宝赛客天然矿泉水

BORSEC宝赛客

宝赛客系列矿泉水产品经过上亿年形成的天然水晶岩层和地下水源长久的滤净，并融合岩层中丰富的多种天然矿物微量元素，在世界范围内自然资源稀缺有限，产品极其珍贵，仅为追求健康生活理念的全球高端人士提供。

宝赛客水源地位于欧洲罗马尼亚，世界顶级的原生态保护区--喀尔巴阡山脉心脏处2000公尺地下的水晶岩层下。每一滴水，经亿万年火山水晶岩层的渗透、滤净、矿化，具有丰富的鈣、镁等多种离子状态微量元素。

历史与发展

Borsec（宝赛客）镇坐落在罗马尼亚Harghita县，海拔900米，被密布山上的针叶树林里所环绕，除了拥有世间少有的美丽景色外，还形成特有的气候，这些赋予了Borsec的矿泉水更深的内涵。在Borsec镇有15个天然含气的泉源，所有的水质成分相似，但尤以1号泉和2号泉最为著名。

据古老文献记载，远在1594年，Alba lulia王朝时，Borsec天然矿泉水，因为能神奇的治疗许多病人，已被人们装入橡木桶，或用密封的水罐，置于皮袋中，然后用马车送到特兰西瓦尼亚、罗马尼亚宫廷及其他各地，更远至奥地利、匈牙利和波兰。根据1767年的政府史料记载：Borsec每年的夏季是所有绝望的病人聚集地。自十八世纪开始，Borsec已成为欧洲著名的矿泉疗养和观光胜地，并建有专门的威尼斯式风格木屋内置矿泉水浸泡池，让来自世界各地的人们在这里饮用或浸泡在泉水里，用以治疗各种当时无法治愈的病症。

在1803那一年，维也纳人Valentin Gunther，在此泡温泉并喝了Borsec矿泉水之后，竟然治好了当时不可能治愈的病。回到维也纳后，便通知了他的一个亲属，当时的维也纳市

市政议员Anton Zimmetshausen。并建议他应该把Borsec矿泉水运到维也纳销售。第二年，也就是1804年，Anton Zimmetshausen及Eisner（著名的矿业专家）一起来到Borsec实地考察。因为当时有一个问题一直困扰着他们，就是没有适合的装载运输方式。而奇迹出现了，竟然在Borsec找到了制造玻璃瓶所需的所有原料。于是在1805 年Anton Zimmetshausen搬到Borsec，开始砍伐树木，建筑房屋、修建道路和建立玻璃瓶工厂，随着大量的建设，同时也带来了波兰、奥地利、捷克和帕瓦利亚等国的工程师、玻璃行业制造专家及大量从业人员，开始从事Borsec天然矿泉的装瓶、装载的事业，从而使Borsec从一个小村庄变成了一个城镇。这样在1806年，Anton Zimmetshausen及Eisner共同与Borsec当地政府签约，开始工业型灌装生产。生产工艺非常有趣，水灌装到玻璃瓶之后，用软木塞塞住，然后用蜡密封。而且一定是只有在天空晴朗的时候才灌装，因为那时在大气压力的作用下使矿泉水内含的活性二氧化碳值达到了最高。刚刚投产第一年，就达到了年灌装三百万公升瓶装水的规模。在当时的唯一运输工具就是用马车，而恰恰也就是用马车运输这些瓶装矿泉水，一直销售到波兰、奥地利、捷克、匈牙利、摩尔多瓦等地。

世人皆知的茜茜公主，被称为“奥匈帝国的伊丽莎白”，她的美貌和魅力征服了整个欧洲，还被誉为世界上“最美丽的皇后“。茜茜得了奔马痨（一种恶化极快的肺结核）有两年的时间，辗转在帝国有温泉的小镇休息疗养，在她尝试了医生为她推荐的宝赛客天然矿泉水之后，经过了一段时间的调养，奇迹发生了，茜茜公主从死神手里逃了出来。在她重返维也纳的那一天，10个管弦乐队，14000名手持火炬的运动员欢迎她，举国欢庆皇后的归来。奥匈帝国皇帝Franz Josef国王陛下为了表彰宝赛客挽救了他心爱的皇后茜茜公主的重生，与1873年特别册封BORSEC“矿泉水皇后”这一至高无上的封号，这枚见证历史奇迹的勋章，至今珍藏于奥地利国家博物馆。

从1806年那时起，只有在两次世界大战期间稍有短暂停滞。2个世纪以来宝赛客矿泉水的灌装从未间断过，这个传统由ROMAQUA GROUP集团延续直到今日，同时Borsec矿泉水也成为了全世界消费者最赞赏和信任的著名品牌。

设备

从1998年开始，ROMAQUA GROUP集团不断的引进世界最顶级的新科技，投入了德国Krupp公司制造的吹瓶生产线，和意大利Sasib Beverage公司的最新灌装瓶新科技，使Borsec矿泉水从地下泉源到装瓶的全过程彻底无法和空气有任何接触。从而彻底达到其保证稳定的水质和最新鲜的矿泉水提供给消费者的目的，让每一位消费者在开瓶饮用瓶装水的同时，有置身在Borsec泉源边取水痛饮般的口感。2001年德国Krones玻璃瓶密封式生产线全面投入生产，及瑞士Nestal新的科技代表的吹气成型模机、射入成型模机完整装瓶生产线，组合成高品质的装备机能和完整性的科技化生产线。由于现代化科技的制程及扩大分类，良好品质持久的提升和最新技术的融入，使Romaqua Group 集团成为第一个罗马尼亚国家瓶装水通过ISO9001管理认证的公司，并得到由德国TUV-CERT所颁赠的国际品质认证殊荣。

宝赛客的荣誉

由于拥有即时稳定和少量铁质的良好平衡化学分子，Borsec-味道极佳。它是世上最受赞赏的矿泉水之一，并外销至包括美国、南非、瑞典、西班牙、黎巴嫩、以色列、希腊、约旦和台湾等国家及地区在内的世界各地。因其特殊的品质Borsec在维也纳、柏林、布达佩斯、巴黎和莫斯科等国际展览会中屡获金奖、白金奖等殊荣，并获得Franz Josef国王陛下所赐〝矿泉水皇后〞的称号。在同样的国际认可背景下，Romaqua Group 集团成为国际上享有最高威望的世界知识产权组织的会员，并是该组织唯一的瓶装水会员。

