蝙蝠和雷达

《蝙蝠和雷达》第二课时说课

说教材：

《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第11课的课文，本单元以“大自然的启示”为专题,在以前面课文讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事之后，这篇课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。告诉我们人类也可以从大自然中受到启示，有所发明创造，大自然也是人类的老师。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性较强。

说学情：

小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，而且在思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。因此，本课教学，要充分调动学生的学习主动性，让学生在自由、民主的氛围中学习。并让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和严谨的词语，从而感悟到作者在文章中的表达手法。

说教学目标：

1、抓住重点词句，发现蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，

3、拓展有关资料，激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，感受科学家严谨的科学态度。

4、领悟作者是怎样将“蝙蝠探路方法和雷达的工作原理之间联系”表达清楚的。

说教学重点：

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

说教学难点：

领悟作者是怎样将“蝙蝠探路方法和雷达的工作原理之间联系”表达清楚的。

说教学过程：

一、复习旧知

今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。

请大家读读课文，回忆一下课文都讲了哪些内容？（生：课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

那么科学家们到底是怎样由蝙蝠身上受到启示，发明了雷达，从而保证了飞机夜行安全的呢？今天我们就带着这个问题走进文本，来探讨一下飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（设计意图：好奇心和求知欲是学生主动学习的强大动力。用具体问题激发学生主动、积极地投入到本课的学习中，让学生找准目标，有目的的学习课文内容，能提高学习的实效性。）

二、具体感知

（一）学习第三——六自然段

学习提示：默读课文的3——6自然段，想想蝙蝠是怎样飞行的？科学家得到了什么启示？

1、指名读相关语句，并用自己的话说一说。

预设（1）：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。

飞行的蝙蝠给你留下了怎样的印象？说说你是从哪里感受到的？

（灵巧、极细、即使……也……）

小结写法：这里作者用了举例子的方法，引导学生明白这是最有代表性的，最能突出它飞行本领高的例子。我们在写文章的时候，也可以通过举例子的方法来说明事物的特点。

预设（2）：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

2、那让我们一起来看看这三次实验吧。再读文本，小组讨论，共同学习完成表格。

（设计意图：在学习过程中，应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此在这个环节让学生通过自主学习，小组合作探究，共同学习三次科学家实验的过程及结果。）

3、通过同学们的自主学习，小组探究，知道了科学家通过实验发现了蝙蝠飞行的秘密就是“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”。那么知道了这样的结论后，你又产生了什么问题呢？

预设：蝙蝠的飞行和雷达的工作有什么联系？

（二）学习第七、八自然段（重点说课环节）

是啊，那么蝙蝠和雷达又到底有什么联系，从而保证了飞机夜间飞行的安全呢？请大家默读七、八自然段，画出相关的语句。

（设计意图：通过学生自读文本，独立思考，画批语句，培养学生主动探究的能力，充分激发了学生的主动意识和进取精神。）

生：蝙蝠一边飞一边发出超声波，遇到障碍物后反射给耳朵，就避开了障碍物。（板书：嘴、超声波、耳朵）而雷达是通过天线发出无线电波，遇到障碍物后反射回来，显示在荧光屏上。（板书：天线、无线电波、荧光屏）

你是从哪些语句知道的？读一读。

生读：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻改变飞行的方向。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

大家都来读读这些句子，看看你还读懂了什么？

预设1：我知道了科学家通过实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，也就是蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合飞行的。（1）我是从这些句子知道的：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻改变飞行的方向。

