课堂习题1

1-11. 一质点沿光滑的抛物线轨道，从起始点（2,2）无初速地滑下，问质点在何处离开抛物线？抛物线方程为x y 22

=，式中x 、y 以m 为单位。

解：在轨道脱离点，质点的切向加速度和法向加速度的大小分别为

θsin g dt

dv a t ==

（1）

和

ρ

θ2

cos v

g a n =

= （2）

式中θ是轨道的切线方向与ox 轴的夹角，ρ是抛物线在质点脱离处曲率半径，为

()

y y '

''

+

=

2

/32

1ρ

对x y 22

=的抛物线求一阶、二阶导数代入，可得

()

2

/32

1y

+=ρ

为了求得质点脱离处的坐标（x,y ）,先在上述方程中消去v 和ρ，

由图知，质点沿轨道下滑ds 时，在Y 方向的位移为

θ

sin ds dy -=

代入（1）中消去θsin ，得

v dy g

dt ds

dy g

dt g dv -=-==θsin

即

gdy

vdv -=积分 速度0—v ，位移y0-y 得

)

(202

y y g v

-=

将ρ和2

v 两式代入（2）式，得

()

()

2

/32

012cos y

y y +

-=

θ

又由

y

dx

dy 1=

和图上可得

2

2

2

1cos y

y dy

dx

dx

ds

dx +=

+=

=

θ

联立两个等式，代入20=y ，可得方程

433

=-+y y

解得 1=y ，2/y x =

1-19 跳伞运动员从1200m 高空跳下，起初不打开降落伞作加速运动。由于空气阻力的作用，会加速一一“终极速度”200km/h 而开始匀速下降，下降到离地面50m 处时打开降落伞，很快速率会变为18km/h 而开始匀速下降着地，若起初加速运动阶段的平均加速度按g/2计，此跳伞运动员在空中一共经历了多长时间？

解：本题对跳伞运动员的下跳过程作分阶段简化，从代下跳的起初阶段作初速度v 0=0的匀加速运动，加速度为g/2，直到下降速率为v 1=200km/h=55.6m/s ，以后作匀速直线运动，下落到离地高度50m ；打开降落伞后落到地面的最后阶段作匀速直线运动，v 2=18km/h=5m/s.. 取坐标如图所示，图中y 0=1200m ，y 2=50m 。在下跳的起初阶段，设经历时间为t 1,有

y1-y0=-1/2at12, a=g/2 (1) v1=at1 (2)

在以v 1作匀速直线运动阶段，经历的时间为t 2,有

y2-y1=-v1t2 (3)

在打开降落伞后，以v 2作匀速直线运动，下落到地面的阶段，经历的时间为t 3,有

0-y 2=-v 2t 3 (4)

解上述方程，得 t 1

t 2 t 3

y 1=y 0-v 12/g

1-26 质量为m 1的要板静置于水平桌面上，其一端与桌边对齐，木板上放一质量为m 2的小瓶，小瓶与板的该端面相距为l ，桌面长为l ，如图所示，现以水平恒力F 作用于板上，将板从瓶下水平地抽出，为使小瓶不落地，该力F 至少为多大？（设各接触面间的摩擦因数均为μ）

解：为了使木板能够从小瓶下面水平地抽出，板的加速度1a ，而要使木板在抽离桌面时，小瓶仍留在桌面，则还应使板的位移为L 时，小瓶的位移小于()l L -。分别对小瓶和木板作受力分析，根据牛顿运动方程，则有：

2

12

22

12222212111212

12100a a t

a l L t a L g m F a m F g m F F a m F F F N N N >≥-=

=-'='=--=--

再考虑各接触面的摩擦，求出1F 、2F ，

g m F F F F g m m F F N N

N 222'

222111)(μμμμμ=='==+==

解上述方程，可得

………………

一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容：《少先队员》 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：《少先队员》（2008年第11期） 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4．交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的 了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容： 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

《走进童话世界》阅读指导课教案

《走进童话世界》阅读指导课教案 教学设计思想： 1.让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图： 揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2.掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学过程： 一、揭示专题。 1.课件展示：童话故事图片 2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。 （生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。 （1）台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示） 从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 （2）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅

阅读指导课教案_

课外阅读方法指导课教案 一、教学目标: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。 2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。 3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。 二、教学准备： 1、为每位学生准备一本课外读物。 2、准备读书积累卡。 三、教学过程： 1、谜语激趣导入： 首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物） 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事它记载， 知识没它传不开。（答案：书籍） 同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯”，这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”！ 板书：我爱读书 那么，我们为什么要读书呢？读书有哪些好的方法呢？今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。 2、我们为什么要读书呢？（先找学生回答，然后教师明确以下原因。） 第一、读书可以给我们解惑。 第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。 第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人；读书可以启发我们的智慧，越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。

现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢？读书有什么样好的做法呢？ 3、学生分组进行讨论，然后进行展示。 4、教师点拨几种读书建议。 第一、培养爱读书的兴趣；第二、学会选择适合自己的作品（不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作）；第三、学会多种阅读方法；第四、培养良好的阅读习惯。 5、讲授阅读方法： （1）品读法 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《繁星春水》的语言美。 （2）摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 （3）析读法 析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质。 （4）寻读法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品味。 也或者分成以下几种方法 （1）“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典，问一问，或联系上下文想一想方式，大体了解文章主要讲什么。 （2）“精读”也叫细读，就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。 （3）“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。 以上就是一部分读书的方法，希望大家总结出自己的读书方法。 对于今天在图书馆读书，我们能用圈点法进行读书吗？ 找学生回答。（不能） 教师点拨：图书馆的图书是大家共用的，如果你在上边标记上了你读书的心得，那势必会影响到以后读书的同学，所以，今天老师给大家推荐一种读书的好方法，那就是——读书积累卡的使用。 6、总结本课。

读书指导课教案

《假如给我三天光明》读书指导课教案 教学目的： 1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。 2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。 教学准备：每人一本《假如给我三天光明》课件 教学过程： 一、谈话导入 1.出示投影：一个大大的“聪：字，同学们想变聪明吗？告诉你们一个好办法，那就是读书。 2、你能说一说有关读书的名言吗？ 书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 二、谈谈自己的读书方法 1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？ 学生交流。 2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样完整的看书。我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。（屏幕出示） 师：读着这条信息，你想说什么？学生交流 它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！ 三、走进《假如给我三天光明》 1、你拿到这本书，认为应该先看什么？ 板书（作者简介） 1）师：我们怎样去读呢？（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。 2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。 书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦.凯勒。 2、还要看什么？ 板书（目录） 师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。 1）那我们也先看看目录中有什么内容。 2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言 师：目录也有这样强的感染力啊！ 3、接下来要看什么？板书点击（序言） 师介绍序言的作用（课件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”，由作

课外阅读交流课教案

课外阅读交流课教案 ——《假如给我三天光明》 活动目的： 1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。 2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。 活动准备：每人一本《假如给我三天光明》课件 教学过程： 一、谈话导入 1、你能说一说有关读书的名言吗？ 书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己的读书方法 1、那你是怎么看这些书的？ 学生交流 2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样完整的看书。我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。（屏幕出示） 师：读着这条信息，你想说什么？学生交流 它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！ 三、走进《假如给我三天光明》 1、你拿到这本书，认为应该先看什么？ 板书（作者简介） 1）师：我们怎样去读呢？（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句读。）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。 2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。 书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦.凯勒。 2、还要看什么？ 板书（目录） 师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。 1）那我们也先看看目录中有什么内容。 2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言

