新西兰Evergreen国内首创“C to M”模式

“Ｃto Ｍ”的定义

1.“C to M”概念

C 的含义：Customer（顾客）及Customize（订制）

M 的含义：Manufacturer （原材料）及Material（生产商）

“Ｃto Ｍ”概念最早由新西兰Evergreen提出的电子商务模式，指生产厂家根据终端消费者的反馈信息，生产出更符合客户需求的针对性产品，让厂家在特定消费市场中找到更为精准的产品定位，从而达到终端消费者与生产厂商互动双赢的最终目的。

2.“C to M”优势

B2B (Business to Business) 是指商家与商家建立的商业关系。商家们建立商业伙伴的关系是希望通过大家所提供的东西来形成一个互补的发展机会,大家的生意都可以有利润。典型案例：阿里巴巴

B2C (Business to Consumer) 就是很常见的供应商直接把商品卖给用户。

典型案例：当当、卓越

C2C (Consumer to Consumer), 客户之间自己把东西放上网去卖。

典型案例：淘宝、拍拍

C2B (Consumer to Business)，由客户自己选择要些什么东西，要求的价格是什么，然后由商家来决定是否接受客户的要求。假如商家接受客户的要求, 那么交易成功；假如商家不接受客户的要求，那么就是交易失败。

M2C(Manufacturer to Consumer ), 由厂家直接提供自己的产品和服务的一种模式，可以减少流通环节中的消费成本。

典型案例：京东

“C to M”模式的提出，打破了原有的界限，从消费者的角度出发，Customer（消费者）–Customize（量身定制）–Manufacture（生产商）–Material（原材料）由市场引导生产，由终端消费者决定产品的生产规格，生产产地及原材料的使用。厂家根据消费者的需求订制产品，既可以满足消费者对产品的需求，也可以帮厂家减少大量备货带来的积压损失，同时能够更加专注于产品特质的开发，保证产品精细做工和高端品质。

典型案例：新西兰Evergreen

3.“C to M”经典案例

A．调研

从消费者的需求出发，需要进行长时间有针对性的市场调查。根据目标消费人群的年龄、消费习惯、工作性质以及日常需求，挖掘客户潜在的消费欲望，经过近一年的需求搜集和电子商务发展趋势的归纳，整理出市场对于蜂蜜在功效方面的需求。

B．定制

根据报告的客户需求趋势分析，进行归纳，整理出10款客户需求度最高的蜂蜜，由专业的营养师团队进行成分研究配比，根据顾客对功效以及原料的需求，确定原材料的选择和生产数量。

C．生产

蜂蜜的生产要求最高的是原料的选择和工艺制作，为了保持新西兰蜂蜜原有的特性，选用由蜜蜂天然酿造2-3周的Manuka成熟蜜作为原材料、采用重力自流过滤的方法，以及真空多管恒温水加工的方式，在外观上没有采用压力过滤法的蜂蜜细腻光滑，因为保留了蜂花粉和蜂蜡等营养成分，以及manuka蜂蜜天然的沙质口感。添加的成分也是通过冷冻干燥专利技术，将粉末与蜂蜜完美融合。新西兰成熟蜂蜜产量极少，含水量

低，常温可保存5年以上。

D. 试用

蜂蜜生产出来后会进行会员试用活动，以及给当初提供调研的客户进行试用，并且关注他们的试用体验。根据顾客的反馈进行调整和确定产品的定位，建立使用讨论会员专区，收集顾客的建议并给顾客提供专业的服务和指导。

新西兰研究生课程一般分为三个等级

新西兰研究生课程一般分为三个等级 新西兰梅西大学研究生读几年呢?新西兰研究生课程一般分为三 个等级，硕士预科文凭课程，硕士预科课程和新西兰硕士学位，接 下来为您详细介绍。 新西兰梅西大学研究生读几年--GD 硕士预科文凭(GraduateDiploma)：即学士后文凭，一年的全日 制课程，主要针对已取得本科学士学位之大学毕业生而设计的，修 读其所选专业在新西兰大学里才有设置、在中国没有修读过的的部 分本科课程，该文凭与学士学位的就读领域与专业并不一定要相同。 新西兰梅西大学研究生读几年--PD 硕士文凭(PostgraduateDiploma)：一年的全日制课程，主要针 对已取得学士学位之大学毕业生设计的，该文凭与学士学位的就读 领域或专业一定要相同，修读课程相当于新西兰硕士课程第一年。 新西兰梅西大学研究生读几年--Master 硕士学位(Master)：新西兰硕士学位一般读两年，主要针对已取得学士学位之大学毕业生设计的，第一年是硕士文凭(PostgraduateDiploma)，第二年是硕士(MasterDegree)。对于本科 欲转专业的申请人而言如果在新完成硕士学位可能时间要三年之久。 社会科学：应用经济学商业研究发展研究食品工艺健康科学新西兰保护生物学; 工学：工程; 商科：金融; 教育学：教育学音乐教学; 农学：农业贸易农业科学; 艺术学：艺术设计环境管理美术音乐学;

