《眼睛的秘密》教学活动设计21

21从现在开始第二课时教学设计之三

21《从现在开始》第二课时教学设计之 三 教学目标： 1、复习巩固生字和生词，会写两个字。 2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 信息资料：课件、小动物图片。 教学过程：一、进入情境，巩固字词。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？ 2、出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。 3、生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听汽车刹车了，请大家下车，“绿色森林”

到了！ 4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 二、进入情境，体验感悟。 1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？ 2、分自然段读文，师生评议。 3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽之王，你能告诉大家什么是“万兽之王”吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。（生读）谁还想当狮子大王？ 5、狮子大王发布命令了，猫头鹰快点出来呀，你要是做得好你就是新首领，什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的话。（看课件） 6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答，小猪、小猫―――）哎呀，大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这段。

课文《太阳》的教学设计

课文《太阳》的教学设计 《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。 学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 1、自制生字词卡片。 2、搜集有关太阳的资料。

教学时数：两课时 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。 天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、汇报。 1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？ 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！ 1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。 2、看看这些字在写的时候要注意什么？ 3、教师范写，学生描红。 4、互相评价。 这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。 1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心

从现在开始教案

《从现在开始》教学设计 丰宁二小刘志敏 （一）教材简说 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材是友好相处、团结合作的专题中的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 （二）教学重难点 教学目标： 1、学习本课生字。认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”等10个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。 3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 教学重点：认识生字，理解课文2、4自然段理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。 教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备：课件、 教学课时：2课时 （三）课时分配：两课时 第一课时，我主要进行识字教学，写字教学。初步感知课文内容。 第二课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。 （四）、教法与学法 “教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。在教学课文二、三、四自然段时，我采用“扶”“放”相结合的方式。即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。 （五）、说教学流程

《勤奋请从今天开始》教案

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《勤奋，请从今天开始》教案，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《勤奋，请从今天开始》教案 活动目的: 1、活动，使学生懂得以天下为己任认真学习是我们责任，通过活动交流学习经验和体会。 2、通过活动，使队员乐学，自觉地完成自己学业。 活动准备 1．收集科学家小时候勤奋学习的故事。 2、级三好学生丁有菲介绍自己的学习经验和体会。 3、学生收集有关珍惜时间，勤奋学习的格言警句。 4、红旗、印章等。 活动时间：20xx年4月19日 活动地点：三（12）教室 活动主持：吴小丹 活动过程 一、整队汇报。（小队中队辅导员） 二、全体立正，出旗。（出旗、奏乐、敬礼）

三、唱队歌。 四、进行活动。#from本文来自高考资源网https://www.wendangku.net/doc/ad6156736.html,end# 1、由林丹妮同学讲述文学家、思想家司马迁《放牛读书的童年》故事。 2、徐源、潭靖川表演相声：标点的作用 3、观看录像（学生的学习生活情景）。 讨论：录像中的小男孩是怎样的学习的？你对此有什么看法？ 4、由三好学生张碧怡谈谈学习的亲身感受，进一步激发队员学习知识的兴趣。 5、各小队派代表进行绕口令比赛，目的是加强同学间的沟通合作，从而提高队员的口头表达能力。 6、由队员表演自编小品。 7、快板：小字典是个宝。 8、第四小队诗朗诵《祖国颂》 五、辅导员讲话 六、呼号 七、退旗 八、活动结束主题班会：小学主题班会设计方案奇思妙想主题班会活动方案《班规》主题班会活动方案学生常规教育主题班

21太阳教学设计

人教版三年级下册 第6 单元 21. 《太阳》教学设计 教学目标： 1.会认7 个生字，会写14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。 教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 1.会认7 个生字，会写14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.熟读课文。了解太阳的特点。教学过程： 一、导语 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；

傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。（板书：太阳） 二、初读课文，整体感知 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）自学生字词，理解词语 （3）汇报交流自读情况： 摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成 （4）巩固识字、指导书写 1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 3.读写词语。 （5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。 三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么？ 3、读读自己感受最深的句子。 4、互相交流体会 四、理清课文脉络。

