2012过程装备与控制工程专业人才培养方案
专业代码：080304
过程装备与控制工程专业人才培养方案
适用对象：高中毕业生
学制：五年
学历层次：本科
适用年级：2012 级
计划执笔人：赵建平靳兆文
制定部门：南京工业大学机械与动力工程学院、教务处南京化工职业技术学院机械技术系、教务处
制定日期：2012年 5 月19日
目录
一、人才培养目标及职业面向 (3)
1．培养目标 (3)
2．职业面向 (3)
二、毕业资格 (3)
1. 学时学分要求 (3)
2. 技能证书要求性质 (3)
三、人才培养规格 (4)
四、课程、综合性实践实训环节及其目标设置 (4)
（一）公共基础模块 (4)
（二）专业基础模块 (8)
（三）专业方向模块 (11)
（四）选修模块 (14)
（五）集中实践、实训教学环节 (16)
（六）其它实践、实训环节 (18)
五、关于教学方案及分段选拔的几点说明 (19)
附表一——专业课程设置一览表 (21)
附表二——教学进程表(斜体加下划线表示此环节在假期中进行) (22)
附表三——课外必修、选修项目安排 (25)
一、人才培养目标及职业面向
1．培养目标
本专业以学生就业为导向、职业能力培养为核心，培养拥护党的基本路线、
坚持四项基本原则、掌握马列毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握过程装备与控制工程的基本原理以及方法，具备较熟练的化工设备制造、检修、安装等基本操作技能，能从事过程装备新产品开发、设计、设备优化、生产管理和科学研究。能够从事化工、制药、炼油、轻化、能源、环保和食品等过程工业装备的设计、检修、制造、技术管理或经营管理等工作的所需的高级工程科技应
用型人才。
2．职业面向
（1）主要就业岗位：各类化工企业及相关行业，过程设备的设计、制造或检修工艺分析技术人员、产品质量检验分析技术人员、过程设备制造、检修管理，以及过程设备研究等岗位。
（2）次要就业岗位：能源、环保、制药、农药、污水处理等过程工业设备设计、检维修、制造，新型、高效过程装备的研发等工作岗位。
二、毕业资格
1. 学时学分要求
（1）总学时：5088学时，其中实践环节课时2388，占总学时的46.9%。
（2）总学分278，其中基本素质模块216学分，素质拓展模块课内部分6
学分，各类实践环节56学分。
2. 技能证书要求性质
三、人才培养规格
本专业主要学习机械设计的基本理论、方法及化学工程和控制工程的基本知识，掌握力学、机械学的基本理论以及机械制造工艺的基本知识；获得热工学以及化工单元操作和控制工程的基本知识；过程设备设计、过程机械诊断、检修、选形、计算、制造的基本技能，并获得过程装备成套技术基本知识和技能，掌握综合分析和检测的基本技能，具有检修、制造、应用新型过程设备及机械的初步能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握化学工程、动力工程及工程热物理、机械工程、控制工程等学科的基本理论、基本知识；
2．掌握过程单元设备和成套装备特别是压力容器的设计方法与控制技术；
3．具有对新装备进行开发研究与创新设计以及对过程成套装备进行评估与投资决策的基本能力；
4．熟悉国家有关过程装置设计、开发、研究、环境保护和安全管理等方面的政策和法规；
5．了解过程装备与控制工程的理论前沿，了解新装置、新技术、新工艺的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学实验和研究工作能力；
7．具有创新意识和独立获取知识的能力。
四、课程、综合性实践实训环节及其目标设置
整个专业所有教学环节分为基本素质模块和素质拓展两大模块，其中基本素质模块分为公共基础、专业业基础、专业方向三个子模块，共开设47门课程。拓展模块分为限选类和任选类两个子模块，共开设各类课程12门。各类实践、
实训环节20个。
（一）公共基础模块
1．思想道德修养与法律基础(42学时，3学分)
《思想道德修养与法律基础》是面向大学一年级新生开设的高校公共政治理论必修课程。本课程以马克思主义为指导，以社会主义核心价值体系为主线，依据大学生成人成才的基本规律，教育、引导和帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观和法制观，通过学习了解与自己生活学习相关的基本法律知识，增
强法律意识，提高法律素质，并能不断完善和优化自身的知识结构和文化素质，努力把自己培养成为社会主义的“四有”新人。
2．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（39学时，3学分）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课中的一门必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本课程目标主要是对学生进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的思想教育。通过教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生了解马克思主义中国化的理论成果，懂得为什么只有中国化的马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指明方向，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
3．职业生涯规划(13学时，1学分)
《职业生涯规划》是一门帮助运用科学的生涯规划理论和方法，规划自己未来职业发展的公共必修课。本课程从生涯的角度，运用职业生涯的“人－职匹配”这一核心理念，使大学生能进行自我分析和职业分析，从而规划自己今后的职业和人生发展方向，确立自己在人生各阶段的奋斗目标和行动方向，找准自己的职业定位，从而做一名成功的自己。
4．形势与政策教育(16学时，1学分)
《形势与政策》课是高校思想政治理论课中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。通过本课程让学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，掌握时代的脉搏。通过学习，激发学生的爱国主义精神，增强他们的民族自信心和社会责任感，使学生珍惜和维护国家稳定的大局，为建设中国特色的社会主义而奋发学习。5．就业与创业指导(8学时，1学分)
通过本课程的教学，大学生应当了解当前就业形势与政策，相关专业人力资源需求现状；掌握就业信息收集和分析方法；掌握简历撰写与面试技巧；学会保护自己的就业和劳动权益；学会进行自我心理调适；了解创业的基本要素、大学生创业的相关政策法规、创业过程中应注意的问题及对策等，学会制作商业计划书并创造付诸实践的条件。此外，还应该通过课程和社会实践提高大学生的各种通用技能，如沟通技能、自我管理技能和人际交往技能等。
6．军事理论(14学时，1学分)
军事理论课是随着国际国内形势发展、人民解放军队伍建设、提高大学生综合素质的需要而开设的，是国家教育一项具有战略意义的决策。通过本课程的学
习，使同学们了解有关军事理论和军事知识；了解世界军事形势和中国国防的现状；增强国防观念和国家安全意识，促进大学生综合素质提高，为人民解放军后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
7．大学体育(176学时，12学分)
学习体育的健身、强身的基础知识、基本技术、技能，增强学生体质，全面提高学生的身体、心理素质、思想品德和发展学生的个性。了解和掌握体育卫生保健的基本知识及科学锻炼身体的方法，培养学生对体育兴趣、爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育奠定良好的基础。
8．高等数学（172学时，11学分）
学习函数与极限，导数与微分，中值定理及导数的应用，不定积分及定积分的应用，常微分方程，空间解析几何（简介），多元函数的微分法，重积分（简介）等。使学生能具有较熟练的运算能力和初步解决实际问题的能力，能提高学生的空间想象、抽象思维和逻辑推理能力，为学习专业基础课和专业课打下扎实的基础。学习函数与极限，导数与微分，中值定理及导数的应用，不定积分及定积分的应用，常微分方程，空间解析几何（简介），多元函数的微分法，重积分（简介）等。使学生能具有较熟练的运算能力和初步解决实际问题的能力，能提高学生的空间想象、抽象思维和逻辑推理能力，为学习专业基础课和专业课打下扎实的基础。
9．大学英语（264学时，17学分）
本课程分为二个阶段，第一阶段主要通过课文的学习，在掌握常用词汇和基本的语法的基础上，进行听力、阅读、写作、翻译等方面的强化训练，使学生具备一定的听、说、读、写、译方面的能力，具体目标为要求学生通过国家英语应用能力三级考试并取得证书；第二阶段主要是在原有的基础上针对学生特点强化学生听说和读写这两个方面的能力，要求学生通过国家英语应用能力四级考试并取得证书。
10．计算机应用基础A （56学时，4学分，其中实训28学时）
本课程是学院各专业必修的基础课。通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并掌握计算机实用软件的使用，为学生使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。
课程的主要内容：计算机的产生、发展及应用，计算机系统组成，计算机安全常识等计算机基本知识；信息处理概述，计算机中数和字符的表示方式，汉字
输入方法等计算机信息处理技术；windows操作系统基本使用方法；计算机网络基本概念和internet入网方法、Office软件等。通过学习，使学生熟练掌握word、excel、powerpoint等软件，培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。
11．大学物理（88学时，6学分，其中实验32学时）
学习力学（运动学：牛顿定律：质点和质点系的功、能转换与守恒、振动与波）、液体力学、热学（理想气体的统计描述、热力学第一定律、热力学第二定律）、电学等物理基础知识。提高学生分析问题、解决问题的能力、自学能力和实验操作能力，以及在实际的工程技术工作中具有一定的适应能力。
