让爱心支撑和谐班级

让爱心支撑和谐班级

【中图分类号】g456

要营造和谐奋进的班集体，是师生双方互动的过程，班主任要富有爱心，要用爱心来支撑班级这个小天地。“没有爱就没有教育”，这句话很有道理，教师应该用爱心去赏识学生，激励学生，努力挖掘学生优点，以平等的身份与他们进行情感交流，做学生的良师益友，走进学生心灵，就一定能支撑起一个好的班级。

一、信任学生，激活学生的学习潜力

中学阶段是学生成长的关键时期，这个时期的学生自尊心特别强，他们渴望得到教师和同学的认可。心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本性上最深的企图之一是期望被钦佩、赞美、尊重。”因此，教师不仅在学生取得好成绩或学习进步同时，更应该给予赏识、鼓励和赞美，反之在他们成绩欠佳学习落后时，更应该信任他们，相信他们会把握好下一次机会。有时候你的信任会激活他们的潜力，培养其向上的欲望和信心。有个学生，段考期考成绩都不理想，当时学校有这样一个做法：段考期考后都要把学生的成绩单寄给家长。我刚想去寄成绩，她找到我，怯怯地问：“老师，我的成绩单能不能不寄？”我问她为什么，她说她这一次考得不好，不想让家长知道，“我会努力的，老师，下一次我一定会考出好成绩的，请你相信我。”她急切地说。我看着她那急红了的脸，若有所思，我对她说：“好吧，老师相信你！”这以后，每当看到我信任的目光，她学习就更用功，并且不断地改进学习方法，充分发挥自已学习的

关于身边的爱心故事作文(精选3篇)

关于身边的爱心故事作文（精选3篇）关于身边的爱心故事作文（精选3篇） 无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的关于身边的爱心故事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 关于身边的爱心故事作文篇1孟子说：“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”在我们的身边就有许多这样的小故事。 有一次，我和弟弟到二中操场去玩，我们一个守门，一个射门，玩得很开心。旁边的沙坑边有几个幼儿在妈妈的陪同下玩着沙子，突然，一个幼儿脱离了妈妈的.视线，跌跌撞撞地离开了沙坑独自去玩去了。 因为他还小，走路还不稳，一不小心摔了一跤，也许摔疼了，他哇哇大哭起来。这时，我弟弟立即跑过去将他扶了起来，还帮他掸掸灰尘。小朋友的妈妈发现了，她赶紧跑过来，一边安慰自己孩子，一边充满感激地向我弟弟道谢。弟弟说：“这是我应该做的。”孩子的妈妈说：“你从小就知道关

心别人，长大了一定有出息。”说完，我和弟弟开开心心地与他们说了再见，继续玩去了。这件事已过去很长时间了，但我至今还历历在目，它给了我一个启示：关心别人，就能使自己快乐。 在日常生活中，我们要做一个充满爱心的人，处处关心别人，这个世界一定更美好。 关于身边的爱心故事作文篇2我相信我们身边的爱心故事一定数不胜数，我也遇到了许多像雷锋叔叔一样做好事不留名的人，比如：扶老人过马路、让座……但仍让我记忆犹新的是两件事。 那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈上街去买菜，看见一位叔叔吃了香蕉，却把香蕉的皮随手扔在了地上，一位小妹妹看见了，跑过去说：“叔叔，，这是公共场所，你不能乱扔香蕉皮的。”“是啊，叔叔，你这样乱扔垃圾是不对的，更何况是香蕉皮，路人踩了会摔跤的。”一个小女孩站出来说。可那叔叔蛮横无理，说：“你们这些兔崽子，倒管起我来了，我爱怎么扔就怎么扔，你们管不着！”周围的人纷纷指责他，有的说：“你这个人可真是不可理喻。”有的说：“你这人怎么这样啊？”还有的说：“连小孩都比你懂事。”等。那位叔叔听了，惭愧地捡起香蕉皮，把它扔进了垃圾桶，默默地走开了。 还有一次，我和妈妈去桥上散步，我看见一位老奶奶正骑着三轮车，还拉了一车子的旧货吃力的往上骑，忽然一位

六年级主题班会教案-创建和谐的班集体 全国通用

创建和谐的班集体 活动目的： 通过此次少先队活动课，使学生增强自己作为班内一员的荣誉感和责任感。加深对班级管理的参与意识，从而激发学生奉献精神，学会与同学和睦相处，使班级形成一个和谐温馨的氛围。 活动重点： 通过学生的活动，讨论如何创建和谐班集体。 活动难点： 通过学生在活动讨论中谈出自己的感悟。 活动过程： 1、各小组报告人数。(辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的活动，预祝你们的活动圆满成功。) 2、请全体队员起立，行队礼，出旗，礼毕。 3、唱《中国少年先锋队队歌》 一、观看视频《千手观音》，并谈谈其打动人心的原因，深入理解“和谐”的重要性。 生：只有每个人之间和谐了，才会演绎出如此美丽的舞蹈。师点评。 有请今天的主持人上台：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好。 主持人甲：和谐才能创造奇迹，同学们，知道什么是和谐吗？ （课件）和谐是指对自然人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。 和谐社会：是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。 主持人乙：对，和谐也是是我国社会主义核心价值观其中的一点，出示（课件）主持人甲：和谐其实就是和平共处，和睦友好。 主持人乙：对，今天我们就来谈一谈如何创和谐的班级集体。 主持人甲：和谐班集体是指一种美好的班级氛围和环境，全班同学各尽其能，各得其所而又和谐相处的班级环境。（出示课件） 主持人甲乙：六年级七班《创建和谐的班集体》主题班会现在开始。（课件）

