小学语文第八册第四单元练习题

小学语文第八册第四单元

练习题

Revised final draft November 26, 2020

第一部分：基础知识积累与运用（40分）

一、看拼音，写词语。（5分）

shāo huǐ xī shēnɡɡònɡxiàn wèi yǎnɡchén jìn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、从括号内选一个正正确读音划“”。（4分）

曲（qū qǔ）谱朝(zhāo cháo)南钉(dīnɡ dìnɡ)子呼吁(yù xū)

厌恶(è wù) 还(huán hái)乡河钉(dīnɡ dìnɡ)住气喘吁吁(yù xū)三、用“”划出句中的错别字，改正后写进括号里。（4分）

他从大树庄下边淘出手榴弹，放在跟前以仿万一。（）（）（）（）四、比一比，组成词语。（4分）

惯（）斯（）罪（）济（）

贯（）期（）罚（）剂（）

五、先把词语补充完整，再依例词的形式写出两个你熟悉的词语。（6分）兵（）神速（）背受敌围（）救赵突然（）击

决（）千里（）其不备不（）之客神出（）没

例：歪歪斜斜例：多灾多难

六、在括号里填上适当的词语。（4分）

（）的夜莺凝神地（）一（）蓝盔凝固的（）（）的本领机灵地（）一（）战争公正的（）

七、把下面的句子补充完整。（4分）

1、明明捡起，他想公共环境应整洁有序。

2、这是一个的故事。

八、依要求改写句子。（6分）

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

改为“被”字句：

2、这条弯弯曲曲的小路毕直地伸向密林深处。

修改病句：

3、我的作业都做完了。只剩下数学作业还没有做完。

修改病句：

九、照样子写了一句带有感情色彩的拟人句和比喻句。（3分）

例：空旷的花园里。烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例：那双手就象鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《夜莺的歌声》片断，回答问题。（15分）

士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道边的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。“喂，你来！”军官叫那孩子。

孩子赶紧把小刀放在衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。

“呶，让我看看！”军官说。

孩子从嘴里掏出一个玩意儿，递给他，用快活的蓝眼晴望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

“挺巧！小孩子，你做做得挺巧哇。”军官点点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁叫你这样吹哨子的”

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

“村子里就只剩下你一个人了吗”军官继续盘问他。

“怎么会剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是我一个“你这个坏家伙！”军官打断了孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

“人呢战争一开始这里有没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子里着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1、“挺”字是（）结构，音序是（）；这个字在字典里的意思有：①硬而直②伸直或突出③勉强直撑④特出；杰出⑤表示程度相当高；很文中“挺”取第（）种意思；昂首挺胸的“挺”取第（）种意思。（2分）

2、在文中的横线上加上标点符号。（3分）

3、写出词的反义词。（2分）不慌不忙（）轻蔑（）

4、军官称小孩是“坏家伙”“蠢东西”的原因是（2分）

5、把文中划线句中的词语顺序调换后组成另一句话，原来的意思不变。（1分）

6、从“快活的蓝眼晴”看出小孩具有灵活机智的个性特点。这个片断还有哪些句子可以看出这个特点，请用“”划出来。（2分）

7、你喜欢这个小孩吗为什么（3分）

二、阅读短文。回答问题。（15分）

陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比遇上什么都高兴。

有一次，他到一位亲戚家去欢（渡度）中秋，进门就看见了一本自己很想读的书。于是，他（妄忘）记了进行几十里的疲劳，躲到一个房间专心地读起书来，一边读一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了，亲戚几次催他吃饭，他也（啥舍）不得把书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍杷和糖给他（揣端）来。谁知他嘴里吃着糍粑，注意力却还在书上，糍粑本应蘸糖吃，他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。

过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友。大伙一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少了哩！”