公共管理：会计学商业管理施工管理公共政策学。 新西兰梅西大学研究生课程，其中商科专业颇具特色，梅西大学商学院，是新西兰最早时期获得EQUIS(欧洲商学教育质量监控协会)和AACSB(美国商学精英协会)认证的学府(全球仅5%的顶尖商学院获此认证)，有新西兰第一商学院之称，学院内金融专业被评为亚洲太 平洋地区第一。 同时，梅西大学也是新西兰国内唯一提供飞行专业，争端仲裁和兽医学的大学院校。其兽医学学位，已经被美国兽医学会所承认， 因此梅西大学的兽医学位不仅在新西兰国内被认可，同时也在美国，澳大利亚，加拿大和英国以及全世界绝大多数国家所认可及承认。 这项荣誉在新西兰国内也是唯一的。 文中就是86留学网为大家详细分析的新西兰梅西大学研究生读 几年的问题，对于留学生来说，选择一个好的专业课程对于今后的 留学生活以及毕业就业移民来说很重要，希望大家根据自身的留学 优势选择最后四核自己的专业。

英语专业英美文化概况之新西兰NEW ZEALAND

U1 Land, People and History Ⅰ. Choose the answer that best completes the statement or answers the question: 1.Which of the following mountains is the highest in New Zealand? A Alps B Ruapehu C Southern Alps D Mt. Cook 2.In size, New Zealand is similar to ____ A Japan B British Isles C Japan plus the British Isles D A & B 3.The longest river of the country is ____ A Waikato river B Clutha river C Rakaia river D Wanganui river 4.The largest city in New Zealand is ____ A Wellington B Auckland C Christchurch D Dunedin 5.New Zealand’s nearest large neighbor is ____ A Tonga B Fiji C Australia D Argentina 6.In April 2006, New Zealand became the first country to declare ____ as an official language. A English B Maori C sign language D Polynesian language 7.Which one of the following is the most common religion? A Christianity B Roman Catholic C Methodist D Anglican 8. Which country is the first one in the world to give women the right to vote? A America B Sweden C Australia D New Zealand Ⅱ.Decide whether the following statements are true(T) or false(F): 1. Maori people today resist adopting western life. ( ) 2. The North Island has been formed mostly by active volcanoes. ( ) 3. There are no nuclear power plants or weapons in New Zealand. ( ) 4. Because of the gold boom, people in the North Island have been more than in the South since 1896. ( ) 5. Wellington is the world’s largest Polynesian city. ( ) Ⅲ.Fill in the blanks: 1. New Zealand is in the _________________________________ 2. The two main land masses in the country are _________________ and ___________________ 3. The first piece of environmental legislation ---_________________came into effect in 1991, in which ________________________ is reflected. 4. New Zealand was settled over 1000 years ago by _________ from __________________ . 5. In 1840, Maori chiefs signed the ______________________ to keep their ownership of the natural, and in return, to give up the right to govern to the __________________ . 6. The national bird of NZ is _________________. 7. In 1769, ________________ visited New Zealand and claimed it for Britain, U2 Political System, Education and Economy Ⅰ. Choose the answer that best completes the statement or answers the question: 1.The two main parties in the House of Representatives are______ A the Progressive Party and the Labor Party B the Labor Party and the National Party C the Green Party and the NZ First Party D the United Future NZ Party and the National Party 2.The Head of State of New Zealand is______

《新西兰早期教育课程纲要》评及启示

《新西兰早期教育课程纲要》评及启示 内容提要： 学前教育阶段应该“培养什么样的孩子”、“培养孩子什么最重要”一直是理论界和实践界不断探索的重大命题。以“学习故事”为实施载体的《新西兰早期教育课程纲要》从终身教育理念出发，关注学习者应该具备的核心素养，认为早期教育不仅要为儿童进入小学做好准备，更需要培养他们面对未来社会所需要的健全人格和有助于学习的心智倾向。因此，责任、兴趣、习惯、主动性以及体验、表现和创造美应成为当前多元社会文化背景下学前教育阶段儿童培养的核心素养。 关键词： 新西兰/早期教育/课程纲要/核心素养 2014年，我国教育部提出“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。[1]与此同时，在国内学前教育实践领域掀起了一股旨在关注儿童品格和能力培养的新西兰“学习故事”热潮。然而，在与一线幼儿园园长和教师的交流中发现，在学前教育实践中往往过于追求“学习故事”的工具取向，对“学习故事”培养儿童核心素养的价值取向却并不明晰。深入分析1996年出台并经过20余年实践后于2017年新修订的《新西兰早期教育课程纲要》（简称“早期课程纲要”）的制定背景与主要内容，不仅对“学习故事”的实施有着重要的现实意义，而且对于反思我国学前教育领域探索“培养什么样的儿童”、“儿童应该具备哪些核心素养”具有更加深刻的理论意义。 一、“早期课程纲要”的制定背景 （一）经济合作与发展组织的重要影响 为了满足各成员国对教育质量进行比较的需求，经济合作与发展组织（OECD）于1987年启动了“国家教育系统发展指标”（Indicators of National Education Systems，简称INES）项目，此项目包含对学生成就领域的研究，聚焦学生素养。[2]在INES项目的基础上，OECD 又先后启动了“跨学科素养”项目、“素养的界定与遴选：理论和概念基础”（Definition and Selection of Com-petencies：Theoretical and Conceptual Foundations，简称DeSeCo）项目等。DeSeCo项目旨在研究“在国际和跨学科背景下，通过与科学界的密切合作，共同开展素养的界定、概念化和测量研究，在争议问题上达成共识，为现有的和未来的素养相关研究项目提供基本的理论和概念参照框架”。[3] 此后，OECD在早期教育与保育方面进一步拓展素养研究，并于1996年召开以“全民终身学习”为主题的教育委员会部长级会议。“全民终身学习”会议具有广泛和全纳的特点，推动了OECD早期教育与保育政策专题调查活动，指出政府应该鼓励包括幼儿在内的每个人都要进行积极的终身学习，增加优质的学前教育机会，聚焦幼儿培养的核心素养进行学前教育改革。当今国际领域最著名的核心素养研究框架，无论是国际组织还是特定国家，均基于终身学习理念。[4]目前，已有不少国家将核心素养纳入课程改革中，新西兰作为OECD成员国之一，其“早期课程纲要”在制定过程中吸收和借鉴了OECD关于核心素养的研究成果，从终身教育理念出发，关注学习者应该具备的核心素养，从儿童的学习品质出发制定相应的课程标准，从不同角度考虑儿童的学习目标与学习结果，为0～5岁所有儿童提供一体化的保育与教育相结合的课程模式。 （二）多元文化背景下的全纳式早期教育追求

