北京外国语大学章程

北京外国语大学章程

序言

北京外国语大学（以下简称学校）是中国共产党领导下成立的第一所外国语学校，具有光荣的革命传统。学校前身是1941年成立于延安的中国人民抗日军政大学三分校俄文队，历经军委俄文学校、延安外国语学校、华北联大外国语学院、中央外事学校等主要阶段，至1949年发展成为北京外国语学校，1954年经国务院批准成立北京外国语学院，1959年与北京俄语学院（其前身为成立于1949年的北京俄文专修学校）合并，组建成新的北京外国语学院，1994年更名为北京外国语大学。

学校坚持“外、特、精”办学理念，以建设国际一流、特色鲜明的高水平外国语大学为办学目标，以培养高层次国际化人才、研究和传播中外优秀文化、探索新知、推动世界文明多样性发展为办学宗旨，追求卓越，精益求精，致力于成为中国外语教育发展的引领者，服务国家全球战略的智库，中华文化向世界传播的重要基地。

第一章总则

第一条为保障学校依法办学和自主管理，依据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》，结合学校实际，制定本章程。

第二条学校中文名称为北京外国语大学，简称北外；英文名称为BeijingForeignStudiesUniversity，缩写为BFSU。

学校法定住所地为北京市海淀区西三环北路2号（东校区）、19号（西校区）。

学校的网址是https://www.wendangku.net/doc/ac16637245.html,。

第三条学校是国家举办的全日制普通高等学校，其主管部门是国务院教育行政部门。

学校的分立、合并、终止等重要事项，须经国务院教育行政部门审批。

第四条学校为非营利性事业单位法人，校长是学校的法定代表人。

第五条学校遵循国家教育方针和高等教育发展规律，全面提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的水平。

第六条学校以外国语言文学为基础，学科专业设置涵盖文学、法学、经济学、管理学等学科门类。学校发挥多语种特色和优势，创新发展人文社会学科和交叉学科。

第七条学校以人才培养为中心，不断改革创新人才培养模式，为国家和社会培养具有中国情怀、国际视野、社会责任感、思辨能力和跨文化能力的复合型、复语型、高层次国际化人才。

第八条学校倡导科学研究，引导教师关注学术前沿和重大现实问题，鼓励教师自由探索，加强交流与合作，在相关学科领域做出创新性贡献。

第九条学校以推动社会进步为己任，积极投身社会服务，通过志愿服务、知识普及、文化传播、智库咨询、继续教育等多种形式，致力于将特色优质资源转化为促进社会发展的成果。

第十条学校从文明多样性的角度贡献于文化的传承与创新，促进中外文化的交流与融合。

第十一条学校坚持依法治校，尊重学术自由，充分发扬民主。学校以师生为本，充分发挥师生员工的主动性和积极性，通过多种途径保障师生员工参与学校事务。

第十二条本章程是学校依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则。学校制定内部管理制度及规范性文件，实施办学和管理活动以及开展社会合作，应以本章程为基本依据。

第二章教职员工

第十三条学校教职员工由教师、其他专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。

第十四条教师是学校办学的主体力量，学校为教师开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新提供必要的条件和保障。

第十五条学校对教职员工实行下列任职制度：

（一）教师和其他专业技术人员实行资格认证和岗位聘任制度；

（二）管理人员实行岗位聘用制度；

（三）工勤人员签订劳动合同，实行岗位聘用制度。

第十六条学校遵循公平、公正、公开的原则，对教职员工定期进行考核，考核结果作为续聘、解聘、晋升、奖惩的依据。

第十七条学校教师享有下列权利：

（一）公平使用学校的公共资源，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价。

（四）按规定公平获得国（境）内外访学、进修等学习、培训的机会。

（五）公平获得职业发展所需的机会和条件，公平获得各种奖励及荣誉称号，享受相应福利待遇。

（六）参与学校民主管理，对学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项提出意见和建议。

（七）就职务聘用、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项表达异议和提出申诉；对学校侵犯其人身、财产等合法权益的行为，依法进行申诉、复议、诉讼或申请仲裁。

（八）法律、法规、规章规定和合同约定的其他权利。

第十八条学校教师应履行下列义务：

（一）为人师表，尊重和爱护学生，维护学生合法权益，促进学生全面发展；

（二）爱岗敬业，勤奋工作；

（三）恪守职业道德，遵守学术规范；

（四）珍惜、维护学校名誉，维护学校利益；

（五）遵守学校规章制度；

（六）法律、法规、规章规定和合同约定的其他义务。

第十九条学校建立健全教师发展制度，鼓励并支持教师开展国内外学术交流与合作。

第二十条学校其他专业技术人员、管理人员和工勤人员享受和承担与教师相同的权利与义务，但专属教师职责的权利与义务除外。

第二十一条学校建立表彰奖励制度，对为国家和学校做出突出贡献的教职员工给予表彰、奖励。

第二十二条学校对违反法律、法规、规章、学校规章制度和聘用合同约定的教职员工，依法依规进行处理。

第二十三条学校建立和健全教职员工权利保护机制，维护教职员工合法权益。

第二十四条学校建立教职员工权益救济机制，设立教职员工申诉机构，受理教职员工申诉。

第二十五条名誉教授、特聘教授、客座教授、兼职教授、在站博士后、访问学者、进修教师等其他教育工作者，在本校从事教学、科研、进修活动期间，依据法律法规、政策规定、学校规章制度和合同约定，享受相应的权利，履行相应的义务，学校为其提供必要的条件和帮助。

第二十六条学校根据教学和研究工作需要,设立专门岗位，积极引进符合条件的外籍专业人员担任专、兼职教师，从事语言与相关专业教学及研究工作。

外籍教师实行岗位聘用制，依据法律法规、学校规章制度和合同约定，享有与其他教师同等的教育教学权利，享受相应福利待遇，履行相应义务。

第三章学生

第二十七条学生是指依法取得入学资格，在学校注册、具有学校学籍的受教育者。

外国留学生依照本章规定享有权利和义务，国家另有规定的除外。

第二十八条学生享有以下权利：

（一）公平接受学校教育，参加教育教学计划安排的各项活动，平等使用学校提供的公共教育资源。

（二）参加社会实践、科技服务、勤工助学、学生社团、文娱体育等活动。

（三）公平获得在国内外学习深造和参加学术文化交流活动的机会。

（四）按照国家及学校的有关规定申请奖学金、助学金和助学贷款。

（五）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，取得与学业水平相应的学历、学位证书。

（六）知悉学校改革、建设和发展及其他涉及学生切身利益的事项。

（七）参与学校民主管理，对学校发展和教育教学改革提出意见、建议和批评。

（八）对学校给予的处分或者处理有异议时，向学校学生申诉委员会或教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身财产等合法权益的行为，依法进行申诉、复议或诉讼。

（九）获得就业指导和就业服务。

（十）法律、法规和规章规定的其他权利。

第二十九条学生应履行以下义务：

（一）遵守校规校纪，珍惜和维护学校名誉，维护学校利益；

（二）按照国家和学校的规定按时缴纳学费及有关费用；

（三）遵守学校学籍管理规定和学生行为规范，维护学校教育教学秩序、生活秩序、安全秩序；

（四）按时参加学校教育教学计划规定和统一安排、组织的活动，完成学校规定的学习和研究任务；

（五）遵守学校考试制度和获得学历学位的相应规定；

（六）爱护并合理使用教育设备和生活设施；

（七）法律、法规和规章规定的其他义务。

第三十条学校建立学生权利保护与救济机制，维护学生合法权益。

第三十一条学校以立德树人为根本目标，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，引导学生养成珍爱生命、尊重人权、爱国守法、诚实守信、热心公益的良好品性，为学生提供心理健康教育、文化体育设施及相关服务。

第三十二条学校支持学生依照法律和学校规定组建社团，开展学术、科技、文化、艺术、体育等活动。

第三十三条学校支持和帮助学生利用业余时间参加社会服务和勤工助学活动，依法保护学生以诚实劳动和服务获得的合法收益。

第三十四条学校建立贫困学生救助制度，为家庭经济困难的学生完成学业提供物质帮助。

第三十五条学校对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体或个人进行表彰奖励；对违纪学生给予相应的纪律处分。

第三十六条对于不具有学校学籍的受教育者，其权利义务根据相关的入学协议、培养合同等确定。

第四章学校的权利和义务

第三十七条学校依法享有法律法规规章和本章程规定的权利，履行相应义务。

学校举办者依法对学校进行宏观指导和监督，为学校提供办学经费和基本保障条件，按照国家有关规定任免学校主要领导，保护学校的合法权益，支持学校依照国家法律法规规章和学校章程自主办学。

