江南大学2018年上半年普通心理学第3阶段题目

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题

考试科目:《普通心理学》第十一章至第十五章（总分100分）

学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：

姓名：得分：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、某儿童的智力年龄为8岁，实际年龄是7岁，其智商约为（）。

A、112

B、87

C、127

D、114

2、在创造活动中起启发作用的事物叫（）。

A、原型

B、原型启发

C、榜样

D、刺激

3、凡是能引起机体动机行为的外部刺激，均称为（）。

A、刺激物

B、诱因

C、需要

D、动机

4、高级神经活动类型是强、平衡、灵活的，其相应的气质类型是（）。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

5、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

A、思维

B、能力

C、气质

D、性格

6、（）不仅带有自觉性、方向性和坚持性，还具有社会价值。

A、兴趣

B、有趣

C、乐趣

D、志趣

7、把特质分为共同特质和个人特质的学者是（）。

A、卡特尔

B、吉尔福特

C、奥尔波特

D、霍兰

8、脾气急躁、性情温和，这是描述人的（）。

A、兴趣特征

B、能力特征

C、气质特征

D、性格特征

9、已掌握的技能对新技能的学习产生影响，这一现象叫（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、迁移

D、干扰

10、下列选项中（）属于一般能力。

A、观察力

B、节奏感

C、曲调感

D、色调感

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分，在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)

1、兴趣的品质有（）。

A、倾向性

B、广泛性

C、持久性效能性

2、动作技能的形成经过三个阶段（）。

A、认知阶段

B、协调阶段

C、联系阶段

D、自动化阶段

3、常用的能力测验有（）。

A、智力测验

B、特殊能力测验

C、韦克斯勒测验

D、创造力测验

4、气质与我们平时说的（）相近似。

A、脾气

B、性格

C、风度

D、禀性

5、按照起源，需要可分为（）。

A、社会性需要

B、物质性需要

C、生理性需要

D、精神性需要

6、性格结构的特征包括性格的（）。

A、态度特征

B、意志特征

C、情绪特征

D、理智特征

7、罗夏墨迹测验属于（）。

A、自陈测验

B、投射测验

C、性格测验

D、创造能力测验

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8、动机对活动具有（）。

A、指导功能

B、引发功能

C、指引功能

D、激励功能

9、影响有效练习的因素有（）等。

A、练习目标

B、练习方式

C、练习速度

D、练习时间

10、性格的类型理论有（）。

A、阿尔波特的理论

B、弗洛姆的理论

C、斯普兰格的理论

D、罗夏的理论

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“√”，认为错的打“×”，不需要改错。）

1、只有在动作技能的学习中会出现高原期。（）

2、成就动机与一个人的抱负水平有密切联系。（）

3、智力的核心因素是思维能力。（）

4、抑郁质的人耐受性高而感受性低，情绪体验深，严重内向。（）

5、个人理想是理想的核心，居于最高层次。（）

6、基本动作是建立在反射动作的基础上的，是无需训练就会的。（）

7、在需要基础上产生的动机是推动人去行动的重要心理因素，不能直接观察到。（）

8、气质类型无好坏之分，不能决定人的社会价值及成就的高低。（）

9、智商高也即意味着人的特殊能力强。（）

10、气质影响性格的动态，使性格“涂上”一种独特的色彩。（）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、神经活动特点为强、而的人，其气质类型是粘液质。

2、性格人对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

3、动作技能是指由一系列所组成的系统，主要借助于骨骼、肌肉和与之相应的实现，是通过练习和实践而逐渐形成、巩固起来的。

4、兴趣表现为个体对某种事物或从事某种活动的和积极的。

5、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、能力的个别差异表现在哪些方面？

2、了解人的气质特点有何教育意义？

3、简述个性的基本特征。

4、家庭在学生性格形成中有什么作用？

5、加里培林的智力技能形成理论简介。

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、试评述马斯洛的需要层次理论。

2、举例说明影响能力发展的因素。

江南大学现代远程教育第三阶段练习题

考试科目:《普通心理学》第十一章至第十五章（总分100分）

学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：

姓名：得分：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、某儿童的智力年龄为8岁，实际年龄是7岁，其智商约为（）。

A、112

B、87

C、127

D、114

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2、在创造活动中起启发作用的事物叫（）。

A、原型

B、原型启发

C、榜样

D、刺激

3、凡是能引起机体动机行为的外部刺激，均称为（）。

A、刺激物

B、诱因

C、需要

D、动机

4、高级神经活动类型是强、平衡、灵活的，其相应的气质类型是（）。

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

5、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

A、思维

B、能力

C、气质

D、性格

6、（）不仅带有自觉性、方向性和坚持性，还具有社会价值。

A、兴趣

B、有趣

C、乐趣

D、志趣

7、把特质分为共同特质和个人特质的学者是（）。

A、卡特尔

B、吉尔福特

C、奥尔波特

D、霍兰

8、脾气急躁、性情温和，这是描述人的（）。

A、兴趣特征

B、能力特征

C、气质特征

D、性格特征

9、已掌握的技能对新技能的学习产生影响，这一现象叫（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、迁移