新西兰国家概况

P1 新西兰国家概况 美丽的新西兰位于大洋洲的西南方，紧邻澳大利亚，始建于公元1000年由波利维亚人发现，后经欧洲移民后裔开发和建设。有"白云之乡" （The land of the long white cloud）美誉的岛国新西兰，像一叶扁舟漂浮在西南太平洋上。新西兰西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，西距澳大利亚1600公里，北邻汤加、斐济，扼南太平洋的海、空交通要冲。近一千年来，在这片有着广袤田野的土地上，古毛利人留下了丰富的传统文化，欧洲的探险家们又带去了先进的科学、宗教等欧洲文化，创造了今天繁荣富强的新西兰。新西兰的美丽在于她的四季如春。她地处南半球，无论是茂盛的雨林、清澈的湖泊，还是绿草茵的山坡、水清沙白的海滩，无不把宽广的自然空间和优雅的现代化环境结合得恰到好处。 首都：惠灵顿 所属洲：大洋洲 政治体制：议会制君主立宪制 国土面积：26,8021平方公里 人口数量：439万(2010年) 主要宗教：英国国教、天主教 主要民族：白人、毛利人 自然气候：新西兰北部属亚热带气候，南部是温带气候。最热的月份是十二月、一月和二月，最冷的是六月、七月和八月。新西兰的春季为9-11月，夏季为12-2月，秋季为3-5月，冬季为6-8月。新西兰多数地区冬夏温差不大，为10℃左右。最炎热的月份是1月和2月，气温为20℃-30℃；7月和8月最冷，气温为11℃-16℃。春季和秋季气候温暖，是最佳旅行季节。旅游高峰期是12月20至次年1月中旬，最好提前预订房间，也可以避开这一时间。 主要城市： 1.风帆之都——奥克兰，位于北岛，是世界最佳居住城市第五名（2007年），素有“风帆之都”的美誉，新西兰人口最多的居民点。奥克兰有无穷的自然魅力，置身于此，我们更能感受到奥克兰自然与现代完美相融的美丽与繁华。在怀特玛塔港中部，回首可望到奥克兰的城市天际。还可看到奥克兰的商务区和港口，以及从地平面拔起、高耸入云的南半球最高建筑——天空塔。 2.水港之城——惠灵顿，新西兰首都、港口和主要商业中心，全国政治中心，新西兰全国第二大城市，与悉尼和墨尔本同为大洋洲的文化中心，是大洋州国家中人口最多的首都。它位于北岛最南端，扼库克海峡，适居一国中心。轮廊犹如古罗马圆形剧场。附近群山连绵，满

新西兰文化与社会概况选择题

1.New Zealand is situated about 1,500km_______. A. north-west of Australia B. south-east of Australia C. north-east of Australia D. south-west of Australia 2.Because the country is very narrow, no place in New Zealand is more than_______ from the sea. A. 100km B. 110km C. 120km D. 150km 3. New Zealand is the first country in the world to get the new day because_______. A. it is just east of the International Date Line B. it is just west of the International Date Line C. it is located halfway between the equator and the South Pole D. it is located in the Southern Pacific Ocean 4. A fault line runs the length of New Zealand, which means that_______. A. it often has storms B. it often has volcanoes C. it often has earthquakes D. it often has droughts 5. The Southern Alps, with Mt Cook in the centre, runs almost the whole length of_______. A. New Zealand B. North Island C. South Island D. Stewart Island 6. The longest river in New Zealand is_______ . A. the Clutha River B. the Wanganui C. the Rangitata D. the Waikato 7. The following are the volcanic mountains in North Island except . A. Ruapehu B. Mt Cook C. Ngaurohoe D. Tongariro 8. The most serious potential natural rs in New Zealand are_______. A. storms and earthquakes B. volcanoes and floods C. earthquakes and volcanoes D. floods and storms 9. Except in the west of the Southern Alps, the climate in New Zealand is generally_______. A. cold B. hot C. neither very hot nor very cold D. dry 10. _______ is the flightless bird which has become a symbol of New Zealand. A. Emu B. Kiwi C. Weka D. Pukeko 11. The first European to visit New Zealand was_______.

