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国培计划中西部地区中小学骨干教师培训项目

国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目

简报

国家级培训工作专辑（第3期）

安徽师范大学继续教育学院编2009年10月27日

【培训专访】

我们想走得更远

——高中语文骨干教师安徽师大国培班侧记………………………………（）

学习繁重收获充实

——高中语文骨干教师安徽师大国培班学员访谈…………………………（）【培训感言】

反思与朝圣

——高中语文骨干教师国家培训感言………………………………………（）【学员座谈】

文学院组织召开国培班学员座谈会…………………………………………（）

【生活传真】

学校为培训班学员提供热情周到的服务……………………………………（）【简讯五则】

简讯一…………………………………………………………………………（）

简讯二…………………………………………………………………………（）

简讯三…………………………………………………………………………（）

简讯四…………………………………………………………………………（）

简讯五…………………………………………………………………………（）

“我们想走得更远”

——高中语文骨干教师安徽师大国培班侧记

他们是一批来自于安徽全省的中青年骨干教师；他们是一批新课程改革实验的践行者；他们的身影，活跃在高中语文教学的课堂；他们揣着教学中的困惑，抱着教育的理想，怀着求知的热情，聚集于安徽师大。对他们来说，繁忙、紧张的教育教学工作是生活的主色调，而放下手中的粉笔，被选送参加骨干教师国家级培训，是一种荣誉，一种机遇，更是一种责任。

2009年10月19日至29日，每天清晨，教室里总会响起悠扬悦耳的钢琴曲，那是培训班学员为当天授课教师作简介的课件在播放。教室里坐满了学员，签到簿上的姓名也早已签满，学员们打开笔记本，眼睛里满含期待，静静地等待着专家的到来。随着专家讲座的开始，沙沙的笔记声响起，精彩处，教室里会响起会意的笑声。课间休息，大家争着向专家请教，与专家讨论，同专家拍照……

这样的情景，每天都在重复。

教育技术，教育理念，教育思想，是培训班学员在课余时间说的最多的几个词。

“思想有多远，我们就能走多远！”是培训班许多学员的共识。

来自马鞍山市当涂二中的学员陈宏宝老师，是一名有着二十多年教龄的教师，他的笔记本上就写着巴尔扎克的一句名言：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”他是此次培训班的学习委员，他每天晚上要和同室学员顾文年上网查找明天上课专家的资料，制成课件，在课前循环播放，供学员了解；每当

上课，他总是早早地来到教室，坐在前排，据说，与专家近距离、面对面，听课效果最佳。专家上课，他全神贯注，一边听，一边记；有时，放下笔来沉思；课余时间，他主动向专家请教，当疑难得到解决，他总会露出满意的笑容。有人问他：“为什么这么认真？”他诚恳地说：“我是当涂县中学语文唯一的市学科带头人，又是学校语文教研组长，经常在市县教研会上评课，作报告；参与教育主管部门新教师培训工作，对青年教师有引领的责任，可我感觉‘名’难副‘实’，急需‘充电’；此次培训机会难得，学当其时。”在培训班，他和其它班委主动承担了擦黑板、打开水、倒茶水等任务，协助班主任布置、收缴作业，统计调查问卷等任务。

学员顾文年，来自地处皖北的亳州一中，是一名刚满三十岁的年青教师。可不要看他年轻，他在当地也算是个“名人”，他的中学语文教学课件《雨霖铃》被评为全国一等奖，他曾参加过省优质课、省教坛新星的评比，能被选送参加省级比赛，在每个地市某一学科那是屈指可数的，是佼佼者。可他两次都铩羽而归，教训惨痛。这次参加培训，他深有体悟，觉得如果早两年就有这样的机会就好了，他说自己上课的“教育技术”还可以，输就输在“教育理念”上，没有先进的教育思想的指导，课堂教学上不了层次，这次算是亡羊补牢。这次培训，他主动配合班主任、班委将培训中所有与课件有关的任务都承担了下来，听课特认真。他深信，通过这次培训，回去好好实践，自己的教学一定会如虎添翼。

学员刘勇，是当涂一中高二年级语文备课组长。参加培训时的心态可谓是求知若渴，听说在师大校园内有售上课专家的专著的书店，中午休息时间，他去书店一口气卖下一二十本教育教学专著。他喜滋滋地说：“多备点精神食粮，好好武装武装头脑，充实充实思想。”