二、创建和谐班集体的重要性。（出示课件） 师：人与人之间的和平相处，就是和谐，只有我们每个人之间和谐了，我们一个班集体才会和谐，班集体和谐了，我们才能更好的搞学习，提高我们的学习成绩。 主持人甲：方老师说的多好呀！我想此处应该有（）。那我们怎样创建和谐班集体呢？请同学们讨论后发言。 （课件） 二、怎样创建和谐班集体 （一）、营造团结、健康、向上的和谐集体。 活动一：全班齐唱歌曲---《团结就是力量》 主持人甲：同学们，团结不仅仅只表现在歌曲里，还可以表现在我们的学习生活中。 活动二：主持人乙：创建和谐班集体不是挂在嘴上的，每个人都认为自己做的不错。下面我们用游戏来证明各位的优秀。男同学为一组，女同学为一组，我们以竞赛的方式阐明道理。 主持人乙：公布夹球竞赛规则（课件出示规则） 男女生比赛。赛后主持人甲采访胜利组：说一说，你从这个游戏中收获了什么？让学生找出与和谐班集体之间的差距 主持人甲：听了同学们刚才的发言，真是让人感动。看看我们的同学是多么可爱，我们的集体又是多么让人自豪！ 主持人乙：其实，在生活中团结的影子也处处可见：许许多多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山；蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头；一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！ 主持人乙：是的，一滴晶莹的水珠虽然美丽，但经不起太阳的曝晒，个人的力量再大，也不能单枪匹马杀出天下，只有团结才会让人生之路更平坦，天时不如地利，地利不如人和。优秀的名校、班级靠的是什么？靠的是全体师生的团结努力。 （二）、制定切合实际的班级规范。

从心入手构建和谐班集体

从心入手构建和谐班集体 班集体是学生赖以学习和生活的主要环境和社会组织，是促进学生个性发展和人格完善的载体。而班主任则是班级教育工作的组织者和管理者,是班级的灵魂，在学生德智体美劳全面发展和健全人格的塑造中起着导师的作用。就现在的中小学教育教学而言，很多学生难教难管，师生关系紧张，班集体常出现不和谐的因素。其原因除了家庭、社会和学生本人因素以外，在多年从事班主任工作实践中，我深刻地认识到班主任有不可推卸的责任。只有纪律上对学生严格要求，学习上严格要求，生活上关心爱护，师生关系上民主平等和谐，从“心”入手才能构建出和谐的班集体。 一、爱心 这是构建和谐班集体的根本点。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”作为人类灵魂的工程师的教师，特别是班主任，只有全心全意地爱学生，把爱心均匀地洒给每一位学生，才能取得学生的信任。在班集体中，班主任要精心设计和营造一种平等、和谐友爱的氛围，让班级充满集体之爱，努力使每一个学生都能负责班级的一份工作，让每一个学生都有发挥自已才能的机会，使他们感到作为班集体一份子的光荣，体现主人翁地位。班主任要象其父母一样去关怀爱护学生、帮助学生，特别是对那些在学习上、生活上遇到困难的学生，班主任更要多些关心和鼓励，并尽自已的能力帮助他们。在平常的教育活动中，尽可能地为学生创造各种机会，让各类学生都有参加活动施展才能的机会。对进步的学生要及时地进行表扬，对犯错误的学生，要充满热情地去关心教育他们，这样用爱心唤起学生对班级生活的向往和热爱，体验到被人尊重时内心的快乐，能增进师生间的了解和友谊，对和谐班风的形成起到了很大的促进作用。 二、信心 信心是构建和谐班集体的动力。要把阳光洒向每一位学生，充分尊重他们、信任他们，要用放大镜看到每一个学生身上的闪光点。作为班主任，一要给自已以信心。应该知道育人是一个长时间的过程，不要因为学生出现反复、屡教不改，就丧失信心，放弃教育工作，也不要因此而出现急燥情绪，对学生出现恨铁不成钢的言行，这样会造成师生关系紧张。二要给学生以信心，特别是后进生。其实班里有些后进生，他们也不想同班主任作对，他们可能表现出对班主任一种满不在意的样子，其实他们十分重视班主任投射在他们身上的目光，如果这种目光是关怀赞许和支持的话，他们希望这样的目光更多一些，班主任对他们的信任，就会增加他们的信心。 三、诚心 诚心是构建和谐班集体的出发点。在班级中，班主任要充分理解与信任学生，放手让学生工作，提高学生自我管理能力，他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作的能力。笔者在班级管理过程中，往往充分发挥班干部的作用，并有