新西兰基础教育体系详细介绍.doc

新西兰基础教育体系详细介绍 新西兰位于大西洋，地理条件优越，气候非常舒适，每年都吸引着大量来自世界各地的留学生。的我在这里为大家整理了新西兰基础教育体系详细介绍，欢迎阅读。 一、学前教育【2-4周岁】 学前教育面向5岁及以下的儿童，形式多样，包括游戏小组、游戏中心、家庭式托儿所、幼儿园、教育和托儿中心，以及毛利语言中心。 二、小学【5-10周岁】 小学为5至10岁的儿童在识字和算术方面打下坚实的基础。他们学习的七个核心科目包括：英语、数学和统计学、科学、技术、社会科学、文科以及健康和体育。在小学的最后两年，学生还将开始学习第二语言。 三、小学高学年【11-12周岁】 小学高学年学校为11至12岁的学生提供升入中学的桥梁课程，帮助学生开发思维能力、建立自尊心，并拓展自我表达的技能。 四、中学【13-18周岁(9-13年级)】 新西兰中学文凭——国家教育成绩证书(NCEA)受到新西兰和世界各地高等教育机构认可。 国家教育成绩证书分三个等级，学生将于在校的最后三年学习相应等级的课程。大部分学生每年学习五门学科，每个等级中成绩优秀的学生将会获得“优秀”和“卓越”的称号。约60所新西兰中学提供剑桥大学考试(CambridgeInternational Examinations)课程，21所中学提供国际文凭(InternationalBaccalaureate)的一项或多项课程。 同时，针对成人后的高等教育，新西兰高校的学术水平更是越来越受到世界的认可，所有的八所公立大学都在世界500强大学范围之内，相当于全球高等学府前5%的水平。

而且这里也有资源丰富的理工学院让你选择，理工学院通常以实践操作为主，通常，理工学院都会在最后一年提供学生实习工作机会，让学生能够更好更容易的找到对应工作。 五、高等教育【18周岁以上】 新西兰拥有大学、理工学院、私立院校、英语语言学校和行业培训组织。学生可选择攻读学术型学历或以实际就业技能为侧重点的学历。学历等级从初级证书到大专文凭、本科学位和博士学位。更重要的是，这些院校遍布新西兰全国各地，你可以选择喜欢的城市读书。 博士生的学费与新西兰本地学生相同。新西兰为国际博士留学生提供奖学金，包括新西兰国际博士研究奖学金(New Zealand International Doctoral Research Scholarships)。此外，每所院校也有自己的奖学金计划。

新西兰计划普及中文课程 汉语教育在很多国家已经实现了.doc

新西兰计划普及中文课程汉语教育在很多国家已经实现了随着中国综合国力的强大，汉语学习成了外国友人的一大风潮，这不，新西兰就打算普及中文课程，还有哪些国家呢?一起和我了解下。 日前，新西兰国家党教育事务发言人Nikki Kaye提出一项个人议案草案，希望确保本地小学和初中的学生都能有全面的途径和资源以学习第二语言。这位新西兰前教育部长的计划是，由政府出面选定至少十种优先考虑的语言，供学校和学生选择至少一项进行学习。 除了毛利语(Te Reo)和手语这两种官方语言之外，Kaye列举了她希望被列入的其他语言——中文、法语、西班牙语、日语、韩语以及印地语。要实现这一目标，Kaye估计政府每年要投入4000万新西兰元(约合1.8亿元人民币)，为学校和社区培训机构提供语言老师、语言专家以及在线培训资源。这一提案引发了新西兰全国范围的大讨论，主题是——是否应该强制要求新西兰所有中小学开设第二语言课程。 除了英语和毛利语之外，202X年新西兰有29%的小学生和初中生学习第二语言。其中，中文成了最受欢迎的语言。在亚洲新西兰基金会202X 年的一项调查中，超过半数(53%)的受访者认为，中文是最值得学习的第二语言。中文受到青睐的主要原因是，随着新西兰不断增长的中国贸易、游客和移民，学习中文有助于增强新西兰的经济发展和文化交流。 Nikki Kaye的这一提案并不算新鲜事。近年来，世界范围内悄然掀起了“汉语热”，这让我们有理由相信，“全世界都在讲中国话”已经不仅仅是一句歌词。 英国：5200多所中小学已开设中文课程 202X年9月，英国政府宣布正式启动中文教学项目“中文培优项目”(MEP)，支持英格兰中学汉语教学，计划在2020年底前投入1000万英镑(约合8892万元人民币)，培养出至少5000名能用汉语交际的年轻人。 英国广播公司(BBC)推出免费线上中文课程，从最基础的声调开始教起，有清晰的真人发音以及生动的情境教学，可以在短时间内掌握所有中文问候语，且不必花费一分钱。 从政府到民间，英国全方位推动汉语教学，包括颁布国家政令、教育部设立专职岗位、每年定期巡视汉语教学课程、培养本土汉语教师等，5200多所中小学开设汉语课，到2020年全英学汉语人数计划达40万人。

