2019-2020年初中学业水平考试标准-生物

2019-2020年初中学业水平考试标准-生

物

初中生物学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试要有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

本《标准》是依据《全日制义务教育生物课程标准（2011）》（以下简称《课标》）制订的，是生物中考命题的依据之一，也是学生备考的依据之一。

（一）考试目标

通过初中生物课程的学习，考生应达到如下目标：

知识与能力方面的目标。

1．能够用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，尤其是生物学科的主干知识、核心知识。把握所学知识之间的联系，形成良好的生物学知识结构。

2．能读懂一般性生物学科普文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决较简单的生物学问题。

3．能运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些较简单的生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。并能把推理过程表达出来。

4．能完成教材中所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能运用这些实验中所涉及的基本技能和重要方法。

5．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

6．具有对一些较简单的生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。并能初步运用观察法、实验法、调查法等科学研究的基本方法设计可行

方案，收集数据。

7．能对一些简单的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。

情感、态度与价值观方面的目标。

1．初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性、生物与环境相统一的观点；生物进化观点和生态学观点。

2．初步认识生物科学和技术的性质，能理解科学、技术、社会之间的关系。初步学会运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

3．认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

4．热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从我做起的意识。理解人与自然和谐发展的意义，初步树立可持续发展的观念。

5．关心我国及当地的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。

（二）命题要求

依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对生物学实验操作的考查。

在命制生物中考试题时，要符合以下的命题立意，遵循如下命题原则，不超过规定的内容和达标层次。

命题立意

1．重视检测学生知识目标的达成。生物学基础知识是生物科学素养的重要组成部分。要加强试题与社会实际及学生生活的联系。要体现课程目标和内容标准的要求，不超范围、超层次命题。要重视考核核心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识；要重视考核学生对生物学核心概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。

2．重视对学生的探究能力进行评价。培养学生的探究能力是初中生物学课

程的重要目标之一。在考试过程中，应注重检测学生观察、归纳和发现问题的能力，检测学生设计实验、调查研究、动手实验的能力，检测学生收集和分析数据、表达和交流的能力等。

3. 重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价。尽管情感态度价值观很难用纸笔测试的方式检测，但是试题中要体现珍爱生命、保护环境等积极的主流价值取向，要考查学生对生物进化等学科基本观点的认同程度。

命题原则

1.科学性原则。保证试题不出科学性错误。要认真甄别命题素材的真伪，不随意编造数据和事例。

2.基础性原则。试题要体现生物学课程属于科学课程的基本性质。重视对考生生物学基本素养的考查，突出学科基本知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，加强对核心概念的考核。不以知识和技能的琐碎、冷僻来区分学生。

3.整体性原则。制定双向细目表，整体规划命题的内容、题型、分值、难度等，避免命题的随意性。

4.有效性原则。题干应尽量简明扼要，问题指向要尽量明确。杜绝偏题、怪题、难题。

5.创新性原则。命题应尽量使用新材料、创设新情境、命出原创题。改用新思路，赋旧题以新意，改陈题为新题。杜绝抄袭。

6.规范性原则。除语言文字规范之外，在版面设计、字体、字号、标点符号等方面都要符合生物学规范，图形清晰、准确。

7．公平性原则。生物试题要面向全体学生，充分考虑区域内中学生物课程教学实际，命题应注意不同区域教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。

8．理论联系实际原则。突出生物学与生活、社会、生态和当代生物科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，体现从生活走进生物学，从生物学走向社会的基本理念，引导学生主动关心与生物学有关的社会热点问题，体现生物学教育的人文价值。

9.导向性原则。试题要符合学业水平考试的目的，科学地评价学生是否达到《生物学课程标准》所规定的知识、能力、情感态度与价值观的课程目标。

试题应有利于促使学生改变死记硬背的学习方法，代之以自主、合作、探究式学习。在获取生物科学知识的同时，更好地理解生物科学知识，构建更合理的知识体系；增进对科学过程和方法的理解，发展科学探究能力；理解生物科学、技术与社会的相互关系，增强对自然和社会的责任感，形成正确的世界观和价值观。

试题应有利于生物课堂教学改革，引导教师全面落实课程知识、能力、情感态度与价值观三个方面的目标，引导教师使用灵活多样的教学手段和方法，提高课堂教学的有效性。促进学生发展和提高生物学素养。

命题流程

命题应按下列流程规范操作。

（三）考试内容及达标要求

考试内容涵盖《课标》提出的10个一级主题、50个核心概念、122项具体内容。核心概念是处于学科中心位置，并对学生学习具有重要作用的基础知识。在生物学课程中包括了对原理、理论等的理解和解释，是生物学科知识的主干部分。考试中，要加强对核心概念的考查。具体细目见表一。

表一考试内容及达标要求

系统。

．人类的活动对生物圈有重要的影．动物因逃避敌害、

。

A 说明：

②教材中所包含的演示实验、分组实验、探究活动、资料分析等都属考试内容。

③课外探究、科学家的故事、与生物学有关的职业、科学技术社会等内容不属于考试范围。

三、试卷结构

总体地说，试卷结构应力求做到考点分布合理，难度适当，题型合理，题量适度。具体的要求如下：

（一）题型及分值

题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。

客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等；

主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。

（二）试卷页数、题量及文字量

为有利于学生思考，不增加学生负担，试卷页数、试题总量、整卷阅读量根据各地考试时量确定，不宜过长，以不超过40题为宜。整卷文字量不宜太大，以6000字左右为宜。

（三）各部分知识分布

考查知识点应全面覆盖本《考标》“表一：考试内容及达标要求”中所列的十个一级主题，各主题所占比例见表二。从核心概念的角度要求，考查知识点要覆盖本《考标》表一中所列50个核心概念的80%以上。

表二：试卷中各知识主题的分值权重

（四）试卷的难度结构

试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创造性地发挥。题目设置要有梯度、有层次，起点适当，坡度适宜。

根据我省初中生物教学的实际，全卷难度系数宜控制在0.70--0.75左右。容易题:稍难题﹕较难题的比例约为7 : 1.5 : 1.5。合格率控制在90%左右。

四、题型示例

（一）选择题

1．教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵。这体现了生物A．需要营养B．能进行呼吸

C．能生长繁殖D．能对外界刺激作出反应【点评】本题以学生现实生活中的生命现象为背景，考查学生对生命特征的理解和演绎推理能力，是考查概念的好方法。达标层次为B。

【答案】C

2．在一次“细胞大会”上，人口腔上皮细胞对黄瓜表层果肉细胞说：“老兄，真羡慕你有一身好盔甲（细胞壁）”。黄瓜细胞笑道：“老弟，我比你多的何止一件盔甲”。亲爱的同学，你能找出黄瓜表层果肉细胞比人口腔上皮细胞还多什么结构吗？

A．细胞膜，细胞核 B．叶绿体，大液泡

C．大液泡，细胞质 D．叶绿体，线粒体

【点评】此题以拟人化的手法设置情境，考查人体口腔上皮细胞和黄瓜表层果肉细胞结构上的区别，饶有趣味，拉近了与学生生活的联系。考查了比较等理性思维能力。达标层次为B。

【答案】B

3. 下图示草原生态系统中的一条食物链，据此判断下列哪项叙述是错误的

A．草属于生产者，其他都属于消费者 B．蚱蜢属于昆虫，螳螂属于节肢动物

C．通常情况下，蜥蜴的数量最少 D．箭头表示生物之间的进化关系

【点评】此题以一条食物链为背景，考查生态系统的成分、能量流动、动物类群、生物进化等知识，充分挖掘了命题材料的作用，能较好考查学生发散思维和综合分析能力。达标层次为B。

【答案】D

4. 右图是小勇在张家界市樟树角公园拍摄的一幅给植

物打针输液的照片，请你根据所学的生物学知识，对以下说

法作出正确的判断

①输入的液体可能含有水和无机盐，输液管的针头插入

树干的输导组织②输液能促进大树生命活力恢复，增强植

物细胞抗性，提高移栽成活率③输液常用于刚移栽的大树、古树、名树、老弱病残树等各种树④输入的液体可能含有水和无机盐，输液管的针头插入树干的机械组织⑤此输液袋既能在树体使用，也能在人体和动物身上使用

A．①②③⑤ B．①②③④ C．②③⑤ D．①②③

【点评】本题以给植物打针输液为背景，考查植物体需要水和无机盐。本题取材来自园林绿化生产实践，也是学生身边的生活实际，研究身边发生的生物学现象，培养学生善于观察、善于思考的习惯，提高生物学素养，使学生感觉生物学就在身边。达标层次为B。