1、划去括号里不恰当的汉字。（2分）

2、在文章前面的横线上加个恰当的题目（2分）

3、依句子意思在文中找出相对应的词语写进括号里。（2分）

①非常爱好。（）②集中注意力。（）

4、最后一句中有两个“墨水”，第二个“墨水”是指（2分）

5、“他完全沉浸到书中去了”的具体表现是：（在文中划上“”）（2分）

6、文中的可以作为全文的中心句。（2分）

7、结合课文内容，联系自己学习实际，你想对自己说什么呢（3分）

第三部分：习作（30分）

题目：一个我敬佩的人

这个人是谁是什么原因使你敬佩请你用一件具体的事突出这个人的优秀品质。做到内容具体，语句通顺，标点正确。

小学语文整体单元教学设计doc资料

小学语文整体单元教 学设计

小学语文整体单元教学设计 小学语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读教学为突破口，以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动。 小学语文单元整体教学是针对当前小学语文教学中普遍存在的高耗低效的问题，运用系统论的整体原理，学习借鉴国内外现代教学研究的理论精华和我省单元达标教学的优秀成果，以每个单元为基本教学单位，而构建的整体教学模式，即把每个单元的教学过程分为相互联系、递进循环的四个阶段：教学准备—学习研讨—综合实践—反馈评价和为完成每个单元组的教学任务而使用的十种基本课型：整体预讲课、研读训练课、自读训练课、读写结合课、基础训练课、综合复习课、习作指导课、达标测试课、习作评讲课、矫正补偿课以及贯穿整组教学过程始终的两项辅助活动：有导向的阅读实践活动、有指向的生活实践活动。 一、四个阶段的任务 1、做好教学准备。它包括教师的整体备课和学生的整体预习两个方面。“整体备课”是优化小学语文单元教学的重要前提。它要求教师从整体出发，围绕一个训练重点（读写例话），遵循一条训练主线（习作要求），来全面系统地研究教材，理解教材，处理教材，确定教学目标，统筹安排教学任务（每篇课文教什么，怎样教；每一课时教什么，怎样教），设计读写训练序列，安排综合训练和两个活动计划等。整体备课可采用表格式，先由教师个人在钻研教材的基础上按要求认真填写，然后以教研组为单位集体研讨，互相取长补短，以求得教师对全组教学的整体把握。 “整体预习”就是在单元教学之前，指导学生以全组教学目标为依据，以“导读”提示为线索，来感知教材内容、训练重点、习作要求和基础知识，确

最新小学四年级数学第八册第四单元测试卷精品版

2020年小学四年级数学第八册第四单元测 试卷精品版

新课标人教版小学四年级数学第八册第四单元测试卷 一、填空题(40分) 1. 在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变． 2. 0.48里面有( )个十分之一, ( )个百分之一． 10. 1里面有( )个0.1, 0.1里面有( )个0.001． 3. 4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )． 4. 3.45这个数中, 3在( )位上, 表示( )个( ), 4在( )位上,表示( )个( ), 5在( )位上, 表示( )个( )． 5. 把1米平均分成10份, 每份是1米的( ), 写成分数是( ), 写成小数是( )米；取其中的7份, 写成分数是( )米,写成小数是( )米． 6.与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )． 7.写出大于5, 小于6的一位小数两个是( ), ( )． 8. 0.65元=( )角( )分 9分=( )元150公顷=( )平方千米 800千克=( )吨 3.6平方米=( )平方米( )平方分米 1米3分米=( )米 4元零五分＝( )元 2.05千米=( )千米 ( )米 1米2分米5厘米＝( )米1千克250克＝( )千克 9. 比较大小． (1)0.87○0.870 (2)8.09○8.9 (3)7.65 ○6.75 (4)2.99○3 (5)7.009○7.09 (6)8.5○8.487 10. 把下面的数改写成两位小数． 9元＝( )元 7角＝( )元 11. ⑴把下面各数改写成以"米"为单位的数． 8分米7厘米 6厘米5毫米 ⑵. 把下面各数改写成以"元"为单位的数． 3元2角4分 7角6分 (3)把下面各数改写成以“亿”或“万”作单位的数(8分) 684900=( )万 720300900=( )亿 67万=( )亿 10万=( )亿 12. 把下面各数从小到大排列． 0.7 0.7010.71 1.7 0.7117.1

小学数学第八册第四单元试卷1

小学数学第八册第四单元试卷(A) 一、判断题(每道小题2分共10分) 1. 小数都比1小．( ) 2. 小林身高是11.4米．( ) 3. 0.14读作:零点十四( ) 4. 0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍．( ) 5. 把6写成两位小数是0.06．( ) 二、填空题(1-6每题1分, 7-19每题2分, 第20小题3分, 21-29每题4分, 第30小题5分, 第31小题6分, 共82分) 1. 比较大小． 1.75□1.745 2. 比较大小． 1.5□1.50 3. 比较大小． 0.07□0.70 4. 比较大小． 0.46□0.464 5. 比较大小． 4.020□4.002

6. 比较大小． 15.08□16 7. 在小数的()添上零或者去掉零, ()不变． 8. 0.48里面有()个十分之一, ()个百分之一． 9. 把下面的数改写成以"元"为单位的数． 9分=() 10. 1里面有()个0.1, 0.1里面有()个0.001． 11. 4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数是(), 它的计数单位是 ()． 12. 化简下面小数． 0.090＝() 0.750米＝() 13. 化简下面小数． 0.30＝() 1.350＝() 14. 化简下面小数． 140.00元＝() 0.2400＝() 15. 与5.7相邻的两个整数分别是(), ()． 16. 零点二零五, 写作:(), 保留一位小数约是()． 17. 2.508读作: (), 这个小数四舍五入到百分位约是() 18. 写出大于5, 小于6的一位小数两个是(), ()． 19. 150公顷=()平方千米

小学语文单元主题教学设计

小学语文单元主题教学设计 一、有关教学设计的理论与实践 （一）什么是教学设计 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想 单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。 将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。 关于主题单元的设计 我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，他们只教主体课文，把“语文天地”或“语文园地”当成练习，对字

