《2,陶校长的演讲》
《2,陶校长的演讲》
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2、陶校长的演讲
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[课前思考]《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方
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[教学设计]教学要求：
1、学会生字，理解新词，能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间：2课时教学过程：hxw工作室教学设计
第一课时
一、示题导入。
1、示题解疑。
陶校长，原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，
晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）
小结。演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，认识生字，理解新词。
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2、按讲话的四部分指名读，点评后四人小组自由放声读。
3、了解课文大意四人小组讨论：
（1）陶校长的演讲主要讲了什么。（2）是分哪几个方面来谈这个问题的。（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了
二（2—5）分别要求学生从、、、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。
三（6）总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。了解演讲知识，引入课文
三、作业
1、完成习字册。
2、通读课文。
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第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了第2课，陶校长演讲的题目是什么。对同学们有什么希望。
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步。（默读圈画中的词句）
2、指名交流，相机板书并理解：健康第一健康是生命之本健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（谈重要性）
因为……有了……才有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体。
指名交流，相机板书。“离不开……离不开……”。
5、三读本段（引读）理清层次。先问什么。再问为什么这样问。最后提出什么希望。
三、教学第二问、第三问、第四问。
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1、默读圈画方法同上
2、指名交流讨论。（1）问什么。
（2）为什么要这样问。（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步。
3、相机理解：
（1）公德——公共道德，观念
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人
四、诵读全文，了解演讲特点
1、出示演讲的以下特点：
真实性、鼓动性、礼仪性
2、小组讨论，对这些特点结合文中语句，谈谈你的理解。
交流，相机板书：贴近生活，讲真话
激烈感情，感召力称呼、交流、有祝语
3、有感情地诵读。
五、总结、拓展
1、填空总结
陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。
2、说写练习（自由选择）（1）《陶校长的演讲》读后感（2）《我也要每天四问》（3）陶校长，您听我说……
hxw工作室教学设计板书：
2.陶校长的演讲
演讲的特点：真实性——贴近生活，讲真话
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鼓动性——激烈感情，感召力礼仪性——称呼、交流、有祝语课后反思：
hxw工作室教学设计xx\09\05在教学的实际中，随着学生讨论及教师引导的，我让学生注意了本文中具体阐述“四问”的顺序和方法：全文采用先总说后分说最后再总说的说明顺序，第一节开门见山，提出每天四问的话题，随后四个问题一一道来，最后笔锋一顿，对所谈四个问题做画龙点睛式的总结。“四问”的每一节，作者都按提出问题——为什么要问——怎样才能进步来阐述，这种说明顺序为逻辑顺序，事理说明清楚，有力揭示所谈问题的内涵、性质。hxw工作室教学设计
本课中的说明方法实得学习。第一问身体健康中的说明方法，为比较：有了健康的身体才有本钱寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。二问学问中也有比较的方法，但不甚明显：有了学问，将来可以更好的造福社会，隐含了没有学问就不能更好的造福社会。接着再用诠释的说明方法，说明如何能使自己有学问：专心致志、坚忍不拔、认准目标，钻进去，展开来。三问工作中，作者采用举例的说明方法，从在学校和班级体中，承当工作中的小事入手，说明做好小事是将来做好大事的基础。四问中采用诠释的说明方法。提出道德是做人的根本后，接着诠释为什么说道德是做人的根本——根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。hxw工作室教学设计
内容仅供参考