【答案】D

5．小丽参加学校组织的春游活动时，不慎摔在草地上，身上穿着的白色裤子被染上了不少绿渍。要除掉这些绿渍，你认为最佳的清洗液是

A．肥皂 B．酒精C．洗衣粉 D．稀盐酸

【点评】本题取材于学生生活，考查光合作用实验中酒精的作用。本题很好地考查了学生对所学知识进行迁移应用的能力，体现了学以致用的理念。达标层次为B。

【答案】B

6.右下图所示的是与某器官直接相连的动脉和静脉内的血液中四种物质的相对含量，该器官最可能是

A．小肠 B．肺

C．肾 D．脑

【点评】此题以坐标图的形式，要求学生根据血液成分

的变化推断器官种类，很好的考查了结构与功能观、考查了

分析坐标图的能力，也考查了思维的综合性和灵活性。坐标

图直观抽象，信息量大，是考查学生分析能力的好形式。达

标层次为B。

【答案】D

7. 右图是模拟人的上臂提起重物的模型，有关叙述不正确的是

A．图中P代表肱二头肌，Q代表肱三头肌

B．提起重物时，P舒张，Q收缩

C．肌肉收缩和舒张是由大脑皮层的神经中枢支配的

D．P收缩时，所需能量主要来自于线粒体氧化分解有机

物

【点评】本题以实物模型为背景，从不同角度考查了人

体运动的有关知识。考查了模型方法和类比思维。达标层次

为B。

【答案】B

8.下图是生殖过程简图，下列对图中①、②、③、④的判断不正确的是

A．①----精子

B. ③----受精卵

C．②----卵巢

D．④----分娩

【点评】：本题通过流程图将人体生殖与发育过程整合在一起。这种做法有利于学生构建知识结构，形成核心概念。题干简洁、信息量大，体现了生物学的研究对象是生物体的生命活动规律这一学科特点。达标层次为B。

【答案】D

9.右图中的圆圈表示生物具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,则下列描述正确的是

A. E 可表示有茎叶分

B. F 可表示有输导组织

C. P 可表示分布在水中

D. Q 可表示用孢子繁殖

【点评】该题以维恩图形式考查概念之间的关系，有利于培养学生理解概念的内涵和外延，并建立概念之间的联系。达标层次为B。

【答案】D

10.皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时候会出血。这些说明了皮肤中包含有下列哪几种组织？

①上皮组织②神经组织③肌肉组织④结缔组织

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

【点评】本题通过日常生活中有关皮肤功能的体验，推断皮肤应该具备哪些组织。很好地考查了结构与功能观。达标层次为B。

【答案】A

11. 下图所示植物高度只有2-3厘米，下列有关该植物的叙述，

不正确的是

A．这种植物属于蕨类植物

B．这种植物生活在潮湿的地方

C．这种植物不能长得高大是因为只有假根

D．孢子是这种生物产生的生殖细胞

【点评】本题通过一个真实的植物图形，要求学生运用所学知识

判断该植物所属类群、生活习性等内容。同时考查了结构与功能观，

运用证据和逻辑推理的能力。达标层次B。

【答案】A

12.右图为反应生物体内某生理过程或现象的曲线，下列叙述错误的是

A.若 y 表示胸腔容积,则 bcd 段表示呼气过程

B.若 y 表示血液中葡萄糖含量变化,则可以用 abc

段表示进食后一段时间内血糖的浓度变化

C.在某封闭草原,有食物链:草→兔→狼,若大量捕杀

狼群,则可以用 abc 段表示在一段时间内兔的数量变化

D.若y表示某密闭的温室大棚中二氧化碳浓

度,则 b 点是傍晚时段

【点评】本题通过一个抽象的坐标曲线图，要求学生运用所学的知识建立生命现象的数学模型。考查了学生对知识的理解能力和建立数学模型的理性思维能力。达标层次为C。

【答案】D

（二）非选择题

13. 下图描述人体细胞的分化过程，其中桑椹胚细胞的形态结构都相同，据图回答问题。

（1）图中涉及的红细胞属于组织；神经细胞属于组织。

（2）由一个受精卵形成桑椹胚细胞的过程称为；由胚胎干细胞形成肌肉细胞、神经细胞和血细胞的过程称为。

（3）受精卵的形成发生在女性生殖系统的中。

【点评】本题考查的主题范围是“生物体的结构层次”、“生物的生殖、发育与遗传”。本题以胚胎干细胞的分离和培养这项胚胎工程技术为背景，考查细胞分裂和分化、人体组织、人体生殖系统的结构和功能，同时考查了阐释生命现象及规律的生命观念。达标层次为B。

【答案】（1）结缔组织；神经组织（2）细胞分裂；细胞分化（3）输卵管

14. 下图表示细胞的生长过程，据图回答问题。

（1）推断这是哪类生物的细胞，说明推断的依据。

（2）描述这个细胞在生长过程中发生的主要变化。

（3）这个细胞生长过程中，起控制作用的细胞结构是。

（4）这个细胞生长所需要的物质主要有哪些。

【点评】本题考查的主题范围是“生物体的结构层次”，涵盖了“区别动、植物细胞结构的基本结构”、“细胞核的功能”、“细胞的生长”、“细胞的成分”等多个核心知识点，并考查了学生的读图能力、对比思维能力、归纳与概括能力等。达标层次为B。

【答案】（1）植物细胞有细胞壁，长大的细胞中还有大液泡（2）细胞体积增大，细胞壁加厚，并形成大液泡（3）细胞核（4）有水、无机盐和有机物

15. 右图是草原生态系统中鹰抓鼠的画面。据图回答问题：

（1）鹰和鼠的身体都是由构成的。

（2）鹰产卵的生命现象叫。

（3）鹰生鹰，鼠生鼠，这种生命现象叫；

一窝小鼠里有白色的和黑色的，这种生命现象叫。

（4）下面是孙悟同学绘制的生态系统组成成分的概念图，但不小

心撕掉了一部分，请你在该概念图上将撕掉的部分补充完整。

【点评】本题考查的内容涉及了“生物体的结构层次”、“生物与环境”、“生物的生殖、发育与遗传”三大主题，具体考查的核心知识点包括细胞是生命活动的基本单位、生命现象、生态系统的组成、遗传与变异，并考查了学生的读图能力、归纳与概括能力，尤其是第（4）小题，以学生熟悉的课堂笔记为背景，考查学生对“生态系统的组成”这一核心概念的应用，同时考查了学生的模型与建模理性思维，素材饶有趣味。达标层次B。

【答案】（1）细胞 （2）繁殖后代 （3）遗传 变异 （4）略

16.下图为植物叶肉细胞内的物质和能量转

换示意图，请据图回答相关问题：

（1）如果A 、B 代表能量转换器，则A

是 , B 是 。

（2）如果A 、B 代表生理过程，则 （填

字母）对于维持大气中的碳－氧平衡具有更为重

要的意义。

（3）如果①代表二氧化碳气体，则②代表 ，其吸收和运输的动力来自植物的 作用。

【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的绿色植物”，以植物叶肉细胞内物质和能量转化示意图为背景，考查植物体内的能量和物质的变化。体现了对物质和能量观的考查，也体现了生态学观念的考查。题干简洁，设问指向性明确。达标层次为B

【答案】（1）叶绿体 线粒体 （2）A （3）水 蒸腾

17．在黑暗条件下，

离处，观察并记录试管中产生的气泡数目，结果如右表： 请分析回答： （1）本实验探究的问题是

。

（2）本实验研究的变量是 ，影响实验结果的其他因素还

有 。（填一项）。

（3）根据实验结果分析得出的结论是 。

（4）请解释产生气泡原因 。

（5）水生的金鱼藻与其他陆生的被子植物在形态结构上差别很大，说明生物的形态结构都是与它们的生存环境相 的。

【点评】本题考查的主题涉及到“生物圈中的绿色植物”、“生物与环境”、“科学探究”。试题取材于生物实验研究，以实验研究的数据做背景，考查了光合作用、呼吸作用等核心知识，以及结构与功能相适应的生命观念，同时考查了学生的实验探究能力和分析能力。达标层次为C 。

【答案】（1）探究光照强度对光合作用速率的影响 （2）光照强度 温度、CO2浓度等 （3）在一定范围内，金鱼藻离光源的距离越近，试管中产生的气泡数目越多（或光合作用越强） （4）金鱼藻光合作用产生的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，氧气释放出来形成气泡 （5）适应

18．在学习生物学的过程中，利用随处可见的废旧物品制作各种模型，常常可使复杂深奥的知识变得简单直观。在做完“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验后，某科技兴趣小组的同学利用废旧电线设计制作了如右图所示三种血管关系