12．程序设计（VB）（68学时，4学分，其中上机训练34学时）掌握VB的基本语法规则，基本数据类型、程序设计基本结构、函数、子程序的应用。掌握VB程序设计环境及界面操作、基本运算符及表达式应用、顺序选择循环的操作、数组操作、函数操作等。具有数据处理、编写简单化工过程计算程序的能力。培养耐心、细致的工作态度，应用计算机工具进行科学计算的基本素质。
13．线性代数（40学时，2学分）
学习行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值与特征向量和二次型等内容，通过学习本课程，学生应掌握线性代数课程的基本理论与方法，培养解决实际问题的能力，并为学习相关课程及进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。
14．概率论（64学时，4学分）
学习随机事件与概率、随机变量及其分布、随机向量及其分布、随机变量的数字特征、特征函数以及独立随机变量序列的极限定理等内容，通过本门课程的教学，为学生提供必要的概率论基础知识，使学生掌握概率论的基本概念，熟悉它的基本理论和方法。培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。使学生初步具备描述和处理随机现象中问题的能力，揭示这类随机不确定现象的统计规律。
15．理论力学*（64学时，4学分，其中试验10学时）
通过本课程的学习，使学生掌握质点、质点系、刚体和刚体系机械运动（包括平衡）的基本规律和研究方法，为学习相关的后续课程、以及将来学习和掌握新的科学技术打好基础；使学生初步学会应用理论力学的理论和方法分析、解决
一些简单的工程实际问题；结合本课程的特点，培养学生科学的思维方式和正确
的世界观，培养学生建模、计算和分析的能力。
16．材料力学*（64学时，4学分，其中试验10学时）
通过本课程的学习和实验，使学生掌握杆件强度、刚度和稳定性问题的基本理论和基本分析方法，从而对一般的机械工程问题能进行定性及定量分析和计算，使学生具备比较熟练的计算能力、一定的分析能力和实验能力，为学习相关
的后续课程奠定基础。
（二）专业基础模块
1.制图基本训练（49学时，3学分，其中练习29学时）
本课程旨在培养学生的手工绘图能力，掌握从物到图的基本制图能力，能根据给定的对象，选择合适的表达方法，将形体的内外结构清晰地表达出来，并能较为合理标注其基本尺寸，同时针对今后的工作实际，加强CAD绘图技能的训练，为后续课程的学习打好基础。包括将贯穿于大学学习和今后工作的全过程的完整的机械制图基本能力的培养。
通过构建具有实物模型、绘图和测量工具等的理实一体化的教学环境，以任务驱动对学生反复进行绘图基本技能、形体表达与理解方面的训练与强化。2.零件加工与零件图识读绘制★（49学时，3学分，其中练习29学时）
学习本课程时，学生应具备机械制图基础知识、金属材料知识、钳工加工等方面的知识。通过本课程的学习，可以使学生：①掌握零件图的作用、内容、画法和识读方法；②能识读和绘制一般机械零件图样；③能够正确使用常用的测量工具和操作常用普通机械加工机床（车、刨、铣、钻床）加工机械零件。
本课程通过构建具有机床和教学设施的理论实践一体化教学环境，采用项目化教学，以任务驱动开展实训过程，使学生能根据零件图独立加工出符合实际生产需要的通用机械零件。
3. 机械装配与装配图识读绘制（48学时，3学分，其中练习28学时）
学习本课程时，学生应具备机械制图基础、零件图的测绘、工程材料和一般机械加工等方面的知识。通过本课程的学习，可以使学生了解一般机械装配体的拆装步骤、拆装与测量工具的选择和使用方法；掌握装配图的作用、内容、画法和读法。通过综合实训，能根据装配体选择适宜的拆装与测量工具、测绘中等复杂程度的机械装配图。
本课程的实施采用项目化教学，通过构建理实一体化的教学环境，提供给学
生机器实物、拆装和测量工具，经过完成拆装、绘图任务的训练，形成机械拆装技能和绘制机械装配图的能力。
4. 机械测绘与加工工艺编制★（56学时，4学分，其中练习30学时）
本课程让学生掌握机械测绘的基本知识和技能，熟悉和掌握常用量具的使用；理解和掌握机械制造工艺的基本理论知识，并能用于指导和处理机械加工工艺编制工作；熟悉轴类、套筒类、箱体平面和齿轮等常用零件的加工方法；熟悉车削、钳削、铣削、刨削和磨削等机加工工艺特点，了解机加工工艺中二类工装的特点及运用；能进行常用机械零件的加工工艺的编制。
通过本课程的学习，还将进一步提高机械制图的识图能力，复习和巩固公差与配合、工程材料与热处理等先修课程的知识，以提高学生机械专业方面知识的综合运用能力。
5. 常用工程材料选用与检验（52学时，3学分，其中实验10学时）
通过本课程的学习，可以使学生了解常用机械工程材料的性能，初步具有根据使用要求选择常用工程材料及其热处理工艺方法的能力，为后续的课程学习打好基础。
本课程以案例教学法，使学生认识金属材料在使用过程中发生的拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲的失效现象，培养学生的工程意识。
本课程，结合模具材料讲解，采用理实一体化教学法，使学生认识金属材料的性能，并能对金属材料的常用性能指标自己动手进行测试，使学生具有利用测试金属性能的方法解决实际问题的能力。采用项目化教学法，让学生通过对材料的比较来选用材料，使学生具有选择常用工程材料及其热处理工艺方法的能力。
6.常用传动应用（30学时，2学分，其中实验10学时）
本课程主要任务是研究机械中的常用机构运动和机构传动，并能够分析一些静设备和动设备的受力情况，掌握一般工作条件下通用零、部件的工作原理、结构特点和基本的设计理论，了解设计方法及一些零部件的选用和维护。
7.化工生产单元操作（52学时，4学分，其中实验32学时）
学习流体流动、流体输送、传热、蒸馏和吸收等典型化工单元操作。使学生掌握化工单元操作的基本原理、基本计算，熟悉典型化工设备的操作及性能。
8.电工电子技术（60学时，4学分，其中实验10学时）
学习直流电路、交流电路及电工工作的基本操作与安全保护知识;学习交流异步电动机的基本机构，工作原理和工作特性与使用;学习常用半导体器件的工
作原理，基本特性和主要参数，典型晶体管的电路的基本原理和基本组成。使学生掌握的基本工作要领、电路的基本概念、基本定律、常用电子原器件的种类和特性，可以做到合理选用。
本课程是一门职业技术基础课，它的主要任务是介绍工程力学的知识，工程材料知识，研究机械中的各类常用机构和一般工作条件下通用零、部件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和设计方法及一些零部件的选用和维护。。9．化工自动化及仪表（60学时，4学分，其中实验10学时）
学习生产过程中自动控制系统方面的基本知识，有关工艺变量的检测、控制方法，介绍了自动控制系统的组成和计算机控制、单元操作控制，以及在设计、运行中与工艺过程有关知识要点。通过本课程的学习，学生能够掌握自控系统基本知识和常见自动化仪表的特点及其使用方法，了解生产过程自动化的现状和发展方向，逐步培养起参与自控系统选型、设计、改造以及现场操作控制能力。10．化工原理B-1* （42学时，3学分，其中实验24学时）
在化工生产单元操作课程学习的基础上，重点学习化工单元操作过程中流体流动、流体输送机械、非均相物系分离、传热等的基本理论分析和设计计算。培养学生具有运用基础理论，分析和解决化工生产中各种实际问题的能力。11．化工原理B-2 * （42学时，3学分，其中实验16学时）
在化工生产单元操作课程学习的基础上，重点学习干燥、萃取等传质过程的基本原理、典型设备的构造、性能和操作原理，学习化工单元操作过程中蒸馏，吸收，干燥、萃取等传质过程的基本设计计算。培养学生具有运用基础理论，分析和解决化工生产中各种实际问题的能力。
12．机械制造基础（60学时，4学分，其中实验20学时）
学习金属切削及金属切削机床的基本知识、金属切削加工、金属切削机床夹具、机械加工工艺规程制定、典型零件（轴类、套类、齿轮类、箱体类）加工工艺、机械加工质量以及机械装配工艺等内容，可以使学生获得常用机械零件加工工艺的基础知识，为进一步学习其他有关课程及以后从事机械产品设计和加工制造方面的工作奠定基础。
13．机械设计基础* （56学时，4学分，其中实验12学时）
学习机械设计概论；常用传动机构设计基础（平面连杆机构、凸轮机构、齿轮传动、带传动与链传动、间歇机构）；通用机械零件设计基础（联接、支承、联轴器和离合器、轴、弹簧）；机械传动系统方案设计与创新设计等内容。通过
本课程的学习，可使学生掌握机构的结构原理、运动特性和机械动力学的基本知
识，初步具有分析和设计基本机构的能力；掌握通用机械零件的工作原理、特点、选用和设计计算的基本知识，并初步具有设计简单的机械及普通机械传动装置的能力。
14．文献检索（45学时，3学分，其中实验10学时）
学习情报检索语言、检索工具与参考工具书概论、情报检索原理与方法；中文检索工具《全国报刊索引》和外文检索工具Ei、SCI、SA、CA、MA等的使用方法；特种文献检索工具及其使用方法；知识产权与专利情报检索方法；计算机信息检索等内容，采用课堂教学与实践环节相结合的教学方式，使学生具有一定信息素养和动手能力，比较熟练地掌握手工与计算机检索文献信息的基本技能。
15．工程热力学（56学时，4学分，其中实验10学时）
学习热力学能、功和热；热力学第一定律；能量的可用性、熵和热力学第二定律；理想气体和水蒸气的性质；热力过程和热力循环的分析等内容。通过本课程学习可培养学生科学的抽象、简化、分析的能力，解决工程上热能利用的简单问题，为后续专业课程的学习奠定基础。
16．控制工程基础（56学时，4学分）
以反馈控制理论为核心，介绍控制系统建模方法，介绍线性系统的时域、频域和根轨迹的分析与设计方法。要求学生掌握自动控制系统的基本组成、线性系统数学建模以及系统分析与设计的基本方法，能进行典型控制系统的分析和设计，为过程装备控制系统设计奠定基础。
17．过程装备与控制工程概论（28学时，2学分）
本课程对过程装备与控制专业及其所涉及知识体系和内容、专业相关的知识前沿、本专业学生就业以及考研状况做全面概述介绍，通过本课程的学习，使学生对过程装备与控制专业有初步的认识与了解，对其今后就业以及后续学习提供
指导。
（三）专业方向模块
1．焊接技术（60学时，4学分，其中实训30学时）