第三十八条学校实施普通高等教育，适当开展继续教育和远程教育。学校以全日制学历教育为主,适当开展非学历教育。依法确定和调整学历教育修业年限。

第三十九条学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，制定招生方案，自主调节招生比例，合理确定区域分布，确定选拔学生的条件、标准、办法和程序。

学校根据国家有关规定招收外国留学生，创新留学生招生及培养机制。

为培养国家亟需的特殊语言及相关领域专业人才，学校依法依规实行自主招生制度，并建立规范的自我约束和监督保障机制。

第四十条学校根据人才培养需要，自主制定人才培养计划和教学大纲，选编教材，组织实施教育教学活动，拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。

第四十一条学校坚持特色办学，根据国家和社会发展需求，结合学校发展规划、办学定位和实际情况，依法自主设置、调整学科和专业，保持适度的办学规模。学校建立健全学科专业自我评估制度，接受法律规定的监督和评估。

第四十二条学校根据国家经济社会发展需要，自主开设覆盖世界主要国家和地区的外国语言和文化课程，培养具有多语言沟通能力的国际化人才。

第四十三条学校根据国家战略和人才培养需要，在具有比较优势和发展潜力的学科或专业，结合深入了解、研究其他国家和地区经济、政治、文化、法律的需要，依据国家学位授权单位学科设置的规定，自主设置并开展相应专业、层次和类型的研究生教育。新设的研究生教育参照国际标准或者国内同类专业的一流水平设置课程、组织教学，通过引入社会评估机制、接受社会公信力评价等方式提高培养质量，形成教育特色，满足国家和社会的人才需求。

第四十四条学校根据人才培养目标，制定学位授予的基本要求和实施细则，依法授予学士、硕士及博士学位。

第四十五条学校按照国家有关规定，自主招聘教职员工。

第四十六条学校根据发展定位和学科发展规划，自主评聘教师和其他专业技术人员的职务，自主行使教授、副教授、讲师、助教任职资格评审权。

学校遵循公平、公正、公开的原则，制定专业技术职务评聘办法，通过校内专家与校外专家共同评审的方式，开展专业技术职务评聘。

第四十七条学校自主确定与自身发展水平相适应的教职员工收入增长机制，保障教职员工的合理待遇。

第四十八条学校根据实际需要和精简、效能的原则，自主确定教育教学、科学研究、行政职能等内部组织机构的设置和人员配备。

第四十九条学校根据需要依法设置附属单位，附属单位接受学校领导。

附属单位具有独立法人资格，独立承担民事责任。

学校对附属单位以出资人名义依法行使权利，履行相应义务。

第五十条学校依法自主管理和使用办学经费和资产，依法接受监督。

学校依法拥有、保护并合理使用和开发校名、校徽、校誉、著作权、商标权、土地使用权等无形资产。

未经学校授权，校内外任何组织和个人不得使用学校无形资产。

学校对教职员工和学生的职务作品和职务发明创造依法享有知识产权。

第五十一条学校依据国家有关规定，与其他高等学校、科研机构、国家机关、地方政府和企事业单位签订协议，联合设立相关机构，开展合作办学、合作研究、协同创新、社会实践等。

第五十二条学校结合自身优势和特点，积极拓展国际合作与交流，依法自主开展与海内外大学、研究机构的交流与合作，积极拓展中外合作办学。

学校开展中外合作办学应以引进国外、境外优质教育资源，培养国内紧缺专业的高素质国际化人才为目的，在平等合作的基础上，采取设立合作办学项目或者合作办学机构等方式进行。

第五十三条学校依托多语种、多学科优势，通过海外孔子学院建设等多种形式，传播中华文化，促进中外文化交流。

第五十四条学校实行党务公开、校务公开和信息公开制度，办学和管理行为依法接受主管部门、学校师生员工和社会的监督。

第五章学校治理结构

第五十五条学校实行中国共产党北京外国语大学委员会领导下的校长负责制。

第五十六条中国共产党北京外国语大学委员会（以下简称学校党委）是学校的领导核心，对学校工作实行统一领导，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立地行使职权并开展工作。党委会每届任期五年，其主要职责是：

（一）宣传和执行党的路线方针政策，宣传和执行党中央、上级组织和本校组织的决议，坚持社会主义办学方向，依法治校，依靠全校师生员工推进学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格人才。

（二）审议确定学校基本管理制度，讨论决定学校改革发展、学科调整以及教学、科研、行政管理中的重大事项。

（三）讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，按照干部管理权限，负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督。加强领导班子建设、干部队伍建设和人才队伍建设。

（四）领导学校的思想政治工作和德育工作，维护学校稳定，促进和谐校园建设。

（五）做好统一战线工作。支持学校内民主党派、无党派人士等统一战线成员参加学校民主管理和民主监督，发挥积极作用。

（六）法律和国家有关规定确定的其他职责。

中国共产党北京外国语大学委员会全体会议闭会期间，其选举产生的常务委员会作为常设机构行使其职权，履行其职责。

出席党委常委会的正式成员为校党委常委。根据工作需要，非中共党员的校长、副校长和有关院系、部门的负责人可以列席会议。党委常委会由党委书记主持，如党委书记因故不能出席会议，应委托校长（中共党员）或党委副书记主持会议。出席人数超过应出席人数的1/2，会议方可举行。如有重大议题或重要人事任免事项，出席人数需达到或超过应出席人数的2/3，会议方可举行。出席会议的常委有表决权，以赞成票超过应到会人数的1/2为通过。

第五十七条中国共产党北京外国语大学纪律检查委员会是学校的党内执纪监督机构，在学校党委和上级纪律检查委员会领导下，围绕学校中心工作，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，整合监督力量，推进惩治预防腐败体系，保障和促进学校各项事业的健康发展。

第五十八条校长是学校的主要行政负责人，全面负责学校的教学、科学研究和其他行政管理工作，向教职工代表大会报告工作。校长行使下列职权：

（一）主持校长办公会议，决策、协调、处理学校行政工作中的重大事项；

（二）拟订学校总体发展规划，整体运行方案和重大改革实施方案；

（三）组织开展学科建设与调整、教学活动、科学研究、社会服务和国际合作与交流；

（四）拟订校内组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免校内组织机构的负责人；

（五）聘任与解聘教职员工，对学生进行学籍管理，并依照法律和学校规章制度对教职员工和学生实施奖励或者处分；

（六）拟订和执行年度经费预算方案，管理学校资产，筹措办学经费，维护学校的合法权益；

（七）签署国际、国内合作交流协议和其他涉外文件，也可委托或授权相关人员代行签署；

（八）法律、法规、规章和本章程规定的其他职权。

第五十九条学校校长办公会议是学校行政议事决策机构，负责研究提出拟由学校党委讨论决定的重要事项的方案，部署落实党委决议的有关措施，对学校重大行政事务进行决策。

出席校长办公会议的正式成员为校长、党委书记、副校长。根据工作需要，由校长或受校长委托的校领导确定，可以视情况邀请党委副书记、有关单位和部门的负责人在讨论相关议题时参加或者列席会议。

校长办公会议由校长主持，如校长因故不能出席会议，应委托党委书记或副校长主持会议。出席人数超过应出席人数的1/2，会议方可举行。校长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定，如果出现意见不一致的情况，应将不同意见记入会议记录。

第六十条涉及学校全局性的党务工作，应当由党委书记或者副书记提请党委常委会讨论决定。

涉及学校教学、科学研究和行政管理工作等重大问题，应当由校长或者主管副校长提请校长办公会议讨论通过。

学校重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金的使用等重大问题，在实行民主程序充分讨论的基础上提交党委常委会讨论决定。

涉及学术事务的事项，在提交校长办公会议讨论前，应当依据本章程有关规定提交学校学术委员会审议或者咨询学术委员会意见。

涉及教职员工直接利益的重大事项，在提交校长办公会议讨论前，应当依据本章程有关规定提交教职工代表大会讨论通过。

第六十一条学校依法设立学术委员会。学术委员会是学校最高学术机构。学校依据《高等学校学术委员会规程》和本章程，制定学术委员会章程，保障学术委员会根据其章程统筹行使对学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。

学校发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等事项上的重要作用，完善学术管理的体制、制度和规范，探索教授治学的有效途径，尊重并支持学术委员会独立行使职权，并为学术委员会正常开展工作提供必要的条件保障。

第六十二条学校依法设立学位评定委员会。学校学位评定委员会是学校学位事务的决策机构，依照法律和有关规定独立负责学位的评定与授予，负责研究生指导教师的遴选等工作。

第六十三条学校设立招生委员会。招生委员会是学校招生事务的咨议与监督机构，负责审议学校的招生政策、规章与程序，监督招生活动，裁断招生纠纷，维护招生公平公正。

招生委员会委员应有一定数量的教师、学生和校友以及其他相关方面的代表参加。

第六十四条学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职员工参与学校民主管理和监督，维护教职工合法权益。