的模型。模型中，①是红色电线，②是蓝色电线，③是细

铜丝。请分析回答下列问题：

（1）在这一模型中，③模拟 ，其功能是进

行 。

（2）如果用这一模型模拟体循环中的三种血管，且血流方向为①→③→②，则模型中

①模拟的血管内流 血。

（3）如果用这一模型模拟肺循环中的三种血管，且①内流动脉血，则血液在这三种血管中的流动方向是 （用序号和箭头表示）。

（4）仔细推敲，该模型也还存在一些缺陷，如：与模拟的对象（即血管）相比，电线和细铜丝的内部都不是 的。

【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”、“科学探究”，本题以学生生活中常见的材料制作三种血管模型，考查了三种血管的特点、体循环和肺循环的特点等核心知识，突出了对模拟实验的考查。第（4）问突出了对批判性思维的考查。同时该题取材密切联系学生生活，充分挖掘该模型的教育价值，使学生感觉生物学就是生活中的科学，用日常生活中的废旧材料制作科学模型，对学生创造性思维的培养具有潜移默化的作用。达标层次为c 。

【答案】（1）毛细血管 物质交换 （2）动脉 （3）②→③→① （4）中空（空心）

19.下图为与人体排泄有关的主要器官结构示意图，请据图回答：

甲 乙 丙

（1）图甲中从血液进入肺泡的物质①是 （气体）。

（2）图乙中形成尿液的器官是[ ] 。人体每天形成的原尿大约有180升，而排出的尿液约1.5升，这么大的差异是因为[ ] 的重吸收作用。

（3）图丙中汗腺通过分泌 能排出部分废物。

（4）上述甲、乙、丙三图，能排出体内产生的尿素的是 。

【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”，考查了呼吸系统、泌尿系统、皮肤等核心知识，以及结构与功能相适应的的生命观念、推理思维。达标层次为B 。

【答案】（1）二氧化碳 （2）[B] 肾脏 [④] 肾小管 （3）汗液 （4）乙、丙

20. 下图显示在心脏的下半部横切一刀，切开左右心室所得的切面。据图回答问题。

（1）心腔X 中的血液来自 ；流向 。

（2）心腔Y 中的血液含氧量比心腔X 中血液的含氧量 。

（3）据图可知，心腔X 周围的心肌更厚更发达，为什么？

【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”，考查了心

脏的结构与功能、血液循环等核心知识，以及结构与功能相适应的

的生命观念、推理思维。试题素材“心脏的下半部横切一刀”设计巧妙，区别于平时的心脏纵切图，考查了学生的对比思维和逆向思维。达标层次为B 。

【答案】（1）左心房 主动脉 （2）低 （3）因为心腔X 是左心室，其功能是将血液压往主动脉，送往全身各处，需要更发达的肌肉。

21．图1中A 、B 是连接某器官的两根血管，据图回答问题：

图

1 图 2

氧

气结合

率

血红蛋白与 血管A 血管B

（1）B 血管的类型是 ，判断的依据是 。

（2）若血管内血液中血红蛋白与氧气的结合率如图2所示，则该器官是 ，血管A 内的血液流向心脏的哪个腔？ 。

（3）若该器官是肾脏，则A 与B 中的血液成分相比，含量明显减少的物质是 （写两种）；肾脏是形成尿液的器官，尿的形成要经过 、 两个过程。

（4）若A 与B 相比，血液内的葡萄糖、氨基酸等含量明显增加，则该器官是 ，它与之相适应的结构特点有 （任写两项）。

【点评】本题考查的主题范围是“生物圈中的人”，考查了血管、血液循环、泌尿系统、消化系统等核心知识，以及结构与功能相适应的的生命观念、发散性思维、推理思维。达标层次为B 。

【答案】（1）动脉 动脉管壁厚、管腔小 （2）肺 左心房 （3）尿素、氧气、无机盐（任写出其中两项） 肾小球的过滤作用（或“肾小球和肾小囊内壁的过滤作用”） 肾小管的重吸收作用 （4）小肠 小肠长；小肠内有小肠绒毛；环形皱襞；小肠绒毛壁薄，仅由一层上皮细胞构成；小肠绒毛内含有丰富的毛细血管（任写出两项）

22. 下图一是人体某细胞内的性染色体组成，图二是改进的模拟“精子与卵细胞的随机结合”的实验装置及操作步骤，表格是某班各小组的实验记录表。请分析并回答问题：

弹珠颜色组合实验结果记录表

（1）据图一可知该人的性别为 性。

（2）图二中黑色弹珠模拟的是含哪种性染色体的精子？ 。

（3）

在做统计数据分析时，对表格中第六组的数据应该保留还是舍弃？ 。

（4）在实验操作过程中，小明发现小雅为单眼皮，经询问得知小雅的父母均为天生的双眼皮，请推测小雅母亲的基因组成为 。（双眼皮由基因A 控制，单眼皮由基因a 控制）。

（5）“二孩”政策已经放开，小雅说她的父母准备生第二个小孩。请预测第二个小孩为双眼皮的可能性是多大？ 。

【点评】本题考查的主题涉及到“生物的生殖、发育与遗传”、“科学探究”。该题以改进的模拟“精子与卵细胞的随机结合”实验为背景，考查学生的数据处理能力和遗传规律的理解。改进的实验装置排除了主观因素的影响，能更加真实地模拟随机事件，体现了创造性。数据以表格形式呈现，体现了数据处理的方法，较好地考查了探究能力。达标层次为C 。

【答案】（1）男 （2）Y （3）保留 （4）Aa (5)75%或3/4

23．呼吸是生物的基本特征之一，下图中各种动物依赖各自不同的结构从外界获取氧气、

排出体内产生的二氧化碳。据图回答下列问题：

（1）单细胞动物A 用 与外界进行气体交换；在制作临时装片观察它时，要用吸管吸取表层培养液，根本原因是 。

（2）观察B 时，要用湿棉球轻擦体表使其保持湿润，其原因是 。

（3）鱼是如何在水中完成呼吸的？某实验小组利用BTB 指示剂遇二氧化碳由蓝变黄的特性进行了C 图所示实验，对实验现象的解释是 。

（4）青蛙可在陆地上生活，用 呼吸，但该结构简单，还需要皮肤辅助呼吸。

（5）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现E 具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的 与肺相通，使飞行时每呼吸一次能在肺里进行两次气体交换，大大提高了氧气的摄入能力。

（6）综上所述，在动物的进化历程中，呼吸的结构和功能逐步完善，体现了动物在结构上的进化趋势是 。

【点评】本题考查的主题范围是“生物的多样性”、“生物的生殖、发育与遗传”、“科学探究”，题目以几种动物的呼吸为背景，将动物的呼吸结构、呼吸方式、实验验证等巧妙融合在一起进行考查，体现了对结构与功能观、进化观点、理性思维、实验探究能力的考查。设问巧妙，思维发散，逻辑严谨。达标层次为C 。

【答案】（1）表膜（或“细胞膜”） 表层培养液氧气含量多，草履虫密度大（2）蚯蚓用（湿润的）体壁．．

进行呼吸，保持湿润有利于气体交换 （3）鱼用鳃呼吸，产生的二氧化碳使BTB 指示剂由蓝变黄 （4）肺 （5）气囊 （6）从（或“由”）简单到复杂

24. 下图示某些生物在地球上出现的最早时间。据图回答问题：

（1）分析图中动物的生殖方式，填写下面的空格。

图中 和 的卵都很小，产在水中，进行体外受精。

图中 和 的卵都很大，有坚硬的卵壳，产在陆地，进行体内受精。

图中 和 的卵也很小，不仅进行体内受精，而且在 内发育成胎儿再产出，成活率最高。

（2）关于动物生殖方式进化规律的描述，错误的是（ ）

A B C

D E

鳃盖后缘流 出黄色液体 滴蓝色BTB 溶液 地球形成

最早的恐龙 最早的鱼 最早的 哺乳动物

最早的人类 最早的陆生植物 最早的爬行动物 最早的两栖动物 最早的鸟 距今时间 （百万年）

A. 有性生殖→无性生殖

B. 卵生→胎生

C. 小型卵→大型硬壳卵；不孵卵→孵卵

D. 体外受精→体内受精

（3）为什么最早的陆生植物出现在最早的两栖动物之前，这有什么意义？

【点评】本题考查的主题涉及到“生物的多样性”、“生物的生殖、发育与遗传”、“生物圈中的绿色植物”，考查了动物的生殖、进化、光合作用等核心知识。试题不是考查学生对进化规律的机械记忆，而是巧妙地通过第（1）小题的逐步分析，推导进化规律，既考查了演绎与推理思维，又考查了进化观。达标层次为B。

【答案】（1）鱼两栖动物鸟爬行动物人哺乳动物子宫（2） A （3）陆生植物先出现可以改造陆地环境，为最早的两栖动物登录提供食物、氧气和生活环境。

25.近年来，有的海淘爱好者通过互联网搜罗邮购国外的各种“怪物”，如头大腿长的黑色洋蚂蚁、比常见的蟑螂大出三倍的巨型洋蟑螂等。殊不知，这种纯属个人爱好的网购行为，却可能带来生物入侵等潜在危险。请分析回答：

