CorelDRAW-练习题(附答案)教学内容

C o r e l

D R A W-练习题

(附答案)

CorelDRAW试题

1、以下哪些程序不是CorelDRAW 11中文版的组件（A）

A、CorelPAINT

B、Bistream Font Navigator

C、Corel Capture

D、CorelTRACE

2、注册Corel公司的产品可得到（B）的免费技术支持。

A、10天

B、30天

C、90天

D、100天

3、位图的最小单位是（B）

A、1/2个像素

B、1个像素

C、1/4个像素

D、1/8个像素

4、CorelDRAW要求的最小硬盘空间是（B）

A、100M

B、200M

C、500M

D、1G

2、如果对象删除后屏幕上仍留下部分残影，可用（A）办法消除。

A、刷新窗口

B、擦除工具

C、移动窗口

D、涂抹笔刷

4、CorelDRAW11中可以导入的位图类型很多，下列哪一组中的文件类型全是位图且能被CorelDRAW11导入（ A ）

A、BMP / PCD / TIF

B、PSD / PDF / JPEG2000

C、JPG / WSD /TGA

D、CPT / TGA / SVG

5、手形工具的功能是（C）

A、移动图形在文档中的位置

B、移动窗口的位置

C、平移页面在窗口中的显示区域

D、改变显示区域的大小

6、Posts cript 填充在（C）预览模式下可以显示。

A、线框

B、草稿

C、增强

D、普通

7、双击“挑选”工具将会选择（ D ）

A、绘图页内的所有对象

B、当前图层中的所有对象

C、文档中的所有对象

D、绘图窗口内的所有对象

8、在CorelDRAW 11中，将边框色设为“无”的意思是（B）

A、删除边框

B、边框透明

C、边框为纸色

D、边框宽度为0

9、CorelDRAW 11中，三点椭圆工具与椭圆工具创建的对象的属性（A）

A、完全一样

B、完全不一样

C、部分一样

D、无法比较

10、CorelDRAW填充属性包括有哪几种 ( B )种。

A、5种

B、6种

C、7

种 D、8种

11、用鼠标给曲线添加节点，操作正确的是（ABCD）

A、双击曲线无节点处

B、左键单击曲线无节点处，再按数字键盘上的“+”键

C、右键单击曲线无节点处，选择“添加”

D、左键单击曲线无节点处，再单击“添加节点”按钮

12、以下关于绘制压感线条的操作正确的是（BC）

A、必须使用绘图板

B、可用鼠标和上下键来模拟画笔的压力

C、必须使用艺术笔工具绘制

D、只要是能绘制线条的工具都能绘制

13、要编辑箭头，应选用( D )工具。

A、钢笔

B、填充

C、手绘

D、轮廓笔

14、在贝塞尔工具绘制曲线过程中得到一个尖突的方法有：( C )

A、绘制时按S键

B、绘制时按“Make Node a Cusp”按键

C、绘制时按C键

D、没有办法

15、以下关于色彩的说法正确的是（B）

A、黑色有饱和度

B、灰度有256个色阶

C、红色是绿色的补色

D、RGB模式是包含颜色最多的色彩模式

16、以下关于色谱报警的说法正确的是（BD）

A、突出显示CMYK颜色中不能被打印的色彩

B、预览不能打印的屏幕颜色

C、突出显示屏幕颜色中过于鲜艳的部分

D、表示突出显示的色彩是可以更改的

17、颜色模式中颜色范围最大的是 ( C )

A、CMYK

B、RGB

C、Lab

D、灰度

18、关于颜色样式的说法正确的是（ABCD）

A、可以按颜色样式来创建单个阴影或一系列阴影

B、原始颜色样式称为父颜色，其阴影称为子颜色

C、对大多数可用颜色模型和调色板而言，子颜色与父颜色共享色度

D、子颜色具有不同的饱和度和亮度级别

19、默认调色板包含了CMYK颜色模型中的（C）种颜色

A、100

B、150

C、99

D、88

20、选择群组内的对象应加按( C )键

A、Alt

B、Shift

C、

Ctrl D、Tab

21、在对齐对象的时候，结果可能是（B）

A、点选时以最下面的对象为基准对齐

B、框选时以最下面的对象为基准对齐

C、点选和框选都以最上面的对象为基准对齐

D、点选时以最先选择的对象为基准对齐

22、如何来切换群组中单个对象的选择（D）

A、按Ctrl

B、按Shift

C、按Alt

D、按Tab

23、对对象A执行克隆命令，再对子对象B执行再制命令得到对象C，现对对象A执行封套命令，结果是：（ A ）

A、ABC效果一起变

B、B变C不变

C、BC都不变

D、C变B不变

24、使用修剪命令时，如果圈选对象，CorelDRAW 将修剪（A）的选定对象。如果一次选定多个对象，就会修剪（C）的对象。

A、最底层

B、最上层

C、最后选

定 D、最先选定

25、焊接对象泊坞窗中“目标对象”是指（C）

A、所有焊接对象

B、首先选择的对象

C、焊接箭头指向的对象

D、焊接后产生的对象

26、在焊接对象的操作中，若原始对象有重叠部分，则重叠部分会(B )

A、将被忽略

B、合并为一个整体

C、重叠区会被清除，并自动创建剪贴洞效果

D、重叠区将以相应颜色显示

27、以下对象中能创建为符号的有（AD）

A、立体化对象

B、条形码

C、段落文本

D、美术字

28、使用“符号”绘制重复对象的主要好处是（A）

A、减少文件大小

B、容易辨认

C、便于记忆

D、便于查找

29、对符号进行更名，以下操作正确的是(A)

A、双击该符号的名称框，然后键入名称

B、双击该符号的图标，然后键入名称

C、对绘图中的任意实例单击右键，选择更名

D、选择编辑菜单\符号\更名

30、对绘图中插入符号，以下说法正确的是（ABD）

A、使用库中的“插入”按钮插入符号，符号将出现在第一例实例的位置上

B、可将符号从库泊坞窗/调色板中拖到工作区的任何位置来使用它

C、使用库中的“插入”按钮插入符号，符号将出现在页面正中

D、对实例可以使用变换命令

31、以下关于交互式阴影工具的说法正确的是(C)

A、阴影颜色不可变

B、开放曲线不能有阴影

C、段落文本可以应用阴影效果

D、阴影的不透明度最大值为150

32、对直线应用立体化效果，然后拆分，结果是 ( A )

A、得到一条直线和一个四边形

B、得到一个四边形

C、得到五条线段

D、得到四条线段

33、透镜能作用的对象有（A）

A、矩形

B、美术字

C、艺术笔

D、立体化对象

34、关于调和功能以下说法正确的有：(AB)

A、群组可与单一对象调和

B、位图填充对象可以调和

C、艺术笔对象可以调和

D、位图可以调和

35、对做了阴影的物体进行移动复制，以下哪种说法是错误的? ( A )

A、点击原物体部分进行移动复制，得到物体与阴影效果都被复制。

B、点击原物体部分进行移动复制，得到物体复制体，阴影效果无法复制。

C、点击阴影部分进行移动复制，得到物体与阴影效果都被复制。

36、喷雾器中生成的图形可否再编辑，如果可以第一步应该先执行什么命

令? ( A )

A、拆分

B、解散群组

C、曲线

化 D、解锁

37、以下关于页面背景说法正确的是（D）

A、只能是位图

B、只能是纯色

C、不能被打

印 D、可以嵌入文档

38、以下关于主图层的说法正确的是（CD）

A、多页文档只有一个主图层

B、多页文档中主图层中的每一个对象都存在于每一页中

C、可利用主图层制作页眉页脚

D、在主图层上绘制图形与普通图层一样

39、CorelDRAW中，移动标尺的按制键是( B )

