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高三历史材料题专项训练

1．阅读下列材料：以下材料选自《中国新闻网》（11分）

一本十分罕见的清代地图集近日在湖南被发现。这本名为《广舆记》的地图集是清康熙二十五年(公元一六八六年)由湖南平江人蔡九霞木刻的。

《广舆记》共收集十九幅地图，即当时的十八省图加一全国图。“广舆”即广阔的疆域，就是全国之意。该书长二十八厘米、宽二十厘米，用毛边纸木印线装，里面的标记有几十种之多，不仅有行政区划，连地形地貌也标注得十分清楚，在这本地图集里，台湾的全部版图清楚地刻印在《福建全图》里。

（说明：右边地图1749出版于德国柏林（Bellin ））

请根据所学习知识回答：

（1）说说台湾被割占、回归祖国和再次分裂的过程。

甲午战争战败（《马关条约》）后，台湾被日本割占;二战结束后台湾回归祖国;大陆解放是国民党撤退到台湾造成分裂。（3分）

（2）针对上述材料有以下三条评论，分别作一简要分析。

①中新网：专家指出，《广舆记》很可能是中国最早的、对台湾版图标记最详尽的木刻地图版本。它清楚地表明，清康熙年间，台湾早已在中国的版图以内。

我们已有清朝的文献地图证明台湾早已在中国的版图以内。（2分）

②台湾中央社：陈水扁今天（2006年1月29日）中午于台南县设宴款待地方人士时指出，目前已是认真思考废除“国统会”及“国统纲领”的适当时机，以彰显台湾主体意识。

陈水扁春节讲话重申其“台独”主张。（2分）

③日本政论月刊《诸君》论文：台湾正名运动是“以和平的方法强调台湾的独立性与台湾有权利参加国际社会的运动”。

日本右翼势力还在支持“台独”活动。（2分）

（3）说明第二张地图的意义

意义：当时西方的地图已经把台湾画在中国版图内。（2分）

2．在美国学者迈克尔·H·哈特所著，苏世军、周宇翻译的《历史上最有影响的100人》（湖北教育出版社）一书中，我国古代有七人入选（右图）。请回答：（1）从以上七人中选择你最了解的一个或一组人物，谈谈其入选《历史上最有影响的100人》的理由。（5分）

可以任选一个（如秦始皇）根据其作为谈历史功绩；也可选择一组（如孔子、老子、孟子在思想领域的成就；秦始皇、隋文帝、成吉思汗的制度创新；蔡伦在自然科学方面的成就）就其某一方面的共性谈其历史作用。

（2）从以上七人中，你能看出作者选择的标准是什么？（2分）依据此标准，如果让你从中国古代史中再选择一位历史人物填入表中空白处，你会选择谁？简要说明理由。（5分）

其标准是不仅对中国而且是对世界的影响最大。政治类：如商鞅、汉武帝、唐太宗、唐玄宗、康熙等；思想类：如韩非子等；科技类：如张衡、毕升、沈括等；文学类：如屈原等。

3．阅读材料，回答问题：（12分）

材料一：19世纪80年代我国部分地区经济状况

它的劳动力来源于破产的农民和手工业者，因为它都建立在农民和手工业者破产的地区；（2分）它一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和束缚，它的规模比它们要小，甚至有被吞并的危险；（2分）它对外国资本主义和本国封建势力存在一定的依赖关系，从地域看，它总是伴随着它们，从行业看，一般都不敢与其竞争，只能开办一些辅助性的企业。（2分）

⑶以上材料，说明当时中国经济有何特点？（4分）

说明中国经济已经日益陷入资本主义世界市场，（2分）中国已沦为外国侵略者的商品市场和原料掠夺地。（2分）

4．阅读下列材料：（14分）

1923年，经历了中国早期现代化大半历程的梁启超在《五十年中国进化概论》一文中写道：“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无地，试看这五十年的美国如何？这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？这五十年的俄国如何？他们政治上虽然成败不同，苦乐不等，……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？”

⑴你是否同意梁启超的观点？（1分）

同意。

⑵你认为梁启超提出上述观点的意图何在？（2分）

中国还需要改革；要适应时代发展的需要。

⑶请你选取文中提及的2－3个国家，联系中外史实，自拟题目，写一篇300

字左右的历史小论文。（选题1分，观点4分，史实4分,文字2分）

注意：观点明确，论述集中，不要泛泛而谈。联系中外史实，详略以说明观点为度。文字通顺，条理清晰，结构合乎逻辑。

评分标准说明：

（一）题目：1分。内容和观点有创意，可加1分，但总分不得超过30分。（二）基本史实和基本观点方面：（具体内容略）8分－0分

⑴“这个五十年”（1870年代－1920年代）中国取得的重大进化；

⑵与同一时期的文中提及的其它国家相比，中国“惭愧无地”的方面；

⑶列举文中提及的2-3个国家的“一日千里”的有关史实；

⑷造成中外差距的主要原因。

（三）论证逻辑文字表述方面：2分－0分

6、张学良将军的“苦闷”。阅读下列材料：（14分）

材料一：1936年1月张学良对青年人说：“青年人何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗？整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，才有个人的出路。”——《张学良文集》第Ⅰ集

材料二：

蒋介石西安督战，张学良、杨虎城与其合影西安事变报导

材料三：近年来有两封写于1946年，又尘封了五十多年的密信公之与众：其一为《张学良致周恩来》：别来十年，时为想念，(兄)当有同感。现日寇已经驱出，实(为)最快心之事。尔来兄又奔走国事，再作红娘，愿天相(助)，早成佳果，此良所视想(者)也。近日友人惨死，数难闻之，为之一痛，只心吊而已。良一切尚好，勿念，余不尽一。弟良四月十九日其二为《周恩来复张学良》：“为国珍重，善自养心；前途有望，后会可期。”

