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在课堂上为学生撑起一片自由的天空

在课堂上为学生撑起一片自由的天空
在课堂上为学生撑起一片自由的天空

在课堂上为学生撑起一片自由的天空

上一次在西安学习,我有幸聆听了北京玉泉小学校长高峰的个人讲座,他既是全国科研创新校长,又是齐鲁名校长。他在介绍玉泉小学时这样说道:他们的孩子每学期初可以到自己喜欢的老师班上去学习,还有很多兴趣小组让孩子们自己选择。听到这些我感触颇多。也许多给学生自由选择的机会,才能真正体现尊重学生。那我作为一个教师,也应该让学生在课堂上有自由发展的空间,让学生在课堂上更“任性”一点。为了让学生在轻松愉悦的环境中能更加自由,主动,快乐的学习,可以从以下几方面来做:

一、建立平等和谐的师生关系

以前的课堂,教师就像绝对的权威发言人,课堂上总是以一副板着面孔的架势,一板一眼的给学生讲授知识,这样的课堂师生之间往往是冷漠的,课堂环境就像一潭死水激不起半点涟漪,没有一丝生趣。我以前上课,总信奉“严师出高徒”,所以课堂上常常很严肃。学生也觉得我不爱笑,其实我并不是不爱笑,只是怕笑得太多学生会肆无忌惮。后来我慢慢地发现,要想当一个好老师,不能只是严师,也要当好学生的好友。要真实的面对学生,生气时可以严肃以对,高兴时可以谈笑风生。教师不是课堂的主宰者,而是学生的引路人,共同的学习伙伴。只有这样的教师才能真正走进学生的内心,学生喜欢老师,才会更喜欢这位老师的课堂。在自己喜欢的老师课堂上,学生才会更加愉快的学习,主动学习。

二、营造轻松自在的课堂氛围。

老师课堂地位的权威性必然禁锢学生的身心。教师不敢放手,学生不会思考。我们的学生已经习惯了有人告诉我要怎么做,而不会去想我该怎么做。所以我们应该鼓励学生有个性,有主见,敢想敢说。让学生就像一只只飞出笼的鸟儿,振翅翱翔在天空,自由自在,放飞思想,也张扬了自我。

三、让学生自由的想。

学生是课堂的主人,教师只是学生学习中的引路人,所以教师在教授知识时应尽可能相信学生的学习能力,给他们足够的思考时间,不要限制学生的思维,充分挖掘学生的潜能。只要学生自己能想明白的问题,教师就不必要再讲解,当学生思考实在有困难时,教师在适当点拨一下。

四、让学生充分的说。

新课程标准强调:“课堂是学生主动学习的场所,学生是学习的主动者,课堂上理应让学生畅所欲言,自主互动。”所以课堂中要打破老师唱独角戏的僵局,让学生尽可能多说,说的对与错不重要,重要的是培养他们的语言表达能力,让他们在说的过程中明晰自己的思路。同时教师也能从学生错误的观点中明白学生出错的根源,从而更好的引导学生正确的学习。

五、让学生快乐的做。

在“做中学”也是值得提倡的学习方式,所以课堂上可以让学生多动手,尤其是数学课堂上,咱们可以借助游戏,学具等多种方式,让学生在做中体验知识,加深对知识的理解。

当然,让学生在课堂上更“自由”一点,但并不是可以让他们任意妄为。所以让学生“自由”的同时也要有自律意识。要让学生明白课堂上什么可以大胆的做,什么不能随便去做。只有让学生拿捏好这个度,这样的课堂老师才能收放自如。学生才能得到全面发展。

给留守儿童撑起一片爱的天空(民乐三中赵小燕)

给留守儿童撑起一片爱的天空 当前,留守儿童这群特殊的群体在认识人生的关键时期,得不到父 母的关爱和在思想认识及价值观念上的引导,情感的缺失使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形,导致他们严重缺失感恩心理,这些孩子大多存在自卑、孤僻、悲观、我行我素、抑郁性、攻击性强、缺乏安全感等情感障碍。作为一名班主任,接触了这类儿童,亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。下面就本班留守儿童出现的几个问题进行分析: 、案例分析及对策 案例1:张娅丽,父母双亡,学困生,靠穷困的爷爷、奶奶抚养,强烈 的自尊心,使他在同学面前觉得抬不起头来。 案例分析:了解情况后,原来张娅丽生活在一个交通闭塞的小山村, 八岁时,父母在一次车祸中双亡后,爷爷奶奶年迈,只能靠几百元的低保供张娅丽上学,长期得不到母爱与父爱,得不到亲情温暖的张娅丽总是封闭自己的心灵,没有可以倾诉的朋友,性格变得特别郁闷,不善于与人交流,总感觉自己低人一等,看到其他女孩子穿新衣、卖小吃时,自己也想要但又没钱,慢慢的她变得很自卑,沉默寡言。 对策:针对张娅丽出现的问题,我对她进行爱心教育,在生活上,周末经常带她回自己家,和她一起做饭吃,主动与她谈心,聊自己的烦恼, 谈理想,想方设法走进她的内心世界,动之以情,晓之以理,尽量帮助她形成真确的人生观念、健康的心理。在学习上,让几个学习好的同学帮她 辅导作业,我在课堂上尽量多鼓励她,表扬她,引导她。同学的帮助,老师的关怀让她明白自己没有被抛弃、被遗忘,她经常拖交或不交作业,终于有一次她按时完成了,字也写的比较好,我便抓住此机会在班上表扬她,并要求全班同学要学习她认真书写的态度,在我的鼓励下,她学习有了信心, 作业书写也越来越认真,我对她说,如果你这样坚持下去,你的进步会越来越快。当国家实行两免一补”和“营养餐”的政策时。我是第一个考虑到了她,使她第一个享受到国家的两免一补”及“营养餐”的优惠政策, 她生活上有了一定的保障,后来我渐渐的发现她在性格上越来越开朗,学习上也有了信心,直到现在她从没拖交过作业。