（2）根据你从文本中了解的意思，试着完成这个填空。

当科学家把蝙蝠的耳朵塞上，它到处乱撞，是因为耳朵听不到超声波。当科学家把蝙蝠的嘴巴封上，它到处乱撞，是因为嘴无法发出超声波。

（3）带着你的理解再来读读这几句话。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻改变飞行的方向。

（4）那你想想，科学家仅仅靠三次实验就得出了这个结论吗？

预设2：我读懂了蝙蝠和雷达的联系。蝙蝠是通过嘴发出超声波，遇到障碍物反射回来到耳朵；而雷达是靠天线发出无线电波，遇到障碍物反射回来显示到荧光屏。

（1）两者间有什么联系呢？试着找找它们一一对应的关系。

雷达上的天线就像是蝙蝠的（嘴）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

（2）给小组同学说一说，蝙蝠探路方法和雷达工作原理之间的联系。

（3）谁能看着课件完整地说说蝙蝠探路方法和雷达工作原理之间的联系呢？

（4）通过学习这份内容，我们明白了蝙蝠夜间飞行的秘密，了解了蝙蝠探路方法和雷达的工作原理之间联系，再来读读这两个自然段。感受一下作者是怎么把这个过程写清楚的。（朗读）

三、总结交流。

1．人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。

大家知道这门学问在科学中被称为什么？学生交流资料。

四、拓展阅读

老师也想和大家交流一下我收集的资料，大家自己读读。看看在这篇文章中，人们发现了什么受到启发，又发明了什么。

板书设计：

《蝙蝠和雷达》优秀评课稿

《蝙蝠与雷达》优秀评课稿 《蝙蝠与雷达》评课稿一: 听了李仲美老师的《蝙蝠与雷达》,总结李老师课堂教学,有以下几点值得我们学习借鉴: １、以“质疑问难”体现学生主体作用。 学生的学习过程,实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。为了突破“一问一答”的传统教法,突出学生的“主体作用”,老师考虑到如何将教师的提问转化为学生的质疑,今天的课堂老师激发学生质疑问难,然后 将她们的问题归纳为两大问题……如此明确读文方向,然后老师扣住这两个贯穿全文的问题,将它作为主线串联讲读全过程,达到以疑促读,理解课文的目的。 2、以“字、词比较分析"突出语言基本功训练。 审视当前的语文课,我们追求的是“工具性”与“人文性”的与谐统一科普类的文章,我们在让学生获得一定的科学常识后,往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象、课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。因此,在教学中,严老师抓住语言因素,通过对句、段的分析,学生在学习语言知识的基础上了解科学常识、如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行特不灵巧、她要求学生找出表现蝙蝠灵巧的句子读一读,看哪个词最能突出蝙蝠的灵巧?当学生提到“不管…即使…也…、极细”这些词时,

老师进一步设问:“多灵巧的蝙蝠呀！您能读出您的惊奇与赞叹不？"将“不管……也……"这个复句关系渗透于学生 的朗读中,力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。再就是通过引导学生比较句子,了解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义,实现了文本“工具性”与“科学性”的统一、 3、注重课外延伸 本课第一次让学生接触到仿生学的知识,该科学领域是极其宽广的,因此在教学本文内容后,老师让学生交流所收集 的有关仿生学的资料、例如,人们依照乌贼喷水的原理,发明了喷水船;依照海蜇的游动,发明了风暴预测仪;依照蝴蝶的外表特征,发明了迷彩伪装……这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解、除此,老师还有目的地引导学生想象:您从什么动物身上得到启发,想发明什么?以此来来培养学生“敢想、敢讲”的能力,进一步激发学生对科学知识的兴趣。 4、教师的板书形象化,意境化。 小学生具有喜爱新事物、上课容易视觉疲劳等特点、因此,千篇一律或固定模式的板书势必会令学生厌倦、因此教师在设计板书时,能够运用有趣的字体变化及图画等手法进行板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉,使学生的记忆更牢固、更持久。今天老师以简笔画的形式呈现板

2019部编版6蝙蝠和雷达课文阅读题及答案

类文阅读-6 蝙蝠和雷达 “飞翔之王”：蜻蜓 蜻蜓被誉为昆虫里的“飞翔之王”。 在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”次运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。唐诗中“蜻蜓飞上玉搔（sāo）头”，生动地描写了这种“特技”表演。 蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。 （选自《开心趣味百科》） 1.解释词语。 骤雨初歇： 自由自在： 2.本文主要写了。文章用到的说明方法有、、等。 3.蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用“”在文中画出来。再说一说，蜻蜓能做这些“特技表演”的根本原因是什么？ 4.文中引用了“蜻蜓飞上玉搔头”的诗句，你还知道哪些描写蜻蜓的诗句呢？写一写吧。 【参考答案】 1.一场阵雨刚刚停止。形容没有约束，十分安闲随意。 2.蜻蜓具有高超的飞行能力的根本原因举例子列数字作比较