《勤奋请从今天开始》教案

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《勤奋， 请从今天开始》教案，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转 发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。《勤奋，请从今天开始》教案活动目的: 1、活动，使学生懂得以天下为己任认真学习是我们责任，通过活动交流学习经验和体会。 2、通过活动，使队员乐学，自觉地完成自己学业。活动准备 1．收集科学家小时候勤奋学习的故事。 2、级三好学生丁有菲介绍自己的学习经验和体会。 3、学生收集有关珍惜时间，勤奋学习的格言警句。 4、红旗、印章等。活动时间：20xx 年4 月19 日活动地点：三 （12）教室活动主持：吴小丹活动过程 一、整队汇报。（小队中队辅导员） 二、全体立正，出旗。（出旗、奏乐、敬礼） 三、唱队歌。 四、进行活动。#from 本文来自高考资源网 https://www.wendangku.net/doc/ad6156736.html,end# 1、由林丹妮同学讲述文学家、思想家司马迁《放牛读书的童年》故 －1－

事。 2、徐源、潭靖川表演相声：标点的作用 3、观看录像（学生的学习生活情景）。讨论：录像中的小男孩是 怎样的学习的？你对此有什么看法？ 4、由三好学生张碧怡谈谈学习的亲身感受，进一步激发队员学习知识的兴趣。 5、各小队派代表进行绕口令比赛，目的是加强同学间的沟通合作，从而提高队员的口头表达能力。 6、由队员表演自编小品。 7、快板：小字典是个宝。 8、第四小队诗朗诵《祖国颂》 五、辅导员讲话 六、呼号 七、退旗 八、活动结束主题班会：小学主题班会设计方案奇思妙想主题班会活动方案《班规》主题班会活动方案学生常规教育主题班

《从现在开始》第二课时的教学设计

《从现在开始》第二课时的教学设计 《从现在开始》第二课时的教学设计 教学目标： 1、复习巩固生字和生词，会写两个字。 2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 信息资料：课件、小动物图片。 教学过程： 一、进入情境，巩固字词。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？ 2、出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。 3、生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。让我们乘上森林号公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听汽车刹车了，

请大家下车，绿色森林到了！ 4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 二、进入情境，体验感悟。 1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？ 2、分自然段读文，师生评议。 3、森林里的广播员小百灵发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽之王，你能告诉大家什么是万兽之王吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。（生读）谁还想当狮子大王？ 5、狮子大王发布命令了，猫头鹰快点出来呀，你要是做得好你就是新首领，什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的`话。（看课件） 6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答，小猪、小猫―――）哎呀，大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这段。 7、猫头鹰让大家叫苦连天，你们选他吗？

《太阳》语文课文教学设计

《太阳》语文课文教学设计 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。 2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。 适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。 结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣： 1、昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。 2、这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。 (板书：太阳) 1、启发： 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。 2、要研究一个事物，首先要会提出问题。(板书：?)现

在你们面对太阳，你们想知道它的什么?学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 3、教师将学生问题分类概括。 4、教师鼓励： 这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。 这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文──这是最主要的;而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。 1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚： 现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。

最新小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是整理的小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《从现在开始》知识点原文：狮子想找一个动物接替他做“万兽”。于是,他宣布：“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。谁做得,谁就是森林里的新首领。” 第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽”,神气极了,立刻下令：“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事！”大家听了议论纷纷,可是又不得不服从命令,只好天天熬夜。一个星期下来,动物们都叫苦连天。 第二个星期,轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始,你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。 第三个星期,轮到小猴子当“万兽”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去？谁知,小猴子只说了一句话：“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。 狮子见了,笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在

开始,小猴子就是‘万兽’了！” 字词： 万兽、轮流、首领、猫头鹰、神气、议论纷纷、命令、熬夜、袋鼠、本领、藤条、习惯、欢呼 句子： 狮子想找一个动物接替他做“万兽”。于是,他宣布：“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。谁做得,谁就是森林里的新首领。” 第三个星期,轮到小猴子当“万兽”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去？谁知,小猴子只说了一句话：“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。 狮子见了,笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽’了！”【篇二】小学二年级语文《从现在开始》教案教学目标： 1、复习巩固生字和生词,会写两个字。 2、让学生进入角色,体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 信息资料：课件、小动物图片。

小学语文《从现在开始》的教学设计

小学语文《从现在开始》的教学设计 小学语文《从现在开始》的教学设计范文 教学目标 1．认读9个生字，读准字音。 2．会写： （1）学写生字，重点写好现和轮； （2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美； （3）培养良好的写字习惯。 3．会读： （1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读； （2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感； （3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 4．读懂： （1）了解童话故事的情节； （2）关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。 教学过程 课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。