为学生撑起一片蓝天

师德征文 为学生撑起一片蓝天 新郑市孟庄镇洪常完全小学 付留德 2012.4

为学生撑起一片蓝天 素质教育越提越响,但是我们的学生的素质真的都提高了吗?单说学习成绩不但没有怎么提高,反而降低了,而老师们也经常说孩子越来越难管理,我们的孩子的学习兴趣也明显降低。如何让我们的每一个孩子愿学乐学,我一直在尝试和思考。 2010——2011年,我教六年级的语文,面对着一张张稚嫩的脸,各个脸上严肃。我校是一个寄宿式学校,面对陌生的老师,陌生的同学,他们都显得无助。 其中,一个带着小眼镜的小男孩,个子一米二左右,特别引起我的注意,他眉清目秀,那眼镜仿佛告诉我他是一个优秀学生。但是后来的事情令我大吃一惊。 一次语文课,我饶有兴致的让学生朗读课文,我也想了解每一个学生的学习情况。结果,我的提问让我大吃一惊。原来我认为的“优秀学生”却是斗大的字不是几个的“文盲”,我当时晕了。 经过我的观察,他课余时间几乎都是玩,几乎没见过他读过书,写过作业。怎样帮助他让他学习有所提高呢? 一次上课,我突然抛出一个问题,学生都不会,而只有他高高的举起了手,激动不已,我大声的点出他的名字,他兴奋的站起来说得头头是道,他的这一举动令所有的学生和我大吃一惊,一个连书都不会读的学生却能对文章理解的这么深,实在令人感叹。 我激动的带头为他鼓掌,学生们也爆发出一阵热烈的掌声。 从此,只要他在语文课上举手或者我觉得他会,我都要请他来回答,当他回答后,同学们都会自觉的报以肯定的掌声,在我的鼓励和同学的肯定中,经过一年的努力,他渐渐的认识了学习的生字,学会了朗读课文。 在这一年里,他的进步离不开他的努力,他比别的同学付出了更多的汗水,同时他也比其他学生收获的更多。 但是细细回忆他的成长过程,从原来的厌学到现在自觉主动的学习并取得一定的成绩,在传统的教育中,我们认为“严师出高徒”,但是我们的学生

让教育的艺术撑起一片爱的天空

让教育的艺术撑起一片爱的天空 教育是一门艺术,是严爱有加的艺术,它需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合,才能开启成功的大门,让学生在爱的天空下自由快乐的成长。把握教育的艺术,应努力在几个“三”上下工夫。 一、教育的艺术需要有三张脸:红脸、黑脸和白脸 1.做红脸式的关羽,宽容爱护学生。苏霍姆林斯基说:“教育技术的全部奥秘,就在于如何爱护儿童”,要做到:“让每一个学生在学校里抬起来走路。”几十个学生组成的班级就是一个浓缩的小世界,家庭有贫富之分,家长地位有高低之分,学生基础有好差之分,学生习惯有好坏之分,学生个性有内向外向之别……面对千差万别,各不相同的学生个体,以及千变万化、千头万绪的教育问题,教师应该怎样智慧巧妙地把爱洒向每种类型的学生,怎样睿智巧妙地解决纷繁复杂的教育问题呢? 脸谱原来是中国传统戏曲中勾画在演员脸部的特殊图案,它通常使用不同的颜色,来表现人物不同的性格。迁移到教育工作中来,我们应该因人而宜、因地而宜、因事而宜,运用各不相同的表情、语言和行为来对待不同的工作对象,解决不同的工作问题。 我们要以关羽式的红脸对待家庭贫困、学习基础较

差、学习成绩落后、问题行为习惯较多,性格自卑、内向、情绪低落,没有特长等弱势群体。满腔热情赏识他们的优点,宽容他们的缺点,千方百计帮助他们改正错误,小心翼翼呵护他们的上进心,开动脑筋开发他们的潜能……用师爱深情去温暖他们、感动他们、转化他们,从而使他们健康成长、快快成长。 2.做黑脸式的包公,公正平等对待学生。世界上没有相同的两片叶子,班级里也没有相同的两个学生,会有好好学习、天天向上的学生,也有事事掉队、处处落后的学生;有中规中矩、知书达礼的学生,也有娇生惯养、桀骜不训的学生;有爱班爱集体、积极给班级争光添彩的学生,也有无拘无束,给班级抹黑拖后腿的学生…… 因此,教师应该学习黑脸的包公,公正、公平、公开,一碗水端平,一视同仁,以理服人,以法治班,做到有功必赏、有进必扬、有错必批、有过必罚,在注意教育方式的前提下,不包庇护短,不看人情人面,不前松后紧,也不虎头蛇尾。 3.做白脸式的曹操,教育要有智慧、计谋。如果说做红脸式的关羽是打“情感牌”,做黑脸式的包公,是批“情理牌”,那么,做白脸式的曹操打的就是“智谋牌”。因为班级里,既有硬软不吃的“犟牛”,又有嘻皮笑脸,说得好听,就是不肯做到的“软皮糖”;既有非重锤重敲不可的“响敲”,

材料作文的拟题(学生版)