蝙蝠和雷达优秀评课稿

《蝙蝠和雷达》优秀评课稿 《蝙蝠和雷达》评课稿一：听了李仲美老师的《蝙蝠和雷达》，总结李老师课堂教学，有以下几点值得我们学习借鉴： 1、以“质疑问难”体现学生主体作用。 学生的学习过程，实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。为了突破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师考虑到如何将教师的提问转化为学生的质疑，今天的课堂老师激发学生质疑问难，然后将他们的问题归纳为两大问题这样明确读文方向，然后老师扣住这两个贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达到以疑促读，理解课文的目的。 2、以“字、词比较分析”突出语言基本功训练。审视当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一科普类的文章，我们在让学生获得一定的科学常识后，往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。因此，在教学中，严老师抓住语言因素，通过对句、段的分析，学生在学习语言知识的基础上了解科学常识。如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵巧。她要求学生找出表现蝙蝠灵巧的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵巧？当学生 提到“无论…即使…也…、极细”这些词时， 老师进一步设问：“多灵巧的蝙蝠呀! 你能读出你的惊奇和 赞叹吗？”将“无论... 也... ”这个复句关系渗透于学生 的朗读中，力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。再就

是通过引导学生比较句子，了解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性” 与“科学性”的统一。 3、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船; 根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。除此，老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示，想发明什么？以此来来培养学生“敢想、敢说”的能力，进一步激发学生对科学知识的兴趣。 4、教师的板书形象化，意境化。小学生具有喜欢新事物、上课容易视觉疲劳等特点。因此，千篇一律或固定模式的板书势必会令学生厌倦。所以教师在设计板书时，可以运用有趣的字体变化及图画等手法进行板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉，使学

蝙蝠和雷达教案

11、蝙蝠和雷达 教学目标： 1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、敏锐、障碍、荧光屏、铃铛、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点与难点： 把握课文主要内容，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。理解飞机在夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 一、激趣导入 1．出示蝙蝠和雷达图片。同学们，你们认识图上的事物吗？请说一说你对它们的了解。 2．那它们之间有什么联系呢？现在，就让我们一起走进课文去探讨探讨吧。 3．板书课题，指导书写“蝙蝠”并读准字音。 二、初读导思 1.出示自主合作学习单 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）小组内轮流读课文，互相评价，互相指导。 （3）提出不懂的词语，小组内交流解决。 （4）小组内说说课文主要内容。 （5）小组交流预习课文时提出的问题，归纳出有价值的问题。 2.学生按要求开展学习 三、交流导悟 1.出示生字，每组派代表认读并组词，纠正容易读错的音。 2.检查小组朗读课文情况，评价。 3.理解词语“敏锐、横七竖八、模仿”等。

4．指名说说课文主要内容。 四、设疑总结 1.读了课文，了解了课文主要内容，你们一定还有很多疑问吧。（学生提出有价值的问题给予肯定） 2.读文后“资料袋”，激发学生热爱科学的兴趣，鼓励学生搜集有关仿生学的资料。 五、课堂练习 1、书写生字，指导书写“避、揭、荧” 2，课件出示：比一比，组词 第二课时 一、复习导入 1.听写六个词语。 2.回顾课文主要内容。 二、自读导思 1.自主学习： 默读课文第1——3自然段，找出文中两个问句，并想想这两个问句分别有什么作用？ 2.指名汇报，教师点拨 （1）课件出示第二自然段，通过读体会设问句的特点。体会承上启下的作用。 （2）课件出示第三自然段，你能用一个词语形容蝙蝠夜间飞行吗？ （指名模拟体验蝙蝠夜间飞行，然后说说对蝙蝠夜间飞行的感受）（3）指导朗读疑问句，体会作用。（激发读者阅读兴趣，很自然地引起下文） 三、品读导悟 1.出示合作学习要求 （1）轻声读课文第4——6自然段，想想科学家做了几次试验？怎么做