（1）阅读材料一，分析当时张学良将军有什么“苦闷”？（2分）九一八事变后东北三省沦亡，张学良将军被人们称为“不抵抗将军”。

（2）你是如何理解材料一中的“国家问题”的？（2分）

日本侵略步步加深，中华民族危机。

（3）观察材料二的图片指出张学良所指“别来十年”中十年前发生的事情？（2分）当时张学良和周恩来是在什么样的情况下进行过重大的合作，结果如何？。（4分）

1936年，西安事变：张学良和杨虎城在西安举行“兵谏”（兵变），扣押了蒋介石。

西安事变后，中共中央派周恩来等到西安参加谈判，蒋介石答应抗日后被释放，西安事变和平解决。

（4）张学良在信中所说的“尔来兄又奔走国事，再作红娘”，指的是什么事？(1分)此事结果如何？(2分)

周恩来辅助毛泽东在重庆同国民党谈判，签署协定，防止内战。

虽然签订了《双十协定》。但最后，国民党发动内战。

（5）周恩来在信中写道“前途有望，后会可期”。表达了他什么样的愿望？(1分)

在解放后相见。

7．阅读下列材料：（22分）

图一：北伐战争形式图(右图)

图二：红军长征示意图（下图）

图三：中国人民解放军战略反攻示意图（右图）

请回答：(1)图1中，中国革命处于什么时期，（1分）革命的区域中心发生了怎样的转移? （1分）说明转移的背景和重要的革命成果。（4分）国民大革命时期，革命中心区域由珠江流域到长江流域，武汉成为全国革命的中心。背景：1924年，国共两党实现第一次合作，反帝反封建的国民革命运动兴起；1926年，广东国民政府进行北伐战争，北伐战争胜利进军。成果：基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。

(2)图2中，中国革命处于什么时期，（1分）中国的革命中心区域又发生了怎样的转移，（1分）转移有何意义? （3分）

土地革命(国共十年对峙)时期，革命中心区域从南方到西北。

意义：使中国革命转危为安；保存了中共和红军的精华，构成了以后抗战和解放战争的主干；宣传了中央的政治主张，播下了革命的种子。

(3)江西被称为红色的土地，这里有三大摇篮，即中国人民解放军、中国革命和共和国的摇篮。请分别指出三大摇篮分别在何地。（3分）结合二十世纪二三十年代的史实，从革命力量、思想理论、军事斗争、政权建设等方面说明江西成为红色土地的有利因素。（4分）

分别是南昌、井冈山、瑞金

有利因素：①大革命时期这里形成了良好的群众基础，土地革命调动了农民的革命积极性，中国共产党领导的革命武装力量不断壮大；②毛泽东创建井冈山革命根据地提出了“工农武装割据”思想；⑧南昌起义，“反围剿”等武装斗争的开展；④井冈山、湘赣、湘鄂赣、闽浙赣、中央等革命根据地建立以及1931年中华苏维埃共和国在瑞金成立。

(4)图3中，中国革命处于什么历史时期，（1分）这时中国共产党的战略中心发生了什么变化，（1分）有什么历史意义? （2分）

解放战争时期。由内线打到外线去。是蒋介石反动政权近20年统治走向灭亡的转折点。

8．阅读材料，回答问题：（11分）

抗日战争胜利之际，在重庆召开的庆祝会上有人出了这样一个灯谜：谜面为“抗战胜利”，谜底是打中国史上的一个著名人物。结果出现了四种答案：一曰屈原（代表美国美国），二曰苏武，三曰蒋干，四曰共工，这四个人名都隐含着猜谜者对抗日战争胜利原因的不同解释。（注：苏武西汉人，出使匈奴被拘十九年，始终不屈，后归汉；蒋干，历史小说《三国演义》中的人物，企图盗窃情报反而中计；共工，神话人物，怒触不周山使天崩地裂。）

⑴ 如果你是当时的猜谜人，你会选中谁？（1分）请结合相关史实说明理由。（4分）

共工：中共以中华民族利益为重，促成了国共第二次合作；提出了全面抗战路线和持久抗战的战略；开辟的敌后战场逐渐成为中国抗日主战场，承担了一半以上的侵华日军的压力；牵制了日军兵力，使国民党正面战场得以坚持下来。

共工的另一种：中国抗战的胜利首先是中华民族八年抗战的结果。抗日战争是争取民族生存权利的战争，面对强敌人侵，敌后战场、正面战场相互支持配合缺一不可，因此，抗战的胜利是共产党和国民党合作的全民族抗战的胜利。

屈原：美国是盟国中最强大的国家；对中国提供了援助；制止蒋介石反共行为，维持了中国的统一战线；在太平洋战争中消灭了日军的有生力量；与中、英先后发表《开罗宣言》和《波茨坦公告》，敦促日本投降，维护中国领土完整；向日本投放两颗原子弹，彻底摧毁了日本法西斯的军心，直接导致了日本的投降。

苏武：苏联是盟国中的强国；对中国抗战提供了援助；出兵中国东北，摧毁了日本的精锐部队关东军，加速了日本的投降。

蒋干：蒋介石代表的国民政府统帅了中国军队，领导了中国的抗战；与英美先后发表《开罗宣言》和《波茨坦公告》，从国际法方面维护中国领土的完整；国民党军队承担了正面战场的血战，为敌后战场的开辟创造了条件。（4分）

⑵ 联系相关史实，请指出另外三种答案的合理之处。（6分）

（见上问）

9．中国是一个农业大国，粮食生产关系到国计民生。阅读材料，回答问题：（13分）

材料一：1949年到1960年粮食产量变化图

材料二：到1977年，人均口粮还没有达到1957年的水平，全国有1.5亿农村人口的口粮不足。

材料三：1954年，政务院颁布了《关于实行粮食计划收购和计划供应的命令》，自1955年开始我国粮食部首次发行全国粮票，国家对粮食及粮食制品定人定量，计划供应。90年代初，使用了近40年的粮票终于结束了它的特殊使命和流通历程。

⑴结合所学知识，分别指出材料一中导致图中粮食生产在1952你和1960年发生两次变化的原因。（5分）

1952年增加：政权巩固；土地改革，农民的生产积极性有了很大的提高。

1960年下降：大跃进、人民公社化及“反右倾”斗争等“左”倾错误；自然灾害。

⑵材料二中提到1977年的粮食情况，请思考：除去人口自然增长的因素之外，造成这种现象的原因还有哪些。（6分）

原因：文革对经济的破坏难以在短期内恢复；人民公社、计划经济体制压抑了农民的积极性；党中央领导人坚持“左”的错误，经济建设上急于求成。

⑶粮票退出人们的日常生活说明了什么？（2分）

改革开放后，粮食产量提高；计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡。10．欧洲的重新崛起。阅读以下材料：（14分）

