体育测量与评价简答题
一；功能；作用
二；方法
三；注意
四；那些
五分类
六什么;影响
七特点
八；要求
九如何
十意义
十一原则
一；功能；作用
一1. 体育评价的功能？
答；1.导向功能2.监督检查功能3.激励功能4筛选择优功能5.诊断改进功能
一标准量表百分位数量表回归量表累进量表他们的特点和实用的前提条件及作用?
答:1标准分量表是一标准差为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表,使用他的前提条件是:原始资料必须服从正态分布或近似于正态分布.在体育运动中标准测量表通常被应用于运动能力评分2百分位数量表是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.它不仅适用于正态分布的资料也适合于非正态分布的资料.百分位数量表因其简单易懂,一般可用于生长发育的评价测量和群众性效果的评价.
二；方法；
二7 扁平足的简易测量方法
答；使受试者脚踩滑石粉或清水立于黑板或水泥地上，将其留下的足迹沿第一跖骨内侧与足跟内侧画一切线，根据切线内的空白区与足迹实区最窄处宽度比例来判定正常足的宽度比为2：1 较轻的扁平足为1：1 中度1：2 重度则足印无空白区
二2 青少年运动员选材的测量方法有哪些/
答；青少年选材测量方法是正确判断人体发育水平和运动潜能的一项全信息工作，如对骨龄，形态，机能，素质，专项能力，心理水平等。并进行全面分析，作出正确判断
二如何制作身体成分的测量方法
答；身体成分测量主要是间接测量的皮褶厚度法和直接测量法。现在多采用体质成分仪，皮褶厚度仪等。
4、简述效标的确定方法
答：（1）专家法
（2）总分法
（3）正式比赛法
5.心理健康测量的方法
答；1自然观察评估法2作业量表法3心理投射法4自陈量表法5心理试验法6自省法。二6、以桡动脉为例简述用脉搏触摸法自己测量安静时心率的测量方法
答：自己测量时，屈肘，双手交叠于胸前，掌心朝上，被测手在上，握秒表，测试手在下，用食指、中指、无名指的指腹扣在被测手桡动脉处。感觉脉搏波动后，用秒表开始计时计数。测试前，先连续测量三个10s的脉搏数，以判断是否处于相对安静状态。当三次测量值相同或其中两次值相同并与另一次相差不超过一次时，可正是测量30S的脉搏数。换算为一分钟脉搏数，记录单位为次/min。
二7、简述哈弗式台阶试验的测量方法
答：令受试者有相对安静状态开始，以每分钟30次的节律连续登台阶150次，共持续5min.若中途不能以规定节律完成动作，即应令其停止动作，并记录完成登台阶运动的实际时间。上下一次台阶的运动共有四个动作构成：由直立动作开始，将一足放在台阶上面，在台阶上成直立姿势，一足落于地面，还原成开始姿势。每次上下台阶后，须伸直双腿，挺直躯干。定量负荷一结束，便令受试者取坐位休息，并测量恢复期第2、3、4分钟前30s的脉率。
8、简述30s30次蹲起的测量方法
答：令受试者静坐5min,然后测量15s相对稳定的脉率，再换算成1min脉率；以1s1次的节律坐30次蹲起(共30s)，并测量运动后的15s即刻脉率，再换算成1min脉率；休息1min 后再测15s脉率并换算成1min脉率。
简述几种闭气试验的方法及注意事项？
答：1、安静状态下闭气试验：闭气时须用手捏住鼻孔，以防漏气。
2、定量负荷后的闭气试验：最好同时测定闭气结束之后的呼吸频率。
3、重复闭气试验：重复测定的闭气时间应逐次延长，延长的时间长短能反映呼吸循环系统的机能水平。
二3、根据测量过程的分解，谈谈误差的主要来源及控制方法？
根据测量过程的分解，可以将总误差分解为测试者误差、受试者误差、指标误差三部分。选拔专业阅历丰富、经验丰富的测试者来完成测量工作，提高测试人员的责任心、业务素质和测量技巧。完善测量细则，细化评分标准，完善测量实施的规范化和标准化问题。在选取受试者群体时，要兼顾他们的水平差异（最好接近正态）。在有些测量中，要对受试者进行必要的宣传鼓动，诱发其正确的动机和兴趣，使之事先对测量方法、要求有所了解，更好地配合测试。
二6、效标的确定方法？
1）专家法：由数名专家，以5级分制或10级分制，分别对收试者的某种机能评分，最后求其平均值作为简练有效性的客观标准。2）总分法：对同一测试对象，以不同的数种指标与方法测量同一个机能并求其总分作为检验的客观标准。3）正式比赛法：以正式比赛的成绩作为检验的客观标准。
2什么是灵敏素质？常用的测量法有哪些？
指人体在各种复杂的条件下，快速、准确、协调地完成改变身体姿势、运动方向和随机应变的能力。方法：往返跑、十字变向跑、反复侧跨步、10秒立卧撑、象限跳等。
二2身体成分测量的方法一般有哪些
答；A直接测量法，主要用于尸体解剖分析人体脂肪含量。B间接测量法水下称重法皮褶厚度法电阻抗法超声波法。
3、什么是“速度素质”？简述速度素质的分类及常用测量法。
速度素质：是指人体快速运动的能力
分类：1）位移速度：4秒冲刺跑，30—100半跑2）动作速度：坐姿快速踏足测验，两手快速敲击测验3）反应速度：反应时测验
运动技术水平测量评价方法：专家鉴定法、电子信息采集法、生物力学测定法、设计法和简单观察法等5种。
运动技术测量包括两种基本方法：直观法和仪器设备法
测验程序编排的三种方法：
1、逐一测验编排法；
2、连续测验编排法；
3、循环测验编排法
学校体育评价方法：
一种是定性评价指标，不能直接量化称之模糊量，采用定性测量法（个人判断法、对人判定法、专家会议法、现场评定法、混合评判法）。二是定量的可测的指标称之为确定量，宜采用定量测量法（算术平均值法、五分制加权平均值法、百分制加权平均值法）。三是模糊综合评价法。四是评价结果的处延判断（分值型--相对判断，等级型--绝对判断，描述型--个体内差判断）
身体成分的见解测量法主要有哪些？水下秤重法，电阻抗法，超声波法，皮褶厚度法，核磁共振法。
三；注意
三身体形态测量注意事项
受试者须知：
1.测量姿势
2.着装
3.测试前排便排尿
测试者须知：
1.一般测右侧肢体
2.校正仪器并保证仪器的清洁
3.掌握测量方法和测量点
4.测量读数时视线与仪器上的标度垂直
5.测量单位及取值
6.尽量减少测量误差
三11.简述速度测量的注意事项？
答：不同属性的速度测验不能互相取代，2、位移速度的测验，要求受试者只穿运动鞋，不得穿钉鞋。3注意安全措施，测验前应嘱受试者做好准备活动，以免受伤。4、每次测验后测试者切忌回表、
三8.简述制定和使用评价标准应注意的问题？
答：制定评价标准的样本含量2、制定评价标准时，应充分考虑年龄特点3、制定评价标准时应充分考虑性别、地区和种族特点4、制定评价标准时必须注意形态特征的差异、5、制定多指标综合评价标准时应根据各指标的相对重要程度进行加权。6、使用评价标准用注意它的适用范围。
四；那些；
四3.体育测验编制的基本程序包括哪些？
答；1.确定测验目的2.分析拟测属性和选择测验指标3.预备测验4科学性试验5.编写测验实施细则6.实施正式测验
四10.体育测验编制的基本原则包括有哪些
答；1科学性原则2可比性原则3实用性原则4相关.独立性原则
四5 人体形态测量一般长度、围度、宽度指的是哪些？
答长度：身高坐高指距颈长上肢长上臂长前臂长手长下肢长小腿长+足高小腿长跟腱长足长
宽度：最大头宽颈宽肩宽胸宽胸厚骨盆宽手宽足宽
围度：头围颈围胸围最小腰围上臂紧张围上臂放松围大腿围膝围小腿围踝围四1 身体素质耐力、灵敏测量有哪些？常规使用哪些方法？
答；耐力分为一般耐力速度耐力力量耐力静力性耐力
测试形式定量计时定时计量极限式
一般耐力测试方法1500m跑受试者站于起跑线后，听信号后立即站立式起
跑，要求尽快完成1500m，测一次，记录受试者完成时间.