（1）从分类上来说，洋蚂蚁、洋蟑螂都是（环节、节肢、爬行）动物，因为它们的体表都有坚韧的，身体和附肢都。

（2）洋蚂蚁、洋蟑螂漂洋过海来到我国，如果扩散到野外，就可能造成生物入侵，影响当地的生物多样性。生物多样性包括生物种类的多样性、的多样性和生态系统的多样性。

（3）洋蚂蚁、洋蟑螂还可能携带传播某种人类传染病的病毒。相关部门对入境邮件进行检验，禁止携带致病病毒的洋蚂蚁、洋蟑螂流入我国，这属于预防传染病措施中

的。

【点评】本题考查的主题范围是“生物的多样性”、“健康的生活”。本题以现实生活中正在发生的海淘外来物种现象作为背景，考查了生物多样性的有关知识。虽然题中没有要求学生反对海淘这些外来物种，但这种纯属个人爱好的网购行为，却可能带来生物入侵等潜在危险，字里行间无不提醒学生：个人行为会造成某种社会影响，要为自己的个人行为承担社会责任。达标层次为Ｂ。

【答案】（1）节肢外骨骼分节（2）基因（3）切断传播途径

26. 右图是蛙的克隆过程示意图。据图回答问题：

（1）图中C所示蛙的特征（）

A. 与a蛙几乎一样

B. 与b蛙几乎一样

C. 结合了a蛙与b蛙两者的

特点

（2）这个过程与克隆羊最大的不

同是什么？

（3）如果将图中蝌蚪的甲状腺破

坏，将会出现什么情况。为什么？

【点评】本题考查的主题范围是

“生物技术”、“生物的生殖、发育

与遗传”、“生物圈中的人”，本题

通过区别于教材克隆羊的新素材——

克隆青蛙过程的分析，考查了克隆技

术、两栖动物与人的生殖、激素调节等核心知识，同时考查了比较和分析能力。达标层次为B。

【答案】（1）B （2）蛙是两栖动物，不需要将重组细胞移植到另一个母体的子宫内

发育。（3）蝌蚪将迟迟不能完成变态发育，发育为巨型蝌蚪。

27.张家界市八大公山国家级自然保护区内动植物种类丰富。国家Ⅰ级保护植物有珙桐、红豆杉、银杏等6种，Ⅱ级保护植物29种；国家Ⅰ级保护动物有金钱豹、云豹、白冠长尾雉等5种，Ⅱ级保护动物有猕猴、大鲵、红腹角雉等51种。请分析回答：（l）八大公山国家级自然保护区，有“绿色水库”之称，该生态系统类型属于。

（2）大鲵在发育方面的突出特征是。

（3）红豆杉、银杏的种子裸露，其外层没有果皮包被。这在生物分类学上，属于种子植物中的植物。

（4）随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。上述资料中体现了生物的多样性。

（5）有人说：“保护大鲵、珙桐等野生动植物，就意味着禁止开发和利用。”请谈谈你的看法。（一条即可）

【点评】本题考查的主题涉及到“生物的多样性”、“生物的生殖、发育与遗传”、“生物与环境”。试题将有关生物多样性及其保护、生态系统类型、两栖动物的生殖发育等基础知识融入生活、生产的实际问题中，以此倡导学生自主学习、多角度的思考，主动关注社会热点，关注生物学知识在日常生活中的运用，能有效激发学生热爱家乡、保护环境的情感。第（5）小题的开放性体现了对情感态度价值观的考查，也培养了辩证思维。达标层次为Ｂ。

【答案】（1）森林生态系统（2）变态发育（3）裸子（4）种类（5）有计划的开发和利用（合理即可）

28.阅读下列资料，分析并回答问题。

资料一：2015年12月10日，中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦成功从黄花蒿中提取青蒿素，青蒿素对疟疾抑制率达100%，已拯救数百万人的生命。疟疾是由疟原虫（一种单细胞动物）引起的，通过按蚊叮咬或输入带疟原虫的血液传染。预防疟疾的措施常有接种疫苗、防蚊驱蚊等。

资料二：今年4月13日21时55分,缅甸发生7.2级地震，西藏林芝市、日喀则市、拉萨市、山南地区等地震感强烈。地震发生后，政府迅速派出救援组织，参与抗震救灾工作。（1）从传染病的角度看，疟原虫是引起疟疾的。

（2）从预防传染病的角度看，资料一中属于切断传播途径的措施

是。

（3）接种疫苗可使人体产生相应的，这种免疫措施属于

免疫。

（4）右图为医护人员对地震中心跳、呼吸骤停者进行抢救，用到的

抢救方法是进行和人工呼吸，按压与吹气的比例为30∶2，以使病人尽快恢复心跳和呼吸。

【点评】本题考查的主题范围是“健康的生活”，涵盖了“传染病”、“免疫”、“急救常识”等核心知识。本题取材于新闻报道，让学生运用生物学知识理解新闻报道，关注热点问题，传达人文关怀。达标层次为Ｂ。

【答案】（1）病原体（2）防蚊驱蚊（不输入带疟原虫的血液）（3）抗体特异性（后天性/计划）（4）胸外心脏按压

29.近年我省某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：

（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？

（二）实验过程：

（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌

2019年6月生物学业水平考试卷(含答案)

2019年6月浙江省普通高中学业水平考试生物试题 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的 四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.艾滋病是由HIV引起的一种人体免疫系统功能缺陷的疾病。下列叙述正确的是 A.远离毒品可减少HIV的感染机会 B.HIV会通过空气传播 C.HIV不会通过性接触传播 D.HIV不会通过血液传播 2.下列试剂中，可用于检测淀粉的是 A.双缩脲试剂 B.苏丹III染液 C.碘一碘化钾溶液 D.本尼迪特试剂 3.真核细胞和原核细胞中，DNA的结构单体是相同的。这种统一性属于 A.分子层次 B.细胞层次 C.个体层次 D.种群层次 4.下列属于人体内环境组成成分的是 A.消化液 B.血浆 C.尿液 D.唾液 5.古犹太人法典规定43种亲属间不得结婚。从现代优生措施看，这种规定属于 A.产前诊断 B.禁止近亲结婚 C.适龄生育 D.婚前检查 6.下列关于酸雨的叙述，正确的是 A.酸雨不会破坏水体平衡和杀死水生生物 B.酸雨不会伤害陆地农作物和各种树木 C.减少SQ和NO排放可减轻酸雨危害 D.酸雨中的重金属对人体健康无影响 7.不同细胞的大小差别很大。下列细胞中体积最大的是 A.狗的骨骼肌细胞 B. 鸵鸟的卵细胞 C.支原体 D.番茄的果肉细胞 8.下列属于原生演替的是 A.农田演替成森林 B.荒漠演替成森林 C.裸岩演替成森林 D.草原演替成森林 9.下图为蚕豆叶下表皮的显微照片，其中保卫细胞和表皮细胞的形态存在显著差异。引起这种差异的过程是

A.细胞分化 B.细胞衰老 C.细胞凋亡 D.细胞癌变 10.同一玉米棒上存在多种颜色玉米粒的现象称为“斑驳”。科学家在研究“斑驳”的成因时，发现某些染色体片段可以在非同源染色体间跳跃。这种染色体结构变异属于 A.缺失 B.重复 C.倒位 D.易位 11.金鱼草的花色由一对等位基因控制。选择红花植株（RR与白花 植株（rr ）进行杂交实验，如图所示。下列叙述正确的是 虹范（KK> g% 虹花 x —* 粉自恿花一—一?粉红色it 白茂（rr）口花 A.F2的表现型不能反映它的基因型… B.F2中粉红色花所占比例的理论值为1/3 C.基因R对基因r为完全显性 D.金鱼草花色的遗传符合分离定律 12.某同学以黑藻为实验材料进行“观察叶绿体”活动。下列叙述正确的是 A.选材时，应选择衰老叶片 B.制片时，必须用盐酸解离 C.观察时，直接用肉眼观察 D.观察到的叶绿体呈球形或椭球形 13.下列关于人体激素的叙述，正确的是 A.甲状腺激素抑制婴儿大脑发育 B.垂体细胞存在促甲状腺激素的受体 C.雌激素促进卵子成熟和卵泡生长 D.生长激素抑制脂肪分解 14.右图是ATP-ADP循环图解，其中①和②表示过程。下列叙述正确的是 A.植物细胞在黑暗条件下，过程①只发生在线粒体中 B.人体细胞中，过程①所需的能量来自淀粉的氧化分解 C.生物体内各种吸能反应所需的能量均来自过程② D.在睡眠或运动状态下，人体细胞中的过程①和②均能达到平衡 15.下图是DNA片段的结构示意图。下列叙述正确的是