新西兰高中课程介绍

在新西兰，6 - 16岁的孩子都必须接受小学、中学和高中义务教育，全国有66万中小学生就读与2,800多所国立中小学，政府每年对中小学教育的投入达20亿新西兰元，新西兰的大多数孩子5岁开始上学，19岁以前在公立学校(政府拨款)上学为免费教育，接受特殊教育的学生(有残疾、学习和行为障碍)年龄延长到二十一岁，公立学校由新西兰政府提供经费并且遍布新西兰各地。 每个学年分为四个学期，通常第一学期从一月底至四月初，第二学期从四月底至六月底，第三学期从七月中旬至九月底，第四学期从十月中旬至十二月中旬(或十二月初)结束，每学期之间有二至三周的假期。我问了梅西中学一位学生，他是Year9的学生，他们的学期安排与上述类似，具体是：第一学期是从2月1号到4月15号；第二学期是从5月2号到7月15号；第三学期是7月25号到9月23号；第四学期从10月10号到11月9号。每学期之间休息两周，另外还有几天是他们特殊的假期：1月26号（Annviversary Day），2月6号（Waitangi Day），6月6号（Queen’s Day）,10月24号（Labour Day）。梅西中学每天5节课，每节课是一个小时。 新西兰的小学共五年，其中初小三年，高小两年，中学则共七年，其中初中五年，高中两年，课程几乎全国统一，有英语、数学、科学、社会学、艺术、音乐和体育等，此外也有一些选修课程。 公立学校不收取学费，但学生可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、体育制服、课本、文具费等，公立小学通常不穿校服，而大多数初中和高中都穿校服，家长还需要为孩子提供自带午餐。 一般中学开设科目参照下表： 会计学家庭经济学纺织、服装及设计历史学 生物学农学及畜牧学艺术人体生物学 化学打字及信息管理学商学日语 计算机学习数学古典学习法律学习 经济学音乐戏剧传理学 法语体育英语摄影学 德语科学地理学物理学 健康教育西班牙语图像及设计社会学 毛利学设计技术

新西兰概况外贸必读

新西兰简介 国家概况 新西兰位于太平洋西南部，面积27万平方千米。人口401万，欧洲移民的后裔占79．6％，其他主要为毛利人、华人等。居民多信奉基督教新教和天主教。通用英语，毛利人讲英语和毛利语。货币为新西兰元。首都惠灵顿(Wellington)。 新西兰国旗 新西兰国旗为深蓝色。左上方为英国旗图案．表明新同英国的传统关系。右边有四颗镶白边的红色五角星表示南十字星座，也象征独立和希望。 历史沿革 1350年、毛利人就在新西兰定居。1 642年荷兰航海者在新登陆。1 769—1 777年，英国库克船长先后5次到新。此后，英迫使毛利人族长签订《威坦哲条约》，规定新为英殖民地。1 907年英同意新独立，新西兰成为英帝国的自治领，政治、经济、外交仍受英控制。1947年新获得完全自主，成为主权国家，为英联邦成员。 怀托莫溶洞 在奥克兰地区，由怀托莫萤火虫洞、鲁阿库尔洞、阿拉纽伊洞等三个各具特色的溶洞组成。怀托莫萤火虫洞内常年恒温11℃。洞口有一巨大天然石柱，洞内有地下河与洞外相通。在萤火虫洞的穹顶和洞壁上有无数的新西兰萤火虫，成千上万绿点倒映在流水中，实为一大奇观。 罗托鲁阿一陶波地热区 南起北岛中部鲁阿佩胡火山，向东北经陶波区直抵东海岸，长240千米，宽约48千米，有喷出地面达数十米的过热蒸汽，水温达120℃的高热温泉，以及富有医疗价值的热矿泉等，是世界三大地热区之一。这里地处太平洋西侧的地震火山带南端，地层活动十分剧烈。厚达数百米至上千米的炽热岩石和岩浆埋藏地下，形成丰富的地热资源。处于高温、高压的地下水通过裂缝上升到地面，形成各种温泉、沸泉，被称为“太平洋温泉奇境”。 经济文化民俗 新西兰是经济发达国家，经济以农牧业为主，国内天然草场和人工草场广布，农牧产品出口占出口总量的60%以上。羊奶和奶制品出口量居世界第一位，羊毛出口量居世界第二位，牛肉出口量居世界第三，有“畜牧王国”之称。畜牧业已实现集约化生产，机械化程度很高，从草场播种、收割，到牲畜剪毛、挤奶和屠宰已全部实现了机械化。在新西兰的种植业中，水果和蔬菜所占的比重很大，并大量出口到世界其他地区。“几维果”是新西兰最著名的水果，其出口量居世界第一位。工业以农牧产品知工力主，食品加工规模很大，盛产优质羊肉、牛肉、黄油和奶粉。林产品加工工业以纸浆生产为主，是世界重要的纸浆出口国。

新西兰中学教育体系的详细介绍

xx中学教育体系的详细介绍 首先我们来了解的是，新西兰学历局NZQA在2003年实行 NCEA(NationalcertificateofEducationAchievement)的教育体系。 NCEA系统打破了原先同中国高考相似的“一考定终身”制，将大学的修学分系统提前放到了高中，这样不仅让学生为进入大学学习做好了铺垫，还能更好地帮助学生合理安排在高中过程中的学习。根据新西兰目前的教育局规定，高中13年级学生至少选择并完成三门NCEALevel3的课程(NCEAapprovedsubject)，学分达到42分，就可以升入大学。 如何计算中学的学分，保证顺利升入大学? 首先，我们将42分简单分成3个14分，也就是三门课程。新的NCEA系统可以让学生选择自己感兴趣的课程，每个课程还可以选择不同的单元(UNIT)，每个单元3至6分不等，学生通过作业或者考试获得每个单元所占的分数。举个例子，据BlueMountainCollege的地理老师GarryAMoody介绍，他的学生通常在他的帮助下完成NCEALevel3地理课的三个作业和三个考试(新西兰与澳大利亚相同，一年4个学期)就可以保证拿到至少21个学分。由此看来，想获得这14分并不困难，但也有很多的家长与学生还是不放心，修够的学分的却没有什么可担心的，但万一在学习的过程中出现差错，学分修不够怎么办呢? 对于这样的情况，学生还有一个办法，前提是如果有两门课程已经达标(分别获得14分)，学生可以用剩下的两门NCEA认可的课程成绩来满足最后一个14分的要求，也就是说在Year13可以选择4门NCEALevel3课程(这也是大多数本地学生的选课方式)。在两门达标后，剩余2门总共修够14分也可以顺利毕业。 NCEA要如何选择课程才能保障通过率呢? 现在越来越多的新西兰当地高中开设了中文课，作为NCEA认可的课程，学生的这14分可以说是手到擒来;数学也是中国学生的必修课，十几年的数学背景可以让中国学生轻松的因对微积分和统计两门学科。至于第四门，那就要看学生的兴趣了，可以从物理、生物、化学、地理这些课程中选择一门最有把握的。