在UGIR 1999&2000版〝生命之水〞中，Borsec天然矿泉水获得“最高名誉证书”殊荣及“黄金品牌”金牌奖。在罗马尼亚传统工业中，只有为民族工业做出过巨大贡献的公司才有可能得到这个奖项，而“黄金品牌”奖也是颁给工商界的最高荣誉奖项，同时还获得最佳品质监控奖。

－1873年获得维也纳国际博览会金奖，并荣获Franz Josef国王陛下授予的“矿泉水皇后”荣誉勋章。

- 1878年获得巴黎国际博览会金奖。

- 1889年获得法国国际博览会金奖。

- 2000年获得由罗马尼亚国家测试机构LAREX颁发的质量监控最稳定产品证书。

- 2002年获得巴莫斯科国际博览会金奖。

－2004年获得在美国弗吉尼亚州举办的“Berkely Springs”国际矿泉水品鉴大赛颁发的“全球最佳矿泉水”大奖。

- 2005 年获得布鲁塞尔国际博览会“最高金奖”

宝赛客独具的亮点：

宝赛客世界排名第一

宝赛客是世界第一瓶瓶装矿泉水

宝赛客整个灌装设备位居世界第一

宝赛客是2011年欧洲知名品牌第一

宝赛客是纯天然活性离子状态的微量元素

宝赛客两百多年来无可取代的“矿泉水皇后”的殊荣

宝赛客钙、镁微量元素21秒直接进入人体细胞

宝赛客是德国TUV权威机构认证的治疗水

宝赛客是欧洲王室指定的唯一矿泉水供应商

宝赛客是欧盟国际会议指定用水

宝赛客在2011年欧洲知名品牌评比中排名第一

检测：

"宝赛客"天然气泡矿泉水，由于它所具有活性离子元素，入口21秒就直接进入人体细胞，但每个人所表现出的口味却不同，通过不同的口味，可帮助饮用者检测身体所潜在的不同疾病。

酸味心脏、血管功能失调

苦味肝、胆功能失调

臭味鼻子过敏、呼吸系统、肺功能失调

恶心感脑神经衰弱、酸性体质

甘甜顺喉表示组织器官功能正常的味蕾反应

涩、咸脾脏、胃、十二指肠功能失调

腥味、皮蛋味肾脏、膀胱、泌尿系统功能失调

筋骨酸痛、骨质疏松现象

刺刺麻麻感

品牌产品：

宝赛客天然气泡矿泉水

全球顶级珍稀健康功能离子水

灌装过程：

宝赛客含气天然矿泉水只有在天空晴朗、大气压高的自然条件下才可进行灌装。

灌装工艺：

从水源地出水到工厂车间灌装，吹瓶灌装一次性完成，避免全过程被细菌污染。

灌装设备：

被誉为设备中“劳斯莱斯”级别的德国“克朗斯-KRONES”设备，让宝赛客矿泉水从地下水源处直至灌装完成从未与空气接触，让万里之外的我们能够体味它最纯、最初的味道。

产品品质：

宝赛客天然气泡矿泉水，当您饮用时，第一次打开瓶盖，第一时间和空气接触，无污染，原生态。

宝赛客天然矿泉水

优质天然活性矿泉水

水滴客天然泉水

母婴专用低钠水

水是妈妈体内重要的运输系统，可以通过血液把营养带给宝宝！水滴客针对怀孕初期孕妇、怀孕中期孕妇、产后妈妈、出生宝宝6个月至3岁宝宝以及高血压病人适用。

水源来自多瑙河流域罗马尼亚境内的喀尔马阡山山脉，是世界原生态保护最好的区域之一。加之独特的山川地貌，造就了顶级的矿泉水源。最珍贵的是，它源自地下自然涌出的天然泉水，无污染、无菌、未经人工过滤。数亿年前就已经形成的天然水晶岩层，经过长久的滤净并融合，含低量多种人体所必需的微量元素。可谓“健康之水”、“生命之水”。

最新的临床证明，天然低钠泉水不仅减轻婴幼儿稚嫩的心、肾负担，还有利于婴幼儿对钙的吸收。天然纯净低钠泉水可以提供给婴幼儿所必需的钙离子和镁离子，会对婴幼儿的骨骼和牙齿发育起到良好的作用。临床经验证明：越是清洁的水质，越对人体排毒有益。尤其是婴幼儿患有例如感冒发烧、消化不良、肠炎痢疾等诸多疾病时，尤应注意婴幼儿对补充优质水分的需求。在处理和输送过程中受到污染，在婴幼儿身体的免疫系统还没有完全形成的

条件下，很容易形成感染，有时甚至可以造成严重后果！

"水滴客"天然泉水，源自于欧洲东部的罗马尼亚，位于多瑙河流域喀尔巴阡山心脏位置的“布切奇”自然保护区，世界原生态保护最好的区域之一，海拔1100米远离人迹可达的地方，没有任何的污染。特有的地理地貌，自然涌出的天然泉水，经过山体的层层滤清，清纯甘冽。是大自然奉献给生灵的最佳礼物!

创客教育在中小学的实施策略

创客教育实施方案 一、校园创客空间建设的背景 校园创客空间作为创客教育与创客运动的平台，一方面，它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源；另一方面，它是链接各个学生创客的纽带，是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个创客空间实验室，把创客空间整合到现有的小学科技创新教育项目中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展教育改革的新模式。 二、建设目的 伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino等开源硬件平台日趋成熟、新能源新科技的运用普及化，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路，基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。 在学校建设面向青少年的创客室验室，通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客空间，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。 创客空间必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。创客空间建设，可满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，

努力将他们的奇思妙想实现出来，来这里的学生为了制作或创作他们想要的东西，通过聚会来共享资料和知识。创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室、图书馆、学校教育理念展示窗口等功能。可以说学校的创客空间是创客教育的载体，承担了支持课程教学、支持学生活动的重要功能，也是培养学生创客精神、创客能力，推广创客文化的重要场所。 三、建设思路 现在简单来说建设我校校园创客空间的主要目标体现在 以下方面： 1、建成一个可供学生研究跨学科的综合性项目，提升技术的开放实验室。学生在创客空间中可以通过“创客”活动和课程，接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主与开放氛围中，学生们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前教育的薄弱环节，也是现有单一类型的校园实验室所欠缺的。因此，这个在校园内的创客空间，更多的也是一个开放的、自由的、自主的实验室，可为学生提供跨学科的合作，艺术、工程、电子、机器人等领域的整合学习资源、研究资源、开发资源、创造资源，以及动手实验的场地。 2、为学生提供一个固定的活动和交流场所，打造一个传播创客文化的造梦工厂。创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人，也是以分享技术、交流思想为乐，他们在交流中聆听建议获取启发，整合来自不同知识领域的创意，创造出各种类型创新作品。因此，以校园内的