宣传委员朱飞，来自亳州二中，听课后感触很深，培训第三天，就写了一篇“学习心得”交给班主任，觉得此次培训思想触动大，不虚此行。

生活委员童燕、陈凤霞分别来宁国中学、阜阳四中，给培训班供应开水，给任课专家递茶，服务极为周到；对学员的饮食起居也十分关心，当得知有许多学员水土不服肠胃弄毛病时，主动报告班主任。班主任宫老师及时给大家提醒，避

免病号的增多。

芜湖县一中的周起老师，是省作家协会的会员，是当地小有名气的作家，他把思想和激情化成了一本本诗集、散文集。听了鲍鹏山教授的课，他感觉对自己启发大，准备回去好好地整理整理，让语文教学和文学创作再上一个新台阶。

学员高加友是郎溪县梅渚中学副校长，参加这次培训，他觉得对自己指导教学工作很有帮助，他说：“这次培训，让我进一步体会到‘学校的领导首先是思想上领导’的真正含义。”

培训班这样的例子还有很多，很多……

培训班的学员中，教研室的领导、校级领导、学校中层领导不少；市学科带头人、骨干教师，省教坛新星、市教坛新星，全国优质课、省优质课获奖者更多。这是一群全省高中语文教学的中坚，一群追逐教育梦想的骨干，一群带着期盼，负着重任的好学的学员。

古希腊时期，人们把教师称作“智者”；韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教师之所以能够成为人师，首先是因为他（她）是心智聪慧的人，一个有思想的人，一个能引领学生进入人生新境界的人。在全社会普遍要求提高教师专业水平的今天，教师的思想，其实也是一种软实力。

思想决定行动。做一个有思想力的专业化教师，是时代的召唤，社会的要求。参与安徽师大培训班的学员，用他们孜孜不倦求学的姿态，勤勉好问的行动，勇于反思探索的精神，表明着自己的心声——“我们想走得更远”！

学习繁重收获充实

——高中语文骨干教师安徽师大国培班学员访谈

安庆九中语文教师方银莲踏进安徽师大参加培训时，身边和她一样来自全省各高中的77名语文教师，都在对着手中的日程安排表，低声说着什么。有老师一不小心说大了声：“课程这么满；居然还有班主任和班委；是不是百家讲坛的

那个鲍鹏山？”方银莲老师她早已习惯了一次次的大小培训，但他觉得这次的培训班有点与众不同，。

所有学员都安排住统一的双人间，学校给每位学员都免费配发了一张250元的食堂饭卡，生活方面无忧。班里的绝大部分学员，不是省级教坛新星，就是特级教师，方银莲老师感到一种莫名的压力。然而从听完第一节课开始，她再无暇关心这些生活上的琐屑。第一堂课鲍鹏山教授的精彩讲演，她和身边的教师们，都自觉地记起笔记，整个教室出奇的安静。接下来的事情，更证实了她对这次培训班于众不同的判断

每天上午8点到11点半，下午2点半到5点半的培训课程，讲课的老师除了邓彤等一线教学名师，更多的是像陈文忠这样的知名教授。他们的教学观点理论，每每在课余的分组讨论中激起强烈的火花。参加国培计划的70多位学员，被责任心极强的班主任宫营老师分成了五组，每一组都指定了组长，负责组织课余的讨论，及时把学员生活、学习中的问题反映给她，以便为全体学员创造一个更好的学习环境。

诸如“时间很紧张，课程太紧！”这样的抱怨，让他们觉得亲切了许多，每天晚上除了整理白天宝贵的听课笔记，分组讨论，整理交流意见总汇，写听课感怀这些事之外，还要未雨绸缪地为毕业考核准备一篇学习心得和教学经验的论文。有很多老师依照以往培训经验，在来之前就安排好了走亲访友的日程计划，可现在问起他们这些事，他们只是笑着说学习繁重，没有时间。然而，抱怨归抱怨，这些各地的语文教学精英，难调的众口却一致的说这一次的培训收获很大。