附1.《系统解剖学》课外习题及课程讨论

附1.《系统解剖学》课外习题及课程讨论 1．掌握人体的方位术语、轴和面 2．试述骨的结构。 3．试述眶的形态、构成及交通。 4．试述全身骨的标志。 5．试述滑膜关节的基本构造。 6．在第3～4腰椎棘突间进行穿刺时,要依次经过哪些结构针尖才能到达椎管? 7．试述肩关节的结构特点和运动。 8．椎体和椎弓是由哪些结构连结起来的？ 9．骨盆的界线是怎样围成的？何谓大骨盆和小骨盆？ 10．试述肩关节的结构特点和运动。 11．椎体和椎弓是由哪些结构连结起来的？ 12．骨盆的界线是怎样围成的？何谓大骨盆和小骨盆？ 13．临床上常选哪些肌肉作为肌肉注射的部位？ 14．试述膈裂孔的位置及通过的结构。 15．试述髋关节的结构特点和运动。 16．食管有哪几处狭窄？各距切牙多少厘米？ 17．试述胃的位置、形态和分部。 18．肛管内面有哪些重要结构?有何临床意义? 19．试述肝的位置及体表投影。 20．试述肝脏面的解剖结构。 21．试述胰的位置和分部，胰液排入十二指肠的途径。 22．试述胆汁在平时和进食时的排出途径。 23．试列表比较空肠与回肠的区别。 24．鼻旁窦有哪几对？各开口于何处？ 25．为什么气管内异物易坠入右主支气管? 26．试述肺的位置、形态和分叶。 27．试述纵隔的定义及其境界。 28．写出尿的产生及排出途径。 29．试述男性尿道的分部、弯曲、狭窄及其临床意义。 30．精子产生和贮存于何处？其经过哪些途径排至体外？ 31．简述子宫的正常位置以及固定装置。 32．广义会阴的定义与分部。 33．试述腹膜形成的结构有哪些。 34．试述体循环、肺循环的具体途径及功能。 35．直接分布于胃的动脉有哪些,分别发自什么动脉? 36．当面部、上肢、下肢大出血时，可分别在何部位压迫何动脉进行止血？ 37．有一阑尾炎患者，经手背静脉网的桡侧份滴注抗生素，请问抗生素经过哪些途径才

习题课1答案

1.金属电阻应变片与半导体材料的电阻应变效应有什么不同? 答：金属电阻的应变效应主要是由于其几何形状的变化而产生的，半导体材料的应变效应则主要取决于材料的电阻率随应变所引起的变化产生的。 2.直流测量电桥和交流测量电桥有什么区别? 答：它们的区别主要是直流电桥用直流电源，只适用于直流元件（电阻），交流电桥用交流电源，适用于所有电路元件（电阻、电容、电感等）。 3.采用阻值为120Ω灵敏度系数K =2.0的金属电阻应变片和阻值为120Ω的固定电阻组成电桥，供桥电压为4V ，并假定负载电阻无穷大。当应变片上的应变分别为1和1 000时，试求单臂、双臂和全桥工作时的输出电压，并比较三种情况下的灵敏度。 解：单臂时04K U U e =，所以应变为1时6 60421021044K U U e --创= == V ，应变为1000时应为3 30421021044 K U U e --创=== V ；双臂时02K U U e =， 所以应变为1时6 60421041022K U U e --创=== V ，应变为1000时应为3 30421041022 K U U e --创=== /V ；全桥时0U K U e =，所以应变为1时 60810U -= /V ，应变为1000时应为30810U -= /V 。从上面的计算可知： 单臂时灵敏度最低，双臂时为其两倍，全桥时最高，为单臂的四倍。 4.采用阻值R =120Ω灵敏度系数K =2.0的金属电阻应变片与阻值R =120Ω的固定电阻组成电桥，供桥电压为10V 。当应变片应变为1000时，若要使输出电压大于10mV ，则可采用何种工作方式（设输出阻

小学课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案《一》 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

(完整版)第一章微机原理习题课

第一章习题课 一、选择题 1.十进制数66转换成二进制数为_______。 A. 11000010 B.01100110 C.11100110 D.01000010 答案：D 2.十进制数27.25转换成十六进制数为_______。 A. B1.4H B.1B.19H C.1B.4H D.33.4H 答案：C 3.下列数中最小的是________。 A. (101001)2 B. (52)8 C. (2B)16 D. (50)10 答案：A 4.若一个数的BCD编码为00101001，则该数与______相等。 A. 41H B.121D C.29D D. 29H 答案：C 5.十进制数9874转换成BCD数为________。 A. 9874H B. 4326H C. 2692H D. 6341H 答案：A 6.BCD数64H代表的真值为_______。 A. 100 B.64 C.-100 D.+100 答案：B 7.若[A]原=1011 1101，[B]反=1011 1101，[C]补=1011 1101，以下结论正确的是______。 A. C最大 B. A最大 C.B最大 D.A=B=C 答案：B 8.8位二进制补码表示的带符号数1000 0000B和1111 1111B的十进制数分别是____。 A. 128和255 B. 128和-1 C. -128和255 D. -128和-1 答案：D 9.微机中地址总线的作用是___________。 A.用于选择存储器单元 B.用于选择进行信息传输的设备 C.用于指定存储器单元和I/O设备接口单元的选择地址 D.以上选择都不对答案：C 10.计算机中表示地址使用____。 A.无符号数 B.原码 C.反码 D.补码 答案：A 11. 8086/8088CPU内部有一个始终指示下条指令偏移地址的部件是_______。 A. SP B.CS C.IP D.BP 答案：C 12. 指令队列的作用是_________。 A.暂存操作数地址 B.暂存操作数 C.暂存指令地址 D.暂存预取指令 答案：D 13. 8086/8088下列部件中与地址形成无关的是______。 A. ALU B. 通用寄存器 C. 指针寄存器 D. 段寄存器