学习焊接常用的方法、设备、以及焊接结构、参数、焊接的数控编程与操作以及工艺，掌握常用的焊接材料及其焊接特性，学会初步运用电焊和气焊工具焊接简单连接部件，掌握焊接要领及焊接过程中的注意事项。
2.数控技术（64学时，4学分，其中实训10学时）
学习数控的基本概念，数控加工程序的编制方法，常用检测装置和驱动元件的原理，计算机数控系统的组成与软件编制。
3.化工机械结构原理*（64学时，4学分，其中实训10学时）
学习泵、压缩机、离心机、风机等机械设备的典型结构、工作原理、类型以及选用，压力容器、换热器、塔器、反应器等化工设备的结构、原理、类型以及选用，使学生掌握典型化工机械的结构原理。本课程的学习过程须注意与实物拆装相结合。
4.化工机械制造技术* (60学时，4学分，其中实训8学时)
学习化工机械加工和装配工艺规程制定的原则、步骤和方法，典型化工机械零件加工工艺、机械加工精度、机械加工表面质量，使学生掌握机械制造的基本理论，初步具备分析和解决化工机械制造过程中的工艺技术问题及编制机械加工工艺规程的能力。
5.化工机械安装与修理* （60学时，4学分，其中实训8学时）
学习典型化工设备安装、维护与维修方法，学习磨损与润滑、金属机件失效分析、零件常用修理方法、维修焊接技术、维修热喷涂技术、电镀与电刷镀技术、喷丸、电火花加工等，使学生掌握磨损件、机械损伤件、裂纹等常用维修技术的基本技能，并能根据不同零件选择不同维修方法。为化工检修技能实训奠定基础。
6.化工设备设计基础（32学时，2学分）
介绍内压容器、外压容器设计的基本公式及方法，介绍塔器和换热器设计标准应用、国标150等基本知识，使学生获得从事化工设备设计所需的基础知识，培养学生综合运用基本知识进行设备设计和验算的基本能力，初步掌握压力容器设计的基本方法，并能进行简单设备的设计和主要部件的选用及核算。
7.过程装备制造及检测* （56学时，4学分，其中实训6学时）
让学生掌握过程装备的检测、过程装备制造工艺和过程机器制造的质量要求等内容的基本方法和基本操作技能，并掌握一定的化工机械制造理论方法和工艺知识，为学生今后从事化工机械设计、制造、管理等工作打下良好的基础。本课程是以研究化工机械、化工设备制造工艺方法及检测的综合性技术学科，是过程装备制造与控制工程本科生的必修专业课之一。
8.化工设备设计软件（60学时，4学分，其中实训30学时）
学习SW6-1998软件的组成、应用范围、使用过程中注意事项以及如何使用该软件设计常规化工容器与设备，使学生能够熟练使用该软件辅助化工容器与设备的设计，为后续从事化工设备设计工作奠定基础。
9.ANSYS技术及其应用（56学时，4学分，其中实训20学时）
学习ANSYS软件的基本功能，从界面环境入手，根据有限元分析规律对ANSYS 分析的各个过程深入细致地进行讨论，进行实体建模、网格划分、施加载荷和求解、通用后处理和时间历程后处理，并附以化工容器受载典型例子进行分析，逐渐掌握该软件的使用和解决实际问题的方法，为后续压力容器分析设计奠定基础。
10.过程设备设计*（56学时，4学分）
介绍压力容器设计、塔设备设计、存储设备设计、换热设备设计、加热炉以及反应设备设计等内容，让学生掌握分析设计的步骤和方法，并能根据生产工艺要求，合理地选择设备形式，正确地确定结构尺寸。通过基础理论与工程实际结合，培养学生理论联系实际的作风；化工工艺与过程设备结合，拓宽专业知识，增强工程意识。使之具有对过程装备进行机械设计的基本能力和结合工艺进行技术改造与开发研究的初步能力，以达到工程师基本素质培养的目的。
11.过程装备控制技术及应用（56学时，4学分）
学习控制系统的基本概念、过程装备控制基础、过程检测技术、过程控制装置、计算机控制系统、典型过程控制系统应用方案等内容。能掌握过程控制系统的组成、原理及各环节的作用，能了解过程工业生产对象的基本特性及其对控制质量的影响，掌握生产过程常见参数的测量方法及仪表原理、特点。在此基础上能合理地选择过程控制系统中使用的自动化仪表，掌握简单过程控制系统的设计、投运及参数整定，能根据工艺和过程控制两方面的要求和自控设计人员共同讨论、拟订合理可行的各种自动控制方案的能力。
12.化工机械状态监测与诊断（56学时，4学分）
学习振动监测、噪声监测、红外测温、油液分析、泄漏监测、应力应变测量等技术，机械设备故障发生的机理、滚动轴承故障诊断、齿轮故障诊断、旋转机械故障诊断、往复机械故障诊断、液压系统故障诊断、电器设备绝缘诊断、计算机监测与诊断等常用诊断技术，使学生掌握设备状态监测和故障诊断的基本理论、基本原理、基本方法和基本技能。
13.过程流体机械* （56学时，4学分，其中实训10学时）
在化工机械结构原理课程学习的基础上，重点学习容积式压缩机、离心式压缩机、离心泵、离心机等主要过程机器的相关分析计算、调节方法、安全可靠性以及技术发展趋势等内容。使学生对常用过程流体机械进一步加深了解，除了掌握常用的过程流体机械的工作原理、性能特点、结构型式以外，还要掌握过程机械使用中的调节方法、安全可靠性以及技术发展趋势等。
14.过程装备成套技术* （56学时，4学分，其中实训10学时）
学习工艺过程开发、工艺设计、工艺流程设计及工艺流程图、设备布置设计及设备布置图、工程建设项目的经济与环境评价以及过程装备安装等内容，培养学生全面了解过程工业从产品开发到装置投产全过程各个阶段所涉及的主要技术问题，以拓宽知识面，开拓思路，在较高层次上为过程工业发展做出贡献。（四）选修模块
选修课模块包括选修专业类课程的限选类子模块和人文、管理类课程的任选类子模块，其中限选类课程共有12门，要求至少选择6门。任选类课程由全院统一开设，学生通过网络进行选课。
1．化工装备安全技术（30学时，2学分）
学习化工设备与机器事故的机理、事故的统计分析、设备安全性评价、安全保护装置、化工装备事故的预测及诊断、在役压力容器缺陷安全评定等基本知识，使学生初步掌握化工装备事故安全管理的基本理论和方法。
2. 工业企业设备管理（30学时，2学分）
学习设备的润滑管理、设备的维修管理、维修的成本管理、维修的技术管理、备品备件管理、设备的折旧、更新和改造、设备管理系统的组织与方针目标管理等基本知识，熟悉各种规程与法规，使学生初步掌握设备管理全过程的技术、经济、组织三方面综合管理的方法。
3.专业英语（30学时，2学分）
学习过程装备与控制工程的专业外语词汇、专业外语翻译技巧，使学生能熟练阅读和翻译专业外文技术资料，为毕业后在工作中应用打下基础。
4.ISO9000质量体系认证（30学时，2学分）
学习ISO9000族标准的概念，了解质量管理体系标准的产生和发展，了解ISO 9000 族标准的构成和核心标准的概要，了解ISO9000 族标准的特点，理解组织建立、实施、保持、和持续改进质量管理体系的目的，及其在帮助组织提高有效性、效率和顾客满意方面所起的作用。
5.密封技术（32学时，2学分）
学习密封的种类、基本原理、泄漏的防治。使学生掌握密封的基本原理和方法，能结合实际提出合理的泄漏防治方案。
6.现代制造技术（32学时，2学分）
学习成组技术、计算机辅助制造、柔性制造系统（FMS）、逆向设计等基本知识，使学生了解现代制造技术的发展。
7.公差与配合（20学时，1学分）
学习公差相关概念，上、下偏差与公差计算，基本偏差、标准公差和公差代号种类及选择，根据实际情况，对轴类、盘类、孔类零部件进行基本尺寸偏差与形位公差的选择及标注。
8.工业化学（20学时，1学分）
学习化学工业分类、特点、我国以及世界化学工业的发展以及存在的问题，讨论今后我国以及世界化学工业发展方向，为今后从事化学工业工作或研究认清方向。
9.计算方法（32学时，2学分）
学习常用的数值算法，其内容涵盖插值方法、数值积分与数值微分、常微分方程的数值解法、方程求根以及线性方程的解法等有关知识。为毕业生从事工程应用以及研发奠定数学基础。
10.可靠性工程（32学时，2学分）
学习可靠性的概念、主要数量特征、失效分类和失效模型、可靠性寿命试验及其统计分析、可靠性抽样、系统可靠性分析（预计、分配、FMEA、FTA）以及可靠性管理的原则和方法等内容，使得学生具备对化工产品失效（故障）现象发生及发生的概率进行分析、预测、评定和控制的能力。11.机械振动基础（28学时，2学分）
学习振动噪声控制的基本理论、原则和主要途径，初步具有把动力机械振动噪声实际问题抽象为理论模型，并运用所学理论知识来分析和解决实际动力机械振动噪声问题的能力，学会动力机械振动噪声测试的实验方法和技能。此外还应了解动力机械振动噪声控制领域的新理论、新技术、新知识。
12.热管技术及应用（28学时，2学分）
学习热管的发展历史、现状、技术概况；热管的基本工作原理；热管及热管换热器的设计制造；热管技术的应用原理及应用实例。通过本课程的学习，为学
生今后从事相关工作打下基础。
（五）集中实践、实训教学环节
1．钳工实训（1周，1学分）
学习锯、锉、錾等钳工基本操作技能、常用工、量具的原理和使用，使学生的应知应会达到初级工水平。
2. CAD实训（1周，1学分）
绘图、编辑、打印等命令训练，使学生能熟练运用图层、块、属性块进行绘图，掌握二维绘图的基本操作方法，了解三维绘图的操作。
3. 零件测绘实训（1周，1学分）
为了提高学生的读图、绘图能力，并使学生初步掌握测绘方法，学会使用国家标准，在完成机械制图的基本教学内容后，选择一台合适的装配体进行制图测绘练习，并绘出设计装配图和主要零件的工作图。
4. 计算考证实训（1周，1学分）
通过训练，使学生初步掌握磁盘操作系统、汉字输入方法和文字编辑、表格处理方法、数据统计、分析及处理的技能，通过计算机应用能力中级考试。
5.化工认识实习（1周，1学分）
了解化工生产的基本特点和化工生产的基本过程，典型的化工静设备和动设备的基本构成和分类，所在实习厂生产岗位的化工原料、化工产品的主要性质和用途，熟悉化工生产过程有关安全方面的知识，懂得安全在化工生产中的重要意义。
6. 机加工实训（2周，2学分）
学习车工和钻、铣、刨、磨等机械加工方法，使学生掌握车工的基本操作技能，了解钻、铣、刨、磨的基本操作，通过参观，使学生对铸造、锻造、焊接有一定的感性认识。
7. 化机制造实习（3周，3学分）
学习常见类型的化工设备（静设备）的制造工艺，了解设备从图纸设计、工艺设计、下料、加工、焊接、检验等制造过程，熟悉制造过程中常用的各类设备，进一步提高学生的专业能力。
8. 检修钳工专业技能实训（6周，6学分）