词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。 也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。 第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。 北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。 主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。 主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应该学习的语言文字等工具性知识。 每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对前后知识的联贯，对阅读兴趣的激发，对思维发展的训练，对口语交

小学数学第八册第四单元试卷

小学数学第八册第四单元试卷 一、判断题(每道小题 3分共 15分 ) 1. 两个数相除, 余数一定要比除数小．( ) 2. 3个十和7个百分之一组成 30.07． ( ) 3. 千分之一大于百分之一．( ) 4. 小数点向右移动两位,小数的值就扩大20倍. ( ) 5. 去掉小数点后面的零, 小数的大小不变. ( ) 二、填空题(1-4每题 1分, 5-29每题 2分, 30-34每题 3分, 35-38每题4分, 共 85分) 1. 105分=( )元 2. 把465900改写成以"万"为单位的数是( )． 3. 把99500000元改写成以"亿"为单位的数是( )． 4. 在0.64和0.644这两个数中, 比较大的数是( )． 5. 0.8元=( )分 6. 0.04米=( )厘米 7. 0.09吨=( )千克 8. 9.3千克=( )克 9. 4.05千米=( )米 10. 30千克=( )吨 11. 18平方分米=( )平方米 12. 1.2平方米=( )平方分米 13. 9吨25千克=( )吨=( )千克 14. 6千米140米=( )千米=( )米 15. 在括号里填上“×”或“÷”和适当的整数．

16. 在横线上填上适当的数或文字. 把0.43扩大____________________倍是430. 17. 在横线上填上适当的数或文字． 把0.1__________________________倍是0.01. 18. 在横线上填上适当的数或文字． 把1.72____________________________100倍是172. 19. 0.924是由( )个十分之一, ( )个百分之一, ( )个千分之一组成的, 它共有( )个0.0001． 20. 求下面小数的近似值． 5.074(保留一位小数)≈________ 21. 207厘米=( )米 22. 6.8里有( )个0.1, 有( )个0.01． 23. 0.05去掉小数点是( ), 比原来扩大( )倍． 24. 21.363(精确到百分位)≈________ 25. 2.0476(保留三位小数)≈________ 26. 在□里填上适当的数,在( )里填上“×”或“÷”和适当的整数． 27. 在□里填上适当的数． 28. 百位的2是百分位上2的( )倍． 29.甲乙两数的差是3.6,乙数的小数点向右移动一位就和甲数相等,甲数是( ) 30. 6元3角5分=( )元=( )角=( )分 31. 把下面各数改写成三位小数． 3.8＝( ) 6＝( ) 4.0900＝( ) 32. 0.7的计数单位是( ), 有( )个这样的单位, 写成以百分之一为单位的数是( )． 33. 把下面各数改写成三位小数． 0.99＝( ) 5.8400＝( ) 2.05＝( )

小学语文第四单元测试卷

三年级语文第四单元测试卷 一．看拼音，写词语。 qīn lüèxiào guǒjiàn yìdǐkàng dǎzhàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xìn xīn zhāo jí miǎn chú nú pú chǐ rǚ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhěn duàn fēn xīxiào guǒxíng zhuàng zǐxì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．用“√”选择带点字的正确读音。 信．心(xìn xìng) 侵．(qīn qīng)略奴．仆（lúnú） 夫．妇（fúfū）品尝．（cháng cáng ）夫差．（chā chāi） 谋臣．（chéng chén ）耻辱．（lǔrǔ）诊．断（zhěn zhěng） 铁钉．（dīng dìng ）仔．细（zǐzhǐ）跷．（qiāo qiào）跷板 内脏．（zāng zàng ）茶几．（jī jǐ）磨．坊（mó mò） 清楚（cǔchǔ）凑近（còu chòu）疾病（jíjī） 三．根据课文内容填空（14分） 1、在第四单元中，我们认识了的雷奈克，的布鲁斯， 的吴王，的越王……其中，我最喜欢，（填人名）因为。 2、蜘蛛结网的情景使布鲁斯王子极了，他四处奔走，打散的军队，动员人民起来。终于在第次抵抗中打败了侵略军。，从布鲁斯王子身上，我们知道了。 3、年，法国医生从中受到启发，用状的发明了世界上。从这个故事中我明白了。 4、长江后浪推前浪，。若是年华虚度 过，。三百六十行，。冰生于水而寒于水，。书到用时方恨少，。

当你看到小明上课不认真听讲、浪费时间时，你会用这句话来劝勉他： ，。每位老师打心眼里希望自己的学生能够 ，。 四.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 反（）为（）救（）图（）卧（）（）胆（）人（）进（）（）丰满报（）雪（）忍（）负（）发（）图（）万（）无（）回国后，越王勾践时刻不忘（）。他（）、（），经过二十多年的努力，终于（），战胜了吴国。 五．阅读感悟 回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 1、用“﹏﹏”画出“卧薪”的句子，用“”画出“尝胆”的句子， 用“＝＝＝”画出这段话的中心句。 2、越王勾践卧薪尝胆的原因是 卧薪尝胆的意思是 3、从这个故事中，我明白了。 4、我还知道的历史故事有、、、 六．口语交际。 星期五放学后，小明要去少年宫参加活动，回到家，他发现爸爸妈妈还没回来，就想给爸爸妈妈写张留言条。请你帮他写一写吧。