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字

四年级下册语文第11课蝙蝠和雷达生字四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》生字 1【蝙】 读音：biān 巧记：把“虫”子挤“扁”。 字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等 组词：蝙蝠 造字：形声法 造句：一只蝙蝠在夜空中飞行。 笔顺：左窄右宽。“”内部的两竖左短右长。 字歌：虫来蝙蝠飞可用丝线编行骗露马脚为人莫心偏2【蝠】 读音：fú 巧记：“一”“口”“田”里闹“虫”灾。 字义：[蝙蝠]哺乳动物，头和身体像老鼠，前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等 组词：蝙蝠 造字：形声法 造句：蝙蝠的视力很弱。

笔顺：右部上横短，“口”小，“田”扁宽。 页 1 第 字歌：虫到是蝙蝠示到是享福宝盖来是富巾来挂条幅3【捕】 读音：bǔ 巧记：拍手(扌)迎诗圣(杜“甫”)。 字义：捉，逮 组词：追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房 造字：形声法 造句：公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。 笔顺：左窄右宽。右部竖起笔稍高于左部。 字歌：张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺(pù) 4【蛾】 读音：é 巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。 字义：昆虫，略像蝴蝶。静止时，翅左右平放 组词：蛾子飞蛾菜蛾枯叶蛾 造字：形声法 造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。 笔顺：左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。 字歌：有虫成飞蛾鸟来是天鹅山高真巍峨月宫住嫦娥

页 2 第 5【蚊】 读音：wén 巧记：有“文”化的小昆“虫”。 字义：昆虫，幼虫叫孑孓，生活在水里。成虫身体细长，雄的吸植物汁液，雌的吸人畜的血 组词：蚊子蚊虫蚊蝇蚊香蚊帐 造字：形声法 造句：夏日里蚊子特别多。 笔顺：“虫”形体短，“口”上宽下窄;“文”撇捺伸展。字歌：祭祖拜土坟丝线织花纹汶川大地震叮咬是虫蚊6【避】 读音：bì 巧记：既然璧玉已失!(辟)，不如一走(辶)了之。 字义：①躲，设法躲开②防止 组词：①避雨避让避风港避而不谈②避免 造字：形声法 造句：雷雨天不要到大树下避雨。 笔顺：“辟”写时稍窄;“辶”捺要长而平，托住“辟”。字歌：美玉和氏璧接过伸手臂取土砌墙壁急走忙躲页3 第 避

公开课评课发言稿

公开课评课发言稿 潘奕城 各位领导老师： 大家好！首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢！ 说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧！ 在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。习作！在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。 那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，

另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么？就直接进入了。。。还有就是在上课过程中觉得有点乱！没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧！ 有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。 最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教！发言完毕！

部编版四年级语文蝙蝠和雷达课文阅读题及答案

部编版四年级语文蝙蝠和雷达课文阅读题及答 案 “飞翔之王”：蜻蜓 蜻蜓被誉为昆虫里的“飞翔之王”. 在闷热的夏季里.暴雨将至或骤雨初歇.蜻蜓常常三五成群在空中飞舞.它好似一架飞机.而飞行技巧却远远高出于飞机之上.它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行.它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯.它能悬在空中不移动位置.这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次.作长“8”次运动.就这一手.大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及.它可以长途飞行.一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落.停在一个尖尖的枝梢上.瞬间又飞得无影无踪.唐诗中“蜻蜓飞上玉搔（s āo）头”.生动地描写了这种“特技”表演. 蜻蜓飞得那么自由自在.是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度.微妙地与飞行速度和大气气压相适应.蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多.人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点.“移植”到飞机设计上加以应用.例如在空气动力学中有一种“颤振”现象.如飞机机羽不能消除“颤振”.快速飞行时就会使机羽折断.招致机毁人亡.蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”.它的翅端前缘有一块色深加厚的部分.叫翅痣.这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键.人们仿照翅痣.在飞机机羽上设计了加厚部分.于是战胜了颤振.保证了快速型飞机的安全. （选自《开心趣味百科》） 1.解释词语. 骤雨初歇： 自由自在： 2.本文主要写了 .文章用到的说明方法有、、等. 3.蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用“”在文中画出来.再说一说.蜻蜓能做这些“特技表演”的根本原因是什么？