一位淮北来的教师在采访过程中谈到“新教改”的问题，他指出06年安徽就开始实施新教改，然而改来改去，在高考的指挥棒下，自己并没有觉得有什么不同。直到听了这几天的培训课程，才渐渐的觉悟到教改的新意，这些年自己又忙于教学，在新的教育理念前显得有点孤陋寡闻，听到这些大家的理论，大有相逢恨晚的感觉，这次培训对以后的教学肯定意义非凡。

采访中，部分学员对安徽师大为此次培训所作出的努力深表感激。26号下午安徽师大文学院和继续教育学院的主要领导，还要为所有的学员开一个座谈会，以便更好的掌握学员的学习动态。

来自宣城的贺双清老师在谈到这次培训的意义时，不无激动的说：“以往的培训，基本全是一线老师关于具体教学技巧的培训，这一次培训除了技巧方法的讲授之外，更多的是关于新的教育理念的推广，很值得我们这些一线的老师在以后的教学生涯中反思，革新。很多我们平时教学中零星的感悟，在经过这些知名教授高屋建瓴的阐释之后，在学员中获得普遍的认可，教授们和全省各地的这些同行的一致观点，为我们以后的教学，提供了一个远大而又清晰的目标，更好地指导新教改的理论和实践的结合。”（校记者团史沈俊刘峰刘玉超）

反思与朝圣

——高中语文骨干教师国家培训感言

一、感谢国家对中西部教育的关注和培训，做好本职工作，起到骨干教师的辐射作用

国家对中西部教育之所以如此关注，就因为与东部沿海比较，中西部教育相对落后，且许多教育精英“孔雀东南飞”。面对现状，我们每个受训的老师都应该有一种历史的使命感。中西部要更快而持续的发展，“生命力”或许来自于人才的培养。我们更应自觉的践行教书育人的职责，不仅要干好本职工作，更要尽快地提升自己，起到“骨干”的辐射作用，让更多的教师更优秀，从而更好地立足中西部教育，服务中西部。

二、各位授课教师深厚的学养及不同风格，让人深受启发

给我们授课的教授、教师对所从事的专业深入探究，他们对科研的严谨，对教育的忠诚和热爱，都给我们已深深的启发和影响。他们学有所长，研有所重，尽管风格各异甚至互有冲突，但这却更好地启示我们：教学教育要敢于从不同角

度深入思考，深入探究，在对理论与实践的反思中走出自己的路，形成自己的风格。同时也扩大了我们的视野，告诉我们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我们既要做山中的苦行者，不断探索，不断发现，不断总结；又要跳到山外，审慎地观照，综合理解，清醒地认识到教科研只有更多的路，没有唯一的路，我们在选择时又要不断地开拓创新。

三、学习让人更加“清明”

培训前，我虽然看过不少新课程新理论，也做了一些有益的尝试，但内心深处始终有一种混沌迷茫，行动上更存在一种“欲飞难飞”的迟疑或力不从心。但通过这十来天的高强度密集地培训和交流，我内心的混沌开始清晰，迷茫变得坚毅，同时也坚定了“求稳求变”的决心，知道自己既要稳步地前行，又该更加勇敢地开拓创新。在未来的教学教研中，更要发挥“骨干”的作用，让自己起飞，也影响大家飞得更高更远。

四、朝圣与传道

在穿越安师大的一个晚上，我倦怠了灯光与霓虹后，独自一人走向幽静的山路，偶一抬头，继续教育学院高高地悬在仰望的头顶。我紧一步慢一步登上仰望的台阶，像一个朝圣者，在幽深中滋生许多虔诚。顺着向上的山路，我又一次来到了“皖江中学”旧址，久久凝视着这一大片岁月的砖墙。暗淡的灯光中，刘希平、阿英、陈独秀、高语罕、蒋光慈……一个又一个往日的名字凸显在文物碑上，深嵌入这历史的山顶。他们在社会黑暗，民族危亡之时，像一个个从“新文化”中归来的朝圣者，远离世俗的灯光，默默而清贫地在这偏远的山顶，前驱在狭窄的山路，虔诚地“传道”，用他们“民主科学”的信念点燃青少年心中燎原的大火，照亮民族前行的路。几十年之后，当千万人逃避清贫和孤独，像“飞蛾扑火”，沉醉在灯红酒绿的浮华时，我们这些新世纪的“传道者”，难道不该成为新世纪的“朝圣者”，更虔诚地教书育人？因为在这炫目的五光十色中，标示前行的是“责任”！