材料作文的拟题方法(学生版) 一、导入: 有一位摄影爱好者,拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不错,起名《晨曦》,此稿投向多个杂志社,结果都被退稿。 后来有一位专业人士建议作者把题目换为。结果不但见诸报刊,还获得了三等奖。 “自拟题目”是材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。 就高考作文评分细则看,没有拟写文章标题扣2分,好象分数值并不高,但从作文阅卷实际情况看,如果自拟了一个标题,它的好坏,其潜在的价值远远不止2分。文章的标题犹如人的眼睛,可以让我们一窥人的精神面貌,也展示出一个人的写作水平。如果你的作文有一个精彩的标题,无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价,甚至无形之中就提高了你的作文的等级。 二、同学们是否欣赏以下作文题目?(二模卷:大学生村官秦玥飞) 1信 2 走自己的人生 3 用行动撕掉标签(记叙文) 4 奉献之心 5 社会谀论的利与弊 小结:目前我们拟题存在的问题: 三、你认为以下题目如何?(二模卷:大学生村官秦玥飞) 1认识自我 2做好自己 3坚持自我 4走自己的路 5实现自己的价值 6忽视质疑,做好自己 7请给光明让个道 8这个社会需要掌声 9质疑与自我 10坚守,让理想之花绽放 11走自己的路,让别人说去吧 12打倒英雄 四、好标题应该是怎样的? 基本拟题法 拟题的核心任务:审题 方法一:抓关键句拟题目(一般就是以“材料中的关键词”为题目) 何为关键词句?(1)寓言性材料抓揭示寓意的词句 (2)评述性材料抓议论抒情的词句 (3)事件性材料抓揭示因果的词句 (4)文学性材料抓体现哲理的词句 (5)注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子 例1:有个国王清早到花园散步,惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了,探问之下才知道:橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世,松树又恨自己不能像葡萄多结果子,也不想活了,所有的植物都因为恨己不如 1

班主任工作范文之为孩子撑起一片蔚蓝的天空

班主任工作范文之为孩子撑起一片蔚蓝的天空 青春期是青少年身心发展的关键期,是人一生中生理、心理迅速发展变化,并走向成熟的关键时刻,学生在这个时期最容易出现心理和行为上的种种问题。一个人的身心健康不仅包括生理健康,同时也包括心理健康。心理健康是指人的一种持续的、良好的心理状态,人在这种心理状态下能对外界作出良好的适应,充分发挥其身心的潜能,创造性地学习和工作。 作为一个教师,尤其是班主任,必须掌握青春期教育的技能,充分重视学生健康心理的培养,并把这项工作渗透到班级德育工作的一切环节中去,以帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,以积极向上的态度面对人生和未来。 一、中学生存在的主要心理问题有以下几个方面 1.学习带来的心理压力大,对挫折承受力差。情绪不稳定,遇到一些刺激就表现为易急躁、易冲动,自我失控,遇到困难容易灰心丧气,表现为焦虑、失意、注意力不集中、自信心不足。 2.人际关系不协调。世界观还不够成熟,缺乏独立思考的能力和行为能力,但又有强烈的自我表现意识,任性、自尊心强、逆反心理强烈,对父母或老师有较强的抵触情绪。看问题片面、做事鲁莽、不顾后果,总把错误归于别人,爱嫉妒他人。不善于处理与同学的关系,显

得人际关系不协调。 3.过分迷恋网络游戏,难以自拔。当今网络发展迅猛,在网络时代里,学生不可能生活在真空里,网络对他们的吸引力是异常强大的,他们喜欢借助虚拟世界来发泄,另外网络游戏也会使一些学生魂牵梦绕,有的学生陷进去就难以自拔了。 4.异性交往方面。初中生处于青春的萌动期,自身的生理发育日趋成熟,对异性有爱慕心理,对两性关系意识朦胧,他们渴望与异性交往,容易出现“早恋问题”,导致成绩直线下降。 二、中学生心理健康教育实施的方法及对策 对于有思想问题的学生,教师如果既不看对象,也不讲究方法,而只管板着面孔一味地进行道德说教,那不仅无法解开学生的思想疙瘩,反而还会引起学生的逆反心理。正确的方法是:避开与学生的正面交锋,选择合适的时机,巧妙地借事设喻,因势利导,让学生在潜移默化中愉快地接受教育。以下是我在教学中的几个例子供大家交流: ⑴呼唤“心”的教育。在班主任工作中,我们时常会用同一个要求、同一个模式来塑造学生,而在实际工作中会有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。这就需要我们有一颗宽容、公平的心对待每一名学生,要多几把“尺子”去衡量不同的学生! 对学生做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。对后进生应宽容和厚爱,这样他们才乐于接近班主任,能对班主任敞开心扉,

突出四个特色为学生撑起一片蓝天

突出“四个特色”为学生撑起一片蓝天 宜城市郑集镇楚都初级中学 学校安全工作事关学生的健康成长,关系到千万个家庭幸福和安宁,关系到学校的改革和发展,关系到整个社会的稳定。我校长期高度重视安全工作,从认真贯彻实践“三个代表”和科学发展观的重要思想的高度,充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性,坚持“安全第一,预防为主”的方针,安全工作突出“严、实、恒、活”四个字。因此,师生员工安全意识、责任意识强,安全工作扎实,有效地避免了各种事故的发生,2011年我校被评为襄阳市平安校园。现就我校安全工作的主要做法汇报如下: 一、强调一个“严”字 要想安全工作永不降温,并一如既往地取得理想的效果,学校必须持之以恒,严格要求,确保每一项工作落到实处,并力争安全活动形式多样,不断翻新,以振奋师生的安全意识。 1、严密制度,明确职责。制度是落实的保证,完善规章,明确岗位,职责分明,严肃纪律,责任到人,是我校开展安全教育活动的一个经验。学校安全工作例会至少每周一次,节假日再开专题安全工作会,做到有内容、有记录,学校每年都能制订好切实可行的安全工作计划,安全工作制度、安全有关预案、消防制度、安全工作领导责任制和事故责任追究制等。为切实重视和加强学校安全工作,明确责任与要求,学校还对大型集体活动、场地器材、实验室管理、门卫、交通等方面安全工作提出明确的规定。学校与处室、班主任层层签订责任书,处室与工作人员、年级组与任课教师签订责任书,明确各自的职责,将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。学校还与学生家长签订了安全责任书,明确了家长应做的工作和应负的监护责任。做到依章办事、定期检查、违章必究。 2、严密组织机构,加强领导。学校专门成立了安全工作领导小组,组长由校长亲自担任,负总责,具体抓;分管安全副校长担任副组长,负专责,专门抓;其他中层干部,按照工作分工,对所分管的业务范围内的安全工作负领导责任;班主任对本班级的安全工作负直接管理责任;任课教师对所任教(辅导)的课堂内或所组织的教育教学活动中的学生安全工作负直接责任;当天的值周领导负全