“创意十二月”之XX文化创客月活动认定及扶持办法【模板】

XX“创意十二月”之XX文化创客月活动 认定及扶持办法 第一章总则 第一条为贯彻落实“大众创新，万众创业”精神，推动XX 区文化创客发展，鼓励企业、园区和行业协会积极参与XX “创意十二月”之XX文化创客月活动，根据《XX市XX区经济与科技发展专项资金支持文化创意产业发展实施细则》的有关规定，制定本规则。 第二条本规则扶持资金由XX区文化创意产业发展专项经费（以下简称文创经费）列支，资金审批及拨付按照文创经费的审批拨付程序执行。 第三条本规则由XX区文化产业发展办公室（以下简称区文产办）具体实施。 第四条本规则适用对象： （一）由XX区文化企业、园区或文化创意行业协会在XX创意十二月期间主办或承办的文化创意活动； （二）经区政府审批同意的其他活动。 第二章认定及扶持标准 第五条XX认定为XX“创意十二月”之XX文化创客月活动，必须符合以下条件： （一）活动必须是“十三五”期间XX区文化创意产业发展重点扶持领域的相关活动； （二）活动的起止时间必须在当年12月1日-31日期间； （三）活动必须具有一定的规模和影响力，对全区文化创意产业有积极的推动作用；

（四）活动内容必须积极、健康，并与文化创新创意或文化创客创业相关联； （五）活动形式必须公开、开放，接受企业、从业人员和市民的广泛参与。 第六条按活动的举办目的、规模档次和对产业的推动作用，活动认定分为以下四类： （一）重点活动。为丰富XX文化创客月活动内容，由区文产办根据每年产业发展特点，发动和指导企业、园区或行业协会举办的大型专题文化创意产业活动； （二）关联活动。不以XX文化创客月为主要依据，根据其他目的而举办的，符合第五条规定的大型文化创意产业活动； （三）一般活动。以活动申报单位自身运作为基础的，对产业发展具有一定意义的文化创意产业活动； （四）特殊活动。对我区文化创意产业有特殊推动作用的，经区政府审批同意的文化创意产业活动。 第七条按照活动认定分类的不同，根据《XX市XX区经济与科技发展专项资金支持文化创意产业发展实施细则》第十六条“对文创领域的高端赛事及其它对全区文化产业发展具有显著推动作用的重大文创活动的组织和推广等费用给予扶持，每个活动按实际发生费用的50%给予扶持，最高扶持金额不超过100万元”，按照以下标准进行扶持： （一）认定为重点活动的，对活动的组织和宣传费用给予50%，不超过100万元的扶持； （二）认定为关联活动的，对活动的组织和宣传费用给予50%，不超过50万元的扶持；

创客文化进校园活动方案

创客文化进校园活动方案 为深入贯彻《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》精神,弘扬创客文化,促进创客交流,进一步激发广大学生创新创造意识、提升创新创造能力,积极开创学校“大众创新万众创业”的浓厚氛围和生动局面,团市委联合北京市属部分高校开展创客文化进校园的活动,具体方案如下: 一、指导思想: 全面落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署,以营造良好创新创业生态环境为目标,以激发青年学生创新创业活力为主线,以构建众创空间等创新创业服务平台为载体,积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化,树立崇尚创新、勇于创业的价值导向,大力培育企业家精神和创客文化,将奇思妙想、创新创意转化为实实在在的创业活动,努力开创学校“大众创业、万众创新”的生动局面。 二、活动主题: 创新新时代,创客大空间 三、活动口号: 创客、创业、创意、创新 四、活动时间: 2016年4月至6月 五、主要内容 (一)创客系列主题讲座

1 以部分北京市属高校为代表,邀请校内外专家、学者及优秀创客代表进行创客知识、创客文化系列主题讲座与沙龙活动,积极营造创新创业文化氛围。 (二)创客文化体验活动 选取部分有创业意愿的学生,参观青年创客联盟中的优秀企业,进一步激发学生创新创业创造意识与精神,强化创业能力 六、组织实施 (一)高度重视,加强领导。各高校要从高素质应用基础型人才培养高度,重视创客文化进校园的重要意义,加强组织领导,切实抓紧抓好。 (二)深入发动,精心组织。各学院要综合运用多种媒体手段,发布活动方案,进行广泛动员,使更多的学生参与到活动中来,提高活动的覆盖面和参与度。 (三)加强宣传,扩大影响。各高校要全方位、多层次、有重点地做好的宣传工作,使创客文化进校园在学生中产生广泛、深远的影响。同时,注重做好优秀成果和典型人物的宣传展示工作,提升影响力与感召力,形成浓厚的创新创业创造文化氛围。 2

创客课题研究报告

信息技术+构建活动，开展幼儿园的创客教育 令狐采学 课题研究报告 潮州市兰英第一幼儿园课题组 “信息技术+构建活动，开展幼儿园的创客教育”这一课题是我园2017年初向潮州市教育科研规划课题小组“十三五”课题组项目提出申报，获得立项通过。2017年2月正式成立课题组，开始实施研究。课题的提出、立项和实施，受到了上级部门及园领导的高度关注和重视，这为课题的顺利开展提供了很好的条件，促进了课题研究工作的顺利进行。 一、选题的背景及指导思想 随着我国新课程变革如火如荼地深入开展，最突出的变革重心就是如何进一步提升青少年科技创新和动手实践能力。创客文化的核心思想正好与我国教育教学改革的方向不谋而合。当前，我国许多中小学校以学校创客空间建设、开设创客教育校本课程为主线索，积极开展创客教育，创客文化正在学校生根发芽，为教育教学改革和发展注入了新的活力。幼儿园引入了这种教育理念还是少见，创客教育更注重的是幼儿的兴趣和素养的启发，提供一种长效机制将创新创造固发下来，这恰好弥补了幼儿园传统教育中忽略兴趣和创新的缺陷，因此，我们