新西兰国家介绍

新西兰国家介绍 -地理特征 新西兰（New Zealand），也称为纽西兰，国土面积为27万平方公里，以欧裔白人为主。新西兰位于南太平洋，西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，西距澳大利亚1600公里，东邻汤加、斐济，海岸线长6900千米。新西兰主要由南岛和北岛组成，库克海峡将两岛分开。新西兰还有许多较小的岛屿，全境多山，山地面积占全国面积的50%.南岛西部绵亘着雄伟的南阿尔卑斯山脉。库克峰 海拔3764米，为全国最高峰。山区多冰川和湖泊；西部是丘陵，西南部是高原。北岛东部地势较高，多火山，中部多湖泊。湖的周围为平原，在平原上耸立着高达2797米的鲁阿佩胡火山，是北岛的最高点。 -历史文化 新西兰是一个种族多元化的国家，新西兰的族群包括欧洲人后裔、亚洲人和太平洋岛国居民，他们共同形成和谐、丰富多彩的新西兰文化。居民中74%是英国移民后裔，15%是毛利人，而近年 亚裔民族移民新西兰不断上升，其中包括中国、越南、日本等国人士。新西兰社会主张言论自由、宗教自由和人人平等。英格兰教会是新西兰最大的教派，信徒占总人口的35%，其次是长老会， 占22%，大约有16%的人信奉罗马天主教。新西兰的官方语言为英语，毛利语在部分地区也很通行。新西兰货币单位为新西兰元（New Zealand Dollar，简称NZ＄），KIWI（奇异鸟）是新西兰的国鸟，象征新西兰人热情好客的本性。 新西兰也具有浓烈的毛利文化色彩。毛利文化对新西兰社会具有举足轻重的作用。毛利人是 新西兰最早的移民，毛利族人大多属于一个大族或支族。每一支族都有自己的殿堂，殿堂被视为 圣洁之地，是毛利人举行宗教仪式、葬礼及部族重大议事和决策的地方。毛利人在1000年前来到新西兰成为首批土著居民，一0二年，荷兰探险家阿贝尔·塔斯曼发现了新西兰。一七六九年， 英国探险家詹姆斯·库克来到这里，并以国王乔治三世的名义占领了新西兰。1840年，毛利人和 英国皇室在新西兰怀唐伊镇签订了“怀唐伊条约”。该条约奠定了毛利人与新移民之间的合作关系，为毛利人和非毛利人共同居住在这个国家提供了依据，该条约也奠定了新西兰英式政制的基础。1907年新西兰成为英国的自治领地，1947年成为主权国家。 绝大多数新西兰人的住房是一层或两层结构，有庭院，房屋密度相对较低。大多数住房以木 材制作，占地超过壹佰五十平方米，风格以英式为主。近几年来，新建住房的风格有国际化的趋势。新西兰的公路交通系统发达，高速公路贯穿全境。几乎所有的新西兰家庭都有一辆或更多轿车。观光火车提供主要城镇之间的风光游览服务。新西兰热爱运动，有近一半的新西兰人参加至 少一种运动或健身俱乐部。新西兰最普遍的运动项目为：橄榄球、高尔夫球、英式女子篮球、田径、板球、泛舟、网球、足球、滑雪、游泳等。新西兰商店的营业时间一般常日从上午九点到下 午五点半，加上每周一天的晚间营业（至晚上九点或更晚，通常为周四或周五）。

新西兰幼儿教育课程、实践与评价

新西兰幼儿教育课程、教学与评价 新西兰幼儿教育大环境： 新西兰（New Zealand），又译纽西兰，是一个高度发达的资本主义国家，现为英联邦成员国之一。 新西兰位于太平洋西南部，领土由南岛、北岛两大岛屿组成，以库克海峡分隔。首都惠灵顿，最大城市奥克兰。 新西兰是一个多元化民族的国家，欧裔及自认为“新西兰人”：77%；毛利：15%；亚裔：10%；太平洋岛民（主要是斐济、汤加、萨摩亚）：7%；中东、南美、非洲：0.9% 新西兰的早教机构： 早教机构的一天： 7:45 入园；第一位教师上班；家长签到，有时会陪孩子一会。 8:15 第二位教师上班，打开教室通向户外的门；家长和孩子还会陆续到来，家长和教师在室内或室外交流信息；有时教师会有一些预设的活动。 9:00 自由游戏；自由吃早点。 9:30 自由游戏；有时会有外出远足或郊游活动；教师中间休息，换班写计划；社区的爷爷奶奶也可能参与到孩子的游戏之中，为他们讲述学校的历史等。 11:30整理、洗手、吃饭 12:00—14:00 午休（自由的，可以不休息，小点的孩子也可以随时休息） 14:00—16:45 自由游戏；加餐；教师换班写计划；开始整理工作；送孩子离园。 17:00—17:15 安静活动；最后的整理工作；关门；清洁工来园收拾卫生。 早教机构的规模： 一般机构：约50人；大型的机构：最多150人；小的机构：20人左右。 早教机构的招生对象： 0-5岁的婴幼儿。满5岁的幼儿随时可以入小学。 一、课程框架