学校建立健全沟通机制，全面听取教职工代表大会提出的意见和建议，并合理吸收采纳；不能吸收采纳的，应当作出说明。

教职工代表大会依照法律、法规、规章和本章程行使有关职权。

第六十五条学生代表大会、研究生代表大会是学生参与学校民主管理和监督的重要组织形式，按照各自章程行使权利、履行职责。

第六章学院

第六十六条学校实行校、院（系、中心、所、部等）两级管理体制。具有独立建制的院、系、中心、所和部均统称学院。

学院作为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的具体组织实施单位，在学校授权范围内实行自主管理。

第六十七条学院的设立、变更与撤并，由校长依据学校的整体布局和学科发展需要，在广泛听取意见和充分调研论证的基础上，提交学术委员会审议，经校长办公会议讨论通过后，由学校党委常委会审定。

第六十八条学校本着事权相宜和权责一致的原则，在人、财、物等方面规范有序地赋予学院相应的管理权，指导和监督学院相对独立地自主运行。学校通过预算方案划拨学院日常经费和其他资源。

第六十九条学院履行下列职责：

（一）按照学校章程和学校规章制度制定学院管理制度。

（二）按照学校总体发展规划、规定或授权，制定并组织实施学院发展规划、学科专业建设、师资队伍建设、课程建设及教学计划、教学改革，组织开展科学研究和其他学术活动，提出年度招生计划建议。

（三）教育和管理本院学生，提出学生奖惩意见。

（四）经校长授权，聘任本院教师及工作人员；制定本院教师及职工的业绩考核、奖励及分配方案；推荐本院教师申报专业技术职务。

（五）依法管理和自主使用学院的办学经费和资产。

（六）开展对等的对外交流与合作。

（七）学校赋予的其他职责。

第七十条学院党总支（直属党支部）负责学院党的建设和思想政治工作，保证党的各项方针、政策和学校的决定在本学院的贯彻落实，支持院长履行职责。

第七十一条院长是学院行政主要负责人，受校长委托全面负责学院的学科建设、教学科研、队伍建设、行政管理、对外交流与合作等日常工作。院长定期向本学院全体教职员工报告工作。

第七十二条党政联席会议是学院最高决策机构，对学院的教学、科研、人事、财务等方面的重大决策和重要事项安排进行集体讨论，表决决定或协商确定。党政联席会议由学院院长、党总支（直属党支部）书记、副院长、副书记等领导班子成员组成，根据需要学院相关人员可列席会议。学院党政联席会议议事规则另行规定。

第七十三条学院设立基层学术委员会。基层学术委员会依据学校学术委员会章程制定其章程。

学院在作出涉及学术事务的重大决策前，应当听取基层学术委员会的意见。

第七十四条学院可根据学科专业建设需要，提出设置院系级教学科研机构的方案，经过基层学术委员会讨论通过，报学校相关部门备案。

第七十五条学院通过多种形式，保障教职工参与学院民主管理和民主监督，维护教职工的合法权益。

第七章外部关系

第七十六条学校积极开展社会合作，促进产学研一体化，推动协同创新，为社会发展提供服务，争取广泛的社会支持；积极开展与国际社会的政府和非政府组织、境外教育和科研机构等的交流与合作，提升学校的国际影响力。

第七十七条学校设立董事会，发挥董事会在促进社会合作、拓展办学资源、扩大决策民主和实施社会监督方面的功能。

董事会根据其章程组织并开展活动。

第七十八条学校依法设立教育基金会。学校教育基金会是争取社会各界、企事业单位和个人的捐赠，增加教学、科研经费及各类奖助基金，促进学校发展的重要组织形式。

教育基金会根据其章程开展活动。

第七十九条学校依法注册成立校友会。校友会根据其章程开展活动。校友会接受业务主管单位、社团登记管理机关的业务指导和监督管理。

校友是指在学校（包括学校前身、附校等）学习或工作过的学生和教职员工，以及曾被学校聘为客座教授、兼职教授或者授予各种荣誉学位和荣誉职衔的中外各界人士。

第八章投入与保障

第八十条学校经费以财政补助收入、事业收入为主，其他多种渠道筹措办学经费为辅。学校积极拓展办学经费来源渠道，筹措事业发展资金。学校坚持勤俭办学，提高资金使用效益。

第八十一条学校实行“统一领导、集中核算、分级管理”的财务管理体制，建立健全财务管理制度，严格控制和管理财务预算，规范学校经济秩序；建立健全经济责任制度和审计监督制度，防范财务风险，保障资金安全。

第八十二条学校国有资产包括流动资产、固定资产、在建工程、无形资产和对外投资等。学校建立“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的国有资产管理机制，合理配置资源，提高资产使用效益，保证学校资产安全、完整。

第八十三条学校根据办学特色和功能定位规划校园建设，注重学校的可持续发展，以服务师生为中心，突出学校的文化内涵，实现全方位的育人功能。

第八十四条学校构建新型后勤保障体系，为学生及教职员工的学习、工作和生活提供保障。

第九章学校标识

第八十五条学校校徽是由学校中、英文名称组成的盾牌形复合图案，内含学校成立年份“1941”字样和校名英文缩写“BFSU”，盾牌形图案中间构成一个“大学”字样“U”，颜色由黄、黑、蓝、白相间协调组成，白色为底色。

图示：

第八十六条学校校旗为长方形2号旗帜（长2.4×宽1.6），背景以纯红色（大红色为主）为基调，黄色中文校名放置其中，左上角配以学校校徽。

第八十七条学校中文校名字体采自毛泽东手稿集字。

第八十八条学校校歌为《北外之歌》。

第八十九条学校校训为“兼容并蓄，博学笃行”。

第九十条学校校庆日为每年9月的第三个星期六。

第十章附则

第九十一条本章程经学校教职工代表大会讨论、校长办公会审议、学校党委会审定，由校长签发，报国务院教育行政部门核准。

第九十二条学校应当保持章程的稳定。学校发生分立、合并、终止或者名称、类别层次、办学宗旨、发展目标、举办与管理体制变化等重大事项的，可以对章程进行修订。

章程修订应由学校教职工代表大会1/5以上代表提议，经教职工代表大会讨论，校长办公会审议、学校党委会审定后报教育部核准。章程经核准后，学校重新发布。

第九十三条学校指定专门机构监督章程的执行情况，依据章程审查学校内部规章制度、规范性文件，受理对违反章程的管理行为、办学活动的举报和投诉。

第九十四条本章程由中国共产党北京外国语大学委员会负责解释。

第九十五条本章程自国务院教育行政部门核准之日起生效实施，并向社会公开。

北京外国语大学学校简介

北京外国语大学学校简介 北京外国语大学学校简介 北京外国语大学座落在北京市海淀区西三环北路，总占地面积49.2万平方米，其中本部(东西两院)占地32.4万平方米;学校本部 房屋建筑面积37.35万平方米。 北京外国语大学是教育部直属、国家首批“211工程”建设的全 国重点大学之一，是目前我国高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的外国语大学。 学校前身是1941年成立于延安的中国抗日军政大学三分校俄文 大队，后发展为延安外国语学校，建校始隶属于党中央领导。新中 国成立后，学校归外交部领导，1954年更名为北京外国语学院，1959年与北京俄语学院合并组建新的北京外国语学院。1980年后直 属国家教育部领导，1994年正式更名为北京外国语大学。 学校开设56个本科专业，具有文学、法学、经济学、管理学、 工学学士学位授予权。北京外国语大学有1个一级学科博士学位授 予权(涵盖43国语言，11个二级学科);9个二级学科博士学位授权点;15个二级学科硕士学位授权点;6个专业有权接收在职人员以研 究生毕业同等学历申请硕士学位;新增2个专业学位授权点，即翻译(口译和笔译)和汉语国际教育;1个外国语言文学博士后流动站(2007年出站3人，进站8人，在站18人)。4个国家重点学科，即英语语言文学、德语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语 言文学(培育)。北京市重点学科4个，即俄语语言文学、阿拉伯语 语言文学、日语语言文学、比较文学与跨文化研究。 2007年，在教育部和财政部联合实施的“高等学校本科教学质 量与教学改革工程”中，北外有10个项目入选：国际商学院“跨国 经济管理人才培养试验区”被列为教育部人才培养模式创新实验区; 英语、德语两个一类特色专业点被批准为教育部第二批高等学校特