材料一：1963年1月，法国总统戴高乐直言不讳地告诉记者：“首先必须要有个欧洲啊！现在对美国来说是很适意的。有一个法国、一个德国、一个意大利和一个英国，而美国可以利用他们来相互反对……必须要有一个拥有自己的经济、自己的政策、自己的防务的真正的欧洲……”——苏兹贝格：《七大洲四十年》

材料二：1951年———联邦德国、法国、意大利、比利时、荷兰和卢森堡在巴黎签订建立欧洲煤钢共同体条约。

1957年———上述6国在罗马签订建立欧洲经济共同体条约。

1987年———欧共体签订在1992年底前成立单一市场的条约。

1993年———欧洲联盟成立，标志着欧共体从经济实体向着经济政治实体过渡。

2002年1月———欧元纸币和硬币正式在欧盟12国流通。

2003年5月1日，欧盟成员国扩大到25个。——《欧洲一体化进程大事记》材料三：欧洲国家痛定思痛，为免遭战祸而联合起来，成立欧洲合众国；届时国与国的界限将大大减少，不受限制的旅行将成为可能，欧洲经济将成为一个整体，作为现代国家和文明之母的欧洲将再现辉煌。——《丘吉尔在苏黎世大学的演讲（1946年）》

请回答：

(1)请举20世纪欧洲国家之间相互对抗的具体史实一例，并分析它导致了什么影响。（2分）

“一战”和“二战”的爆发；欧洲的衰落（言之成理即可）

(2)戴高乐总统对记者的谈话表达了怎样的思想？（1分）为实现上述思想，欧洲国家采取了哪些措施？（3分）

欧洲联合；成立欧洲煤钢共同体、成立欧盟等（任意2个）

(3)根据二归纳欧洲一体化进程表现出哪些特点？（4分）

持续时间长（半个多世纪）。范围广（从少数国家扩展到大半个欧洲）。从经济一体化到政治一体化。拥有共同的组织和货币。

(4)根据材料三，说一说这一进程的初衷和对世界的影响。（4分）

初衷：二战结束后，为防止类似的战争。

对世界的影响：加强了欧洲对国际事务的影响，推动国际格局多极化趋势的发展。

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2021年高三历史教学计划优选15篇

高三历史教学计划优选15篇根据湖北省XX年高考方向及新课改省份高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本事培养为核心目标，争取在XX年高考中取得好的成绩。 1、资料高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《XX年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(xx卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据，三个依据互相依存，缺一不可。 2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，

XX年是xx省新课改后的第x年高考，所以应认真研究其他新课改地区的高考试题，经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识本事、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。 1、时间安排： 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的本事，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。6a8a.yingshi 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

高三历史训练题及答案2

历史训练题 1．1917年，列宁发表《四月提纲》后，立即遭到布尔什维克内部普列汉诺夫、加米涅夫等人的激烈反对。考茨基在1918年出版的《无产阶级专政》-书中，大肆攻击十月革命，把布尔什维克夺取政权比作“一个怀孕的妇女为了缩短她不堪忍受的妊娠期，竟然极其愚蠢地剧烈运动，以致早产”。这些现象反映出 A．无产阶级政党认识层面的交锋激烈 B．暴力夺权加快了俄国历史发展进程 C．布尔什维克党内思想混乱、矛盾尖锐 D．当时俄国不具备社会主义革命的条件 2．二月革命是一个“料想不到”的奇迹，在短短的8天之内瓦解了统治俄国几个世纪的沙皇政权。促成这一“奇述”的因素主要是 A．列宁的英明领导 B．“一战”激化了各类矛盾 C．四月提纲的提出 D．资产阶级临时政府的建立 3．俄国资产阶级临时政府成立后，对外宣布：“要恪守我国同其他大国结成同盟的义务”，“将竭尽全力去赢得战争的最后胜利。”俄国临时政府的对外态度 A．遭到了俄国人民的一致反对 B．促使布尔什维克党发动起义 C．赢得了英法意协约国的支持 D．导致革命运动不断走向高潮 4．李大钊指出：俄罗斯之革命20世纪初期之革命，是立于社公主义上之革命，是社会的革命而并著世界的革命之采色者也。”这主要表明十月革命 A．推动了世界革命的进程 B．担负起多重的历史使命 C．产生了多种社会影响力 D．作用与以往革命完全不同 5．列宁认为，当时不能采取一般的暴力方式去推翻临时政府，因为苏维埃支持它，这样做会同苏维埃对立，会脱离群众。他要求苏维埃把全部政权收回到自己手中，然后通过苏维埃内部的斗争，使苏维埃成为无产阶级专政的政权。列宁的这一认识体现于 A．《共产党宣言》 B．《土地法令》 C．《和平法令》 D．《四月提纲》 6．1918年，美国国务卿兰辛说：“他们以恐怖的手段获得政权，对自由、财产的破坏远远大于法国革命……我们不要去理睬这些危险的理想主义者，而且不与他们发生直接往来！”下列对此理解正确的是 A．美国谋求夺取世界霸权B．俄国二月革命引起美国恐慌 C．美、俄意识形态存在严重对立D．美国否定法国大革命及其思想 7．1917年4月，“在历史的关键时刻……德国的最高指挥部用一列密闭的火车将列宁和其他革命者运回俄国”。德国这样做的初衷在于 A．为俄国制造麻烦迫使其退出战争 B．以实际行动支援列宁的革命斗争C．避免在德国发生激进的社会变革 D．与布尔什维克党结成暂时的联盟 8．“它使社会主义从理论走向实践，突破资本主义世界体系，开创了两种社会制度竞争的世界新格局。”这里的“它”指 A．宪章运动 B．巴黎公社革命 C．十月革命 D．五四运动 9．战争进行了将近三年，劳动群众生活在饥寒交迫之中。三八妇女节那天，彼得格勒妇女走上街头，高喊：“打倒沙皇！打倒战争！面包！”的口号。各工厂工人纷纷响应。政府派警察和军队镇压，但军队支持罢工工人。当月27日晚，起义的工人、士兵取得了胜利，建立了苏维埃及其临时中央执行委员会。这次革命使俄国 A．退出了第一次世界大战 B．推翻了资产阶级临时政府 C．解决了民众的温饱问题 D．形成了两个政权并存的局面 10．俄国二月革命后建立的资产阶级临时政府先后经历了十月党、立宪民主党、社会革命党和孟什维克领导下的民主改革，但他们根本没有改变沙皇政府的内外政策，无法满足人民的迫切要求。这表明 A．二月革命未完成革命任务 B．俄国当时的民主宪政比较活跃 C．俄国的资产阶级软弱无能 D．布尔什维克是人民的必然选择 11．1917年3月，“彼得格勒自发的示威游行转变为士兵起义……布尔什维克无力影响革命自发性蓬勃展开的过程。”这次“革命” A．推翻了罗曼诺夫王朝统治 B．完成了“四月提纲”的任务 C．结束了两个政权并存局面 D．建立了第一个社会主义国家 12．有学者指出，从长时间远视界来看，法国大革命、俄国十月革命、中国的长期革命（中国近代民主革命）皆发生于具有大陆性格的国家，也都被强迫放弃过去以农业为国民经济本位的体制，而采取以“数目字”管理（指一个国家进入到资本主义体制时的状态）的趋向。这三场革命都A．走上了资本主义道路 B．体现了普遍民主原则 C．影响了世界历史进程 D．推翻了封建专制统治 13．《全球通史》载：“1917年3月至11月是临时政府和苏维埃之间为权力而斗争的时期。在这场斗争中，临时政府处于极其不利的地位。”这场斗争 A．推翻了沙皇的专制统治 B．属于社会主义革命性质 C．以和平的方式而终结 D．建立了第一个无产阶级政权 14．有俄罗斯学者把俄国1917年发生的二月革命和十月革命称为“伟大的俄罗斯革命”，将其划分为“2月阶段”和“10月阶段”，认为“他们不是相互矛盾的”。上述观点的主要依据是两者都