选择推出了相关的益智的创客课程，信息技术+构建活动培养幼儿园的“创客文化”作为研究课题，在如何让孩子们在信息技术的引领下，结合身边兴趣的事物，大胆想象，巧手制作，激发孩子的创作热情与创新精神，让幼儿园的创客文化深入家长、幼儿和老师的内心。 在进行本课题研究的准备工作中，我们查阅了大量的文献资料。在幼儿园里开展广泛的调查研究活动，对有关的问题进行了分析。当前在幼儿园有效开展创客教育，传播创客文化，是对人类科技文明和文化的有效传承，它完全符合当前教育教学改革方向和科技创新胡精神。是中小学幼儿园教育的重要使命，我们有责任、有义务在幼儿园开展创客教育，培育新一代科技创新思维和能力，这样国家才有真正的未来和希望。 二、开展本课题研究具有以下有利条件： 基础条件：我园信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我园覆盖了网络，采用视频教学、信息服务、幼儿园管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了一体机等，上课教师人手一台笔记本电脑。软件上：我园初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。全园教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。 我园多年来以建构游戏为特色活动，开展了一系列的活动课程。我们认为，建构的过程也就是创造的过程，建构游戏的

宁波星创天地备案审核指标

宁波市“星创天地”备案审核指标 一级指标二级指标 二级指 标分值 三级指标 三级指 标分值 申报单位 自评分 专家评分 三级 指标分 三级 指标分 三级 指标分 三级 指标分 必备条件1.具有独立法人资格 A （1.是 ； 0.否） 同二级指标 A （1. 是； 0.否） 2.有创客或创业企业入驻同二级指标 3.具有创新创业的线下服 务空间和平台 同二级指标 4.有明确的技术依托单位同二级指标 基本条件（90分）1.产业融合。加快农业 产业链整合和价值链 提升，促进农村产业融 合与新型城镇化的有 机结合，推进一二三产 业融合发展 B1 （15 分） 立足本地农业主导产业和区域特色产业，有一 定的产业基础，得5分 0—5 技术依托单位实力强，得3分0—3 主要负责人组织能力强，得2分0—2 功能定位、特色和理念，对促进农业产业链整 合和价值链提升、促进农村产业融合与新型城 镇化的有机结合 0—5 2.服务队伍。有稳定、 结构合理、熟悉产业的 创业服务团队和创业 导师队伍，能够解决涉 及技术、金融、管理、 法律、财务、市场营销、 知识产权、人才培养等 方面实际问题 B2 （15 分） 建立规范的管理制度，3分0—3 建立规范的财务制度、单独建账，3分0—3 有3名以上专职工作人员负责平台运行管理， 得3分；少1人扣1分。 0—3 专职工作人员接受专业培训的人员比例达40% 以上，1分 0—1 创业导师中有技术、金融、管理、法律、财务、 市场营销、知识产权方面人才，5分；少一方面 人才扣1分。 0—5 3.平台建设。具备“互 联网+”网络电商平台 （线上）和较好的创新 创业服务平台（线下） B3 （10 分） 建有服务网站、微信公众号等网上服务平台0—2 线上服务平台提供行业动态、技术咨询、市场 调查与分析、创新产品展示、创新创业资源对 接、知识产权服务、人员招聘、入驻企业等创 新创业服务内容 0—2 场地有自主产权或租期不少于5年0—2 拥有建筑面积500平方米以上的固定场所0—2 建有相对集中连片不少于500亩的成果转化示 范基地 0—2 4.技术推广。有一批适 用的技术成果，并开展 相应的示范推广，促进 了一批科技成果转移 转化和产业化 B4 （10 分） 自主开发、在国内有影响的成果，得3分0—3 示范推广一个法人单位，得0.5分，总分不超 过3分 0—3 科技成果产业化产值10万元，得1分，总分不 超过4分 0—4 5.创客入驻。有一定数 量的入驻企业和创客 B5 （15 分） 注册企业1个，得0.5分，总分不超过3分0—3 注册企业中，每1个纳税企业，得0.5分，总 分不超过3分 0—3 每毕业1个企业，得1分，总分不超过3分0—3 每个创客，得0.2分，总分不超过6分0—6 6.增收脱贫。脱贫攻坚 和带动农民增收致富 效果显著。 B6 （15 分） 带动建档立卡贫困户，脱贫1户，得0.5分； 其他贫困户1户，得0.2分；总分不超过6分 0—6 带动人口就业1人，得0.1分；总分不超过5 分 0—5 增收50万元，得1分，总分不超过4分0—4 7.政策保障。得到当地 政府的扶持，有良好的 政策保障 B7 （10 分） 地方政府制定完善个性化的财税、金融、工商、 知识产权和土地流转等支持政策，得3分 0—3 融资模式创新，得2分0—2 上年度申报单位获政府财政资助10万元，得1 分；总分不超过5分 0—5

创客与创客工坊

创客的定义 “创客”（Innovator）是指拥有创新想法，并通过硬件创造、软件开发、设计等手段，努力把创新想法变为现实的人群。 创客空间是一个具有加工车间，工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。 “创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。 创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。 创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。 在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；

“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。 没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。 “玩”是一种状态：放松、惬意、自由。 “玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。 “玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。 “玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。 创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。 玩创工坊：培养创客的创客空间(图) 18日，龙岗首个创客教育实践点—玩创工坊，在龙岗中心城天安数码城落成。 源于去年一家玩具公司举办的玩创汇活动，如今，玩创工坊的成立，将为龙岗在“培养创客”、“引导创客”、“服务创客”上，为所有创客提供了一个沟通交流的平台。 大众创业，万众创新！玩创工坊不仅仅为创客提供了包括CNC、3D打印机、铣床、钻床、车床、电磨等专业设备及工具，工房内还开设布艺工作坊、木工工作坊、机械工作坊、电子工作坊，为创客提供更多的创新选择。 南方日报记者刘婷婷