进行中级化工检修钳工所需技术操作技能的强化训练，使学生基本达到中级工的应知应会、操作技能要求，参加专业部门的取证考核取得相应技能等级证
书。
9. 数控实训（2周，2学分）
了解数控机床的类型，日常维护以及操作使用；学会简单零部件的加工工艺编程，并能在机床上进行零件加工。
10. 状态监测综合实训（2周，2学分）
配合专业课教学进行状态监测综合实训，实训的内容为：振动测试实验、噪声测量、红外测温、油液分析、应力应变测量、轴承、齿轮故障诊断、旋转机械故障诊断、往复机械故障诊断等，使学生了解实验设备、仪器的使用、实验的基本原理与方法，掌握实验操作的基本技能。
11.毕业综合实践（未升本的学生）（27周，27学分）
毕业综合实践包含毕业实习和毕业设计或毕业论文撰写。毕业实践可以集中进行，也可以分散进行，应有机地结合学生的就业方向进行具体安排：可以参与某装置或典型设备的维护管理，可以参与典型设备故障或事故的分析处理，可以参与某装置或典型设备的维修改造，可以参与工厂机动部门年度维修计划的编制、安排等。使学生能全面地、灵活地运用所学知识和技能，提高分析和解决工程实际问题的独立工作能力。实践结束学生必须提交一份具有一定水平实习技术报告。
12.化工设备设计（8周，8学分）
根据前面所学的化工设备设计基础、设计软件等内容，利用国家标准，选择典型化工设备（塔、反应器、换热器）等进行结构、机械强度计算和校核、绘制零件图与装配图，达到对化工设备进行初步设计的能力。
13.化工原理实验B-1（2周，2学分）
该实验是配合《化工原理B-1》课程的实验，通过对流体流动直管阻力的测定、离心泵特性曲线的测定、恒压过滤常数的测定以及传热综合实验等操作，巩固和加深对理论的认识和理解，验证有关化工单元操作的理论。熟悉实验装置的结构、性能和流程，掌握一定的实验技能，通过对实验数据的分析、整理及关联，培养学生编写实验报告，处理一般工程问题和进行科学研究的初步能力。
14.机械设计课程设计（2周，2学分）
该课程是配合《机械设计基础》课程，将理论课程中所学的机械传动、机械构件设计的基础知识和理论进行综合应用，培养机械结构设计以及计算能力，熟悉一般机械构件的设计过程。
15.化工原理实验B-2（2周，2学分）
该实验是配合《化工原理B-2》课程的实验，通过对板式精馏塔全回流实验、填料吸收塔传质实验、筛板振动萃取塔液-液萃取实验以及佰努利方程实验等操作，巩固和加深对理论的认识和理解，验证有关化工单元操作的理论。熟悉实验装置的结构、性能和流程，掌握一定的实验技能，通过对实验数据的分析、整理及关联，培养学生编写实验报告，处理一般工程问题和进行科学研究的初步能力。
16.专业课程综合设计（4周，4学分）
对前面所学的过程装备与控制工程基础知识和理论进行综合运用，为满足某一特定工艺条件，设计成套过程装备以及控制。需要进行工艺计算、设备设计、机器的选型、绘制管道布置、设计单回路的自动控制方案并对整套装置进行经济技术评价。
17.毕业设计（15周，15学分）
通过学生在指导教师的领导下，完成具有真实工程背景的过程装备与控制工程技术类工程应用、新产品设计、技术研发等工作，进一步巩固和加深所学的基础理论、基本技能和专业知识的掌握程度，使之系统化、综合化，使学生获得从事工程技术应用或科研的初步能力，培养学生设计计算、工程绘图、试验方法、数据处理、文献编辑、文字表达、计算及应用、工具书的使用等基本工作实践能力。
18.毕业实习（4周，4学分）
通过深入机械制造厂、化工厂、研究院、设计以及研发单位技术员岗位，熟悉工厂的生产过程和产品设计研发过程，理论联系实际，使理论知识得到充实、印证、巩固、深化，既体会学到学习书本知识的必要性，又提高解决实际工程技术问题的能力。对于同学们接触工人、了解工厂、深入了解自己的专业、热爱未来工作、扩大视野再一次提供实践机会。
（六）其它实践、实训环节
1．入学教育（1周，1学分）
①学校概况介绍；②学习校纪、校规；③学习有关专业内容、本专业所具备的专业技能、适用范围及就业方向等。使学生进一步明确学习目的、方向，从而更能热爱本专业，具有为社会主义祖国奋发学习的态度。
2．军训（2周，3学分，其中军事技能训练2周，计2学分；军训期间进行16学时的军事理论教育，计1学分）
学校必须按有关规定组织军训。军训的内容主要是进行队列训练和内务管理，同时进行国防知识、军事基础知识和革命传统教育，强化学生的组织纪律性、集体主义观念和内务管理能力。其中军事技能训练2周，计2学分；军训期间进行16学时的军事理论教育，计1学分。
3．劳动周（1周，1学分）
素质教育是高职教育的主要内容，素质教育应有机地融于第一、第二课堂之中。除完成专业方面学习之外，应适当安排结合同学实际的教育活动。如可以打扫环境卫生、美化绿化校园和其它建校方面的劳动，也可以参加工农业生产劳动和其它社会公益劳动，增强学生关心学院热爱集体的主人翁精神，使学生学会正确处理集体和个人的关系，能够培养学生独立工作的能力和服务意识，促使学生全面发展和整体素质提高，为以后走向工作岗位，适应社会的需求打下基础。4. 暑期社会实践（2周，2学分）
利用第二、三学期和第四、五学期之间两个暑假共二周时间分两个阶段进入化工、石化和其它机械行业企业的机动、维修部门，接触和了解生产实际，加深感性认识，逐步提高实践能力。
5.毕业教育（1周）
让学生了解离校手续的办理程序，提倡以健康文明的方式告别母校。了解进入企业、走入社会后应如何面对陌生的环境。了解国家就业政策、行之有效的就业技巧，建立正确的职业理想、职业道德，在综合素质上拥有包括参与竞争和承受挫折的能力，在基本能力上包括正确的择业与创业观念，交往的技巧与注意事项等，使学生成功走向社会。
五、关于教学方案及分段选拔的几点说明
1．本方案为五年制3+2过程装备与控制工程专业教学模式试点方案初稿，课程、各类实践环节的开设与衔接安排还有待进一步完善。
2．本方案具体实施时，因涉及高职与本科接轨，在第二学年第二学期结束时进行择优选拔，根据入学两年来各门课程（包括实践性环节课程）的综合成绩和学生志愿决定是否继续升学，对考试不合格或不愿升学的学生，第三学年第一学期第11周开始，采用三年制高职教育的人才培养方案，继续深造的，将执行3+2本科段人才培养方案。
3．本方案中核心课程（用*表示）的教学，尽可能采用小班化的教学形式，特别强调理论联系实际，力求将理论知识的学习和实践技能的培养有机结合，有条件
时可采用教学做一体化的教学模式，运用先进的教学理念和教学手段，提高教学效果，因此必须有相应的硬件实施与之配套，故投入相对较大。
对于过程装备与控制工程的认识
我所认知的过控专业 过控163班黄可欣 1.过程装备与控制工程学习和要求我们掌握什么 2.过程装备与控制工程专业特点 3.大学的规划目标及对科研方向感兴趣的点 4.过程装备与控制工程的考研与就业 一．过程装备与控制工程学习和要求我们掌握什么 过程装备与控制工程专业学习的是对化工机器与化工设备及其系统的状态和工况进行监测，控制，结合现代自动化技术与化工机械，提高设备的效率。我们需要学习和掌握的是材料科学及各类热加工工艺的基础理论与技术和有关设备的设计方法，主要包括力学，机械学，热加工工艺基础，自动化基础，制图，计算，测试等基础要求。 二．过程装备与控制工程专业特点 过程装备与控制工程是属于动力工程及工程热物理的一个二级学科，是国家目前相对关注的一个行业，传统的过程装备与控制工程是由化工机械演变过来的，所以过控专业无论在化工机械设备的设计这样的传统工业，核电站，潜艇制造这样的现代工业都有用武之地。以及，就业形势十分的好，对于男生供不应求。 三．大学的规划目标以及对科研方向感兴趣的点 对于大学的规划是一步一步来，先上好通识课，掌握基础知识，高年级上好专业课，尝试一些小的设计，到那个时候再考虑自己是更想往学术研究还是工作方向发展，不求每次考试排名第几也不求拿奖学金，好好上课，多思考，头脑中有活跃的创意是我的目标。 那么对科研方向感兴趣的点偏向于化工机械的设计，我想在这个追求多，快，大，好，的时代能不能做到在优化产品性能的同时将其外观做得更好，将线型与立体的美感与现代化机械的冷硬融合，更或者能不能在保证性能的基础上将机械变小变微，节省空间也是一个具有挑战性的问题，当然每一条曲直线，每一毫米的宽度厚度都可能影响产品的性能所以这就需要我们的坚持探索以及上面提到的活跃的创意。
现代自动化装备控制技术
《现代自动化装备控制技术》的认识 新时期,随着我国经济的不断发展,科学技术水平的不断提高。我国在制造业等工业技术方面也得到了高质量、高速度的发展,自动化技术也得到了广泛的发展。自动化仪器被应用到了多重领域:现代建筑业、制造业、科学研究、国防工业、以及农业和交通业等多方面均涉及到自动化控制技术的应用。 其次，科学技术的不断发展与创新，自动化装备控制技术的发展也越来越迅速。自动化装备控制技术是一门综合性的技术，与其他行业有着紧密地联系，共同促进了科学的发展。本文首先介绍了自动化装备控制技术的概念以及我国的发展现状，然后对自动化装备控制控制技术的控制系统及控制方案进行研究，最后总结了自动化控制技术的发展趋势和前景分析，从而更好的促进我国自动化控制技术应用更加广泛的发展。 一．自动化控制技术的介绍 自动化控制技术，就是指在没有人员参与的情况下，通过使用特殊的控制装置来使得被控制的对象或者过程自行按照预定的规律运行的一门技术。它是以数学理论知识为基础，利用反馈原理来来自动的影响动态系统，使得输出值接近或者达到人们的预定值。自动化控制系统的大量应用，不仅提高了工作效率，也提高了工作质量，改善了人员的工作环境。 我国工业控制自动化的发展道路，大多是在引进成套设备的同时进行消化吸收，然后进行二次开发和应用。目前我国工业控制自动化技术、产业和应用都有了很大的发展，我国工业计算机系统行业已经形成。目前，工业控制自动化技术正在向智能化、网络化和集成化方向发展，特别是一些先进控制技术的研究。图1，给出了现代工业网络化的结构。