高考历史选择题及答案

高考历史选择题及答案【篇一：历年高考历史试题及答案】 txt>24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时 a.政权的政治与经济支柱是豪强大族 b.政治权力与经济势力出现严重分离 c.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 d.经济手段是巩固专制集权的主要方式 25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时 a.对僧人爱恨交加的社会心态 b.民间思想借助戏剧广泛传播 c.中国文化的地域性特色浓厚 d.市民阶层的价值取向 26.明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田??今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知 a．工商业的发展造成了农业的衰退 b.工商业发展导致了社会结构的变动 c.财富分配不均引起贫富分化加剧 d.无业游民增加促成了工商业的发展 27.理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已??四民异业而同道。”在此，王阳明 a.重申传统的“四民”秩序 b.主张重新整合社会阶层 c.关注的核心问题是百姓生计 d.阐发的根本问题是正心诚意 28.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时 a.内阁职权下降导致官员无所事事 b.政治体制僵化官员拘泥规则 c.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 d.皇帝个人独裁官员惟命是从

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高考历史材料解析题的解题技巧材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点。许多学生在考试中无从下手失分严重。那么，怎样才能解答好这一题型呢？我认为应掌握四个步骤，即：读、找、思、答。一、读——是解题的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1.先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料易产生惧怕心理，影响答题，且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强，效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。 2.阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和容作简要介绍的地方，容一般包括材料的背景、时间、国别和作用，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。如1995年“三大发明题”开头的《非子·有度》所载对回答第一问“司南至迟发明于什么时候”就至关重要。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心容。第二遍细读，正确

理解材料的观点，获取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。③阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。省略号删去的是与答题无关的容，省略号两边保留的容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。二、找——是解题的关键在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。 1.从材料中找出有助于解题的信息。具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词，如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。 2.找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起；再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。 3.找材料与设问的相关点。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为，“论从史

高三历史专题复习教案

写在复习前面的话一、历史高考的备考首先，我们必须明白历史高考主要考什么？简单可以概括为三个基本：即基础知识、基本能力、基本情感。 1．基础知识认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。其次，储备好知识（记忆知识）才是备考的基本方法。历史高考像建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。历史高考像煮饭，知识是米，巧妇难为无米之炊。 1、全面掌握教材= 主干知识+隐性知识教材= 目录+正文+ 黑体字+小字+ 图表+注释+ 习题+大事年表 2、重点掌握主干知识=历史事实+ 历史结论+历史线索+阶段特征重点知识= 考纲要求+ 时事热点重点知识= 重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象+历史发展的基本脉络。 3、多层次掌握历史事实 = 时间、地点、人物、事件、结果历史结论 = 背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义只有主动读教材，喜欢读教材，善于读教材，能自主整理教材，练习后回归教材，才能全面掌握教材。理清章节的知识结构，构建立体的知识体系；透彻理解历史概念和历史结论、阶段特征；归纳历史线索；进行纵横比较。理解基础上强化记忆，务求过关；按史实、结论的要素进行索引式记忆、尝试记忆；简化记忆，牢记关键词；自主整理知识，按自己的方法牢记；切忌从头看至尾，什么也没记。第三，历史高考以能力为主导。历史选择题的解题还是：熟记课本主干知识，运用相应历史学科能力正确选择。历史非选择题的解题还是：以课本历史知识为资源，独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、评价历史事实。 1.学会主动学习、积极学习历史； 2.学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合； 3.注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法； 4.养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释； 5.学会认同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。第四，历史高考复习不可能一撮而就，成功在平时，所以每天进行适量的、规范的训练，这才是成功之道。 1.以练习为主线，以能力训练为主体； 2.依据高考模式进行三限：限时、限量、限分值； 3.严格要求按规范答题，主观题进行上本训练； 4.强调更正，每人必须准备错题本和草稿本； 5.练习更正后必须回归训练目标，务求举一反二。