最新部编版二年级语文下册第四单元试卷提升练习及答案

第四单元测试卷 一、在正确的读音下面画“√”。 1.妹妹正在专注地吹肥皂泡(pào pāo),小狗在她的脚边撒了一泡(pào pāo)尿,她都没察觉。 2.战士们迅速在这片山冈(gāng gǎng)上隐蔽(bìpì)了起。 3.这位大婶(shén shěn)撞(zhuàng chuàng)倒了别人不道歉,脾(píbí)气很坏。 二、读拼音,写字词。 三、先加偏旁再组词。 月尸 四、仿写词语。 1.蹦蹦跳跳(AABB式的词语) 2.形容高兴的四字词语兴高采烈 3.含有数字的四字词语四面八方 五、填一填。 凶狠的( ) 美丽的( ) ( )的梦( )的森林

六、按要求写句子。 1.我们建造亲手了城堡一座(连成一句话) 。 2.运用同样的修辞手法仿写句子。 小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红! 七、回顾课文内容,填空。 1.小信则大信。 2.《彩色的梦》一课中,“我”的彩色梦境里有,有,还有紫葡萄的,在溪水里流动…… 3.《沙滩上的童话》中,“我们”要攻打城堡的原因是。 4.《我是一只小虫子》中,“我”(喜欢不喜欢)当一只小虫子,如果你在夜晚听见里的歌声——你就一定能找到“我”。 八、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 早上醒,我在摇摇晃晃的草叶上( )懒腰,用一颗露珠把脸( )干净,把细长的 触须( )得亮亮的。如果 ．．能小心地跳到狗的身上,我们就．可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 1.在括号里填上恰当的动词。 2.用加点的词语写句子。 3.画横线的句子写出了小虫子( )的样子。 A.早起时 B.睡觉时 (二)课外阅读。 爱玩的太阳娃娃 天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。 瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长(cháng zhǎng)耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑瓜。哈,她把那朵白云改成一只小白兔啦!

根据小学语文单元教学特点进行整合教学

根据小学语文单元教学特点进行整合教学 引言：小学语文教材多数版本都是以单元的形式来编排的，每一单元都设定了相应的学习目标和学习重点，单元内所选的内容也是各具特色的，便于形成一个比较系统完整的逻辑结构，因此如何利用好教材，体现新课程标准的要求，并根据单元教学特点进行整合教学，关系到教师的教学质量和学生的学习效果。 一、单元教学特点 （一）整體性特点 以新课程标准人教版教材为例，其教学单元由三部分构成，一是单元导读，二是课文，通常编排了四篇课文，第四篇课文一般是略读课文，三是语文园地，语文园地的编排内容比较丰富，在口语交际模块下又呈现很多内容，在这三部分中，课文前的导语可以引入对课文的学习，单元内的课文都是按照导语中表明的主题来编排的，课文的阅读上也有详略之分，听说读写与应用紧密结合，促进课程目标的实现。 （二）动态性特点 单元教学就其本身而言相对完整，在整体上又相对独立，学生学习完一个单元后，实际上也是进行了一个整体的语文学习过程，每一个单元前编排的导语，也是为学习做好学习计划和准备，单元教学是为语文的学习做出了一个示例，学生有了导语的提示，再结合课文，可以更好地开展语文学习实践活动，单元后的语文园地将这一单元所学内容进行检视并加以延伸，通过这一过程，获得了目标技能，促进知识增长和能力的提升。单元教学还能够促进情感提升，单元前面的导语引出了将要学习的内容，也带动积极情感的表达，如三年级上册第八组（单元）内的课文都是围绕爱来写的，其在导语中已经给了明示，可以引导学生积极情感。 （三）综合性特点 每个单元的编排都具有综合完整性，各个部分都互相关联，如三年级下册第二单元的专题是保护环境，选取了4篇课文，看看人们对待动物和植物的态度和做法有何区别，带来了什么样的结果，并在语文园地中探讨为了改善环境我们能做点什么；又如三年级上册第四组导语主题是细心观察，在《花钟》学习过程中，引导学生观察花，并建议写观察日记，语文园地中要求学生说说自己的观察，并带来了什么样的新发现等等，整个单元的设计围绕导语的主题，把训练听说读写贯穿起来，具有一定的综合性。 二、单元整合教学操作流程 （一）单元整体感知