图1 工业网络化结构 二．现代工业自动化的控制系统 1.以PLC 为主控器的先进控制系统 长期以来，PLC始终处于工业控制自动化领域的主战场，为各种各样的自化控制设备提供非常可靠的控制方案，与DCS和工业PC形成了三足鼎立之势。 可编程逻辑控制器（PLC），它采用一类可编程的存储器，用于其内部存储程序，执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数与算术操作等面向用户的指令，并通过数字或模拟式输入/输出控制各种类型的机械或生产过程。 微型化、网络化、PC化和开放性是PLC未来发展的主要方向。在基于PLC自动化的早期，PLC体积大而且价格昂贵。但在最近几年，微型PLC(小于32 I/O)经出现，价格只有几百欧元。随着软PLC(Soft PLC)控制组态软件的进一步完善和发展，安装有软PLC组态软件和PC—based控制的市场份额将逐步得到增长。 2.面向测控管一体化设计的DCS 系统 集散控制系统DCS(Distributed Control System)问世于1975年，生产厂家主要集中在美、日、德等国。我国从20世纪70年代中后期起，首先由大型进口设备成套中引入国外的DCS，首批有化纤、乙烯、化肥等进口项目。当时，我国主要行业(如电力、石化、建材和冶金等)的DCS基本全部进口。20世纪80年代初期在引进、消化和吸收的同时，开始了研制国产化DCS的技术攻关。 小型化、多样化、PC化和开放性是未来DCS发展的主要方向。目前小型DCS 所占有的市场，已逐步与PLC、工业PC、FCS共享。今后小型DCS可能首先与这三种系统融合，而且“软DCS”技术将首先在小型DCS中得到发展。PC-based控制将更加广泛地应用于中小规模的过程控制，各DCS厂商也将纷纷推出基于工业PC 的小型DCS系统。开放性的DCS系统将同时向上和向下双向延伸，使来自生产过程的现场数据在整个企业内部自由流动，实现信息技术与控制技术的无缝接，向测控管一体化方向发展。 3．现场总线(FCS)新的工业系统发展趋势 现场总线是安装在制造或过程区域的现场装置与控制室内的自动控制装置之间的数字式、双向传输、多分支结构的通信网络。现场总线使测控设备具备了数字计算和数字通信能力，提高了信号的测量、传输和控制精度，提高了系统与设备的功能、性能。 计算机控制系统的发展在经历了基地式气动仪表控制系统、电动单元组合式模拟仪表控制系统、集中式数字控制系统以及集散控制系统(DCS)后，将朝着现场总线控制系统(FCS)的方向发展。虽然以现场总线为基础的FCS发展很快，但FCS 发展还有很多工作要做，如统一标准、仪表智能化等。另外，传统控制系统的维护和改造还需要DCS，因此FCS完全取代传统的DCS还需要一个较长的过程，同
控制理论与控制工程专业解析
控制理论与控制工程专业解析 一、专业介绍 控制理论与控制工程隶属于控制科学与工程一级学科 1、研究方向 目前，各大院校与控制理论与控制工程专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以哈尔滨工程大学为例，该学科当前的主要研究方向: 01先进控制理论及应用 02船舶运动控制 03船海工程动力定位 04机器人与智能控制 05自主水下航行器控制 06核动力工程与控制 2、培养目标 控制理论与控制工程专业的硕士学位获得者必须掌握控制科学与工程学科的坚实的基础理论和系统的专业知识，了解自动控制领域的最新发展动向，能创造性地研究和解决与本学科有关的理论和实际问题，具有一定的独立从事科学研究和管理工作的能力，至少掌握一门外国语，能熟练地阅读专业文献资料，并具有一定的外语写作能力和进行国际学术交流的能力。 3、专业特色 本专业最突出的特点是控制理论与工程实际的紧密结合，培养的研究生既具有较高的控制理论水平，又具有很强的工程综合和计算机应用能力。学科以工程领域内的控制系统为主要研究对象，采用现代数学方法和计算机技术、电子与通讯技术、测量技术等，研究系统的建模、分析、控制、设计和实现的理论、方法和技术。 4、考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一、202俄语、203日语任选其一 ③301数学一 ④809自动控制原理 （注：以上以哈尔滨工程大学为例，各院校在考试科目中有所不同） 二、推荐院校 控制理论与控制工程硕士全国招生较强的单位有清华大学、浙江大学、上海交通大学、东北大学、东南大学、北京理工大学、西北工业大学、南京理工大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、华南理工大学、华东理工大学、哈尔滨工程大学、中南大学、西安交通大学、燕山大学、大连理工大学、上海大学、广东工业大学、山东大学、中国科学技术大学、吉林大学、大连海事大学、同济大学、北京科技大学、湖南大学、郑州大学、天津大学、重庆大学、浙江工业大学、南开大学、北京大学 三、就业方向 本专业培养的研究生可胜任本专业或相邻专业的教学、科研以及相关的技术、管理及研究工作。有些方向的毕业生在西门子、霍尼韦尔、和利时等自动化企业工作。控制理论与控制工程是个典型的工科专业，对动手能力的要求很高，毕业后从事科研技术工作的人员很多。
过程装备与控制工程概论简答考试复习重点
Kao7.流体动力过程是指遵循流体力学规律的过程，它涉及泵、压缩机、风机、管道和阀门等过程设备与元件。 流体是气体和液体的总称，包括哪几个方面的性质?答：1）流动性：切应力作用下流体会变形，且无恢复原状的能力。2）压缩性：温度不变时，流体的体积随压力增大而缩小的性质3）膨胀性：压力不变时，流体的体积随温度升高而增大的性质4）黏性：运动的流体，在相邻的流层接触面上，形成阻碍流层相对运动的等值而反向的摩擦力。反应了流体在运动状态下抵抗剪切变形速率的能力，它是运动流体产生机械能损失的根源。 1.产品的分类1）社会经济过程中的全部产品通常又可分为四类，即硬件产品、软件产品、流程性材料产品和服务型产品（国际标准化组织，ISO/DIS9000：2000）。 2）所谓“流程性材料”是指以流体（气、液、粉体等）形态存在的材料。 3）过程工业是加工制造流程性材料产品的现代制造业。 2.制造业的划分，按照“技术特征” 可将制造业分为哪两类？ 1）一类是以物质的化学、物理和生物转化，生成新的物质产品或转化物质的结构形态，多为流程性材料产品，产品计量不计件，连续操作，生产环节具有一定的不可分性，可统称为过程工业（过程制造业），如涉及化学资源和矿产资源利用的产业（石油化工、冶金）等； 2）另一类是以物件的加工和组装为核心的产业，根据机械电子原理加工零件并装配成产品，但不改变物质的内在结构，仅改变大小和形状，产品计件不计量，多为非连续操作，这类工业可统称为装备制造业。 3）二者关系：过程制造业为装备制造业提供原材料，同时装备制造业为过程制造业提供制造装备 3.过程工业包含的基本过程：1）流体动力过程：遵循流体力学规律的过程，涉及泵、压缩机、管道、阀门等。2）热量传递过程：遵循传热学规律的过程，涉及换热器。3）质量传递过程：遵循传质规律的过程，涉及干燥、蒸馏、浓缩、萃取。4）动量传递过程：遵循动量传递及固体力学规律的过程，涉及固体物料的输送、粉碎、造粒等。5）热力过程：遵循热力学规律的动力过程，涉及发电、燃烧、冷冻、空气分离等过程。6）化学反应过程：遵循化学反应诸规律的过程。 4.过程装置是流程性材料产品的工作母机: 1）成套过程装置是流程性材料产品的工作母机，它通常由一系列的过程机器和过程设备，按一定的流程方式用管道、阀门等连接起来的连续系统，再配以控制仪表和电子电气设备，即能平稳连续地把以流体为主的各种材料，让其在装置中历经必要的物理化学过程，制造出人们需要的新的流程性产品。 2）单元过程设备（如换热器、反应器、塔、储罐等）与单元过程机器（如压缩机、泵、离心机等）二者统称为过程装备。 5.什么是过程装备与控制工程? 1）过程装备与控制工程是结合数、理、化和多领域的工程知识，以安全和经济的方式解决诸多的工业问题的学科2）与过程制造业和装备制造业同时相关。6.一般机械原理与过程机械原理的区别? 1）一般机械原理研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动。2）过程机械原理是研究机械及其系统中流程型物料的状态变化，以及这些物料和状态变化对机械及其系统影响的规律。
煤矿机电自动化设备自动化控制技术 陈风东
煤矿机电自动化设备自动化控制技术陈风东 发表时间：2019-10-28T15:55:28.183Z 来源：《电力设备》2019年第12期作者：陈风东 [导读] 摘要：在社会经济水平和科学技术水平显著提升的背景下，煤炭开采技术也得到了提升和优化。 (天地（常州）自动化股份有限公司江苏常州 213015) 摘要：在社会经济水平和科学技术水平显著提升的背景下，煤炭开采技术也得到了提升和优化。文章从煤矿机电设备中自动化技术现状进行科学探讨，使自动化技术的应用更加高效。 关键词：煤炭机电设备；自动化技术；优势；具体应用 引言 众所周知，我国社会经济的发展需要大量煤炭资源作为支撑。在实际的经济发展过程当中，对煤炭资源的开发与使用效率低下，主要表现在我国对煤炭资源的开发与运用，基本上还是存在比较明显的粗放式开采状态。当前我国对煤炭资源的需求量越来越大，在煤矿开采过程当中，一些传统的机械设备无法充分满足煤炭开发量的需求，主要表现为煤炭开发设备的安全程度较低同时效率比较低下，直接影响到了煤炭资源开发的整体效率。因此，有效引入自动化控制技术，对提高煤矿机电自动化设备的高效安全工作和运行有着重要的保障。 1煤矿机电设备自动化技术的意义 目前，我国工业领域随着重视意识的加大，工业化发展的速度逐渐加快，针对煤炭的需求量也在持续增加。但是，传统的采煤技术实践应用中效率并不算太高，生产效率明显较低，也会有安全隐患出现。近年来我国因煤炭开采而发生的事故屡见不鲜，对煤炭开采企业等都会有负面影响。由此分析，早期传统煤炭开采技术不能顺应社会的发展。故而，煤炭开采工作应该结合自动化技术，完善煤炭开采的相应环节，优化应用技术，由此推进煤炭事业的持续性发展。在煤矿机电设备中强化自动化技术应用，一定程度上提升煤炭开采效率，为工业领域的发展奠定了基础。此外，自动化技术的应用能够实现煤矿机电设备的自动运行，尽可能降低人员工作，提高人员利用率和工作效率，为煤矿企业带来更好的经济利益。并且自动化技术的使用对煤炭开采过程也有一定的安全保护，尽可能降低安全隐患的出现，确保了相关工作人员的人身安全，而煤矿机电设备中强化自动化技术的应用具有一定意义。 2煤矿机电设备的组成 采煤工作需要供电、运输等多个系统的共同合作。机电设备主要由采煤机械、供电系统、通风设备、皮带机组成。采煤机械降低了劳动强度，简化并改善了采煤工艺，增加了工作面单位产量，还提高了资源回收率。供电系统要按照高压供电的冗余设计原则，采用双电源回路，防止意外状态下矿井的供电间断。通风设备由主要通风机、辅助通风机和局部通风机构成，排出井下有毒气体，稀释巷道内粉尘浓度，输入地上空气以供井下人员呼吸。