高中生物学业水平测试知识点精简

高中生物学业水平测试知识点总结 1.生命离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。即使病毒，也只有依赖寄主细胞生活。 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（以动物为例） 植物没有系统 2.原核细胞与真核细胞根本区别为：有无成形的细胞核（核膜）或（有无核膜包裹的细胞核） 举例差异性统一性 原核 细胞细菌、蓝藻无成形的细胞核（无核膜——拟核） 无染色体（只有环状的DNA） 只有一种细胞器——核糖体 1.都有细胞膜、细 胞质和核物质 2.都有核糖体 真核细胞草履虫、酵母菌、 植物、动物 有成形的细胞核（有核膜） 有染色体有多种细胞器 蓝藻是原核生物，无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，所以能进行光合作用，是自养生物。如念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜等都属于蓝藻。菌前带“杆、螺旋、球、弧”字的生物属于细菌 3.光线暗时用凹面镜，大光圈.要把物像移到视野中间，物像在哪里装片就要移向哪个方向，例：物象在右上方，要移到中间，要把玻片移向右上方 4 .组成细胞的元素：①大量元素： C、H、O、N、P、S、K、 Ca、Mg ②微量无素： Fe、Mn、Zn、Cu、 B、Mo ④基本元素： C、H、O、N 最基本元素（生命元素） C ⑤细胞干重中，含量最多的前四种元素为 C ，鲜重中含最最多的前四种元素为 O 生物鲜重中含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质 6、生物体内各种化合物的检测： 待测化合物指示剂现象 还原糖（麦芽糖\葡萄糖\果糖）斐林试剂砖红色沉淀（水浴加热） 脂肪苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）橘黄色（红色） 蛋白质双缩脲试剂紫色 DNA 甲基绿绿色 RNA 吡罗红红色 线粒体健那绿蓝绿色 酒精酸性重铬酸钾灰绿色 二氧化碳CO2溴麝香草酚蓝 澄清石灰水蓝变到绿再变到黄色石灰水变混浊 7、蛋白质的基本单位是氨基酸，各种氨基酸的区别在于 R基的不同。 （1）由C、H、O、N元素构成，有些含有Fe、S. （2）构成蛋白质氨基酸约20种 （3）结构特点:每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。R基不同导致氨基酸种类不同。 结构通式：

2018高中生物学业水平测试知识点归纳

高中生物学业水平测试知识点归纳 必修（1）分子与细胞 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈（P5） 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。 主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸 种类的不同分为DNA病毒（即噬菌体）和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。 3、常见的RNA病毒有：SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8） 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称 为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细 胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而 成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细 菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。（蓝线支细衣） 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用 菌）等。 蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌（化能合成作用）等少数种类的细菌是自养型生物。（P9） 三、细胞学说的建立：罗伯特。虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者，活细胞的发现者是列文虎克；新细胞的产生是细胞分裂的结果；“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖的名言。 1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺 2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构 成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。 3、这一学说揭示了生物体结构的统一性；细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发 展的过程，充满了耐人寻味的曲折。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物

学业水平考试生物实验试题分析

陕西省2015年普通高中学生学业水平考试生物实验操 作试题分析 2015年3月18至20日我校进行了陕西省普通高中学生学业水平考试理化生实验操作考试，考试过程中区、校领导组织严密、监考教师认真负责，监考过程井然有序。考生也能认真对待，考试流程平稳顺利。本次考试中由于实验内容较简单，容易操作，因此绝大部分学生都能按要求完成实验，但仍存在一些问题，现各实验分析如下： 实验一：《观察洋葱根尖有丝分裂固定装片》 该实验难度等级较低，主要考察学生对于显微镜的使用，要求实验中取镜安放、对光、低倍镜观察、高倍镜观察操作规范，并绘制有丝分裂中期细胞示意简图。显微镜在生物学科的学习中较为重要，但在监考中，发现部分学生操作习惯较差，对操作原理不理解。在今后应加强动手能力的培养。 实验二：《用高倍显微镜观察叶绿体》 与实验一相似，但难度要求更高。除了正确使用显微镜外，还要求学生能制作临时装片。实验难度在于如何用镊子撕取菠菜叶下表皮。部分学生将叶片误以为表皮进行观察，装片制作不规范是本实验的主要扣分点。 实验三：《建立减数分裂染色体变化的模型》 本实验要求学生用彩色纸板模拟分裂过程染色体的变化过程，经全区备课组长探讨得出使用橡皮泥时间更短效果更佳。试验中要求学生模拟减数分裂的特殊三个时期染色体模型。在监考过程中发现学生对减数分裂理解不清，不能将同源染色体用两种不同颜色和大小的橡皮泥区分开，不知道几个阶段的关联。故而失分较多。减数分裂是高中生物中的重难点，所以要求学生在今后一定能识别掌握。 实验四：《检测生物组织中的还原糖》 本实验考察还原糖的鉴定。要求学生了解反应原理和实验操作过程的规范。实验难度较低，实验成败的关键在于配置菲林试剂和水浴加热过程。考试过程，有些学生由于操作不规范，导致结果不理想甚至将试剂瓶污染，严重影响实验最终得分。 实验五：《探究PH值对酶活性的影响》 实验考查学生对于实验原理的理解，知道酶活性的影响因素。要求操作规范、步骤清晰合理。实验得分的衡量依据是实验结果气泡多少和快慢准确无误。但同样，部分考生胶头滴管使用不规范，致使结果误差较大，扣分严重。 实验六：《性状分离比的模型》 本实验要求考生用乒乓球模拟性状分离比实验。要求学生掌握实验原理，理解操作流

北京市生物学业水平考试

北京市高级中等学校招生考试 生物试卷 本部分共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 1.大熊猫结构和功能的基本单位是 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 2.下列关于草履虫的叙述，不正确的是 A.生活在水中 B.由一个细胞构成 C.不需要从外界获取营养物质 D.能独立完成各项生命活动 3.在观察菜豆植株的不同结构时，选取实验材料不正确的是 A.观察气孔一一叶表皮 B.观察子房——雄蕊 C.观察根毛——根尖 D.观察子叶——种子 4.关于“观察人口腔上皮细胞”实验的叙述，不正确的是 A.在载玻片中央滴加生理盐水 B.碘液染色有利于观察 C.应先用低倍镜进行观察 D.能观察到细胞壁 5.人的个体发育起点是 A精子 B.卵细胞 C.受精卵 D.婴儿 6.球迷观赛时，看到精彩瞬间会激动得欢呼雀跃。对球迷这种反应的分析不正确的是 A.这种反应过程属于反射

B.这种反应过程不需要大脑皮层参与 C.眼和耳是感受刺激的主要器官 D.骨骼肌是产生动作的效应器 7.排球运动员在比赛中需完成手腕屈和伸等动作，关于这些动作的分析不正确的是 A.在神经系统调节下完成 B.由一块骨骼肌收缩完成 C.由骨骼肌牵引骨绕关节活动完成 D.体现了关节的牢固和灵活 8.深圳的国家基因库中，储存有不同生物的基因样本超过1000万份。下列叙述不正确的是 A.基因是有遗传效应的DNA片段 B.基因可以在亲子代之间传递 C.基因库中储存的基因都相同 D.建立基因库利于保护生物多样性 9.下图是人体细胞中性染色体组成示意图，下列叙述不正确的是 A.男性产生含X或Y染色体的精子 B.女性产生含X染色体的卵细胞 C.新生儿的性别仅由母亲决定 D.新生儿的性别比接近1：1 10.我国科学家利用神舟飞船搭载实验，选育出辣椒新品种“航椒II号”，与普通辣椒相比增产约27%，高产性状的产生源于

高中生物学业水平考试试题及答案

湖南省普通高中学业水平考试 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共7页。时量90分钟，满分100分。 第Ⅰ卷（1-40题，共40分） 本卷共40小题，每小题1分，共40分。每小题只有一个选项符合题意。 实验（）．． A．细胞器B．细胞质C．成形的细胞核D．细胞膜 2．关于高倍显微镜使用步骤的叙述，排列顺序正确的是（） ①将目标移到视野中央；②低倍镜观察，找到目标；③观察并用细准焦螺旋调焦； ④转动转换器，换用高倍镜观察。 A．①②③④ B. ②①④③ C. ②③①④ D. ② ④①③ 3. 绿色植物体叶肉细胞中,能进行光合作用的细胞器是( ) A．线粒体B．叶绿体C．中心体D．液泡 4. 下列哪项不参与生物膜系统的组成( ) ． A. B. 线粒体膜 C.核糖体 D.高尔基体膜 5. 细胞代谢和遗传的控制中心是( ) A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞器 6. 右图所示物质进入细胞的方式是( ) A．主动运输 B．自由扩散 C．协助扩散 D．渗透作用 7. 下列哪项不属于生物膜流动镶嵌模型的基本( ) ． A．磷脂双分子层构成膜的基本支架 B．蛋白质以不同的方式镶在、嵌入、横跨磷脂双分子层 C．磷脂双分子层具有流动性，蛋白质分子也可以运动 D．磷脂分子和蛋白质分子是静止的 8．取三支大小相同的试管，在25℃条件下，按下表处理，在相同时间（） A．糖类B．脂肪C．ATP D．蛋白质 10．有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在（）