什么是创客文化

什么是创客文化 创客，最近是一个很火的热词，更是随着ChrisAnderson的新书《创客：新工业革命》的火爆而进一步大火特火了一把。不知道是为何，两年前我发现国内的“创客”是翻译于英语Hacker，而不是Maker，同时将Hackerspace翻译成了“创客空间”!原先觉得这个翻译实在是很贴切，将黑客伦理和创客文化有机结合，只是因为一个简单的翻译！可是随着一年多的观察，以及入职DFrobot以后的行业观察：国内所谓的“创客”以及其秉承的“创客文化”实在是偏离黑客精神太远太远了，完全没有一点开放的影子了，瞬间感觉非常失望。本文所讨论的事先约定俗成如下：Maker表示“创客”，Hacker特指那些热爱编程，善于改造计算机的“黑客”，而不是在网络上盗取个人信息或者破坏网络的“骇客”。骇客不在讨论之列，而黑客和创客还是分开的，不会混为一谈。 黑客伦理及其文化背景 首先谈黑客伦理，黑客伦理是伴随“黑客”(Hacker)一词诞生来的，最早的Hacker一词表示五十多年前，在麻省理工（MIT）的一些学生，业余喜欢鼓捣一

些计算机编程，且技术很强的人，也就是现在说的“老鸟”或者“大牛”，可以简单概括为一句话——要想称得起“hacker”，它必须有创新、有风格、有技术含量（摘自StevenLevy的《黑客：计算机革命的英雄》）。后来成立了一个著名的“铁路模型技术俱乐部”（TechModelRailroadClub，缩写为TMRC），世界上最早的“黑客”群体就此诞生，从这里走出了世界上最著名的计算机科学家/程序员。包括有“人工智能之父”之称的JohnMcCarthy（约翰·麦卡锡）和“自由软件之父”RichardStallman（理查德·斯托曼）。四十年前，互联网的原型ARPAnet 也诞生在这里！随着ARPAnet连接了主要的高校，这样的文化氛围也逐渐被大家接受，并最终形成了“黑客伦理”。黑客伦理和黑客文化紧密关联，其核心精神是“开放、共享、分权和对技术的崇拜”。而正是由于有这样的精神内涵存在，黑客文化开始广泛传播，并最终渗透到了全球互联网的每个角落。而自由软件也正是这种精神的延续和“实例化”。当1984年RichardStallman深刻的感受到自由开放正在远离这个世界，黑客伦理正在被商业化的拜金主义所取代的时候，深感自己身上的担子很重，并最终发起了GNU计划和自由软件运动。可以说自由软件运动是现在一切开放、开源以及CC（CreativeCommons，创作共用）的理论基

创客

创客 创客(Mak-er)"创"指创造，"客"指从事某种活动的人，"创客"本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词"Mak-er"，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即"创客"。"创客"特指具有创新理念、自主创业的人。 在中国，"创客"与"大众创业,万众创新"联系在了一起，特指具有创新理念、自主创业的人。 2015年12月，《咬文嚼字》杂志发布2015年度"十大流行语"，创客排第五。 简要定义 “创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。 创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。 释义

创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面； “客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。 没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。 “玩”是一种状态：放松、惬意、自由。 “玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。 “玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。 “玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。 创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。

宁波客户1

附件3 各地筛选参考的企业名单保税区20家 序号企业海关编码企业名称2007年出口额（万美元） 1 3302530001 宁波中集物流装备有限公司26789 2 3302530004 宁波海天华远机械有限公司9572 3 3302440237 莱尔德建筑五金(宁波)有限公司1993 4 3302440278 宁波雷顿科技有限公司584 5 3302440288 宁波技嘉科技有限公司19637 6 3302440318 中纬积体电路(宁波)有限公司2475 7 3302440323 宁波闳光电子有限公司2846 8 3302440331 宁波波峰电子有限公司931 9 3302440339 光圣科技(宁波)有限公司2816 10 3302440338 工进利天泵(宁波)有限公司1404 11 3302440348 宁波咖路办公机器有限公司539 12 3302440350 宁波菱钢精密部件有限公司1087 13 3302540002 宁波斯易安清洁设备有限公司3750 14 3302440395 美洲豹曲轴(宁波)有限公司749 15 3302440330 庆达西(宁波)钢构制造有限公司842 16 3302540009 宁波奇美电子有限公司169428 17 3302440414 宁波精胜科技有限公司2407 18 3302440425 一洋半导体(宁波)有限公司1004 19 3302440427 宁波昇锐电子有限公司33201 20 3302440439 冠捷科技(宁波)有限公司13680

北仑40家 序号企业海关编码企业名称2007年出口额（万美元） 1 3302230099 飞达仕新乐有限公司3060 2 3302246026 三星重工业(宁波)有限公司19491 3 330224605 4 台晶(宁波)电子有限公司1473 4 3302246068 宁波信泰机械有限公司1201 5 3302240161 宁波利豪机械有限公司1154 6 3302240146 联程机械(宁波)有限公司1509 7 3302240170 宁波永祥铸造有限公司2548 8 3302240154 庆堂阀门(宁波)有限公司1808 9 3302240208 艾谱机电发展(宁波)有限公司1117 10 3302240168 宁波住重机械有限公司7405 11 3302240227 富兰科(宁波)电力辅助设备系统有限公司1044 12 3302240252 宁波万视福灯具制造有限公司1957 13 3302240285 宁波万航实业有限公司1065 14 3302240364 宁波高林银箭机电有限公司3261 15 3302240372 宁波凯耀电器制造有限公司1254 16 3302240421 宁波海天塑机集团有限公司4832 17 3302260009 宁波宁星工贸实业有限公司1403 18 3302932095 宁波勋辉电器有限公司1057 19 3302230091 宁波龙益金属工业有限公司912 20 3302230146 宁波新华昌运输设备有限公司18949 21 3302246005 宁波名钟机电工业有限公司800 22 3302952007 宁波永发集团有限公司982 23 3302962008 宁波市金环索具有限公司768 24 3302962104 宁波市北仑海伯精密机械制造有限公司880 25 3302962236 宁波和而思电器有限公司689 26 3302240111 大和缝纫机(宁波)有限公司817 27 3302240216 宇进注塑机械(宁波)有限公司916 28 3302230223 宁波海天重工机械有限公司617