D、干扰

10、下列选项中（）属于一般能力。

A、观察力

B、节奏感

C、曲调感

D、色调感

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分，在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)

1、兴趣的品质有（）。

A、倾向性

B、广泛性

C、持久性效能性

2、动作技能的形成经过三个阶段（）。

A、认知阶段

B、协调阶段

C、联系阶段

D、自动化阶段

3、常用的能力测验有（）。

A、智力测验

B、特殊能力测验

C、韦克斯勒测验

D、创造力测验

4、气质与我们平时说的（）相近似。

A、脾气

B、性格

C、风度

D、禀性

5、按照起源，需要可分为（）。

A、社会性需要

B、物质性需要

C、生理性需要

D、精神性需要

6、性格结构的特征包括性格的（）。

A、态度特征

B、意志特征

C、情绪特征

D、理智特征

7、罗夏墨迹测验属于（）。

A、自陈测验

B、投射测验

C、性格测验

D、创造能力测验

8、动机对活动具有（）。

A、指导功能

B、引发功能

C、指引功能

D、激励功能

9、影响有效练习的因素有（）等。

A、练习目标

B、练习方式

C、练习速度

D、练习时间

10、性格的类型理论有（）。

A、阿尔波特的理论

B、弗洛姆的理论

C、斯普兰格的理论

D、罗夏的理论

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“√”，认为错的打“×”，不需要改错。）

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1、只有在动作技能的学习中会出现高原期。（）

2、成就动机与一个人的抱负水平有密切联系。（）

3、智力的核心因素是思维能力。（）

4、抑郁质的人耐受性高而感受性低，情绪体验深，严重内向。（）

5、个人理想是理想的核心，居于最高层次。（）

6、基本动作是建立在反射动作的基础上的，是无需训练就会的。（）

7、在需要基础上产生的动机是推动人去行动的重要心理因素，不能直接观察到。（）

8、气质类型无好坏之分，不能决定人的社会价值及成就的高低。（）

9、智商高也即意味着人的特殊能力强。（）

10、气质影响性格的动态，使性格“涂上”一种独特的色彩。（）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、神经活动特点为强、而的人，其气质类型是粘液质。

2、性格人对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

3、动作技能是指由一系列所组成的系统，主要借助于骨骼、肌肉和与之相应的实现，是通过练习和实践而逐渐形成、巩固起来的。

4、兴趣表现为个体对某种事物或从事某种活动的和积极的。

5、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、能力的个别差异表现在哪些方面？

2、了解人的气质特点有何教育意义？

3、简述个性的基本特征。

4、家庭在学生性格形成中有什么作用？

5、加里培林的智力技能形成理论简介。

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、试评述马斯洛的需要层次理论。

2、举例说明影响能力发展的因素。

江南大学2018年上半年大学英语二第1阶段练习题题目

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《大学英语（二）》 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分） 此部分共有5个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A、B、C、D四个选项中选出正确选项。 1．— Hello, could I speak to Mr. Smith, please? — _________________________ A. Who are you? B. Who’s there? C. Who could I help? D. Who’s that speaking? 2. — I believe we’ve met somewhere before. — No, ____________________. A. it isn’t the same B. it can’t be true C. I don’t think so D. I’d rather not 3. — How are you, Bob? — _______ A. How are you? B. I’m fine. Thank you. C. How do you do? D. Nice to meet you. 4. — Thanks for your help. — __________ A. My pleasure. B. Never mind. C. Quite right. D. Don’t thank me. 5. — Hello, I’m Harry Potter. — Hello, my name is Charles Green, but ______. A. call my Charles B. call me at Charles C. call me Charles D. call Charles me 第二部分：阅读理解（共10小题；每小题2分，满分20分） 此部分共有2篇短文，第一篇短文后有5个问题。请从每个问题后的A、B、C、D 四个选项中选出正确选项。第二篇短文后有5个正、误判断题，请选择T或F. Passage 1 The United States covers a large part of the North American continent. Its neighbors are Canada to the north and Mexico to the south. Although the United States is a big country, it is not the largest in the world. In 2000, its population was over 222 million. When this land first became a nation, after winning its independence from England, it had thirteen states. Each of the states was represented on the American flag by a star. All these states were in the eastern part of the continent. As the nation grew toward the west, new states were added and new stars appeared on the flag. For