用爱心责任心管理班级

用爱心责任心管理班级 大竹园中学王纪兵 摘要：班主任工作的对象是有思想、有自尊、个性张扬、思维活跃的学生。班级管理千头万绪，学生思想变化万千。所以班主任必须用爱心责任心才能管理好班级和学生，为了提高班主任工作水平，搞好班级管理，本文结合班主任工作经验和体会，谈谈几点做法。 关键词：爱心、责任心、管理 一、深入全面了解学生为前提。 做好班主任工作既要了解和研究学生个体的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、性格特点、成长经历，以及家庭、社会环境等等。同时又要综合了解分析班集体发展、变化状况。要想了解学生，必须要热爱学生，信任学生。因为爱和信任是学生最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当知心朋友，任何事情都愿意与你诉说。你也就能从中了解他们的思想动态，学习情况。从而寻找最佳的教育方法。 要了解学生，还要善于观察学生，了解学生的心灵，学生在生活和学习当中，通过言行举止必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，班主任应该做到“勤腿，勤察、勤思考”，深入班集体，要多与学生广泛接触，洞察学生的内心世界，摸清学生的思想心理动态，体会他们的内心要求，切忌主观臆断，挫伤学生的心灵。选择恰当的技巧和方法，帮助他们克服学习生活中的困难，消除学生的紧张拘束感。使学生无所顾虑与你交心，倾吐真实的想法。同时，学生日常的作业和日记最能反映学生的情况。发现问题要认真分析其产生的内因和外因，找出合理的解决办法。只有在全面掌握了解学生的基础上，才能获得有效的教育方法。二、以严格的班级管理为中心。 常言道“无规矩不成方圆”，作为班级管理更是如此。班级管理第一应从建立健全班级各项规章制度入手，带领学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，及校规校纪，班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求全体同学务必遵守，并且制订明细的量化考评制度，对全体同学进行公开考评。第二，要有明

爱心的故事阅读答案

爱心的故事阅读答案 爱心的故事阅读答案 【篇一：三个爱心小故事】 个故事 有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张的问：阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：他们家竟然穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖上了”！ 于是，对孩子吼了一声说：没有”正当她准备关上门时，那穷小孩 展开关爱的笑容说：我就知道你家一定没有”！说完，竟从怀里拿出 两根蜡烛，说：妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你”。此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地抱在怀里。 第二个故事 有一个小镇很久没有下雨了，令当地农作物损失惨重，于是牧师把大家集合起来，准备在教堂里开一个祈求降雨的祷告会。人群中有一个小女孩，因个子太小，几乎没有人看得到她，但她也来参加祈雨祷告会。就在这时候，

牧师注意到小女孩所带来的东西，激动地在台上指着她：那位小妹妹很让我感动”！于是大家顺着他手指的方 向看了过去。牧师接着说：我们今天来祷告祈求上帝降雨，可是整 个会堂中，只有她一个人今天带着雨伞”！大家仔细一看，果然，她的座 位旁挂了一把红色的小雨伞；这时大家沉静了一下，紧接而来的, 是一阵掌声与泪水交织的美景。有时候我们不得不说：小孩子其实一点不小”他（她）们其实很大”！他（她）们的爱心很大！他（她）们的信心很大！第三个故事 那天跟老公幸运地订到了票回婆家，上车后却发现有位女士坐在我们的位子上，老公示意我先坐在她旁边的位子，却没有请这位女士让位。我仔细一看，发现她右脚有一点不方便，才了解老公为何不请她让出位子。他就这样从嘉义一直站到台北，从头到尾都没向这位女士表示这个位子是他的，下了车之后，心疼老公的我跟他说：让位是 善行，但从嘉义到台北这么久，大可中途请她把位子还给你，换你坐一下”老公却说：人家不方便一辈子，我们就不方便三小时而已” 听到老公这么说，我相当感动，有这么一位善良又为善不欲人知的好老公，让我觉得世界都变的温柔许多。 心念一转，世界可能从此不同，人生中，每一件事情，都有转向的能力，就看我们怎么想，怎么转。我们不会在三分钟内成功，但也许只要花一分钟，生命从此不同。你看完这篇短文后，可以马上起身去擦桌子，或洗碗；可以把报纸放一边，闭起眼睛沉思一会儿；也可以把这篇短文，转寄给很多朋友。当然，我最希望你选择最后这一项，谁知道，你可能会改变很多人的一生。 我们不一定会因为赚很多的 钱而富有，但我们可以因付出的善念而使心中富有！” 爱心小故事 一位母亲对孩子撒的8个谎 1、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己 碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！一一母亲

创建和谐班集体教案

《创建和谐班集体》主题班会教案 授课教师：授课时间：2012年12月20日 活动目的：通过本次活动，要让同学们明白创建和谐班集体的重要性，怎样创建和谐班集体，同时让同学们在平时学习生活中能够时刻严格要求自己，与同学团结友爱，互相宽容、尊重，为创建一个和谐的班集体而努力。重点：通个学生活动，讨论如何创建和谐班集体。 难点：通个学生在活动、讨论中，谈出自己的感悟。 活动过程： 教师活动：班主任发言导入本次主题班会的主题（同学们，今天我们班很荣幸，有领导及嘉宾不辞辛劳的到达我们班会的现场，对于他们的到来我们表示热烈的欢迎。在日常生活中，我们经常听到创建和谐社会，创建和谐校园，那我们是否应该创建和谐的班集体呢？这节课我们就以《创建和谐班集体》为主题召开一次主题班会，有请今天的主持人上场）。 学生活动： 主持人：（齐）敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好，今天我们在这里召开《创建和谐班集体》主题班会。（此时，有学生活动，主持人发现下面有同学在捣乱）（钱）在这样的环境里你们还能听见我们讲话吗？（温）在这样的环境里你们还可以安心的学习吗？（学生回答：不能）（钱）那你们想安心的学习吗？（学生回答：想）那么我们就应当创建一个和谐的班集体。 一、创建和谐班集体的必要性（主持人小结）（温）

