日本第一课时教学设计20

《日本》（第一课时）教学设计

地理 (星球地图出版社)七年级下册第八单元第1课

一、知识与技能

1．在地图上指出日本的领土组成，并描述日本的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置。）

2．概括日本自然环境的基本特征，简要分析该国如何因地制宜发展农业。

3．运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。

过程与方法

1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。

2．认识日本自然环境特点，学会分析因地制宜发展经济（农业）的实例。

3．初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

情感态度与价值观

1．使学生加强减灾、防灾意识。

2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。

3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。

二、教材内容及重点、难点分析

本节是学习了第六单元亚洲、第七单元各具特色的地区后，进入国家地理学习的第一个国家，本节课要充分利用教材中提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生在原有地理知识基础上直观认识日本自然环境特点，并通过小组活动探究，激励学生主动参与、主动探索，主动思考，从而进一步激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习国家地理的一般方法。

重点：日本岛国的优势。

难点：

1．日本多火山和地震的原因。

2．日本因地制宜发展农业。

在教学中创设问题情境，激发学生思维，充分运用读图分析法、讨论法、启发式教学、探究等方法以及多媒体教学课件逐一突破重难点，力争达到最理想的教学效果。

三、教学对象分析

通过七年级上册一个学期的学习，学生已经有了一定的地理学习技能和素养，加之上一个单元已学习了各具特色的地区，学生已掌握了学习地区的一般思路，因此本课国家的学习对他们来说不是很难。

指导学生小组合作、讨论、探究等形式的实践活动完成对《日本》第一课时相关知识的有效学习，进一步培养合作参与意识和防灾减灾意识。

四、教学策略及教法设计

教学时充分利用教材提供的各类地图资料和相关活动思考进行活动探究、多媒体课件辅助教学，利用讨论、合作、启发等多种形式的教学方法，充分激发学生学习兴趣，以达到活跃学生思维，调动课堂气氛，最终完成这节课的有效学习目的。

五、教学媒体设计

本课采用多媒体教学课件辅助教学，根据课堂教学需要适时运用，课件交互性强，应用灵活，能使这节课达到最优化的教学效果。

六、教学准备

1．制作多媒体课件。

2．查找一些有关日本的资料和图片。

日本（第一课时）

领土组成――北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛国及周围岛屿

海陆位置――亚洲东部，东临太平洋、西临日本海

多山的岛国地形－－以山地、丘陵为主，平原面积狭小

气候――北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候

多火山、地震

资源――森林、水力、渔业资源丰富，矿产贫乏

九、教学反思

《日本》（第一课时）的教学，我自己认为还算成功，本课时采用多媒体教学课件辅助教学，图片内容丰富多彩，知识容量大。能根据教学目标和重难点设计教学思路，并逐一突破重难点，教学过程教学方法灵活，师生配合融洽，能使这节课达到最优化的教学效果。导入的日本地震海啸视频设计，既吸引了学生的学生兴趣，又丰富了学生的知识面，使学生更能感悟到防震减灾的重要性，增强抗震自救的意识。另外，练习设计中的抢答题和中考链接题，巩固了课堂学习活动，从而加深了学生对本节课内容的理解，效果很好。

本节课能充分利用教材中提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生

在原有地理知识基础上直观认识日本自然环境特点，并通过小组活动探究，激励学生主动参与、主动探索，从而进一步激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习国家地理的一般方法。

不足之处：给学生自主学习的时间还不够充足。