《普通心理学》：感觉的种类

据刺激的来源不同，我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉是由机体以外的客观刺激引起、反映外界事物个别属性的感觉。外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。内部感觉是由机体内部的客观刺激引起、反映机体自身状态的感觉。内部感觉包括运动觉、平衡觉和机体觉。 一、外部感觉 1．视觉 以眼睛为感觉器官，辨别外界物体明暗、颜色等特性的感觉叫做视觉。 产生视觉的适宜刺激是可见光。光是具有一定频率和波长的电波。宇宙中存在各种电磁波，而其中只有一小部分才是可见光。产生视觉的适宜刺激是波长为380～780纳米的电磁波，即可见光。 接受光波刺激的感受器是眼睛视网膜上的感光细胞。视网膜上的感光细胞有两种：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞大多集中于视网膜的中央窝及其附近，大约有六百万个，能分辨颜色和物体的细节。视杆细胞主要分布在视网膜的边缘，大约有1.2亿个，主要感受物体的明暗，但不能分辨颜色和物体的细节。当适宜的光刺激透过眼睛到达视网膜，引起视网膜中的感光细胞产生神经冲动，神经冲动沿视神经传导到大脑皮质的视觉中枢时，视觉就产生了。 光波的基本特性表现在三个方面，即强度、波长、纯度。与物理属性相对应，人对光波的感知也有三种特性：明度、色调与饱和度。 与光的强度对应的视觉现象是明度。明度指由光线强弱决定的视觉经验，是对光源和物体表面的明暗程度的感觉。如果我们看到的光线来源于光源，那么明度决定于光源的强度。如果我们看到的是来源于物体表面反射的光线，那么明度决定于照明的光源的强度和物体表面的反射系数。 与光的波长对应的视觉现象是色调。色调指物体的不同色彩。不同波长的光作用于人眼引起不同的色调感觉，如700纳米的光波引起的色调感觉是红色，620纳米的光波引起的色调感觉是橙色，70纳米的光波引起的色调感觉是蓝色。 饱和度反映的是光的成分的纯度。例如，浅绿色、墨绿色等是饱和度较小的颜色，而鲜绿色是饱和度较大的颜色。 与光的时间特性对应的视觉现象是后像和闪光融合。视觉刺激对感受器的作用停止后，感觉现象并不消失，还能保留短暂的时间，这种现象叫后像。例如，注视亮着的电灯几秒钟后，闭上眼睛，眼前会出现一个亮着的灯的形象位于暗的背景上，这是正后像，后像的品质与刺激物相同；随后可能看到一个黑色的形象位于亮的背景上，这是负后像。彩色视觉常常有负后像。例如，注视一个红色正方形一分钟后，再看白墙，在白墙上将看到一个绿色的正方形。当断续的闪光达到一定的频率，人们不会觉得是闪光，会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。例如，日光灯的光线其实是闪动的，每秒钟闪动100次，但我们看到的却不是闪动的，而是融合的光。 2．听觉 声波振动鼓膜产生的感觉就是听觉。引起听觉的适宜刺激是频率（发声物体每秒钟振动的次

最新-中学生《普通心理学》知觉的种类 精品

《普通心理学》：知觉的种类 根据不同的标准，可以对知觉进行不同的分类。根据知觉是更正确，可将知觉分为正确的知觉和错误的知觉。根据知觉活动中占主导地位的感受器的不同，可将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。根据知觉对象的不同，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。 一、物体知觉 物体知觉就是对物的知觉，对自然界中机械、物理、化学、生物种种现象的知觉。任何事物都具有空间、时间和运动的特性，因而物体知觉又分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。 1．空间知觉 空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小、距离、形状和方位等在头脑中的反映。空间知觉是一种较复杂的知觉，需要人的视觉、听觉、运动觉等多种分析器的联合活动来实现。在我们的生活、学习中，空间知觉具有重要的作用。例如，学习汉语拼音、汉字时，需要正确辨别上下、左右，否则难以顺利地掌握汉字的结构和识别汉语拼音；下楼梯时，如果我们不知道有几个台阶、每个台阶有多高，就容易摔倒。 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉等。 形状知觉指对物体的轮廓和边界的整体知觉。形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力，但人类的形状知觉能力比动物的更高级，因为人类能识别文字。形状知觉是靠视觉、触觉、运动觉来实现的。我们可以通过物体在视网膜上的投影、视线沿物体轮廓移动时的眼球运动、手指触摸物体边沿等，产生形状知觉。 大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和观察者与物体之间的距离。在距离相等的条件下，投影越大，则物体越大；投影越小，则物体越小。在投影不变的情况下，距离越远，则物体越大；距离越近，则物体越小。大小知觉还受个体对物体的熟悉程度、周围物体的参照的影响。对熟悉物体的大小知觉不随观察距离、视网膜投影的改变而改变。对某个物体的大小知觉也会因该周围参照物的不同而改变。 对物体深度和距离的判断可以依据的线索很多，如小的物体似乎远些，大的物体似乎近些；被遮挡的物体远些；远处的物体看起来模糊，能看到的细节少；远的物体显得灰暗，近的物体色彩鲜明；看近物时，双眼视线向正中聚合，看远物时，双眼视线近似平行等。我们还可以通过立体镜来了解深度知觉。 人依靠视觉、听觉、运动觉等来判断方位，这种能力是后天形成的。依靠视觉进行方位判断必须借助参照物。参照物可以是自己的身体、太阳的位置、地球的磁场、天地等。不同方位辨别由易到难的次序分别是上、下、后、前、左与右。由于人的两只耳朵分别在头部的左右两侧，因此同一声源到达两耳的距离不同，两耳所感知的声音在时间上、强度上存在差别。正因如此，我们也能依靠听觉进行方向定位。 2．时间知觉 时间知觉是对事物发展的延续性、顺序性的知觉，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。时间，既没有开始也没有结束。生活中，我们