A．间期B．前期C．中期D．后期 11．下列哪项不是细胞衰老的特征（）． A．细胞B．细胞D．细胞（） A．1种B．2种C．3种D．4种 13. 在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型。他模拟的 时期是（） 1 A．减数分裂间期 B．减数第一次分裂后期 C．减数第二次分裂中期 D．减数第二次分裂后期 14．能正确表示男性色盲基因型的是（） Bb bb bB A．XXB．XXC．XY D．XY 15. 基因位于染色体上的实验证据是（） A．孟德尔的豌豆杂交实验B．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验 C．摩尔根的果蝇杂交实验D．格里菲斯的肺炎双球菌转化实验 16．5月31日是世界无烟日，控烟又成为人们广泛关注的话题。下图为一幅禁烟宣传画， 吸烟有害健康的主要原因是烟草中所含的大量放射性致癌物质可能引起（） A．基因重组 B．基因突变 C．联会紊乱 D．细胞分裂受抑制 17．能诱导二倍体西瓜幼苗的芽尖细胞染色体数目加倍的物质是（） A．CaCl2 B．亚硝酸盐C．尿素D．秋水仙素 18．属于染色体异常遗传病的是（） A．白化病B．猫叫综合征C．色盲D．血

2019-2020年初中生物学业水平考试

2019-2020年初中生物学业水平考试 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷（1—6页）为选择题，60分；第Ⅱ卷（7—10页）为非选择题，40分；共100分。考试时间为90分钟。考试形式为闭卷考试。 考试结束后，由监考教师将试题第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷选择题（共60分） 注意事项： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、座号等内容在答题卡上相应位置填写（涂）准确。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案标号。 3．答案答在试题上无效。 ： 一、选择题(本题包括60小题，每小题1分，共60分。每小题只有一个 ．．．．选项符合题意。) 1．使用显微镜时，转动下列哪种结构可以较大幅度的升降镜筒？ A．镜柱 B.细准焦螺旋 C.粗准焦螺旋 D.转换器 2.如果盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是（图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向） A B C D ) 3.在细胞的下列结构中，能控制物质进出细胞的是 A.细胞膜 B.细胞壁 C.细胞质 D.细胞核 4.医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换作用是在病人细胞中的（）完成的 A.细胞核 B.叶绿体 C.染色体 D.线粒体 5.构成人体下列器官的主要组织是肌肉组织的是 A.唾液腺 B.心脏 C.大脑 D.股骨 6.在大型燃煤发电厂附近，下列植物中最不易成活的是 A.柳树 B.铁线蕨 C.葫芦藓 D.槐树 ；

高中学业水平测试生物实验复习

高中学业水平测试生物实验复习 实验一、用显微镜观察多种多样的细胞 1、光学显微镜的结构结构： （1）光学部分 目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大小光圈）和反光镜（有平面镜和凹面镜） （2）机械部分 镜座、倾斜关节、镜臂、载物台（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、粗、细准焦螺旋。 2、目镜无螺纹，镜头越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，镜头越长，放大倍数越大（反眼正物）。 3、呈像原理：倒立放大的虚像。（物镜质量的优劣直接影响成像的清晰程度） 4、放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积（显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度和宽度，而不是面积） 5、显微镜的使用：取镜和安放（装镜头）→对光（转动粗准焦螺旋【顺时针】，俯首侧视镜筒慢慢下降注意镜头和载物台的距离。调节视野亮度只可用遮光器和反光镜）→低倍镜观察找到物像后，把要观察的物像移到视野中央→高倍镜观察（转动转换器，把低倍镜移走，换上高倍镜，只准用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰，直到物像清楚为止） 6：放大倍数与视野的关系：放大倍数越小，视野大，看到的细胞数目越多，视野越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少。 7．装片的移动：物像在何方，就将载玻片向何处移。（原因：物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反）8．污点判断： （1）污点随载玻片的移动而移动，则位于载玻片上； （2）污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜；换物镜后消失，则位于物镜； （3）污点不随载玻片移动，换镜后也不消失，则位于反光镜上。 9、放大倍数变化与视野范围内细胞数量变化的关系 （1）一行细胞数量的变化，用细胞数除放大倍数就是放大后看到的细胞数量 （2）圆形视野范围内细胞数量变化，用细胞数除放大倍数的平方就是放大后看到的细胞数量 实验三：观察DNA、RNA在细胞中的分布 1．实验原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。 2．所用试剂及其作用： 0．9%的NaCl溶液：保持细胞原有形态 盐酸：能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 3、结果

高二生物学业水平考试真题

机密★启用前 2013年天津市普通高中学业水平考试 生物 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至8页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利! 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本卷共35题，每题2分，共70分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．鱼类在水中遨游、鸟类在空中飞翔，虽形态各异、习性不同，但它们细胞中含量最多的化合物都是 A．水B．糖类C．脂肪D．蛋白质 2．下列生物中，有细胞膜但无核膜的是 A．噬菌体B．大肠杆菌C．酵母菌D．草履虫 3．细胞膜的功能不包括 ．．． A．维持细胞自身的相对稳定B．控制物质进出细胞 C．进行细胞之间的信息交流D．提高细胞内化学反应的速率 4．右图为某分子跨膜运输的示意图，由图可知，该分子的转运方式是 A．主动运输B．被动运输C．自由扩散D．协助扩散 某物质能量磷脂 双分子层

A B C D 5．取同一植物组织制成临时装片，然后滴加不同浓度的蔗糖溶液，在显微镜下观察。下列图示中，细胞所处蔗糖溶液浓度最低的是 6．据测定，世界著名重量级拳王——霍利菲尔德平均每次出拳的力量高达200磅，其体细胞内的直接供能物质是 A ．ATP B ．葡萄糖 C ．脂肪 D ．蛋白质 7．下列关于酶的叙述，正确的是 A ．酶是活细胞产生的，必须在活细胞内发挥作用 B ．酶的化学成分都是蛋白质 C ．酶的催化效率很高，不受环境因素影响 D ．酶可以降低化学反应的活化能 8．在剧烈运动后，我们通常感到肌肉酸痛，主要原因是肌细胞产生并大量积累了 A ．二氧化碳 B ．酒精 C ．乳酸 D ．碳酸 9．人的体细胞中含有46条染色体，某体细胞经一次有丝分裂产生的子细胞中含有的染色体数是 A ．23条 B ．46条 C ．92条 D ．46对 10．老年人的头发会变白，主要原因是 A ．细胞内色素逐渐积累 B ．细胞内呼吸速率减慢 C ．细胞内酪氨酸酶活性降低 D ．细胞膜的通透性改变 11．下列用于还原性糖的鉴定试剂及反应颜色是 A ．苏丹Ⅲ染液 橘黄色 B ．双缩脲试剂 紫色 C ．碘液 蓝色 D ．斐林试剂 砖红色 12．下列生物性状中，不．属于．． 相对性状的是 A ．狗的短毛和狗的长毛 B ．兔的灰毛和兔的白毛 C ．果蝇的红眼和果蝇的棒眼 D ．人的双眼皮和人的单眼皮 13．人的卷舌与非卷舌是一对相对性状，受一对等位基因A 、a 控制。一对卷舌夫妇生育 了一个非卷舌的孩子，则这对夫妇的基因型是 A ．Aa×Aa B ．AA×Aa C ．AA×AA D ．aa×aa

普通高中生物学业水平考试试题及答案

普通高中学业水平考试 生物 本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90 分钟。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷（选择题70分） 一、选择题（共35题，每题2分，共70分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目 要求的。） A .细胞 B .组织 C .器官 D .系统 2.原核细胞与真核细胞的主要区别在于原核细胞没有 A. 细胞膜B .核膜C .细胞D .核糖体 3. 真核生物的DNA主要分布在 A. 细胞核中 B.细胞质基质中C .线粒体中D .叶绿体中 4. 科学家说："没有碳，就没有生命。”以下说法不正确的是 A .地球上的生命是在碳兀素的基础上建立起来的 B .碳是构成细胞的最基本元素 C .生物大分子以碳链为骨架 D .碳元素是各种大分子化合物中含量最多的元素 5. 细胞膜的功能不包括. A. 将细胞与外界环境分隔开 B .控制物质进出细胞 C.进行细胞之间的信息交流 D .为生命活动提供能量 6. 蛋白质的结构多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的。以下过程与蛋白质功能无直接 关系的是 A .淀粉在淀粉酶的作用下水解 B .水分的运输 C .抗体消灭抗原 D .血红蛋白运输氧气 7. 医学上常给肿瘤患者采取“化疗”的方法来治疗，其实质就是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA 复制，这时的肿瘤细胞就停留在 A. 分裂间期 B .分裂前期C .分裂后期D .分裂末