皮带机的改进和研发是煤矿企业为了高效地对煤炭资源进行开采而进行的重点改进项目。皮带机是开采煤炭资源的一种重要设备，将自动化控制应用于矿用皮带机是相关部门研究的重点。 3自动化技术在煤矿机电设备中的应用 3.1监控监测设备的自动化 在煤矿资源开发工作当中，监控设备是其中一项非常重要的设备类型，通过自动化技术的有效运用，可以大大提高煤矿开采工作人员的工作安全。煤矿开采工作基本上都是在矿井以下进行，如果不能对整个煤矿开采工作流程进行实时性监控，那么直接会加大煤矿开采安全事故的发生率，进而对工作人员的人身安全以及企业的经济效益产生了不良的影响。因此，在煤矿开采工作当中需要对煤矿监测设备进行自动化技术的运用，实现对整个开采工作环节的实时性监督和管理，更好的保证煤矿开采工作安全高效化进行。与此同时，自动化监测和控制设备可以对井下工作环境进行实时性检测，帮助煤矿开采工作人员合理规划煤矿开采工作内容，选择正确的操作方式，有效提高煤矿资源的开采效率，实现了人身安全保障。除此之外，自动化技术还可以实现对工作人员的日常出勤工作的实时性监督以及管理，在产生意外情况的时候，可以有效的监测到井下工作人员的具体状态，收集重要的数据信息，帮助救援人员展开救援工作，最大限度上降低人员伤亡程度。但是这一技术在我国煤矿监测工作当中还处于发展中阶段，仍然需要相关研究人员不断加大研究力度，保证自动监控技术的充分发挥。 3.2矿井通风设备的自动化 煤矿地下通风状况较差，煤矿开采人员难以进入，自动化的通风系统在采煤生产中发挥着重要作用。具有自动化控制功能的通风系统，能24h不间断地对井下通风网络进行检测和控制，避免形成重大危险源，遏制事故的发生，通过监控设备对矿井内各个区域进行有效监测并反馈给自动控制系统，使其做出适当的调节，通入新鲜的空气为作业提供安全保障。 3.3矿井提升设备的自动化 在煤矿的开采中必然会涉及到矿井中的提升环节，在这个提升的过程中机电设备会高速往返，这有可能会威胁到进行提升作业的人员和设备的安全。因此，在这个过程中要保持提升机足够的可靠。这就要求自动化技术的合理运用。目前，在我国，全数字提升机是煤矿行业最顶尖的自动化技术设备，它能够对提升过程中所有的环节进行调节和监控。它将自动化技术运用在每一个独立的控制器上，这样设备之间就能够很好地联合起来，在总线的控制之下，系统地管理整个提升作业。将自动化技术运用在每一个提升步骤，既确保了安全又促进了煤矿生产的效率。 3.4挖掘设备的自动化 采矿工作的井下以及地面工作具有一定差异性。故而，工作人员在进行采矿工作过程中，对于煤尘等诸多影响因素应该进行考虑，应该做好相关的预防工作。依照目前煤炭事业而言，操作工程的实际应用需要凭借多样化机电设备，为了确保自动化采矿的质量，应该强化相关工作的操作技能和相关施工技巧，确保工作者能够规范使用自动化技术。 3.5运输机设备的自动化 煤矿运输机是将煤炭从井下运输到井上必不可少的工具，而煤矿企业一般应用到的运输机设备的传动动力主要依赖于多个驱动器，而实际启动中需要借助于液力耦合器来实现，然而在这个过程中会给皮带以及其他组成部分带来瞬间大电流所形成的高压，这对于运输机其他部位零件的寿命会带来非常大的影响，并最终导致运输机的寿命大大降低。摩擦生热也是皮带传送经常面临的一个问题，所产生的热量会使皮带出现老化的问题。不仅如此，过去的运输机运行状况并不平稳，煤块掉落的现象时有发生，所以往往需要配备专门的工作人员负责清理这些掉块，给企业增加了人工成本。而通过将ＰＬＣ系统应用到运输机相关设备中，就可以实现自动化生产，达到数控要求，保证
控制科学与工程专业介绍
控制科学与工程专业介绍 控制科学与工程是一门研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。它是20世纪最重要的科学理论和成就之一，它的各阶段的理论发展及技术进步都与生产和社会实践需求密切相关。11世纪我国北宋时代发明的水运仪象台就体现了闭环控制的思想。到18世纪，近代工业采用了蒸汽机调速器。但直到20世纪20年代逐步建立了以频域法为主的经典控制理论并在工业中获得成功应用，才开始形成一门新兴的学科——控制科学与工程。此后，经典控制理论继续发展并在工业中获得了广泛的应用。在空间技术发展的推动下，50年代又出现了以状态空间法为主的现代控制理论，并相继发展了若干相对独立的学科分支，使本学科的理论和研究方法更加丰富。60年代以来，随着计算机技术的发展，许多新方法和技术进入工程化、产品化阶段，显著加快了工业技术更新的步伐。在控制科学发展的过程中，模式识别和人工智能与控制相结合的研究变得更加活跃；由于对大系统的研究和控制学科向社会、经济系统的渗透，形成了系统工程学科。特别是近20年来，非线性及具有不确定性的复杂系统向“控制科学与工程”提出了新的挑战，进一步促进了本学科的迅速发展。目前，本学科的应用已经遍及工业、农业。交通、环境、军事、生物、医学、经济、金融、人口和社会各个领域，从日常生活到社会经济无不体现本学科的作用。 控制科学以控制论、信息论、系统论为基础，研究各领域内独立
于具体对象的共性问题，即为了实现某些目标，应该如何描述与分析对象与环境信息，采取何种控制与决策行为。它对于各具体应用领域具有一般方法论的意义，而与各领域具体问题的结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。本学科的这一特点，使它对相关学科的发展起到了有力的推动作用，并在学科交叉与渗透中表现出突出的活力。例如：它与信息科学和计算机科学的结合开拓了知识工程和智能机器人领域。与社会学、经济学的结合使研究的对象进入到社会系统和经济系统的范畴中。与生物学、医学的结合更有力地推动了生物控制论的发展。同时，相邻学科如计算机、通信、微电子学和认知科学的发展也促进了控制科学与工程的新发展，使本学科所涉及的研究领域不断扩大。 本学科下设五个二级学科：控制理论与控制工程，检测技术与自动化装置，系统工程，模式识别与智能系统，导航、制导与控制。各二级学科的主要研究范畴及相互联系如下。 “控制理论与控制工程”学科以工程领域内的控制系统为主要对象，以数学方法和计算机技术为主要工具，研究各种控制策略及控制系统的建模、分析、综合、设计和实现的理论、技术和方法。 “检测技术与自动化装置”是研究被控对象的信息提取、转换、传递与处理的理论、方法和技术的一门学科。它的理论基础涉及现代物理、控制理论、电子学、计算机科学和计量科学等，主要研究领域包括新的检测理论和方法，新型传感器，自动化仪表和自动检测系统，以及它们的集成化、智能化和可靠性技术。
过程装备与控制工程
过程装备与控制工程 专业历史 我国“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”，成立于20世纪50年代初期。专业初创时期，以苏联模式为蓝本，我们的前辈呕心沥血，把我国的化工机械专业办得初具规模、培养了一大批化工机械专业教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。 1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国高校大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为“化机”专业。 随着全球现代化的需要和发展，在化工机械里面逐渐应用到了越来越多的自动控制。因此，为了符合我国现代化发展需要，顺应科技时代的潮流，1998年3月教育部应上届教学指导委员会的建议将专业改名为过程装备与控制工程。从此，一个更加具有发展潜力的新专业诞生了。20多年来，我国先后在60多个高样开设了这一个专业，使得该专业得到了很大的发展。 过程装备 化工单元－碳干化法设备 什么是过程装备？了解了过程装备与控制工程的历史后我们不难以知道，它也和化工机械一样，分为两大类：①化工机器。指主要作用部件为运动的机械，如各种过滤机，破碎机，离心分离机、旋转窑、搅拌机、旋转干燥机以及流体输送机械等。 ②化工设备。指主要作用部件是静止的或者只有很少运动的机械，如各种容器（槽、罐、釜等）、普通窑、塔器、反应器、换热器、普通干燥器、蒸发器，反应炉、电解槽、结晶设备、传质设备、吸附设备、流态化设备、普通分离设备以及离子交换设备等。化工机械的划分是不严格的，一些流体输送机械（如泵、风机和压缩机等）
指对过程装备和及其系统的状态和工况进行监测，控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。控制工程是结合现代自动化技术，是现代自动化先进技术与化工机械相结合的，提高了设备的效率 本专业培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事热加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。 业务培养要求 本专业学生主要学习材料科学及各类热加工工艺的基础理论与技术和有关设备的设计方法，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事各类热加工工艺及设备设计、生产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、热加工工艺基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识； 3．具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力； 4．具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解科学前沿及发展趋势； 5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 主干学科 机械工程、材料科学与工程。 主要课程 工程力学、机械原理及机械零件、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、热加工工艺基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程、CAD／CAM基础。 专业内涵 本学科是机械大学科的一个分支，它自己是属于机械领域，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。所谓过程工业，是指通过化学和物理的方法以达到改变物料性能的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门。过程工业所涉及的对象是流程性物料，从原料到产品需经过复杂的工艺过程，因而整个过程需要由为数众多的单元构成。而每一个单元均需要由能实现这一功能的设备来完成，将这些单元设备连在一起便构成过程装备。动力工程及工