江南大学2018年大作业项目管理答案

江南大学现代远程教育考试大作业 考试科目:《项目管理》 一、大作业题目（内容）： （一）简述题（10*5=50分） 1、简述现代项目具备什么特征？ 答：一般来说，项目具有如下的基本特征： （1）明确的目标； 其结果只可能一种期望的产品，也可能是一种所希望得到的服务。 （2）独特的性质 每一个项目都是唯一的。 （3）资源成本的约束性 每一项目都需要运用各种资源来实施，而资源是有限的。 （4）项目实施的一次性 项目不能重复。 （5）项目的确定性 项目必有确定的终点，在项目的具体实施中，外部和内部因素总是会发生一些变化，当项目目标发生实质性变动时，它不再是原来的项目了，而是一个新的项目，因此说项目的目标是确定性的。 （6）特定的委托人 它既是项目结果的需求者，也是项目实施的资金提供者。 （7）结果的不可逆转性 不论结果如何，项目结束了，结果也就确定了。 2、简述敏感性分析、概率分析的异同点。 答：敏感性分析：所谓敏感性分析，就是通过一个或多个不确定因素的变化导致决策指标的变化幅度，进而判断各个因素的变化对实现预期目标的影响程度。 概率分析：敏感度分析的一个基本假设就是各个不确实因素发生变动的概率相同，概率分析又称风险分析，是利用概率来确定和预测不确实因素对项目经济评价指标的影响的一种定量分析方法。 项目的风险来自影响项目效果的各种因素和外界环境的不确定性。利用敏感性分析可以知道某因素变化对项目经济指标有多大的影响，但无法了解这些因素发生这样变化的可能性有多大，而概率分析可以做到这一点。故有条件时应进行概率分析。 概率分析是通过研究各种不确定因素，发生不同幅度变动的概率分布及其对方案经济效果的影响，对方案的净现金流量及经济效果指标做出某种概率描述，从而对方案的风险

【7A版】2018年江南大学远程教育大学英语(三)第2阶段测试题

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷 考试科目:时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 1. Jamieisa________pianistandhehasahugenumberoffans. A.trait https://www.wendangku.net/doc/ad16196461.html,anized C.talented D.derived 2. Theindustryis________byfivemultinationalcompanies. A.dominated B.derived C.implied D.contributed 3. Thegovernmentrefusesto________withterrorists. A.imply https://www.wendangku.net/doc/ad16196461.html,anize C.vow D.negotiate 4. TheOriginofSpecies isoneofthemost________bookseverwritten. A.influential B.invincible C.deficient D.rigorous 5. Theworkingprincipleofthismachineisthatthesignalwillbe________intodigitalcode. A.piledup B.converted C.overwhelmed D.crippled 6. Beingquestionedbythepublic,theyhave________togiveaquickanddecisiveresponse. A.devastated B.prioritized C.vowed D.remarked 7. Theywerelostinthecitybecauseitscentrehas________beyondrecognition. A.distracted B.altered C.inspired D.converted 8. Thesedogsare________tofight. A.crippled B.talented C.dominated D.bred 9. Howard________thosewhohadnoprincipleandcouldbeboughtbymoney. A.disdained B.derived C.sorted https://www.wendangku.net/doc/ad16196461.html,anized 10. WhenI________mychildhood,IrealizethatIwastotallycarefreeandna?ve. A.lookedin B.lookedup C.lookedback D.lookedout 第二部分：阅读理解（共15小题；每小题2分，满分30分） Passage1 Televisionhasopenedwindowsin everybody’s life.Youngmenwillneveragaingotowarastheydidin191 https://www.wendangku.net/doc/ad16196461.html,lionsofpeoplenowhaveseentheeffectsofabattle.Andtheresulthasbeenageneraldislikeofwar,andpe rhapsmoreinterestinhelpingthosewhosufferfromalltheterriblethingsthathavebeenshownonthescreen. Televisionhasalsochangedpolitics.Themostdistantareascannowfollowstateaffairs,seeandhearthep oliticiansbeforeanelection.Betterinformed,peoplearemorelikelytovote,andsotomaketheiropinioncoun t. Unfortunately,television’s influencehasbeeneGtremelyharmfultotheyoung.Childrendonothaveen ougheGperiencetorealizethatTVshowspresentanunrealworld;thatTVadvertisementslietosellproductst hataresometimesbadoruseless.Theybelievethattheviolencetheyseeisnormalandacceptable.Alleducato rsagreethatthe“television generations”aremoreviolentthantheirparentsandgrandparents.

