七年级英语上Unit2教学案(period 1)
Go for it! 七年级上册Unit 2教学案
Unit 2 Is this your pencil ? Section A ( Period 1)
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1、词汇：this，pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil case, pencil sharpener, backpack, dictionary，that, thank, OK, excuse me 重点句型：----Is this / that your pencil?
---- Yes, it is. It’s my pencil.
(No , it isn’t. It’s his / her pencil.)
综合能力：掌握与学习、学校生活贴近的物品名称；询问物品的属性和辨认物品的所有者及其应答方式。
2、情感渗透: 整洁有序的行为习惯; 文明礼貌的询问方式
二、教学准备：
教师准备: 搜集学生的文具a(an) pen /pencil/ book/ eraser/ruler/ pencil case/ pencil sharpener/ backpack,/dictionary，标上学生姓名
学生准备：准备学习用品，可以是实物，也可以是图画、卡片，要标上相应的英文名称。预习导航：1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单词图片。
2、完成1a，将单词与图中物品匹配。以识记新单词。
3. 翻译词组：1）一本书________ 2) 一块橡皮________
3) 两本字典_________ 4)一把尺子________
三、教学过程：
Step1. Revision.
Free talk : 1)二人小组自由问答,包括名字、电话号码。
2）三人小组问答，A把C介绍给B, 再把B介绍给C, 然后B和C 问好握手。Eg: A: Hello ,B. This is my friend, C. Hello,C. This is my friend,B.
B: Hello, C. Nice to meet you .
C: Hello,B. Nice to meet you , too .
Step2.Leading in.导入：
1，欣赏英文儿歌：What’s this ?
2, Show a backpack to the students and ask a student: What’s this? It’s a backpack. Spell it , please. B-A-C-K-P-A-C-K
(运用儿歌和学生身边的实物书包导入本节话题，有趣、自然、生动。) Step3. Learning the new words.
1, 老师用实物教学a(an) pen /pencil/ book/ eraser/ruler/ pencil case/ pencil sharpener/ backpack,/dictionary.一边展示实物，一边问：What’s this ? 接着帮学生回答：Yes, it’s a pen .Spell it ,please. P-E N , pen.板书pen. 以同样的方式学习以上其它单词，注意an eraser,以及dictionary(复数是dictionaries)的拼写。可以利用图片进行学习
2, 1a,将词语与图中物品匹配
3，快速翻译：1）一本书________ 2) 一块橡皮________
3) 两本字典_________ 4)一把尺子________
4, 听写1a 中的单词语
5，自我纠正
Step4.Presentation: 学习目标语言----Is this / that your pencil? ---- Yes, it is. It’s my pencil. (No , it isn’t. It’s his / her pencil.)
(强调this , that , my , your , his , her 的运用)
1，老师布置搜集的学生物品，将书包放在窗台上，铅笔盒放在门口，其它物品摆放在讲台上，老师站在讲台旁。
2，T: Boys and girls ,now please look here . 指着讲台上的尺子问学生A: A , is this your ruler ? （板书）
帮A回答：Yes , it is . It’s my ruler . （板书）
指着窗台上的书包问: A , is that your backpack ? （板书）
帮A回答：No , it isn’t . It’s his / her backpack .
然后师指着铅笔盒和讲台上的另一物品找B C 两生模仿上面的问答。（重点看学生是否用对了this , that , his , her ）
可以利用以下两个图片进行学习：
book.
Is that your
pencil case.
Step 5, 1b
1, 读图，(明确图中有个老师正在指的是书包，一个男生手里拿的是铅笔，一个女生手里拿的是尺子。)
T : Look at the color picture . What’s“a”? 学生回答backpack , T : Yes , it’s a backpack . The teacher is pointing to a backpack . 边说边用手指较远的位置。What’s “c”? Yes , it’s a pen . The boy is holding a pencil . What’s “e ”? Yes, it’s a ruler . The girl is holding a ruler . whose are they ? (它们是谁的？)让学生观察图，明确物品的主人是男孩或女孩。
2，听录音，给对话编号（1-3）
3，Check the answers.
4, 分别找三组学生表演这三个对话。
Step6, Pair work
让二人小组到讲台上，利用老师布置的物品做对话。注意this that用的是否正确.
Step 7, 2a
1, 学生认读图中物品，给物品编上号(Picture1-6) .
T: What’s this( picture 1)?
Ss: It’s a pencil-case .
T: Spell it, please .再重复说How do you spell it ?让学生明白这两句意思是一样的。
Ss: P-E-N-C-I-L-C-A-S-E .
以同样的方式认读其它5种物品。
2. 听录音，在听到得物品后打对号。
Step 8, 2b
1, 读图，图中的三个小孩分别是Tim , Sonia and Jane .
2, 再听一遍录音，边听边填空。（通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力。并理解目标语言。）
3，核对答案
4，三人小组分角色读对话，然后用自己的文具（a ruler , a pencil-case , a book）表演该对话.
Step 9, 结对活动
利用自己课前准备好的物品，二人或三人小组编对话，用上目标语言（在具体应用中学习，激发学习兴趣,活跃课堂气氛。）
Step 10，Do some exercises.
综合能力训练P16 随堂达标三：完成句子
核对答案，讲解典型错误。
Step 11，Summing-up
这节课通过学习寻找物品的主人，主要学习了this , that , my , your , his, her的用法。（引导学生说一说this , that的区别和his , her的区别 .让学生自己动脑去回顾总结，印象会很深刻。）
Step 13, Homework :
1, 用本节课所学目标语言编一个对话
2，完成综合能力训随堂达标一、二题。
3，默写本课单词，预习课本第9页，试读并记忆本页单词
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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