总之，此次培训让我更加清晰明白地知道要做教育教研的“学者”，更要做教书育人的“行者”。

最后感谢安师大精心地组织，感谢各位教授、教师尽心地施教，感谢班主任宫老师的细心安排！此次培训，我受益多多！（培训班学员方胜）

文学院组织召开国培班学员座谈会

１０月２６日晚上七点，安徽师大文学院小会议室，室内春意盎然，欢声笑语。参加２００９年国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训项目的安徽师大高中语文学科培训班的部分学员，被邀请参加交流培训心得、提出建议意见和畅谈教育大计的座谈会。

会议由安徽师大副院长张树文主持，安徽师大文学院教授、《学语文》主编李平，安徽师大文学院副教授钱奇佳，国培班班主任宫莹老师出席了此次座谈会。

学员代表发言踊跃。

来自当涂二中的学员陈宏宝首先发言。他谈了三点体会：一、此次培训实行五免——培训免费、吃饭免费、住宿免费、长途电话免费、房间配备电脑上网免费，体现了国家对教师的关怀，对骨干教师培养的重视；临来之际也得到校领导的大力支持，一定要珍惜这次机会，学有所成，学有所获，回去将培训内容传达给其它教师；二、温家宝总理在今年教师节去北京三十五中上午听了五节课，下午与教师座谈，他在肯定教育取得成绩的同时，也谈了对教育的忧虑，为了民族的未来，教育是到了该认真反思的时候了；三、此次培训获益良多，在教育思想层面，教育理念层面，教育技术层面，都有不同程度的提高。

来自宿州市第二中学的学员陈煜发言。他说：“此次培训，肩负着学校领导的重托。我们学校语文组是一个有着六十多名语文教师的大组，对语文教学怎么教，教什么，教研怎么搞，学生语文怎么学等许多问题都不同程度地存在着困惑，在语文教学目的、教学内容、教学方法、教研方向等方面亟需得到指导。参加这次培训，不仅自己要学好，还要将培训的内容和精神带给组内其它同仁。”

高加友是来自郎溪县梅渚中学的副校长，他认为安徽师大文学院应担负起领导安徽语文教学的重任。比如说，现在中学使用的教辅用书，许多是湖北、山东

和江苏等地的大学或教育机构编写的，在语文实行安徽省内命题的今天，这种状况着实让人尴尬。安徽师大有着很强的实力，完全可以担负起这个重任。

来自休宁中学的学员刘定成，早年毕业于安徽师大中文系，他对母校极有感情。他深情而自豪地说：“安徽师大文学院许多老师，在全国都有很大影响和声望，安徽师大文学院的实力在全国也是名列前茅的。

来自歙县北岸中学的吴正利，宁国中学的童燕，毫州市第二中学的朱飞也纷纷发言。他们畅谈了此次培训感想和体会，表示一定要将培训获得的教育理念，运用到新课程改革的教学中去，做一个研究型的语文教师。

文学院教授李平老师作了总结。他说：“学员发表的意见和建议我们一定会认真总结；安徽师大文学院《学语文》编辑部编写的《徽典一号》的出炉，就是面向安徽中学语文的，我们的宗旨是为安徽语文教学出谋划策，当好参谋和向导，它的服务对象也只面对的是安徽，表示我们的针对性和诚意。对学员关于培训的收获，我认为师傅领进门，修行在个人，关键在‘悟’，希望学员能够加强内省，学会思考，为安徽的语文教育提供高质量的服务。”

学校为培训班学员提供热情周到的服务

１０月1９日，来自安徽全省的77名参加“２００９国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训项目高中语文骨干教师安徽师大培训班”的学员，陆续报到。

安徽师大继续教育学院、文学院为了让参训学员能够安心学习，在学员吃住等后勤保障方面，做了精心的安排。

这次培训是全免费的，学员在报到时，每人都领到一张饭卡，供学员在师大师生食堂就餐用。学员入住的房间整洁干净，配备了全套生活用具包，包内装有两条毛巾、两块肥皂、牙膏牙刷、漱口杯等物品。房间24小时热水供应，饮用水供应充足，每天有服务员清扫、整理。学员普遍感到满意，称之为“关怀无微不至”。