一、检查预习，明确要求。 1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）2．逐段试读课文。 （1）正音； （2）注意长句子的朗读。 3．提问：有哪些动物参加了竞选最后谁当上万兽之王（生发言，师贴动物图片。） 4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 （点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。） 二、朗读感悟，想象体验。 1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。 （1）学习神气极了一句。 ①比较：神气和神气极了。 ②课件演示。（将课文插图改造为动态课件） ③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了（ 如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺等） ④指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。 ⑤指名上台演读。 （2）学习议论纷纷一句。 ①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快

二年级上册21课从现在开始教案肖瑶

21、从现在开始 教学目标： 1、正确、流量、有感情地朗读课文。 2、在情境中理解“万兽之王”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。 3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 教学重点： 理解几个四字词语 教学难点： 理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备：生字卡片、四种动物贴图 课时：第二课时 教学过程： 1、创设情境，复习生字词 （1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请你们这些小动物去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读对邀请信里秘密的小动物才有资格参加。有信心吗？ （2）出示卡片，大家齐读。 （3）恭喜大家，你们都有资格参加！我们继续来学习，21课，从现在开始。注意“现” 字，是我们这课的生字，和老师一起书写。 （4）接下来，自由读课文，遇到不认识的生字，参考底下的拼音，要求读的正确、流利、有感情。 2、朗读感悟，品读词句 （1）都有哪些动物参加了竞选呢？（贴图） （2）还有哪个动物宣布了一件事呢？（贴图） （3）狮子大王首先给动物们下了什么命令？（课文中话） a.“”他宣布：“从现在开始……” b.请两位同学读，大家一起读。 （4）接下来，从1、2、3、4自然段中选择自己喜欢的自然段读一读。 （5）谁读了第二自然段？（个别读） a.你觉得他读的怎么样？文中的猫头鹰是什么样的？ b.请小朋友们看看文中的图片，你觉得神气吗？（神气极了）板书 你生活中有神气极了的时候吗？比如：你考了100分，给爸妈看时，你神气极了。 让我们带着它这种神气的神态读读吧！ c.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰的话，心里舒服吗？把心里的不舒服说出来吧！（自由说半分钟） 刚才大家对发生的事，你一言，我一语，说个不停，用课文中的一个词就是——议论纷纷悄悄告诉老师，你们刚才在议论什么呢？（我的眼睛都快变成熊猫眼了。你们呢？） d.是啊，这样白天休息，夜晚做事。太辛苦了。文中的小动物们什么反应呢？ （个别读）

《太阳》教学设计_16

《太阳》教学设计 一、教材简说 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 二、学习目标 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

三、教学过程 导入课题，激发阅读兴趣 （1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读） （2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说） 师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的 文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？ 2、初读课文，整体感知 （1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）、学生按要求自读。 （3）、汇报交流自读情况： ①、课件出示：（指名读开小火车读） 摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成

“从现在开始……”教案

21“从现在开始……” 一、谈话导入，发现问题 1、提前板书：从现在 谁来读读这个词语（指名读、齐读：开始）别忘了和我一起写。 板书：开始“始”，女字旁，撇点一笔写成；横变提，不出头；右边是——台风的台。 （指着板书）一起读：从现在开始 2、这个课题和以前有什么不一样？ “从现在开始”表明说话人板书双引号即将宣布的一个决定板书：决定 那课题里这个省略号究竟省略掉了哪些决定呢？板书省略号 请大家记住这个疑问，我们稍后一起探讨板书：？ 二、初读，了解课文内容 1、接下来请大家自读课文，要求（引读要求1），读完以后说说课文的主要内容。 交流出示答案，一起读一读。板书：猫头鹰袋鼠小猴子 2、(手指黑板板书由猫头鹰到袋鼠再到小猴子)像这样按顺序，一个接着一个，就是——“轮流”。 轮谁来读读它？这里有一位新的部首妈妈，谁来认识它？( 田字格板书：车字旁）谁来给部首妈妈找孩子？“轮”这个字右边也读仑，人踩在横中线上，短撇要和这笔提打个招呼，竖弯勾沿竖中线下。田字格板书：轮请你们打开书本，描一个轮，写一个轮。