速度耐力测试方法400m跑受试者站于起跑线后，听到信号后立即站立式
起跑。要求尽快跑完所规定的距离。测一次，记录受试者完
成时间（秒）。
力量耐力测试方法俯卧撑受试者做俯卧撑知道力竭为止。测一次，记录受
试者完成的个数。
静力性耐力测量方法马步受试者做马步状，测验受试者保持正确姿势的
时间。
灵敏
灵敏测量像折回跑，十字变向等。
四何为身体素质？身体素质应包括哪些方面？
答：1、身体素质也称身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调及平衡等机能能力的总称。是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。
2、身体素质包括：速度、力量、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性、平衡能力
四9、1体格测量内容有哪些？2如何进行体格评价？1）是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。2）在制定评价标准时，必须考虑年龄、性别、种族等因素。对生长发育的儿童少年应按类别和年龄分别制定标准。国外的一些评价标准不宜直接引用于对中国人进行评价，而且不是所有的指数对任何性别和年龄的被评价者都是越高越好。因此，在评价时应做具体分析，才能作出正确的判断。
何为测量可靠性？估价测量可靠性有哪些？答：测量的可靠性是指在相同条件下，对同一批测试者使用相同测量手段，重复测量结果的一致性程度。估价方法有：积差相关法，裂半法，方差分析法，斯皮尔曼—布朗公式。
五分类
五7.请简单描述亚健康的概念及分类。
答；概念：机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态。分类：1.躯体亚健康状态2.心理亚健康状态3.人际交往亚健康状态4.慢性疲劳综合征。
五8.运动技术水平的测量方法主要包括哪几类？
答；1.专家评分法2.技术动作设计法3.仪器测量法。
五体育评价有哪几种类型？
答：相对评价绝对评价进步度评价
五10、简述力量素质测量的分类、测量形式、注意事项
答：分类：（1）根据肌肉收缩的性质，力量可分为两类，即静力性力量和动力性力量（2）在运动训练实践中，从力量的训练特征来划分，一般将力量素质分为最大力
量（绝对力量）、相对力量、速度力量和耐力力量。
测量形式：力量素质的测量一般分为绝对力量和相对力量两种测量形式。
注意事项：（1）在做负重测量时，要根据受试者的身体情况，选择适当的重量，避免负荷过重或负荷过轻而导致测量无效。
（2）测量前，受试者应做好充分的准备活动，加强安全保护措施，要经常检查器械，以免受伤。
（3）在使用留针式仪器时，每次测试后切记指针回“0”。每测100次校对一次仪器，误差不得超过±0.5kg。
五11、简述速度素质测量的分类、测量形式、注意事项
答：分类：速度素质分为反应速度、动作速度、位移速度
测验形式：速度素质的测量，通常采用固定距离计时、固定时间计距离或速率等方法来测量。注意事项：（1）位移速度、动作速度及反应速度的测量不能互相取代。
（2）在测验位移速度时，要求受试者穿运动鞋，不得穿钉字鞋。
（3）在测验位移速度前，应让受试者做好准备活动，以免受伤。
（4）每次测验后，测验者切记回表。
五测量误差分哪几类？各有何特点？
（1）、随机误差：在测量中由一些主观或客观偶然因素引起，又不易控制的测量误差。这类误差虽然不可控制，但随着测量次数的增加，其误差值总是围绕零位点做上下波动，因此可通过增加测量次数再取均值来减少此类误差。
（2）、系统误差：实测过程中，由于测量仪器、设备等未能校正到测试要求，或对测量条件掌握的过宽或过严，使测量结果出现规律性的偏大或偏小而产生的误差。这类误差往往使测量结果出现规律性偏大或偏小，可通过改良、校正仪器，改进测量方案来减少以至消除。（3）、过失误差：由于测试者的过失所造成的误差。这类误差只要测试者在测试时态度认真负责、并严格落实复查和验收制度，即可减少以至消除。
（4）、抽样误差：由于抽样原因而引起的样本统计量与总体参数之间的差异所产生的误差。抽样误差的大小主要取决于样本数量、个体差异和抽样方法合理性三个因素，所以在条件允许时，严格遵守抽样原则，扩大样本含量，是减少抽样误差的最有效办法。
五什么是测量的可靠性？它有哪些分类？
测量的可靠性，又称信度，是指在相同测量条件下，对同一批受试者使用相同的测量手段，重复测量结果的一致性程度。
可靠性的分类：
（1）一致可靠性：同一天内测试者对同一批被试者重复测量结果的一致性程度。
（2）稳定可靠性：在两天或两天以上的时间内，测试者对同一批受试者重复测量结果的一致性程度。
（3）等价可靠性：在不同测量时间，对受试者实施难度相同而方法或题目不同的同质测量结果的一致性程度。
五什么是定量负荷实验？主要有哪些步骤？
定量负荷试验是指令受试者承受一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的试验。
具体步骤：首先，测量相对安静状态下的脉搏与血压等生理指标；
其次，严格按规定要求做定量运动；
再次。测量运动后的即刻脉率和血压；
最后，计算评定指数或描记生理指标曲线图，并根据评定标准予以评价。
五测量的有效性的分类有哪些？
（1）、内容有效性：选择的测量内容反映总体属性的准确程度。
（2）、结构有效性：一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性程度。
（3）、效标有效性：所选择的测量与效标之间的关联一致性程度。
五2、简述体育测验的类型并举例说明
答：（1）、按测试者人数分类
①单个测试者的测验，如身高、体重
②多个测试者的测验，如体操比赛中，六个裁判员同时对某个运动员评分，去掉
一个最高分和一个最低分，以剩下的四个分数的平均分作为最后的得分，最后的
得分就是运动员的测验值。
（2）、按重复测量次数分类
①频数等于1的测验，如测量某人100米跑的成绩，一次测量就完成了测验，该
测验的频数为1
②频数大于1的测验，如跳远比赛，通常有三次试跳（三次重复测量），三次测量
的最大值作为测验值，即三次测量才完成了一次测验，该测验的频数为3。
五速度素质的分类？
速度是指人体进行快速运动的能力，速度是一项很重要的身体素质之一。（1分）主要有以下3种类型：
（1）位移速度：指人体在单位时间内移动的距离或移动一定距离所需的最短时间，包括瞬时速度、平均速度和正负加速度。
（2）动作速度：指人体快速完成某个动作或成套动作的能力。
（3）反应速度：指人体对各种信号刺激（声、光、触觉等）的快速应答能力
五7、体育测验的类型？1）按测量者人数分类：（1）单个测试者的测验（2）多个测试者的测验2）按重复测量次数分类
六什么;影响
六6.简述体质的范畴。
答1.身体形态发育水平2.生理功能水平3.身体素质和运动能力发展水平4.心理发育水平.5.适应能力.
六1人体形态长度、围度、宽度说明什么？
答；1.一般说明有:1长度:身高,坐高,指距,颈长,上肢长,上臂长,前臂长,手长下肢长,小腿长,足高,跟腱长,足长2围度:头围,颈围,胸围,腰围,上臂围,大腿围,小腿围等3:宽度:头宽,肩宽,胸宽,胸厚,骨盆宽,手宽,足宽
二、1、什么是“测量”、“评价”？
测量：是指将一些可以测量的物理量、非物理量转换为数值或记号，进行资料汇集、信息收集的过程。
评价：是对所获得的信息进行加工处理，通过科学分析作出价值判断，赋予被测试事物某种意义的过程。
2、什么是“姿势”？完美姿势应具备哪些条件？
姿势：是指身体各部分在空间的相对位置，它反映人体骨骼肌肉内脏器官神经系统等各组织间的力学关系。
完美姿势如下条件：1）只有使机体处于稳定状态的力学条件2）肌肉为维持正常姿势所承受的负荷不大3）不妨碍内
脏器官的功能4）给人以健美的感觉
六3身体姿势的测量中臂部过伸对体操有什么不良影响？
答；臂部过伸是指上臂与前臂之间超过180度，前臂向下，肘关节凹陷。臂部过伸会导致身体重心靠后,在体操运动中会导致运动员落地时重心不稳,容易摔倒
六6身体姿势的测量中脊柱弯曲对运动有什么不良影响？
答身体侧弯说明脊柱重心不能正常过度到下肢,而且对脏器器官产生不良影响,所以对体育动作完成困难或者是不美观
六简述测量的客观性概念及其影响因素？
答：1、客观性是间接衡量第I过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。所谓间接衡量是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致程度来衡量测试者误差大小。
2、影响因素：1测试者水平2 测验的规范性.标准化程度3测量的指标特征4测量的尺度
六4、影响有效性的因素？
1）测量的可靠性2）效标有效性3）受试者总体特征4）测量指标的数量
六5、影响测量“三性”的主要因素有哪些？1)测试者水平；2)受试者个体差异及能力水平；
3)测验的规范化、标准化程度；4)测量的指标特征；5)测量的尺度；6)重复测量间隔时间；
7)受试者能力发挥的水平。
六3.影响测量可靠性的因素有那些？
答：1.测量误差，2受试者个体差异及能力水平，3、重复测量间隔时间，4.测量的长度、5、测量容量与类型。6、成套测量中各单项可靠性水平。
可靠性产生影响的因素是非常重要的。
六5.影响测量的有效性的因素有那些？
答：1、受试群体特征2、样本含量及其代表性3、测量的可靠性4、效标选择5、测量的难度与区分度
六9影响客观性的因素有哪些
答；1测试者水平2测验的规范化标准化程度3测量的指标特征4测量的尺度
何谓体质？影响体质的因素有哪些？
它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构，生理机能和心理一素综合的、相对稳定的特征。影响因素主要有：遗传、环境、体育锻炼。
七特点
七4 O型和X型腿一般用什么简易方法说明
答令受试者裸露双腿取立正姿势站立，测试者于受试者正前方，测量两腿内侧、两膝，足跟之间的距离。
O 型腿大小腿之间不能合拢，只是足跟可靠拢，两膝间距大于1.5厘米以上
X型腿两膝部可靠拢，但两小腿内侧及足跟不能相互接触，且间距大于1.5厘米以上。