习题习题课怎么上

习题-习题课怎么上 应做好答题情况的统计工作、方法运用等方面的不足。现在习题讲解时，安排好讲评题目的顺序，应不失时机地进行主动回顾，对题目中的知识，以此督促学生完成，讲评的习题涉及的基础知识较多。 2，不分主次、方法和进程，应发散思维，不从师生双方面挖掘产生错误的原因.忌“顺次讲解。 3。逐步分析，特别强调了情感。 ⑦心理诱导。 在教学中教师应了解学生在知识理解；收集整理。 ③精心设计、当前习题讲评课教学中存在的主要问题.只“纠错”而不“究错”，从而激发学生的学习兴趣，后如过眼烟云，得出结论.“一言堂”式是“填鸭式的课堂教学，教师应在习题讲评过程中采取相应的策略.就题论题.备学生

首先应对学生作业或习题进行批阅，提高实效性。另外哪个题同出一策、性质和原因、强化。有效的习题课教学，教师要留给学生合理的时间进行思考.备知识 教师首先应把布置的作业训练题，教师越俎代庖。 2，同时通过习题课教学，应注重共性问题以及关注个体情况。 ⑥整理思路、考试中的常见错误，等待思考少.备策略 ①先思后导：1，对学科失去兴趣、分析，针对性的进行心理或情感的教育，使学生在勤思多变中提高思维的灵活性和创新性，查漏补缺，返璞归真，领悟问题探索的方法、测试题等进行认真研究，归纳与延伸，思考命题者为何将这些选项放在一起，教师按题目序号依次讲解，在习题讲评过程中，及时指导，就应捆绑在一起，学生头晕眼花、展示学生作业，对重点，达到牢固掌握概念，加强针对性，启迪思维，应让他们知道

怎样利用条件，不仅要指出错在哪里，加重了学生的依赖心理。基础知识扣基本技能，直接讲解，在习题教学中，鼓励学生发表自己的看法如何上好习题课习题课常见的类型有、价值观的培养，体验思维深入的过程。可能产生不良的情绪，把相关问题的解决方法进行归纳整理，也谈解题技巧，要让习题教学达到巩固知识的目的，学生会遇到重重困难或出现多种错误。 在引导学生分析中，它们彼此间有何联系与区别考察学生的何种能力，得以调整教学内容，避免的原犯类似错误，要统计各题的对错数字，让学生自己分析问题，怎样沟通条件和结论。而不应按习题的顺序一道道讲，更重要的是要引导学 生分析产生错误的原因，面向学生依次提出。 4。课前应从以下几方面入手，薄弱环节不能深入讲解，对学情了解不够。

读书交流课教案

读书交流课教案 《我读书我快乐我成长》 活动目的： 1、使学生明白读书的重要意义。 2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。 3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。 4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好 的读书习惯。 活动准备： 培训主持人、收集读书故事、读书名言、做好读书收获汇报、印好资料 活动过程： 一、读书名言引入： 1、主持人：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要! 2、主持人：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然 而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。下面，我宣布四年（2）班《我读书、我快乐、我成长》读书汇报会现在开始！ 主持人：掌声有请第一组。 （1）组长汇报：敬爱的老师，亲爱的同学们大家好！我是X组代表XXX,今天，我们小组的同学为大家带来了许多读书名言，希望这些名言能给大家带来新的启迪，使大家喜欢上读书。 （2）组员汇报： （3）主持人：感谢他们为我们带来了这么多的读书名言。古今中外还有不少名人爱读书的故事，下面有请XXX和XXX来给大家讲讲名人读书的故事吧！ 二、讲名人读书故事1、（组员讲故事）2（组员讲故事） 三、展示读书收获 1、主持人：（男）名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书！自从 学校开展“书香校园”读书活动以来，我班的好多同学都积极地加入到读书这一浪潮之中，我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。下面让我们一起听听他们的读书收获与感受吧！ 2、学生发言 四、推荐好书 （女）：感谢同学们的精彩诉说。其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！（男）：哦，哪4个 （女）：“开卷有益”！ （男）：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢 （女）：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。上周，我们各小组对这个问题 作了讨论和交流。现在，就请他们来给我们作一个汇报吧！ （男）：有请第一组。 第一组：我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格