普通心理学笔记(彭聃龄版)第三章：感觉

1.感觉和感觉的意义 感觉——人脑对事物的个别属性的认识。 感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义： （1）感觉提供了内外环境的信息。 （2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。 （3）感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。 20世纪初，美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影等。远刺激是指来自物体本身的刺激，如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。远刺激是属于物体自身的，因而不会有很大变化；而近刺激是感觉器官直接接受到的刺激，它每时每刻都在变化。 2.感觉的编码 [编码]将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。 （1）感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说的感觉编码。 （2）19世纪德国生理学家缪勒提出了[神经特殊能量学说]。认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。在他看来，感觉不取决于刺激的性质，而取决于感觉神经的性质。它否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。 （3）感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论 A. 特异化理论：不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。 B. 模式理论：编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。 3.感受性与感觉阈限 （1）绝对感受性和绝对感觉阈限

普通心理学复习题——第四章-知觉

普通心理学复习题——第四章-知觉 一．名词解释 知觉知觉链知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性双眼视差两耳距离差空间知觉时间知觉似动知觉错觉 二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。 1．无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于 ( )所致。 A．知觉适应 B．明度恒常性 C．知觉的理解性 D．颜色恒常性 2．下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征?( ) A．知觉的选择性 B．知觉的理解性 C．知觉的持久性 D．知觉的完整性 3．在知觉物体的大小时，( )。 A．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成正比 B．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成正比 C．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成反比 D．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成反比 4．在时间精确性的判断上，( )表现最好。 A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．嗅觉 5．人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上，( )。 A．前者优于后者 B．前者劣于后者 C．两者没有差别 D．两者相辅相成 6．当客观不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野申也能看到轮廓，这是 ( )。A．创造想象 B．幻觉 C．知觉的理解性 D．错觉轮廓 7．正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 ( )。 A．调节 B．双眼辐合 C．单眼线索 D．双眼视差

8．在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位，那么( )。A．看到深度和距离 B．看到单一的物体 C．双像 D．无法判断距离 9．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( )。 A．知觉的意义性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 10．知觉的自上而下的加工是指 ( )。 A，主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工 B．也称之为数据驱动加工 C．主要对头脑中己经存储的信息进行加工 D．当非感觉信息越少，需要越多感觉信息时占优势的加工方式 三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．知觉具有哪些作用?( ) A．觉察 B．分辨 C．选择 D．确认 12．知觉恒常性包括 ( )。 A．形状恒常性 B．大小恒常性 C．距离恒常性 D．明度恒常性 E．颜色恒常性 13．似动的主要形式有 ( )。 A．动景运动 B．诱发运动 C．自主运动 D．运动后效 E．运动透视 14．错觉产生的原因可能是 ( )。 A．物体轮廓对眼动方向和范围产生影响 B．侧抑制改变神经兴奋分布的中心 C．受视觉生理特点的影响或限制 D．知觉理解性的作用 E．误用知觉恒常性 四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。

普通心理学知识点总结

普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是 一种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制

4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。 7、神经系统 12对脑神经和31对脊神经 外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官 交感神经：兴奋，调动能量 自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡 （支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系 神经系统 脊髓 中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑 （脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构） 丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢 脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节 下丘脑：调节内脏系统的活动 小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度 端脑 8、大脑的四个“叶” 额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3 顶叶——感觉中枢 枕叶——视觉中枢 颞叶——听觉中枢 9、高级神经系统的反射学说 第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射 第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射 10、巴甫洛夫学说的几个基本概念 （1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制 （2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。 （3）无条件反射：动物和人，生而具有、不学而会的反射。 条件反射：个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。 （4）巴甫洛夫——经典条件发射