为学生撑起一片爱的天空

为学生撑起一片爱的天空 发表时间:2018-12-03T11:34:17.173Z 来源:《中小学教育》2019年2月04期作者:秦裕鹏 [导读] 秦裕鹏山东省烟台招远市罗峰学校 265400 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982(2019)04-108-01 班级是学校最基础的组成单位,班级管理将影响到学校的平稳、健康发展。良好的班级管理是保障学生健康成长的关键,而班主任是班级管理的第一责任人,因此,作为班主任教师要肩负起自身的责任,优化班级管理的策略,提高班级管理的质量和水平。 在教育教学工作中,有苦有乐,有收获也有困惑,感受比较深的就是:真正关注学生的成长,就要善于发现和发扬他们的优点,帮助他们克服缺点,促进学生全面健康发展。 班级管理靠什么?是靠班干部逐级管理分担教师负担,还是靠学习委员以优带差减少教师压力?可能都有关系吧,但我认为最主要的还是教师从严教学,以身作则。从严教学不是说学生犯了错误就要重重地责罚,而是要严格指出学生的任何小毛病,并要跟学生讲明利害关系,促其养成良好的习惯。一直以来,我认为教学首要一条就是管住学生。而要想管住学生,就得先给学生一个下马威,否则,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。 刚接手18级2班时,我决心在全班同学面前树立一下自己的威信。一次,我正在兴致勃勃地讲课,大家回答得头头是道,我也暗自高兴。当我请王静同学回答我的问题时,我发现他的同桌孙琳杰正低着头,瞧他的神态,思想早飞到九霄云外了。顿时,我的心里涌起一丝不满,决定借机“杀鸡儆猴”。于是,我放慢语速,慢慢走到他身边。全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来。孙琳杰也感觉到了,看到我就站在自己的身边,脸一下子涨得通红。我让他重复一下我提的问题。听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。很明显,他思想开小差了,不知我讲到哪道题了。我暗自思索:“是让他坐下去了事呢,还是继续?”我耐着性子说:“请你把题目朗读一遍。”他脸涨得通红,牙齿咬住嘴唇,低下了头沉默不语。教室里顿时响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:“保持耐心!”我拼命压住心底的怒火问道,“你刚才是不没认真听讲?”“怎么不回答啊?”我知道,我的声音变得严厉了。“快回答呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄地提醒他。可他抬起头,看了看我,又低下了头……最终,我以一句“坐下吧!下课自己好好反省反省!”结束了这段“对峙”。 反思这一幕,应该说学生做得并不过分,可我为什么非要逼着他就范呢?是为师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……看来教育学生需要我们教师有永不放弃的智慧教育,更需要我们有一颗宽容的心。 学生的心灵如水晶般纯洁而美丽,学生的心灵如玻璃般脆弱而易碎。我们教师要欣赏他们水晶般的心灵,更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。从那以后,每当要发火的时候,脑子里就不由自主地出现这一幕。有时我觉得愧疚,后悔当时吓着了学生;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发火?现在回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能是为了证明作为一个教师,我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中,我慢慢学会了宽容,学会了理解。学生对我们教师的要求并不高,只要我们赏识一点,平等一点,他们就会心满意足,言听计从。在以后的日子里,我会努力地弯下身子与学生对话,用自身的行动,去促进他们身心健康茁壮地成长。 班主任要善于倾听学生的心声,了解他们的理想和抱负,及时排解他们的困惑,对有问题的学生及时进行沟通,帮他们树立起学习的信心,增强学生学习的积极性。班主任的人生阅历比较丰富,学生的阅历和知识面比较狭窄,班主任要针对不同的问题采取不同的手段,对学生进行教导,将自己的人生感悟传授给学生,引导学生快乐地成长。 在班级管理中,传统的管理方式过于强制,学生只能被动地听从安排,极易引起学生的叛逆心理,不利于班级和谐。而班主任的日常工作对于学生的健康成长影响较大,尤其是现在的00后学生自我意识不断增强,对于事物具有自身独特的看法,如果在班级管理中仍然完全使用传统的刚性管理方式,最终可能事与愿违。因此,在班级管理中,恰当运用柔性管理,尊重学生的主体地位,摒弃“一刀切”的方式,与学生民主协商和交流,了解学生学习和生活中的困难,尊重学生的个体差异和看法,在关注学生学习成绩提高的同时,促使学生品德素养有效提升。班主任应该多鼓励、少批评,选择合理的管理方法,提升管理有效性。营造和谐的班级管理氛围,促使学生受到无形的熏陶,形成正确的思想观念,积极配合班主任开展管理活动。通过鼓励、肯定的方式,有助于提升学生学习自信心,树立正确的学习观念,感受成功的喜悦,丰富情感体验。 班级管理是学问,也是艺术。它需要班主任不断摸索创新,认真研究班级管理规律,创新教育管理机制,以爱心、耐心和恒心来对待每一个学生,促其共同发展进步。班主任是班级管理的实施者,是班级管理形象的象征,这就需要我们班主任用平等的眼光看待每个同学,同时将自己的满腔热血奉献给每一位学生。在班级管理中运用柔性管理,有助于改善传统管理模式中的缺陷,突出学生的主体地位,与学生民主协商和交流,了解学生学习和生活中的困难,为他们提供切实帮助,促其在学习文化知识的同时,综合素质得到全面发展。