北京外国语大学保研—北外法学院保研接收推免研究生办法

北京外国语大学保研—北外法学院保研接收推免研究生办法 为更好地选拔优秀人才，根据《教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》（教学厅[2014]5号）文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。 一、北外法学院保研组织原则 1、成立校推荐、接收优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作领导小组（简称“校推免工作领导小组”）。领导小组的主要职责是：根据教育部当年下达的推荐免试生名额及相关政策文件，组织并审定全校推荐、接收免试攻读硕士学位研究生工作。 2、成立各院系推免工作领导小组。小组成员包括：院系行政负责人、党总支负责人、教师代表。院系推免工作领导小组的职责是：按照学校推免生工作方案总体原则及具体要求，严格按照本单位获得名额，等额选拔、推荐本院系优秀应届本科毕业生，并组织其报名参加推免生选拔考试。 3、接受推免申请的专业和名额：在我校2015年硕士研究生招生专业目录上公布的各专业均可接收校内外推免生报考。各专业方向可接收的推免生名额原则上在30%—50%之间。 二、北外法学院保研工作程序 （一）申请条件： 1、北外本校考生： 申请人必须已经校内公示并上报教育部、获得北外推免生资格。 2、外校考生 （1）申请人必须获得所在学校推免生名额； （2）学习成绩优秀，第1－6学期所有课程成绩合格，专业必修课成绩都在70分（含）以上。申请人的专业年级排名须符合以下两项其中之一： ①“985工程”高校、“211工程”、外语类院校申请人专业成绩排名在本年级前15％； ②其它院校申请人专业成绩排名在本年级前5％； 本科阶段有公开发表的本专业学术论文、科研成果，或在全国重大专业竞赛中获奖者，专业排名限制可适当放宽。 （二）考生报考 2014年9月28日—10月7日，所有校内外获得本人所在高校推荐资格的学生，登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（以下简称“推免服务系统”，网址:https://www.wendangku.net/doc/ac16637245.html,/tm）进行注册、在线支付、填写报考学校、专业志愿等。我校各专业推免生原则上只接收相同、相近或相关专业的考生报考。 （三）资格审核

北京外国语大学考研—阿拉伯语系导师介绍

北京外国语大学考研—阿拉伯语系师资队伍介绍 系主任：薛庆国 男，博士生导师。1964年出生于安徽合肥，1985年毕业于解放军洛阳外国语学院阿拉伯语专业，后在北京外国语大学先后获得硕士与博士学位，1994年调入北外阿拉伯语系任教。1987年至1988年在埃及开罗大学文学院留学，1996年至1999年在中国驻叙利亚大使馆工作（任一等秘书）。现任北外阿拉伯语系主任，中国阿拉伯文学研究会副会长兼秘书长、中国阿拉伯语教学研究会副会长、中国中东学会常务理事、中国阿拉伯友好协会理事、中阿合作论坛研究中心理事、《阿拉伯世界研究》杂志编委。 先后为本科生、研究生开设过阿拉伯语精读、阿拉伯时事阅读、阿汉互译理论与实践、阿汉高级口译、阿拉伯现代文学研究等课程。经常为外交学院、国家行政学院、商务部干部培训学院等机构组织的阿拉伯官员培训班授课。 主要从事阿拉伯现代文学、阿拉伯现代文化与思潮、中国文化在阿拉伯的传播、阿拉伯语汉语翻译理论的研究。著有《阿拉伯语修辞》、《阿拉伯文学大花园》、《薛庆国选集》等；译作有《老子》（“大中华丛书”之一）、《意义天际的书写：阿多尼斯文选》、《时光的皱纹：阿多尼斯诗选》、《我的孤独是一座花园：阿多尼斯诗选》、《自传的回声》、《纪伯伦爱情书简》、《纪伯伦全集?游子》、《纪伯伦全集?先知—沙与沫》、《天方夜谭》等；编著有《阿拉伯文学选读》、《阿拉伯现代文学作品选读》、《纪伯伦散文》、《纪伯伦读本》、《新编阿拉伯语?第3册》等。在国内外刊物发表过50余篇学术论文,并经常在伦敦阿拉伯文《生活报》、新加坡《联合早报》等国外报刊撰文。已完成《中国文化在阿拉伯世界传播动态数据库》（国家社科基金特别委托项目子课题）、《阿拉伯语汉语互译：理论与实践》（“十一五”国家级规划教材）等项目。现正从事《中国文化在阿拉伯》（教育部重大攻关项目子课题）、《阿拉伯变局后的社会思潮研究》（北京外国语大学规划项目）等课题的研究。曾获教育部优秀青年教师资助计划（2004年）。 系支部书记：吴丹梅 女，满族，出生于吉林省长春市。1983年毕业于东北师范大学物理系并留校做辅导员工作。1986年调入吉林警察学院任教。1996年调入北京外国语大学

北外考博辅导班：2019北外法学院考博难度解析及经验分享

北外考博辅导班：2019北外法语学院考博难度解析及经验分享 北京外国语大学（以下简称“北外”）是首批双一流学科建设高校。其前身是1941年成立于延安的抗日军政大学三分校俄文大队，距今已有77年办学历史，是我国办学历史最悠久、规模最大、开设语种最多的外国语大学。经过几十年的创业与奋斗、几代人的不懈努力，北外目前已发展成为一所多语种、多学科、多层次，以培养高质量、创新型一流外语人才及外语类复合型优秀拔尖人才为目标的国际一流外国语大学。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京外国语大学法语学院考博相关内容。 一、院系简介 北京外国语大学法学院(BFSULAW)的前身系北外英语学院法律系，2001年9月开始招生，2006年9月正式组建成立法学院。经过十余年的努力，我院在办学规模、办学层次等方面均有显著的提升与发展。目前我院共有专业教师35名，其中33名拥有博士学位，32名具有在海外院校留学的经历；在读本科生238名，在读硕士研究生117名，在读博士研究生4名，多语种第二学位本科生45名，在读留学生8人；拥有法学硕士一级学科点，目前主要招生方向为国际商法、国际法、知识产权法和民商法。全国政协原副主席罗豪才教授担任名誉院长；最高人民法院副院长万鄂湘大法官担任首席教授。 紧密依托北外的外语教学优势，契合法律人才市场需求，以法律职业为导向，以培养复合型、实践型、国际化法律人才为核心办学目标加强对法学教学各环节的改革和创新，力争实现法律专业教学和外语教学互动互补，积极扩大深化国际交流合作，将北外法学院建设成为国内培养卓越的国际化法律人才的重要基地及开展国际法学交流合作的重要平台，为中国全方位”走出去”提供多语种法律人员储备，为推动当代中国法学教育国际化作出不可替代的贡献。 二、招生信息 北京外国语大学学院博士招生专业有2个： 050203法语语言文学 研究方向：法语国家文学研究中法比较文学研究 考试科目：法国文学 研究方向：法语语言文化教学法研究 考试科目：外语教学法 研究方向：法语国家与地区研究、法国外交政策

【高校思想政治工作优秀案例】北京外国语大学：创建“北外WE圈”品牌

创建“北外WE圈”品牌， 探索互联网思维与学生工作的融合之路 互联网正日益深刻地改变着当代人的思维观念和行为方式，而这种影响在青年学生群体中尤为明显。北京外国语大学自2014年4月正式成立“歆媒体”网络创意文化工作室（以下简称“歆媒体”），组建学生运营团队，在学工部指导下，重点建设“北外WE圈”微信公众平台，在正式上线15个月内，积累关注用户 20000余人，发布内容1000余条，登顶南方周末“中国高校微信排行榜”校媒排行榜。“歆媒体”积极开辟学校网络思想政治教育工作阵地，有效促进了互联网思维与高校学生工作的融合之路。 一、多方合力多重保障，搭建学生创新团队 （一）探索创新管理模式，营造团队内部创新文化 创新管理模式，打造高质量运营团队。“歆媒体”由学生自主管理运营，由来自不同院系、年级的约30名成员构成，在选拔成员时，注重兴趣和能力导向，团队成员均是对互联网、计算机感兴趣，有自主学习探知意愿的同学。团队内部采用项目管理制，成员根据兴趣特长选择参与不同项目。不同于一般的学生社团，“歆媒体” 有一套较为严谨的考核和奖励管理机制，每月均要评选“每月之星”，给予荣誉和物质奖励，定期开展丰富多彩的团队建设拓展活动，有效提升团队成员的积极性和创造力。 营造创新团队文化氛围，鼓励创新型思维方式。团队坚持“no zuo no die”的核心文化，坚持用精益求精的态度对待每一个网络应用、每一篇网络文章，团队成立一年多以来，新项目、新应用、新功能的开发从未停止，不仅推出了多种受到师生欢迎的校园网络文化产品，还积极申报学校创新创业项目并通过答辩。“歆媒体”重视每