3、他们轮流争当什么？万兽之王（泛红） 板书：万兽之王万兽之王就是动物的首领。之的意思就是“的”。 4、老首领狮子想要选个新首领来——接替他（泛红）。替，一起拼读。你有什么好办法记住它？（加一加/减部首） 5、狮子大王对选新首领这件事特别——重视，可不是随便——说说，而是召集了大家，很严肃地——宣布板书：宣布这件大事儿。 宣，谁来读读它？男生读，女生读，一起来。 谁来来宣布狮子大王的决定？ 你读得很有王者之风；你读得就像一位首领，很威严。让我们一起学学它们的样子读一读。 三、学习课文2---3小节，分析解决问题 了解过课文的主要内容，就让我们来解决关于课题的疑问。 （一）、1、请大家自读2-3小节，用直线把猫头鹰和袋鼠宣布过的决定划下来。注意要先读再划。 交流、出示句子： “从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” “从现在开始，你们都要跳着走路！” 猫头鹰决定让大家——白天休息，夜里做事。板书：白天休息夜里做事 袋鼠决定让大家——跳着走路。板书：跳着走路 2、自己在小房子里把句子读正确。 （二）1、猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，他不由得得意傲慢，

《从现在开始》教学设计修改(沈彩)

教学设计（教案）模板 基本信息学科语文年级一年级讲授形式课堂讲授教师沈彩单位马山镇车恂如小学课落款称《从此刻开端》第一课时学情分析 刚读二年级的学生，对童话故事有稠密的乐趣，好奇心强，活跃、好动、斗胆、自力。他们已掌控了一些识字、朗诵的方法，爱好念书和表演，但说话表达能力，逻辑思惟能力欠佳，成心注重的时候短，所以我采用猜谜、动画、图片等多媒体形式来吸引学生的注重力，激起学生的深造乐趣。此外，孩子们年龄小，在家里遭到的关注多，做事经常以自我为中间，难以斟酌尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神情有余，而理解关切尊重小朋侪不敷。经过这个童话故事，要让孩子们明确尊重别人，别人才会尊重你的事理。 讲授方针 1.常识方针：1.熟习9个生字，会写“之”、“期”2个字。 2.能力方针：联合上下文和糊口现实理解文中文句的意思，积累“神情极了”、“笑眯眯”等说话点。 3.情感立场与价值观：准确、流畅、有情感地朗诵课文，体味课文中猫头鹰的神情。懂得要尊重别人的糊口习惯，要尊重别人。 讲授进程1、直接导入 1.谈话导入，补全课题：从（现）开端范写“现” 2.齐读课题 3.创设情境：话说在很久很久从前，有一座斑斓的森林，所有的小动物都无忧无虑地糊口着。今天，众人都被招集起来，他们是—— （课件出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文） 随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子 4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王 5.讲授“之” 先老师范写，再学生书写展现评价。 8.（出示狮子大王的呼吁） 齐读。 个别读：谁要当狮子大王来颁布这个呼吁？ 讲授“轮”：齐读；开火车组词：像你们如许一个一个组词就叫“轮流”。 齐读呼吁。 2、深造生字 过渡：狮子大王颁布了这个呼吁，接下来会产生甚么故事呢？咱们一起走进课文，请小朋侪们翻到课文96页。读的时候要读准字音，读通句子，碰到不熟习的字可以或许请教书上的小树叶，并给课文标上序号。 1.出示生字（带拼音）： guàn shì 习惯方法 mīzhèng 笑眯眯慎重

21从现在开始教案(李晓明)

21、从现在开始教案 坊子区三马路小学李晓明 教学目标： 1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。 4、培养学生宽容的生活态度。 教学重难点： 通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。 教学准备： PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片 一、激趣导入： 同学们，在美丽的大森林里，小动物们正在举行一个盛大的活动,狮子大王给我们发出了邀请。我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了！ 今天，我们就来学习一个关于动物的故事。和老师一起写课题，板书：从现在开始。 注意：开始的“始”是个新字，你该怎样记住它呢？用什么识字方法？你还会说什么词语？ 齐读课题。 二、初读课文。 1、动物们举行的这个盛大的活动到底是什么呢？老师为大家来读一下课文，请同学们拿起书来看着，老师要看谁听得最认真。（配乐朗读）老师配乐范读，学生倾听。 2、过渡：大家想读这个故事吗？那就请你打开课本，在读的时候注意： （1）、要读准字音，读通句子。 （2）、遇到不认识的字圈出来，可以看下面的注音，借助拼音多读几遍，也可以问同学。 （3）、标出自然段。