非标自动化设备机械技术规范
非标自动化设备机械技术规范 为了在今后设备前期管理过程中，加强非标设备的质量控制工作，改善设备初期状态，确保设备在生产服役过程中有良好的开动率，特制定本规范。希望参和前期管理的技术人员参照执行，使技术要求更全面、准确、严密。 一、技术要求 一）、结构要求 1）．机械机构设计需符合人机工程学，方便人员操作和维修； 2）．机械结构设计需经过计算，达到正常使用的强度要求，并在安全余量之内； 3）．机械结构设计需根据我方具体要求，对关键点进行FEMA分析和验证； 4）．机械结构总体设计需考虑经济、环保、安全的原则。 二）、材料要求 1）．结构件、面板类钢材要求Q235，传动件、一般零部件材料要求45#、需热处理部件材料要求20-40Cr或指定其他材料，各类型材必须是国标型材，特殊要求根据设备设计需求具体提出来； 2）．所有材料必需有相应的合格证或符合质量要求的检验证书； 3）．对于特殊部件的材料，需同时提供检测报告，报告内容主要涉及：成分、力学性能、物理性能等。 三）、钢构表面要求 1）．钢结构件表面需经喷砂处理，除锈等级Sa2.5；若手工进行表面处理，需介于St2和St3之间。 2）．喷砂后需喷涂底漆为红丹防锈漆一遍,面漆为醇酸调和漆两遍，总干膜厚度为125μm；附着力达到ISO等级1级或ASTM等级4B级； 3）．结构件表面不能有明显的变形、划伤、撞伤、凹槽、凸现、缺失、分层等缺陷。四）、焊接要求 1）．所有焊接都需有相应的焊接规范和标准，并进行焊接工艺验证； 2）．现场焊接时，需满足焊接规范的要求； 3）．焊缝表面不能有裂纹、气孔、夹渣、未熔合、未焊透、虚焊、形状缺陷及上述以外的其
过程装备与控制
过控（化机）专业历史 我国“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”，成立于20世纪50年代初期。专业初创时期，以苏联模式为蓝本，我们的前辈呕心沥血，把我国的化工机械专业办得初具规模、培养了一大批化工机械专业教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国高校大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为“化机”专业。随着全球现代化的需要和发展，在化工机械里面逐渐应用到了越来越多的自动控制。因此，为了符合我国现代化发展需要，顺应科技时代的潮流，1998年3月教育部应上届教学指导委员会的建议将专业改名为过程装备与控制工程。从此，一个更加具有发展潜力的新专业诞生了。20多年来，我国先后在60多个高样开设了这一个专业，使得该专业得到了很大的发展。过程装备 什么是过程装备？了解了过程装备与控制工程的历史后我们不难以知道，它也和化工机械一样，分两大类：①化工机器。指主要作用部件为运动的机械，如各种过滤机，破碎机，离心分离机、旋转窑、搅拌机、旋转干燥机以及流体输送机械等。②化工设备。指主要作用部件是静止的或者只有很少运动的机械，如各种容器（槽、罐、釜等）、普通窑、塔器、反应器、换热器、普通干燥器、蒸发器，反应炉、电解槽、结晶设备、传质设备、吸附设备、流态化设备、普通分离设备以及离子交换设备等。化工机械的划分是不严格的，一些流体输送机械（如泵、风机和压缩机等） 控制工程 指对过程装备和及其系统的状态和工况进行监测，控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。控制工程是结合现代自动化技术，是现代自动化先进技术与化工机械相结合的，提高了设备的效率本专业培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事热加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。工科主要课程 工程力学、机械原理及机械零件、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、热加工工艺基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程、CAD／CAM基础。 专业内涵 本学科是机械大学科的一个分支，它自己是属于机械领域，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。所谓过程工业，是指通过化学和物理的方法以达到改变物料性能的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门。过程工业所涉及的对象是流程性物料，从原料到产品需经过复杂的工艺过程，因而整个过程需要由为数众多的单元构成。而每一个单元均需要由能实现这一功能的设备来完成，将这些单元设备连在一起便构成过程装备。动力工程及工程热物理学科是研究能量以热、功及其他相关的形式在转化、传递过程中的基本规律，以及按此规律有效地实现这些过程的设备及系统的应用科学及应
过程装备与控制工程专业个人理解与感悟
过程装备与控制工程专业个人理解与感悟
过程装备与控制工程专业个人理解与感悟 ——来自一个实习半年的准毕业生以下摘至百度百科： 培养目标：本专业培养具备过程装备与过程控制基础知识与应用能力，能够在化工、炼油、医药、轻工、环保、食品等领域从事过程装备与过程控制设计、研究、制造、管理的高级工程技术人员主要课程：微机原理及应用、理论力学、材料力学、化工流体力学、机械原理、机械设计、机械制图、工程材料及机制基础、化工原理、过程装备力学基础、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术及应用、过程装备制造与检测、过程装备材料腐蚀与防护、过程装备成套技术等 摘录完结！ 我在北京的一个压力容器制造公司上班实习已经有半年了，在这半年来，经验不多，但是收获了很多也见识了很多，感谢这家公司！ 2014年7月，暑假正开始，我来到了北京的一家压力容器制造公司。 其实在学期末，我就一直在寻找一个实习的机会，在各大招聘网站上投递简历，在学校学习理论知识，在公司去运用。 学校所学的核心课程，就属《过程设备设计》，其实大多来自GB150，与GB150有不一样的是书上前两章是压力容器应力分析，教你如何去分析典型的受力，而这个应力的分析与你所学《理论力学》
和《材料力学》是息息相关的，《理论力学》和《材料力学》和你所学的《高等数学》和《线性代数》又是息息相关的，我觉得在大学，微积分的应用就像小学的加减乘除一样，至关重要，《线性代数》代数中的矩阵，在有限元中的应用中又是至关重要的，还有一门《大学物理Ⅰ》的学习也是相当重要的。 《化工原理》、《工程热力学》、《流体力学》、《过程流体机械》学科的学习也是很重要的，吸收塔、干燥塔、换热器、搅拌器等的设计过程离不开这些课程的应用；《过程装备控制技术及应用》及《过程流体机械》、《化工原理》的学习，也让你大概知道了如何去选择机器，比如泵、压缩机的选择等；《过程装备成套技术》的学习让你大概了解怎么去选择设备上的仪器仪表；《工程材料》、《过程装备制造与检测》与《过程装备材料腐蚀与防护》的学习让你知道了如何去选择设备的用材，让你大概了解了设备的制造过程，了解了设备的维护与防腐……总而言之，大学许多课程的学习都是很重要的，很重要的。 以上是我对大学阶段课程的学习的见解 7月，我到公司，除了用Solidworks给已有二维图纸的设备画三维图，在工作之余，我接触了大量的与设备设计息息相关的标准，支座标准，吊耳标准，封头标准，法兰标准，接管标准，补强圈标准等。 压力容器有四大类，存储，反应，换热，分离，每一类都有详细的相关规定和标准，不过，我认为，GB150是核心。 9月，是大学本科阶段最后一学年的开始，学校安排还有两个月
电气工程自动化控制技术中的要点内容
电气工程自动化控制技术中的要点内容 发表时间：2018-10-01T20:34:36.730Z 来源：《建筑模拟》2018年第19期作者：姚翠霞[导读] 本文当中详细分析电气工程自动化控制技术中的要点内容，希望日后电气工程自动化控制技术实际应用的过程中，这些事项可以得到充分地重视。 姚翠霞 巨野县人民医院山东菏泽 274900 摘要：目前我国电气工程自动化控制技术的研究力度较为低下，现阶段我国电气工程领域中的重点研究方向是电气设备监控挂历及自动化运行领域当中，虽然这些技术实际应用的过程中，促使电气工程运行管理工作得以顺利开展，但是某些技术人员却难以掌握各个技术要点，以此电气工程自动化管理目标的实现难度非常高。本文当中详细分析电气工程自动化控制技术中的要点内容，希望日后电气工程自动化控制技术实际应用的过程中，这些事项可以得到充分地重视。 关键词：电气工程；自动化；控制要点引言 当前，电气自动化技术应用发展逐步迈向智能化方向，相关技术种类逐步增加，技术应用难度进一步提升，为更好地适应现有市场发展环境，做好电气自动化技术应用的可靠性研究势在必行，是未来阶段更好地运用智能化技术开展电气自动化生产的重要基础，同时也是确保现阶段电气自动化技术应用安全性及稳定性的有效途径。 1电气工程自动化控制技术的技术价值电气自动化控制技术以电子技术、计算机技术、网络技术以及微机控制技术为技术框架，实现了对生产、管理、运营环节的有效管控、维护，为企业生产过程中劳动效率的提升以及运营成本的控制有着极为深远的影响。电气自动化控制技术作为现代电气自动化企业的技术核心，是企业升级过程中最为有力的技术支持，例如一些企业在生产过程中，由于生产环境的局限，其难以采取大规模人工操作的方式进行相关生产活动。这种情况的出现无形之中，大大压缩了企业的生产效能，在极端情况下，甚至会引发各类安全事故，给企业正常生产管理活动带来极为不利的影响[1]。电气自动化控制技术在生产环节中的实现，不仅仅增强了工作效率，生产可靠性，还在很大程度改善了企业生产条件，为企业员工营造出一个良好的劳动氛围，尤其在较为恶劣的生产环境下，电气自动化控制技术仍旧可以保持较高的工作效率，增强生产活动的安全性，推动了整个生产活动的有序开展。