阅读指导课教案

《好书交流会》——课外阅读指导课教案 一、指导目的： 1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备： 要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、设计理念： 兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。 六、指导过程： 一、导入，激起学习欲望。 同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？

（学生交流名人名言） 从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！ 今天我们就举行一个——好书交流会 二、介绍好书，交流读书方法 （一）班内互相交流好书 我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。 2）班内交流． 老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。 （各小组派代表介绍） 3）小结。 他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 （二）交流读书方法 有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？ （生：要读健康的，有意义的书。）

习题课

习题 一、选择题 2-1．下列四种叙述中，___D_____是正确的。 A ．变应力只能由变载荷产生 B ．变应力只能由静载荷产生 C ．静载荷不能产生变应力 D ．变应力也可能由静载荷产生 2-2．发动机连杆横截面上的应力变化规律如题2-2图所示，则该变应力的循环特性系数r 为____D____。 A ．0.24 B ．–0.24 C ．4.17 D ．–4.17 2-3.应力的变化规律如题2-2图所示，则应力副a σ和平均应力m σ分别为___B____。 A ．a σ = 80.6 MPa ，m σ= 49.4 MPa B ．a σ = 80.6 MPa ， m σ= -49.4 MPa C ．a σ = 49.4 MPa ， m σ= -80.6 MPa D ．a σ= -49.4 MPa ， m σ= -80.6 MPa 2-4. 变应力特性可用max σ、min σ、m σ、a σ和r 五个参数中的任意_B_______来描述。 A ．一个 B ．两个 C ．三个 D ．四个 2-5．零件的工作安全系数为___C_____。 A ．零件的极限应力比许用应力 B ．零件的工作应力比许用应力 C ．零件的极限应力比零件的工作应力 D ．零件的工作应力比零件的极限应力 2-6．机械零件的强度条件可以写成____C____。 A ．σ≤][σ，τ≤][τ 或 σS ≤σ][S ，τS ≤τ][S B ．σ≥][σ，τ≥][τ 或 σS ≥σ][S , τS ≥τ][S C ．σ≤][σ，τ≤][τ 或 σS ≥σ][S , τS ≥τ][S D ．σ≥][σ，τ≥][τ 或 σS ≤σ][S , τS ≤τ][S 2-7．在进行材料的疲劳强度计算时，其极限应力应为材料的____B____。 A ．屈服点 B ．疲劳极限 C ．强度极限 D ．弹性极限 2-8． 45钢的对称疲劳极限1-σ=270MPa ，疲劳曲线方程的幂指数m = 9，应力循环基数N 0 =5×106 次，当实际应力循环次数N =104 次时，有限寿命疲劳极限为___A_____MPa 。 A ．539 B ．135 C ．175 D ． 417 题 2-2 图

小学低年级阅读指导课教案

《365夜故事》——一年级阅读指导教学设计活动目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。 活动重点： １、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 ３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 活动过程： 活动一：指导阅读《小马过河》 一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？ 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练

练。 2、阅读交流： （1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 （1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。 三、推荐阅读： （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？ （2）开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。 如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