高考历史历年真题大题整理练习分析

大题练习（2011年湖南）材料一：一九○六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 ——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二：我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗·溥仪复辟或请袁世凯……称帝。 ——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分）（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。（7分） 2．(25分)阅读材料，完成下列各题。材科一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。” ——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》材料二自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。l6世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70％。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 ——摘编自[英]E．E．里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

高考历史材料题精选之二(附答案)

高考历史最新材料题精选之二（附答案） 1．（30分）阅读下列材料，回答问题。材料一礼崩乐坏的社会大裂变，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位，而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴望，更大的助长了士阶层的声势。 ——张岱年主编《中国文化概论》（1）根据材料一，指出春秋战国时期出现什么现象？分析这一现象出现的原因和影响。（12分）材料二这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅控制物质世界、而且控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——受到理性的检验。虽然这对任何时期的任何社会来说，都是一个严峻考验，但是，对于已过了全盛时期、许多关节嘎嘎作响的法国旧制度，是尤其严峻的考验。……此外，它们不仅对法国的现状，而且对整个欧洲甚至海外地区的现状，也是一个挑战。实际上，哲人们并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员。他们试图从全球的而非西方的角度来思考和行动。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则。 ——（美）斯塔夫里阿若斯《全球通史》（2）根据材料二，概括这些哲人们思想的主要特征，并结合所学知识，指出“具有普遍适用性的法则”主要有哪些？（8分）材料三他的思想中包括一整套西方的政治价值观，这是康有为与其他同时代维新派思想家全都具有的，所不同的是康氏用一种思想体系来阐明这些价值：这个体系不但把他们纳入对儒家总的解释之中，而且将它们和清末国内的重要思潮联系在一起。由于康有为以人们熟悉的传统形式提出问题，因而西方的政治价值观发挥的号召力比以往其他形式所发挥的要大得多。 ——费正清主编《剑桥中国晚清史》下卷（3）根据材料三，分析概括康有为维新思想的主要来源和特点。综合上述材料，概括指出中外有识之士在社会转型时期所起的共同作用。（1 0分）【答案】1．（30分）（1）现象：士阶层的崛起。（2分）原因：春秋战国时期，礼崩乐坏（或宗法制的解体）；各国诸侯对人才的渴求；生产力水平的提高（封建经济发展）；私学的兴起和发展。（8分）影响：推动了百家争鸣局面的出现，奠定了中国思想文化发展的基础。（2分）（2）特征：推崇理性。（2分）法则：天赋人权、自由平等、主权在民、三权分立、社会契约等。（6分）（3）来源：西方资本主义国家的政治学说；中国传统的儒家学说。（4分）特点：将西方政治思想与中国传统儒家思想相结合。（2分）共同作用：提倡、宣传新思想，促进人们思想解放；加速社会变革，推动社会转型。（4分） 2．（26分）现代化建设一直是中国人的梦想。阅读下列材料，回答问题。

2017年全国1卷高考历史题解析

2017年全国1卷高考历史题解析平定一中苏双银 24.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都（今北京）。分封 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权【解析】本试题依托经典史料，呈现出分封制的时空特征，考察学生对分封制认识，从选项内容设置看，试题采取了比较思维选项设置，学生所需要基本知识是分封制政治实质（D分封制把王畿之外土地分封给贵族，实现王权通过各层贵族对地方统治，其中君主贵族实行分权体制，确定了分封下贵族政治）和对文化交流与文化认同的影响（A是间接影响），以及中央集权的基本特征（BC属于中央集权下政治特点），以点带线考察内容主题是早期政治制度的基本特征和历史发展的趋势。涉及两大政治制度即分封制与郡县制特征的比较。 25.表1 表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷解决边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大【解析】本题采用了大事年表形式，呈现出历史事实演变中的基本过程，表格主题“西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化”与图表信息结合时空域特征明确。学生思考重心放在与四个选项的逻辑推论上，A是本主题的背景，B不符合主题领域特征（中央对地方管理），D信息提炼与图表信息相悖。因此正确答案是C。本题学生应具有的基本史实是汉武帝中央集权的措施。 26.表2

表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是 A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文静是战役中唐军的主帅 C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战役失败【解析】本题是史料辨析题，主题明确“唐武德元年同一事件的历史叙述”设问明确要求是“不同历史叙述——能够认定的历史事实”要求学生在不同历史叙述中找出共性的历史结论。强调历史叙述具有主观性，历史事实和历史结论具有客观性，史料真伪辨析是历史实证的前提，是历史学习和历史思维能力培养的基本能力。 27.明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了 A.君主专制统治逐渐加强 B.经济发展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.低级官员易染奢靡风气【解析】本题涉及历史现象的时间是“明前中期——明后期”，核心主题是“朝廷对饮食器皿等级管制从严格到松弛”问项是“这一变化反映了”，解题关键在“这一变化”本质是饮食器皿上变化反映的是社会习俗的变迁。思维转化为学生熟悉思维即“决定社会习俗变迁的原因是什么，社会习俗变迁产生的影响是什么”的思路上来，用唯物史观分析，社会经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。A不符合这一理论认识，C项说法绝对化没有适当反映出伦理瓦解的程度性排除。D项是材料信息的一种表象之一，失之于信息片面。正确选项是B项。符合唯物史观认识论。 28.开平煤矿正式投产时，土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货，须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以上，比洋煤进口税多20余倍。李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减1钱。这一举措 A.增强了洋务派兴办矿业的信心 B.加强了对开平煤矿的管理 C.摆脱了列强对煤矿业的控制 D.保证了煤矿业稳健发展【解析】本试题提供信息丰富，主题是中国近代工业化进程的艰难。本题可以看到中国近代是自上而下的政府主导的近代化，受到列强排挤和压制，立意在于反思中国近代化进程，民族经济发展一定是以民族政治独立为前提的，引导学生关注国家经济现代化发展。考察国家政策的变化对经济发展的影响。BC不符合材料主题排除，D项放在洋务运动特定时空中思考，没有政治独立，中国重工业无从发展是历史事实。因此排除。正确选项是A。此试题平实的如同一个模拟题，不符合高考选拔功能。A项答案仅仅是就试题论试题而已。 29.1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人，影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是 A．地区经济文化水平与开放程度有别 B．革命运动在各地高涨程度存在差异 C．清政府鼓励留学生的政策发生变化