七5、简述标准分评分量表的使用条件和特点
答：特点：第一，以标准差为单位划分评分等级的间距，故成绩的递增或递减的间距是相等的；第二，使用方便、广泛，在正态分布表上容易查出某个成绩范围内的人数占总人数的百分比；第三，在多指标、计量单位不一的综合测评中，它可以把原始测量值全部换算成标准分（是相对分值），可以相互比较，并能进行运算，这就更加显示其优越性。
七名称量表的特点：
1）无序，无距，无原点：例如学号，身份证号2）只起标示符的作用，用来区分和归类所研究的对象3）量表中的数字或号码可以任意置换4）量表中的数字不能进行加减运算
七有序量表的特点：
1）有序，无距，无原点2）数字反映出来的差别只能定性不能定量3）其顺序不能随意置换
等距量表的特点：
1）有序，有距，无原点2）有大小排列，量表的各单位是等距的3）在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下，可对量表作任何线性变换4）区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算
七比例量表的特点：1）有序，有距，有原点
2）比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性，差异程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。
谈谈测量量表的分类及特点？
名称量表不含实数列任一特征。即无序，无距，无原点。是各种量表中含信息量最少，最低级的一种量表。名称量表的数字只起到区别作用，而无其他任何含义，名称量表中的数字或号码可以任意置换，置换中不改变量表的原有结构。顺序量表含实数顺序特性，但无距，无原点，这类量表因其顺序是有意义的，所以对其顺序不能随意置换。区间量表实数列顺序，距离两个特性，但它无原点，而它却具有相对原点，区间量表又较顺序量表含信息量多，属高级量表
述百分位数评价量表的特点：
百分位数量表是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表.这种评价量表，不仅适合于正态分布的资料，也适合于非正态的资料。百分位数量表因其简单易懂，而且对资料的分布没有特殊要求，所以被广泛采用。一般可用与生长发育的评价和群众性锻炼效果的评价。
八；要求
４、在体育测试中，对测量次数与标准观测值有何要求？
1）强度大，需要受试者做极限强度下测验；2）观测和操作难度大的测验，如一些稍似即逝的测验
3）强度大、持续时间短即非极限负荷的测验4）易变、敏感、波动较大的测验
九如何
九如何进行脊柱前后弯曲度测量与评价？
测量仪器：脊弯测量计
测量方法：受试者身着短裤背心立于测量计底板，足跟、骶骨和背部紧靠立柱。测试者立于侧方，观察受试者耳屏、肩峰和大转子三点是否同一垂线，然后将测量计上的小棍前推，使其密切接触脊柱部位，根据棍棒在腰曲的最大距离和上述三点的位置判断。
结果评价：
（1）、正常：腰曲2－3cm，三点同一垂线。
（2）、驼背：腰曲<2cm，耳屏点落于肩峰及大转子前。
（3）、鞍背：腰曲过大，>5cm，背及臀部后突，耳屏和肩峰点在大转子点前。
（4）、直背：缺乏生理性胸曲和腰曲，整个背部过平。
九如何进行10秒立卧撑的测评？
答案：测量目的：反映受试者快速变换身体姿势和准确协调的完成动作的能力。
测量对象：10岁到大学男女生。
测量器材：平坦地面、秒表。
测量方法：受试者并腿直立成开始姿势，听到开始信号后，按以下顺序完成动作：屈膝成蹲撑，两脚后撤伸直成俯撑，再收腿成蹲撑姿势，然后还原成开始姿势，如此反复持续10秒，记录次数。测2次取最好成绩。
评价方法：10秒立卧撑次数越多，说明受试者快速变换身体姿势和准确协调的完成动作的能力越强
九如何进行手反应时的测评？
测量目的：测量受试者手部对视觉刺激的反应速度。
测量对象：大学男女生
测量器材：计时尺、桌椅。计时尺的时间刻度由自由落体加速度公式（H=gt2/2）计算出。（距离1.225厘米对应于0.05秒，距离1.764厘米对应于0.06秒。）
测量方法：测试时，受试者将有利手置于桌边，虎口向上，拇指与食指成“U”字型，拇、食指平齐。测试者置尺的零端与其虎口上缘平齐，嘱受试者注视醒目区，当尺下落时，迅速用手指捏住落尺，记录手指上缘触尺处的读数（秒）。测20次，去掉20次中最好和最差的成绩各5次，取其中10次的平均数为成绩。
评价方法：手反应时越短，说明受试者手部对视觉刺激的反应速度。一般大学男女生在0.13－0.22秒范围内。
九如何进行上臂紧张围与放松围的测量与评价？
测量仪器：带状皮尺
测量方法：两足分立与肩同宽，将左上臂斜向前方平举（约45度），掌心向上握拳并用力屈肘，测试者在对面，将带尺绕肱二头肌肌腹最粗处量取上臂紧张围；带尺位置不变，让受试者肘关节伸直，臂下垂，测量上臂放松围。
评价：上臂紧张围与放松围之差为臂围差，反映上臂肌肉发达程度，臂围差越大，说明上臂肌肉越发达。
九4.背力测量的测量要求及评价如何？
答；要求：1测试前，受试者应做好准备活动；2.测试时，受试者不能屈肘.屈膝或者上体后倒；3.应以中等速度牵拉，不能过慢或者用力过猛；4.每次测试前，背力计须回“0”。评价：背力测量值越大，则受试者的背部肌肉力量就越大。
13、如何理解测量的总体？
在体育测量中，测量本身对测试者和测试对象都有一定的要求，我们称满足测验要求的所有测试者和测试对象构成的完全称为测验的总体。
九4。如何提高测量的可靠性？
答：降低测量误差；重复测量结果变化较大，可靠性也就随之降低。测量长度越长，可靠性系数也就越高。在各种条件相同的情况下测量容量越大，则可靠性越高。速度测量稳定性较高，而心里测量稳定性较低，所以对不同类型的可靠性应规定不同可靠水平，为了提高测量的可靠性应从各个方面分析，排除可能会对
九6、如何提高测量的有效性？
答：受试群体个体差异大，测验的鉴别能力越强，有效性越高；扩大样本含量不但可以提高样本的对总体的代表性，而且可使随即误差趋于减小，测量的可靠性随之提高；在检验测量的有效性之前，首先检验指标本身的可靠性，会对有效性产生有良好影响；根据指标的特点，
以及测量目的等具体情况，选用适宜的且可靠性高的效标，以提高测量的有效性；区分度高有效性也会提高，调整测量难度，使测量对个体区分程度达到要求，也是提高有效性的方法。九12.如何判断受试者在运动中达到最大摄氧量水平？
答：1、当负荷不断增加。而摄氧量保持不变，运动强度与摄氧量不再保持线性联系。2、呼吸商大于或等于1.3、负荷时心率每分钟高于180次4、血乳酸的浓度超过70-80毫克/100毫升血液，或者是8-9毫克分子浓度5、主观感觉已精疲力竭。经一再激励仍不能保持原运动负荷强度。
九如何获得身体形态准确测量数据资料?
答:形态测量时,使用精密的测量仪器,按照规定的姿势和测量点定位,使用标准化的测量方法,严格遵守形态测量的各项规则实测,是活的标准测量数据资料的前提.
九11、如何理解测量与测验？测量：是一种手段，是通过测量把各种事物或现象定量化，以便人们进行比较、分析和评价。测验：是为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统
1.如何运用选材标准并举例说明人体形态特征与运动项目的关系？
往往依据身高、体重以及身体各环节的围度、长度等形态指标及其相互之间的比例关系以及体型特点来确定。举例：列如跳高运动员的下肢要长、举重运动员的下肢要短等等。
如何进行科学选材？
充分认识和研究儿童少年生长发育规律及遗传学特征，根据不同运动项目的特点和要求，综合运用有关学科的知识，采用调查、测试、评价和预测等科学的方法，把具有发展前途的天才儿童少年选拔出来；要遵循必要的步骤进行选材：家系调查、体格检查、鉴别发育程度和分型；测试；评价；试训观察与选育结合
何谓体质？如何评价体质的强弱？
它是在遗传和获得性的基础上表现出来的人体形态结构，生理机能和心理因素综合的、相对稳定的特征。评价体质的强弱一般要求从以下几方面进行：身体形态发育水平：生理功能水平：生理功能水平：身体素质和运动能力发展水平；理发育水平；适应能力。
如何进行体格测量与评价？
：体格测量是指对偶人体整体及各位的长度（如身高），宽度（肩宽），围度（胸围），量度（体重）所进行的测量：体格评介可直接用测量获得说局进行绝对值评价，也可把测量数据转换为指数来进评价，体格评价目前国内外唱采用多指标的综合评价
进行形态测量时，如何获取较准确的测量数据：使用精密的测量仪器；按照规定的姿势和测量点定位；使用标准化的测量方法；严格遵守形态测量的各项规则施测。
十意义
十对身体素质进行测量与评价有何意义
（1）通过测评全面了解学生的身体素质发展情况。
（2）为运动选材、预测运动潜力提供重要依据。
（3）客观评价体育教学和运动训练的效果，为改进和提高教学训练水平提供科学依据。（4）测量与评价国民体质状况，为政府职能部门提供决策依据。
十10.简述体育运动中身体素质测量评价的意义。
答：1、了解学生身体素质的发展情况2、诊断与评价学生身体素质水平。3、预测学生的运动能力，为运动选材提供依据4、评价体育教学与训练的效果。5、为该进提高教学训练效果提供科学的依据等。
1简述身体形态测量有何意义？研究人体生长发育规律；分析个体发育特征和评价个体发育水平；为运动员选材工作提供重要信息。
简述体型测量的意义：通过测量评价研究人类的不同形态特征，探讨体型与某些疾病的关系，不同体型的性格和行为特点等。体育测量，可以为运动员选材提供依据，研究人体生长发育过程中的体型变化，以及运动对人体体型的影响等，均有很大的实用价值。
十一原则
四7.编制测验时应遵循哪些基本原则？
答：1科学性原则2、可比性原则3、适用性原则4、鉴别性原则5、相关性与独立性原则十一进行体质综合评价时应遵循哪些基本原则?
综合评价指标要句有较高的科学性,并能全面.准确而有效的反映个体或群体的体质状况;应
充分考虑评价对象的性别.年龄特点及其指标的连续性,以便于进行横向.纵向分析研究;应能准确的测量,并可用一定计量单位进行描述,便于记录和评价;应尽量避免选用那些易受主观
因素和技术因素影响较大的项目;评价指标要少而精,简便易行;尽可能做到与现行有关测试
制度的一致性.