北大普通心理学复习笔记之感觉和知觉_毙考题

北大普通心理学复习笔记之感觉和知觉 第4章感觉和知觉 01. 感觉指感觉器官收集有关环境的信息的过程。知觉指大脑选择、组织和解释感觉的过程。视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等，是我们常说的五感。 02. 所有感觉道都符合下列三种基本原理：1)生理和心理存在之间并没有一一对应的关系; 2)感和知觉是主动而非被动的过程; 3)感觉和知觉具有适应生存的意义。 03. 感觉从环境刺激开始，所有感觉系统都有专门分化的细胞：受体，它们对环境刺激作出应，一般在相邻的感觉神经元产生动作电位。这个过程称为转换。 04. 要使观察者知觉到一个刺激，刺激必须具备必要的物理能量，这种小物理能量称为绝对阈限。信号侦察论认为，侦察刺激的能力不仅依赖刺激的特点(比如强度)，也有赖于观察者的特点。检测信号有一个反映观察者反应偏差的决策过程：没有把握时如何报告检测到刺激。 05. 辨别两种刺激之间的差异，要求两刺激强度有小差异量，这就是差别阈限(小可觉差，jnd)。韦伯定律指出，不管两个刺激有多重，差别阈限是两个刺激之间的一种定比关系。费希纳定律认为，刺激主观感觉量物理客观量的对数函数成正比。斯蒂文思采用数量估计法，提出了幂定律：心理量随刺激量的乘方函数而变化，即感觉到的大小与刺激量的乘方成正比。 06. 感觉适应，是感觉系统对连续无变化的刺激反应减少的倾向。 07. 眼睛对称之为光的一小部分电磁波敏感。光线通过角膜、瞳孔和晶体聚焦到视网膜上。视网膜上有视杆细胞和视锥细胞。视杆细胞对光线非常敏感，允许昏暗光线下的视觉;视锥细胞对特定波长的光波特别敏感，产生心理学的色彩体验。视锥细胞集中在网膜中心地带的中央窝。神经节细胞有感受野，即某个神经元的反应区域。特征觉察器，是枕叶皮层中的专门细胞，只有当感受野中的刺激符合特定的模式或定向，诸如竖条或横条时，细胞才反应。 08. 色觉刺激有三个物理属性：波长(频率)、光波强度、光波的纯度。对应的心理属性有：色调、亮度和饱和度。