四年级数学第八册第四单元试卷

四年级数学第八册第四单元试卷 学校班级姓名成绩 一、我会填。（28分） ①在括号里填上合适的数。 ②60.761小数点左边第二位是（）位，表示（）个（）；小数点右边第二位是（）位，表示（）个（）。 ③六百点五一写作：（）八十点零八写作：( ) 700.007 读作：( ) 56.567 读作：（） ④某数的十位和十分位上的数字都是8，其余各位都是0，这个数是（） ⑤将0.94改写成以千分之一为计数单位的数是（），保留一位小数是（）。 ⑥在○里填上“﹥、﹤或=”。 7.99米○8米 6.23元○6.29元 4.71千米○4.751千米 0.56○0.561 280.08○28.008 7.71○7.710 ⑦把3.33的小数点先向左移动1位，再向右移动2位，得到的数是（）。 二、判断题。（对的打√，错的打×。）（5分） ①50.005读作五十点零五。…………………………………………（） ②三位小数一定大于两位小数。……………………………………（） ③在小数后面添上两个“0”，小数的大小不变。………………（） ④22.3和22.30的大小一样，但计数单位不一样。………………（） ⑤把400000米写作以万作单位：400000米≈40万米。……………（） 三、我会选。（把正确答案的序号填入括号内）（4分） ①将9.996精确到百分位是（）。 A、9.99 B、10.0 C、10.00 D、1.00 ②下面各数最接近1的数是（）。 A、0.99 B、1.01 C、0.998 D、0.9998 ③10千克海水中含盐0.3千克，10吨海水中含盐多少千克？正确算式是（） A、0.3×10 ×1000 B 、0.3 ÷1000×10 C 、0.3÷10×1000 D、0.3÷10÷1000 ④大于0.1而小于0.3的小数有（）个。 A、1个 B、2个 C、3个 D、无数个 四、我会解答。（38分） ①化简下面各小数。 0.500 35.00 40.040 ②不改变数的大小，把下面各小数改写成两位小数。 0.3 24.2500 100.5 75 ③将下列小数按从小到大的顺序排列。 0.5 0.506 0.605 0.056 0.065 0.56 （） ④填入适当的小数或整数。 82厘米=（）米 6.14元=6元（）角（）分 9吨145千克=（）吨 5.02千克=（）千克（）克 7平方分米=（）平方米 5.6平方分米=（）平方分米（）平方厘米 ⑤把下面各数改写成以“万”作单位的数。 72500= 65200000吨= 3200000人=

人教版小学三年级语文上册第四单元教案

人教版小学三年级语文上册第四单元教案 《花钟》教案 一、教学要求。 1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点。 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备。 1、教师演示文稿。 2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。 四、教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、交流激趣，存疑导入。 1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花） 2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。 二、熟读课文，初步释疑。 1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、交流自己读的过程。 3、请学生读1、2两段。 4、评议。 5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误） 6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟） 7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？ （自由读课题）教师有意识地进行表扬。 8、读了课文你还知道些什么？（交流） 出示填空：我知道 9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？ 三、探究课文，感情朗读。

人教版小学语文第八册第四单元试卷(已修改)

小学语文第八册第四单元试卷 班级( ) 姓名 ( ) 分数( ) 一、拼写词语(10分) níng shén xī shēng mái fú zá cǎo cóng shēng （）（）（）（） kǎi xuán gòng xiàn jing jì ju jīng huì shén （）（）（）（） 二、从括号内选一个不正确读音划“”。（4分） 曲（qū qǔ）谱朝(zhāo cháo)南钉(dīnɡ dìnɡ)子呼吁(yù xū) 厌恶(è wù) 还(huán hái)乡河钉(dīnɡ dìnɡ)住气喘吁吁(yù xū) 三、用“”划出句中的错别字，改正后写进括号里。（4分） 他从大树庄下边淘出手榴弹，放在跟前以仿万一。（）（）（）（） 四、先把词语补充完整，再依例词的形式写出两个你熟悉的词语。（6分） 兵（）神速（）背受敌围（）救赵突然（）击 决（）千里（）其不备不（）之客神出（）没 例：歪歪斜斜例：多灾多难 五、在括号里填上适当的词语。（4分） （）的夜莺凝神地（）一（）蓝盔凝固的（） （）的本领机灵地（）一（）战争公正的（） 六、按照要求改写句子。（9分） 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（2分） 改为“被”字句： 2、这条弯弯曲曲的小路笔直地伸向密林深处。（2分） 修改病句： 3、填写关联词语：（1分） （）尊重别人，（）会得到别人的尊重。

4、缩句：（2分） 夏天，郁郁葱葱，密密层层的枝叶挡住了人们的视线。 狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。 5、照样子写一句带有感情色彩的比喻句。（2分） 例：那双手就象鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 七、下面破折号起什么作用？选择正确的填在（）中。（3分） A、表示下面是解释或说明部分。 B、表示意思递进或转折。C 、表示声音的延续。 1、我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。（） 2、“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。（） 3、我们——是——中国人。（） 八、阅读积累与运用（30分） （一）阅读《夜莺的歌声》片断，回答问题。（15分） 士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道边的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂，你来！”军官叫那孩子。 孩子赶紧把小刀放在衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶，让我看看！”军官说。 孩子从嘴里掏出一个玩意儿，递给他，用快活的蓝眼晴望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。 “挺巧！小孩子，你做做得挺巧哇。”军官点点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁叫你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” “村子里就只剩下你一个人了吗？”军官继续盘问他。 “怎会剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是我一个 “你这个坏家伙！”军官打断了孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人呢？战争一开始这里有没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子里着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