创客教育的定义和概念解读与中小学开展创客教育的研究

创客教育的定义和概念解读及中小学开展创客教育的研究 创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这个定义来自2016年2月的中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨的成果。因为开研讨会的那天正好是元宵，这一定义也被称为创客教育的“元宵定义”。 创客教育的定义看起来就一段话，但是研讨的过程却颇费周折。正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，几乎每一位从事创客教育的创客或者教师，都有自己的定义。一开始做创客教育的几位骨干教师和创客，是采用“和而不同”理念，彼此都相信观点基本一致。但是后来发现，不同的表述会带来一些误解，所以才有了这样的一个研讨会。应创客教育专委会的要求，我们对这个定义做以下解读，以期促进创客教育的发展，形成最为广泛的行业共识。 首先，我们发现教育学当中的很多概念，都受到每个时代对教育要求的影响。一般来说，公众认为哪一类人的工作方式和能力模式，将会是影响时代未来发展走向的方式，那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式。比如当教育目标在“基本普及九年义务教育，基本扫除青少年文盲”的时候，出现了一些以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮，教育追求的目标就是一个“口袋插满钢笔的大学生”样子，因此很多教育行为围绕着

“升学”展开。当时代要跨入信息社会，国家需要计算机人才的时候，“计算机要从娃娃抓起”，学科整合、融合，WebQuest之类的教学模式就纷纷出现。 旁观国外也是如此。基于问题的学习（Problem Based Learning）和基于项目的学习（Project Based Learning）的提出也分别受到了科学家和工程师特别是软件工程师的影响，探究（Inquiry）和基于问题的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”，而基于项目的学习则要求教育设计一个项目让学生体会工程师或者项目经理面对某个需求，综合应用已有知识，请教专家，自学知识，团队协作，最后完成这个项目的过程。而互联网时代中工程师的网络协作模式，也影响了基于项目的学习模式最终走向网络协作。也许会有人质疑，“只有极少数的人能够成为科学家”，“程序员的生活也并不像想象中那么美好”。这是事实，但是也不必担忧。 这就像一场接力，每个时代影响和推进社会发展的先进人才模型，本身就是不断变化的。所以，在新工业革命时代，很多人看好创客将成为下一个推动社会发展的社会群体，于是就产生了“创客运动”和“创客教育”的社会背景。事实上，创客运动本身就是一场大教育，很多最为原始的创客，就是自由的软件工程师——一批开源文化的创立者和粉丝。

深圳市中小学创客教育课程建设的指南

深圳市中小学创客教育课程建设指南 （试行） 一、导言 创客，译自英文“Maker”，本义为“创造者”。“创客” 一词，早期特指在工业4.0与移动互联网时代背景下，应用自主加工工具，在家庭或创客空间，自主设计、自主动手，开展小批量生产的创造者；在被广泛应用之后，“创客”一词泛指在自主实践精 神引领下，基于创新思维和工具技能，以务实严谨、精益创变、乐于分享为核心理念，独立发现问题并解决问题，努力把优化生活的创意转变为现实的人。 创客教育以培养“未来创客”为目标，是时代与社会发展的需求，也是教育工作者主动应对生产方式重大变革以及跨时代人才需求的行动表达，代表了教育与时俱进的发展方向。 中小学创客教育是一种回归生活的教育，是一种指向“创造”的教育，是直面生存、表达智慧的综合教育，其教学过程遵循“创造”实践的规律，融合STEAM教育理念、项目学习理念，强调独立构建目标、独立应用工具开展创造、共享智慧、优化迭代、形成成果，是能够带来完整思维链条的教育形式，也是一种独特而 务实的创新人才培养系统、全人教育系统。 在生产工具与方式的重大变革面前，我国提出“大众创新、

万众创业”的发展战略，旨在培育具备创新价值生产力的产业力量。而创客教育，是这一战略中的重要组成部分，是培养“双创”生力军、进一步释放全社会创新生产力的重要战略部署，是教育 引领社会进步的历史表现。 从教育发展角度来看，创客教育的最大意义是促进机制变革：由“创客式教育”带来的创新校园、未来学校，将成为我市教育事业跨越式发展的重要契机。因此，对创客教育课程的理解 不应局限于“教创客”，而更应突出“像创客一样教”，从“创客教育”到“创客+教育”再到“创客式教育”，充分实现创客教育工作的的社会价值、时代价值。 二、课程目标 （一）总目标 1. 工匠精神的传承 李克强总理在2016年政府工作报告中提出，要“培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”特指创造者所具有的“精益创造、雕琢不辍，力求尽善尽美、享受细节升华”的人格品质。这种品质是作为一名创客所必备的一种精神内涵，也是在应对“互联网+”所带来产业变革时必须提升的一种国民精神。 在创客教育课程中，应鼓励学生“积极发现问题、充分感知细节、勇于尝试变化、执着追求成果、精细应用工具、专注静心打磨”。 2. 创客能力的习练

很火的创客教育

很火的创客教育，你知道它具体的含义吗创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这个定义来自2016年2月的中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨的成果。因为开研讨会的那天正好是元宵，这一定义也被称为创客教育的“元宵定义”。 创客教育的定义看起来就一段话，但是研讨的过程却颇费周折。正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，几乎每一位从事创客教育的创客或者教师，都有自己的定义。一开始做创客教育的几位骨干教师和创客，是采用“和而不同”理念，彼此都相信观点基本一致。但是后来发现，不同的表述会带来一些误解，所以才有了这样的一个研讨会。应创客教育专委会的要求，我们对这个定义做以下解读，以期促进创客教育的发展，形成最为广泛的行业共识。 首先，我们发现教育学当中的很多概念，都受到每个时代对教育要求的影响。一般来说，公众认为哪一类人的工作方式和能力模式，将会是影响时代未来发展走向的方式，那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式。比如当教育目标在“基本普及九年义务教育，基本扫除青少年文盲”的时候，出现了一些以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮，教育追求的目标就是一个“口袋插满钢

笔的大学生”样子，因此很多教育行为围绕着“升学”展开。当时代要跨入信息社会，国家需要计算机人才的时候，“计算机要从娃娃抓起”，学科整合、融合，WebQuest之类的教学模式就纷纷出现。 旁观国外也是如此。基于问题的学习（Problem Based Learning）和基于项目的学习（Project Based Learning）的提出也分别受到了科学家和工程师特别是软件工程师的影响，探究（Inquiry）和基于问题的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”，而基于项目的学习则要求教育设计一个项目让学生体会工程师或者项目经理面对某个需求，综合应用已有知识，请教专家，自学知识，团队协作，最后完成这个项目的过程。而互联网时代中工程师的网络协作模式，也影响了基于项目的学习模式最终走向网络协作。也许会有人质疑，“只有极少数的人能够成为科学家”，“程序员的生活也并不像想象中那么美好”。这是事实，但是也不必担忧。 这就像一场接力，每个时代影响和推进社会发展的先进人才模型，本身就是不断变化的。所以，在新工业革命时代，很多人看好创客将成为下一个推动社会发展的社会群体，于是就产生了“创客运动”和“创客教育”的社会背景。事实上，创客运动本身就是一场大教育，很多最为原始的创客，就是自由的软件工程师——一批开源文化的创立者和粉丝。