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& ATP的结构式可以简写成 A. A-P?P?P B . A-P-P-P C . A-P-P ?P 9?根据药理分析，一种茅草的根内含多种有益于健康的成分，判断该产品是否适用于糖尿病患者饮用时，应该选择下列哪种试剂来鉴定该产品中是否含有还原糖 A. 碘液B .斐林试剂 C .苏丹III试剂D .双缩脲试剂 10. 能够促使淀粉水解的酶是 A.淀粉酶B ?蛋白质 C ?脂肪酶 D ?麦芽糖酶 11. 下面对细胞分化的叙述，不正确..的是 A. 细胞分化是生物界普遍存在的生命现象 B. 细胞分化能形成不同的细胞和组织 C. 在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞 D. —般来说，分化了的细胞不可能一直保持分化后的状态，有时会有一些变化 12. 下图表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，下列说法中正确的是 ①甲T乙的过程表示分裂间期 ②乙T甲的过程表示分裂期 ③一个细胞周期是指甲T乙T甲的全过程 ④一个细胞周期是指乙T甲T乙的全过程 .③ C .①②④D.①②③ 13.施莱登和施旺认为: “新细胞从老细胞中产生”。对这一观点的正确理解是 A.新细胞是从老细胞核长出的 B .新细胞是在细胞质中结晶产生的 C.老细胞通过分裂产生新细胞 D.老细胞通过分化产生新细胞 14. 把新鲜蔬菜放在冰箱冷藏室中，能延长保鲜的原因是 A.细胞呼吸减弱 B .细胞呼吸加强 C.光合作用减弱 D.促进了物质分解 15. 光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是 A. 叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B. 叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不能进行光反应 C. 叶绿体的基质中进行光反应和暗反应 D. 叶绿体的基质中进行暗反应，不进行光反应 16. 右图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后， 并根据其吸收CO量制成的曲线。下列叙述正确的是 A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B. 曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C. 在B点显示，绿色植物的光合作用与呼吸作用的强度相等 D. 整段曲线表示，随着光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

生物学业水平考试试题及答案

伊川三高第二次月考试题 高二生物 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时90分钟。 第Ⅰ卷（选择题 70分） 一、选择题（共35题，每题2分，共70分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题 目要求的。） 1．地球上最基本的生命系统是 A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 2．原核细胞与真核细胞的主要区别在于原核细胞没有 A．细胞膜 B．核膜 C．细胞 D．核糖体 3．真核生物的DNA主要分布在 A．细胞核中B．细胞质基质中 C．线粒体中 D．叶绿体中 4．科学家说：“没有碳，就没有生命。”以下说法不正确 ．．．的是 A．地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的 B．碳是构成细胞的最基本元素 C．生物大分子以碳链为骨架 D．碳元素是各种大分子化合物中含量最多的元素 5．细胞膜的功能不包括 ．．． A．将细胞与外界环境分隔开 B．控制物质进出细胞 C．进行细胞之间的信息交流 D．为生命活动提供能量 6．蛋白质的结构多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的。以下过程与蛋白质功能无直 ．．接．关系的是 A．淀粉在淀粉酶的作用下水解 B．水分的运输 C．抗体消灭抗原 D．血红蛋白运输氧气 7．医学上常给肿瘤患者采取“化疗”的方法来治疗，其实质就是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA 复制，这时的肿瘤细胞就停留在 A．分裂间期 B．分裂前期 C．分裂后期 D．分裂末期 8．ATP的结构式可以简写成 A．A-P～P～P B．A-P-P-P C．A-P-P～P D．A～P～P～P 9．根据药理分析，一种茅草的根内含多种有益于健康的成分，判断该产品是否适用于 糖尿病患者饮用时，应该选择下列哪种试剂来鉴定该产品中是否含有还原糖 A．碘液 B．斐林试剂 C．苏丹III试剂 D．双缩脲试剂 10．能够促使淀粉水解的酶是 A．淀粉酶 B．蛋白质 C．脂肪酶 D．麦芽糖酶

2016年6月广东省生物学业水平考试试卷含答案

机密★启用前 试卷类型：A 2016年6月广东省普通高中学业水平考试 生 物 试 卷 本试卷共8页，60小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。用2B 铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.每题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上相应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题I ：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项符合题目要求。 1．建立细胞学说的科学家是施莱登和( ) A ．沃森 B ．达尔文 C ．施旺 D ．克里克 2．下列为植物细胞有丝分裂的模式图,细胞处于分裂中期的是( ) 3．下列关于水在生物体内作用的叙述，错误的是( ) A ．自由水是细胞内的良好溶剂 B ．自由水参与细胞内的一些生化反应 C ．水在生物体内的流动可以运输物质 D ．自由水是细胞结构的重要组成成分 4. 1993年，我国科学家成功培育出抗棉铃虫的棉花品种，采用的核心技术是( ) A ．基因工程 B ．杂交育种 C ．诱变育种 D ．单倍体育种 5．小李拟观察植物细胞的减数分裂过程，适合的实验材料是( ) A ．发育中的花药 B ．生长中的根尖 C ．生长中的叶芽 D ．成熟中的果实 6．进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，下列操作中错误的是( ) A ．用无水乙醇提取色素 B ．为防止色素被破坏加SiO 2 C ．用干燥的定性滤纸条进行层析 D ．重复“划滤液细线—干燥”步骤 7．诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，隐喻了草原生态系统具有( ) ①较强的恢复力稳定性 ②较强的抵抗力稳定性 ③较弱的恢复力稳定性 ④较弱的抵抗力稳定性 A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．②④ 8．苏东坡在《格物粗谈·果品》中提到：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即 发，并无涩味”。从现代科学的观点看，句中的“气”指的是( ) A ．乙烯 B ．二氧化碳 C ．水蒸汽 D ．氧气 9．下列叙述的组合中，体现了生物多样性间接价值的是( ) ①蔬菜供食用 ②森林保持水土 ③湿地调节气候 ④花卉供欣赏 A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．②④ 1O ．下列关于“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验的叙述，正确的是( ) A ．苏丹ⅡI 使DNA 呈红色 B ．健那绿使DNA 呈绿色 C ．甲基绿使RNA 呈绿色 D ．吡罗红使RNA 呈红色 11．下表比较了初生演替和次生演替的特点，正确的是( ) 12．在树木的营养繁殖中，可用一定浓度的2，4-D 溶液浸泡插条基部，其目的是( ) A ．抑制插条长芽 B ．促进插条生根 C ．促进插条长叶 D ．抑制侧根生长 13．下列关于人口增长过快可能直接引发环境问题的叙述，错误的是( ) A ．森林砍伐过多导致植被破坏 B ．自然资源消耗过多造成生态恶化 C ．粮食生产不能满足需求 D ．工业生产加剧环境污染 14．生物多样性不包括( ) A ．基因多样性 B ．物种多样性 C ．组织多样性 D ．生态系统多样性 15．由“细胞大小与物质运输的关系”实验可知,相同条件下，琼脂块体积与NaOH 扩散,进入琼脂块深度的关系是( ) A 增大，不变 B ．减小，减小 C 增大，减小 D ．减小，增加 16．一般情况下，不会诱发基因突变的因素是( ) A ．紫外线 B ．亚硝酸 C ．Rous 肉瘤病毒 D ．维生素C 17．在细胞分化过程中，不发生改变的是( ) A ．细胞的形态 B ．细胞的结构 C ．细胞的生理功能 D ．细胞核的遗传信息