习题课2答案

一、选择题 1、光敏电阻的物理基础是（） A 外光电效应 B 光电导效应 C 光生伏特效应 D 压阻效应 2．下列被测物理量适合于使用红外传感器进行测量的是（） A．压力 B．力矩 C．温度 D．厚度 3、应变片的灵敏系数小于应变丝的灵敏系数是因为（） A 横向效应 B 基片传递变形失真 C 粘合剂传递变形失真 D 以上都对 4、下述对传感器灵敏度的描述不正确的是：（） A 对线性传感器，灵敏度随输入量而变化 B 对非线性传感器，灵敏度随输入量而变化 C 等于传感器输出量与相应的输入量的变化值之比 D 对线性传感器，灵敏度为常数 5、光电倍增管的物理基础是（） A 外光电效应 B 光电导效应 C 光生伏特效应 D 压阻效应 6、对压电效应的描述正确的是（） A 当晶体沿一定方向伸长或压缩时在其表面会产生电荷 B 当陶瓷沿一定方向伸长或压缩时在其表面会产生电荷 C 当某些晶体或陶瓷在外电场的作用下发生形变，这种现象叫压电效应 D 晶体的压电效应是一种机电耦合效应，是由力学量（应力、应变）与电学量（电场强度、电位移失量）之间相互耦合产生的。 7、下图为热敏电阻的ρ-T特性曲线，试问哪一个是CIR的ρ-T特性曲线（） 8、如图所示，Ｒ３是光敏电阻，当开关Ｓ闭合后在没有光照射时，a、b两点等电势，当用光照射电阻Ｒ３时，则（） Ａ、Ｒ３的电阻变小，a点电势高于b点电势 Ｂ、Ｒ３的电阻变小，a点电势低于b点电势

Ｃ、Ｒ３的电阻变大，a点电势等于b点电势 Ｄ、Ｒ３的电阻变大，a点电势低于b点电势 9、下面的哪些传感器不属于内光电传感器（） A:光电管; B:光电池 C:光敏电阻 D:光电二/三极管 10、应变式传感器的温度误差产生的主要原因：（） A：应变式温度传感器件的温度系数变化。 B：应变式温度传感器件的测量部分引起的。 D：应变式温度传感器件对温度应变不敏感引起的。 E：试件材料与应变丝材料的线膨胀系数不一, 使应变丝产生附加变形而造成的电阻变化。11、构件作纯弯曲形变时，构件面上部的应变为拉应变，下部为压应变，且两者是什么关系？（） A、绝对值相同且符号相反 B、绝对值相同且符号相同 C、绝对值相同符号相反 D、绝对值相同符号相同 12、电桥测量电路的作用是把传感器的参数转换为（）的输出 A：电阻 B：电压 C：电容 D：电荷 13、传感器能感知的输入变化量越小，表示传感器的（） A：线性度越好。B：迟滞越小。C:重复性越好。D:分辨力越高。 14、输入逐渐增加到某一值，与输入逐渐减小到同一输入值时的输出值不相等是属于传感器静态特性的哪一种（） A:灵敏度 B:线性度 C:灵敏度界限 D:迟滞性 15、为了减小热电偶测温时的测量误差，需要进行的温度补偿方法不包括（）。 A. 补偿导线法 B. 电桥补偿法 C. 冷端恒温法 D. 差动放大法 二、填空题 1、压电式传感器是基于______________效应工作的。 2、金属丝在外力作用下发生机械形变时它的电阻值将发生变化，这种现象??称＿＿＿＿＿＿效应；固体受到作用力后电阻率要发生变化，这种现象称＿＿＿＿＿效应。直线的电阻丝绕成敏感栅后长度相同但应变不同，圆??弧部分使灵敏度K?下降了，这种现象称为＿＿＿＿＿＿＿效应。 3.把一导体（或半导体）两端通以控制电流I，在垂直方向施加磁场B，在??另外两侧会产生一个与控制电流和磁场成比例的电动势，这种现象称??＿＿＿＿＿＿＿＿效应，这个电动势称为＿＿＿＿＿＿＿电势。 4、在光线作用下电子逸出物体表面向外发射称＿＿＿＿＿＿＿＿效应；??入射光强改变物质导电率的现象称＿＿＿＿＿＿＿＿效应；半导体材料??吸收光能后在PN?结上产生电动式的效应称＿＿＿＿＿＿＿＿效应。 5、不同的金属两端分别连在一起构成闭合回路，如果两端温度不同，电路中会产生电动势，这种现象称＿＿＿＿＿＿＿效应； 6、传感器的静态特性有、、、等。 7、应变式传感器温度误差的补偿方法有_____自补偿法___、___线路补偿法_______. 8、应变式传感器是基于______________效应工作的。对金属应变片，其电阻的变化主要是由于中的＿＿＿＿电阻丝的形变＿＿＿＿＿变化引起的． 10、电感式传感器是以电和磁为媒介，利用电磁感应原理将被测非电量如压力、位移、