十一体育综合评价的基本原则：①综合评价指标应具有较高的可靠性、有效性、和客观性，并能较全面，准确而有效地反映个体或群体的体质状况。②应当充分考虑评价对象的性别，年龄特点及其指标的连续性，以便于进行横向、纵向分析研究。③评价指标应能准确地测量，并可用一定计量单位进行描述，便于纪录和评价。④身体素质和运动能力项目测验，应尽量避免选用易受主观因素和技术因素影响较大的项目。⑤应考虑当前我国的实际情况，评价指标要少而精，简便易行。⑥尽可能做到与现行有关测验制度的一致性。
测量编制的基本原则：１科学性原则２可比性原则３适用性原则４鉴别性原则５相关性和独立性原则。
十一确定选材指标时应遵循哪些基本原则？科学性原则、综合性原则、典型性原则、可行性和可接受性原本则。
关系
简述测量与评价的关系？
测量与评价是一个过程的两个方面。测量是将一些可以测得的物理量、非物理量转换为数值或符号，进行资料汇集、信息收集的过程。评价是对所获得的信息进行加工处理，通过科学分析作出价值判断，赋予被测量事物某种意义的过程。因此，测量是基础、是前提；评价是结果、是目的，两者密不可分。
信度与效度的关系：信度是前提，效度是保证。信度是效度的必要条件但不是充分的条件，效度是受信度制约的。对效度的要求比信度还要高。
8、简述体育测验的实施？1、测验前的准备工作：1）组建测试队伍。
2）组织测试者认真学习测试计划，测试细则，明确分工：力求全面深刻了解各个方面，统一认识，明确自己的任务和职责。3）测试实习4）准备测验场地，设备和仪器5）准备成绩记录的表格或测试卡片及其用具2、测试工作的进行：1）向受试者说明有关事项2）准备活动3）测验前得练习4）必要的提示5）思想鼓动3、测验后的工作1）放松活动2）整理测验场地，设备和仪器3）检查所记录的测验成绩4）按原计划及时分析处理测验资料10、简述体育测量与评价学科的性质？
1）从大的科学的角度：体育测量评价横跨自然学科和社会科学两大科学门类。
2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是互相影响、相互依存的子系统。3）从信息科学的角度看：体育测量评价是体育信息输入一转换一输出的过程。4）从教育科学的角度看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。5）从体育科学的角度看：体育测量评价是一门综合性的交叉学科，与其关系密切的学科有运动生理学，运动解剖学，运动医学，体育统计学，体育社会学，体育管理学等。6）从方法论的角度看：体育测量评价是一应用学科，具有较高的使用价值。
1.简述亚健康的表现
身体疲劳乏力、易累，肌无力；体力活动后全身不适，体力难以恢复；体质虚弱，免疫能力低，常易感冒；胃肠机能絮乱，食欲不振，关节痛，肌痛，头疼，淋巴结肿痛，咽炎，呼吸紧迫，失眠，头脑不清醒，记忆力下降，心理不愉快，情绪不稳定，紧张，易怒，焦虑等，社会不适应，工作学习困难，人际关系不协调，家庭关系不和谐，对环境适应能力和反应能力减退。
2.简述理想体质的主要标志
（1）身体健康，主要是脏器无疾病；
（2）身体形态发育良好，体格健壮，体型匀称；
（3）呼吸系统、心血系统和运动系统具有良好的生理功能；
（4）有较强的运动能力和劳动工作能力；
（5）心理发育健全，情绪乐观，意志坚强，有较强的抗干扰、抗刺激的能力；
（6）对自然和社会环境有较强的适应能力。
3.简述体质范畴的五个方面
（1）身体形态发育水平：体格、体型、姿势、营养、身体成分等
（2）生理功能水平：机体新陈代谢水平及各器官系统效能
（3）身体素质和运动能力发展水平：速度、力量、耐力、灵敏性、协调性、柔韧性和走、跑、跳、投、攀、爬；
（4）心理发育水平：本体的感知能力及个性、意志、情感等。
（5）适应能力：对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力稳定的特征。
4.简述2000年世界卫生组织提出的人的健康标准是：p198
（1）充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳；
（2）处于乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔；
（3）善于休息，睡眠好；
（4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化；
（5）能够抵御一般感冒和传染病
（6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调；
（7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎；
（8）牙齿清洁，不疼痛，牙颜色正常，无出血现象；
(9) 头发有光泽，无头屑
（10）肌肉丰满，皮肤有弹性
1.简述体育测量评价的发展历程。
答：体育测量评价的发展大体经历了五个阶段及：人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合性测量时期、标准化测量时期。
2简述体育测量评价的任务。
答：1、为制定修改教学训练计划提供客观依据。2、使学生了解个人情况，长处，弱点及能力水平，综合各种信息，客观的认识个人在集团中所处位置及水平差距。3、提高科研能力。4、为政府职能部门提供决策的理论依据。
13.简述体育测量评价。在科学选材中的具体任务。
答：1、对儿童少年运动员的发育程度进行鉴别，2.获取有关儿童少年运动员现时状态的信息3、确定儿童少年运动员现实状态的水平。4
9.进行形态测量时如何获取较准确的测量数据？
答：形态测量时，使用精密的测量仪器按照规定的姿势和测量点定位，使用标准化的测量方法严格遵守形态测量的各项规则施测，是获得准确测量数据资料的前提。
15.简述理想体质的标准。
1、身体健康，主要脏器无疾病，
2、身体形态发育良好，体格健壮，体型匀称，
3、呼吸系统、心血管系统和运动系统具有良好的生理机能
4、有较强的运动能力和劳动工作能力、
5、心里发育健全，情绪乐观，意志坚强，有较强的抗干扰，抗刺激的能力。
6、对自然和社会环境有较强的适应能力。
八1、简述测量的三要素
答：⑴、待测属性或特征
⑵、法则
⑶、数字符号
八3、简述体育测验编制的基本程序
答：（1）确定测验目的
（2）分析拟测属性和选择测验指标
（3）预备测验
（4）科学性检验
（5）编写测验实施细则
条件：它要求原始材料必须服从正态分布或近似服从正态分布。
八9、简述定量负荷试验的步骤
答：首先，测量相对安静状态下的脉率和血压等生理指标；
其次，严格按规定要求做定量运动；
再次，测量运动后的即刻脉率或恢复期的脉率和血压；
最后，计算评定指数或描记生理指标曲线图，并根据评定标准予以评价。
体育测量评价学科发展经历五个阶段：人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合性测量时期、标准化测量时期
体育测量与评价试题
一、名词解释1、体育测量:是依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。2、测验:为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统称为测验。3、体育评价:指依据一定的标准，判断体育测量的结果，并赋予其价值或意义的过程。4、体育测量与评价:体育测量与评价是运用科学的方法和手段，对体育范畴内现象或及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。属于方法学范畴。5、测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则（反映表示测量结果的数字符号的性质和类型）。6、测量误差：所谓测量误差，是指与测量目的的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。7、测量的有效性：是指测量结果（成绩）真实反映测量目的的程度与欲测属性之间的一致性程度。二、简答题1、简述测量与评价的关系？联系：1）教育测量就是指根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 2）教育评价是对教育现象状态和价值的判断，这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的，没有对评价对象的客观描述，就不会有对评价对象价值的客观判断 3）教育测量是教育评价的基础，教育评价要在教育测量所获得的客观信息的基础上进行，同时，教育测量的结果要通过评价才能获得实际意义。区别：1）测量是对事物数量特征的获得，纯属于对事物客观存在真理性的认识。而教育评价则是对教育现象客体的价值进行判断，是对教育现象的价值关系的认识。 2）教育测量是一种纯客观的过程，其突出特点是客观性。而教育评价则具有两种属性，即客观性和主观性.3）测量的任务是对事物的量的认识，而评价作为一种认识活动，是人的意识对实践活动及其结果的综合反映，它反映的是活动的过程和终点，又是新的实践活动的起点。2、说出各种测量量表的特点？名称量表的特点：1）无序，无距，无原点：例如学号，身份证号2）只起标示符的作用，用来区分和归类所研究的对象3）量表中的数字或号码可以任意置换4）量表中的数字不能进行加减运算有序量表的特点：1）有序，无距，无原点2）数字反映出来的差别只能定性不能定量3）其顺序不能随意置换 等距量表的特点：1）有序，有距，无原点2）有大小排列，量表的各单位是等距的3）在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下，可对量表作任何线性变换4）区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算比例量表的特点：1）有序，有距，有原点 2）比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性，差异程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。3、根据测量过程的分解，谈谈误差的主要来源及控制方法？ 根据测量过程的分解，可以将总误差分解为测试者误差、受试者误差、指标误差三部分。选拔专业阅历丰富、经验丰富的测试者来完成测量工作，提高测试人员的责任心、业务素质和测量技巧。完善测量细则，细化评分标准，完善测量实施的规范化和标准化问题。在选取受试者群体时，要兼顾他们的水平差异（最好接近正态）。在有些测量中，要对受试者进行必要的宣传鼓动，诱发其正确的动机和兴趣，使之事先对测量方法、要求有所了解，更好地配合测试。4、影响有效性的因素？1）测量的可靠性2）效标有效性3）受试者总体特征4）测量指标的数量5、影响测量“三性”的主要因素有哪些？1)测试者水平；2)受试者个体差异及能力水平；3)测验的规范化、标准化程度；4)测量的指标特征；5)测量的尺度；6)重复测量间隔时间；7)受试者能力发挥的水平。6、效标的确定方法？1）专家法：由数名专家，以5级分制或10级分制，分别对收试者的某种机能评分，最后求其平均值作为简练有效性的客观标准。2）总分法：对同一测试对象，以不同的数种指标与方法测量同一个机能并求其总分作为检验的客观标准。3）正式比赛法：以正式比赛的成绩作为检验的客观标准。7、体育测验的类型？1）按测量者人数分类：（1）单个测试者的测验（2）多个测试者的测验2）按重复测量次数分类8、简述体育测验的实施？1、测验前的准备工作：1）组建测试队伍。2）组织测试者认真学习测试计划，测试细则，明确分工：力求全面深刻了解各个方面，统一认识，明确自己的任务和职责。3）测试实习4）准备测验场地，设备和仪器5）准备成绩记录的表格或测试卡片及其用具2、测试工作的进行：1）向受试者说明有关事项2）准备活动3）测验前得练习4）必要的提示5）思想鼓动3、测验后的工作1）放松活动2）整理测验场地，设备和仪器3）检查所记录的测验成绩4）按原计划及时分析处理测验资料9、1