新课标高考历史41题历史图片题专题训练完善版含参考答案或解析

新课标高考历史41题历史图片题专题训练（含参考答案或解析） 41、阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较两幅示意图，提取两项相关唐、宋历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。信息：唐代海陆并举宋代海路发达。说明：唐朝国家统一，北方经济发展，南方得到开发，国力强盛，国际威望很高，保障了海陆丝绸之路的畅通。宋朝民族政权并立，路上丝绸之路衰落，经济重心南移，制瓷业、丝织业、茶叶等生产发达，造船航海技术发达，促动海路交通。信息：宋朝出现了少数民族的建立的政权，如辽、西夏、金。唐朝没有出现少数民族建立的政权。说明：唐朝国家统一，出现了空前的繁荣，宋代时期我国国家分裂，民族融合。 41．阅读材料，完成下列要求。

信息：清代南北大运河通州段上，河上行船往来穿梭，桥上行人来往持续，岸上人群熙熙攘攘，一片繁忙景像。清代北京鼓楼前，店铺林立，百货竞陈。说明：清代的北京，不但是全国的政治中心，也是全国重要的商业城市。 41、阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。从上面图表中分别提取这两国历史变迁的相关信息，并结合所学知识予以说明。 41．阅读材料，完成下列各题。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息

41、浏览旧报纸和网络资源是学习历史的有效途径。

阅读1921年《申报》和2009年“凤凰网”资讯频道中洋务运动专刊的节选材料，回答问题提取《申报》、“凤凰资讯”网中相关洋务运动的信息，结合材料和所学知识予以说明。信息：①李鸿章为中国现代化做出了贡献。（2分）说明：他是洋务运动的领导人之一，具有改革思想，受到当时开明知识分子的尊重；创办近代军事工业和民用工业，促动了中国近代化的起步。（2分）信息：②洋务运动是中国近代化的起步。（2分）说明：洋务运动中的近代企业的创办和近代企业制度的引进，推动了中国经济近代化；新式学堂的创办推动了教育近代化；近代海军的建立推动了军事近代化。（2分） ③洋务运动遇到的阻力大，发展艰难。（2分）说明：技术水平落后，造成事故；工厂开办与旧风俗习惯相冲突；引进西学教育，引起责难。（2分） 41、阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

情景材料教学法在高三历史复习中的应用.doc

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b06838857.html, 情景材料教学法在高三历史复习中的应用作者：刘石平来源：《发明与创新(学生版)》2006年第03期高三历史复习过程中，许多老师习惯于“老师讲，学生记”的方法，把整理课本内容，透析知识及巩固基础知识作为课堂教学的主要任务，学生被动接受，思维严格限制在课本内，无法适应素质教育发展的需要。而情景材料教学法是由教师在课前提供教材以外的新情景材料，然后提出问题，辅之以教师的思维引导与解释，激发学生探求新知及独立思考的热情、培养学生的创新能力，从而真正实现以学生为主体，以能力培养为主要目标的素质教育需要。本人在复习《中国古代史》第15章《唐朝时期边疆各族的发展》这一内容时，首先用教学投影仪向学生提供背景材料：①唐大宗说：“昔谓御戎无上策，朕今治安中国，而四夷自服，岂非上策?”又说：“汉武帝穷兵三十余年，疲弊中国，所就无几，岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为偏户乎?”②唐大宗总结自己的民族政策时说：“自古皆贵中华贱夷狄，朕独爱如一，故其种落皆依朕如父母。”③投影反映唐大宗接见松赞干布求婚大使的图画作品《步辇图》。然后指出，唐太宗对自己的民族政策自我感觉良好，对汉武帝和其他朝代的民族政策采取否定态度，那么，事实如何呢?请同学们看教材。学生带着探究的心理，独立学习，思考问题。之后提问1．唐太宗认为治理少数民族的上策是什么呢?学生思考后回答：“治安中国”、“绥之以德”。2．哪些史实是唐太宗“绥之以德”的表现呢?请学生把教材的有关史实归纳出来。3．唐太宗认为“汉武帝穷兵三十余年，疲弊中国，所就无几”以及“自古皆贵中华贱夷狄”，他的观点对吗?请说明理由。在学生讨论后，总结出唐大宗的观点有些偏面，汉武帝对匈奴的战争是在国力强盛的前提下为保护中原地区先进的生产力，解除边疆的威胁而进行的正义性、进步性战争，正是汉武帝解除了匈奴的威胁西汉才进入了最强盛的时期，其成就是显而易见的。而古代杰出的政治家诸葛亮在经营蜀国时就非常重视西南少数民族地区的发展，隋炀帝也曾多次派人到流球和西域，并非如他所说的“自古皆贵中华贱夷狄。”4．结合背景材料和所学知识，你可以得出哪些认识?在鼓励学生争论和探究的基础上，肯定学生的观点，归纳整理如下认识：①采取正确的民族政策，促成民族团结，是国家兴旺发达的重要基础。②在对待少数民族的政策上，要坚持民族区域自治，鼓励少数民族地区发展。③要采取民族团结政策，同时对少数民族分裂势力进行坚决打击也是非常必要的。④内地的繁荣昌盛必然对边疆地区少数民族形成强大的凝聚力。①少数民族杰出首领和广大人民为祖国的繁荣昌盛作出了巨大贡献。

