新课标下构建高中生物高效课堂探索

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a314294549.html,

新课标下构建高中生物高效课堂探索

作者：李保国李秀秀

来源：《新课程·中旬》2015年第06期

摘要：所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。虽然高中生物课堂教学质量取得了明显的提高，但也面临着新的危机。因此，就构建高中生物高效课堂的方法和意义展开了阐述。

关键词：新课标；生物高效课堂；方法；意义

一、构建高效生物课堂的方法

（一）充分的课前准备

课前准备可以归纳为“四备”。

1.备教材。首先认真钻研课程标准和教材，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，制订出教学目标，力求达到懂、透、化的程度。

2.备学生。教师要根据学生的兴趣、知识水平、理解力来设计课前的预习提纲、课堂中的探究题、课后的巩固题等，从而实现教学过程中的师生互动，提高课堂教学效果。

3.备教法。选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。要根据教学内容，灵活运用各种教学方法，充分考虑教学的思想性、基础性、启发性，活跃而又充实整个教学过程。

4.备学法。为了保证教学任务的完成，在教学过程中还应注意对学生进行学法指导，教会学生如何思考、分析、解决问题。

（二）有效的课堂组织

只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创设一种使学生能真正处在做中学的情境，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。

（三）科学的学法指导

科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”，养成勤于思考的习惯。让教师的“教”与学生的自主学习完全融入在一起。