1.使班级同学能够和睦相处，共同创造优秀的班集体。 2.班级就是我们共同的家，为了这个家，我们应该做出自己的一份贡献。 3.良好的学习环境直接关系到我们的学习状况，因此，我们应当共同创建和谐的班集体。 二、怎样创建和谐班集体 主持人：（钱）我们应该怎样去创建和谐的班集体呢？（学生发言：营造团结、健康、和谐向上的班集体） （一）、营造团结、健康、向上的和谐集体。 活动一：全班齐唱歌曲---《团结就是力量》 主持人：（钱）同学们，团结不仅仅只表现在歌曲里，还可以表现在我们的学习生活中。 活动二：（温）请大家看黑板上这个题目（多媒体出示）看谁能在一分钟内把它解出来（要求同学们独立思考，一分钟后大家都表示解不出来）。现在请大家小组合作，看一看通过你们的团结能否把这个难题解决掉。学生通过分析问题、解决问题活动展示《团结就是力量》的学习实例主持人小结： （温）：其实，在生活中团结的影子也处处可见：许许多多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山；蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头；一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！ （钱）：是的，一滴晶莹的水珠虽然美丽，但经不起太阳的曝晒，个人的力量再大，也不能单枪匹马杀出天下，只有团结才会让人生之路更平坦，

身边的爱心小故事

身边的爱心小故事 【篇一：身边的爱心小故事】 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间人之初，性本善， 人心都是肉长的，每个人都有感情，每个人都可以去奉献出一点爱 心去改造世界。 下面为大家准备了一些关于爱心的，在中，有些举动虽热微不足道，但却体现出心地善良，那些发自内心的关爱，至深！ 【爱心的一】200字 有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇 与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己 点起了蜡烛。 没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他 紧张的问：阿姨，请问你家有蜡烛吗？女子心想：他们家竟然穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖上了！ 于是，对孩子吼了一声说：没有！正当她准备关上门时，那穷小孩 展开关爱的笑容说：我就知道你家一定没有！说完，竟从怀里拿出 两根蜡烛，说：妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根 来送你。此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地抱在 怀里。 【爱心的故事二】200字 记得是十五年前，读高中时，家里特穷，我在县城读书。从家里带 的菜，只管到星期二，夏天管的时间更短。没有青菜吃，更不用说 吃肉了。在这期间，我领略了贫穷的滋味。 可就在这期间，我也发现了人间的温情。我的一个叔叔住在县城里，但家庭条件也不好。可是，他家却为我提供了一个较好的条件，就 是我从家里带菜，像土豆、萝卜、黄瓜、白菜等。 当我吃完了从家里带的菜后，他家就给我炒菜吃，三年，我几乎每 个星期都能吃到青菜，有时，叔叔还会留我在他家吃一顿肉，让我 度过了那些艰难的日子，后来，一想起这段日子，就觉得温馨无比，让我深深体会到：爱会给人留下的美好回忆。 【爱心的故事三】200字 一个青年扶着一位盲人走进办公室。我以为又是求助者来了，赶忙 起身接待，让座之后，开始问他们有什么困难，需要哪些帮助，我 们都会尽力的。

用爱心去严格管理班级 (1)

用爱心去严格管理班级 前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。 勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。 常言道：严师出高徒，不打不成材。这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。 因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。 首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任时，对那些所谓的“后进生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们。慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。 事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。 有经验的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在现实中，我们见过为救学生奋不顾身地牺牲自己，为接济学生甘愿苦守清贫的伟大师爱。但我们在座各位的爱，更多的是体现在看似琐碎的平凡小事中，在学生成功时，一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱的体现。我相信，有了爱，便会有一切。但爱的同时必须用严做保障。前面提到过，严师出高徒，自然，教师有威信，学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导，令工作事半功倍。我在班主任工作中深刻体会到，班主任的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生，用以身作则、表里如一的人格

关于爱心传递的故事

关于爱心传递的故事 导读：本文是关于关于爱心传递的故事，希望能帮助到您！ 关于爱心传递的故事篇一 一个青年扶着一位盲人走进办公室。我以为又是求助者来了，赶忙起身接待，让座之后，开始问他们有什么困难，需要哪些帮助，我们都会尽力的。 这名青年赶忙解释说，他不是来求助的，他是来捐助的。 啊!捐助?我几乎不敢相信自己的耳朵。这时，盲人哥哥说话了，“我是来捐款救助贫困高中学生的，每年捐助100字0元给报纸上报道的那名叫李伟的困难学生。”说着，便从包里拿出一小沓钱来，一张一张地数，刚好100字0元，他把钱交给我，并告诉我，只要那孩子好好学习，他一定会资助这孩子上大学的。 我感动得无话可说，好多有钱的健康者没做到，他却做到了。 关于爱心传递的故事篇二 两次爱心的举动让我明白了爱的意义，也发现了爱的距离。 一次是7月初的一天，我在网上向上海教育委员会的邮箱里发出了关于贫困生的求助信。本没当回事，可过了几天，那边回话了，他说明了当地的原因，国家安排的有扶贫地区，因而对我的请求无能为力，听到电话那端的话语，我的心里很感动，至少他们很重视这件事，给了明确的回复。至今，电话那端的的话语还在耳边萦绕。 无独有偶，7月14日，几位爱心人士到某县的一个乡村小学去奉献爱心。行至一个岔路口问路时，一个小伙子竟然把他们指向岔路。幸亏他们