位成员的个体发展，积极打造学习型、创新型队伍。团队注重内部技能分享和互换，开辟“阅览角”供成员学习，每学期平均购置15本书籍，举办5次关于素材写作、平面设计、视频剪辑、摄影技术等实用技能的讲座，每月组织针对互联网思维、调研与数据处理等主题的研讨沙龙，推荐团队优秀成员参加专业技能课程的系统学习。 （二）优化顶层设计，强化外部保障 重视网络育人、提供条件保障是基础。学校高度重视互联网思想政治教育工作，把营造清朗校园网络空间、推进网络思想政治教育摆在学校综合改革的重要位置上。在“歆媒体”网络创意文化工作室成立前后，主管校领导多次就具体事宜进行调研，听取初创团队的想法，针对管理模式、资金使用、资源统筹等方面提供意见指导。同时学校积极支持“歆媒体”的建设，加大资金投入，争取经费保障，提供办公空间和硬件设施，为后期平台建设工作的顺利开展奠定坚实基础。 协调多方参与、形成强大合力是关键。在支持“歆媒体”打造网络平台的过程中，学校坚持“开放共享”的互联网思维，引导各部门、院系、学生组织等主动参与到平台的宣传和使用中，共同搭建起宣传网络新文化、传播网络正能量的平台。在学校的“十佳班集体”评选、就业力大赛、毕业生系列教育、军训、校庆等重点工作中，各部门积极广泛地应用“北外WE圈”平台，在增强各项教育工作的针对性、实效性的同时，也对网络宣教平台起到很好的推广作用。 二、成功转换话语体系，优质平台聚合多重功能 2014 年6月9日，“歆媒体”推出的“北外WE圈”1.0版正式上线，截至2015年10月初，在没有使用行政力量推广的情况下，“北外WE圈”已有关注用户 20356人，发布内容1125条，其中135条原创精品内容阅读量超过5000人次，多次进入“南方周末数据实验

北外翻译学考博参考书目

MUNDAY, Jeremy. 2001. Introducing Translation Studies: Theories and Applications. London: Routledge. 2、Gentzler, Edwin. 1993. Contemporary Translation Theories. London: Routledge. 3、Pym, Anthony. 2010. Exploring Translation Theories. London & New York: Routledge. 4、Colina, Sonia. 2003. Translation Teaching from Research to the Classroom. Toronto: McGraw Hill. 5、Hatim, Basil. 2005. Teaching and Researching Translation. Beijing:FLTRP. 6、陈福康. 2000.《中国译学理论史稿》（修订本），上海：外语教育出版社。 7、马会娟苗菊. 2009.《当代西方翻译理论选读》，外语教学与研究出版社。 8、泛读书目：外研社、外教社翻译研究文库、John Benjamins Publishing Company出版的翻译系列丛书；《中国翻译》和外语类核心期刊发 北大 、翻译研究方向参考书目： （请注意：下面给出的仅是一个框架性的书目，并非博士考试的出题范围，英语系只是提供一个可供参考的文本资源） 马祖毅等：《中国翻译通史》（5卷本），湖北教育出版社，2006。 罗新彰编：《翻译论集》，商务印书馆，1984。 Bassnett, S. Translation Studies（3rd ed.）. London and New York: Routledge, 2002. Gentzler, E. Contemporary Translation Theories. London and New York: Routledge, 1993. Hermans, T. ed. The Manipulation of Literature: Studies in Literary Translation. Beckenham, Kent: Croom Helm Ltd, 1985. Newmark, P. Approaches to Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Nida, E. A. Toward a Science of Translation. Leiden: E. J. Brill, 1964. Steiner, G. After Babel: Aspects of Language and Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Toury, G. Descriptive Translation Studies and Beyond. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. Venuti, L. The Translator’s Invisibility: A History of Translation. London and New York: Routledge, 1995.

国际法庭能绕开中国强制仲裁南海争端

国际法庭能绕开中国强制仲裁南海争端？ 导语 【环球时报综合报道】菲律宾单方面将南海争端提交国际海洋法法庭（ITLOS）的举动出现新的进展。菲律宾外交部2013年3月25日宣称，由于中国拒绝回应菲律宾提交的仲裁，ITLOS现任庭长柳井俊二上周已经任命波兰籍法官斯坦尼洛夫帕夫拉克代表中国出席法庭关于该争议的仲裁。同时，德国籍法官、前ITLOS庭长吕迪格沃尔夫鲁姆被任命为仲裁法庭成员。接下来30天内，柳井俊二将提名仲裁团剩余的3个席位。根据《联合国海洋法公约》，一旦国际仲裁法庭组成五方仲裁团，法庭将开始听取双方的论据，并根据国际法判断哪一方的主张更合理。“中国接下来如何应对比较为难”，中国学者邢广梅25日告诉《环球时报》记者。 “菲律宾在国际海洋法法庭状告中国案取得巨大进展”，菲律宾GMA新闻网报道称，菲外交部发言人赫尔南德斯25日在记者会上说，应菲律宾的要求，柳井俊二已任命帕夫拉克为中国方面仲裁代表。下一步，在收到菲律宾方面提出的书面申请后，ITLOS将提名仲裁团剩余的3个席位。报道称，如无异议，仲裁团最后3个席位应从当事国菲律宾和中国以外的国家公民中选出。 菲律宾Rappler新闻网称，帕夫拉克和沃尔夫鲁姆都是国际海洋法法庭高级法官，其中沃尔夫鲁姆1996年10月起担任国际海洋法法庭法官，2005年至2008年曾任庭长，也是菲律宾1月22日提交的仲裁声明中主动指定的仲裁员。菲律宾《太阳星报》25日介绍称，帕夫拉克2005年开始担任国际海洋法法庭法官。他拥有华沙大学的法律博士学位，曾任波兰驻联合国代表、波兰总统顾问、华沙大学国际关系和国际法教授。 国际海洋法法庭总部设在德国汉堡，1996年10月成立。2011年10月，柳井俊二出任国际海洋法法庭庭长，任期3年，也是首个出任这一职位的日本人。他的出任曾引起中韩等同日本有海洋领土争端国家的集体担忧。今年1月，菲律宾开始叫嚣在国际海洋法法庭上反对中国在南海的“九段线”主张，并于21日提出仲裁申请，还要求中国配合。2月19日，中国驻菲律宾大使马克卿约见菲律宾外交部官员，将菲律宾方面就中菲南海争议提请国际仲裁的通知予以退回。而菲律宾外交部则强调，无论中国是否参与，菲律宾依然会敦促国际海洋法法庭组建五方仲裁团。 海军军事学术研究所法律研究室主任邢广梅26日对《环球时报》表示，5人仲裁小组是根据《国际海洋法公约》第286条规定成立的。该条赋予争端任何一方将有关争议事项提交“具有管辖权”的法院或法庭的权利，接下来的强制程序意味着，不管争端另一方是否同意，针对该事项的仲裁法庭都会成立。法庭成立后，不管另一方是否参与，法庭都会做出对双方有约束力的仲裁结果。 据邢广梅介绍，5人仲裁小组是仲裁法庭的主要构成部分，菲方已指定1名颇有经验的德国籍仲裁员，中方此前表明立场，认定菲此次行为在事实和程序上不具备法理依据，所以放弃指定，于是出现由国际海洋法庭指定中方仲裁员的局面。仲裁小组的另外3人应由争端双方协议名单，如果中方继续放弃，这3人也将由联合国指派。 邢广梅认为，靠外界指点，菲律宾在此次法律行动上展现了利用国际游戏规则的一定水准，中国应对起来比较为难。接下来，国际海洋法法庭在初步仲裁阶段将首先确认法庭是否对此案具有管辖权，邢广梅说，如果该法庭能不受其他因素干扰，从法理上理应做出对此案不具备管辖权的结论，并不受理菲律宾提交的仲裁。《联合国海洋法公约》第15部分第3节第298条规定，如果当事方之

北京外国语大学把迎新工作做到新生的心坎上.doc

北京外国语大学把迎新工作做到新生的心 坎上 北京外国语大学把迎新工作做到新生的心坎上 9月6日，北京外国语大学近2300名2016级新生入校报到。为提高新生报到的入学体验，该校在精细化上下功夫，进行了充分的前期准备，把迎新工作做到了新生心坎上。 暑假启动互联网迎新 早在暑假里，该校就借助“北外WE圈”微信平台、“数字北外”等互联网平台，启动了迎新服务，为新生提前勾绘出大学学习生活的蓝图。“北外WE圈”扮演了“北外客服”的角色，及时回答新生关于在北外学习、生活方面的提问；通过“北外720度全景漫游地图”、“北外关键词puzzle”等高人气的线上互动内容，帮助新生在有趣的互动中认识学校、融入校园。在“数字北外”平台，新生通过预注册程序，最大可能地减少新生在迎新日需要办理的手续和排队等待的时间。 迎新当天创新采用“一站式”报到模式 在迎新报到日当天，该校创新采用了“一站式”报到模式，整合学校各部门和院系，将新生所有报到手续全部集中于体育馆二层办理，新生可在场地内一次性完成到院系注册报到、绿色通道办理、校园一卡通业务、体检费用支付等手续。同时，为培养新生自立的意识与能力，特意在体育馆前树立起大大的海报，鼓励