普通心理学第五章知觉

眼睛的调节水晶体的形状（曲度）由于距离的改变而变化，这种变化是由改变睫状肌的紧张 度实现的变化，它指在 1-2 米范围内有效，而且也很不精确
双眼视轴的辐合是指双眼随距离的改变而将视轴汇聚到被注视的物体上，是双眼的机能。辐 合可用辐合角来表示，辐合角的大小为人们提供了物体距离远近的信息。距离近，辐合角大； 距离远，辐合角小。看近的物体，两眼的辐合角度大；看远的物体，两眼的辐合角度小
肌肉线索（生理线索）
子主题
对象重叠（遮挡）一个物体掩盖或遮挡另一物体，被掩盖的物体知觉的远
线条透视两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近
空气透视近处物体清晰，远处物体模糊，人们根据这一线索推断物体的远近。
相对高度在其他条件相同时，视野中两个物体中相对位置高的 1，显得远
运动视差：当观察者与周围环境的物体相对运动时，近处的物体看上去移动得快，方向相反； 运出的物体看上去移动的慢，方向相同。这由一时间内距离不同的物体在视网膜上运动范围 的不同造成的
运毒透视：当观察者向前运动时，视野中的景物也会连续活动，近处物体流动的速度大，运 处物体流动的速度小。
纹理梯度（结构级差）指视野中物体在网膜上的投影密度发生层次的变化，远处对象密度大， 近处对象密度小。
运动视差与运动透视当我们和外界物体发生相对位移（运动）时，会出现这两种差异现象。
单眼线索：单眼线索是用一只眼睛就能感受的深度线索。主要有如下六种：
在平面上，相对大的物体看起来近，而相对小的物体看起来远
相对大小
明亮的物体会被知觉为近些，而灰暗或阴影中的物体会被知觉为远些
明暗和阴影
双眼视差：两眼相距大约 65 毫米，因此，同一物体落在两眼视网膜上视像就有了差异，两眼 上略有差异的视像叫双眼视差，它是产生深度知觉的最主要的线索。如果两眼成像部位相差 太大，则会产生双像，即把一个物体看成两个，当距离超过 1300 米时，两眼视轴平行，双眼 视差为零，对距离的判断失去作用。
视觉方位定位：人类根据周围环境的参照物，通过视觉，例如太阳、建筑物的位置，根据天 空和地面、人和外界的物体的关系来判断方位
来自人体左右两侧的声源容易分辨
简答题
头部中切面上的声音容易混淆
以两耳连线的中电为顶点，两耳连线为垂直于底面的直线，作圆锥，则圆锥面上各点发出的 声音容易混淆。
听觉方位定位：听觉定向能力主要来自两耳听觉的差异，即时间差、强度差和位相差。其定 向规律有：
子主题 子主题
（三）深度知觉脑对物体深度知觉的反映，又叫立体知觉、远近知觉或距离知觉，即把物体 知觉为立体的、三维的知觉。个体知觉深度都是依赖于线索的，产生深度知觉的线索有三种
（四）方位知觉：方位知觉是脑对物体方位知觉的反映，指对物体的空间关系、位置和机体 自身所在空间位置的知觉。视觉和听觉在人类的定位知觉中起到重要作用。
空间知觉
可以用闪光融合或后象（感觉后效）或感觉记忆来解释
对时间的分辨 对时间的确认 对持续时间的估量，被试在 3 秒时估计最准确 对时间的预测 根据在自然界周期性的变化 计时器提供的信息 人体生理和心理周期性的变化 感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉最差
时间知觉的四种形式 时间知觉的依据
时间知觉：时间知觉指对物质现象延续性和顺序性的反映
一定时间内事件的数量和性质：在一定时间内，时间发生的数量越多，性质越复杂，人民倾 向吧时间估计的越短；事件的数量越少，性质越简单，人们倾向于把时间估计的越长，但是 在回忆往事时，情况正好相反。同样时间内的经历，经历越丰富，越觉得时间长，经历越简 单，越觉得时间短。海克斯的扑克牌实验证明了伴随活动的数量和性质对时间知觉的影响
影响因素
人们对感兴趣的事情，觉得时间过得快；对厌恶的事情，觉得时间过得慢。在期待某种事情 时，会觉得时间过得很慢；对不愿出现的事物，会觉得时间过得很快
个体的兴趣与情绪
真动知觉：对物体本身真正的空间位移和移动速度的知觉；刚刚被觉察的单位时间内物体运 动的最小视觉范围（角速度），叫运动知觉的下阈
动景运动（最佳运动或 φ 运动：当两个刺激物按一定空间和时间相继呈现时，会看见一个刺 激物向另一个刺激物的运动。例如电影、电视等）
诱发运动：由于一个物体的运动使相邻的一个静止物体产生运动的现象。例如浮云的运动， 让人们看到月亮动，而云是静止的（一动一静同时）
自主运动：注视暗室中的光点会感觉它在动
似动知觉：在一定时间和空间条件下，在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地 方看到了连续的运动。似动的主要形式有：
运动后效（又叫瀑布效应）：在注视向一个方向的运动物体之后，如果将注视点转向静止的物 体，会感觉它向相反方向运动。例如注视完瀑布以后再看静止的田野，会觉得田野上的一切 向上飞动。（前后相继，眼睛动）
运动知觉：运动知觉是脑对物体运动特性的反映，只对空间中物体运动特性的知觉，可以分 为真动知觉和似动知觉
时间知觉和运动知觉
自下而上的加工：知觉的产生依赖于感觉器官提供的信息，即客观事物的特性，对对这些特 性的加工叫自下而上的加工，或叫数据驱动加工
下：客观事物；上：预先准备
自上而下的加工：知觉的产生还依赖于主体的知识经验和他的兴趣、爱好、心理准备状态， 即还需要加工自己头脑中已经存储的信息，这种加工叫自上而下的加工，或概念驱动加工。。。 在知觉外界物体是，非感觉的信息越多，所需要的感觉信息就越少；相反，则需要比较多的 感觉信息
理论观点：长时记忆汇中存储了各种各样来自个体生活经历的外部模式的缩小的拷贝或复本， 即模板，这些模板与现实环境中的刺激模式存在一一对应的关系，模式识别是刺激模式与人 脑中模板产生最佳匹配的过程
优点：模板说可以在一定程度上解释人在知觉过程中如何进行识别，并在实现具有人工智能 的机器模式识别中的得到了实现运用
按照该理论的假设，每一个有千变万化现象的同一个事物，记忆系统中都要储备与之一一对 应的模板才能识别，需要在记忆中存储大量模板
模板匹配理论
这种理论对模式识别的解释比较刻板和生硬，缺乏人们在实际知觉中对模板识别的灵活性和 变通性
缺点
没有明确阐释模板匹配的机制，尤其难以解释人们迅速识别的一个新的、不熟悉模式的现象
自下而上加工和自上而下加工
理论观点：记忆中储存的不是与刺激模式一一对应的模板，而是一类刺激模式的原型（有关 某一类事物或刺激模式的概括性表征，反映一类客观事物所具有的共同基本特性）。模式识别 是在记忆中找到与当前的刺激模式最相近的原型的过程，不需要严格匹配，只要存在相应的 原型，新的、不熟悉的模式也可以得到识别。是一种近似的匹配
优点：原型匹配理论大大减少了模板的数量，不仅减轻了记忆负担，而且是模式识别的过程 具有灵活性和变通性。这种识别过程基本与日常生活经验相符
缺点：匹配过程只强调自下而上的加工，而缺少自上而下的加工
映象鬼：外部刺激进行编码，形成刺激的映象 特征鬼：刺激的映象进行分析，分解为各种特征
认知鬼：监视各种特征鬼的反应，当发现了有关的特征时就会喊叫 决策鬼：根据这些认知鬼的喊叫，选择喊叫声最大的那个认知鬼所负责的模式，作为所要识 别的模式
理论观点：理论观点：组成模式的元素或成分称为特征，模式可以分解为特征，在识别过程 中，首先要对刺激的特征进行分析，抽取刺激的有关特征，然后讲这些抽取的特征加以合并， 再与长时记忆中的各种特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别。。。塞尔福里 奇提出了一个著名的特征分析模型称为“泛魔”识别模型，将模式识别过程分为四个层次
依据刺激的特征进行识别，避免预加工的困难，使识别有更强的适应性
同样的特征可以出现在许多不同的模式中，极大地减轻了记忆负担
优点
在识别汇总需要抽取必要的特征，再加以综合，使模式识别过程有更多的学习色彩