发现得及时，确认无误后才敢继续赶路，要不然不知会走多少弯路。但这次那个小伙子的行为对几位爱心人士影响很大，他们差点就想驱车返回了，幸好有位长者说：“我们是去奉献爱心的，那就不要被这样的人影响。”一句话，大家都认为有理，便释然了。 这两件小事都与爱心有关，但我们可以从中感悟到，爱因人而异，爱需要真诚和细腻。 关于爱心传递的故事篇三 有一个小镇很久没有下雨了，令当地农作物损失惨重，于是牧师把大家集合起来，准备在教堂里开一个祈求降雨的祷告会。人群中有一个小女孩，因个子太小，几乎没有人看得到她，但她也来参加祈雨祷告会。就在这时候，牧师注意到小女孩所带来的东西，激动地在台上指着她：“那位小妹妹很让我感动!” 于是大家顺着他手指的方向看了过去。牧师接着说：“我们今天来祷告祈求上帝降雨，可是整个会堂中，只有她一个人今天带着雨伞”!大家仔细一看，果然，她的座位旁挂了一把红色的小雨伞;这时大家沉静了一下，紧接而来的，是一阵掌声与泪水交织的美景。有时候我们不得不说：小孩子其实一点不“小”，他(她)们其实很“大!”他(她)们的爱心很大!他(她)们的信心很大! 关于爱心传递的故事篇四 那天跟老公幸运地订到了票回婆家，上车后却发现有位女士坐在我们的位子上，老公示意我先坐在她旁边的位子，却没有请这位女士让位。 我仔细一看，发现她右脚有一点不方便，才了解老公为何不请她让出位子。他就这样从嘉义一直站到台北，从头到尾都没向这位女士表示这个位子是他的，下了车之后，心疼老公的我跟他说：“让位是善行，但从嘉义

故事：好孩子(爱心篇)

故事：《好孩子》 绿茵茵的山坡上，有座美丽的小房子，小房子的周围开满了五颜六色的花，幼儿红艳艳，有的金灿灿，有的像水晶，有的像玛瑙，美极了。 这儿是小兔的家，今天是兔妈妈的生日，清早，太阳公公刚刚露出笑脸，小兔就起床了，她要到森林里采一些大大的蘑菇送给妈妈吃。小兔走过弯弯的小河边，看见小猫正在专心地钓鱼，小兔很奇怪，就问：“小猫，你这么早就开始钓鱼啦？”小猫回答说：“我妈妈昨天上夜班很辛苦，我要钓几条大鱼，给妈妈补补身子。”小猫问小兔：“你怎么也这么早呀？”小兔说：“妈妈今天生日，我准备采一些蘑菇作为礼物送给妈妈。”小猫听了很高兴：“太好了，我和你一起去森林里采蘑菇吧，我还要采一束美丽的鲜花送给兔妈妈。” 小兔和小猫一起来到茂密的森林。森林里的蘑菇又大又多，五彩缤纷的鲜花满山都是。小兔和小猫高高兴兴地采着蘑菇和鲜花。突然，他们听到“阿呜”一声吼叫声，回头一看，哎呀，一只凶猛地大老虎张着血盆大口，露出锋利的牙齿，向他们猛扑过来。 小兔和小猫吓得飞快地向前跑，可是大老虎跑得更快，一会儿就把他们逮住，大老虎得意地大笑：“哈哈，今天我的运气可真好，一大早就抓住了你们，正好给我的宝宝当早点吃。”小猫连忙对大老虎说：“虎妈妈，请你放了小兔吧，今天是兔妈妈的生日，让他回家陪陪妈妈吧。”小兔也赶紧说：“虎妈妈，请你放了小猫吧，小猫起早是给上夜班的猫妈妈吃的。”

虎妈妈听了非常感动：“你们这么小，就知道关心妈妈，真是好孩子，我不吃你们了。不过，请你们到我家去一趟，我家的宝宝可以向你们学习学习。”小兔和小猫就和虎妈妈一起来到老虎洞里，虎宝宝正躺在床上，哭着、闹着：“妈妈妈妈，快来呀，快给我穿衣服，我的肚子饿了，我要吃早点。”虎妈妈对虎宝宝说：“宝宝，今天妈妈给你介绍两位好朋友。”虎宝宝听了小兔和小猫的故事后，难为情地低下了头，说：“妈妈，我要自己的事情自己做了，还要关心你。”虎妈妈激动得抱着虎宝宝亲了又亲。 虎妈妈和虎宝宝帮着小兔和小猫采了很多的蘑菇和鲜花，先去看望猫妈妈，再到小兔家，大家一块尽情的唱呀、跳呀，祝兔妈妈生日快乐，也祝大家生活永远幸福。 [温馨提示] 在日常生活中，父母应有意识引导幼儿观察成人的劳动和为自己所做的一切，通过具体事例，使幼儿能恰当地表达对家人的爱，如：当他们生病时要表示关心；当长辈过生日时，主动去祝贺等。

三年级下册道德与法治教案爱心的传递者(第1课时) 人教(新版)

《爱心的传递者》第一课时教学设计 一、课程标准 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。” 二、教材分析 本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。 三、学情分析 关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。 四、教学目标 1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2.能够在生活中主动传递爱。 五、教学重难点 1.感受生活中各种不同的关爱 2.能在日常生活中主动传递爱。 六、教学准备 PPT 搜集关爱他人的图片 七、教学过程 10.爱心的传递者 一、导入 同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。 二、开展活动 活动一：身边的爱 师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图） （生讲述场景） 师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？