给学生一片自由的天空小学高段开展“轮流日记”写作的实践与思考

给学生一片自由的天空 ――小学高段开展“轮流日记”写作的实践与思考 【论文摘要】 小学高段开展“轮流日记”的写作形式就是以人本主义教育思想为出发点,结合现代写作理论,通过学生积极主动的写作活动,促进学生个性自主、和谐、健康发展的一种作文教学尝试。它以开放的姿态面对学生作文,引导学生走进生活,直面人生,积累体验,为作文生命化提供不竭的源泉;它强调释放心灵,激发内需,真实写作为学生生命化写作创造动力;它倡导多元评价,为作文生命化提供助推力。本文主要结合实践分别从学生“轮流日记”这一写作形式的着力点、操作策略中的丰富学生写作内容,创造写作多变形式,探索多元评价方式等几方面进行阐述反思,以体现作文教学的生命化与个性化。 【关键词】自主轮流激发情感真实生命 一、研究缘由 作文是人们用来进行日常社会交际和思想交流的重要手段,是其语文综合水平的体现,这种能力是由多方面的内外因素和多维能力构成的。学生的习作不仅能够全面客观地表现出他们字词句篇语修逻文的实际知识水平及听说读写的能力状况,还能如实地反映出他们的观察力、记忆力、联想力、思维力、想象力、创造力等智力因素和行为习惯、理想信念、思想态度、情感意志、人生观世界观等非智力因素,因此日益受到教师和家长的重视。翻开《语文课程标准》,一些作文教学的新理念,深深地激荡着我们的思绪: “写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。” “要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。” “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。” (一)现状分析 写作,语文教学的老大难,高耗低效,师生共厌。学生作文头疼,老师批改作文叹气。笔者就高段小学生对习作的喜好程度进行了调查: 学生对习作的喜好程度的调查

教育随笔【用爱心为后进生撑起一片天空】

教育随笔 ----用爱心为后进生撑起一片天空 马蹄镇平坝小学王克洪我们常把孩子比作初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,但确确实实地告诉我们教师对待后进生不可疏忽大意,否则会影响孩子的一生。作为一名人民教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我新接任的二年级一班里的学生丁作磊和熊禄忠,他们两名学生有一个共同的特点,不爱做家庭作业,就是课堂练习也是马马虎虎,导致他们两个的学习成绩很差,几次找学生家长谈话,效果也不是很好,于是在课堂上,我仔细地观察他们两名学生,课下,我找他们两个谈话,交流中我发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行了好几次思想教育,但每次教育过后都管不了几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,变得越来越差,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是费尽心思,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现丁作磊已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对丁作磊进行了表扬,没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不

但能按时完成作业,而且作业的质量也逐渐提高了,批改他们的作业,不忘加上一两句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持下去;后来通过几次单元的测试,成绩都是一次比一次好。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学工作起到很好的作用! 作为一名教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,对学习较差的学生,哪怕我们工作再忙、再累,也要给学生改过自新的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话,对有一点进步的学生,哪怕只是一点点,也要及时加以表扬和鼓励,让学生看到自己的闪光点。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会主动接近学生、亲近学生,了解他们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

读后感为学困生撑起一片蓝天

为学困生撑起一片蓝天 ——读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感 合肥市义城中心小学李翠云暑假里,我又一次拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,细细品味,如同与一位教育家进行着心与心的交流。苏霍姆林斯基在这本书中从基础教育的奥秘到教学方法技巧的阐述,从教师的自我素养的提高到学校的教育管理都提出了自己的真知灼见。我从书中感受到了教育的智慧所在,更感受到了一位以毕生心血倾注于教育事业的教育人的赤诚之心。 是啊,在日常的教育教学中让教师的工作变得苦恼,费时费力的总是班级中学习有困难的学生。在书中我细细寻觅着,慢慢地似一缕和煦的阳光照亮了我的眼睛。很欣喜我找到了许多针对学困生的教育方法和策略。 第一,苏霍姆林斯基提出应正确地对待学困生。 书中这样写道:“每个学生的脑力劳动进行的方式是不同的,每个学生要达到一定范围知识的水平和范围,所走的道路也是各不相同的。”“我们当教师的人应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经被耽误到了什么程度,我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于:要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业,它不仅是供给他一块能吃的面

包,而且能给予他生活的欢乐,给予他一种自尊感。” 而在现实的教学中我关注更多的是他的学习,关注的是他对教材知识的掌握,有时为了让他的成绩提高一两分,不厌其烦,千方百计,手把手地教,结果经常弄得自己身心疲惫不堪,学生也筋疲力尽,可谓两败俱伤!其实这样做值得吗?对学生的发展有用吗?苏霍姆林斯基提到不要强迫儿童尽量长久地死抠书本而要培养智慧,发展大脑教他去观察世界,发展儿童的智力。 其实学生学业上的成就这个概念本身就是一种相对的东西,对一个学生来说五分是成就的标志,而对另一个学生来说,“三分”就是了不起的成就。因此,在教学中教师应将儿童首先看作是活生生的人,让每一个学生体验到取得成功的个人的人格上的快乐!这就需要教师有足够的耐心与爱心,要相信只要在合适的阳光、水分、土壤下,它们终会开花! 第二,应在教学中尽量避免学困生的产生。 学困生的产生有一部分由于先天性因素或家庭教育的不当而造成,但有些也是由于教师在教育教学中的失误而导致产生学习困难的现象。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中的很多章节都写到如何克服学生落后的状况。 1、“请你记住:中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学习,不会掌握知识的结果。”“那么你应当