新生独立完成报到手续，为家长专门开辟休息等待区。有新生家长说：“看着孩子一个人整理好手中的材料，独自去办理入学手续，感觉到孩子真正长大了，我们很放心。” 设立教授咨询台给迎新注入更多教育内涵 在各院系迎新报到处，该校各院系还安排了专业教授为前来报到的新生提供关于学习计划、大学生活规划等方面的咨询建议。在英语学院的迎新柜台前，院长张剑细心地为新生解答疑惑，他说：“新生入学后对很多学业方面的问题好奇而又困惑，老师指导不仅可以给予学业上的指导，还可以让新生感受到北外这个大家庭的温暖。”

北京外国语大学高级英语翻译理论与实践院英汉互译同声传译专业考研经验

北外高翻英汉互译同声传译专业考研经验 报考院校: 北京外国语大学高级翻译学院英汉互译（口译方向） 我是从大三上学期开始准备考研的，其实本来没想这么早启动，因为偶然听了一场专业机构的讲座，在老师的提醒下意识到自己的目标比较高，竞争比较激烈，所以决定及早动手报了班开始全面复习，俗话说：早起的鸟儿有食吃。 考研首先要有一个明确的目标，也就说确定考研的院校、专业，由于不同的专业有不同的学习方法，所以明确了目标专业、学校，才能制定合理的学习计划。对于考研，我想很重要的是合理的学习计划、有效的参考资料以及良好的心态。 在专业机构报了班了解到英语真题的文章主要出自欧美的一些权威期刊杂志，所以我从大三上学期就开始有意识的翻看一些外文杂志，包括：Economist、Times等，还有在图书馆里经常会翻的：Digest、China today、English World等。由于开始的时间比较早，因此，在看的时候，并不着急，慢慢看，认真看，有问题的时候会问问专业机构的老师,这个是免费的,不会的单词一定要查，这样不仅能能有效提升阅读的能力，也能储备一些背景知识，这都是对付考研英语很重要的基本元素。 合理的学习计划 对于一个准备考研的学生来说，如何在较短的时间内做到高效的复习？是很多人关心的问题，这里就凸显了计划的重要性，合理有效的计划是成功的不二法则。培训机构的全程策划班给我们讲了一个基本的计划模版，我又根据个人的实际情况作了个性化的调整，下面将我的学习计划与大家分享一下： 大三下学期开始 开学，写计划，开始下决心认真准备： 专业一轮：3.4.5.6月牢固基础，多看原版杂志； 第二轮：7.8月暑假天热，在专业课强化班听教师指导，同时复习二外，开始看参考书；第三轮：9.10.11月强化政治，认真看，开始做题；二外也不丢，重点在杂志和翻译书上，多看多翻,经常让老师看自己的作品,让老师给意见,说实话,我都不好意思了,就报了一个班,确总去问问题,不过专业机构的教务老师每次还是很热情,安排老师给答疑； 第四轮：12.1 冲刺，各科模拟题、真题，严格按时间限制练习，培养考试感觉：政治背大题，看时事，上了专业机构的冲刺点题班,重点击破可能的考点；二外再次认真看参考书、单词；杂志还是不能断，根据个人安排时间量；翻译真题，练习题，术语强记。 大概就是这四轮，要注意以下几点： （1）每天每科都要看一些，时间自己安排，但不能丢掉任何一科。 （2）政治一定要认真看，多看，认真做题，重在理解。经济条件许可的情况下，还是建议报一下辅导班，专业机构的老师说今年的政治辅导对报专业课辅导班的学生是免费赠的,真实更省心了,听老师讲讲毕竟要比自己复习效率高一些，也能更好的把握重点。

北京外国语大学学籍管理规定

北京外国语大学学籍管理规定 第一章入学与注册 第一条凡本校根据国家政策录取的新生，须本人持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。确有特殊原因不能按期到校者，必须凭原中学或所在街道、乡镇证明，事先向学校招生办公室请假，假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期超过两周者，取消入学资格。 第二条新生入学后，学校在三个月内按照招生规定进行复查。复查合格，取得学籍。复查不符合招生条件者，学校将区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属舞弊者，一经查实，取消学籍，予以退回。情节恶劣的，报请有关部门查究。 第三条新生须进行体检复查，查出患有疾病者，经医疗单位证明，短期内治疗可达到健康标准的，经本人申请，由学校批准，可准予保留入学资格一年，回家治疗，医疗费自理。学生在保留入学资格期间没有学籍，不享受在校生或休学生待遇。因病保留入学资格的学生，必须在下学年开学前，提出入学的申请报告，出具县级以上医院证明并经校医院复查，确已病愈，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消重新入学资格。 第四条北京外国语大学学费按学年收取。学生在每学年第一学期开学报到日之前缴纳学费，交费期限最迟不能超过开学后两周。 第五条学生凭财务处学费缴纳发票注册，各院系负责学费缴纳情况检查，学费交齐者，方能注册。未在规定时间内交齐学费者，不予注册。 第六条学生因家庭经济困难需减免学费或申请贷款，学生处需向财务处出具书面通知。院系凭财务处书面认可通知给学生予以注册。 第七条每年10月中旬学校财务处向各院系书面通报该院系学生学费缴纳情况。对欠缴、未交学费者，由院系催缴。 第八条无正当理由欠缴学费的学生，一学期后按自动退学处理。 第九条学校每学期注册一次。每学期开学时，学生必须在规定日期内本人到校注册，因故不能按期返校者，必须履行请假手续，否则以旷课论。未经请假，

北京外国语大学英语翻译理论与实践考研高分经验总结

翻译学经验贴~~一点总结 看来翻译学确实不怎么火，都没人写。我只好略写几句，算是抛砖引玉啦。 我10年翻译学初试总分422，政治76，法语85，业务一135，业务二126。感觉这个分数超出自己想象很多，不敢相信是自己考的…… 我是09年9月份才真正决定考北外的翻译学的。之前一直想考北大的文学（因为高考发挥失常，一直耿耿于怀~），可是考过去的师哥强烈建议我不要考。我思考再三，终于放弃了北大，现在想想也觉得算是选对了吧。大三之后的暑假本来想学习，可是由于种种原因，基本虚度了。 Ⅰ准备 1..真正开始准备是在九月份开学后。由于北外出参考书目出的晚，一开始并没有买理论的书，只是看法语和基础英语，做翻译练习。上过星光的网站，好多人说Economist不错，就下了一些看看。刚开始感觉有些吃力，很多短语都没见过，有的查都查不到。后来看多了，就觉得不怎么难了。那时开高级阅读的课，我基本每次都去，虽然不怎么认真听讲，但觉得上这个课可以学会分析文章结构，加深对文章的理解，对阅读帮助很大，尤其是长难句的理解。这个跟以往大一大二基础英语主要攻词汇语法不同。所以如果学校开这种课，建议大家不妨去上一下。在网站上下了一些往年的试题，还有些别的学校的，有空就做几套。词汇方面，虽然照单词书背单词不太好，备受批评，但我还是把八级词汇看了三遍。不为别的，怕翻译时想不起来词……最后才做近几年的真题，针对各个题型练习一下。作文后期每周一篇，以雅思作文为主。 2.翻译实践上，我买了张培基的《英译中国现代散文选》，刘士聪的《英汉·汉英美文翻译与鉴赏》和《散文佳作108篇》。从中选一些自己喜欢的文章，先看一遍原文，再看一遍译文，然后英汉对照再看几遍，并试着进行分析。开始真正动笔翻得很少，只是多读多背多分析。后来就开始规定每天必须翻译一点，但并不限时，且不求速度。从图书馆和网上搜了各种文章翻译，经济政治文史哲什么的都有。后来下到北外的真题，发现里面竟然还有古文翻译，就赶紧从图书馆借了杨宪益的古文翻译方面的书进行练习。说来可笑，读原文还不如读译文来的清楚明白，这可能也跟杨译偏向异化有关吧。到最后才限时练习，尽快完成翻译，越快越好。这对考试也有些帮助吧，因为题量实在太大，不快不行啊。 3.北外出来参考书目后，就赶紧买了翻译理论的书。其中马会娟的《当代西方翻译理论》是新书，在网上才能买到。而另两本学校书店就有卖。我先看了马教授的书，一个月才看完，而且基本不懂。看完文章后就找习题的答案，但是有些找不着，有些需要自己总结。但时间太紧，不敢看第二遍再看其他。Gent zler的书显得更乱，各种人物都在里面发表自己的看法，也是弄得一头雾水。这个也用了20多天。第三本《翻译研究》相对来说简单一点，三天看完。个人觉得此书一二三部分重要性递减。看完一遍，对翻译理