大学生购房补贴文本1

鄞州区人才市场管理办公室：资格认定 提交材料： 1.经购房地财政补贴发放部门审核盖章的《宁波市创客人才基础人才购房补贴申请表》 原件； 2.房屋产权所有人身份证、户口簿或户籍证明、结婚证（已婚须提供）； 3.通过资格认定的《宁波市创客人才基础人才购房优惠资格认定表》原件； 4.购房合同（期房须提供）复印件； 5.房产证或不动产权证件原件及复印件； 6.契证和契税缴款书原件及复印件； 7.房地产公司交房发票（期房须提供）原件或由原件收取单位盖章确认的复印件； 8.家庭唯一住房证明复印件； 9.产权登记受理单（二手房须提供）复印件； 10.鄞州银行借记卡（或存折）复印件。（请标注具体开户银行）* 鄞州区人才市场管理办公室：补贴申请初审 鄞州区人才市场管理办公室： 购房补贴次月直接拨付至个人账户 资料不全 取消申请资格 不符条件 符合条件 《宁波市创客人才基础人才购房优惠资格认定表》盖章 符合条件 鄞州区人社局：补贴申请审核 符合条件 取消申请资格 不符条件 办理流程 提交材料： 1.《宁波市创客人才基础人才购房优惠资格认定表》（一式三份）； 2.鄞州区机关录用有关证明或企事业单位劳动合同（聘用合同）； 3.在鄞州缴纳社会保险证明； 4.学历证书原件、复印件和学信网上的学历证明（在海外取得学位的，须 提交学历学位证书及教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》）； 5.购房合同（期房）或产权登记受理单（二手房）； 6.家庭唯一住房证明原件及复印件。 资格认定表须经用人单位资格初核盖章 资格认定： 鄞州区人才市场管理办公室 电话88225081 补贴申请： 鄞州区人才市场管理办公室 电话88225081 报鄞州区财政局备案 公积金贷款优惠 购房地财政补贴发放部门：审核补贴享受信息并在《宁波市创客人才基础人才购房补贴申请表》上盖章 *特别提醒：为保障购房补贴资金安全顺利发放，请申请者先准备好本人开户的鄞州银行借记卡，或在就近营业网点办理，也可到鄞州区行政服务中心鄞州银行窗口办理鄞州银行存折卡！

宁波人才引进政策补贴方案及宁波紧缺人才目录.doc

2019年宁波人才引进政策补贴方案及宁波 紧缺人才目录 宁波人才引进政策补贴方案及宁波紧缺人才目录 在全国城市化过程中，为了满足城市发展需求，多地都推出了人才补贴政策，以吸引更多的人才，近年来各地发布了多项政策，从各方面对各地人才敞开大门，那么2018年宁波人才引进政策补贴方案有哪些？以及宁波紧缺人才目录是什么？整理了以下内容，希望对您有所帮助！ 宁波购房补贴 在宁波买房子还可以申请补贴你知道吗？ 自2015年8月12日至 2018年8月11日期间， 在宁波以家庭为单位购买唯一住房的， 创客型人才和基础性人才 可以申请房价2%的补贴！ 也就是说，假如在宁波 购买一套200w的房子， 就可以免费领4万块！！ 防暑降温费 每到夏季，宁波的机关、事业单位

和企业职工都能领到防暑降温费 按规定，每年防暑降温费的 发放时间为6、7、8、9月，共4个月 按月发放或一次性发放 高温作业人员 (包括高温下露天作业的工作人员、 钢铁厂工人、锅炉工) 每人每月225元; 非高温工作人员 每人每月180元; 一般工作人员 (包括办公室工作人员) 每人每月145元。 最低生活保障标准提高 根据18年1月3日下发的最新通知， 宁波城区居民最低生活保障月标准 从744元调整提高到804元， 调整后不同户型的具体救助标准为： 共同生活成员为3人或3人以上的家庭，按人均月收入804元标准给予差额救助；自2012年1月起， 宁波在全省率先实现低保制度 “城乡一体、标准一致”， 并适时调整提高低保标准。 城区月低保标准从2012年的 525元提高到804元，

5年来提高了279元， 年均增长9%。 基本养老保险上涨 从2017年1月1日起， 浙江全省城乡居民基本养老保险 基础养老金最低标准， 由每人每月120元调整为135元。 浙江退休人员基本养老金已实现“十三连涨”，预计惠及全省668万退休人员， 其中包括612万企业退休人员 和56万机关事业单位退休人员。 失业保险金最高领取1608元 目前浙江省失业保险金 标准为最低工资的80%， 因为宁波的最低工资调整， 在宁波失业保险金最低可领取1608元！ 如果你已缴纳失业保险一年以上，且 并非本人意愿离职， 在失去职位后又办理了失业登记， 你就可申领这笔保险金。 人才引进租房补贴 宁波租房补贴由宁波大市范围内的 各区县自行拟定流程和规则。 因此没有统一固定的 申请时间、要求、流程、材料等。 以镇海和杭州湾新区为例：

创客教育的实践形式(精)