高三历史必修三综合练习题

高三历史必修三综合练习题（2016.2）一单项选择题（每小题2分，共50分） 1．春秋战国时期，社会发生重大变革，各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了百家争鸣的局面。“百家争鸣”产生的影响有【】 ①推动了中国传统文化体系的形成②使儒家思想在战国时期成为主流思想 ③奠定了中国思想文化发展的基础④“学在民间”取代了“学在官府” A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④ 2.“贤者举而上之，富而贵之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徒役”这句话主要反映了战国时期的【】 A．墨家思想 B．儒家思想 C．道家思想 D．法家思想 3．汉宣帝（西汉第十位皇帝）曾说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯用德教，用周政乎？”这表明汉代统治者的主张是【】 A．以道家无为而治为指导思想 B．以兼爱非攻尚贤为治国理念 C．权势法制与伦理劝导相结合 D．推崇理学扶为官方统治哲学 4．宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以【】 A．研究天人关系为核心内容 B．伦理道德为核心内容 C．认识自然发展规律为导向 D．关心社会进步为前提 5．顾炎武在其《日知录》中，列举了历史上大量的“称臣下为父母”、“人臣称人君”、“人臣称万岁”的例子。这表明他【】 A．提出初步的民主思想 B．提出经世致用思想 C．宣传三纲五常等级秩序 D．否定封建礼教传统 6．与西方启蒙思想相比，明清之际的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器。从内容主张上，其不同于西方启蒙思想的【】 ①有设想未来社会②批判专制制度③宣扬民主法制④尊重科学知识A．①②③ B．②③ C．①③④ D．②④ 7．公元前5世纪，希腊出现了智者学派。下列有关其表述不确切的是【】 A．它是希腊民主政治的产物 B．他们的思想蕴含着人文主义的萌芽 C．促进了希腊文化的发展 D．它使哲学真正成为研究“人”的学问 8．15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明【】 A．天主教会已经放松思想控制 B．宗教改革在意大利已经有了较大影响 C．人文主义思想在意大利兴起 D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字

高考历史材料题精选

历史精选材料题 1．（17分）阅读下列材料：材料一：没有法律，官员就无从存在；没有官员，法律就没有力量。保罗也提醒我们各人，乃是因上帝的恩慈，我们得以受到执政者的保护，他们佩剑就是要阻止恶人来危害我们。就这三种由哲学家所提的政体本身而论, 我就无法否认: 贵族政体，或贵族政体与民主政体的配合,远优于君主政体。因为很少有君王能够约束自己，不使其意志与公义及正直相抵触；又因为他们鲜能慎思明辨，在凡事上发现那尽美尽善的。所以由于人的罪恶和缺欠，使政权操于许多人之手，乃较为稳妥，他们好彼此帮助规劝。这样，倘若有人越权，别人就可以监察并约束他的野心。 ——加尔文《基督教原理》材料二：后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，亦无不可；使天下之人不敢自私，不敢自利，以我之大私为天下之大公。……此无他，古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，……然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼，岂设君之道固如是乎! 自非法之法桎梏天下人之手足，即有能治之人，终不胜其牵挽嫌疑之顾盼，有所设施，亦就其分之所得，安于苟简，而不能有度外之功名。……其人是也，则可以无不行之意；其人非也，亦不至深刻罗网，反害天下。故曰有冶法而后有治人。 ——黄宗羲《明夷待访录》材料三：推动哲学家前进的，决不象他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅速的进步。 ——恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》请回答：（1）根据材料一、二，概括加尔文与黄宗羲思想主张相同之处，指出加尔文思想的特点。（10分）（2）根据材料及所学知识，论证恩格斯的观点。（7分）（要求：史论结合，论证完整） 2．（18分）阅读下列材料：材料一：（明治政府仿照法国教育体制）1872年颁布《学制》，强制适龄儿童进校读书，学制为4——8年，甚至以警察监督强迫执行。......1873年学校数目达到12500多所，学生人数为1145000多人，1879年学校数目增至28000多所，学生数目为2315000多人。 (1879) 年改学美国的教育制度，但不久就放弃其中的自由主义部分，留下学制的躯壳。同年颁布《教育令》，把教育置于国家控制之下，……1880年规定，任何儿童就学年限不得少于3年，适龄儿童不上学需经地方官批准。经过30年努力，日本适龄儿童升学率达92%。材料二：1875年已建立普通师范学校82所。东京大学初建时（1877）理学部16名教授中聘请的外籍教授占12名。9年后日本各大学的理科课程绝大部分由日本教授主讲。材料三：（1879年）后，通过一系列法令、敕语，编写国定教科书，将承担政治思想和道德灌输的修身课从末位置于首位；规定学校举行升旗、祭典等仪式时，均须“捧读”天皇敕语，

高考历史经典材料解析题选

高考历史经典材料解析题选——西方世界的挑战材料一：第三十四款和约一经议定，两国各宜遵守，不得轻有更改；至各口情形不一，所有贸易及海面各款恐不无稍有变通之处，应俟十二年后，两国派员公平酌办。又和约既经批准后，两国官民人等均应恪遵；至合众国中各国均不得遣员到来，另有异议。 ——《望厦条约》材料二：鸦片战争后的中英贸易（此表所列为正常商品贸易额，不含鸦片贸易。单位：万英镑）年份1840年1842年1845年1850年1851年1853年输华商品总值52.4 96.6 239.0 140.0 216.0 100.0 材料三：外国人始终想将贸易从五个口岸扩展到全中国，在北京设立常驻使节以绕开顽固的广州当局，以及由于战后商品价格普遍下降而产生的降低关税要求。这些问题汇合到一起，在外国人中间引发了一种要求修约的强烈冲动。……1856年，三国公使再次提出修约要求。朝廷告知可允许作一些合理的小变动，但重大条款不予考虑，以免万年和约《南京条约》失去其意义。 ——徐中约《中国近代史》问题：（25分）（1）材料一中《望厦条约》第三十四款规定了什么原则？（2分）（2）材料二中的数据说明了什么问题？（3分）（3）材料三中所述的“在外国人中间引发了一种要求修约的强烈冲动”的原因是什么？当时中国内部正面临怎样的统治危机？（5分）（4）综合上述材料并结合所学，谈谈你对清政府应对西方世界挑战态度的看法。（15分）答案：（1）条约一经签订，双方应遵守；如确因情况变化，须经双方协商而定。（2分）（2）中国人民购买力低下；自然经济的抵制作用；英国打开中国大门的目的没有实现；（3分）（3）对华商品倾销额远没有达到预期效果；与中国方面打交道不顺畅；战后商品价格下降