北京外国语大学资助政策介绍

北京外国语大学资助政策介绍 为解决经济困难学生入学问题，我校已建立和完善了“以国家助学贷款为主体，‘奖、贷、助、补、减’五位一体”的经济困难学生资助体系。 奖，即奖学金和助学金。为激励我校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，设立国家奖学金、校奖学金、社会捐助奖学金等。经济困难学生可以通过获得奖助学金来缓解经济困难。 贷，即国家助学贷款。根据国家统一政策，国家助学贷款最高额度为6000元/年·人。申请国家助学贷款的学生在校期间享受国家全部贴息，学生在毕业（包括研究生毕业）后，按照国家相关规定计息，并在参加工作后六年内，按银行有关规定分期还款。所有经济困难学生都可以在学校的帮助下，向有关金融机构申请国家助学贷款。 助，即勤工助学活动。学校设立固定勤工助学岗位，鼓励经济困难学生通过参加一定的劳动来获得资助。学校保证所有愿意参加勤工助学活动的学生都有机会上岗参加工作。 补，即困难补助。学校根据情况不定期为经济困难学生发放一次性补助，如在每年春节前对经济困难学生提供返乡补助，对家里遭受自然灾害的学生提供临时困难补助等。 减，即减免学费。学校可根据经济困难学生的困难程度进行不同程度地减免。 我校在新生入学报到时，开通“绿色通道”，专门为那些确实因家庭经济困难而暂时无法缴纳学费的新生暂缓办理缴纳学费手续。新生入校后，学校将根据学生家庭经济的实际情况，分别采取上述“奖、贷、助、补、减”等不同措施给与资助，确保每一位新生不因家庭经济困难而无法入学。因此，为准确反映经济困难学生的家庭经济状况，请家庭经济困难的学生在报到时出具乡（镇）或街道一级以上部门民政部门盖章确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》。 附：2008—2009学年北京外国语大学奖学金设置情况一览表

北外外交学历年考研试题

北外外交学历年考研试题 2004年 国际政治概论 名词解释（每题5分，共30分） 国家主权 跨国公司 综合国力 哈尔福特麦金德 国际准则 不结盟运动 简答题（每题12分，共48分） 为什么说生产力是国际政治的根本动力？ 第二次世界大战前国际格局发展的主要阶段和基本特征？ 新现实主义学派对传统现实主义进行了哪些修正？ 关于过渡时期国际格局问题争论的主要观点？ 论述题（每题36分，共72分） 结合联合国的实践，谈谈国际组织在国际政治中的地位与作用。试分析经济全球化对国际政治的影响。 当代国际关系与新中国外交 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、中英联合声明 2、遏制战略 3、哈尔斯坦主义 4、斋月战争 5、“一边倒”政策

6、非洲联盟 二、简答题（每题12分，共48分） 1、简述欧盟的扩大。 2、冷战结束后中俄关系的主要特点。 3、中国解决华侨问题的原则立场。 4、尼克松主义的战略意义。 三、论述题（每题36分，共72分） 1、试分析冷战结束后日本对外政策的调整及其对亚太国际关系的影响 2、试分析20世纪80年代以来中国外交政策的调整 2005年 国际政治概论 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、《京都议定书》 2、中间地带 3、北美自由贸易区 4、《不扩散核武器条约》 5、相互依存 6、阿尔弗雷德马汉 二、简答题（每题12分，共48分） 1、当代恐怖主义有何特点？ 2、建构主义国际关系理论的基本内容 3、简述国际法在当代国际关系中的作用 4、如何认识国际政治中的个人因素？ 三、论述题（每题36分，共72分）

1、试评析当前国际关系理论中的几种不同安全观 2、伊拉克战争对国际关系的影响 当代国际关系与新中国外交 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、“八一七”公报 2、中东和平路线图计划 3、三八线 4、上海合作组织 5、《马斯特里赫特条约》 6、万隆会议 二、简答题（每题12分，共48分） 1、简述苏伊士运河危机及其影响 2、近年来中日两国政治关系困难的症结何在？ 3、中国开展多边外交的原则立场是什么？ 4、简析冷战结束后北约东扩的影响 三、论述题（每题36分，共72分） 1、从东亚区域合作看中国的多边外交政策 2、试析20世纪60年代国际关系的特点 2006年 国际政治概论 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、国家利益 2、功能主义 3、约翰米尔斯海默

北外翻译学考研经验总结

翻译学经验贴~~一点总结Post By：2010-5-9 23:29:00 看来翻译学确实不怎么火，都没人写。我只好略写几句，算是抛砖引玉啦。 我10年翻译学初试总分422，政治76，法语85，业务一135，业务二126。感觉这个分数超出自己想象很多，不敢相信是自己考的…… 我是09年9月份才真正决定考北外的翻译学的。之前一直想考北大的文学（因为高考发挥失常，一直耿耿于怀~），可是考过去的师哥强烈建议我不要考。我思考再三，终于放弃了北大，现在想想也觉得算是选对了吧。大三之后的暑假本来想学习，可是由于种种原因，基本虚度了。 Ⅰ准备 1..真正开始准备是在九月份开学后。由于北外出参考书目出的晚，一开始并没有买理论的书，只是看法语和基础英语，做翻译练习。上过星光的网站，好多人说Economist不错，就下了一些看看。刚开始感觉有些吃力，很多短语都没见过，有的查都查不到。后来看多了，就觉得不怎么难了。那时开高级阅读的课，我基本每次都去，虽然不怎么认真听讲，但觉得上这个课可以学会分析文章结构，加深对文章的理解，对阅读帮助很大，尤其是长难句的理解。这个跟以往大一大二基础英语主要攻词汇语法不同。所以如果学校开这种课，建议大家不妨去上一下。在网站上下了一些往年的试题，还有些别的学校的，有空就做几套。词汇方面，虽然照单词书背单词不太好，备受批评，但我还是把八级词汇看了三遍。不为别的，怕翻译时想不起来词……最后才做近几年的真题，针对各个题型练习一下。作文后期每周一篇，以雅思作文为主。 2.翻译实践上，我买了张培基的《英译中国现代散文选》，刘士聪的《英汉·汉英美文翻译与鉴赏》和《散文佳作108篇》。从中选一些自己喜欢的文章，先看一遍原文，再看一遍译文，然后英汉对照再看几遍，并试着进行分析。开始真正动笔翻得很少，只是多读多背多分析。后来就开始规定每天必须翻译一点，但并不限时，且不求速度。从图书馆和网上搜了各种文章翻译，经济政治文史哲什么的都有。后来下到北外的真题，发现里面竟然还有古文翻译，就赶紧从图书馆借了杨宪益的古文翻译方面的书进行练习。说来可笑，读原文还不如读译文来的清楚明白，这可能也跟杨译偏向异化有关吧。到最后才限时练习，尽快完成翻译，越快越好。这对考试也有些帮助吧，因为题量实在太大，不快不行啊。 3.北外出来参考书目后，就赶紧买了翻译理论的书。其中马会娟的《当代西方翻译理论》是新书，在网上才能买到。而另两本学校书店就有卖。我先看了马教授的书，一个月才看完，而且基本不懂。看完文章后就找习题的答案，但是有些找不着，有些需要自己总结。但时间太紧，不敢看第二遍再看其他。Gent zler的书显得更乱，各种人物都在里面发表自己的看法，也是弄得一头雾水。这个也用了20多天。第三本《翻译研究》相对来说简单一点，三天看完。个人觉得此书一二三部分重要性递减。看完一遍，对翻译理

犯罪学与刑法学的关系

犯罪学与刑法学的关系 2012-06-14 09:36:07 来源：检察日报查看评论进入光明网BBS手机看新闻 [键盘←→翻页] 犯罪学是什么?犯罪学能为刑事法制改革做什么?为何中、英两国犯罪学研究同时代起步，却有不同发展现状?在提问、回答、争论之中，来自中国、英国、西班牙、墨西哥等国的数十名犯罪学、刑法学学者共聚6月11日在京召开的“犯罪学与刑事法制改革”国际研讨会，围绕犯罪学与刑事司法改革、社会管理创新中的刑事法制、刑罚制度改革等问题展开研讨。 “犯罪学是刑法学的眼睛和牙齿” 犯罪学以犯罪这一特殊社会现象作为研究对象，研究犯罪事实与对策问题。犯罪作为典型、标准的价值事实的特殊性，决定了犯罪学的特殊性，它很难如政治学、经济学等社会科学那样总结出具有高度一般性的犯罪现象发展变化规律与系统理论。因此，中国犯罪学学会会长王牧教授谈到，犯罪学诞生百多年来，至今没有形成令人满意的学科理论体系。 英国牛津大学犯罪学中心主任伊恩·路德教授对英国犯罪学发展作出介绍，实际上英国的犯罪学发展之初与中国近似同步，都是于上个世纪八十年代逐渐兴起。他说，“犯罪学的发展壮大部分是由于自上世纪八十年代以来犯罪学研究的客体———犯罪、监管、司法、刑罚、恐惧、受害者、管控、秩序、安全等，开始在英国及其他一些欧洲民主国家的公民生活和意识中、在当权者的演讲和行动中，占据了突出而有争议的位置。” 伊恩·路德总结认为，犯罪学在全球视域内的发展呈现以下趋势:犯罪的政治化;将“刑罚政府”重新置于中心位置;加强犯罪控制的“无声变革”;监管与治安形式的多元化;犯罪与犯罪政策的全球流动等。 然而，犯罪学与刑事法制之间究竟是什么关系?从学科意义上讲，犯罪学从属于刑法学或法学吗?抑或犯罪学就等于刑事政策学? 北京大学法学院王世洲教授引用域外学者的论述，“犯罪学是刑法学的眼睛和牙齿”，形象析清二者之间的关系。王世洲谈到，现代社会的犯罪扩张问题引发人们对刑法扩张必要