创客教育的实践形式 作为时下最具创造力的一个群体，也许你可以从众创空间中看到商业，也可以在其中发现它的背后，其实是文化与教育的巨大支撑。目前，全球有1000多个“创客空间”，奥巴马政府从2012年开始，计划在4年内将“创客空间”推向1000所学校。这种打破专业、技术、人群壁垒的创新模式，不仅已经走入中国，还走入了学校。 学校作为创新人才培育的主要阵地，不仅能够为学生提供一个可供利用的场所，同时它还因其自身的教育功能，成为创客教育的最佳土壤。 什么是创客教育？ 创客教育是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。创客教育的发展要得益于两个条件：首先是开源硬件、3D打印机以及易于学会的编程语言，让学生们动手创造更加简便。其次是在线教育的发展，让课堂不再是教师讲授知识的场所。 创客教育的显著优势在于，相比较传统的学校科技实践教育来说，创客教育更注重兴趣和素养启发，提供了一种长效机制将创新创造固化下来。作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动，创客教育恰好弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷，让孩子们自主探究，“玩创新”，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。 在中国，创客培养基本有三种形式。 一是体验式的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅，都点燃了年轻人对自然科学、应用科学的强烈好奇心。于是，一些教育者们通过开发一些简单的手工制作、拼装实验，将青少年慢慢带入动手实践的环节。这种体验式的培养效果功能明显，但不足也在于大多数体验都停留在“耳闻”或“模仿”阶段，即使有一些制造机会，也是成品或半成品的拼装组合，很难让学习者保持长期的兴趣，并真正开发一些自己感兴趣的东西。 二是素养式培育。课程是教育教学的关键组成部分，在体验式培养的基础上，教育者们开始注意青少年科技兴趣长效机制的建立，通过课程使之连贯起来。这种方式更重素养的培育，把创新当作个人素养的必须品，进行补充强化。长期的兴趣才能让兴趣转化为成果，一些小创客在这样的机制下快速成长，虽然不一定就能百分之百成为一个完整创意，或称为创业的起点，但却给了很多年轻人尤其是90后一个尝试的机会。 三是平台式教育。体验和课程是创客培育的条件，二者不可偏废。可仅有这些就足够了吗？显然不是。目前，创客教育已经进入了平台式的教育阶段。如果学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴

中国创客文化的兴起

中国创客文化的兴起 传统与创新，似乎永远是在冲突与博弈的两个概念，正是在这不断碰撞的过程中，生活被挖掘出了无限的希望和可能。比如提到打印，相信很多人的第一反应就是文字或图片的平面输出。而3D打印技术的出现，使原本平面的生活一下子立体起来。只需等待半个小时，就可以用3D打印机“打印”出一约3厘米高的“你”；垃圾桶变成一个可以发出声音表达开心、失望等不同情绪的互动小怪兽；可以吃可以玩的水果钢琴……打印从此不再只有平面。它的制作者可能是IT工程师、白领、建筑工程师，等等。他们被统称为“创客”。 悄然兴起中国创客文化 “创客”一词来源于英文单词"Maker”，“创”代表了创意、创新，是寻求改变并且付诸实践。创客是一群喜欢或者享受创新的人，追求自身创意的实现，至于是否实现商业价值、对他人是否有帮助等，不是他们的主要目的。他们通常活跃在开源硬件社区，笃信开源精神，创客的群体与开源硬件运动的兴起密不可分。创客是追随于心的人，他们的创意和发明以及闪亮的眼神，都鲜活地展示着梦想

的力量，以及对社会生活如此切实的改变和参与。就是这种创客的开源精神，成为了这芸芸世界里色彩鲜明的存在。 在国外，“创客文化”已经形成了一种具有划时代意义的新浪潮，“全民创造”因为创客文化的兴起而不再只是梦想。闻名遐迩的“乔帮主”，乔布斯堪称是创客界的元老，从小爱“倒腾”的他曾尝试改变电话中的脉冲频率来打免费电话，也正因为他的创新成就了今天的“苹果”。随着国外的创客形成的这股新兴潮流，国内也有越来越多的创客活跃在北京、上海、深圳等城市的创客空间，中国的创客文化正在悄然兴起。 中国创客文化的发展 中国创客文化的发展与中国创客空间的成长密不可分。自2016年从第一个国内创客空间在上海开办以来，已经为所有喜欢发明创造的创客们提供了一个开放式社区。国内创客空间的迅速发展，随之带动了创客文化在中国生根发芽。 如今，国内比较知名的创客平台除了上海的“新车间”和DFROBOT，深圳的“柴火创客空间”和北京的“创客空间”等。这些创客空间的创始人可谓是国内创客界的先驱，比如新车间创始人李大维和DFROBOT创始人叶琛，都是中国创客

创客教育的定义和概念解读

创客教育的定义和概念解读

创客教育的定义和概念解读 创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这个定义来自2016年2月的中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨的成果。因为开研讨会的那天正好是元宵，这一定义也被称为创客教育的“元宵定义”。创客教育的定义看起来就一段话，但是研讨的过程却颇费周折。正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，几乎每一位从事创客教育的创客或者教师，都有自己的定义。一开始做创客教育的几位骨干教师和创客，是采用“和而不同”理念，彼此都相信观点基本一致。但是后来发现，不同的表述会带来一些误解，所以才有了这样的一个研讨会。应创客教育专委会的要求，我们对这个定义做以下解读，以期促进创客教育的发展，形成最为广泛的行业共识。 首先，我们发现教育学当中的很多概念，都受到每个时代对教育要求的影响。一般来说，公众认为哪一类人的工作方式和能力模式，将会是影响时代未来发展走向的方式，那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式。比如当教育目标在“基本普及九年义务教育，基本扫除青少年文盲”的时候，

出现了一些以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮，教育追求的目标就是一个“口袋插满钢笔的大学生”样子，因此很多教育行为围绕着“升学”展开。当时代要跨入信息社会，国家需要计算机人才的时候，“计算机要从娃娃抓起”，学科整合、融合，WebQuest之类的教学模式就纷纷出现。旁观国外也是如此。基于问题的学习（Problem Based Learning）和基于项目的学习（Project Based Learning）的提出也分别受到了科学家和工程师特别是软件工程师的影响，探究（Inquiry）和基于问题的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”，而基于项目的学习则要求教育设计一个项目让学生体会工程师或者项目经理面对某个需求，综合应用已有知识，请教专家，自学知识，团队协作，最后完成这个项目的过程。而互联网时代中工程师的网络协作模式，也影响了基于项目的学习模式最终走向网络协作。也许会有人质疑，“只有极少数的人能够成为科学家”，“程序员的生活也并不像想象中那么美好”。这是事实，但是也不必担忧。这就像一场接力，每个时代影响和推进社会发展的先进人才模型，本身就是不断变化的。所以，在新工业革命时代，很多人看好创客将成为下一个推动社会发展的社会群体，于是就产生了“创客运动”和“创客教育”的社会背景。事实上，创客运动本身就是一场大教育，很多最为原始的创