4.文中引用了“蜻蜓飞上玉搔头”的诗句.你还知道哪些描写蜻蜓的诗句呢？写一写吧. 【参考答案】 1.一场阵雨刚刚停止. 形容没有约束.十分安闲随意. 2.蜻蜓具有高超的飞行能力的根本原因举例子列数字作比较 3.画出：它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行.它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯.它能悬在空中不移动位置.这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50 次.作长“8”字运动.就这一手.一小时飞行六七十公里而不着陆. 根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在.是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度.微妙地与飞行速度和大气气压相适应. 4.示例：小荷才露尖尖角.早有蜻蜓立上头. 穿花蛱蝶深深见.点水蜻蜓款款飞. 荷花之谜 盛夏荷花.娇艳盛放.它何以出淤泥而不染？是因为荷花的表面十分光滑.污垢难以停留？非也.经科学家用扫描电子显微镜观察.发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样.尽是20微米大小的“疙瘩”.这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示.它启发人们去研制涂料和油漆.使墙面像荷花一样不受污染.永葆鲜艳色彩. 荷花能自身加热.即使外界温度降到10℃.它也能保持花朵内35℃的温度.一株盛开的荷花可提供1瓦的功率.这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机械”.荷花的自身加热有利于花粉传播.晚间.花瓣关闭.待在温暖的花朵里的昆虫欢悦得很；第二天清楚.荷风送香.身上沾满了花粉的昆虫立即可以起飞.不必先晒太阳（许多昆虫的起飞需要30℃以上的胸廓温度）.从而可避免成为敌人的猎物. 荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力.科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株.这颗莲子和其他6颗莲子一起是从中国古代一个枯竭的荷塘里被发现的.沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽.科学家

蝙蝠和雷达评课稿

《蝙蝠和雷达》评课稿 四年级组杜云霞 今日听了本组刘颖老师执教的蝙蝠和雷达一颗，对语文课堂教学产生很大启发。总体来分析本课教师教学目标为理解课文内容了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣，而教师在教学活动中也紧紧围绕目标，一步步实施达到本节课目标。对于教材为科普知识类课文，教师有的放矢以教材重点内容为语言训练阵地。挖掘语言训练点设计了“填表格”“填空”“比较句子”等等形式多样的训练习题。整节课教学思路清晰，教学设计环节衔接紧凑不拖拉，由开始的复习到课文（重点段4-8自然段）学习期间穿插着语言训练，最后拓展及作业布置，过程完整流畅。教学中恰当运用多媒体教学手段辅助教学，提高了教学效率，并分发表格帮助学生学习训练，因本课教学采用学生自主选择读书方法、学习方法、汇报方法，所以教师充分给予学法指导，每一环节都有精心设计。教师十分注重讲练结合、学以致用，这也是本课最成功、突出之处。学生全员参与学习活动，精神饱满、兴趣浓厚，每个人都有不同程度的收获。总体来说本课达到教学目标并做到重点突出、难点突破。很大程度上做到把课堂还给学生，重视学生个人能力的培养，语言训练点较多，是本节课的突出闪光点。 但也有几点我认为做的还不够完善：如，本节课没有进行生字指导书写，课前词语复习形式化，课文没有设计一个统领全文学习的大问题而只是在开始提出了关于主要内容的提问思考，另外都是一些分散的学习要求，使得本堂课没有一个中心，可以以课后题第二题为大问题。没有设计课文重点语段的品析朗读与感悟批注展示朗读环节这也是本节课的遗憾之处。另外还有一些课件出示材料的语 法错误如一篇《蝙蝠的自述》前面是我而后面变成蝙蝠，人称不统一。以上也是我针对本课在改进方面的几点建议。篇二：11.蝙蝠和雷达说课稿 公开课教案 《蝙蝠和雷达》说课稿 时间：2012年04月12日 周次：第七周 星期：四 地点：学校电教室 执授师：代雨鹏 一.说教材： 《蝙蝠和雷达》是九年义务教育小学人教版语文第八册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《蝙蝠和雷达》这篇课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二.教学目标及重难点： 在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第二课时教学目标及重难点。 知识目标： 1.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启 示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。 2.教会学生学习方法。 能力目标： 1.正确流利的读课文

