟老师一起进行互动学习。 3、第三环节教师先请幼儿观看视频学习游戏的玩法，然后请幼儿分为两组，一起玩《big circle，small circle》，在游戏中教师和幼儿一起边游戏比边巩固学习上两个环节的所学内容。最后请幼儿一起跟着视频做律动，进行验收。但在做律动时，虽然所有幼儿跟着一起跳了，但有部分幼儿没有唱出来。 1、教师与幼儿的英语口语互动较少。
小学人教版unit1 hello教案
案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：
幼儿园小班英语教案HelloHello
幼儿园小班英语教案HelloHello 活动目标： 1、理解单词含义，学说新单词。 2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。 活动准备： 1、木偶一个。 2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。 3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个 活动过程： 一、复习颜色单词，引出活动。 以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。 师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼 啊?(Mary) 2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说? 3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。 4、小朋友真棒，表扬表扬自己。(Very Very Good) 二、学习新单词。
1、yellow Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用 不同音量读单词。 2、blue Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用 吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再 放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。 3、分组读单词..................... @@@@ 一、活动内容：字母Y，短语Good night 二、活动目标： 1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y; Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning. 2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热 情和兴趣。 三、活动准备： 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄 色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)
小学英语三年级Unit1 Hello!基于课程标准的教案
Unit 1 Hello！ 单元教学目标： 知识目标： 1、能听懂，会说Hello！/ Hi！ Goodbye./ Bye. What’s your name? My name’s …/I’m… 2、能够听、说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 能力目标： 1、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2、能够在情境中运用句型Hello！/ Hi！ Goodbye./ Bye. What’s your name? My name’s …/I’m… 3、会唱英文歌曲“字母歌”（ABC song） 情感目标： 学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
第一课时 Let’s talk & Let’s play 设计人：审核人： 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 能根据录音模仿、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。 能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 2、教材和学情分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，不可挫伤孩子的学习积极性目标： 1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，掌握“Hello,I’m ...”句式的用法，能用英英文介绍自己的名字和打招呼。（重点） 2、通过做游戏，能够将所学的自我介绍用语用到具体的场景中，逐步达到自然交流与真实运用的目的。（难点） 评价任务： 1、为班上学生准备出男女生常用的英文名字,通过同学之间相互问好，交流练习（检测目标1的达成情况）； 2、通过游戏，重复不断加深对新学问候语的使用，加深理解记忆（检测目标2的达成情况）； 教学过程： StepⅠWarm-up 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 Step Ⅱ Presentation 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）教师可扮演Sarah并介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，扮演Sarah, Chen Jie, Mike说：Hello! I’m… （4）教师扮演Wu Yifan说Hi! I’m Wu Yifan. 并扮演Sarah的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 Step Ⅲ Practice （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，
幼儿园英语课教案
幼儿园小班英语教案：one to five 【活动目标】 1、感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2、能够标准发出单词one to five. 3、乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。 【活动准备】 准备1-5数字卡片，5条小鱼，5种水果（苹果，香蕉，梨，橘子，菠萝），5种动物（长颈鹿，大象，熊猫，老虎，企鹅）的卡片 【活动重难点】 重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。 难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中如何学英语，不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。 【活动过程】---15分钟左右 1、导入活动，引发幼儿兴趣。（5分钟） 导入语：“Good morning ，my babies. Look，what is it？” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。） 师：“Yes， you are right. It is one fish”.教师再放一个小鱼，“Now，two fish，再加小鱼，three ，four ，five. 请幼儿跟读老师“follow me ，one，two， three， four，five.”(教师在发音单词时可以用手指来表示相对应的数字) 大声朗读5个数字的单词，并用手指配合相对应的阿拉伯数字。重复多次，注意孩子发音。 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。（3分钟） One教师叫一名小朋友站在前面，two. 教师叫两名小朋友站在前面， three教师叫三名小朋友站在前面，four教师叫四名小朋友站在前面， five教师叫五名小朋友站在前面， 让幼儿用自身个体表现数字，教师说出英语单词。后面的活动可以请幼儿主动来表现数字。 3、幼儿看水果和动物的（或是教室里其他物品）图片，数数并且要求大胆发出单词。（3分钟） 幼儿自由操作，教师下去观察，指导。 4、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。（4分钟） 游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。 师：“We have four chairs， and ，have five children. When I say start，please walk around the chair. When I say stop ，you sit down rapidly. The boy who are stand must go back.” 挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。） 【活动解释】 幼儿园的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种有趣的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