A、Ctrl

B、Shift

C、Alt

D、M

40、关于网格、标尺和辅助线的说法正确的是（ ABCD ）

A、都是用来帮助准确的绘图和排列对象

B、网格可以准确的绘制和对齐对象

C、标尺也是帮助您在“绘图窗口”中确定对象的位置和大小

D、辅助线在打印时不出现

41、关于图层的说法以下正确的有：( B )

A、图层位置不可互换

B、图层上的对象可拖放到主图层上

C、在不同层上的对象可在同一群组中

D、不可见的层不被打印

42、美术字与段落文本的区别是 (ABC)

A、段落文本可应用格式编排选项，并直接编辑大文本块；美术字用来添加短行的文本，可以应用大量的效果

B、段落文本有文本框，美术字没有

C、美术字可绕曲线排列

D、美术字可转为曲线

43、如果您打开的文件中正缺少某几种字体,CorelDRAW会( D )

A、自动替换

B、空出字体

C、临时替换

D、出现对话框让您选择

44、（ B ）情况下段落文本无法转换成美术文本

A、文本被设置了间距

B、运用了交互式封套

C、文本被填色

D、文本中有英文

45、为段落文本添加项目符号时，该项目符号可以定义的内容有( ABC )

A、符号外形

B、符号大小

C、悬

挂 D、符号颜色

46、文本编辑中，首字下沉可以做到以下哪些效果( ABCD )

A、下沉行数

B、与文本的距离

C、使文本环绕在下沉字符周

围 D、悬挂缩进

47、Font Navigator的数据库能存储的最大字体数是

（ D ）

A、100

B、500

C、1000

D、2000

2、将矢量图转换为位图后，文件可能会（AD）

A、体积变大

B、不能存为CDR格式

C、可以再原样转为矢量图

D、不能再原样转为矢量图

48、使用浮雕滤镜创建凹陷的效果，光源的位置应在（C）

A、上方

B、下方

C、右下角

D、左上角

49、以下关于艺术笔画滤镜中的炭笔画滤镜的说法不正确的是：（D）

A、炭笔的大小和边缘的浓度可以在1到10的比例之间调整

B、最后的图像效果只能包含灰色

C、图像的颜色模型不会改变

D、既改变了图像的颜色模型也改变了图像的颜色

50、调色板模式允许最大色彩数是

（B ）

A、16

B、256

C、65536

D、8

51、使用浮雕滤镜创建凹陷的效果，应在（A）。

A、在图像的右下角放置照射光源

B、在图像的左下角放置照射光源

C、在图像的左上角放置照射光源

D、在图像的右上角放置照射光源

52、以下关于艺术笔画滤镜中的炭笔画滤镜的说法不正确的是：

（D）

A、炭笔的大小和边缘的浓度可以在1到10的比例之间调整

B、最后的图像效果只能包含灰色

C、图像的颜色模型不会改变

D、既改变了图像的颜色模型也改变了图像的颜色

53、以下关于模糊滤镜的说法不正确的是：

（D）

A、模糊滤镜的工作原理都是平滑颜色上的尖锐突出

B、模糊滤镜共有9个

C、动态模糊滤镜可用来创建运动效果

D、放射状模糊滤镜距离中心位置越近模糊效果越强烈

54、将CorelDRAW文档以HTML 格式发布后文件名是（B）

A、源文件名.html

B、源文件名.htm

C、图形1.htm

D、document1.htm

55、在CorelDRAW中如何验证 Web 文档中的链接（AC）

A、用链接管理器

B、将预览模式转为浏览器模式

C、鼠标右击，然后单击转到浏览器中的超链接。

D、用WEB管理器

56、以下关于页面背景说法正确的是（D）

A、只能是位图

B、只能是纯色

C、不能被打

印 D、可以嵌入文档

57、什么是PDF？（ABCD）

A、是全世界电子版文档分发的公开实用标准

B、是一跨平台的格式

C、是Portable Document Format （便携文件格式）的缩写

D、是一种可加密的压缩文件格式

58、在CorelDRAW文档中插入条形码，应在( B )菜单

A、文件

B、编辑

C、工具

D、窗口

59、将CorelDRAW文档输出为Adobe Illustrator格式，能支持的最高版本是（D）

A、10.0

B、9.0

C、8.0

D、7.0

60、在CorelDRAW中，可以通过几种方式开始绘图（ ABCD ）

A、可以创建新的绘图

B、可以打开已有的绘图

C、可以导入一个绘图文件

D、可以打开一个以 .ps结尾的文件

61、删除页面辅助线的方法有（ ABC ）

A、双击辅助线在辅助设置面板中选删除命令

B、在所要删除的辅助线上点击右键选择删除命令

C、左键选中所要删除的辅助线并按Del键

D、右键选中所要删除的辅助线并按Del键

62、为给“段落文本”创建封套效果，可以通过几种方法（ ABC ）

A、通过拖动“段落文本框”的节点创建自定义的封套

B、从示例封套中选取一种

C、通过复制其它对象的形状创建封套

D、用矩形工具将段落文本包围

63、在制作稿件时，常会遇到“出血”线，那么出血的尺寸为（A）

A、3mm

B、5mm

C、1mm

D、随意

64、移动物件后单击鼠标右键得到一个副本，这一过程是：( B )

A、复制

B、再制

C、克隆

D、重绘

65、关于图层的说法以下正确的有：( B )

A、图层位置不可互换

B、图层上的对象可拖放到主图层上

C、在不同层上的对象可在同一群组中

D、不可见的层不被打印

66、交互式阴影的羽化边缘效果中不包括? ( C )

A、渐变填充透明度

B、PS填充透明度

C、均匀填充透明度

D、图样和纹理透明度

67、下列 ( D )不属于度量工具中的度量标准?

A、小数

B、分数

C、美国建筑标准

D、个数

68、能够断开路径并将对象转换为曲线的工具是 ( A )

A、节点编辑工具

B、擦除器工具

C、刻刀工具

69、交互式调和工具不能用于应用了( A )的物体

A、透镜

B、群组

C、立体

化 D、交互式阴影

70、关于网格、标尺和辅助线的说法正确的是（ ABCD ）

A、都是用来帮助准确的绘图和排列对象

B、网格可以准确的绘制和对齐对象

C、标尺也是帮助您在“绘图窗口”中确定对象的位置和大小

D、辅助线在打印时不出现

71、对二个不相邻的图形执行焊接命令，结果是（ B ）

A、二个图形对齐后结合为一个图形

B、二个图形原位置不变结合为一个图形

C、没有反应

D、二个图形成为群组

72、双击选择工具等于( A )

A、CTRL+A

B、CTRL+F4

C、CTRL+D

D、ALT+F2

73、下列哪个不属于自由变换工具?（ D ）

A、自由镜像

B、自由旋转

C、自由调节

D、自由变形

74、刻刀工具不可以 ( D )

A、将一条闭合曲线变开放曲线

B、分割一块面为两个或多个块面

C、分割一条开放曲线为两段开放曲线

D、将一条开放曲线转化为两条闭合曲线

75、请选出下列哪种不属于曲线结点的模式? (Ｄ)

A、尖突式节点

B、平滑式节点

C、对称式节点

D、自由式节点

76、如何选取文本框和链接文本框中的全部文本? ( B )

A、文本光标三次点击一个段落

B、编辑文本时，按下Ctrl +Alt

C、编辑文本时，按下Ctrl + Shift

D、文本光标双击一个段落

77、有一段文字，其中中文用黑体，英文用其他英文字体，那么这段文章的行距、字距会（C）

A、按英文字体变

B、按中文字体变

C、一行中有英文的行距按英文，无英文的行距按中文

D、中英文的字距相同

78、可以使用Interactive Mesh Fill Tool的对象有：( ABCD )