（一）建构儿童的形象 我们对儿童形象的建构：折射了一个时代的主流声音；受到文化的影响；受到我们对儿童看法的影响。 我们对儿童的观察和对儿童形象的描绘影响了我们的想法——哪些对儿童来说是重要的，也影响了我们与儿童之间的互动。 多少个世纪以来，人们对儿童的看法不断改变，不同文化背景中的人们对儿童的看法也各不相同。 儿童的形象可以告诉我们，某一个时代和文化重视什么。 洛克：儿童一出生就是天真无知的。这个观点反映出一个被动的儿童形象，认为知识需要由成人传授给儿童。到如今，这种儿童形象还在延续。 在二十一世纪，儿童被认为是一个能干、有能力的社会成员；是社会文化的再生器；是一个艺术家。 秘鲁街头叫卖的儿童，美国街头擦皮鞋的儿童，刚果11月大就会用刀切果子的婴儿，帮父母照顾弟弟妹妹的儿童等都说明儿童是有能力的、自信的。 关于儿童的理想宣言——新西兰国家幼教课程大纲 以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长，身体、心理、精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会做出重要贡献。 通过对儿童的期待，一个课程也就折射出了一个国家对于未来的期望。 （二）新西兰课程的五大领域（发展线索）： 1、健康：儿童的身心健康受到保护和促进。 儿童所处的环境：能促进他们的健康；能呵护他们的情绪；能让他们远离伤害。 2、归属感：儿童和他们的家庭有归属感。 儿童和他们的家庭身处的环境：能肯定和扩展与家庭和广阔世界间的各种联系；能让他们知道他们在此环境中是有一席之地的；能让他们对常规、惯例和定期举行的活动感到舒服自在；知道他们哪些行为是可以被接受的，以及这些行为的限度和底线。 3、贡献：学习的机会是公平的，每个儿童的贡献都应该受到重视。 儿童所处的环境：有公平的学习机会，不分性别、年龄、能力、种族或背景；能视他们为独一无二的个体；能鼓励他们与其他人共同和并肩学习。 4、沟通：儿童自己的文化和其他文化中的语言和符号系统得到促进和保护。 儿童所处的环境：能让他们的发展根据不同的意图运用非语言手段进行沟通的技巧；能让他们发展根据不同意图运用语言手段进行沟通的技巧；能让他们体验他们自己的文化和其他文化中的故事和符号系统；能让他们探索和发展不同的创作方式和表达方式。 5、探索：儿童在主动探索身边环境的过程中学习。 儿童所处的环境：能视他们的游戏为有意义的学习，能认可儿童自发游戏的重要性；能让他们对自己的身体有信心和有控制；能让他们学习主动探索、思考和推理的策略；能让他们发展用来认识自然的、社会的、有形和物质的世界的理论。 （三）四大教育原理： 1、授权（赋予力量）：幼儿教育课程赋予儿童学习和成长的力量。 2、整体发展： 3、关系：儿童在与他人、所处环境和事物间建立的互动和互惠关系中学习。 4、家庭和社区：家庭和社区是幼儿教育课程中必不可少的一部分。

新西兰 资料

一、新西兰矿产资源概况 新西兰矿产资源比较丰富，有600多种已识别矿物质，分布在25个不同的矿床。金属矿有黄金、白银、铁矿砂，其中金矿产值每年约2亿新元，非金属矿（包括煤）近几年产量和产值逐年增加，总产量约4000万吨，产值约10亿新元。新西兰矿石资源大多数用来满足国内生产，但也有相当部分出口到国外。主要出口产品有：铁矿砂、粘土、石灰石和水泥，还有少量的泥煤、食盐、硫磺和浮石。主要进口产品为农用饲料原料：磷酸盐、碳酸钾。见附件：新西兰主要矿产产量、产值一览表 新西兰拥有丰富的非金属矿业资源，包括煤、无定型硅石、斑脱土、硅藻土、白云石、铁矿砂、石灰石、珍珠石、浮石、高等级硅砂、沸石和不同类型的粘土。这些资源支撑着新西兰的工业、建筑业和农业生产。本文主要介绍新西兰非金属矿产资源生产及应用情况。 二、主要非金属矿产资源生产、应用情况 （一）煤 新西兰煤资源主要分布在北岛的Waikato和Taranaki地区，南岛的Nelson, West Coast, Canterbury,Otago和Southland regions。出口量由1990年的50万吨增长到2003年的200万吨，出口创汇1亿新币，主要出口到日本、印度、智利、中国、澳大利亚和比利时，向斐济、荷兰、沙特也有少量出口。 （二）混合矿 新西兰混合矿物年产量约2000万吨，价值2.5亿新元，其中北岛每年消耗约1400万吨。这一工业被为数不多的几个大公司所控制，但为满足当地市场的需求，也诞生了许多小企业。总体而言，混合矿物的供应是充足的，但是在奥克兰地区，由于附近的采石场已经枯竭，不得不从更远的地方运输过来。 其中最常用的混合矿为杂砂岩、玄武岩、安山石。玄武岩和安山石来自采石场，杂砂岩或来自采石场，或来自冲积形成的砂砾层。石英砂和砂砾也广泛用于混凝土和石匠工业。奥克兰地区混凝土生产所需原料主要来自附近的海沙、河沙。 （三）建筑用石 建筑用石主要用于房屋装饰和修筑路面。其中主要包括石灰石、大理石、片岩和溶灰岩。玄武岩、英安岩、砂岩、英云闪长岩、苏长岩也曾被广泛使用。 （四）粘土 多水高岭石粘土主要产于新西兰北岛的Matauri Bay，位于当地的新西兰中国粘土公司，其产品远销20多个国家和地区，用于生产高品质的陶器、瓷器。当地所产的高纯度的多水高岭石粘土是生产出的陶瓷品具有洁白、半透明的光泽，副产品用于本地市场建筑行业和高尔夫球场。高岭石粘土广泛用于国内普通砖、瓷砖、管道、制陶工业。新西兰最大的生产砖的企业是位于奥克兰的CSR 建筑材料有限公司。高纯度的高岭石粘土也用于新西兰造纸工业。 （五）硅藻土 硅藻土主要作为一种温和的研磨剂、绝缘、过滤使用。主要产于奥克兰地区、Waikato和Rotorua。新西兰硅藻土公司最近正在开采Rotorua南部Ngakuru的中高品质的硅藻土矿，年产量约2万立方米。