普通高中生物学业水平考试真题

普通高中生物学业水平考试 （全卷满分100分，考试时间90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、座位号、考籍号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试题上作答无效。 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70）分。在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求。错选、多选或未选均不得分。温馨提示：请在答题 卡上作答，在本试题上作答无效。） 1．细胞的生命活动需要消耗能量，细胞内主要的供能物质是 A．葡萄糖B．纤维素C．糖原D．淀粉 2．蛋白质是一种生物大分子，细胞中含有多种多样的蛋白质。下列叙述与蛋白质多样 性无关的是 A．氨基酸种类B．氨基酸的羧基和氨基 C．氨基酸排列顺序D．蛋白质空间结构 3．科学家在人和动物脑组织中发现比吗啡更有镇痛作用的脑啡肽。组成脑啡肽的基本 单位是 A．氨基酸B．核苷酸C．葡萄糖D．脂肪酸 4．研究发现狂犬病毒是一种RNA病毒。与DNA相比，RNA中特有的碱基是 A．鸟嘌吟（G）B．腺嘌吟（A）C．尿嘧啶（U）D．胸腺嘧啶（T）5．用绿色荧光标记膜蛋白的鼠细胞与红色荧光标记膜蛋白的人细胞进行融合实验，经 过一定时间后发现两种荧光在融合细胞膜上相互扩散。该现象表明细胞膜具有 A．流动性B．选择性C．特异性D．多样性 6．科学家利用转基因奶牛的乳腺细胞生产药用蛋白。药用蛋白的合成场所是 A．核糖体B．细胞核C．中心体D．溶酶体 7．在观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验中，某同学在显微镜下观察到的视野 如图1。①、④在细胞周期中的先后顺序是 A．①→②→③→④ B．①→④→②→③ C．④→③→②→① D．①→②→④→③ 8．在植物细胞的吸水和失水实验中，取洋葱鳞片叶外表皮制成临时装片，在不同的临时装片上滴加不同浓度的蔗糖溶液，相同时间后分别在显微镜下观察到下列图像。 其中滴加蔗糖溶液浓度最高的图像是 9．加酶洗衣粉能将衣物上的油渍清洗得更干净。发挥作用的酶属于 A．蔗糖酶B．脂肪酶C．淀粉酶D．麦芽糖酶 10．俗话说“病从口入”,良好的饮食习惯能减少癌症发生的可能性。下列不宜长期食用的是A．新鲜蔬菜B．新鲜水果C．腌熏食品D．有机绿茶 11．我国劳动人民积累了丰富的农业生产经验，如《齐民要术》中记载的“正其行，通其风”

高中生物学业水平测试实验复习讲义

实验一、生物组织中还原糖，脂肪和蛋白质的检测 糖的鉴定： 1、实验原理： (1)淀粉：遇碘液变蓝色，这是淀粉特有的颜色反应。 (2)还原性糖(单糖、麦芽糖和乳糖)：与斐林试剂反应，可以产生砖红色沉淀。 2、材料用具： （1）实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆 （2）仪器：试管、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。（3）斐林试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）+ 0.05g/mL CuSO4溶液（4-5滴） 使用：混合后使用，且现配现用。 条件：隔水加热 3、实验结果分析： （1）淀粉：如果待测样品中含有淀粉，则出现蓝色，反之，则没有。 (2）还原性糖：如果待测样品中含有还原糖，则出现砖红色沉淀，反之，则没有。 脂肪的鉴定： 1、实验原理：脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色。 （在实验中用50%酒精洗去浮色→显微镜观察→橘黄色脂肪颗粒） 2、材料用具： （1）实验材料：花生种子，花生匀浆 （2）仪器：双面刀片、试管、小量筒、滴管、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜（3）试剂：苏丹III染液、苏丹IV染液 3、实验结果分析：如果待测样品中含有脂肪，则观察到橘黄色（红色），反之，则没有。蛋白质鉴定： 1、实验原理：蛋白质与双缩脲试剂产生紫色的颜色反应 2、材料用具： （1）实验材料：豆浆、鲜肝提取液 （2）仪器：试管、试管架、小量筒、滴管 （3）双缩脲试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）和0.01g/mL CuSO4溶液（3-4滴） 使用：分开使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。 （注意：不需要隔水加热） 3、实验结果分析：如果待测样品中含有蛋白质，则出现紫色，反之，则没有。

生物学业水平测试题-高二生物会考卷-含参考答案-新人教版

生物学业水平测试题-高二生物会考卷-含参考答案-新人教版 (本卷满分为100分，考试时间75分钟) 一、选择题：本题含35小题，每小题2分，共70分。每小题只有一个选项最符合题意。 1．细胞分化过程中不会出现( ) A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞功能的变化 D.染色体数目的变化 2.原核细胞和真核细胞相比，最大的差别是原核细胞( ) A．没有细胞壁B．没有核糖体 C．没有线粒体D．没有核膜 3．下列所示结构中属于肽键的是( ) A．-NH-CO B．-CO-NH- C．CO-NH D. NH２-COOH 4.下列哪项是简单扩散的特点( ) A．物质从高浓度一边到低浓度一边 B．物质从低浓度一边到高浓度一边 C．需要消耗能量 D．需要载体协助 5．酶是生物新陈代谢过程中的催化剂。细胞内酶合成的场所是( ) A.线粒体 B.叶绿体 C.内质网 D．核糖体 6．在下列农业生产措施中，能通过合理利用光能提高产量的是( ) A.多施肥料 B．植物越密越好 C.延长光照时间 D.降低温度 7．下列关于受精作用的叙述不正确的是( ) A.受精作用使前后代的染色体数目保持稳定 B．受精作用决定了后代的性别 C.受精作用使后代染色体数目加倍 D．受精作用对生物的变异具有重要作用 8.单倍体育种与常规的杂交育种相比，主要优点是( ) A．获得纯种显性后代 B.缩短育种年限 C.无需对植物进行栽培 D.产量明显提高 9．昆虫的保护色越来越逼真，天敌的视觉也越来越发达。以上实例能说明( ) A.自然选择不起作用 B.昆虫在斗争中占优势 C.天敌在斗争中占优势 D.双方相互选择、共同进化 10.下列关于兴奋传导的叙述正确的是( ) A．神经元兴奋时膜电位变为外正内负 B.兴奋在神经元上的传导是单向的 C．突触前膜释放递质作用于突触后膜 D．兴奋从一个神经元的树突传至另一神经元的轴突 11．菜青虫是一种鳞翅目威虫，其幼卑啃食菜叶对农业生产的危害很大。为了减少菜青虫对蔬菜的危害，可以向田间喷施( )

高中学业水平考试生物复习提纲

高中生物学业水平考试复习资料 1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）

A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物 B、细胞—组织—系统—植物体 C、细胞—器官—系统—植物 D、细胞—器官—组织—植物体 二、简答题： 12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅

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普通高中学业水平考试生物考试知识点 生物1 分子与细胞 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 一、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上【了解】 1、病毒: 没有细胞结构必须寄生在活细胞才能生活，所以病毒生命活动离不开细胞。 2、单细胞生物：依靠单细胞完成生命活动。 3、多细胞生物：多细胞生物依靠分化的细胞完成生命活动。 二、生命系统的结构层次【理解】 1、动物生命系统的结构层次: 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、植物生命系统的结构层次: 植物没有系统 3、单细胞生物生命系统的结构层次: 单细胞生物无组织、器官、系统这些生命的层次例：植物组织：营养、保护、机械、输导组织；动物组织: 上皮、结缔、肌肉、神经组织； 植物器官：根、茎、叶、花、果、种子；动物器官: 心、肝、胃、肠、脾、肾 第2节细胞的多样性和统一性 三、原核细胞和真核细胞的区别与联系【了解】 四、细胞学说建立的过程【应用】 1、19世纪30年代德国人施莱登、施旺提出：细胞学说。 2、细胞学说的内容： （1）：细胞是一个有机体，一切植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）：细胞是一个相对独立的单位，既有它自已的生命，又对其它细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）：新细胞可以从老细胞中产生。 3、德国的魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新细胞。 4、细胞学说的意义： 揭示了细胞的统一性和生物结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物

一、组成细胞的元素【了解】 1、组成细胞的化学元素包括：C、H、 O、N、P、S、Ca、K、Mg、Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 其中最基本元素：C；主要元素；C、 O、H、N、S、P； 大量元素：C、H、 O、N、P、S、Ca、K、Mg等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 2、组成人体的细胞干重中含量最多的元素是C, 鲜重中含量最多的元素是O。 二、细胞中的主要化合物的种类【了解】 1、组成细胞的化合物包括无机物和有机物，其中无机物包括水和无机盐，有机物包括蛋白质、脂质、糖类、核酸等 2、在活细胞中含量最多的化合物是水；含量最多的有机物是蛋白质； 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 三、氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程【理解】 1、组成元素：C、H、O、N。 2、基本组成单位：氨基酸。在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种 （1）氨基酸的结构：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基； 并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。通式： （2）氨基酸的种类决定与：R基不同 3、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。 4、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。 5、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 6、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 7、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 四、蛋白质的多样性及功能【理解】 1、蛋白质多样性的原因是： 组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同，多肽链的数目、空间结构不同。 2、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）： ①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白；②催化作用：如酶； ③运输作用：如红细胞中的血红蛋白。 第3节遗传信息的携带者——核酸 一、核酸的种类、DNA和RNA在化学组成上的区别【了解】 1、元素组成：由C、H、O、N、P 5种元素构成 2、基本单位：核苷酸（由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基组成） 3、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。 DNA RNA 结构特点双螺旋结构单链结构 基本单位脱氧核苷酸(四种) 核糖核苷酸(四种) 碱基腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U） 五碳糖脱氧核糖核糖 无机酸磷酸磷酸 存在场所主要在细胞核中 （在叶绿体和线粒体中有少量存在） 主要存在细胞质中功能储存、传递和表达遗传信息指导蛋白质合成