论复合型法律人才的培养_以北京外国语大学法学院为视角_王文华

中国大学教学 2008年第4期 44 论复合型法律人才的培养 ——以北京外国语大学法学院为视角 王文华 摘 要：当前复合型法律人才供不应求，外语院校培养该类人才有广阔的前景，也有许多问题需要深入、细致的研究，例如：复合型法律人才的定位是“法律+英语”还是“英语+法律”？是否只需要关注应用型课程的设置和学生实践能力的培养？采取的培养模式是双学位、法律硕士、法学硕士还是同时发展？课程体系设置、教学方法与其他法律院校有何区别？仅仅是增加英语课程吗？这些有关复合型法律人才培养的问题，也是外语院校中的法律院系发展的基本问题。 关键词：复合型法律人才；定位；培养模式；课程体系设置 所谓“复合型人才”，是指符合当前人才市场的需要， 国际、国内急需、紧缺的，具有一般的基础知识结构，同时具备相当专业水准的（包括理论的和实践的）“专业+英语”、“专业+专业”、“专业+专业+英语”等知识与能力的人才。我校的“法律/外交/新闻/国商+英语”就属于“专业+英语”的形式，而“专业+专业”、“专业+专业+英语”则有更多种类。 在复合型法律人才中，比较常见的有“经济+法律”（培养商务法律人才，包括国际贸易、金融、知识产权等领域的法律人才）、“理科/工科+法律”（培养科技领域的法律人才）、“法律+外语”（培养国际性/涉外/跨国法律人才）等。而“法律+外语”占各种法律复合型人才的绝对多数，这是培养国际性法律人才的需要，没有外语则“国际性法律人才”无从谈起。 以下本文所讲的“复合型法律人才”，主要是针对我院的情况，仅就“法律+英语”复合型法律人才而言。 一、复合型法律人才的定位 在我院的本科培养方案中，培养目标是“培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具有法学专业基础知识和技能，理论联系实际，熟练掌握英语或其他外语，能够在政府机关、司法机关、涉外工作部门、企事业单位、跨国公司、跨国金融机构、跨国法律服务机构等部门从事法律工作的复合型人才”。 我院的学生毕业时一般都能取得法学、英语文学双学位，即修满教育部1998年指定的14门法律核心课程和其他法律选修课程（中文法律、英文法律课程都有），并取得英语“专业八级”证书。在复合型法律人才的定位问题上，有两个基本问题是值得思考却一直没有明晰的：第一，是“法律+英语”还是“英语+法律”？ 这看似没有差别，如果采用纯粹的数学思维的话。其实，这里主要是侧重点的问题。复合并不必然是二者均等，那么是侧重法律，还是英语，抑或是二者基本上齐头并进，投入的时间、精力、资源相当？ 复合的目的是1+1>2，而不是1+1=2；如果复合得不好，可能会1+1<2，亦即法律、英语都没有学好，结果是“四不像”。而好不好的评判标准，不可能用尺子来量，只能是根据法律、英语的办学经验与知识，结合人才市场的需求进行科学的论证。在我院的建院专家论证会上，笔者就提出过“本色”与“特色”的问题，即法律是我们的本色，英语是我们的特色，二者不可偏废。复合不是简单叠加，要收到理想的复合效果，应当是二者的有机结合，对复合的学科同样重视并不意味着对二者在课时、投入量上平分秋色，即便是双学位也是如此。应当更加重视第一学位专业的学习，在可能的情况下，第二学位的专业课程设置应当尽可能地围绕第一学位专业进行课程设置，即采取“本色+特色”的模式。本色是我们的立足点，没有法律的本色，就不能被称之为“法学院”，否则就名不副实；而特色是生命，没有英语的特色，外语院校的法学院就没有生命力和竞争力。在二者的关系上，虽然几乎无主次，却有先后，即法律是第一位的。一些学生如果实在感觉吃力，可以只拿法律学士学位。但是由于良好的生源和我校的外语强势，一般取得两个学位没有问题。 王文华，北京外国语大学法学院副院长，副教授。

法学生必看法学专业出国深造的若干问题详解

法学生必看法学专业出国深造的若干问题详解 法学作为一个热门专业，因为其就业面比较广泛，毕业后就业待遇较好，一直颇受广大留学生的青睐，今天我们将要带来的是棕榈大道留学归纳总结的有关于法学专业留学深造的若干问题，为大家带来的这次讲座的主讲人Patrick，他是北京外国语大学法学院法学英语双学位项目，加州大学伯克利分校 (BoaltHall)2014~2015 LL.M.的学生。他的个人感悟：学校的排名高低并不重要，重要的在于看准最适合自己的学校并为之付出努力。机会永远留给有准备的人，奋斗过也就没有遗憾。而这次讲座的实录音频我们也将在文章的最后为大家带来。 加大伯克利分校 一、基本情况介绍 1.LLM需要法本，有法学背景(法本，或者法硕)。有些学校接受小本，有些对工作经验要求较高。 2.JD 能在美国进行法律活动，一般要求LSAT。 3.JSDSJD 博士，一般从事和中国有关的研究。 如何选择： JD贵，三年要100万以上。但可能有奖学金，排名相对靠后的学校给奖学金的可能性大，而且含金量比LLM高。 LLM一年，相对便宜，但因为中国人多，所以含金量下降。所以，如果想留美，基本必须学JD。如果希望回国，觉得没必要投入那么大，则可选择LLM。 二、就业前景 1.LLM留美就业 1.1即使毕业后有OPT，找到实习，但拿到H1B的几率小。因为美国法律本来就比较饱和，只有大所会给工作签证，但大所倾向JD，或者在国内有多年工作经验，能带来客户的人，所以LLM能找到工作的机会比较小。 1.2 考bar是否能增加留用的可能性?LLM考加州bar之后，也许能增加找到工作的可能性。但现在很难找工作，除非进华人的所，表现特别优秀，英语特别好，才有可能留下。

北京外国语大学校园网建设规划及实施方案

北京外国语 大学校园网 建设规划及 实施方案 一、校园网络建 设的目标 建立校园网的目的，主要是为了实现如下几个目标： 1、信息资源共享 通过校园网，将实现各种最新信息的共享，包括北外本身的信息，国内、国际信息， 内容可涉及各个领域，如科研、学术、软件、经济、政治等，从而有利于科研教育事 业的迅速发展。 2、图书资料检索借阅自动化 通过改造原有图书检索系统，建设电子图书馆，实现远程计算机图书检索和借阅，从 而一方面能作到资料共享。另一方面，能大大简化借阅手续，提高图书利用率和图书 管理工作效率。 3、电子邮件 通过电子邮件，可与国内国际建立广泛、快捷的联系，获得各种信息，加速北外与国 内国际间的文化学术交流。 4、学校信息管理系统自动化 学校的管理信息系统主要包括：人事管理、财务管理、教务管理、科研管理、档案管 理、外事管理、医疗管理、后勤管理、综合查询及办公自动化系统等。这些管理系统 将建立在一个规范标准的平台之上，通过校园网络，实现全校统一管理电脑化，并与 其他系统互连，以大大提高学校的管理水平。 5、计算机辅助教学系统 可实现各种基于网络的电子教学，如电子论坛、电子题库、家庭教学等，随着多媒体 技术的发展，还将实现电子视听教学等。我校将根据自身教学内容与特点开发、引进 一些计算机辅助教学（CAI）工作系统及其软件。 返回页首 二、建网原则与策略 我校校园网建设的指导思想和原则是：适应校情，量力而行，规模适当，逐步发展，保持先进。建成一个具有一定规模容量，技术较先进、功能齐全、运行高效、使 用方便、安全可靠、质量优良，适应全方位、多层次需求的现代化网络。设计简单、