蝙蝠和雷达的资料

蝙蝠和雷达的资料 一、教材解读 课文简说。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。 第一部分:通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。 第二部分:科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 二、教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 三、教学建议 1.课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 2.以下教学思路供参考:教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探

部编版四年级语文上册6蝙蝠和雷达课文阅读题及答案

部编版四年级语文上册6蝙蝠和雷达课文阅读题及答案 类文阅读6 蝙蝠和雷达 “飞翔之王”：蜻蜓 蜻蜓被誉为昆虫里的“飞翔之王”。 在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动3050次，作长“8”次运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。唐诗中“蜻蜓飞上玉搔（sāo）头”，生动地描写了这种“特技”表演。 蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。 （选自《开心趣味百科》） 1.解释词语。 骤雨初歇： 自由自在： 2.本文主要写了。文章用到的说明方法有、、等。 3.蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用“”在文中画出来。再说一说，

蜻蜓能做这些“特技表演”的根本原因是什么？ 4.文中引用了“蜻蜓飞上玉搔头”的诗句，你还知道哪些描写蜻蜓的诗句呢？写一写吧。 【参考答案】 1.一场阵雨刚刚停止。形容没有约束，十分安闲随意。 2.蜻蜓具有高超的飞行能力的根本原因举例子列数字作比较 3.画出：它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动3050 次，作长“8”字运动。就这一手，一小时飞行六七十公里而不着陆。根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。 4.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 荷花之谜 盛夏荷花，娇艳盛放。它何以出淤泥而不染？是因为荷花的表面十分光滑，污垢难以停留？非也。经科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。 荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机械”。荷花的自身加热有利于花粉传播。晚间，花瓣关闭，待在温暖的花朵里的昆虫欢悦得很；第二天清楚，荷风送香，身上沾满了花粉的昆虫立即可以起飞，不必先晒太阳（许多昆虫的起飞需要30℃以上的胸廓温度），从而可避免成为敌人的猎物。

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》同步练习A卷

人教版(新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》同 步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共22题；共101分) 1. （5分）读课文《蝙蝠和雷达》，根据蝙蝠探路的原理图，请你说说雷达探路的原理。 雷达：________发出________到________发出________回到________ 2. （4分）给下列多音字组词语 尽jǐn________jìn________ 难nán________nàn________ 3. （2分）给下面的字选择正确的读音。 即________使jì jí系________着jì xì 4. （1分）写出与加下划线词语意思相近的词语。 人们从蝙蝠身上得到了启示。________ 5. （4分）选择恰当的词语搭配起来 气候________ A. 气温 结构________ B. 黄河 治理________ C. 温暖

气温________ D. 松散 6. （8分）比一比，再组词 秧________ 壤________ 殃________ 嚷________ 隐________ 殖________ 稳________ 值________ 7. （4分）看拼音，写词语。 bǔ jiùbǔ zhuōfēi émǐn ruì ________________________________ 8. （4分）我能给划线的字换上意思相近的词语。 ①人们从蝙蝠身上得到了启示。________ ②即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。________ ③科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。________ ④驾驶员从雷达的荧光屏上，能清楚地看到前方有没有障碍物。________ 9. （4分）按课文内容填空 课文主要讲科学家通过反复________，揭开了蝙蝠能在夜间________的秘密，并从中受到启发，给飞机装上________，解决了飞机在夜间________的问题。 10. （2分）填入恰当的关联词语。 蝙蝠________怎么飞，________没见过它和什么东西相撞。 11. （5分）小实验。 实验材料：生鸡蛋、玻璃杯、水、小棒、食盐