电气自动化控制技术除了在工业生产之中扮演关键性的角色，由于其强大的技术能力，农业、国防工业也日益普遍的使用电气自动化控制技术，以期在充分挖掘电气自动化控制技术价值的过程中，提升农业生产、国防工业的生产效能。 2电气自动化控制设备运用影响可靠性的相关因素 2.1设备技术操作问题 电气自动化设备在近年来的发展过程中，虽然针对自动化水平不强及自动化管理动力不足问题做出优化，但电气自动化设备应用在技术操作上仍对技术人员的技术能力具有一定的实际依赖性，需要在技术生产过程中采用人为干预方法对设备做出调控。部分企业针对技术人员培训工作的开展始终未能达到标准化水平，企业内技术人员专业化技术能力参差不齐，相关的技术应用条件也相对较差，对电气自动化设备应用产生一定的局限，从而导致电气自动化设备应用质量大打折扣，所生产的相关基础产品参数也并不一致，难以充分发挥出电气自动化设备应用优势，为技术人员的设备操作安全埋下隐患，使企业经济效益及安全效益进一步下降。 2.2设备构件质量问题 设备构件质量问题在电气自动化控制方面较为常见，主要问题分为以下两个方面。首先是企业对设备构件供应商生产资质的检查不严，对相关的构件使用未能进行技术检测与实验，有关的实验数据标注真实性较差，难以作为电气自动化构件系统应用的参考标准，从而导致电气自动化设备总体质量下降，设备使用周期短缩，故障问题频发，相关的设备维护管理难度增加，无法在短时间内保障设备实际可用性，使电气自动化设备整体使用质量问题日趋严重。其次是后续设备维护管理不佳所导致的设备构件质量问题。电气自动化设备内容构造较为复杂，在使用方面难免受到自然环境因素及人为因素的影响而出现故障问题，此时需要根据故障区域部件规格选择适宜的构件进行更替，而电气自动化设备生产企业为谋求更高的经济效益，在配件生产方面同时不够重视，相关配件配套设施并不完善，进而使配件选择范围缩小，无法选用高质量的构件进行设备维修安装，使设备在后续阶段的使用方面实际安全风险进一步增加。 3电气工程自动化控制技术的要点 3.1加强基础人员技术培训 操作人员的技术培训是提高电气自动化设备操作能力的有效途径。在基础培训方面，必须形成一套完善的技术应用体系，根据企业电气自动化设备应用环境条件，制定有针对的技术培训管理方案。第一，要定期的进行专业化培训教学，选择适宜的基础教学方案提高技术人员的设备操作水平。第二，要不定期的开展专业技术考核，避免技术人员为应对考核，而采取相关的应对手段。对未能通过专业技术考核的人员，应采取加强培训内容专业性及知识内容掌握全面性的方法开展专业培训工作，使技术人员专业技能水平始终保持在较高阶段。第三，要将技术人员实际收入与专业技术能力相关联，对专业技术能力较强的技术人员，采取增加基本薪资及提高奖金金额方式以资鼓励，以此形成良好的专业技术培训竞争环境，使企业专业人员电气自动化控制技术应用能力达到设备管理基本要求。 3.2现场总线及分布式控制系统技术 现场总线指代的是将现场中的智能设备和自动化系统相互连接起来的通信设备。现场总线具备数字化、双线性以及多战式等特征。与此同时，中央控制室当中的计算机、PLC以及现场设备凭借一条电缆线连接起来。所以现场设备中很多被收集到的信息可以通过中央控制器显示出来。现场总线实际应用的过程中，具体解决的是工业现场当中各种智能设备、控制器以及数字通信设备之间的信息数据传输问题。现阶段现场总线在交通运输、制造业及电力工业领域中得到的引用十分广泛。分布式控制系统相较于现场总线系统来说，展现出来的特征是可靠性强、灵活性强以及协调性强等特征。与此同时，分布式控制系统的功能实际上也十分突出，可以迅速获取各种类型的信息数据，并直接对数字进行控制，从而实现人机交换等目标。 3.3互联网技术和电气自动化相互融合
控制科学与工程的二级学科以及排名
控制科学与工程 是一门研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。它是20世纪最重要的科学理论和成就之一，它的各阶段的理论发展及技术进步都与生产和社会实践需求密切相关。11世纪我国北宋时代发明的水运仪象台就体现了闭环控制的思想。到18世纪，近代工业采用了蒸汽机调速器。但直到20世纪20年代逐步建立了以频域法为主的经典控制理论并在工业中获得成功应用，才开始形成一门新兴的学科——控制科学与工程。此后，经典控制理论继续发展并在工业中获得了广泛的应用。在空间技术发展的推动下，50年代又出现了以状态空间法为主的现代控制理论，并相继发展了若干相对独立的学科分支，使本学科的理论和研究方法更加丰富。60年代以来，随着计算机技术的发展，许多新方法和技术进入工程化、产品化阶段，显著加快了工业技术更新的步伐。在控制科学发展的过程中，模式识别和人工智能与控制相结合的研究变得更加活跃；由于对大系统的研究和控制学科向社会、经济系统的渗透，形成了系统工程学科。特别是近20年来，非线性及具有不确定性的复杂系统向“控制科学与工程”提出了新的挑战，进一步促进了本学科的迅速发展。目前，本学科的应用已经遍及工业、农业。交通、环境、军事、生物、医学、经济、金融、人口和社会各个领域，从日常生活到社会经济无不体现本学科的作用。 控制科学以控制论、信息论、系统论为基础，研究各领域内独立于具体对象的共性问题，即为了实现某些目标，应该如何描述与分析对象与环境信息，采取何种控制与决策行为。它对于各具体应用领域具有一般方法论的意义，而与各领域具体问题的结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。本学科的这一特点，使它对相关学科的发展起到了有力的推动作用，并在学科交叉与渗透中表现出突出的活力。例如：它与信息科学和计算机科学的结合开拓了知识工程和智能机器人领域。与社会学、经济学的结合使研究的对象进入到社会系统和经济系统的范畴中。与生物学、医学的结合更有力地推动了生物控制论的发展。同时，相邻学科如计算机、通信、微电子学和认知科学的发展也促进了控制科学与工程的新发展，使本学科所涉及的研究领域不断扩大。 相关学科关系 本学科在本科阶段叫自动化，研究生阶段叫控制科学与工程，本学科下设的六个二级学科：“控制理论与控制工程”、“检测技术与自动装置”、“系统工程”、“模式识别与智能系统”、“导航、制导与控制”和“企业信息化系统与工程”。各二级学科的主要研究范畴及相互联系如下。
郑州大学2017年硕士过程装备与控制工程专业介绍
郑州大学2017年硕士过程装备与控制工程专业介绍简介 本专业于1964年开始招收本科生，1981年招收硕士学位研究生，2005年获得博士学位授予权。本学科为原化工部重点学科，河南省一级重点学科。目前，本学科现有专任教师25人，教授4人，副教授14人，讲师等职称7人，其中博士生导师4人，具有博士学位人员9人。享受政府特殊津贴的专家3名，国家有突出贡献专家2名。本学科通过集聚和培养优秀人才，形成了“学科带头人＋学术骨干＋创新团队”的勇于攻关和创新的学科队伍结构模式。 近几年来本学科点共获国家科技进步二等奖1项；国家科技进步三等奖２项；国家级教学成果二等奖1项；省部级科技进步二等奖６项、三等奖７项；省教学研究成果一等奖１项；获国家专利14项。 专业方向 本专业以过程装备为对象，以过程原理为基础，以测量控制为手段，以实现产品加工和成型的工艺条件为目标，通过将过程、装备及控制的有机结合，实现现代工业过程装备的技术发展。本专业是培养从事工业过程新装备、新技术开发与创新设计的具有新型知识结构的教学、科学研究及技术管理人才的专门系科，其所属的一级学科为“动力工程及工程热物理”。 培养目标 本专业的培养目标是：培养具备在工业界、科技界及相关行业机构中担任重要职务的基本素质，基本掌握化学工程、机械工程、控制工程及管理工程等方面的业务知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、制冷、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。 主要课程：基础课程、工程热力学、过程传递原理（化工原理）、工程流体力学、工程力学、机械设计、电工电子学、控制理论、过程机械与过程设备设计及计算机控制技术方面的基本理论和基本知识培养措施 本专业始终重视专业基础知识教学和学生实践能力培养，夯实专业基础，拓宽专业面，在专业课教学
控制理论与控制工程简介
控制理论与控制工程 081101 学科专业简介 “控制理论与控制工程”专业前身为工业自动化专业，1997年按照国务院学位委员会和原国家教育委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》改为现名，是“控制科学和工程”所属的二级学科。该专业于1979年开始培养硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，1995年获得博士学位授予权，1997年设立“控制科学和工程”博士后流动站，2003年被教育部确定为“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科。 本学科是市教委的重点建设学科。目前已组成了一支以中青年高层次科技人员为主体的科研骨干队伍。截至2003年12月,该专业有长江学者特聘教授1名，教授19名、副教授5名。此外，本学科还聘任了包括四名科学院院士和一批国务院学科评审专家在的知名学者担任顾问和兼职教授。近5年来，该专业已培养了博士27名，硕士179名，出站博士后10名。该学科在相关研究领域承担了大量的国家科技攻关项目、"863"计划项目、国家自然基金项目以及其他类型的国家、部委、省市及企业科研项目，获得了一大批科研成果和国家或省部级科技进步奖，出版了一批有影响的著作和教材，发表了大量的高水平学术论文。其中，1995年以来，共取得了2项国家级获奖成果，23项省部级获奖成果，已完成和正在进行的国家自然科学基金及863项目有16项，在相关学术会议和专业学术刊物上发表论文500余篇，出版教材、译著和专著数十部。 一、培养目标 1、较好地掌握马克思主义基本原理、思想、理论和“三个代表”重要思想， 树立正确的世界观、人生现和价值观，坚持四项基本原则，热爱祖国， 遵纪守法，品德优良，乐于奉献，积极为社会主义现代化建设服务。 2、在本学科领域，较好地掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知