培训班班主任宫莹老师，在班委分工之时，将两名生活委员分别安排在学员居住的两处，以便及时了解、反馈学员的建议和意见，并经常去探望、了解、征询学员意见，对少数学员水土不服等原因造成的身体不适的情况，及时给予了帮助，及时告诫了全体学员。这些措施，保证了学员正常的出勤，使学员能够身心愉快地完成培训任务。

细致的安排、周到的服务，为参训学员全身心的投入学习，提供了有力的后勤保障。

[简讯五则]

[简讯一]10月24日下午，安徽师大文学院资深教授杨树森先生给国培班的学员进行了一场名为《语文教学研究中的逻辑视角》的精彩讲座。

杨教授着重从逻辑角度看中学语文教学存在的问题、议论文在中学语文教学中地位、从公务员考试看中学语文教学的误区和逻辑修养与语文教师的科研能力等方面阐述了自己的对中学语文教学的看法。杨教授关于议论文教学存在的问题，针对当前中学语文教学的痼疾，发人深思。

[简讯二]10月25日上午，芜湖一中特级教师，全国知名的“点拨式教学法”创始人蔡澄清先生的弟子胡寅初老师，来到安徽师大国培班，进行了一场名为《例谈新课程下的语文点拨教学》的讲座。

胡老师对“语文点拨教学法”、“语文点拨教学法的要义”、“语文点拨教学的过程与操作”、“‘点拨——创新’模式的构建”进行了具体的阐述，并举例说明了新课程下语文点教学的运用。胡老师的讲座，引发了学员关于传统教学方法在新课程背景下如何弘扬和发展的思考，引起大的反响。

[简讯三]10月25日下午，安徽师大附中高级教师严景东老师，来到国培班

教师2019国培个人研修计划4篇

教师2019国培个人研修计划4篇【篇一】一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。【篇二】一、积极主动的学习 1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。 2、努力做一名有责任心、热情、谦虚谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。二、向专家请教抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。三、反思提升自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思四、学以致用要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。【篇三】一、指导思想：

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案模块

模块9：形成完整的教学设计方案活动1：了解教学评价的方法第1步：了解教学评价的概念及其分类请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来：通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。教学评价的概念所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。形成性评价的定义及其特点形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重

2020教师国培个人研修计划(完整版)

计划编号：YT-FS-4646-47 2020教师国培个人研修计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

2020教师国培个人研修计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 20xx教师国培个人研修计划研修目标 1.深入解读中小学教师信息技术应用能力标准,掌握汉化版的使用技巧，为录制微课打基础。 2.通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业理想，培养坚守乡村教育的情怀。 3.掌握教师心理健康与压力管理知识，主动调适自身存在的心理问题。 4.通过教育教学能力板块的学习，掌握初中化学教学内容的处理，教学难点的分析，教学策略的研究，学案设计应用，初中化学实验的教学策略、校本研修与专业发展。

5.尝试利用“微课”在复习课中“知识梳理”和“典题引领”教学中的应用。研修主题 1.微课制作方法与技巧 2.师德与教师心理调适 3.初中化学学案设计在“和合335”教学模式中的应用 4.教师校本研修的途径和专业发展实施步骤 1.根据线下藕海初中化学教研组讨论交流的结果，认真拟定“20xx年国培整合培训”个人研修计划，认识的目标，明白各阶段的任务。 2.利用“国培计划(201x-201x)”-四川省教师网络研修与校本研修网络培训平台，认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识，掌握教师应该具备的通识职业素养，以及化学教育教学能力，以此提高自己的教学水平。 3.积极参与工作坊研讨活动，在活动中积极发帖