小学语文单元整体教学研究报告

小学语文单元整体教案研 究一、研究的原因、背景 <一）适应课程改革的需要。 如今人教版课程标准实验教材以“主题单元”取代“知识体系单元”。如果仍然按照“知识体系单元”的形式一课一课地教，学生一课一课地学。那么，学生对语文知识的学习也是零星的，杂乱的，“花时多收效低”，新课程带来的变革也将是浮光掠影。 <二）学生主体发展的需要 新课程呼唤学生主体地位的突现，新课程理念背景下的课堂给了学生更多的听说读写空间，“如何让学生真正做学习的主人？教师如何走出传统备课与教案的局限？怎样以整体的思想整合文本等资源进行教案设计，实现最优化的教案效 果？……”我们尝试通过整体教案，打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教案紧紧地统一在整体创设的目标中。 二、课题的界定 单元教案，一般说来就是以一个单元作为语文教案的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教案，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教案整体。

单元整体教案”是指在小学语文教案中实施的一种单元集体备课、教案的理念和意识，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的教案。 三、要解决的核心问题 本研究的问题主要有三个方面： ⑴教师实施单元整体教案的操作流程及策略。 ⑵学生单元整体自主学习教案模式的探究。 ⑶小学语文单元整体教案中应注意的问题。 四、目的和要求 总目标：以服务于语文课程实施为宗旨，围绕“单元整体教案”，进一步开展方式、策略、基本模式的实践研究，构建小学语文单元整体教案的体系，整体推进学生的语文素养，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。细化为： ⑴通过小学语文“单元整体教案”的方式研究，凝聚并带动一批科研型的教师，在教育科研理论的指导下进行创造性的实践活动，提高教师素质。 ⑵提高课堂教案效果，发展学生潜能，实现单元整体教案的最优化。 ⑶为小学语文课程的实施提供小学语文“单元整体教案”的各种模式和优秀的教案案例及可资借鉴的经验。

培智实用数学第八册第四单元

培智实用数学第八册第四单元 教学内容：20以内退位减法：11减几 教学目标：A类生 ：1、学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1 不够减，所以先从10里面减，再上1的计算思 路，记忆计算结果。 2、通过观察、临摹，叙述、记忆等方法学习11减 2. 3、体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加解决问题的思路。 B、C类生 1、认识11分成1和10，学习11减2的计算方法，记忆计算结果。 2、通过观察。临摹、复述、记忆等方法学习11减2 教学重点：11减几的计算结果 教学难点“不够减情况下的解决方法。 教学准备：课件 教学时间; 8课时 第1-----2课时

教学内容：30页例1、2 教学目标; 知识与技能：学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。 过程与方法：学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。 情感态度价值观:体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路 教学重点：11减2的计算结果 教学难点：不够减情况下的解决方 教学过程： 一、导入 1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒 （1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。 （2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和10 2、算一算 （1）出示题目：10-2=，10-2+1= 学生读题 （2）学生试计算，教师引导

二、新授 1、出示例1图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行 有几朵？第二行呢？一共有几朵花？ 引导学生逐步观察、回答。 2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第 一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？ 3、板书课题：20以内退位减法：11减几 4、教师引导复述：11减2，第二行1朵花不够减，先从第一行10 朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。 5、出示例2图示 指名数数，第一行有几朵花？第二行呢？一共有几朵？ 引导学生复述过成。并写出算式。 三、巩固练习 1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根 学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导 2、课本第31页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。 四、教师小结 1、我们今天学习了：11-2=9 2、11分成1和10,1减2不够减，所以先从10里面减2，再加上1，

人教版小学四年级上册语文第四单元知识点整理

人教版小学语文第四单元知识点整理 第四单元（写动物）体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。 教材内容分析： 本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。 第十三课《白鹅》 一、作者：丰子恺；讲了一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃相摆架子非得有人伺候的鹅；告诉我们要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格。 二、课内知识 1、本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。 2、本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。） 3、本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。 4、“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。

人教版部编版二年级语文下册第四单元单元试卷(含答案)