（生答） 师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？ （生自由答） 过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？ （生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？ 师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。 师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？ 还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？ （生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上） 活动二寻找隐藏的爱心 师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮

感人的爱心小故事-我身边的爱心小故事

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 感人的爱心小故事:我身边的爱心小故 事 爱心是美的化身，因为有她的存在，世界才会变得更加美丽。下面是小编为您整理的感人的爱心小故事，希望对你有所帮助! 感人的爱心小故事篇一 饭桌上，我遇到一位老板，他说他资助了一名高中生，可这孩子三年下来花了他5万余元，穿衣服要名牌，吃东西还挑三拣四。听到这里，我感到一阵悲哀，物质的资助和精神的资助如果不并举，只会害了孩子，而受助者的不懂事只

会害了他自己，同时严重挫伤了资助方的积极性。 下乡多了，看到了许多贫困的人们，我的人生观、价值观发生了改变。我觉得一个人的同情心、爱心是多么的珍贵和重要!它可以改变一个人的命运，它可以影响周围的一圈人。接待的穷人多了，我发现，在这个相对比较发达的城市还有那么多生活艰难的人们，它们显得那么无助。我分明从他们的眼中看到了忧愁、看到了乞求、看到了无奈所带来的沧桑和年少的成熟。快乐离他们很遥远，幸福是他们梦中的希望。 这些让我明白了人间百态。我知道，这个世界拥有善心的人很多，而经常有善行的人却不是很多，为善一时容易，为善一世却很不容易。心与行的距离在此表现得很清楚。 贫穷并不可怕，就怕在贫穷面前丧失斗志;贫穷并不可怕，就怕在贫穷面前熟视无睹。我深深地感到，爱需要奉献，爱更需要我们拿出具体的行动。其实，每一个人都有善心，但善心与善行之间好像还有一条小巷要走，我真心的希望这

条小巷短些、再短些，也真心地希望这条小巷亮些、再亮些。这样，阳光就会洒满世界的每一个角落。 感人的爱心小故事篇二 记得是十五年前，读高中时，家里特穷，我在县城读书。从家里带的菜，只管到星期二，夏天管的时间更短。没有青菜吃，更不用说吃肉了。在这期间，我领略了贫穷的滋味。 可就在这期间，我也发现了人间的温情。我的一个叔叔住在县城里，但家庭条件也不好。可是，他家却为我提供了一个较好的条件，就是我从家里带菜，像土豆、萝卜、黄瓜、白菜等。 当我吃完了从家里带的菜后，他家就给我炒菜吃，三年，我几乎每个星期都能吃到青菜，有时，叔叔还会留我在他家吃一顿肉，让我度过了那些艰难的日子，后来，一想起这段日子，就觉得温馨无比，让我深深体会到：爱会给人留下的美好回忆。

用“心”构建和谐班集体

一年来感谢校领导的指导，感谢各位班主任的帮助，感谢科任教师的配合，尤其是年轻班主任的热情，创新精神感染了我，尽管我用心工作，可由于能力有限及腿两次受伤，班主任工作做的不敬人意，但反思之余，我认真总结以下几点，与各位同仁共同探讨……….. 爱心、责任心、宽容心、细心 —―爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能耐心地去雕塑，去帮助每一个学生，才能用“心”地去引领学生，不断成为人格健全，心智成熟的人。 一、“爱心”前提 “谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子”。爱是教育的基石，是连接师生之间的纽带，是一种巨大教育力量。因为爱，我们才会以期待的心情去等待学生的每一点进步；因为爱，我们才能以宽容的心态去对待学生的每一次过失；因为爱，我们才会用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；因为爱，我们才能以喜悦的心情去赞许学生的每份成功。一个师生之间，同学之间关系融洽、互相尊重、互相帮助、互相理解的和谐的班集体的建成更需要老师献出爱心，付出真情。因为我们所面对的是活生生的个体，有着丰富的情感世界，有自尊和个性，他们幼稚、娇弱、顽皮、可爱，易犯错误，经不起挫折。班主任一定要蹲下来看他们，用美的语言，美的行为感召他们，平等地对待他们，就会有许多颗火热的心跟着跳跃。愿意接受教导，愿意改正身上的缺点，愿意积极向上，努力学习。才会构建真正意义上的和谐班集体。二十几年的班主任工作，我明白了这“爱”的价值，因此，每当我接手一个新班，就十分重视用爱心来滋润、呵护师生之间的情感。 1、把爱洒向全体学生。平日里，我注意利用各种机会，用赞许的点头、真诚的微笑、鼓励的话语、手势等表达或流露对他们的爱、信任。如：学校举行运动会，需要购买班服，拍拍班干肩膀问一声：“怎么样，能成吗？”她立刻会精神百倍，挺直胸膛回答：“没问题，能行！”当学生取得成功，哪怕点滴进步，满脸欣喜时，我会毫不吝啬地伸一伸大拇指，“陈定军，你懂事多了，继续努力”。看到平日学习好的学生，说上一句鼓励的话，“王成伟，你是我班的骄傲，可要带领大家一起前进。”对那些平日调皮好动的学生，经常与他们在教室外拉拉家长，“夏登峰，这几天在看什么好书了？你的棋艺进步了吗？”，对身体有病的学生经常关心，问候，吃药了吗？要不要给你到点热水？能坚持吗？对后进生每天多关注点，帮助他们战胜自我，树立信心，挖掘他们的闪光点，让他们真切地感受到,老师是爱他们的。 2、让爱充满班集体。班中的学生大多是独生子女，从小就被父母、祖辈的爱包围着，他们享受着爱，有的同学却不懂得怎样去爱别人。那次，突然有同学急忙说：“老师，沈孟文同学在204教室里被陈欣欣推到墙壁的瓷砖上，手流了很多血。”多数同学只顾看，我正想跑去处理的时候，鲍慧等主动陪我将他送往医院，然后与其家长联系，家长不甚感激。抓住这件事，我马上在班上表扬了他们，并对学生进行了一次爱心互让教育，和谐的班集体中，同学们就像兄弟姐妹，友好相处，每一个人都有困难的时候，都有需要别人关心和帮助的一天，所以，当别人有困难时我们应主动献出爱心。经过这次教育，引导同学们用心爱别人，课前向老师大声问好，下课后要恭敬的向老师道别，师生关系和谐；优生帮后进生背单词；同位互相学习，讨论；每逢好友生日，我会提醒班长，集体为他祝福；每当谁要是快要迟到了，同学们总是为他捏一把汗！优胜红旗包住了！每当谁要去参加竞赛，同学们总是送上真诚的鼓励；归来时不管结果如何，同学们都表示亲切的问候，重在参与，重在体验，让学生在快乐中成长，因一些意外的情况，不得不将班级红旗拿下，同学流泪了，我也很伤心，那是我们全班同学两个月来集体凝聚力的