学生自读。 下面老师就和同学们一起走进这个故事。 3、这篇课文有几个自然段？分段读课文，其他同学认真听，想一想你知道了什么？ 4、读了课文，你知道了什么？有三个小动物想当大王；猫头鹰、袋鼠、小猴子。分别板书。 （狮子要选新的“万兽之王”，猫头鹰、袋鼠、猴子分别当了一个星期的大王，但他们有很大的不同，最后小猴子当上了大王。） 三、学习课文，感情朗读。 1、过渡：播放课件 同学们读书可真仔细，发现许多问题。你瞧，动物们都到齐了。看,这么多小动物都来了。最后出场的是狮子（板书：狮子），他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王”吗？ 出示词语：万兽之王。多读几遍，理解，认识“兽”字，组词，交流识字方法。（生回答） 听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么命令？ 2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话） 师：狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！ 出示词语：轮流。轮流是什么意思？怎样记住“轮”字，你用什么方法记住它。 （先点名读，评价，再读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情） 师：原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领，新的万兽之王。 3、学习五自然段 师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过“万兽之王”，那最终是谁成为了“万兽之王”？（小猴子）你是从哪个自然段知道的？（五自然段）那老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话，谁来读一读？（生读课文）师过渡：对于狮子大王的决定，你有什么疑问吗？ （指导学生质疑：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上？）

《太阳》教学设计一

《太阳》教学设计一 《太阳》教学设计一王维［教学目的］1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。［教学重点、难点］了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。［教学过程］一、导入：同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。二、学习生字：1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3、特别注意一些生字的字形：“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是”氏”；“疗”字下面不要写成“子”；“庄”字不要写成“压”，也不要多一点。4、指导书写三、学习课文1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。a. “远”：“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。” 课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。b. “大”：读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。c. “热”：用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？引导说出列数字和用假设事例来说明的方法动手算出太阳的中心温度？一千八百万度。小结：太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍2、距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。归纳：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3、太阳的特点和人类的关系有什么联系？引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考。(认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。) 4、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。5、《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。百事通８４６

从现在开始(教案)

从现在开始(教案) 从现在开始 第一课时 教学目标： 1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。 2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。 3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。 教学重点、难点： 重点：掌握生字、读好课文。 难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。 第二课时

教学目标： 1、复习生字新词，听写“现在、下令、第一、星期”。 2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。 3、分角色朗读、表演课文。 4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。 教学重、难点： 重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。知道要尊重他人。 难点：表演课文。 课前准备：1、包含9个生字的一段话。 2、动物头饰。 教学过程：

一、复习巩固生字、词。 1、读生字卡片。 万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重 2、读带生字的一段话。 3、听写：现在、下令、第一、星期。 二、回顾第一段、第五段 1、指名读两段话。问语气有什么不同？为什么？ 2、齐读。 三、感情朗读二——四段，体会动物们的心情。 （一） 1、都有谁当过“万兽之王”？（贴头像）

2、你们想当大王吗？我们先来当回猫头鹰大王吧！ 3、说说当大王的感受。体验神气。 （1）、生活中什么情况下你会觉得自己很神气？ （2）、神气的时候你会怎样说话？ 4、读猫头鹰的话。（练习神气地读猫头鹰的话。） 指名读、齐读、配上动作读。评议。 5、感受小动物的心情。理解议论纷纷、叫苦连天。 （！）假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们——（板书：白天休息夜里睡觉）你们愿意吗？ （2）跟伙伴们说说心里话，理解“议论纷纷”。 （3）一个星期下来，你们又会怎样？理解“叫苦连天”。

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在 开始》教案 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 3、初步感知课文大意。 教学重难点 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程 一、创设情境，提示课题。 同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 二、读通课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 边读课文，边用笔画出不认识的字。 2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。 3、出示生字，让学生认读 可领读，开火车读，齐读等形式。 4、这些字，你有什么好办法把它记住？ 例如学生可能答出： 用加一加方法识字“眯”：目+米——眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。 由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。 5、巩固字词：

老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。 三、正确读文，感悟内容。 1、谁能给大家读一遍课文？ 边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？ 然后指名评议读文情况，指名说问题答案。 老师板书。 2、根据学生评议情况，让学生再自由读文。 四、赛读课文，探究感情。 1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。 2、发挥教师主导作用，让学生再读。 为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。 然后师生共同评议。 3、由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？ 五、比一比，把生字写好。 1、出示要写的字，让学生认读。 2、教师重点指导难写字——“之”。 3、在教师指导下，临摹书写。 4、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。 课后习题 一、看拼音，写词语。 xuānbù xiànzài lúnliú dìyī mìnglìng xīngqī 二、比一比，再组成词语。 今（）直（）弟（）观（）