原型匹配理论 特征分析理论
模式识别理论：模式就是由若干个元素集合在一起组成的一种结构，或者说在我们周围的具 有某种结构的客体，例如一个物体、一个图像、一个字、一句话，或者是一个人脸都是一个 模式。模式识别就是人们把输入刺激，即模式的信息与长时记忆中的有关信息进行匹配，并 辨别除该刺激属于什么范畴的过程，当模式被识别的时候，人们往往会给这个刺激，或者说 给这个模式一个名称，从这个角度也可以说，模式识别就是给刺激一个名称，或者说就是给 刺激命名。认知心理学提出了以下几种模式识别理论：
知觉的信息加工
14 第五章知觉
知觉概述
知觉的含义
知觉是客观事物直接作用于感觉器官而引起的人脑对客观事物整体的反映。有觉察、分辨和 确认三种作用
联系：它们都是客观事物直接作用于感觉器官而引起的，都属于对事物的感性认识
知觉和感觉既有区别又有联系
区别;感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体。但知觉不是个别感觉信息的 简单总和，它已经将各种感觉信息整合成一种结构，并融合了人们的经验。同样一个事物对 不同人来讲，感觉是一样的，知觉是不同的（掺杂了知识和经验）
知觉的生理机制 知觉的组织原则
感觉皮层一级区：实现对外界信息的初步分析与综合，该区受损将引起某种感觉丧失
皮层感觉区
感觉皮层二级区：主要负责整合，该区受损将丧失复合刺激物的整合知觉能力
感觉皮层三级区：是视觉、听觉、前庭觉、肤觉和动觉的皮层部位“重叠区”，该区受损将 引起复杂的同时性（空间）综合能力的破坏
额叶：额叶损伤的患者常常失去主动知觉的意图，不能对知觉客体作出合理的假设，并且不 能对知觉的结果进行正确的评定。
视觉系统：视觉系统中存在两个功能不同的子系统：一个是“是什么”（what）系统，由枕 叶到颞叶的通路组成，负责处理物体是什么的信息；一个是“位置”（where）系统，由枕叶 到顶叶的通路组成，负责处理物体在哪里的信息。用猴子进行的实验研究表明，枕-颞通路受 损伤的猴子完成视觉确认作业的能力明显受到损伤，而位置作业不受影响；相反，枕-顶通路 受损伤的猴子，不能完成位置作业，而视觉确认作业完成很好
封闭：视野中封闭的线段容易组成图形 简单性：视野中具有简单结构的部分，容易组成图形 邻近性：空间上接近的部分，容易组成整体 相似性：视野中相似的成分容易组成图形 对称性：在视野中，对称的部分容易组成图形 线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成图形 良好连续：具有良好连续的事物，容易组成图形
共同命运：当视野中某些成分按照共同方向运动变化时，人们容易把它知觉为一个图形
知觉的特性
知觉的选择性
定义：知觉选择性指有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉背景，例如 两歧图
突出对象，压抑背景
影响因素
客观：对象和背景间的差异、对象的活动性，对象特征
主观：有无明确目的或态度、定势、兴趣等。知觉定势指发生在前面的知觉直接影响到后来 的知觉，产生了对后续知觉的准备状态的现象
突出整体，压抑细节
知觉的整体性
定义：知觉整体性指知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分和各种属性结合起来， 知觉成为一个统一的整体的特性，
影响因素
刺激物的结构，包括刺激物的空间分布和时间分布 个体的知识经验
作用：大大提高了人知觉事物的能力；整体知觉会抑制个别成分（部分或细节）的知觉
根据经验主动解释
定义：知觉理解性指在知觉事物的过程中，人们根据已知线索，用自己的知识和经验提出假 设，并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释，使它具有一定意义的特性
知觉的理解性
影响因素 作用
个体以往经验 词语的作用。。。提示 动机与期望、情绪与兴趣以及定势等
帮助对象从背景中分出--选择 有助于知觉的整体性 能产生知觉期待和预测
刺激变了，知觉稳定
知觉恒常性
定义：当物理刺激变化而知觉保持稳定的现象
影响因素
视觉线索 知识经验
形状恒常性 大小恒常性
迷彩服：知觉选择性的逆运用
种类
明度恒常性
颜色恒常性
方向恒常性

普通心理学试题及答案

五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生 的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？ 同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。 异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？ 能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。 七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。

普通心理学知识点总结

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普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观 个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。（1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动） （3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任 务，就在于查明刺激与反应之间的 规律性关系（S---R），是一种典 型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳

心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意 识的组成部分及它们如何连接成各种复 杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统 分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。 7、神经系统 12对脑神经和31对脊神经 外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官 交感神经：兴奋，调动能量 自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡 （支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系 神经系统 脊髓 中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑 （脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构） 丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢 脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节 下丘脑：调节内脏系统的活动 小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度 端脑 8、大脑的四个“叶” 额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3 顶叶——感觉中枢 枕叶——视觉中枢 颞叶——听觉中枢