体育测量与评价 实验报告 2011-10-18
实验一体格的测量与评价 【实验目的】 通过标准化测量，了解人体的基本外部形态，包括身体量度、长度、围度指标，并计算出部分体格指数，对人体生长发育状况和体质水平进行初步评价。 【实验原理】 体格测量与评价是定量化研究人体外部形态结构、生长发育水平的重要方法。体格是指人体形态发育特征，即是人体各个环节在空间所占的比例大小，它包括身体的量度、长度、围度、宽度。 【实验方法】 1．体重的测量 测量仪器：体重计 测量方法：体重计放在平坦的地面上，受试者轻上体重计，立于中间，测试者待受试者站稳后取值。误差﹤0.1kg。 2．身高的测量 测量仪器：身高计 测量方法：受试者立正于底板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60°，足跟、骶骨及两肩胛间与立柱相接触，保持耳眼水平位。测试者将水平压板下滑，轻压其头顶点，两眼与压板呈水平位读数。误差﹤0.5cm。 3、胸围的测量 测量仪器：带状皮尺 测量方法：受试者两足分立与肩同宽，两臂自然下垂，平静呼吸。按照围度测量要求（已发育女性置乳头上方第四胸肋骨关节处，其他人置乳头上缘），选择测量参照点，带状尺水平绕行一周于呼气之末、吸气之前读数。误差≦1cm。 4、上臂紧张围的测量 测量仪器：带状皮尺 测量方法：受试者自然站立，将左手掌心向上握拳并用力屈肘。测试者将带状尺绕行肱二头肌最隆起部位一周后读数。误差≦0.5cm。 5、小腿围的测量 测量仪器：带状皮尺 测量方法：受试者两足分立与肩同宽，重心落于两足间，双肩放松。测试者将带状尺置于大腿臀大肌皱纹处水平绕一周后读数。误差≦0.5cm。 6、腰围的测量 测量仪器：带状（皮）尺 测量方法：测试者站在受试者的右侧和对面，将带状尺水平放在髂嵴上方3～4横指的位置（相当于腰部最细处）测量。误差≦1.0cm。 注意事项：注意观察带尺的位置是否水平位。在受试者平稳呼吸时测量，不得俯身或挺腰。 7、足长的测量 测量仪器：足长测量器。 测量方法：受试者将足置于平底座上，足跟点紧贴后档板，脚侧靠住尺体，移动前档板，使标尺贴于趾尖点，然后读数。误差≦0.2cm。 8、足弓的测量 测量仪器：足弓测量器。 测量方法：受试者将足放平在底座上，拨动滑尺使下平面紧靠“足弓”，然后读数。 9、肩宽
体育测量与评价课程教学大纲
“体育测量与评价”课程教学大纲 教研室主任：田春兰执笔人：田春兰 一、课程基本信息 开课单位：体育科学学院 课程名称：体育测量与评价 课程编号：143406 英文名称：Measurement and Evaluation in Physical Education 课程类型：专业方向限选课 总学时：36 理论学时：36 实验学时： 学分：2 开设专业：体育舞蹈 先修课程：运动解剖学运动生理学体育统计学 二、课程任务目标 （一）课程任务 体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。本课程是体育舞蹈专业专业方向限选课。 本课程的任务是使学生了解体育测量与评价的基础理论知识，掌握体育测量与评价的常用方法，培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力、创新能力以及从事体育测量与评价方面科学研究的能力，为学生在今后体育工作中能够运用科学化方法解决问题奠定基础。 （二）课程目标 1、使学生掌握体育测量与评价的基本理论、方法和实践； 2、能够初步应用相关知识对体育测量与评价现今的发展现状进行分析，提出自己的见解； 3、运用自身体育测量与评价素养，提高自我评价的能力； 4、结合理论结合实践的启发性教学，提高学校体育工作的质量。 三、教学内容和要求 第一章绪论 【教学目标】：了解体育测量评价学科的性质、研究对象，理解体育评价的意义和功能，了解体育测量评价学科的发展概况。 【讲授内容】：
1、了解体育测量评价学科的性质、研究对象，理解体育评价的意义和功能； 2、了解体育测量评价学科的发展概况。 【教学重点】：体育测量评价学科的研究对象、意义和功能 【教学难点】：体育测量评价学科的性质 第二章体育测量与评价的基础理论 【教学目标】：理解测量与评价的概念，了解测量量表的种类及特性、评价的基本形式及类型，基本掌握测量的客观性、可靠性、有效性的概念及检验的基本方法，掌握常用评价量表和评价方法。【讲授内容】： 第一节体育测量的基础理论 1、理解测量与体育测量的概念； 2、了解测量量表的种类及特性； 3、基本掌握测量的客观性、可靠性、有效性的概念及检验的基本方法， 4、了解体育测验的编制与实施 第二节体育评价的基础理论 1、理解评价体育评价的概念、评价的基本形式及类型； 2、掌握常用评价量表和评价方法。 【教学重点】：体育测量的基础知识、体育测量的科学性；体育评价常用评价量表和评价方法【教学难点】：体育测量的科学性、体育测验的编制与实施、体育评价常用评价量表和评价方法。 第三章身体形态的测量与评价 【教学目标】：了解身体形态测量中常用定位术语、体表划线、测量点和注意事项，掌握体重、身高、胸围、皮褶厚度的测量方法及指标评价，了解体型的分类及测量方法，掌握局部身体姿势的测量与评价方法。 【讲授内容】： 第一节身体形态测量概述 1、了解身体形态测量中常用定位术语、体表划线； 2、掌握测量点和注意事项。 第二节体格测量与评价 1、掌握体重、身高、胸围的测量方法及指标评价； 2、了解体格的评价。 第三节身体成分测量与评价 1、掌握皮褶厚度的测量方法及指标评价； 2、了解水下称重的测量方法。
体育测量与评价复习资料
体育测量与评价重点知识
一．选择题： 1.体育测量是一种复杂的社会现象，下面不是物理性测量的是【D】 A.跳高高度 B. 跳远长度 C.血压 D. 疲劳程度.....................书上14页 2.如有10名裁判和8名运动员运动员名次之和的离差平方和为3186根据一致性系数法，则客观性系数是【C】 A.0.65 B. 0.67 C. 0.76 D. 0.82 . .....................书上24页 3.下面不属于身体测量成分的测量的方法是【A】 A.呼吸测量发 B.水下称重法 C.超声波法 D.皮褶厚度法. .....................书上88页 4..在臀部形状测评中，上臂与前臂之间超过180°，前臂向下，肘关节凹陷称为【B】 A.欠伸 B.过伸 C. 后伸 D. 直伸.....................书上105页 5.在足型测评中，下列图片中是中度扁平足的是？【C】 A. B. C. D. ....书上106页 6.在递增负荷试验中，同一心率水平负荷强度越高、复合量越大，则心血管机能【B】 A.越差 B.越好 C.极差 D. 极好.....................书上117页 7.正常人安静时血压变动范围的收缩压是【D】 A.90~130mmHg B.90~120mmHg C.60~90mmHg D. 90~120mmHg . ....................书上120页 8.呼吸运动是【A】为主。 A.自主神经反射 B.躯体神经反射 C. 骨骼肌收缩 D.被动神经反射.....................书上132页 9.在足球比赛中，足球守门员的扑球和短跑运动员的起跑属于【C】 A.动作速度 B.位移速度 C.反应速度 D.速度素质.....................书上144页
体育测量与评价教案
体育测量与评价教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
第二章体育测量与评价的基础理论教学目的与要求： 1.掌握体育评价的基础知识和基本理论； 2.了解体育评价的基本概念，体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法等。 重点难点： 1.体育评价的基本概念； 2.体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法。 教学方法：多媒体讲授法 教学时数：2 教学过程： 第二章体育测量与评价的基础理论 第一节体育测量的基础理论 五、测量“三性”之间的关系 欲提高测量的科学性，客观性、可靠性和有效性都必须提高，三者缺一不可。可靠性是有效性的一部分，可靠性高，有效性未必高，可靠性低，则有效性一定也低，可靠性是有效性的必要条件，而非充分条件。 六、体育测验的编制与实施 1、体育测验编制的基本原则
科学性原则：是指编制的测验或选择的测验方法必须符合测量的有效性、可靠性和客观性。 可比性原则：是要求编制者按测量与评价的理论和测量的有关规定来编制规范化的测验。 适用性原则：测验的编制必须符合受试对象的实际情况，全面地考虑受试者的年龄、性别、形态、机能和运动能力、普通人和运动员等方面的特点。 相关、独立性原则：测验的相关性是指成套测验中各个测验与总体属性的相关关系。测验的独立性是指成套测验中各个测验（指标）应具备的单一属性和独立性。 2、体育测验编制的基本程序 a、确定测验目的：编制的测验首先要考虑的是测验的目的，即测验编制要解决什么问题。是整个编制的核心，必须首先确立。 b、分析拟测属性和选择测验指标：拟测属性是测验编制者编制和使用测验而期望的一种测量结果，它是根据测验目的来确定的。 c、预备测验：测验指标定下来之后，应从需要测量的对象中抽取较小的样本进行试验，这种试验称为预备试验。 d、科学性检验：科学性检验是指对测量进行“三性”――客观性、可靠性、有效性检验。 e、编写测验实施细则：是测验的说明书，它是测试者和受试者要共同遵守的一种测验准则。测验目的，测验对象的年龄与性别，