新课程 给学生创造一片畅想的天空

新课程 给学生创造一片畅想的天空 所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳的请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空 传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误:一是学生课堂朗读少,二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔,甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比,简直是有过之而无不及。准确的朗读,圆润的发音,感情的把握等等,无不让人交口称赞。如此以来,教师个人水平是得到较好的发挥了,但在佩服之余,我们是否也该为学生想想?在老师读之前,学生有没有读过课文,找出生字词,查查字典?对课文内容理解了吗?对文章感情吃透了吗?若没经过学生的自主探究老师就读了,那么学生不用解决字词,也就省去了查字典的麻烦;不用去分析内容把握感情,就更省去了一个大麻烦。他们完全可以模仿老师去朗读,甚至也可以读得声情并茂,但他们真正理解了多少呢?充其量只是学到了一点“形”而已,真正的“神”却领悟不出,形神兼备也就无从谈起。针对这些失误,新课标注重学生的自我朗读体验,倡导“四步读书法”,即读准(要动手查字典)、读畅(要反复读,达到熟练)、读情(要分析内容,把握感情基调)、读境(要发挥想象,仔细品味)如此步步深入的读,引导学生自主探究,由浅入深的把握课文,重视了学生的个体参与,强调了学生的情感体验,使学生实现了自我与作者的心灵交流,这样读出来的声音才不会空洞无物,矫揉造作。特别是后两个层次,学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的世界,用“内在的耳”去倾听作者的心声…… 在这个无形无声的世界里,每个人的看法可能不同,因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”但每个人的看法却又都是深邃的,有鲜活生命力的,因为这不是别人强加给自己的,而是植根于自己内心深处的。此时的朗读便不再是“见字出声”而是“内明于心,外达于人”了。在真切感受基础上的朗读,或如小溪流水,丁丁冬冬;或如激流奔泻,汹涌澎湃;或如置身桃园,鸟语花香,于人于己,谁能说这不是一种真正的享受呢? 二、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空 韩愈说:“人非生而知之,孰能无惑?”由此可见,学生有疑问是很正常的;古语又说:“于不疑处有疑,方是进矣。”由此更可见质疑的重要性;而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下畅想的余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题,制订出标准答案,再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。于是乎出现了这样一个真实的传说:某地老师在上课时画了一个月牙状的东西,问学生说这是什么,学生纷纷发表看法,镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说:“你们都错了,应该是小船。”听课者无不哗然。试想:在如此重重束缚之下,哪个学生还敢说?哪个学生还敢疑?长此以往,学生岂不要被培养成为一个个的只会制造标准答案,而没有自己思考的木偶人?所幸的是,不久后的今天,“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂,对文章整体的感知质疑,对部分的感知质疑,及对疑惑的解答,全由学生自主解答或小组班内合作解答,学生把握课堂的权利大了,对学习的积极性也提高了。现在的语文课堂上,没有了师道尊严,学生便敢大胆发言了;没有了老师的大问小问,学生的质疑声反而多了;没有了标准答案,学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂,老

为“留守学生”撑起一片爱的天空---陈远春

为“留守学生”撑起一片爱的天空 [摘要]:教育是一份爱的事业,没有爱的教育将会是失败的,而父母的爱又是孩子身心健康成长中至关重要的部分。可是,随着农村外出打工的父母越来越多,农村“留守学生”也逐年增加,他们享受不到父母爱的呵护,体验不到家庭的温馨,他们的天空是灰暗的,他们渴求别人的关心和关爱。让我们用我们真诚的爱,为他们撑起一片爱的天空吧。 [关键词]:留守学生;德育;交流;关爱 "我想要有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它. 我想要有个家一个不需要多大的地方 ,在我受惊吓的时候 ,我才不会害怕 .谁不会想要家可是就有人没有它-------”潘美辰这首歌曾赚得多少眼泪,是啊!“鸟有一个巢,人有一个家”对每个人而言:家是感受亲情与爱的港湾,可是,在现实生活中又有许多孩子远离了那温馨的港湾,他们得不到与其他孩子同样的爱与温暖,他们是谁呢?他们就是备受社会关注的留守儿童。 很多留守儿童在很小的时候,父母就因为生活所迫,离开家乡到很远的外地打工,与孩子们相伴的多是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷,有的甚至根本没有亲人在身边,只是全托在学校里,他们不但不能享受到父母的关心,而且有的还要担负起生活的重担,早上,很早就起来做饭,然后去上学,这样日复一日的生活,使他们过早背负起生活的重担,脸上也少了那份纯真的笑容。而更多的留守儿童由于长期得不到家庭的关爱,大多都很自卑,也不爱与人交流。有的甚至变得内向甚至近乎于自闭.所以倡导全社会为“留守学生”撑起一片爱的天空,能使他们快乐成长。 我任教整整26年,从事学校班主任工作有很多年,也曾经当过多年的优秀班主任。现在许多学生的家长都外出务工经商, 将子女留在家里跟随爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友生活。这些留守孩子由于父母长期在外,平时由爷爷奶奶或监护人照顾,他们或放任、或溺爱、或严厉,却不知怎么管教,或只知道关心孩子生活,不关心学习、心理的需求,总是用传统的目光看待现在的孩子,让他们得到太多的自由,与普通孩子相比,这些孩子无法得到到父母的引导和帮助,成长中缺少父母情感上的关注和呵护,缺乏良好的家教氛围。因此,他们在情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面都没有得到很好的教育,容易产生不良的个性,而且他们大多数表现为任性、冷漠或者孤僻的性格等。关注留守孩子,就是关注我们的未来;关注留守孩子,是我们全社会共同的责任。作为老师和从事德育工作的我们,有责任关注留守学生,关注他们的身心健康,为这些特殊的孩子的心灵点燃一盏明灯,让他们同样拥有一片蔚蓝的天空。 一、各级党委、政府应进一步高度重视农村留守孩子工作 联合国《儿童权利公约》明文规定:“暂时或永久脱离家庭环境的儿童,或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿童,应有权得到国家的特别保护和协助。”当前,要想真正有效地解决关爱“留守孩子”的这样一个重大社会问题,必须发挥各级党委和政府统揽全局、协调各方的主导作用。首先,各级党委、政府要完善关爱“留守孩子”的各项法律、法规、政策;其次、要落实特定的职能机构,负责关爱“留守孩子”的具体工作,建立“关爱留守孩子联席会议”制度,综治、教育、妇联、团委等部门单位应定期通报交流关爱留守孩子工作情况。 二、学校开展各种形式的人文关爱活动 (一)、作为学校,为留守孩子健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任,学校要建立留守孩子工作机制,负责对留守孩子学习、生活、心理上的指导。要将留守孩子的教育纳入考核班主任工作中,班主任负责留守孩子的日常思想交流、学习和在校安全情况的监管,定期与留守孩子父母及监护人沟通。 (二)、学校教育中增设相关课程,加强留守孩子精神、心理、生理、行为方面的指导教育,引导儿童走过人生发展的关键时期,教育主管部门要尽快为农村学校配齐心理教师,让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,帮助儿童健康、和谐发展。 (三)、着重帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪

(完整版)家庭教育答案

1.“树大自然直, “树大自然直,人大自然长。”这是某些父母的口头禅。有这种思想的父母,并不是不爱自己的子女,但却马马虎虎地放弃了教育的权利和义务,对孩子放任自流、不负责任,这种态度和做法是极其错误的。古人说:“养不教,父之过。”正是批评这类家长的警句。 他们为什么会对孩子采取放任不管的态度呢?究其原因,不外乎这样3条:第一,他们认识不到教育子女的重要性; 第二,不懂得应该如何对子女进行教育; 第三,对子女缺乏真正的爱的情感。 二、举例说说不同家庭结构对学前儿童教育的影响因素。 1、主干家庭:即三代同堂的家庭。学前儿童能在这样的家庭中,在与家庭成员的交往中,通过观察祖辈和父辈的行为进行学习,锻炼适应社会生活的能力和交往能力。但主干家庭中溺爱孙辈的情况,祖辈和父辈对教育孩子不同的观点,会直接影响孩子的发展。 2、核心家庭:是父母双全的家庭。这样的家庭教育者之间的思想容易协调,教育观念一致。这样的家庭有利于孩子身心健康及学业进步。但是,这种结构家庭的孩子由于父母没有足够的时间在学习和生活上照顾孩子,很容易使孩子在思想上、学习上和品行上出现不良状况。 3、单亲家庭:即只有父亲或母亲的家庭。或许是离异、或许是病故,这样的状况总会给孩子造成一定的伤害和打击。有时会给孩子造成严重的负面影响。单亲家庭或离异家庭孩子在智力、同伴关系、亲子关系、情绪控制等方面,与完整家庭孩子比,存在明显差异。这些孩子成为学校教育中的一个问题。 4、隔代家庭:即由祖父母代替父母承担教育任务的家庭。这种家庭的孩子,虽然父母都在,但一年甚至几年才看望孩子一次。孩子由于长期得不到父母的疼爱,容易受到心理伤害,不能和父母建立良好的依赖关系,不利于学前儿童的良好发展。 5、混合家庭:父母离异或丧偶后重新组合的家庭。由于没有血缘关系,继父母和继子女之间需要花费更多的时间和精力来赢得双方的信任。而双方相处更需要磨合和宽容。 三、你认为学期儿童家长教养方式类型有那些和个性发展影响。 利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型, 即民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型、忽视冷漠型对幼儿产生的影响, 1民主权威型的家庭最大的特点就是民主和谐与相互尊重。他们彼此都敞开心扉, 倾心交流, 给孩子营造出平等、轻松的家庭氛围, 给孩子的发展开辟了广阔的空间, 也 给孩子一片自由的天空。他们了解孩子的兴趣与需要, 满足孩子的正当要求, 以平等的 身份与孩子进行交流, 善于接纳孩子们正确的想法与意见, 并且鼓励孩子按照自己的 意愿大胆地尝试。因此, 在这种家庭氛围里成长的孩子, 大多数性格开朗, 乐观、自信、独立, 好探索, 善于发现问题并能解决问题, 拥有一份宽容的心, 能与同伴和睦相处。 2绝对权威型的学前儿童家长把自己的希望全部寄托在孩子身上, 对孩子的兴趣 和能力全然不顾, 不尊重孩子的意见和想法。他们要求孩子必须按照自己制定的标准行事, 常以严厉、强迫的态度命令、控制孩子的行为。这种教养方式, 将会造成孩子独立 性和自主性较差, 无主见。当家长制定的标准过高, 孩子达不到, 屡遭失败, 极易产生

2020-2021学年部编版七年级道德与法治第二单元友谊的天空达标过关检测--[有答案]

法治 部编版 七年级<<道德与法治>>第二单元<<友谊的天空>> 达标过关检测 [有答案] (时间60分钟,分数50分) 题号 一 二 三 总分 得分 一、选择题 (每题2分,共计20分) 1、下列是同学交友的认识不正确的是( ) A .李丽:“我发现,我身边的朋友虽然不多,但我们的关系很密切。” B .刘华:“我发现,我和朋友之间有很多相同的兴趣爱好,我们一起参加科技制 作活动,共同鼓励,有朋友真好。“ C .王强:“我发现,我的朋友特别多,这说明我在成长。” D .顾红:“我发现,朋友没有一个可靠的,还是不交朋友为好。” 2、孔子说:“友直,友谅,友多闻,益矣。”这可以理解为( ) ①与正直、诚信的人交朋友,是有益的 ②与见识广的人交朋友,是有益的 ③与人为友,利益重要 ④真正的友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 A ①②③④ B .①②③ C .①②④ D ②③④ 3、关于交朋友,你认为下列做法可取的是 ( ) A .“你在背后说我坏话,我也给你造谣,看谁厉害。” B .“你有什么事要全部告诉我,这才是真正的朋友。” C .“教会你这道数学题,我也很高兴。” D .“切!你们什么都不懂,还是听我的。” 4、下面漫画《变了味的帮助》给我们的启示是( ) A .每个人都要有自己的朋友圈 B .交友是一个双向的过程 C .不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊 D .朋友带给我们温暖,能帮助我们解决所有困难 5、古人云:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”这段话告诉我们 ( )