乡村中小学教师国培计划工作坊研修心得.doc

乡村中小学教师国培计划工作坊研修心得乡村中小学教师国培计划工作坊研修心得 ”水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”很喜欢这句话，经过两天的国培洗礼，开启了追梦人生。曾经忘记的梦想，在你我的交流中日渐清晰，曾经倦怠的脚步，在不断学习中又有了力量! 1.做幸福的教师。幸福是一种感觉，更是一种智慧!教师的幸福就是既看到自己的成就，有享受当下的满足和快乐，又明确了自己的不足，激发了提升自己的欲求，并且找到了适当的途径和方法，为此由衷的感到庆幸和愉悦!做幸福的教师，是自己的事，也是大家的事，用幸福传递幸福，才是真正的幸福;用快乐感染快乐，才是真正的快乐! 2.准确认识学生、把握自己。教师的发展就是要准确认识学生，准确把握自己。科学地认识学生的学习规律，认识学生的学习能力间的差异，才能因材施教，其实生活中很多的烦恼来于自己，对不可为的事刻意为之。教师要准确把握自己，因为不能准确定位自己，心生烦恼;因为不能准确定位自己，而浪费自己的才华;因为不能准确定位自己，而错失了卓越的成就! 3.站在一定的高度看教育。站在人生的高度看教育，立足于教育关照人生;站在教育的高度看教学，立足于教学从事教育;站在教学的高度看，不唯考试超越考试。所谓”不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，站在一定的高度，才能看清、看透。

4.适时突破自己。去掉浮躁，踏实做事。慢下来是突破自己的一个缺口，但怎样慢下来是需要思考的!老师应该做一个思考者、研究者，不能只做实践者! 语文教学要关注人生、尊重生命。要给学生宽松的学习氛围，给他们大胆思考和积极的勇气，给他们犯错的机会。以包容的心态保护孩子创新的意识，给学生留出创新的空间。给学生更多的体验机会，无论对错，重要的是学生自己的体验感受，以及在体验中的参与、发现与探索。

教师国培个人研修计划表(新选版)

教师国培个人研修计划表(新选版) Individual training schedule for national training of Teachers ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

教师国培个人研修计划表(新选版) 【篇一】一、研修主题在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-----累死你，工作多、压力大、假材料多。呵呵呵呵! 二、研修目标我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学

困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。总之，使他们达到课程标准的最低要求。三、学习内容《新课程标准》小学数学201x版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;；第1版(201x年10月1日) 《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。《小生学困生的转化，新课程教师》201x、教育期刊《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社201x版四、实施计划 (一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

“国培计划(2012)”——贵州省中小学教师远程培训项目实施方案

国培计划（2012 ）”——贵州省农村中小学教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计依据本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012 年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3 号）和《关于做好“国培计划（2012）”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目有关工作的通知》（黔教国培办〔2012〕8 号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（以下简称“奥鹏远程教育中心” ）与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。二、培训目标围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。

（一）通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。（二）在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的贵州省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助贵州省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。（三）有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。三、培训对象贵州省各地市教育局按照贵州省教育厅的要求所遴选出来的17000 余名现任农村中小学教师。

幼儿园教师国培网络研修计划

幼儿园教师国培网络研修计划幼儿园教师国培网络研修计划如何制定?以下是PINCAI收集的幼儿园教师国培网络研修计划，仅供大家阅读参考! 幼儿园教师国培网络研修计划一：为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度,xx年"示范性项目"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力,开展以下培训. 一、推进综合改革 1.骨干教师能力提升高端研修.对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.以任务驱动为主线,提升专项能力,总结教学经验,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修团队.面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者. 2.优秀青年教师成长助力研修.对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升教师教学能力、研究能力和创新能力,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好发展规划,明确发展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研

究、成果集结、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者. 以上两个项目列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项给予资助. 二、加强紧缺领域教师培训 3.优秀传统文化教育骨干教师培训.对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训,提升教师进行优秀传统文化教育的能力,推进立德树人. 4.特殊教育骨干教师培训.贯彻落实《特殊教育提升计划(xxxx 年)》,对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训,为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师,提高教师教育教学能力和校本研修指导能力. 5.体育美育骨干教师培训.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训能力. 6.幼儿园骨干教师培训.采取集中培训和远程培训相结合的方式,对52000名幼儿园骨干教师进行专项培训.其中,对2000名幼儿园骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,重点提升其培训能力;对50000名幼儿园骨干教师进行50学时的远程培训,提高教师的保教能力和园本研修指导能力,防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向,促进学前教育科学发展.