蝙蝠和雷达的资料

旋转类几何变换 一几何变换——旋转 旋转中的基本图形 利用旋转思想构造辅助线? ? ? （一）共顶点旋转模型(证明基本思想“SAS”) 等边三角形共顶点 共顶点等腰直角三角形 共顶点等腰三角形 共顶点等腰三角形 以上给出了各种图形连续变化图形，图中出现的两个阴影部分的三角形是全等三角形，此模型需要注意的是利用“全等三角形”的性质进行边与角的转化 自检自查必考点

二 利用旋转思想构造辅助线 （1）根据相等的边先找出被旋转的三角形 （2）根据对应边找出旋转角度 （3）根据旋转角度画出对应的旋转的三角形 三 旋转变换前后具有以下性质： （1）对应线段相等，对应角相等 （2）对应点位置的排列次序相同 （3）任意两条对应线段所在直线的夹角都等于旋转角θ． 考点一 旋转与最短路程 ?考点说明：旋转与最短路程问题主要是利用旋转的性质转化为两点之间线段最短的问题，同时与旋转有关路程最短的问题，比较重要的就是费马点问题，涉及费马点问题，视学生程度进行选择性讲解。 【例1】 如图，四边形ABCD 是正方形，ABE ?是等边三角形，M 为对角线BD 上任意一点，将BM 绕点B 逆时针旋转60?得到BN ，连接AM 、CM 、EN ． ⑴求证：AMB ENB ??≌ ⑵①当M 点在何处时，AM CM +的值最小； ②当M 点在何处时，AM BM CM ++的值最小，并说明理由； ⑶当AM BM CM ++的最小值为31+时，求正方形的边长． 中考满分必做题 E N M D C B A

【例2】 阅读下列材料 对于任意的ABC ?，若三角形内或三角形上有一点P ，若PA PB PC ++有最小值，则取到最小值时，点P 为该三角形的费马点。 ①若三角形内有一个内角大于或等于120?，这个内角的顶点就是费马点 ②若三角形内角均小于120?，则满足条件120APB BPC APC ∠=∠=∠=?时，点P 既为费马点 解决问题： ⑴如图，ABC ?中，三个内角均小于120?，分别以AB 、AC 为边向外作等边ABD ?、ACE ?，连接CD 、BE 交于点P ， 证明：点P 为ABC ?的费马点。(即证明120APB BPC APC ∠=∠=∠=?)且PA PB PC CD ++= P E D C B A Q A B C D E P ⑵如图，点Q 为三角形内部异于点P 的一点，证明：QA QC QB PA PB PC ++>++ ⑶若30ABC ∠=?，3AB =，4BC =，直接写出PA PB PC ++的最小值 考点二 利用旋转求点的坐标 ?考点说明：利用全等三角形的性质进行边与角的转化。 【例3】 正方形ABCD 在坐标系中的位置如图所示，将正方形ABCD 绕D 点顺时针方向旋转90?后，B 点 的坐标为（ ） A.(22)-， B.(41)， C.(31)， D.(40)， 【例4】 如图，在平面直角坐标系中，Rt OAB ?的顶点A 的坐标为1) 逆时针旋转60?后，B 点到达'B 点，则'B 点的坐标是________

人教部编版四年级语文上册第6课 蝙蝠和雷达(教案)

6蝙蝠和雷达 1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。 3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。 重点 1.朗读课文，理解课文内容。 2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。 难点 引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。 1.字词教学 本课的生字较多，因此在生字教学中，可采取集中学习的方式。在教学中，先出示生字，然后让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法等方面进行指导。同时通过小组活动，来检验学生学习生字的识记情况，要求基本上达到当堂识记。 2.阅读理解 只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生通过不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。 3.表达运用 学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。 1.预习提纲

（1）搜集蝙蝠和雷达的资料。 （2）初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。 （3）再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。 （4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语，掌握“系”这个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。 一、激趣导入，激发兴趣 1.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。 学生交流搜集的资料，谈自己的了解。 课件出示： 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。 课件出示： 雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。 2.读了课题，同学们肯定会有疑问：为什么会把蝙蝠和雷达放在一起呢？它们之间有什么联系？下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：蝙蝠和雷达）