①朋友之间是相互影响的②同什么样的人在一起,就必定会变成什么样的人③交友要谨慎,要交正直、诚信和见识广的朋友④应该只和优秀的人交朋友,对那些有缺点的人不予理睬。 A.①②B.③④C.①③D.②④ 6、中学生李扬在与朋友交往时,经常请朋友帮忙,而自己对朋友的请求往往找借口推辞。李扬存在的问题是() ①不能肯定和理解朋友②不会帮助朋友,只是接受③不能分担朋友的需要④与朋友不能平等互惠的交往 A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④ 7、我和小丽形影不离,有说不完的话。小丽常常有意无意与我比衣服、比文具、比成绩,我装作不知道。这次学校推荐一名同学到市里参加唱歌比赛,结果我被选上了,现在小丽看到我总是淡淡的,也不再找我主动说话。竞争让我们的友谊褪了色。下列对友谊和竞争的认识正确的是() A.竞争并不必然伤害友谊,关键是对待竞争的态度 B.朋友之间只要存在竞争,就不会有真正的友谊。 C.朋友之间的友谊会因竞争而疏远。 D.竞争是对手之间的较量,只要竞争开始,朋友关系就会自动解除。 8、单身男子李先生在某交友网站邂逅了一位心仪的“美女操盘手”,交流感情时,被劝说投资“原油期货”市场,投入136万后,“美女操盘手”从此失联,李先生发现上了当。这警示我们() ①要提高自我保护意识,不要丧失警惕性②对个人的经济状况注意保密③不能与网友成为真正的朋友④要戴上“面具”,不能敞开心扉 A.①②B.②③C.②④D.①③ 9、关于如何使用微信,下列做法正确的是() A.“我每天都用摇一摇来找新的朋友,太刺激了!” B.“我每天都为朋友点赞,要的就是这种存在感。” C.“在做完作业之后,看看朋友圈的许多内容还是不错的,能增长许多知识。”D.“龙飞在天每天九点准时等着我,每天不和他聊几句就感觉缺点什么。”10、美国著名企业家戴尔?卡耐基曾说过:一个人事业的成功,只有百分之十五

为留守学生撑起一片爱的天空

为留守学生撑起一片爱的天空 樊城区太平店镇小樊小学彭军 “几度风雨,几度春秋”,转眼我从事教育事业已经十几年了,在这十几年的时间里,我送走了一批又一批的学生,自己也由一个毛头小伙儿历练成一名沉稳、老练的青年教师。面队社会的喧嚣和浮躁,我更体会到校园里所特有的学习氛围;面对学生,我更感受到自己所承担的义务和责任。教师这一职业,已经融入了我的心血和汗水,已经融入了我的生命。而我以后的教学之路还长,我更要坚定自己的信念,立足本职工作,献身教育事业,为学生撑起一片爱的天空。 一、心路的历程:对教师这一职业的再认识和再思考。 古往今来,人们赋予教师很多的荣誉,如:“人类灵魂的工程师、红烛、春蚕、铺路石”等等,也有“一日为师,终身为父”的古训,人们也在诠释着教师的职责,像“师者,传道、授业、解惑也”,“德高为师,身正为范”等等。这些都确定了教师所特有的地位,使教师也承载着历史所特有责任。而我在教学过程中,更加体会到教师这一职业的平凡和崇高。平凡在于教师只是千百种职业的一种,在各行各业中,她并不是那么地耀眼和炫目。而三尺讲台这一工作岗位,也注定了教师平凡的一生,她不会轰轰烈烈,也不会惊险曲折。三尺讲台、课本、教参、学生等构成教师生活中的基本音符,但是教师又是崇高的,教师所面对的不是庄稼、机器,而是活生生的孩子。教师在付出体力劳动的同时,更应该用心灵去雕琢。也只有用心灵去雕琢,才能让孩子身心健康地发展。 而随着社会的进步、经济的发展,越来越多的“铜臭味”冲击着教师的道德底线,腐蚀着教师的心灵。“第二职业”、“有偿家教”等现象已大有人在。教师在赚取了额外的服务费时,势必会荒废自己的主职工作。这些职业道德的沦丧又促使了教师社会地位的下降。怎样抵制社会的不良诱惑呢?我是否能抵制这些诱惑呢?我不只一次地扪心自问,我觉得就教师本人而言,要提高自身的思想素质,自律自查,要热爱学生。 二、心灵的碰撞:我懂得了要以心换心,互相地尊重和理解。 立足本职工作,最重要的一点是热爱学生。热爱学生,就要关心学生的一言一行,以细微之处见真情。一次,我按照惯例上晚自习,走进教室,只那么扫了一眼,问:“怎么人不够呢?”有学生就说了:“龚新月回去了。”坐在后面的马俊帆佩服地说:“老师,你咋这么精呢?一眼就看出人不够?”我不由得笑了,纠正道:“老师不是精,而是关心。“确实如此,面对全班的学生。早上,我上早自习的时候,关心的是全班到齐了没有;晚上,我上晚自习的时候,又关心住度生到齐了没有。谁没有来,为啥没有来,我都要在第一时间内知道的一清二楚。 关心学生,还要理解和尊重学生。去年曾经发生的一件事让我至今都无法释怀。那一年,我班的清洁区是厕所,学生一天两扫已经养成了习惯。那天上午,我正在上课,忽然,坐在后排的一名女生尖叫起来“蛆蚜子哟!”这一声叫不打经,把全班的眼球都吸引过去了,这位女生喊了之后,还只往一名叫胡珊珊的女生那儿指。胡珊珊学习成绩不大好,可是劳动很积极,那天上午就是她打扫的厕所。只见她满脸通红,脚下好像还踩着什么,嘴里一再申辩:“没有,哪儿来的蛆蚜子?”这个时候,我如果不再追究,等事态平息了再处理,不失为一种好方法,可我偏偏听信了那位女生的话,就走上前去一脚把胡珊珊的脚给踢开了,胡珊珊的脚下确实有一个蛆蚜子,已经被她给踩扁了。胡珊珊趴在桌子上伤心地哭

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