2020国培个人研修计划

2020国培个人研修计划篇一：2020国培个人研修计划一、指导思想 1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求; 2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我; 3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。 2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端; 3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位; 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔; 5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作; 三、具体安排每天必须做的几件事 1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。 2、课外上图书馆读书; 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时; 每周必须做的事 1、写1-2篇投稿; 2、阅读1至2本书并做好读书笔记; 阅读书目初步安排第一周 1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》 2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》第二周 1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等 2、《做教师真难，真好》钱群里

第三周 1、《语文要教出语文味》程少堂 2、《提高学生学习能力的好故事》第四周 1、《课例品评一百例》余映潮 2、《民间语文》(《天涯》杂志) 第五周 1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》 2、《十日谈》第六周 1、《教师的20项修炼》郭元祥 2、《如何做最好的老师》魏书生第七周 1、《93年》雨果 2、胡兰成的书第八周 1、脂砚斋对《石头记》的点评 2、《做教师真难真好》钱理群篇二：2020国培个人研修计划能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。二、研修目标： 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。 2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学

2021教师国培个人研修计划完整版

编号：TQC/K958 2021教师国培个人研修计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

2021教师国培个人研修计划完整版下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 20xx教师国培个人研修计划研修目标 1.深入解读中小学教师信息技术应用能力标准,掌握汉化版的使用技巧，为录制微课打基础。 2.通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业理想，培养坚守乡村教育的情怀。 3.掌握教师心理健康与压力管理知识，主动调适自身存在的心理问题。 4.通过教育教学能力板块的学习，掌握

国培计划(2018)—青海省乡村中小学教师网络研修与研修整

国培计划（2018）—青海省乡村中小学教师网络研修与研修整合培训心得体会 -------赵志龙随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面。因此，对教师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素质是推动教育改革、推进素质教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。通过国培计划（2018）—青海省乡村中小学教师网络研修与研修整合培训有以下的感触一、树立新理念随着信息化快速发展，作为一名体育教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。二、提升专业知识 1、通过聆听专家教授的讲解，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、通过聆听专家们对“信息化与课程融合”、“互联网+时代背景下的中学体育教学研究”、“新技术、新媒体的学习”等等的解析，才真正的意识到自己在信息技术方面太落后了。 3、通过聆听体育方面专家们对“如何开展激发中学生学习兴趣的研究”、“初中球类运动项目中的教学问题”、“体育课中如何进行体能练习”、“体育课堂教学环节的有效设计与实施”等等，使我真正认识到体育专业方面知识的不足。三、交流零距离

1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。 2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。四、细节渗透本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。五、更新教学方法此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。六、增进友谊 1、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。在本次培训过程中，通过完成研修日志、教学策略、问题分析、教学反思等作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略，这些都是值得我去学习的。 2、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论。 3、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，

2020年教师国培个人研修计划

2020年教师国培个人研修计划一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。一、积极主动的学习 1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。 2、努力做一名有责任心、热情、谦虚谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。二、向专家请教抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。三、反思提升自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思四、学以致用要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。一、指导思想：

2019国培个人研修计划(四篇)

方案计划参考范本 2019国培个人研修计划(四篇)目录： 2019国培个人研修计划一 2019大学生个人学习计划范文二 2019大学生个人实习计划范文三 2019大学生个人工作计划四

2019国培个人研修计划一国培个人研修计划参加国培计划学习，就是一次精神盛宴的享受、接受心灵的洗礼的过程，每次过程都让人欣喜不已，开阔视野，提升境界，结识新友谊。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研修等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下：一、积极主动学习珍惜这次培训机会，及时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。二、主动向专家请教对学习中不明白问题和教学中的困惑，主动找机会向同行、专家请教，寻求帮助解决。积极参与研修坊的各项研修活动，积极与同行共同探讨，努力向各位学员学习，我始终相信“他山之石，可以攻玉”。三、善于反思提升自我坚持整理笔记，把自己在教育教学中的感悟、困惑与同行探讨，寻找解决的办法和途径，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的切入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，将所思所悟及时整理，写学习心得、研修日志，发表在教师培训平台上。不仅要对课堂教学知识、技巧和技能反思，还要对自己的教学方法、教学内容进行反思，这样才能不断提升自我。四、读书实现自我发展

多读书，在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的，让我们在教学过程中更加的应用自如。多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。五、活学活用，且学习且收获争取通过学习，提高研究教育教学规律和研究学生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。积极写研修学习心得体会、收获、总结。所以我争取每天自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