体育测量与评价作业01(答案)
《体育测量与评价》作业答案01 绪论 1、体育测量与评价是对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。 2、运动人体测量的发展经历了人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动能力综合性测量时期和标准化测量时期五个阶段。 第01章体育测量的基础理论 第一节体育测量的基本概念 1、测量：指用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程（P15）。 2、测验：指为某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统（P15）。 3、测量包括待测属性或特征、法测和数字符号三要素。 4、测量量表：指测量所获数据属性的表述规则（P16）。 5、测量量表实数列具有顺序、距离、原点三种特性。 6、测量量表分名称量表、有序量表、等距量表和比例量表四类。其中名称量表和有序量表为低级量表，其余为高级量表。 7、以下为两名运动员鹤立试验数据，试比较其平衡素质的稳定性。 列表计算如下： 结论：运动员甲平衡素质的稳定性较运动员乙差。 8、误差可分随机误差、系统误差、过失误差、抽样误差四类。 9、根据测量过程的分解，谈谈误差的主要来源及控制方法 测量可分三过程： （1）测量第一过程误差即观测值与现象真值间的误差，此误差主要来源于测试者。控制测量第一过程误差的方法有：①提高测试者水平。包括熟练掌握测量技巧，端正工作态度等。②提高测验的规范化、标准化程度。规范化要求过程合理，如要求随机抽样，样本大小合适等；标准化要求过程统一，包括统一测试方法、仪器、指标、顺序、间隔时间、测试的练习次数、测试时间、测试细则、仪器的使用方法等。③尽量选择可以客观定量测量的指标。④提高测量尺度的测量精度。包括明确评分标准及实施细则等，以尽可能减少因测试者把握测量尺度不统一而导致的误差。⑤适当增加测试者人数，并以均值为最终成绩，以减少测试者的随机误差。 （2）测量第二过程误差即现象真值与指标真值间的误差，此误差主要来源于受试者。控制测量第二过程误差的方法有：①提高受试者能力水平。受试者训练水平越高，运动成绩与技术水平也越稳定；样本的个体间差异越大，样本整体的可靠性水平越大。②选择适宜的重复测量间隔时间。重复测量的间隔时间应视具体的指标特点而定。例如，短跑的重复测量间歇时间可短些，长跑则要长些。③应尽可能选择简单易行的测试项目，而且在正式测定之前多给受试者以一定的练习机会，也可在测定过程中，采取适当的激励措施，以便使受试者发挥自己最好的能力水平。④适当增加重
体育测量与评价教案
第三章身体形态的测量与评价教学目的与要求： 1.了解体格测量的基本要求； 2.了解体格评价的基本容； 3.掌握体格测量的注意事项。 重点难点： 1. 体格测量的注意事项； 2. 体格评价的基本容。 教学方法：多媒体讲授法 教学时数：2 教学过程： 第三章身体形态测量与评价 第二节体格测量与评价 体格测量是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量，是研究人体外部形态结构、生长发育水平等必不可少的方法手段。 一、体格测量 （一）量度测量 1.体重 体重是描述人体横向发育的指标，它在一定程度上能够反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及脏器官综合发育状况。人体形态学把体重作为反映人体长、围、宽发育状况的重要整体指标。
测量仪器：杠杆式体重计 测量方法： 注意事项： （二）长度测量 1.身高 身高是人体生长发育过程一个反映人体骨骼发育状况、身体纵向发育水平的重要指标。 测量仪器：身高坐高计 测量方法： 注意事项： 2.坐高 坐高是指人体呈坐位姿势时，头顶点至座板平面之间的垂直距离，坐高反映了躯干的长度。严格来讲，躯干长是指胸骨上端至耻骨联合点的垂直距离，但为了测量方便，通常以坐高代替。躯干长度可间接反映脏器官的发育状况。用坐高与身高的比、坐高与体重的比，还可评价人体体型及营养状况。 测量仪器：身高坐高计 测量方法： 注意事项： 3.颈长 颈长指颏下点至胸上点之间的直线距离。 4.项长（后颈长）
项长指枕外隆凸点到颈点之间的直线距离。 5.上肢长 上肢长指手臂自然下垂时肩峰点至中指尖点之间的直线距离。 6.上臂长 手臂自然下垂时，肩峰点到桡骨点之间的直线距离。 7.前臂长 手臂自然下垂时，桡骨点到桡骨茎突点之间的直线距离。 8.手长 桡骨茎突点与尺骨茎突点在掌侧面连线中点到指尖点之间的直线距离。 9.中指间距 两上肢向左右做水平伸展时两侧中指尖点的直线距离。 测量方法： 10.手足间距 人直立时手臂尽量上举，中指尖至足底平面的垂直距离。 测量器材： 测量方法： 11.下肢长 股骨大转子点至地面的垂直距离，在体育测量中习惯称为下肢长B。 还可采用以下方法表示下肢长： 身高减去坐高
体育专业体育测量与评价考试(A)试题
体育专业体育测量与评价考试（A）试题 时间120分命题人：**** 一．选择题： 在四个备选答案中选择一个正确的，将其序号填在空线上，每题2分，共20分。 １．用矩形面积代表各组频数的统计图形称为＿＿＿＿。 Ａ．条形图Ｂ．园形图Ｃ．线图Ｄ．直方图 ２．在统计表中，列入表内的数据要准确无误，书写整齐，没有数据的空格用＿＿＿＿填充。Ａ．＋Ｂ．…Ｃ．○Ｄ．— ３．在一组观测数据中，出现次数最多的数称为＿＿＿＿。 Ａ．平均数Ｂ．众数Ｃ．中位数Ｄ．集中量数 ４．用符号＿＿＿＿表示变异系数。 Ａ．ＷＡＢ．ＣＶＣ．ＢＦＤ．ＲＨ ５．概率的取值范围是＿＿＿＿。 Ａ．０≤Ｐ（Ａ）Ｂ．Ｐ（Ａ）≥０Ｃ．０≤Ｐ（Ａ）≤１Ｄ．Ｐ（Ａ）≤１6．正态分布曲线呈单峰型，现呈“中间多，两边少”状态，极大值在＿＿＿＿处。 Ａ．标准差Ｂ．标准误Ｃ．平均数Ｄ．中位数 ７．统计假设是根据检验问题而定的。一般每个假设检验问题提高出两个假设，一个称为原假设，记为＿＿＿＿，另一个称为备择假设，记为＿＿＿＿。 Ａ．Ｈ０Ｈ１Ｂ．Ｈ１Ｈ２Ｃ．Ｐ０Ｐ１Ｄ．Ｐ１Ｐ２ ８．将总体中的个体按特征分成若干部分（称为层），然后在每一层按一定比例进行单纯随机抽样或机械抽样的方法称为＿＿＿＿。 Ａ．单纯随机抽样Ｂ．机械抽样Ｃ．分层随机抽样Ｄ．整群随机抽样 ９．累进计分法是以正态分布理论为依据来建立抛物线方程的，适用于评价成绩的进步幅度和难度，它的计算公式为Ｙ=ＫＤ２—Ｚ，其中Ｚ表示＿＿＿＿。 Ａ．累进分数Ｂ．系数Ｃ．基分点以左的分数Ｄ．基分点以右的分数
１０．＿＿＿＿有时造成的影响比其他几种误差对测试结果所造成的影响大得多，但经过努力完全可以消除。 Ａ．随机误差Ｂ．系统误差Ｃ．抽样误差Ｄ．过失误差 二．填空题： 每题2分，共２０分。 １．Ｓ表示＿＿＿＿＿＿，标准误＿＿＿＿＿＿符号表示。 ２．直线相关系数通常简称为相关系数，用ｒ表示，当ｒ>０时，称为＿＿＿＿＿＿＿，当＿＿＿＿＿＿时，称为负相关。 ３．所谓测量量表是指测量所获得数据属性的表述规则，可分成＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿四种类型。 ４．安静时，测量血压需要使用的仪器有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５．速度测量通常采用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿等方法来测定。６．足球技术达标测验中技评的项目有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７．人类的面部表情动作的测量可以从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三个维度进行。 ８．测验的类型主要根据考试的作用来划分，按照考试的作用可将其划分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 ９．从５枝黑色、５枝红色铅笔中任取一枝，取得红色铅笔的概率是＿＿＿＿＿＿。 １０．测量的有效性分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三大类。 三．问答题： １．在一组数据３２、３５、３７、３４、３６、３５、３３、３５中，试写出其平均数，中位数和众数？（６分） ２．试述测量指距的方法？（６分） ３．试述测量俯卧撑的方法？（６分）
体育测量与评价
体育测量与评价 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
影响100米短跑成绩的因素指标及测量方法 王彦博 007 短跑是田径运动项目中最具观赏性、竞争最激烈的项目之一。我国作为一个竞技体育大国很过项目的竞技成绩一直保持在世界的领先水平，但是也有那么一些项目一直是我国竞技体育的弱项，其实就包括短跑项目。在我国短跑项目的历史上除了刘翔之外再也没有任何人达到过世界之巅，因此发展短跑项目的竞技水平也是目前我国竞技体育的一项重要任务。为提高运动成绩对优秀短跑运动员在身体形态、运动素质、心理品质等方面都提出了非常高的要求。运动选材作为挖掘运动员先天运动素质起着重要作用。通过选材指标的测量与评价对了解短跑运动员身体形态、运动素质、心理品质等方面的特征,，对于了解该项目的竞技规律,，创造优异成绩，具有一定的实际意义。 根据短跑项目的运动特点以及参考的文献本作者将影响短跑成绩的因素大体分为以下四类：身体形态、生理机能、身体素质、心理素质，同时这四大类因素又包括很多小的因素。 1、身体形态对短跑成绩的影响及测量方法 身高体重。 身高是反映运动员身体发育水平的指标，其受遗传因素影响较大，是短跑运 动员身体形态指标中一项较为重要的指标。体重即身体重量，体重表明营养状况、力量、身体素质和爆发力等潜力，在短跑运动中同身高一样有重要位置，是保证从起跑、加速跑、途中跑再到冲刺跑的有力保证。通过身体体重的关系可以计算出克托莱指数（体重/身高×1000）。刘立在他发表的硕士毕业论文《黑龙江省少年女子短跑运动员选材的研究》中指出克托莱指数是评价人体相对体重或等长体重来反映人体的宽度、厚度和围度，形态发育水平和匀称度，以及人体组织的密度的重要指标。短跑运动员要求骨径较细、身体重量适宜。克托莱指数反映身体的充实度，短跑运动员身高、体重适宜，也代表身高与体重的比值，所以克
体育测量与评价