新西兰中学课程设置

新西兰中学课程设置 新西兰中学课程设置 新西兰教育联盟金牌留学顾问傅静波老师介绍，在新西兰，6 - 16岁的孩子都必须接受小学、中学和高中义务教育，全国有66万中小学生就读与2,800多所国立中小学，政府每年对中小学教育的投入达20亿新西兰元，新西兰的大多数孩子5岁开始上学，19岁以前在公立学校(政府拨款)上学为免费教育，接受特殊教育的学生(有残疾、学习和行为障碍)年龄延长到二十一岁，公立学校由新西兰政府提供经费并且遍布新西兰各地。 每个学年分为四个学期，通常第一学期从一月底至四月初，第二学期从四月底至六月底，第三学期从七月中旬至九月底，第四学期从十月中旬至十二月中旬(或十二月初)结束，每学期之间有二至三周的假期。我问了梅西中学一位学生，他是Year9的学生，他们的学期安排与上述类似，具体是：第一学期是从2月1号到4月15号；第二学期是从5月2号到7月15号；第三学期是7月25号到9月23号；第四学期从10月10号到11月9号。每学期之间休息两周，另外还有几天是他们特殊的假期：1月26号（Annviversary Day），2月6号（Waitangi Day），6月6号（Queen’s Day）,10月24号（Labour Day）。梅西中学每天5节课，每节课是一个小时。 新西兰的小学共五年，其中初小三年，高小两年，中学则共七年，其中初中五年，高中两年，课程几乎全国统一，有英语、数学、科学、社会学、艺术、音乐和体育等，此外也有一些选修课程。 公立学校不收取学费，但学生可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、体育制服、课本、文具费等，公立小学通常不穿校服，而大多数初中和高中都穿校服，家长还需要为孩子提供自带午餐。 一般中学开设科目参照下表： 中学科目

新西兰国家概况精编版

新西兰国家概况精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

P1 新西兰国家概况 美丽的新西兰位于大洋洲的西南方，紧邻澳大利亚，始建于公元1000年由波利维亚人发现，后经欧洲移民后裔开发和建设。有"白云之乡" （The land of the long white cloud）美誉的岛国新西兰，像一叶扁舟漂浮在西南太平洋上。新西兰西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，西距澳大利亚1600公里，北邻汤加、斐济，扼南太平洋的海、空交通要冲。近一千年来，在这片有着广袤田野的土地上，古毛利人留下了丰富的传统文化，欧洲的探险家们又带去了先进的科学、宗教等欧洲文化，创造了今天繁荣富强的新西兰。新西兰的美丽在于她的四季如春。她地处南半球，无论是茂盛的雨林、清澈的湖泊，还是绿草茵的山坡、水清沙白的海滩，无不把宽广的自然空间和优雅的现代化环境结合得恰到好处。 首都：惠灵顿 所属洲：大洋洲 政治体制：议会制君主立宪制 国土面积：26,8021平方公里 人口数量：439万(2010年) 主要宗教：英国国教、天主教 主要民族：白人、毛利人 自然气候：新西兰北部属亚热带气候，南部是温带气候。最热的月份是十二月、一月和二月，最冷的是六月、七月和八月。新西兰的春季为9-11月，夏季为12-2月，秋季为3-5月，冬季为6-8月。新西兰多数地区冬夏温差不大，为10℃左右。最炎热的月份是1月和2月，气温为20℃-30℃；7月和8月最冷，气温为11℃-16℃。春季和秋季气候温暖，是最佳旅行季节。旅游高峰期是12月20至次年1月中旬，最好提前预订房间，也可以避开这一时间。 主要城市： 1.风帆之都——奥克兰，位于北岛，是世界最佳居住城市第五名（2007年），素有“风帆之都”的美誉，新西兰人口最多的居民点。奥克兰有无穷的自然魅力，置身于此，我们更能感受到奥克兰自然与现代完美相融的美丽与繁华。在怀特玛塔港中部，回首可望到奥克兰的城市天际。还可看到奥克兰的商务区和港口，以及从地平面拔起、高耸入云的南半球最高建筑——天空塔。