2018国培计划教师个人研修计划

2018年国培计划教师个人研修计划一位好的老师对学生的影响是深远的，老师们要不断提升自己，成为学生终身学习的榜样，以下是聘才网小编为大家准备的教师个人研修计划书，欢迎阅读。 2018年国培计划教师个人研修计划1 选择了教师职业，就意味着教师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动创造是教师必备的修养和习惯。能够与任何人合作是教师必备的处事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散的陋习，强制自己与他人协调工作，协调生活。天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成实际上也贯穿于自己的生活工作中，处处体现出一个人的做事能力，与他人合作的人格修养。说白了，就是变了泥鳅就不怕泥鳅钻眼睛。自己给自己套上枷锁：纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。我制定了个人研修计划，内容如下：

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。 1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他

2020“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案

“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔XX〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。 5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。（二）培训时间每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。（三）培训对象

2021教师国培个人研修计划(标准版)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0481 2021教师国培个人研修计划2020 individual training plan for national teacher training

2021教师国培个人研修计划(标准版) 【篇一】一、研修目标和内容： 1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。 4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。二、研修方式： 1、在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2、教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。 3、教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。 4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断

反思中积累经验，提高教育教学水平。【篇二】一、指导思想通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。二、研修目标 1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。 2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。 4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。 5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。三、研修计划 1、提高自身素质，加强理论学习。 (1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教

国培教师个人研修计划模板

国培教师个人研修计划模板教师在国培中就是采他山之玉，纳百家之长，那么教师的国培计划怎么制定?下面是收集整理的国培教师个人研修计划，欢迎阅读。国培教师个人研修计划篇一本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划(20xx)幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际

视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授

国培计划2018—教育部中小学教师信息技术应用能力

“国培计划（2018）”—教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目（2018-2020）工作坊研修第一期简报齐心相伴研修路聚首共话国培情从一颗小树苗长成参天大树，离不开阳光、雨露、大地的滋养，也离不开暴风雨的洗礼；我们的研修也如新芽初放，从我们踏上研修之路的那一刻起，经历挫折，收获成果，不断成长，不断蜕变，在国培这片广袤的土壤上生根，发芽，茁壮成长；只要我们一直前行，走过风雨，走过泥泞，必将收获鲜花硕果；研修网“专业、专注、专心”，只为老师们的“成果、成就、成长”。一、总体设计根据《教育部教师工作司关于公布中小学老师信息技术

应用能力提升工程创新培训平台及其对口支援地区的通知》（教师司函[2018]7号）和《甘肃省教育厅关于增加2018年“国培计划”中小学幼儿园教师培训项目和培训名额的通知》等文件通知要求，按照《陕西师范大学教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新平台对口支援临夏州项目（2018-2020）实施方案》的安排，2018年——教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目（2018-2020）于2018年12月10日正式启动网络研修学习，本次研修我校有61名中青年教师参与研修网的国培项目。二、目标定位依据国培计划的规划，工作坊项目重在建立“用得好、辐射广、可持续”的骨干引领全员培训机制与环境。着力做好提供贴近教师教育教学实际的优质资源、合理安排研修任务和切实推行混合式培训等服务，提升教师信息技术应用能力。三、项目对接 2018年11月19日，临夏市教研室负责人在临夏市建国小学南校区召开项目校负责人会议。会上，通过对国培计划文件精神和具体实施的解读，进一步明确了项目的目标和工作重点；通过高校、区县教师发展中心和远程机构的对接，建立了三方协作的工作机制，为后续项目的有效实施奠定了坚实的基础。 2018年12月10日正式启动网络研修学习，陕师大曹武斌向各位坊主和管理员汇报了研修网在工作坊研修设计上背后的

2020年国培个人研修计划模板.doc

2020年国培个人研修计划模板【篇一】一、指导思想通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。 2、通过培训，改变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。三、研修措施 1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交

流中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。四、研修内容 1、语文教学理论知识。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、研究问题的专业能力。【篇二】 20xx年8月下旬，国培计划——安徽省中小学“骨干教师”高级研修项目初中语文班在淮师大开班，我很幸运能够有机会参加高水平的研修和语文语专业课的提升学习，特别是能够在这所高等学府聆听教诲，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我以淮师大制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定个人研修计划如下：一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识