2020届高考历史江苏省二轮复习训练题：选择题综合训练4

训练4 1.“不论西周氏族……夏氏族、商氏族及其他氏族,全在此制度(中国周代封建)下,逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”这说明分封制( ) A.确立了君主专制中央集权意识 B.加强了中央对地方的统治 C.强化了王室对土地人口的控制 D.有利于后世统一国家的建立答案　D　“逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来”说明分封制成为后世一统天下的文化基础,故D项正确。 2.董仲舒在《春秋繁露》中说:“美事召美类,恶事召恶类,类之相应而起也。如马鸣则马应之,牛鸣则牛应之,帝王之将兴也,其美祥亦先见;其将亡也,妖孽亦先见。”他提出此观点的主要目的是( ) A.借助天意加强君权 B.教导百姓积德行善 C.巩固中央集权统治 D.强调人民力量巨大答案　A　根据材料中“帝王之将兴也,其美祥亦先见;其将亡也,妖孽亦先见”,联系所学可知,这是董仲舒的新儒学思想的主张,借助天意来神化皇权。故A项符合;材料中没有体现B、C、D三项的内容,故排除。 3.唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑,认为其“仅得成书,无丈夫之气”,只有王羲之的书法才“尽善尽美”,于是连西州(今吐鲁番)幼童习字的范本都是王羲之的书帖。王羲之在中国书法史地位的确立,是因为( ) A.皇帝好恶决定社会对艺术的评判 B.王羲之的艺术成就不可超越 C.艺术水平与时代选择的共同作用 D.朝代更替影响艺术评判标准答案　C　艺术的价值不仅需要自身水平来体现,还要符合时代需要。王羲之的书法艺术成就价值和唐太宗的时代特征相符,朝廷特别推崇他,因而奠定了王羲之在中国书法史上的地位,故C项正确。皇帝好恶决定社会对艺术的评判、王羲之的

2017年历史高考试题答案及解析-浙江

2018年普通高等学校招生全国统一考试<浙江卷）文科综合历史部分试题 12．东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是 ①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张④百科全书派的共同追求 A．①③ B．②④ C．①②④ D．①③④ 【解读】墨子针对战国时期诸侯争霸、社会动荡的局面，提出“兼爱”“非攻”“尚贤”，表达了小手工业者反对战争、提高社会地位的诉求。公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。①③都贯穿着讲求实际功利精神。智者学派主张以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。针对法国的君主专制制度，以狄德罗为代表的百科全书派宣扬理性和科学，反对迷信和专制。gCYST5o6Gm 王阳明心学的主旨是“致良知”和“知行合一”，体现了哲理思辨的倾向。【答案】A 13．中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻<故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断gCYST5o6Gm ①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【解读】根据“同姓不婚”，鲁国是姬姓封国，晋两国不可通婚，可知①正确；燕国是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封

国，晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，可知④正确。gCYST5o6Gm 【答案】C 14．史籍记载，东汉南阳樊氏“能治田，殖至三百顷。广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼蠃梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万。”下列关于樊氏庄园的说法，错误的是gCYST5o6Gm A．庄园经济力量强大 B．自给自足程度很高 C．草市交易十分发达 D．生产经营活动广泛【解读】从材料可以看出，在樊氏的庄园里，实行了农、林、牧、渔多种经营，生产经营活动广泛；“资至百万”说明樊氏庄园经济力量强大；“闭门成市”反映自给自足程度很高；草市是在乡村、城外交通便利处自发形成的商品交易场所，在材料中没有体现。gCYST5o6Gm 【答案】C 15．某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是gCYST5o6Gm A．李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信 B．李白是唐代著名诗人，意见具有权威性 C．外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新 D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨【解读】本题考查史学研究方法。史料是历史研究的基础，获得丰富的史料就更能接近真相。社会意识是社会存在的反映，诗歌是特定的时期社会风貌在文学领域的反映。它可以作为研究的史料，A不准确；但受到多方面因素影响，对这样的

高三历史教学得与失

高三历史教学得与失巫艳丽摘自：《河南省新乡铁高校园网》历史教学在进入高三以后，时间的紧迫越来越突出了，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是摆在高三老师面前的一个共同的问题，也是我一直以来探索的一个问题，下面是我高三教学的得与失。一、得：（一）夯实历史基础知识、注重学生能力的培养对于近几年高考，高考对于课本基础知识和基本能力考查广度和力度都有所加强。那么如何吃透课本呢？我觉得一是将课本读“薄”认真钻研课标及考试说明和近几年高考试题，搞清高考的思路和理念。二是将课本读通，做到融会贯通、深化理解，同时又能系统化课本知识，形成知识网络。三是复习课要做到每节课，目标明确，课堂设问要有梯度和深度。学生探究性能力要落实到实处，学习方法要具体有效。四是选择练习要精心选择，做到典型示范，举一反三的作用。总之老师要通过精心备课，课堂互动，阅读，练习思考等环节有效落实，培养学生理解和解答能力，使学生跳出死记硬背的框框，让学生认识到学习历史应是在平时的理解和领悟上，不应建立在考前的突击、背书、猜题上。（二）站在学生角度进行教学站在学生角度看待历史教学是提高课堂教学有效性的重要前提之一，作为教师要从学生角度看教学，理所当然地要关注学生的眼光，触摸学生的心灵，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去选择，多一些理解，少一些职责，赏识学生的微小的进步，理解学生的一次次失败，学会让学生心里上感受到学习快乐与兴趣，用一种开放的心态和学生交流，营造充满活力的课堂。（三）关注新课程改革，提升高考复习质量 1、关注新课改的课程理念，端正复习目标由于近几年的高考试题中很多体现新课程理念，所以要在高三复习中要体现新课程理念，例如：从人文高度认识历史，加强对历史上以人为本，善待生命的教育，培养学生健康的人格，促进个性的健康发展，让学生学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注各个民族以及人类历史命运，用这些观点加强对学生复习 2、关注课标的史学观点近几年高考中越来越突出地体现了新课程的史学观点，因此在高三复习时要用文明史观、全球史观、整体史观对学生复习指导，让学生树立多元开放意识，理解世界历史发展多样性。例如：文明史观认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西；文明史观认为精神文明和物质文明同样重要；文明史观强调历史对个人的影响和个人对历