A、填单色对象

B、无填色对象

C、填渐变色对象

D、填双色填充对象

79、如果电脑中残留有CorelDRAW的早期版本，在安装时放入光盘后自动运行的对话框会出现如下选择( ABC )

A、modify

B、Repair

C、Remove

D、delete

80、在 1、CorelDRAW10 License Agreement ;2、Personalize

CorelDRAW®10 ;3、CorelDRAW®10 Serial number 三个安装步骤中

，正确顺序是( C )

A、2、3、1

B、2、1、3

C、1、2、

3 D、3、1、2

81、用户可在产品的( A )上找到产品的Serial number

A、注册卡

B、产品外包装

C、光盘外包

装 D、网络

82、单击标题栏下方的菜单项，都会出现一个( B )

A、泊坞窗

B、下拉式菜单

C、弹出式菜

单 D、帮助菜单

83、在菜单命令后跟着一个黑色的小三角符号，表示这个命令( B )

A、有快捷键

B、有级联菜单

C、有帮助菜

单 D、处于被选中状态

84、只显示对象的轮廓线框的是( AB )

A、Simple wireframe （简单线框）

B、Wireframe（线

框）

C、Normal （正常）

D、Draft（草稿）

85、在哪种情况下调和工具的属性栏无法调控物体（A、B）

A、多物体进行调和

B、没选中整个调和体

C、对调和体的交互式控制杆已做个调控

D、调和体拾取了新路径

86、迅速进入图框精确裁剪的编辑状态可使用------，迅速结束图框精确裁剪的编辑状态可使用------ （ B ）

A、Ctrl+点击，Shift+点击

B、Ctrl+点击，Ctrl+点击

C、Shift +点击，Shift+点击

D、Shift +点击，Ctrl +点击

87、在交互式封套的映射选项中，有四种不同的映射形状，除了默认的自由变形外，下列哪三个也是（ ABD ）

A. 水平

B. 原始

C. 扩

张 D. 垂直

88、将美术文本“0”，转为曲线，然后再作打散，会得到（ C ）

A、转为曲线后无法打散，所以此操作不可行

B、会得到一个实心的“0”

C、会得到两个大小不等的实心的“0”

D、会得到一个曲线化的“0”

89、CorelDRAW的字体调整可否预览 ( A )

A、可以

B、不可以

90、集锦薄是什么？ ( A )

A、泊坞窗

B、过滤器

C、文档

D、FTP

91、创建美术文本正确的方法是（ A ）

A、用文本工具在“绘图窗口”内单击开始键入

B、用文本工具在绘图区拖一个区域并开始键入

C、双击文本工具输入文字

92、用( B )工具可以产生连续光滑的曲线

A、手绘

B、贝塞尔

C、自然

笔 D、压力笔

93、当由于硬件性能限制当前作图区域的图像不能及时更新时可以使用( C )

A、撤消

B、重做

C、刷新窗口

94、在CorelDRAW中是否有还原命令( A )

A、有

B、没有

95、在使用调色板填色时，用鼠标( A )可以对物体填色

A、左键

B、右键

96、在合并对象的操作中，若原始对象有重叠部分，则重叠部分会( C )

A、将被忽略

B、合并为一个整体，看不出重叠效果

C、重叠区会被清除，并自动创建剪贴孔效果

D、重叠区将以相应颜色显示

97、在使用“延长曲线使闭合”命令前，应按( C )键选取曲线上的两个端点。

A、Tab

B、Ctrl

C、

Shift D、Alt

98、Corel公司两大主要产品是？（ B ）

A、CorelDRAW和AutoCAD

B、CorelDRAW 和Wordperfect

C、CorelDRAW 和3Dmax

D、CorelDRAW和KPT

99、如何选取文本中的整个段落( A )

A、文本光标三次点击一个段落

B、编辑文本时，按下Ctrl +Alt

C、编辑文本时，按下Ctrl + Shift

D、文本光标双击一个段落

100、CorelDRAW中，要修改美术文本行距，方法有：( AB )

A、在文本(Text)/格式化文本(Format Text)中修改

B、拉动美术文本右下方的文本操纵杆

C、鼠标右键点击“字“工具

D、美术文本无法调整

项目式教学案例

盐港中学项目式教学案例展示 大梅沙海边栈道有害植物调查及防治对策 视频（或照片）：学生在大梅沙海边栈道跑步。 现场：甲、乙、丙、丁四位同学跑步入场。甲停下来： 甲：好漂亮的景色呀！我们休息一下，来欣赏欣赏这碧海蓝天、鸟语花香吧？ 三位同学响应：好嘞！ 航拍视频——美丽的海边栈道。 学生乙：你们看，好漂亮啊，这紫色的喇叭花！ 丙：还漂亮呢？我听生物老师说，那是有害植物——五爪金龙。 甲：什么有害植物？我看所有植物都是有益的，它们都具有直接价值、间接价值和潜在价值。 乙：我不是大树，我是一棵小草。大地紧裹着我的根须，给我生命，给我营养，给我英雄般的情操！ 甲：我是春天的使者，我是绿色的信号…… 丙：打住，打住！（做手势“打住”）。你们看：（屏幕显示五爪金龙使榕树致死照片），这就是榕树,被五爪金龙缠绕、覆盖，都枯死了！ 丁：在生态系统中，任何植物都有它自己的作用。但，这些五爪金龙生长在了它不该生长的地方。 丙：老师说，有害植物还有好多好多呢！ 甲、乙：好多？还有多少？

丙：两百多种。 丁：这两百多种中，有一百多种是外来植物。 甲、乙：这么多有害植物，你们都能识别？ 丙：哪能认识这么多有害植物啊。 丁：那我们还是要去请教生物老师吧！ 视频：生物老师在海边栈道上课。（10秒） 甲、乙、丙：我们明白了，有害植物就是危害其他生物的恶性生长植物。 丁：我们可以做一些关于有害植物的调查呀。 甲乙丙：那咱们说干就干！ 丁：要是有本识别有害植物的资料就好了！ 甲拿来《校园植物识别》，并向观众展示。 甲：有啊！这是我们学校老师编写的校本教材。甲拿来《校园植物识别》，并向观众展示。来，我们就对照这本《校园植物识别》认识有害植物吧。（将课本发给乙、丙、丁，开始辨认植物）。屏幕上分别展示不同的有害植物，美术生入场画植物。 丙：你们看，This is Lantana（马樱丹），课本上说这是一种原产于美洲的有害植物。[l?n'tɑ?n?] 丁：That is kudzu（野葛）。['k?dzu] 甲：That，s wedelia（黄花蟛蜞菊）。 乙：Look，Bidens alba（白花鬼针草）。 甲、乙、丁：It，s thatch（茅草）。[θ?t?] 丙：课本上说，茅草可厉害了，只要有它的地方，其他植物几乎没有立足之地了。

(CORELDRAW)课程标准

《CORELDRAW》课程标准

目录 一、课程说明 ................................................................... 错误！未定义书签。 二、课程性质与任务 ....................................................... 错误！未定义书签。 三、课程设计思路 ........................................................... 错误！未定义书签。 四、课程教学目标 ........................................................... 错误！未定义书签。 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (6)