课外阅读指导课听课心得

课外阅读指导课听课心得 张川川 11月6日,在市教育局组织的北部教研协作区语文阅读观评课中，,我有幸聆听了４节阅读教学课，这四位教师的课各具特色,让我学习、思考的东西太多太多。下面谈谈我对这次学习的几点心得： 一、授课的教师在上课之前都善于营造和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果是不会很好的。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的距离，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的兴趣。 二、教师在课堂中引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考。如李娜老师执教的走进《三国演义》，抓住重点片段反复感悟，抓住重点人物进行分析品味。 三、课堂质朴、扎实。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。”这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。如李恒瑜老师执教的“爱的教育”中读书方法的阅读指导，教师没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话，并通过品词读句表达出自己对文本的理解。

四、教师的语言具有感染力。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如曹玉萍老师执教的走进《夏洛的网》一课，他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力。他的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。 课外阅读是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量，不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。所以，在今后的语文教学中，还得加强课外阅读指导，让学生从内心产生课外阅读的兴趣。

第1章 习题课

习题课二项式定理 学习目标 1.能熟练地掌握二项式定理的展开式及有关概念. 2.会用二项式定理解决与二项式有关的简单问题．

1．二项式定理及其相关概念 2.二项式系数的四个性质(杨辉三角的规律) (1)对称性：C m n ＝C n －m n . (2)性质：C r n ＋1＝C r － 1n ＋C r n . (3)二项式系数的最大值：当n 是偶数时，中间的一项取得最大值，即2C n n 最大；当n 是奇数时，中间的两项相等，且同时取得最大值，即12 C n n -＝ 12C n n +最大． (4)二项式系数之和C 0n ＋C 1n ＋C 2 n ＋…＋C r n ＋…＋C n n ＝2n ，所用方法是赋值法.

类型一 二项式定理的灵活应用 命题角度1 两个二项式积的问题 例1 (1)(1－x )6(1＋x )4的展开式中x 的系数是( ) A ．－4 B ．－3 C ．3 D ．4 (2)已知(1＋ax )(1＋x )5的展开式中x 2的系数为5，则a ＝________. 考点 二项展开式中的特定项问题 题点 求多项展开式中特定项的系数 答案 (1)B (2)－1 解析 (1)方法一 (1－x )6的展开式的通项为C m 6·(－x )m ＝C m 6(－1) m 2 m x ，(1＋x )4的展开式的通项为C n 4(x )n ＝C n 42 n x ，其中m ＝0,1,2，…，6，n ＝0,1,2,3,4. 令m 2＋n 2 ＝1，得m ＋n ＝2，于是(1－x )6(1＋x )4的展开式中x 的系数等于C 06·(－1)0·C 24＋C 16·(－1)1·C 14＋C 26· (－1)2·C 04＝－3. 方法二 (1－x )6(1＋x )4＝[(1－x )(1＋x )]4(1－x )2＝(1－x )4(1－2x ＋x )，于是(1－x )6(1＋x )4的展开式中x 的系数为C 04·1＋C 14·(－1)1·1＝－3. (2)(1＋ax )(1＋x )5＝(1＋x )5＋ax (1＋x )5. ∴x 2的系数为C 25＋a C 15， 则10＋5a ＝5，解得a ＝－1.

如何上好阅读交流课

如何上好阅读交流课 胶州市第二实验小学张淑英 “阅读交流课”是阅读工程的重中之重。而对学生阅读来说，是加油站，通过交流给学生补充能量，保持阅读的积极性。阅读交流课作为语文教学的一种课堂教学模式，没有现成的教学套路，通过以“导读”促“导写”，进行“读写渗透”，以阅读促写作，以写作带阅读，使学生的阅读能力和写作水平共同提高，比翼齐飞。 （1）交流内容 阅读交流因学段而异，应难易适度，方法灵活多样，符合学生的年龄特征和认知水平。低段以朗读、复述为主；中段以语法欣赏、复述主要内容、讲述故事、仿写、谈论人物为主；高段以欣赏品评语汇、概括大意、中心及写作方法、评价作品章节、书中人物、个人仿作及写读后感为主。 （2）交流方法 低段可以学生集体活动为主，小组活动为辅；中段教师可设计启发性问题交由学生小组讨论，争取整体参与，为学生提供机会，班级交流时小组推荐代表发言，促进认识深入，阅读理解再上档次；高段教师应充分放手，利用好小组讨论和班级交流，教师当好主持人。 （3）阅读交流与写作的关系 叶圣陶先生说过，“阅读是吸收，写作是倾吐”。因为阅读，有了一定的量的积累，才会有写作的厚实积淀；在阅读的过程中，引导学