二年级语文上册第五单元21从现在开始教案2鲁教版

二年级语文上册第五单元21从现在开始教案2鲁教版【教学目标】： 1、复习巩固生字和生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。 3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。 【教学难点】通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。 【教学过程】 一、复习导入 师：美丽的大森林里，动物们正在举行一个奇特的活动, （课件）狮子大王也邀请了我们去看一看。你们想去吗?可是,狮子大王在我们经过的路上制造了一点小困难，只有克服困难的小朋友最终才能参加,你们有信心克服困难吗?（课件出示生字、生词“万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重（图片遮盖）） 师：狮子大王要拿生字生词考我们。大家有信心吗？我们先自己大声读几遍吧。（自读，齐读，指名读等，白板聚光灯功能可用）（板书课题：从现在开始） 师：小朋友们表现真棒！全体顺利通过了狮子大王的考验。我们 赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？ 二、学习课文，朗读感悟。 1、过渡：播放课件（百灵鸟召集动物开会）动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸 都来了。最后出场的是狮子，他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王” 吗？（生回答）听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大 王宣布的什么消息？ 2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）（板书：狮子） 师：狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！ （先点名读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情） 师：原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。 谁做得最好，谁就是森林里的新万兽之王。

21课《太阳》教学设计-(1)

窗体顶部 21课《太阳》教学设计 一、教材简析 《太阳》是一篇科普说明文，属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大” “热”三个方面介绍了太阳的有关 知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。 四、教法学法 学法：在学习本文时，要引导学生运用“一边读，一边想”的方法，多读、多想象文字 所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料，运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力。 教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以可以采用“启发式教学”“精讲第一段，教给学生学习方法，注 重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。”利用电教手段帮助 学生理解课文。 五、教学程序 一、自读课文理清思路 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。 其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展,

《从现在开始》教案

教学设计 21、《从现在开始》（第二课时） 夏侯分校：李影 2014年10月21日

《从现在开始》（第二课时）教学设计 一、设计理念： 《义务教育语文课程标准》认为：“阅读是教师、学生、作者与文本之间对话的过程。”让学生在朗读，对话中产生“独特的感受、体验和理解”。所以课堂上从转变学生的学习方式入手，巧妙地设置闯关活动，让学生作为此活动中的一员，让他们在交流、情感朗读中进入角色。教师以轻松的话语、亲切的态度与学生交流，实现师生之间的平等对话。利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中。在朗读时注意让学生体会角色的心理，读出角色的个性特点。在引导学生参加森林中万兽之王的竞选过程中，学生则会情不自禁地走进童话人物的内心世界，使文本与学生交融在一起，既能丰富学生的情感体验，又可以在有趣的表演朗读的过程中，切身领悟到要尊重别人的生活方式的道理。 二、教学背景分析 1、教材分析： 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是狮子想找一个动物界替他做万兽之王，猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，命令动物改变原来的生活习惯和生活方式，弄得动物们苦不堪言；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式生活，受到大家的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得尊重别人，尊重别人的生活习惯。 2、学情分析： 低年级的孩子喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以这篇生动有趣的故事为孩子们提供了良好的语言环境，学生也对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子们都有展现自己的欲望，在文本的朗读中就让他们插上想象的翅膀，以小动物的身份走进文本，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事通过美读，想象、交流来代替教师的讲解分析。由于二年级的孩子年龄小，大多又都是独生子女，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，无论是在家里还是在学校里，则缺乏人与人之间的那种相互理解、关心与尊重。在学习文本时，注重孩子们的情感美的熏陶、感染，在故事情节中获得独特的情感体验－－懂得了与人相处不能以自我为中心，还要尊重别人，尊重别人的生活习惯，才能赢得别人的喜爱。 三、教学目标： 1、识字：复习巩固生字和生词，学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。 2、随文释义：轮流、议论纷纷、叫苦连天、郑重等。 3、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 4、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 四、教学重难点： 教学重点：有感情地读通课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。 教学难点：懂得与身边的人和睦相处就要尊重别人，尊重别人的生活习惯。五、教学准备：课件，相关头饰等。