《CORELDRAW》课程标准 一、课程说明 课程名称《CORELDRAW》开课分院（系部）信息管理系 适用专业美术设计与制作专业课程代码 学时72 先修课程《构成基础》、《Photoshop》后续课程《3D MAX》、《插画设计》编制人胡妍丽 审定人制（修）定日期2014-1-10 二、课程性质与任务 CORELDRAW是目前使用最普遍的矢量图形绘制及图形图像处理软件之一，是艺术设计专业、动漫、工业设计、印刷图文类专业学生岗位能力拓展领域的一门必修课程，是一门综合应用课程。 本课程作为艺术设计课程体系中的一部分，主要任务是使学生掌握矢量图形绘制、处理及图文排版的基础知识，培养学生运用矢量图形处理软件设计制作作品的技能，全面提高学生的素质，增强适应职业变化能力，为服务社会区域经济需要打下一定基础。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于职业岗位标准和岗位工作过程的项目化教学设计理念，在教学上采用项目驱动、现场指导的方式，着力提高学生的主观能动性和创新能力，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《CORELDRAW》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《CORELDRAW》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。 四、课程教学目标 (一)素质目标 为艺术设计专业、动漫、工业设计、印刷图文及其它相关的工作领域，培养所需要的高技能、高综合素质要求的技能型人才。 (二)知识目标 培养学生掌握CORELDRAW的安装及操作环境、CORELDRAW的基本操作方法、基本绘图工具的使用、基本编辑工具的使用、绘制图形的基本方法和技巧、掌握对位图的处理方法、及掌握综合

案例详解项目式学习

案例详解项目式学习 什么是项目式学习？是不是在教学中加点手工劳作、小组讨论，或是最后有一个可视的展示成果就可以称之为项目式学习呢？当然不是这样！如果不能在学习过程中体现出主动获取知识、解决实际问题等技能的话，即使最终成果是一个项目也不能称其为项目式学习。配图为悦谷项目式学习实例之一：师生共制空气净化器 前阵子，有一位读者私信给我，问我能不能写一写项目式学习project-based learning，以下简称PBL）。PBL在美国的中小学里是比较常见的学习方法，我个人也非常喜欢。搜了下微信上关于项目式学习的文章还真不少，看来PBL在国内教育圈也很火！ 但是仔细拜读了几篇关于项目式学习的微信文章之后，我发现这个概念虽然受欢迎，但是很多老师和家长对它的理解似乎有些偏差。 并不是只要在教学中加入点手工劳作、小组讨论，或者是最后有一个可视的展示成果就可以被称为是项目式学习。 如果不能在学习过程中体现出主动获取知识、解决实际问题等技能的话，即使最终成果是一个项目（project）也不能称其为项目式学习。 什么是项目式学习？ 项目式学习是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。 具有现实意义的问题并不一定是一个现实世界真实存在的问题，而是说解决这个问题需要用到现实生活中会用到的技能，比如批判性思维、团队合作能力、决策能力等等。 因此在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要

懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。 关于项目式学习的定义可以写得很长很详细，但不熟悉它的人还是很难想象出PBL在课堂中具体是什么样子的。所以接下来，小绿想跟大家分享几个美国中小学课堂中使用PBL的真实活动案例。 我是鸟类学家 这个活动是我在培训实习期间，我的指导老师在她的班上（三年级）进行的一个科学教学活动。在美国加州科学三年级教学大纲里有这样一条：动物和植物的形态特征是为了帮助他们在特定环境中生存繁衍。 这个“我是鸟类学家”的PBL活动就是围绕这一教学大纲来设计的。大纲很简洁，只有这一句话，如果你是这位老师，你会怎么教这个知识点呢？ 传统教学传统教学模式通常会有这样几个步骤： 1. 确定要研究哪一种动物或植物 3. 了解这个生物在形态上有什么特别之处 4. 这些形态特征是如何帮助该生物适应环境 5. 最后让学生用海报或者演讲报告的形式把所学知识总结展示出来 在上面这个传统式教学活动中，虽然最后的成果是一个项目——图解海报，但并不能称之为项目式学习。因为在这过程中，并没有让学生自主解决问题。虽然形式很漂亮，但本质上依然是老师讲学生记的传统学习模式。 项目式学习 再来说说我当时的指导老师是怎么把这堂课设计成项目式学习的。 首先她给学生看了不同鸟类的照片，大家一起讨论了这些鸟彼此之间的不同之处：有的喙很尖很长，有的喙则短平；有的脚上有蹼，有的则是犀利的爪子；有的羽毛颜色鲜艳，有的则颜色灰暗。

CorelDraw教学设计

CorelDraw教学设计

《CorelDraw绘制卡通图形》教学设计 小组成员：罗艳梁丹杜必莹许莉 教材分析 高等教育出版社出版，沈大林主编的《计算机电脑美术设计》 中等职业教育国家规划教材配套教学用书 该教材作为平面设计软件教程是最为广泛的其中一种。学会通过所教授的知识及使用各工具制作出各种图形和图形。注重工具的实用性及技能培养，在实际生活中应用广泛，是学习计算机电脑美术绘画设计的基础。 教学目标分析 1、知识与技能： 能熟练掌握曲线工具和形状工具的基本操作和绘画技巧，巩固所学、做到融会贯通 2、过程与方法： 通过对卡通图形的绘制任务，培养学生的操作能力和想象力及创新能力 3、情感态度与价值观： 培养学生积极的学习态度，提高他们的自主学习能力，进一步增强创新意识 教学重、难点分析 1、教学重点 掌握曲线工具和形状工具的使用图形的填充技巧 2、教学难点 通过绘制卡通图形，提高工具的应用能力及鼠绘能力 学情分析 本堂课之前，学生已经认识了CorelDRAW的窗口结构，CorelDRAW的一些基本编辑操作，包括图形的填充和变形操作。同时学生在学习photoshop软件时已学会了图象的简单处理。这些都成为学习本课知识点的铺垫，也是学习本课必备的准备知识。 教学对象：11级计算机平面设计班学生。 学生特点：该班女生较多，活泼好学；乐于表现，动手能力较强；对上机操作很感兴趣；没有一定的绘画基础，但对电脑绘画很有兴趣。喜欢在临摹图形的基础上进行个性创作。

教法分析 任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直 观的帮助学生更好的理解知识。 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 学法分析 自主学习：自主学习临摹绘画。 合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 交流展示：作品呈现过程，培养学生能思考能表达的综合素质。 教学过程 教学内容教法与学法 一、课题认识（10分钟） 1、新课导入 同学们都看过动画片吧，那你们看过的动画片有哪些印象深刻的卡通人物或动物？你们都喜欢那些人物或形象呢？ 提问：（1）你看过的动画片有哪些？ 如：机器猫、海绵宝宝、蜡笔小新、樱桃小丸子、喜洋洋等。 （2）那你最喜欢的人物或动物形象有哪些？通过创设情境引出今天上课的主题——绘制一个卡通动画形象。 简单回顾上堂课的内容，为本次课找到突破

《EXCEL公式与函数的使用》项目教学法教学案例设计

全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境） 《Excel公式与函数的使用》项目教学法教学案例设计 江苏省无锡立信职教中心校王栋松 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习Excel函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 （二）课题分析 本节课是《全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）》中《Excel公式与函数的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。 重点：Sum、Average、Max、Min、Countif等函数的使用 难点：如何按成绩来排名次 （三）教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存Excel工作簿文件，对Excel的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。 2 教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，有师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的Excel知识。（四）教学准备 共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。