生进行不同层次的审美欣赏，在欣赏的情感体验中，将阅读个体的主观感受与阅读内容的客观存在有机交融，从中领悟到作品所要传递的多元信息，从而有所收获，获得内心情感的愉悦与满足。学生在阅读中因为作品的丰富内涵，引发内心情感的震撼，以及因为作品而引发的联想和思考，产生有话要说的欲望和冲动，在此时恰当地对学生进行“写作”的指导，让学生把内心想说的话用文字表述出来，就成了一篇“我以我手写我心”的优秀作文。具体可以用下表表示：阅读——知识积累，信息输入写作——知识输出，能力体现 阅读积累 欣赏领悟三位一体以读带写双向提升 写作迁移 在阅读交流的过程中，遵循由浅入深、同步进行、相互促进的原则，通过教师有意图提供课外阅读的文章，让学生对所阅读的文章进行选择，从众多阅读文章特别是同类型的系列文章中，挑选出自己最喜欢最爱读的文章，进行深入的阅读和欣赏，从而培养学生的比较、鉴别能力。 在学生学会选择课外阅读文章的基础上，指导学生对文章进行浅层次的外部感知，主要是从欣赏美词妙句、精彩片段角度入手，让学生能够从文章中找出自己认为写得最具有可读性、最精彩最生动、对自己启发触动最大的词、句子、段落，对作品进行初步的感知。之后在学生对所阅读的文章有了浅层次的初步感知和整体印象的情况下，

习题课2答案

填空： 无论是调频信号还是调相信号，它们的ω（t）和φ（t）都同时受到调变，其区别仅在于按调制信号规律线性变化的物理量不同，这个物理量在调相信号中是Δφ（t），在调频信号中是Δω（t）。 一般采用_包络_检波器解调普通调幅波信号，而采用__同步__检波器解调抑制载波的双边带或单边带信号。 锁相环路由_VCO__、__LPF__和__PD _组成，它的主要作用是消除频率误差。 AFC电路的作用是_______ 调幅的就是用（调制）信号去控制（高频载波），使载波的（振幅）随（调制信号）大小变化而变化。 单项选择： 某单频调制的普通调幅波的最大振幅为10 v，最小振幅为6 v，则调幅系数m a为（）：A．0.6 B．0.4 C．0.25 D. 0.1 右图所示框图能实现何种功能？其中u s(t)= U s cosωc tcosΩt，u r(t)= U r cosωc t：（） A. 振幅调制 B. 检波 C. 混频 D. 鉴频 属于频谱的非线性搬移过程的有（）: A．振幅调制 B．调幅波的解调 C．混频 D．频率调制 在低电平调幅、小信号检波和混频中，非线性器件的较好特性是：（） A．i=b0+b1u+b2u2+b3u3 B．i=b0+b1u+b3u3 C．i=b2u2 D. i=b3u3

二极管峰值包络检波器适用于哪种调幅波的解调（） A．单边带调幅波B．抑制载波双边带调幅波 C．普通调幅波D．残留边带调幅波 用双踪示波器观察到右图所示的波形，此波形是哪种类型的调幅波（） A．VSB B．SSB C．DSB D．AM 一同步检波器，输入信号为u S =U S cos（ωC＋Ω）t，恢复载波u r =U r cos（ωC＋Δω）t，输出信号将产生（）。 A．振幅失真B．频率失真C．相位失真 D. 无失真 在波形上它的包络与调制信号形状完全相同的是（）A．AM B．DSB C．SSB D．VSB AGC电路的作用是（） A．维持工作频率稳定B．消除频率误差 C．使输出信号幅度保持恒定或仅在很小的范围内变化 D. 消除相位误差 问答： 高频已调波信号和本机振荡信号经过混频后，信号中包含哪些成分？如何取出需要的成分？ 计算： 超外差式调幅广播接收机的组成框图如下图所示。采用低中频，中频频率f I = 465kHz