浅谈理解诗歌的方法

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浅谈理解诗歌的方法

作者：于钦法

来源：《中学语文·大语文论坛》2008年第05期

【摘要】高三诗歌鉴赏教学存在着一些误区：重技巧、轻理解。笔者根据多年的教学经验，整理归纳了一些有助于理解诗歌的方法，以便指导学生更好地进行诗歌鉴赏。

【关键词】理解；方法；诗歌鉴赏

高三诗歌教学，很多老师直奔主题，根据高考的要求“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度”，大量讲解诗歌的术语，各个考点的应试技巧和各种问答模式，并且据此进行大量的针对性训练，以期取得好成绩。各种教辅资料也是在技巧方法上大做文章，俨然只要熟练掌握方法技巧，就能笑傲高考。但从实际教学情况来看，虽然学生学了很多技巧，练了很多题目，但他们的答题水平仍然不令人满意，究其原因，就是老师们的重点抓偏了，不教学生怎样理解诗歌，只注重答题技巧的传授。

笔者根据多年的教学经验，自己整理了一些有助于理解诗歌的方法，按照诗歌鉴赏题的阅读顺序归纳如下。

1.细读题干总要求，尽可能多的搜集有效信息，比如题目要求中往往透露出诗歌的写作朝代。特别是在不熟悉作者的情况下，这是很关键的信息，它往往能让学生根据当时的时代特点理解诗歌。以2007年山东卷为例：

《出关②》

徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

［注］①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

作者徐兰大家不熟悉，但从诗歌的内容来看，像边塞诗，很多学生思维定势使然，立刻想起盛唐边塞诗的思想感情，所以对诗歌的最后一句大都理解为“表现出作者勇敢的气势和坚强不屈的精神。作者一直按照旌旗的风影走下去，表现出作者坚定的信念”，如果学生细读总题干，就会知道这是一首清诗，清代文人早已没有盛唐时期的高昂斗志，联系清代的史实，作者的感情基调是低沉的。把握住这一点，就不会出现上述答案了。