项目教学法在中职平面设计CorelDraw课程中的应用策略研究

项目教学法在中职平面设计CorelDraw课程中的应用策略研究 CorelDraw课程的特点在于实践性与抽象性较强，它是中职平面设计专业知识的重要组成。当前很多中职院校都将CorelDraw作为平面设计的专业课程。笔者在CorelDraw课程教学中引入了项目教学法，试图采用这种方法提升学生的学习积极性，充分发挥学生在课程教学中的主体性，并培养学生平面设计专业技能，为就业打下基础。 1 中职平面设计CorelDraw课程教学中项目教学法的重要性 项目教学法主要是将项目作为主要的内容，将学生专业技能培养工作作为教学目标，结合项目知识展开授课活动的教学模式。当前，人们对于项目教学法的认知依然停留在表明，普遍认为项目教学法就是改变教材内容讲解的顺序。可是，实际上项目教学法的实际运用并非这么简单。从本质上看，项目教学法就是使用现代化的教学设备，按照教材内容进行重新的组合、编排，并且融入到有代表性、操作性强的项目当中去的全新教學模式。 项目教学法特征在于仅仅的围绕着项目知识点，搭配例题对知识进行细致的讲解，从而帮助中职学生提升对于知识点的认知，并将知识点逐渐的转变为自身技能。项目教学法核心内容在于项目的额选择上。假如项目选择不当，项目教学法就无法充分的发挥其应有的作用。所以，在中职平面设计CorelDraw课程教学中，假如使用了项目教学法就需要将理论与实践有效结合在一起，尽量的为学生提供实践机会，充分发掘学生的创造才能，这样才能够提升学生问题解决的综合能力。在学生刚接触这门课程的时候，要尽量选择一些简单的项目，比如一些和学生实际生活接触较多的项目，使得学生可以逐渐的适应这种教学方法，提升学生的学习兴趣。在学生已经掌握了一定技能的时候，可以结合平面设计的课程特征选择一些稍微复杂的项目让学生进行锻炼，使得学生能够在这个过程中逐渐的掌握制作技巧。使用项目教学法能够将过去枯燥的课堂变得更加活跃，学生在学习的过程中也可以感受到学有所用。相较于传统教学法的枯燥、乏味，项目教学法更加的有趣、生动，能够激发学生学习热情，有助于改善中职生对于CorelDraw 课程的厌烦感，使得学生可以真正喜欢上这门课程。所以，项目教学法对于中职平面设计CorelDraw课程而言有着重要的作用。 2 项目教学法在中职平面设计CorelDraw课程中的应用策略 2.1项目引入 项目引入阶段的教学目标包括了两方面：首先，提升学生学习积极性，确定项目主题；其次，利用成功的案例以及讲解，使得学生能够掌握作品制作流程以及设计理念。 教师根据CorelDraw课程教学计划，将教学内容分成若干个项目，比如海报设计以及标志设计等内容，为每个项目选择相对应的任务。针对标志设计项目，

CorelDRAW_X4_课 堂 教 学 方 案

*******学院 教案2010 ～2011 学年度第二学期 课程名称平面技术学时学分 32学时 专业班级 08 级教育技术学授课教师****** 系部信息科学与技术系

本课程教学总体安排 课程名称：平面技术 课程性质与类型：专业选修课课 总学时、学分：32+16学时、2.5学分 教学目的与要求： Coreldraw是一个优秀的平面矢量图设计软件，通过该课程的学习，学生可制作出各种形状复杂、色彩丰富的图形和文字效果，在版式中实现图文混排等。本课程强调实践操作性，通过学习，可使学生具有一定的设计创新能力和解决问题的能力；可增强学生的沟通交流能力，以便更适应社会。 教材及参考书目： 教材：王雅捷、葛志凯 CorelDrawX4平面设计基础教程科学出版社 2011 参考书目：高志明，CorelDrawX3中文版实例教程，人民邮电出版社 考核方式及成绩计算方法： 考试方式：考试。 成绩计算方法：总成绩=考试成绩*70%+实验成绩*20%+平时成绩*10% 课程教学日历 课程名称：平面技术授课学期：2010-20011第二学期

第 1 章教学安排的说明 章节题目：Coreldraw x4基本知识 学时分配：2学时 本章教学目的与要求： 1.了解CorelDRAW的应用 2.了解CorelDRAW的基本知识和基本概念 其它： 课堂教学方案 课题名称、授课时数：第1章Coreldraw x4基本知识 2学时 授课类型：理论课 教学方法与手段：讲授、多媒体 教学目的要求： 1.了解CorelDRAW的应用 2.了解CorelDRAW的基本知识和基本概念 教学重点、难点： 重点：CorelDRAW X4概述、CorelDRAW X4应用程序窗口 难点：CorelDRAW X4概述、CorelDRAW X4应用程序窗口 教学内容及组织安排： 第1章Coreldraw x4基本知识 1.1 CorelDRAW X4 概述 CorelDRAW是一款由世界顶尖软件公司之一的加拿大的Corel公司开发的平面设计软件。CorelDRAW是目前最流行的矢量绘图软件之一，其广泛地应用于商标设计、标志制作、模型绘制、插图描画、排版及分色输出等等诸多领域。 1.2 CorelDRAW X4 操作界面 1.2.1 欢迎屏幕 使用欢迎屏幕可以快速完成常见任务，如打开文件、新建空白文件以及从模板新建文件。用户也可以了解CorelDRAW Graphics Suite X4 中的新功能，并可通过【图库】页面中的图形设计获得灵感。另外，还可以访问教程和提示，并可获得最新的产品更新。 1.3.2 标题栏

CorelDRAW全套教案

课程说明 课程编码： 课程类别：专业必修课 学时：96 学分： 考核方式：考试 课程性质、目的与任务： 1.课程性质、目的和要求 CorelDRAW是高校艺术设计专业图形图像制作课程的必修内容。本教材根据高校设计专业教学大纲编写，以达到学生通过本课程的理论学习和大量的上机操作训练，实现出自己的设计创意，全面提高自身的图形制作和处理的素质和技能的教学目标。本课程通过大量的实例循序渐进且系统地介绍CorelDRAW X6在平面设计领域中的具体操作及应用。同学们可以通过大量的图例掌握CorelDRAW X6基本知识和操作，通过丰富的实例熟练CorelDRAW X6设计方法和技巧。固然技术操作和技巧方法在设计中具有重要的作用，但设计的思维和审美能力更是需要同学们在实践中不断的训练与培养。创作的火花和灵感同思维方法与表现技法完美结合，才是我们学习CorelDRAW X6这一软件的终极目标。 2.课程基本内容 本课程内容包括CorelDRAW X6的基础知识、基础操作、基本图形绘制、手绘工具、色彩填充、文本编辑处理、对象排列组合、位图编辑、交互工具、打印输出的讲授，以及通过综合案例的形式来讲解各种工具和命令的实际应用。 3.课程适用 本教材主要适用于作为各类高等学校，以及职业院校及各类电脑培训学校的教材使用，同时亦可以是爱好者自学之选。 4.教学安排 本课程的总学时为96学时，具体分配如下表所列：

一．教学参考 （一）教学过程建议 1.教学形式： 本课程的教学以教师讲授、学生学习教材文字为基本内容，系统全面的了解第一章的基础理论知识。通过CorelDRAW X6软件自带的模板，可以安排学生进行简单的上机操作，教师进行辅导。 2.教学媒体： 教学以教材文本为主，使用本教材资料包中的PPT课件使用多媒体进行讲授。 3.教学环节：