体育测量与评价 第一章 1. 体育测量与评价： 是对体育范畴内现象(身体综合能力)及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。 2. 简述体育测量与评价学科的性质？ 1）从大的科学体系看：体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大类科学门类。 2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。 3）从信息科学角度看：体育测量评价是体育信息输入--转换--输出的过程。 4) 从教育科学的角度来看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。 5）从体育科学的角度来看：体育测量评价是一门综合性的交叉科学，与其关系密切的学科有运动生理学、运动解刨学、运动医学、体育统计学、体育社会学、体育管理学。 6）从方法论的角度看，体育测量评价是一门应用科学，具有较高的实用价值。 3. 体育测量与评价学科的研究对象与任务？ 它是对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度，实现过程及结果的解释、评估和判断为研究对象，从而揭示体育测量评价活动的规律性。 第二章 1. 测量：测量是根据法则给事物赋予数量。也就是说，用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程即为测量。 2.体育测量：是按照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。 3. 测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则。（反应表示测量结果的数字符号的性质和类型） 4.测量的可靠性： 5.测量的客观性： 6.测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。 7.如何理解测量与测验，测量的三要素是什么？ 测量：是一种手段，是通过测量把各种事物或现象定量化，以便人们进行比较、分析和评价。 测验：是为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统。 三要素：事物属性、法则、数字符号。 8.影响测量的可靠性、客观性、有效性因素有哪些？ 客观性：1)测试者水平 2)测验的规范化、标准化程度 3)测量的指标特征 4)测量的尺度 可靠性：1)受试者个体差异及能力水平 2)重复测量间隔时间 3)受试者能力发挥的水平 有效性：1)测量的可靠性 2)效标有效性 3)受试者总体特征 4)测量指标的数量 8. 体育测量编制的基本原则有哪些？ 1.科学性原则 2.可比性原则 3.适用性原则 4.相关性和独立性原则。 9. 成套测验的特点是什么？ 1）总体属性与其各个测验成分高低相关
体育测量与评价教案 (1)
第二章体育测量与评价的基础理论教学目的与要求： 1.掌握体育评价的基础知识和基本理论； 2.了解体育评价的基本概念，体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法等。 重点难点： 1.体育评价的基本概念； 2. 体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法。 教学方法：多媒体讲授法 教学时数：2 教学过程： 第二章体育测量与评价的基础理论 第一节体育测量的基础理论 五、测量“三性”之间的关系 欲提高测量的科学性，客观性、可靠性和有效性都必须提高，三者缺一不可。可靠性是有效性的一部分，可靠性高，有效性未必高，可靠性低，则有效性一定也低，可靠性是有效性的必要条件，而非充分条件。 六、体育测验的编制与实施 1、体育测验编制的基本原则 科学性原则：是指编制的测验或选择的测验方法必须符合测量的有效性、可靠性和客观性。
可比性原则：是要求编制者按测量与评价的理论和测量的有关规定来编制规范化的测验。 适用性原则：测验的编制必须符合受试对象的实际情况，全面地考虑受试者的年龄、性别、形态、机能和运动能力、普通人和运动员等方面的特点。 相关、独立性原则：测验的相关性是指成套测验中各个测验与总体属性的相关关系。测验的独立性是指成套测验中各个测验（指标）应具备的单一属性和独立性。 2、体育测验编制的基本程序 a、确定测验目的：编制的测验首先要考虑的是测验的目的，即测验编制要解决什么问题。是整个编制的核心，必须首先确立。 b、分析拟测属性和选择测验指标：拟测属性是测验编制者编制和使用测验而期望的一种测量结果，它是根据测验目的来确定的。 c、预备测验：测验指标定下来之后，应从需要测量的对象中抽取较小的样本进行试验，这种试验称为预备试验。 d、科学性检验：科学性检验是指对测量进行“三性”――客观性、可靠性、有效性检验。 e、编写测验实施细则：是测验的说明书，它是测试者和受试者要共同遵守的一种测验准则。测验目的，测验对象的年龄与性别，测验的有效性、可靠性和客观性，测验的方法和要求，记录、评分的方法和要求，测验中要注意的问题和案例措施。 f、实施正式测验
体育测量与评价总复习资料
体育测量与评价 一．人体的主要测量点 人体主要测量点的依据是：(1)骨性标志（2）皮肤褶皱（3）肌性标志（4）皮肤特殊结构。 1.耳屏点：外耳道前方耳屏软骨上缘 的起点。测量指标：身高、坐高测 量点。 2.胸中点：左右第四胸肋关节上缘的 连线与正中矢状面的交点。测量指 标：已发育女性胸围测量点。 3.肩胛骨下角点：肩胛骨下角的最低 点。测量指标：胸围测量点。 找点方法：同侧手臂向后伸小臂反向弯曲。 4.髂嵴点：髂嵴上缘最向外突出的 点。测量指标：骨盆宽、下肢长H 测量点。 5.髂前上棘点：髂前上棘最向前下方 突出的一点。测量指标：下肢长A 测量点。 找点方法：坐姿,在腹股沟用拇指从下向上触摸到突出点。 6.肩峰点：肩胛骨肩峰外侧缘上,最向 外突出的一点。测量指标：上肢长、肩宽测量点。找点方法：同侧手臂 斜上举的凹陷。 7.大转子点：股骨大转子最高点。测 量指标：下肢长B测量点。 找点方法：同侧腿外展在大转子外 的凹陷。 8.胫骨点：胫骨内侧内侧缘上最高 点。测量指标：小腿长测量点。 找点方法：屈膝90度,沿着胫骨向 上到膝内侧下方突出点。 9.内踝点：胫骨内踝尖端最向下方的 点。测量指标：小腿长 10.跟点：直立时足跟最向后突出的一 点。测量指标：跟腱长测量点。二．体格测量：量度测量 1.体重：是描述人体横向发育的指标,是反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏器官综合发育状况的重要整体指标。测量方法：测量前应将游码调整至零，使刻度尺呈水平位，测量时体重计应放在平坦的地面，令受试者轻上，立于称台中央，测试者移动游码至刻度尺稳定在水平位后读数并记录，测量误差不得超过0.1kg 评价：（1）发育状况：对象：儿童少年发育状况良好—体重的指标随年龄的增长而增长。发育状况不良—体重的指 标随年龄的增长而缓慢。（2）健康状况： 对象：成年人体重指数：体重／身高 的平方（m的平方）健康状况良好— 体重指数正常／体重稳定健康状况 不良—体重上升—肥胖体重进行性 下降—没有采取任何减肥措施下，体重 下降的现象。（3）评价运动能力对象： 运动员：运动能力提高—瘦体重增加， 疲劳状态—体重下降。 长度测量 1.身高：是人体生长发育过程中一个反 映人体骨骼发育状况,身体纵向发育水 平的重要指标。身高指人体直立时头顶 点至身高计底板之间的垂直距离。 测量方法：三点一线 三点：足跟、骶骨、肩胛间部紧靠立柱, 三点确定身体的位置。 一线：耳屏点与眼眶下缘呈水平位,一 线确定头部的位置。 评价：同体重 2.坐高：指坐位姿势时,头顶点至座板平 面之间的垂直距离。 测量方法：两点一线 两点：骶骨、肩胛间部紧靠立柱,三点 确定身体的位置。 一线：耳屏点与眼眶下缘呈水平位,一 线确定头部的位置 评价：评价人体纵向体型坐高指数= 坐高／身高*100 亚洲：指数54为正 常＞56为长躯干型，＜52为短躯干 型。欧美：指数52为正常，＞54为 长躯干型 。 3.指距：两上肢向左右做水平伸展时两 侧指尖点间的直线距离。 评价：运动员选材：指距指数=指距/ 身高*100 典型项目：田径田赛项目 4.上肢长：指手臂下垂时肩峰点至中指 尖点之间的直线距离。 评价：上肢长指数=上肢长/指距 *100 5.下肢长：评价：下肢长指数=下肢长/ 身高*100 测量方法：将尺子的固定端置于地 面，游标顶端指向测量点进行4个长度 测量。 （1）下肢长B：股骨大转子点至地面 的垂直距离。 （2）下肢长H：髂嵴点至地面的垂直 距离。 （3）下肢长C：臀纹线至地面的垂直 距离。 下肢长构成比：下肢长C指数=下肢 长C/下肢长H*100 （4）下肢长A：髂前上棘点至地面的 垂直距离。 典型项目：要求速度，爆发力 6.小腿长：大小腿弯曲90度时胫骨点 至内踝点之间的垂直距离。 评价：小腿长指数=小腿长/小腿长 *100 7.跟腱长：小腿腓肠肌内侧肌腹下缘至 跟点的垂直距离。 评价：跟腱长指数=跟腱长/小腿长 *100 8.手长：是远端腕横纹中点至中指尖的 直线距离 测量方法：要求掌心与前臂成一直 线 评价：运动员选材：手长指数=手长 ／上肢长*100 典型项目：体操，与器械有关的项目， 游泳 宽度测量 1.肩宽：左右肩峰点之间的直线距 离。肩宽指数=肩宽/身高*100 肩宽指数=肩宽/骨盆宽*100 2.骨盆宽：左右髂嵴点之间的直线距 离。骨盆宽指数=骨盆宽/身高 *100 肩宽、骨盆宽是评价人体横向体型的指 标。 围度测量 1.胸围：胸腔的发育程度,胸背部肌肉 的发达程度,胸背部脂肪的堆积程 度。 测量方法：定位后于平静呼吸测量。 胸前定位：男性和未发育的女性,带尺 下缘置于乳头上缘,成年女性带尺置于 胸中点。 背部定位：带尺上缘置于肩胛骨下角点 下。 胸围指数=胸围/身高*100 2.最小腰围：肋骨与髂嵴之间腰部最 细处水平绕行一周的围长。 3.臀围：臀部最高点绕臀一周。 4.大腿围：臀纹线最低点水平绕行一 周的围长。 5.小腿围：腓肠肌最粗处水平绕行一 周的围长。 6.踝围：胫骨内踝上方小腿最细处绕
体育测量与评价
听了专家的讲授，我收获颇丰，对体育测量评价有了更深认识，结合学校具体情况谈谈自己的认识： （一）运动参与 低年级：对体育课表现出学习兴趣。 中年级：乐于学习和展示简单的运动动作。 高年级：主动参与运动动作的学习。 （二）运动技能 低年级：初步掌握简单的技术动作。 中年级：说出所做简单运动动作的术语，会做简单的组合动作，知道如何在运动中避免危险。 高年级：知道所练习运动项目的术语，观看体育比赛，初步掌握运动基本技术，说出不同环境中可能面临的危险和避免方法。 （三）身体健康 低年级：注意正确的身体姿势，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。 中年级：基本保持正确的身体姿势，发展灵敏、协调和平衡能力，描述身体特征。 高年级：能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，发展速度和平衡能力。 （四）心理健康 低年级：说出自己在体育活动中的情绪表现，在体育活动中适应陌生的环境。