教案精选：小学三年级英语《Hello》教学设计
教案精选：小学三年级英语《Hello》教学设 计 教案精选：小学三年级英语《Hello》教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程(https://www.wendangku.net/doc/ab18031917.html,)： 1. 热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2. 呈现新课(Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
全英文幼儿园英语教案
全英文幼儿园英语教案
全英文幼儿园英语教案 【篇一：幼儿园英语教案】 幼儿园英语教案-好吃的水果 一、活动内容：《好吃的水果》 二、活动目的： 1、在游戏中学习英语单词，如：apple 、banana 、orange 、pear 、grape 、peach等等。 2、初步运用“i love you的句型。 三、活动准备： 准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。 四、活动过程： （一）：导入 1.热身活动：播放歌曲《apple i love you 》 2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？ b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等 3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄） 今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？ （二）：呈现
1 出示ppt，学习水果单词。 例如t：what’s this ？ s：it’s an apple 。 t；very good！appleapple i love you 。 （三）练习 小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗 （1）例如韵律：apple apple 红苹果peach peach甜桃子pear pear 大黄梨orange orange 甜桔子banana banana黄香蕉grape grape 酸葡萄 (哎呦酸死我了) （四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。 1游戏一快速说单词 “现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。” （小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴） 2游戏二找朋友 准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意 事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。 （贴对了的小朋友，可以得到小粘贴） 3游戏三水果蹲
Hello 小学英语教案
Hello! 教案（The first period）Grade Three 教学目标： 理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“Hi, Hello”等基本问候语以及“I’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：Nice to meet you./ How are you？等等。 教学准备：多媒体课件PPT、人物头饰、布偶等等。 教学活动： 1.英语儿歌视频《hello》 2.角色扮演：闻声传宝: hello 3.小小外交官：贴纸 教学过程： 1.Warm-up A.Greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。 T：Hello, boys and girls. I’m Annie. And I’m your English teacher. Can you say “hello” to me ? Ss: Hello, Annie. T: Very good! You are so kind! T : Give me five. B. 教师与小朋友进行热身小活动。 a. “Annie Says”stand up/ sit down/ turn around... b. Clap your hands 2.Presentation
A.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。 T: Now, let’s begin our new class. Firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. OK? (Play the video twice and lead the children to clap their hands together.) Ss: OK! b.角色对话。教师让助教带上人物头饰（Sarah），然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。 T: Hello. I’m Annie. Ta: Hello. I’m Sarah. T: Well. Nice to meet you. Ta: Nice to meet you, too. c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰（Mike）尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。 T: Hello./ Hi. S1: Hello./ Hi. T: I’m Mike. And you? What’s your name? S1: I’m .... T: Very good. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello. I’m Mike.
幼儿园英语活动教案
幼儿园英语教案（服饰） 适合班型：大班 教学目的： 1．学会并理解单词coat,trousers,hat,sock,shoe。 2．知道单词sock,shoe的单数与复数的差异。 3．在活动中体验游戏的乐趣，喜欢学习英语。 教学重点难点： 重点：1.能准确的读出并理解单词。 难点：2.知道单词单复数的差异。 教学准备： 单词卡片以单词对应的物品的图片 游戏活动需要的人物卡片 教学过程： 1.课前律动：《问候歌》 Hello every one! Are you happy today? Let us sing a song: Hello ,hello ,how are you! How are you! How are you! Hello, hello, how are you! I am fine! Thank you! 2.学单词 T：今天我们要学习新的单词（出示单词卡片coat) coat ,follow me !coat……小朋友们看看coat代表什么？（教师指着图片） S：衣服 T：对，衣服，外套—coat S：衣服 coat（教师领幼儿读单词，多次重复） T：大家指一指自己的外套,Yes,This is my coat! This is ……代表“这是……” This is my……代表“这是我的……” 这是我的外套—This is my coat!
T：next one(教师依次出示单词卡片，解释并领读) 3.做游戏 T：今天老师给大家介绍一位小朋友，Tom, this is Tom. Tom是个爱赖床的孩子，还不起床。 Tom：又到起床的时间啦！Hello,everyone! 今天我要自己穿衣服，自己的事情自己做！ Put on my coat , put on my socks ,put on my trousers ,put on my shoes ,today is so cold , I will put on my hat ! T：Put on 是穿上，带上的意思。穿上衣服—put on coat , 带上帽子—put on hat。 Put on , follow me , put on ……(教师领读) 下面老师请一位小朋友和老师一起帮助Tom穿衣服，小朋友要听老师的口令哦。 （教师说Put on ……，然后请幼儿找出服饰图片道具，贴到人物道具Tom身上。） T：小朋友们会玩了么？下面请两位小朋友配合，一个人指挥，一个人实施，帮Tom穿衣服。 (请幼儿都体验一次游戏活动) 结束：复习所学内容，和幼儿告别。It is time to say goodbye!It is time to say goodbye!Goodbye goodbye ，see you next time!