研讨式、项目式三种教学方法的参考解释

案例式、研讨式、项目式三种教学方法的参考解释 1.案例式教学 案例教学法就是教师在传授了基础知识之后，通过科学的案例选择，在课堂上采用问答式的讨论方法，引导学生运用自己掌握的理论知识，论证自己结论的正确性，从中得出合理的结论的教学方式。教师通过大量的案例，在学生现有的知识的基础之上，加深学生对知识的理解和运用，拓展学生的思维方向，激励学生的创新活动，使得学生能够通过自己的思考得出真理，而不是完全依赖于教师“填鸭式”的教学来习得知识。这种方式得出的真理，会给学生留下不可磨灭的印象。经过自己思考得出的结论，往往会比传授型教育得来的知识理解得更彻底，记忆得更深刻。 2.研讨式教学 研讨式教学是用研讨的方式开展教学的一种教学方法。它是以解决问题为中心，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践和探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它具有三个基本特征: 一是学生的主体性，即学生自主学习；二是研讨活动的实践性，即活动内容来自“现实世界”；三是问题性，即研讨的目的旨在解决实际问题。研讨式教学以学生为主体，教师为主导，教师由知识的传授者转变为学生学习方法的引导者，工作重心从“授”转变为“导”，教师当“导演”，学生当“演员”的模式，体现了教学民主化、个性化。 3.项目式教学 项目式教学是一种工学结合、任务驱动、项目导向的教学模式。项目式教学法尝试通过实施一系列完整的教学项目，将理论和实践有机地结合，它以任务为导向进行教学活动，在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

CORELDRAW课程教学大纲

《CORELDRAW》课程教学大纲 课程名称：CorelDRAW 教学目的：学生经过本课程的学习后，要求能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的 软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品。 教学内容：详细阐述CorelDRAW的基础知识，重点掌握CorelDRAW中路径图形的制作与相关处理操作、图形填色及艺术效果处理、文字处理，了解 文件输入、输出与打印的相关知识。 教学模式：利用课余时间，以学生自学为主，教师每周辅导4课时（共5周）学习资料：CorelDRAW教学光盘+《CorelDRAW 10从入门到精通》+CorelDRAW经典实例 适用专业：通用 选用教材：选择与最新软件版本相匹配的出版教材 1．课程标准 1．1内容 a．基础知识 ◆在CorelDRAW中常用的相关的术语、概念及主要的功能和优势。 包括：贝塞尔曲线、位图、矢量、CorelDRAW的使用情境等。 ◆了解色彩的基础常识。 ◆版面、页面、视图操作 ◆辅助设置 ◆缩放、平移以及窗口操作 ◆文件的输入、输出设置 b．绘制图形（手绘工具、贝兹曲线工具、艺术笔触工具、度量工具， 交互式连线工具等） ◆绘制矩形、正方形 ◆绘制椭圆、圆、圆弧、楔形 ◆绘制多边形、交叉星形 ◆绘制螺旋形、方格、预定义形 ◆格式化线条和轮廓线 c．对象操作 ◆选取对象 ◆复制、再制、仿制、删除对象 ◆移动、旋转对象 ◆设置对象大小、缩放、镜像、倾斜对象 ◆改变对象顺序、对齐、分布对象 ◆群组、合并、锁定对象

◆对象转曲线，轮廓转对象 d．对象变形 ◆曲线对象变形操作 ◆切割、擦除对象局部 ◆自由变形对象 ◆应用交互式变形效果 ◆使用封套变形效果 ◆对象的整形（焊接、修剪、交叉） e．应用填充、颜色与特殊效果 ◆填充对象（标准填充、渐变填充、图案填充、底纹填充、 PostScript底纹填充、交互式填充工具、滴管工具组、色彩浮 动窗口、取消填充） ◆色盘设置 ◆应用特殊效果（交互式调和、轮廓、立体化、阴影、透明工具） f．使用文本 ◆创建文本（美工文本、段落文本、字行段间距、转换文本） ◆编辑文本 ◆文本的特殊编辑（适合路径、填入框架，段落文本环绕） ◆文本链接 g．浮动窗口的使用 ◆ 1.对象管理器 ◆ 2.符号与特殊字符 h．效果应用 ◆色彩的调整和变换 ◆透镜 ◆添加透视点 ◆图框精确裁切 1．2性质：熟练掌握CorelDRAW软件的使用。 1．3作业数量、规格：运用CorelDRAW软件进行绘图设计，制作出视觉效果良好、输出方便的作品。 1．4作业质量描述：视觉效果良好，颜色应用准确，输出快速、便捷。 1．5课时数：（20学时） 2．考核标准与程序 2．1标准 a．基础知识5% b．绘制图形15% c．对象操作15% d．对象变形15% e．应用填充、颜色与特殊效果20% f．使用文本15% g．浮动窗口的使用5% h．效果应用10% 2．2程序 a．学习结束统一参加考证考试

项目学习法(PBL)设计案例-杨清孟

群学网主题探索课程 PBL编辑工具箱 主题探索 (项目学习) 课程设计 书面设计档案 一、课程基本资料 1. 课程标题：解三角形与测量问题 课程标题应以具挑战性的问题或任务来设定，而且应能结合学校课程内容，并和生活或社区的情境连结。 2. 主要作者：杨清孟 3. 共同作者： 4. 适用对象：?国中小?高中?高职 (单选) 5. 适用年级：高中二年级 6. 主要领域：数学 7. 次要领域：自然 8. 关键字：数学、正弦定理、余弦定理 9. 课程摘要：(二百字以内) 本节课的内容是《普通高中数学》必修5的《解三角形应用举例》的内容，测量底部不可到达的建筑物或高山的高度问题；使学生了解从实际背景中抽象数学模型，将“不可测”问题转化为“可以算”的问题，从而解决实际问题的研究方法， 二、学习情境设计 学习情境设计的目的，系在营造学习气氛，并拉近学习主题与学生生活背景间的距离，让学生对课程主题有切身 (authentic) 的感受，以提高其学习的动机。 学习情境设计时，应掌握下列原则： 1. 将探究主题融入精心构思的生活化或与社区活动连结的情境，让学习具有实质意 义。 2. 情境应该能够带动或刺激讨论，鼓励学生去寻求问题的解决方法。 3. 让学生在情境中扮演一个角色，掌握角色任务及职责。 4. 应明确陈述预期的学习目标或学习成品的用途。 请写下您构思的学习情境： 解三角形知识本身是从人类长期的生产和生活实践中产生和发展起来的，在实际问题中有着广泛的应用，如测量、航海等都要用到这方面的知识，本节内容具有显著的实践性，通过从实际背景中提出问题、分析问题、建构数学模型、应用数学知识计算，进而解决问题；试想，如果需要测量学校科技楼的高度？需要测量什么变量？需要怎样计算？ 三、学习任务设计 学习任务设计的品质，为决定主题探索课程成败的关键。学习任务的设计应採模组化并具有系统性，以便学生可以循序渐进地发挥创意与多元思考，若为 STEAM 教育课程，更应融合创客教育的精神，让学生以实作成品来展示所学。 设计学习任务时，应掌握下列原则： 1. 将整体学习任务分割成数个小任务，明确指引学生进行探索的步骤与方向，并提供

coreldraw项目教学法项目一

项目一 初次体验CorelDRAW X4 CorelDRAW 集图形设计、绘制、文字编辑、制作及图形高品质输出于一体，并可以将矢量图形转换为位图图像，进一步对其进行编辑或特效处理，因而是平面设计人员最受青睐的软件之一。 本项目主要介绍CorelDRAW 的应用领域，并通过设计邮品和灯箱广告来学习使用此软件的基本方法，效果图如图1-1和图1-2所示。 作品预览 学习目标 任务一 案例赏析 下面是利用CorelDRAW X4绘制的一些案例作品，请读者欣赏，以便提高对此软件的理解和学习兴趣。 （1）标志设计如图1-3所示。 图1-1邮品制作 图1-2演唱会海报

CorelDRAW实用教程 图1-3标志设计（2）卡通绘制如图1-4所示。 图1-4卡通绘制（3）企业形象CIS设计如图1-5所示。 图1-5企业形象CIS设计（4）漫画绘制，如图1-6所示。