二年级语文下册第四单元达标检测卷 时间：90分钟满分：100分 一、基础达标。(51分) 1．把加点字与拼音连起。(8分) bìbóliáo lěi luópítān zàn 聊．天遮蔽．反驳．堡垒．赞．扬脾．气贪．玩陀螺．2．看拼音写词语。(8分) bǔchōng fāng biàn mǔqīn shǐjìn yóu xìjiāo shūjìhào gān jìng 3．照样子，变一变，再组词。(4分) 例：土＋平＝(坪)(草坪) 加＋马＝()()车＋双＝()() 木＋象＝()() 土＋旦＝()() 4．选词填空。(4分) 赞赏赞美 (1)我的办法得到了大家的()。 (2)我要唱一首歌()祖国的大好河山。 5．把句子中意思相反的词语找出。(4分) (1)我们要学会把房间收拾整齐，不能凌乱。 ()—() (2)城堡里有一个凶狠的魔王，他抓走了善良的公主。 ()—() (3)清晨我们迎着阳光进入校园，傍晚我们满载收获离开校园。 ()—()()—() 6．选择恰当的词语填空。(6分) 伸擦挖撑学炸 ()城堡()触须()拼音 ()懒腰()渡船()魔王 7．写写你积累的词语，并用其中一个造句。(7分)

形容生气：_____________________ 形容高兴：_____________________ 造句：__________________________________________________ 8．照样子，完成句子练习。(4分) (1)例：你怎么能提出这样的要求呢？(换种说法，意思不变) 你不能提出这样的要求。 难道当一只虫子不好吗？ ________________________________________________________ (2)例：喜鹊阿姨一会儿 ．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿 ．．．教他们做游戏，一． 会儿 ．．教他们学自己发明的拼音字母。(用加点词写句子) 一会儿______，一会儿______，一会儿______。 9．给句子排排序。(6分) ( )牛顿心想：为什么苹果只向地上落，而不向天上飞？ ( )后，他成了世界著名的科学家。 ( )牛顿从小就爱动脑筋。 ( )忽然一个苹果从树上落下。 ( )一天，他坐在一棵苹果树下休息。 ( )牛顿对这个问题进行了认真思考，专心研究。 二、教材回顾。(11分) 1．我的彩色梦境，有_________，有__________，还有__________，在溪水里流动…… 2．《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的____之情。我会根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)喜鹊阿姨的鸟窝里有五只小喜鹊。( ) (2)我们村的渡口旁有一棵杨树，“我”很喜欢它。( ) (3)喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音。( ) 3．“我”觉得当一只小虫子真不错。可以在____伸懒腰，可以用露珠____，把触须擦得____，还可以跳到狗的身上____。 三、主题探究。(3分) 《彩色的梦》中作者写道：“他们躺在铅笔盒里聊天”，想一想，这些彩色的铅笔会聊些什么呢？ ___________________________________________________________ 四、阅读拓展。(15分) (一)课内阅读。(6分) 沙滩上的童话

小学语文单元教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

苏教版小学语文单元教学设计 2011-09-17 17:20:00 来源:蚌二小作者:侯晶【大中小】浏览:723次评论:0 条 教学设计：蚌二小侯晶 教学年级：五年级 单元主题：亲情依依 单元教材分析： 本单元是亲情依依的系列，由三篇叙事散文和一篇说理文组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。《月光启蒙》是作者回忆了自己的童年时，在夏夜月光下，母亲唱民谣、童谣、讲神话故事的情景，表达了自己对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。《爱因斯坦和小女孩》记叙了科学家爱因斯坦与小女孩相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦平凡而伟大的品格。《谈礼貌》是一篇说理文，教育我们：礼貌待人，礼貌用语是中华民族的优良传统。 单元教学目标： 一、知识技能：注重朗读指导，在抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度，揣摩文章表达顺序。 二、过程和方法：1、以优美的画面、抒情的音乐，把学生带入情境之中。2、通过指导学生自主品读、个性化朗读，展开想像，交流感受课文思想内涵，领悟课

文所表达的感情。 三、情感态度与价值观：体会课文词句的感情色彩和表达效果，深刻领悟作者表达的思想感情。感悟亲人之间、人与人之间浓郁、和谐的情感。 单元教学重点、难点： 1、指导学生提高默读速度，学会浏览。 2、理解词语在语境中的恰当意义，感悟所表达的感情色彩，体会作者思想感情。 3、引导学生揣摩文章表达顺序，领悟课文表达方法。单元课时安排： 《爱如茉莉》3课时 《月光启蒙》2课时 《爱因斯坦和小女孩》2课时 《谈礼貌》1课时 单元教学设计之一：月光启蒙 教材解读：