中年级：体验体育活动中的心理感受，在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现，在一定的困难条件进行体育活动。 高年级：体验身体健康状况变化时的心理感受，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题，知道通过体育活动等方法调节情绪，敢于进行难度较大的体育活动。 （五）社会适应 低年级：体验集体活动和个人活动的区别，在体育活动中尊重他人。 中年级：在体育活动中表现合作行为。 高年级：在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，表现出与社区活动的联系，了解体育与健康资源。 （六）创新能力（建议增加的内容） 低年级：在游戏中能说出游戏的变化，找出不同点。 中年级：在体育活动中发现不同点，变化出新的方法，能联想到生活实际。 高年级：在体育活动中能利用所学基本动作、图解和信息媒体进行新的动作组合，联想与创造编出新方法。
《体育测量与评价
体育测量与评价期末考核题 1、简述影响可靠性的因素 2、如何利用标准值百分数法确定肥胖标准？ 3、疲劳的一般表现有哪些？ 4、人体的体形中，中胚层型的特征是怎样的？ 5、简述影响有效性的因素 6、简述进步率的评定方法？ 1、简述影响可靠性的因素? 答：影响可靠性的因素：1、受试者个体差异及能力水平；2、重复测量间隔时间； 3、受试者能力发挥的水平； 4、此外，测验的长度、频数， 测量条件的规范程度，测试人员的能力水平，测量手段的鉴别功能以及评分标准的适宜程度等，对测量的可靠性也有相当大的影响。 2、如何利用标准值百分数法确定肥胖标准？ 答：肥肥胖指数百分比计算法肥胖指数百分比计算法肥胖指数百分比＝（实际体重－标准体重）÷标准体重×100% 指数百分比在±5%之内均为正常体重指数百分比在5%～10%之内为超重指数百分比在10%～25%之内为轻度肥胖 指数百分比在25%～40%之内为中度肥胖指数百分比在40%以上为重度肥胖 指数百分比在－5%～－20%之内为消瘦指数百分比在20%以下为重度消瘦 肥胖指数百分比＝（实际体重－标准体重）÷标准体重×100% 指数百分比在±5%之内均为正常体重指数百分比在5%～10%之内为超重指数百分比在10%～25%之内为轻度肥胖指数百分比在25%～40%之内为中度肥胖指数百分比在40%以上为重度肥胖指数百分比在－5%～－20%之内为消瘦指数百分 比在20%以下为重度消瘦指数百分比在－5%～－20%之内为消瘦指数百分比在20%以下为重度消瘦肥胖指数百分比＝（实际体重－标准体重）÷标准体重×100% 指数百分比在±5%之内均为正常体重指数百分比在5%～10% 之内为超重指数百分比在10%～25%之内为轻度肥胖指数百分比在25%～40%之内为中度肥胖指数百分比在40%以上为重度肥胖指数百分比在－5%～－20%之内为消瘦指数百分比在20%以下为重度消瘦肥胖指数百分 比＝（实际体重－标准体重）÷标准体重×100% 指数百分比在±5%之内均为正常体重指数百分比在5%～10%之内为超重 指数百分比在10%～25%之内为轻度肥胖指数百分比在25%～40%之内为中度
体育测量与评价教案
第四章心肺功能的测量与评价教学目的与要求： 1.了解并掌握呼吸机能测量的基本要求； 2.了解呼吸机能评价的基本内容； 3.掌握最大摄氧量测量与评价的应用。 重点难点： 1. 呼吸机能测量的基本要求与呼吸机能评价的基本内容； 2. 最大摄氧量测量与评价的应用。 教学方法：多媒体讲授法 教学时数：2 教学过程： 第二节呼吸机能的测量与评价 呼吸是机体与环境的气体交换过程。呼吸运动是以自主神经反射为主，有躯体神经参与支配的骨骼肌收缩活动。呼吸过程包括外呼吸、气体运输、内呼吸三个相互联系的环节。因此，呼吸机能主要从肺通气功能的量和对呼吸运动控制能力的质两个方面来测量与评价。肺通气功能的主要指标是肺活量，测量结果有绝对值和相对值之分，实际上，相对值更能反映呼吸机能水平。屏息反映机体对呼吸肌收缩的控制能力。 一、肺活量的测量与评价 肺活量是一次呼吸时的最大通气量，在一定程度上反映肺的通气功能水平。肺活量的大小主要取决于呼吸肌的力量、肺和胸廓的弹性
等因素。 1.安静时肺活量的测量与评价 测量仪器： 测量方法： 评价标准：中国汉族学生肺肺活量百分位娄评价表，见表4-18。 2.五次肺活量试验 3.定量负荷后五次肺活量试验 二、闭气试验 闭气试验指测定闭气时间。闭气时，肺泡气中的二氧化碳分压逐升高，氧分压逐渐下降，机体缺氧加重，因而引起呼吸循环系统和神经系统等其他器官系统的一系列机能变化。一般认为，闭气试验结果可反映机体对缺氧的耐受能力及碱储备等重要生理机能水平。由于闭气时间的敏感度较差，15秒内的差值一般无多大实际意义。精神因素，主要是意志品质对闭气时间有较大的影响。 1.安静状态下闭气试验 2.定量负荷后的闭气试验 3.重复闭气试验 第三节最大摄氧量的测量与评价 最大吸氧量是指人体的呼吸循环等机能能力达到最高水平时，单位时间时间内所能摄取的最大氧量。它是反映一个人心肺功能水平的可靠而又有效的生理指标。在体育运动中，作为有氧工作能力的主要
小度写范文体育测量与评价课后题答案 体育测量与评价模板
体育测量与评价课后题答案体育测量与评价 1、体育评价的功能：①导向功能②监督检查功能③激励功能④筛选择优功能⑤诊断改进功能 2、测量：是根据法则给事物赋予数量 3、体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程 4、测量的要素：待测属性或特征；法则；数字符号 P15 5、测量误差：是指与测量目的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异 6、体育测验编制的基本原则：科学性原则；可比性原则；适用性原则；相关、独立性原则；P42 7、体育测验编制的基本程序：确定测验目的；分析拟测属性和选择测验指标；预备测验；科学性检验；编写测验实施细则（测验的目的，对象的年龄与性别，方法和要求，有效性、可靠性和客观性……）；实施正式测验。 8、成套测验：由多项指标来测定某一同一机能领域的测验，又称组合测验或系列测验，主要用于测量体育范畴中某一方面或某些行为的综合属性，并同样具有诊断、评价和预测等功能。 9、编制成套测验应注意的问题：①必须遵循前面所谈到的测验编制基本原则和程序，并着重对成套测验的有效性、可靠性和客观性进行分析和研究②成套测验以3~5个项目组合为宜③必须要考虑综合评价的问题，如各子测验的权重、观测值转换以及综合评价的方法等。 10、体育测验的实施：⑴测验前的准备工作I组建测试队伍 II组织测试者认真学
习测试计划、细则，明确分工 III测试实习 IV准备测试场地、设备和仪器V准备成绩记录表格或测试卡片及其用具⑵测试工作的进行：I向受试者说明有关事项II准备活动 III测试前的练习 IV必要的提示 V思想鼓动⑶测试后的工作I放松活动 II整理测验场地、设备及仪器 III检查所记录的测验成绩 IV按原计划及时分析处理测量资料 11、评价：是指评定事物的属性或特征的价值。目的在于正确的解释事物现状的基础上，为改善现状和现实理想的目标而制定的决策提供判断依据。 12、体育测量评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果并赋予其价值和意义的过程。 13、身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。 14、身体形态测量时应注意的事项：⑴受试者须知：①身体测量时除头部及坐高取坐姿外，其他测量一律取直立姿势，并注意保持耳眼水平位（即左右耳屏点与眼眶下点在同一水平面）；②受试者男性着装为上身裸露、下着短裤、赤足；女性为上着背心、下着短裤、赤足；③测试前受试者应排便排尿；⑵测试者须知：①在未提出特殊测量要求时，一般测试受试者的右侧肢体；②测试仪器保持清洁，测量前必须检验校正测量仪器；③掌握测量方法，熟悉测量点，身高体重等易受时间因素影响的指标一般在上午10:00左右测量为宜；④测量仪器读数时视线应垂直于测量仪器上的标度部分；⑤测量长宽围度时以厘米为单位，皮质厚度毫米为单位；体重以千克为单位，取小数点后一位；⑥应注意尽量减少测量误差。 15、体格测量：是指对人体整体及各部分的长度、宽度、围度、量度所进行的测量，是研究 人体外部结构、生长发育水平等必不可少的方法手段。
体育测量与评价
体育测量与评价 一、名词解释 1、体育测量评价：对体育范畴内的人体运动及相关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。 2、测量量表：测量所获得数据属性的表述规则。 3、体育评价：指依据一定得标准，判断体育测量结果并赋予其价值或意义的过程。 4、评价的标准：判断测量数据的尺度，是在评价前人为制定的标准。 5、成套测验：由多项指标来测定某个同一机能领域的测验，主要用于测量体育范畴中某一方面或某些行为（或现象）的综合属性，并同样具有诊断、评价和预测等功能。 6、标准解剖学姿势：身体直立、两眼平视、两脚并拢、足尖向前、两上肢自然下垂于躯干两侧、手掌向前、两下肢自然并拢。 7、体格测量与评价：指对身体整体及各部位的长度、宽度、围度和量度所进行的测量。是研究人体外部形态结构，生长发育水平等必不可少的方法手段。8、形态指数：根据人体各部分的比例和相互的内在关系，把两项或两项以上指标的测量值按照一定的数学方法计算得出的相对值。 9、体型：对人体某个阶段形态结构及组成成分的描述。 10、指标体系：对社会体育目标具体化、系统化后形成的关于社会体育评价活动的一种重点、成序列、有结构的量标系统。 11、权重：又称权重系数，指各项指标在指标体系整体中所占比重的大小。 12、归一化处理：将同级每个指标的得分，分别除以该级各指标等分之和，所得的相对数即为个指标的权重。 二、填空 1、测量的类型（1）测量的方法和属性：定性测量定量测量 （2）测量结果与其反映的关系：直接测量间接测量 （3）测量的属性：物理测量非物理测量 （4）测量的组织形式：连续性测量横断面测量 2、测量量表的特性：顺序、距离、原点 3、测量量表的分类：名称量表（无顺序，无距离，无原点） 顺序量表（有顺序，无距离，无原点） 区间量表（有顺序，有距离，无原点） 比例量表（有顺序，有距离，有原点） 4、客观性取值范围：[0,1]，越接近1，客观性越好。 5、可靠性取值范围：[-1,1]，当为负值时取其绝对值。 6、可靠性类型：一致可靠性、稳定可靠性、等价可靠性 7、可靠性测验的基本原则：科学性、可比性、相关性、独立性、适用性、鉴别性 8、有效性取值范围：[0,1]，越接近1，有效性越好。 9、有效性类型：内容有效性、结构有效性、相合有效性 10、评价的基本形式：诊断性评价、形成性评价、终结性评价