广告设计—初次体验CorelDRAW X4 图1-6漫画绘制 （5）纺织品图案绘制，如图1-7所示。 图1-7纺织品图案绘制 （6）服装效果图绘制，如图1-8所示。 图1-8服装效果图绘制 （7）商业插画绘制，如图1-9所示。 图1-9商业插画绘制

CorelDRAW实用教程 （8）网络广告设计，如图1-10所示。 图1-10网络广告设计 （9）产品造型设计，如图1-11所示。 图1-11产品造型设计（10）建筑平面图及空间布置图绘制，如图1-12所示。 图1-12建筑平面图及空间布置图绘制（11）室内效果图绘制，如图1-13所示。

广告设计—初次体验CorelDRAW X4 图1-13室内效果图绘制 （12）展示效果图绘制，如图1-14所示。 图1-14展示效果图绘制 （13）包装设计，如图1-15所示。 图1-15包装设计

CorelDRAW X6实例教程-教学大纲

《CorelDRAW X6实例教程（第3版）》教学大纲 课程介绍： 本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。 CorelDRAW X6由Corel公司开发的矢量图形处理和编辑软件。Corel公司在CorelDRAW 这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事矢量图形处理工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 本课程主要介绍的是CorelDRAW X6的一些基础操作和矢量图形的制作技巧，这是学习CorelDRAW的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，可以快速熟悉软件功能和艺术设计思路，拓展学员的实际应用能力，提高软件使用技巧，为今后的专业学习和深入的设计打下基础。 培训目标： 了解CorelDRAW X6的概述和工作界面 掌握CorelDRAW X6的基本操作 熟练掌握绘制和编辑图形的方法 掌握绘制、编辑曲线及修整图形的方法 掌握编辑轮廓线与填充颜色的方法和技巧 掌握排列和组合对象的方法 熟练掌握编辑文本的方法 掌握编辑位图和使用滤镜的方法和技巧 掌握应用特殊效果的方法 了解掌握综合设计实训案例的设计理念和制作技巧 学习时间： 53学时。 培训内容： 一、CorelDRAW X6入门知识 1、了解CorelDRAW X6中位图与矢量图、色彩模式、文件格式等基本概念； 2、了解图像和图层的基础知识； 3、掌握CorelDRAW X6中文版的工作界面。 二、CorelDRAW X6的基础操作 1、掌握文件的新建、打开、关闭、保存和导出等基本操作； 2、了解绘图页面的多种显示模式； 3、掌握设置和编辑页面的基本方法。 三、绘制和编辑图形 1、熟练掌握使用基本绘图工具绘制图形。 2、熟练掌握对图形的选取、缩放、镜像、移动、旋转、倾斜变形、复制和删除等操作。

CorelDRAWX7实例教程-教学大纲

《CorelDRAW X7实例教程》教学大纲 课程介绍： 本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。 CorelDRAW X7由Corel公司开发的矢量图形处理和编辑软件。Corel公司在CorelDRAW 这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事矢量图形处理工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 本课程主要介绍的是CorelDRAW X7的一些基础操作和矢量图形的制作技巧，这是学习CorelDRAW的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，可以快速熟悉软件功能和艺术设计思路，拓展学员的实际应用能力，提高软件使用技巧，为今后的专业学习和深入的设计打下基础。 培训目标： ?了解CorelDRAW X7的概述和工作界面 ?掌握CorelDRAW X7的基本操作 ?熟练掌握绘制和编辑图形的方法 ?掌握绘制、编辑曲线及修整图形的方法 ?掌握编辑轮廓线与填充颜色的方法和技巧 ?掌握排列和组合对象的方法 ?熟练掌握编辑文本的方法 ?掌握编辑位图和使用滤镜的方法和技巧 ?掌握应用特殊效果的方法 ?了解掌握综合设计实训案例的设计理念和制作技巧 学习时间： 48学时。 培训内容： 一、CorelDRAW X7入门知识

1、了解CorelDRAW X7中位图与矢量图、色彩模式、文件格式等基本概念； 2、了解图像和图层的基础知识； 3、掌握CorelDRAW X7中文版的工作界面。 二、CorelDRAW X7的基础操作 1、掌握文件的新建、打开、关闭、保存和导出等基本操作； 2、了解绘图页面的多种显示模式； 3、掌握设置和编辑页面的基本方法。 三、绘制和编辑图形 1、熟练掌握使用基本绘图工具绘制图形。 2、熟练掌握对图形的选取、缩放、镜像、移动、旋转、倾斜变形、复制和删除等操作。 四、绘制和编辑曲线 1、了解曲线并掌握绘制曲线的工具和方法：包括手绘工具、贝赛尔工具、艺术笔工具和钢笔工具等； 2、熟练掌握B样条工具、折线工具、3点曲线工具、智能绘图工具、编辑曲线的使用方法； 3、掌握图形与图形之间的焊接、修剪、相交和简化等操作。 五、编辑轮廓线与填充颜色 1、掌握编辑轮廓线的颜色、宽度和样式的方法及使用标准填充填充图形的方法。 2、掌握使用渐变工具和图案填充工具填充图形的方法和技巧。 3、了解底纹填充、“吸管”和“油漆筒”工具填充、“交互式网格填充”工具填充及PostScript 填充。 六、排列和组合对象 1、熟练掌握对齐与分布图形的方法，了解设置参考线、标注图形和调整图形前后顺序的方法和技巧； 2、掌握网格和辅助线的设置和使用方法 3、掌握标尺的设置和使用方法

项目式教学案例

项目式教学案例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

盐港中学项目式教学案例展示 大梅沙海边栈道有害植物调查及防治对策 视频（或照片）：学生在大梅沙海边栈道跑步。 现场：甲、乙、丙、丁四位同学跑步入场。甲停下来： 甲：好漂亮的景色呀！我们休息一下，来欣赏欣赏这碧海蓝天、鸟语花香吧？ 三位同学响应：好嘞！ 航拍视频——美丽的海边栈道。 学生乙：你们看，好漂亮啊，这紫色的喇叭花！ 丙：还漂亮呢？我听生物老师说，那是有害植物——五爪金龙。 甲：什么有害植物？我看所有植物都是有益的，它们都具有直接价值、间接价值和潜在价值。 乙：我不是大树，我是一棵小草。大地紧裹着我的根须，给我生命，给我营养，给我英雄般的情操！ 甲：我是春天的使者，我是绿色的信号…… 丙：打住，打住！（做手势“打住”）。你们看：（屏幕显示五爪金龙使榕树致死照片），这就是榕树,被五爪金龙缠绕、覆盖，都枯死了！ 丁：在生态系统中，任何植物都有它自己的作用。但，这些五爪金龙生长在了它不该生长的地方。 丙：老师说，有害植物还有好多好多呢！ 甲、乙：好多还有多少

乙、 丙：两百多种。 丁：这两百多种中，有一百多种是外来植物。 甲、乙：这么多有害植物，你们都能识别？ 丙：哪能认识这么多有害植物啊。 丁：那我们还是要去请教生物老师吧！ 视频：生物老师在海边栈道上课。（10秒） 甲、乙、丙：我们明白了，有害植物就是危害其他生物的恶性生长植物。 丁：我们可以做一些关于有害植物的调查呀。 甲乙丙：那咱们说干就干！ 丁：要是有本识别有害植物的资料就好了！ 甲拿来《校园植物识别》，并向观众展示。 甲：有啊！这是我们学校老师编写的校本教材。甲拿来《校园植物识别》，并向观众展示。来，我们就对照这本《校园植物识别》认识有害植物吧。（将课本发给乙、丙、丁，开始辨认植物）。屏幕上分别展示不同的有害植物，美术生入场画植物。 丙：你们看，This is Lantana（马樱丹），课本上说这是一种原产于美洲的有害植物。[l?n'tɑ?n?] 丁：That is kudzu（野葛）。['k?dzu] 甲：That，s wedelia（黄花蟛蜞菊）。 乙：Look，Bidens alba（白花鬼针草）。 甲、乙、丁：It，s thatch（茅草）。[θ?t?]