用爱心去严格管理班级

前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中地严和爱. 勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备地前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远地尊敬和爱戴.有时班主任一句细心地话语就能改变学生地一生，可见班主任对学生地爱对教育好一个学生是多么地重要. 常言道：严师出高徒，不打不成材.这都突出了严在教书育人中地重要性.但我们也应该看到，曾经在中国几千年地教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足.同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生地自尊、人格、上进心被“严”地霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”地尴尬局面. 因此，唯有把握好对学生恰当地爱和适当地严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”地三重角色. 首先，我要说地是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育地灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯地错误，才能有耐心去雕塑每一个学生.刚当班主任时，对那些所谓地“后进生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多地关注和爱心.于是我在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们.慢慢地，让人们惊奇地事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了.一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们地进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么地重要. 事实上，对某些总是受漠视地学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他地惩罚，对他再次违纪地愤怒.这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你地关心，你地存在，让他们觉得做得不好有可能失去你地友好. 有经验地班主任都有这样地体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评，甚至是必要地斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓地“亲其师，信其道”.相反，如果班主任没有取得学生地信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望地结果.在现实中，我们见过为救学生奋不顾身地牺牲自己，为接济学生甘愿苦守清贫地伟大师爱.但我们在座各位地爱，更多地是体现在看似琐碎地平凡小事中，在学生成功时，一个赞许地目光，失败时一个鼓励地眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱地体现.我相信，有了爱，便会有一切.但爱地同时必须用严做保障.前面提到过，严师出高徒，自然，教师有威信，学生便会心悦诚服地接受你地教育和劝导，令工作事半功倍.我在班主任工作中深刻体会到，班主任地威信要用广博地知识，扎实地专业基础去征服学生，用崇高地事业心和高度地责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献地情感去打动学生，用以身作则、表里如一地人格魅力去影响学生，真正地威信不是简单地凶而应该是： 第一：班主任管理学生要严而有方.缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度地强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心

浅谈如何创建一个和谐的班集体

浅谈如何创建一个和谐的班集体 班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作，因此，班主任必须与学生进行“以心换心”的心灵对话。用我们的爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。本文试就如何走进学生心灵，成为学生可敬畏的严师益友，谈谈自己的体会。 一、帮助初一学生卸去思想包袱，轻装上阵，满怀信心地迎接新生活的到来 我认为，小学升初中是青少年人生道路上的一大转折，是帮助每一个新生超越自我的良好契机。初一新生来自各个不同的村小，学生在思想品德、学习表现、纪律行为，以及心理、体质、个性等方面都有一定的缺点和不足。作为班主任，一方面要尽快熟悉班上各个学生的情况，摸清楚学生的“底”。另一方面要与全班学生拉近距离，在学生心中初步树立可亲近可信赖的班主任形象。在课堂活动中有意识的安排“问题生”参与，注意发挥他们的长处，让他们在活动中体验到成功的喜悦，增强其成就感和自信心，从而产生要求上进的动力。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，能给学生极强的示范作用，从而转化为特殊的号召力。我认为教好书是育人的前提，也是提高班主任威信的一个重要方面。两个月来，我常常提前几分钟进教室与学生交谈，进而更好的了解各个学生的个性特点，为个别教育工作打好基础。要把自己融合到班级中，用自己的行动来让学生体会到什么是纪律，为什么要守纪律，培养学生的集体观念。万事开头难，当好初一班主任是最累、最难，也是最关键的。只要在初一让学生养成良好的习惯，班上的同学在思想上统一了认识，以后的班主任工作将是轻松而愉快的。 二、培养一支高素质、高效率的班干部队伍，让学生成为班级的主人 班级管理中，班主任要管的事很多，从学生的小到坐立行走、举止言谈、穿衣打扮；大到学生的思想动态、前途命运以及班级的发展。若班主任处处事必躬亲，无所不管，甚至，充当警察、保姆的角色，久而久之，学生的依赖心理严重，造就了学生的奴性，捆绑了学生的手脚，使学生缺乏个人见解和创造力，也使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于班级的发展和完善。作为班主任要善于发现人才，仔细观察，并用民主投票的形式，选好班干部。除此之外还要善于培养班干部，要给那些想当的学生提供机会。班干部队伍的好坏会直接影响一个班的凝聚力。因此，班主任要加强对班干部的监管，为学生指明人生目标，做好个别学生的思想工作，协调整体向心力。把具体的事务派下去，放手让学生主持工作，鼓励学生表达自己的想法和愿望。建立层次分明的主管体系，充分调动学生的积极性，发挥民主才智。只有这样才能达到“教是为了不教”“管是为了不管”的教育目的。 三、表扬与批评的艺术 首先，表扬一个学生须先调查了解，弄清楚事实，免得誉词与事实有出入，而产生消极影响。二是要根据不同学生的情况采取不同的方法，甚至可以遵其自