《蝙蝠和雷达》评课稿

《蝙蝠和雷达》评课稿 在本次同课异构教研活动中，我听了四年四班李仲美老师执教的《蝙蝠和雷达》一课，我认为主要有以下几个特色：一、重视导入环节 导入新课的方法有很多，比如开门见山直接导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学习热情与兴趣。上课伊始，李仲美老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增强学习课文的兴趣。 二、明确读文方向 这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。李仲美老师就在读书的要求上下功夫，紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画，引导学生加深对课文的理解。我认为，这不仅使学生完全理解了课文内容，还锻炼了学生动脑动手的能力，教学效果比较好。

三、注重课外延伸 本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，李仲美老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。李仲美老师的这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。 四、体现了以学生为主体的原则 新课程理念下，评价一堂语文课是否成功，主要应从学生的学习方式、学习水平、学习效果等角度来考虑，具体说，就是要看课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况。当学生的学习有了自主性的时候，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，在这一问题上，总结李仲美老师课堂教学，有以下几点值得我们学习：首先教师尊重学生；其次帮助学生树立自信心，积极调动学生的学习兴趣，激发学生思考；课堂上学生纷纷举手，竞相回答问题，争取参于各种读和说的训练，主动性、积极性都比较高，充分体现了以学生为主体的原则。 以上是个人的一点看法，不妥之处，敬请各位老师批评指正。

人教版四年级下册语文课文复习资料

1、《古诗词三首》： 三首诗在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。 独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 2、《桂林山水》： 通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山 3、《记金华的双龙洞》： 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。 4、七月的天山： 作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面： 一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。 二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。 作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 5、中彩那天： 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘 ──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。 这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 6、万年牢： 故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自

四年级语文下册第11课蝙蝠和雷达

四年级语文下册第11课蝙蝠和雷达 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上 得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞， 从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧 地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东 西吗? 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把 蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个 也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在 绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳 朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行 的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞 机在夜里飞行也十分安全。

【文章结构】 全文可分为三部分。 第一部分(第1～3自然段)：通过飞机夜行这种现象，提出飞机 怎么能安全飞行的问题。 第二部分(第4、6自然段)：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜 间飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第三部分(第7～8自然段)：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞 机装上雷达。 【教材简说】 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞 行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻 辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提 出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二 自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起 来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人 类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的 学科──仿生学。 选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视 野 1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片： 有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后 的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例， 要渗透到教学中去。

四年级语文《蝙蝠和雷达》教学反思

四年级语文《蝙蝠和雷达》教学反思 简单的处理，抓住了诗歌显著的特点!这里，姐姐强调了“初步”。我很想知道，姐姐明天准备怎么来突破难点——两个比喻句的理解、看图写话的处理、资料介绍的处理?一节课两处言语拓展显然有些吃力。不知道姐姐准备怎样来解决这两大难题? 上一周，杨主任亲临我们四年级语文备课组听课、评课、指导，使我们收益匪浅。我准备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，现就教学情况谈一下自己的体会： 《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下： 一、自主学习合作探究 上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。 然后，让学生带着疑问以小组为单位自学4～5节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组讨论填写。 试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次 学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。我接着出示了课件，上面有这样两个句子： 第三环节：联系实际谈体会。此环节是为了让学生再现生活情境，加深印象。但在此环节也有学生提出：课文所讲的起因，是因为陆叶突然撞了“我”，才会造成“我”一挡，后果把陆叶的下巴划破了。为什么“我”要道歉?这个总理暴露学生相处中经常出现的事情，以及他们的处理方式。也许学生就是认为，别人先动我，我就应该还手。这时，我紧紧抓住学生的心理，让他们细读课文第二自然段，引导他们发现陆叶“突然”撞“我”，“我抬手一挡”是本能反应，而此时“我”“正在练字”，手中的铅笔划破陆叶的下巴，确实出于无意。从事情发生的过程引导学生发现，其实两个都没有错，但结果却是陆叶受伤。那么不管是否故意，受伤因“我”而起，“我”就应该向陆叶道歉。 1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。 2、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。