coreldraw基本工具介绍教案

爱丁堡艺术职业学校 教案首页 授课日期 班级 课题：CorelDRAW基本工具介绍 教学目的要求：1.了解CorelDRAW工作界面 2.掌握各类工具的使用 教学重点、难点：基本形状工具，挑选工具、交互式变形工具授课方法：讲课 教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教材，多媒体教学 教学时数： 授课执行情况及分析：

教学过程：第一课 一.Coreldraw的工作界面 工作界面分别有：标准栏属性栏工具箱调色板标尺 二．Coreldraw的基本工具 1.矩形工具：绘制矩形，正方形，圆角矩形 操作方法：①.选择矩形工具，在页面中拖动鼠标 ②.按ctrl绘制矩形 ③.按shift以起点为中心绘制 注：双击矩形工具，产生一个与页面大小相同矩形。 矩形工具的属性栏:对象位置（X Y），对象大小，缩放因素，旋转角度，镜像，矩形边角圆滑度。 练习作业图0-1 图0-1 2.椭圆工具：可以绘制出椭圆、圆、饼形和圆弧。 操作方法：①.选择圆形工具，在页面中拖动，即可画出任意圆形 ②.按ctrl绘制正圆 ③.按shift以起点为中心绘制 注:用鼠标长按椭圆工作，可选择“三点椭圆工具”（三点椭圆工具可以画出比较精确的椭圆或者圆。 椭圆工具的属性栏:对象位置（X Y），对象大小，缩放因素，旋转角度，椭圆型，饼形，弧形，饼形和弧形的起始角度 练习作业：0-2足球 图0-2足球

3.多边形工具：子菜单有多边形，星形，复杂星形，图纸，螺纹 注：图纸和表格工具的区别:图纸工具画出的是矩形组，打散后是矩形。 表格工具画出的是网格，转为曲线后打散，是线条。 练习作业图纸工具（地毯）0-3 图0-3 4，基本形状工具:提供各种现成的常用基本形状（箭头、标注形状、流程图等）作业练习 图0-4 5.文本工具：用于输入文字 第二课 6.形状工具：主要对以有的图形进行更复杂修改。 其中包括形状工具，涂抹工具，粗糙笔刷工具，变换 ⑴形状工具:节点编辑工具可以更改所有曲线工具对象的形状。曲线对象是指手绘工具、贝塞尔工具、艺术笔工具、螺旋工具创建的所有绘图对象，以及那些由矩形多边形或文本对象转换而成的曲线工具对象。形状工具对这些对象形状的改变，是通过对所有曲线对象的节点和线段编辑实现的。 节点是指所有在图像对象和线条对象的路径存在，可以通过它们的移动改

项目教学法应用案例

项目教学法应用案例 ——银行存款的清查 项目教学法是以实践为导向，教师为主导，学生为主体的教学方法，是从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学的内容，学生在教师的指导下，按照问题的要求搜集、选择信息资料，通过小组的共同研究，努力创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。在项目教学法的教学活动中，改变了传统教学方法中教师讲、学生听的局面，学生由被动学习转变为主动的探究性学习。学生划分为若干个项目小组，按照项目任务的要求，通过小组的分工协作，学生独立制订计划并实施计划，完成项目任务。教师在整个教学活动中仅仅起一个引导、指导和辅助的作用。项目教学法能最大程度地调动学生学习的主动性、参与性，使其独立学习，独立思考，团结协作，发挥想象力和创造力，有效地锻炼和提高学生的动手能力、方法能力和综合职业能力。在讲授《财务会计》这门课时，教师应该尽量选择合适的内容使用项目教学法进行教学，以使学生能够理论联系实际，更深入地学习和掌握这门课程。。 在最早的项目教学法中，主要是采用独立作业的组织方式。随着对职业教育要求的提高，现在越来越多地采用项目教学法来培养学生的社会能力和沟通、协作等关键能力，因此，也就更多地采用小组合作的方式，即共同制订计划、共同或分工完成整个项目。 项目教学法一般按照下面五个教学步骤进行：(1)确定项目任务。

通常由教师提出一个或几个项目的任务设想，然后学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。(2)制订计划。由学生制订项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。(3)实施计划。学生确定各自在小组的分工以及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序工作。(4)检查评估。首先学生进行自我评估，然后由教师对项目工作完成情况进行检查并评分。师生共同讨论、分析在项目工作中出现的问题、学生解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。 (5)归档或结果应用。作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到公司的生产教学实践中。 “在一节课的时间内你能对企业的银行存款进行清查吗”通过编制“银行存款余额调节表”对银行存款进行清查，这就是我们今天要完成的项目。 职业教育强调的是“做中学，做中教”，教学的重点是将理论知识和实践行为结合，培养学生的职业实操能力。今天我们就是要求大家通过完成银行余额调节表的编制来学习对银行存款的清查。 一、教学对象分析 二、教学目标分析 三、教学内容分析 四、教学方法应用条件 设计方案

Coreldraw教案

《CORELDRAW》课程单元教学设计一、教案头编号：013 本次课标题：coreldraw 文字的应用3 二、教学设计

方法 （掌握初步或基本能一、对齐文本 在CorelDRAW X3中文本的对齐包括左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐以及强制全部对齐等。 要对齐文本，其具体的操作方法如下： （1）使用挑选工具选择文本对象，如图8.2.12所示。 （2）在属性栏中单击“水平对齐”按钮，可打开如图8.2.13所示的设置文本对齐方式的面板。 图1.选择文本对象图2.设置文本对齐方式的面板 （3）在此面板中选择相应的选项，可使所选的文本对齐，例如选择“居中”或“强制全部”选项，可使所选的文本居中对齐或两端完全对齐，如图 图8.2.14 对齐文本 提示：美术字文本对齐的基准是美术字的插入点，即在输入美术字文本时用鼠标在绘图区中单击的位置，而段落文本的对齐基准是段落文本框。 五、设置文本上标与下标 通过“格式化文本”对话框可以设置文本的位置，即设置上标或下标。使用文本工具选取文本后，在“格式化文本”对话框中的“位置：”下拉列表中可选择上标或下标选项来进行设置。如要在绘图区中创建xy2，其具体的操作方法如下： （1）单击工具箱中的“文本工具”按钮，在绘图区中单击并输入xy2，再选择2，如图8.2.15所示。 （2）选择菜单栏中的“文本”→“文本格式”命令，弹出“格式化文本”对话框，在对话框中选择“字符”选项卡，单击“位置：”下拉列表框，可从弹出的下拉列表中选择“上

方法标”选项，如图8.2.16所示。 （3）单击“确定”按钮，即可将所选的文本设置为上标， 如图8.2.17所示。 六、设置文本的排列方向 默认设置下，输入的美术字文本与段落文本都是以水平方 向排列的。如果要将文本的排列方向设置为垂直排列，可在选 择文本对象后，通过“格式化文本”对话框的“段落”选项卡 中的“文本方向”选项区进行设置。 要改变美术字文本的排列方向为垂直排列，其具体操作方 法如下： （1）使用挑选工具选择美术字对象。 （2）选择菜单栏中的“文本”→“文本格式”命令，弹出 “格式化文本”对话框，选择“段落”选项卡，在“文本方向” 选项区中的“方向：”下拉列表中选择“垂直”选项，然后单 击“确定”按钮，即可改变文本方向，如图8.2.18所示。