爱心小故事

爱心小故事 上海市长宁区北新泾第三幼儿园徐爱萍 爱，可以是阳光，温暖人心；也可以是春雨，润物无声。没有显赫的功绩，更没有光辉的历程，我只是一名平凡的教师，用最平凡的方式爱着我的孩子们。回想起来自己从事幼教工作多年来，尽管春去春又回，每一天都是紧张的、忙碌的、却又是很充实的，也让我由衷地感到快乐！因为我能在日复一日平凡、平淡、平常的工作中不断地发现新奇、新鲜、感动而又珍贵的时刻。 故事一：赏识下的变化 我们班上有一个小女孩性格个性孤僻，不愿与同伴交流，时常独自离开集体。透过她的眼神看起来非常地迷茫。有一次午睡起床后，天下起了雨，刮起了大风，她望着天空，忽然蹦出一句“好搭的雨呀，好大的风啊！”当时，我感到万分的欣喜！于是我把她请到我的身边，用鼓励的语言和赞赏的眼光来引导她在大家面前讲，孩子们听到她的描述后，纷纷为她竖起大拇指，当时她在这种神情的包围下显露了从未有过的自豪与兴奋，因为她从我们大家这里得到了充分的肯定和赏识、倍受鼓舞。在她看来，大拇指就是“太好了，你真棒”的象征，大拇指代表着欣赏、友爱、钦佩。她从中找到了自信和继续前进的动力，我想她和我都不会忘记这一刻。每一个幼儿都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识。因为他们很容易被群体、同伴和老师们所忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些幼儿，我们老师更需要有一双敏锐的、会发现、会关注的慧眼。有时，哪怕只是一个欣赏的微笑甚至只是一个赞许的眼神，都能温暖孩子幼小的心田！ 我们常说：教育，从辨别孩子的需要开始。在一个老师的眼中，要时时刻刻的发现孩子的需要，满足孩子合理的需求。 故事二：“投其所好”见成效 板上有个孩子，从小在爸爸妈妈的爱护中长大，从没有离开过自己的父母，宝宝第一次独自留在幼儿园的时候，一开始对四周围的环境非常感兴趣，东看看、西摸摸，可是没有多久，小宝便开始想念父母，不断地哭闹，要回家。我不断地安慰着孩子，宝宝不但没有停止哭泣，还在地上耍起了“无赖”。我根据之前和孩子的互动中，发现宝宝对音乐非常敏感，在音乐的伴随下，他的情绪比较稳定

如何构建和谐的班集体

如何构建幸福的班集体 一个集体如何才能让人感觉幸福？我想它必须是个团结向上的集体，是个和谐奋进的集体，是个活力四射的集体，是个优异出色的集体。我们要以团结向上感召所有人，以和谐奋进感动所有人，以活力四射感染所有人，以优异出色令所有人刮目相看，羡慕不已。班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。加强班集体建设，营造一种幸福和谐的教育环境——构建幸福的班集体，使学生们感到幸福班集体就是一个幸福的大家庭，使每一名学生能够在幸福和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的人际关系中健康地成长，在幸福的班级体中逐渐完善自己，不断健康发展。那如何构建幸福班级呢？个人认为应该做到以下几点： 一、构建团结向上的集体 1.抓常规培养良好的习惯 威廉.霍姆斯说：播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就拥有良好的命运。我班是由三个班的学生组成的新班级。刚刚从不同的地方，不同的班级走到一起来。他们对这里的环境陌生，对这里的制度不了解。为了能够尽快的让他们去了解，去适应新的生活，我在他们刚入学的一个月内几乎每天都要和他们一起学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校制定的各项规章制度，并且还和他们一同确定了《班级文明公约》、《班级卫生公约》《班级安全公约》我们还制定了《班级规章制度》，在班级规章制度的制定中，每位同

学都献计献策，内容从课堂纪律到课间纪律，从文明礼貌到卫生打扫等等方方面面都包容在内。同时注重培养他们的行为习惯，如何站立、如何听课、如何就餐、如何自修。上下楼梯怎么走，上学和放学的路队纪律。 2.培养班级的凝聚力 在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人竞聘，投票，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。 二、构建和谐奋进的集体 1. 构建和谐的师生关系 关爱呵护学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”在教书育人实践中，我深深地体会到，教育是植根于爱的，爱是教育好学生的前提，教师的高尚之爱，可以沟通师生之间的感情，取得学生的信赖，换句话说，教师对学生只有先动之以情，再晓之以理，