第八册第四单元练习卷

第四单元练习卷 一、看拼音写词语： chan dou zhao gu jian chi huan rao wang fan ban sui ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liang shuang ying chen yi li dan ya bu fa cui cu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lu ke che xiang yao qing xian tan qian jiu ma fan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) te shu dao qian bao qian pei dai hua pu wei chi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qian zi bai tai jin shou yan di rin ci zhi bi ( ) ( ) ( ) zong heng jiao cuo ( ) 二、给下列多音字选择正确的读音 lei lei lei cheng sheng chong chong zai zai chao zhao hong hong zang zang jia jia 果实累累( ) 劳累( ) 盛开( ) 盛饭( ) 冲着( ) 冲锋( ) 朝霞( ) 朝着( ) 一哄而散( ) 哄堂大笑( ) 记载( ) 载着( ) 载重( ) 脏手( ) 心脏( ) 假如( ) 真假( ) 三、填上合适的词语： 维持（）讨论（）（）的树木（）的田野 迎接（）商量（）（）的图画（）的稻穗 询问（）开动（）（）的秋风（）的孩子 注意（）指导（）（）的礼花（）的阳光 邀请（）发明（）（）的图案（）的星星 增添（）指挥（）（）的镜子（）的小草 佩戴（）迈开（）（）的洋娃娃（）的衣服 挥动（）发动（）（）的春风（）的苹果 打印（）检查（）（）的脚步（）的目标 收听（）改正（）（）的月光（）的波涛四、照样子，扩写句子： 例：白塔屹立在顶峰。洁白如玉的白塔屹立在琼岛的顶峰。 1、轮船行驶在海面上。 2、少先队员站在烈士纪念碑前。 3、游船飘荡在水面。 4、礼堂里传来歌声。 5、小司机挥了挥手。

人教版小学语文四年级上册 第四单元试卷及答案

第七册语文第四单元练习卷 班级姓名学号 识字部分（共89点，0-5点为优秀，5.5-14点为良好，14.5-27为合格，27.5以下待评。）一、听写。（24分） 二、看拼音写词语。（24分） Zhèng zh?ng zī wèi tǎng ru? cì h?u diē dǎo pí qì（）（）（）（）（）（）bǐng xī níng shì jià zi shí zú c?ng r?ng bú p? （）（）（）（）三、给多音字注音，并组词。（8分） 角（）折（） （）（） 和（）供（） （）（） 四．比一比，再组词。（8分） 辟梅蹲劲 壁莓遵颈 五、请在括号里填上合适的字。（12分） 望（）成（）笨（）先（）调（）离（） （）龙（）脉（）虎（）翼（）若（）鸡 （）（）功劳（）（）成功（）（）如鼠 老马（）（）龙飞（）（）牛刀（）（）

六、写出下列词语的反义词。（4分） 责备——（）尽职——（）温柔——（）勇猛——（）七、照样子，用加点字写句子。（4分） （1）任凭 ．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来。 （2）它若是不高兴啊，无论 ．．谁说多少好话，它也．一声不出。 八．按课文内容，排列句序。（5分） （）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。 （）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。 （）鹅的步态，更是傲慢了。 （）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （）有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 阅读部分（共37点，0－5.5点为优秀，6－11为良好，11.5-18.5为合格，19以下为待评） 读短文，完成练习。 （一）、猫（课文节选） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的(di de di)确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pin ping）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(只是可是)，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏(bing ping)息（疑是凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 1．把不正确的字音或词划去。（5分） 2．猫的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。（4分） 3．用“”画出写猫贪玩的句子，用波浪线画出写猫尽职的句子。（4分） 4．这段话是围绕这句话写的。（3分） 5．下列说法，对的在括号里打“√”，错的打“╳”（2分） （1）“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责，流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。（） （2）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非……不可”来说明小猫很勇敢。（）

最新小学语文整体单元教学设计

小学语文整体单元教学设计 小学语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读教学为突破口，以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动。 小学语文单元整体教学是针对当前小学语文教学中普遍存在的高耗低效的问题，运用系统论的整体原理，学习借鉴国内外现代教学研究的理论精华和我省单元达标教学的优秀成果，以每个单元为基本教学单位，而构建的整体教学模式，即把每个单元的教学过程分为相互联系、递进循环的四个阶段：教学准备—学习研讨—综合实践—反馈评价和为完成每个单元组的教学任务而使用的十种基本课型：整体预讲课、研读训练课、自读训练课、读写结合课、基础训练课、综合复习课、习作指导课、达标测试课、习作评讲课、矫正补偿课以及贯穿整组教学过程始终的两项辅助活动：有导向的阅读实践活动、有指向的生活实践活动。 一、四个阶段的任务 1、做好教学准备。它包括教师的整体备课和学生的整体预习两个方面。“整体备课”是优化小学语文单元教学的重要前提。它要求教师从整体出发，围绕一个训练重点（读写例话），遵循一条训练主线（习作要求），来全面系统地研究教材，理解教材，处理教材，确定教学目标，统筹安排教学任务（每篇课文教什么，怎样教；每一课时教什么，怎样教），设计读写训练序列，安排综合训练和两个活动计划等。整体备课可采用表格式，先由教师个人在钻研教材的基础上按要求认真填写，然后以教研组为单位集体研讨，互相取长补短，以求得教师对全组教学的整体把握。 “整体预习”就是在单元教学之前，指导学生以全组教学目标为依据，以“导读”提示为线索，来感知教材内容、训练重点、习作要求和基础知识，确定自己的学习方法。主要目的是运用目标定向，激发学习动机。预习的方法可采用分组