三年级英语上册unit1hello教案
授课时间：2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读（read one by one）
幼儿园中班英语教案
幼儿园中班英语教案：Tall and Short（高和矮） 活动目标： 1. 感知tall和short，并能正确发音 2. 通过游戏激发幼儿对英语的兴趣。 3.让幼儿从中学到要看到别人的长处，自己的短处，不能自大、自满，要与人和睦相处。活动准备：自制卡片树（高、矮）若干张。小羊、小牛、长颈鹿的头饰各一个。 活动过程： （一）导入： T: Good morning, boys and girls!C: Good morning Mi Liu. T: Now, put up your hands. Let’s do a finger exercise, ok?C: Ok. One to fiveOne、one、one, lamb、lamb、lambTwo、two、two, ra it、ra it、ra it.Three、three、three, cat 、cat、catFour、four、four, duck、duck、duckFive、five、five, bird、bird、bird T: Ok. Very good! 我们刚才说了五个小动物的名字，现在又有三个小动物来加入我们了，我们高不高兴呀？C: 高兴。 T: 哦，可是呀，这三个小动物还有一点事情没有做完，我们来看看他们在做什么。引入故事《比高矮》，其中，小动物都用英语说sheep、giraffe、wolf当说到高矮时用tall和short，而且老师要做出手饰。 （二）过程： T: 刚才我们在故事里面看到小绵羊(sheep)和长颈鹿(giraffe)在吵架，小朋友猜一猜它们在吵什么？（引导幼儿根据老师手势猜出原因）C: 幼儿猜 T: 对了，他们在比谁高、高is Tall，矮is short。Follow me. Tall… short…启发幼儿要看到别的长处，知道谁都有优缺点。Ok. Let’s look at the picture there are two trees. This tree is tall . now that tree is s hort (让幼儿自己说高矮)反复练习。老师每人发两张卡片（高、矮小树）各一张。老师说tall，举高树，老师说short，举矮树。让我们找一找我们教室里有哪些
英语教案Hello!Nicetomeetyou
英语教案:Hello! Nice to meet you 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。 教学重点与难点 1。打招呼用语（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you。And you？ 2。句型：1）What’s your name？ 2）My name is… 3。听、说、读、写英语字母A～N。 教学内容分析 1。本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写（大写和小写，笔顺，笔划）合乎规格。 2。能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。 3。本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C［si：］读成［sei］，L［el］读成[ailu]，N[en]读成 thank you 读成等。 教学方法建议 关于重难点教学的建议 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。 （1）看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
（2）听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细 去听。 （3）说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 （4）练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。 2.积极创设语境，培养学生交际能力。 （1）本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学，教师应引导学生运用"Hello! What 's your name? My name is..."进行会话。 （2）教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello! 或 Good morning， My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等，通过语言交流方式， 培养学生的语言表达能力。 （3）运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如： Stand up! sit down， please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师 可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。 （4）使用pair work培养学生自我展示能力。 关于口语教学（打招呼）的教学 因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up， please和 Sit do
幼儿园小班英语教案：《Hello,Hello》
教学资料参考范本幼儿园小班英语教案：《Hello，Hello》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
目标： 观看情景表演，理解表演内容，学习短语“wake up”，乐意扮演角色并模仿对话。体验用英语在情景表演中扮演角色对话的乐趣。 Dad：Wake up! Ben：Hello, daddy! Dad：Hello, Ben. 准备： KT板大房子、太阳、月亮道具各一、领带, 录音机，《Hello, Hello》音乐 流程： 一、热身打招呼 歌曲：《Hello，Hello》 边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。在自己位置上坐下。 二、情景表演 1、教师扮演角色表演，幼儿和角色人物打招呼，熟悉角色人物 T1：Hello，I’m daddy, say hello to me. T2：Hello，I’m baby。 T1：Hello，baby T2：Hello，daddy. 2、欣赏情景表演 (T1升起月亮) T1：The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to sleep.
(T1升起太阳) T1：Oh, the sun is rising, It’s time to get up. T1：Wake up! Wake up! Oh, It’s too lightly, c an you say it with me? ——Wake up! Wake up! (鼓励幼儿一起说) T2：Hello, daddy. T1：Hello, Ben. 再次欣赏情景表演 3、互动练习对话 (出示“大房子”，分别打开窗和里面的人物打招呼) T1：Look, there is a beautiful building. Let’s see who live in it. T1：Oh, mummy(daddygrandmagrandpa) is sleeping, let’s call herhim. All：Wake up! Wake up!(第一次集体说，第二次分男女说，第三次开小火车说，第四次个别练习) 4、扮演角色表演 ①分组表演 T1：Boys, come here. We are daddies. T2：Girls, come here. We are babies. ②结对表演 You can change two chairs to a bed, and one act daddy one act baby.
英语三年级上joinin版unit1Hello教案
三年级上册英语Unit 1 Hello part（4. 5 .6 .8）教学设计 教学目标 知识能力 1. Master the letters: Aa/ Bb/ Cc/ Dd/ Ee 2.Listen and read the words: apple / bed / cat / dog / egg 3.Sing the number song and mime the actions. 过程方法 The pupils master the letters :Aa/ Bb/ Cc/ Dd/ Ee by listening/ reading/ writing them. Read and sing by playing games. 情感态度价值观 Keep a good interest. Form a good habit of listening, reading and writing. 教学重点 The letters: Aa/ Bb/ Cc/ Dd/ Ee The words: apple / bed / cat / dog / egg The number song. 教学难点 Read and write the letters. 教学、教具（课件）准备CAI A tape recorder Letter cards Word cards 教学环节 Step1:Warming up 1.Greetings 2.Sing the song Greetings Sing together. “Hello！What’s your name?” together. Step2:Presentation
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