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《建筑基桩检测技术规范》学习体会

《建筑基桩检测技术规范》（JGJ106-2014）学习体会

——桩身缺陷与桩身完整性

一、从混凝土桩的结构看桩的缺陷与完整性

2.1.2条：桩身完整性：反映桩身截面尺寸相对变化、桩身材料密实性和连续性的综合定性指标

桩身完整性是一个综合定性指标，而非严格的定量指标。其类别是按缺陷对桩身结构承载力的影响程度划分的。这里有三点需要说明：

1、连续性包涵了桩长不够的情况。因动测法只能估算桩长，桩长明显偏短时，给出断桩的结论是正常的。而钻芯法则不同，可准确测定桩长。

2、作为完整性定性指标之一的桩身截面尺寸，由于定义为“相对变化”，所以先要确定一个相对衡量尺度。但检测时，桩径是否减小可能会参照以下条件之一：（1）按设计桩径；

（2）根据设计桩径，并针对不同成桩工艺的桩型按施工验收规范考虑桩径的允许负偏差；

（3）考虑充盈系数后的平均施工桩径。

所以，灌注桩是否缩颈必需有一个参考基准。过去，在动测法检测并采用开挖验证时，说明动测结论与开挖验证结果是否符合通常是按第一种条件。但严格地讲，应按施工验收规范，即第二个条件才是合理的。但因为动测法不能对缩颈严格定量，于是才定义为“相对变化”。

3、桩身结构承载力与混凝土强度有关，设计上根据混凝土强度等级验算桩身结构承载力是否满足设计荷载的要求。桩身完整性是与桩身结构承载力相关的非定量的指标，限于检测技术水平，规范中的完整性检测方法（钻芯法除外），显然不能给出混凝土抗压强度的具体数值。虽然完整性检测结果无法给出混凝土抗压强度的具体数值，但显而易见：桩身存在密实性缺陷将降低混凝土强度，桩身缩颈会减少桩身有效承载断面等，这些都影响桩身结构承载力，没有具体量化值。

桩身完整性分类表表3.5.1

桩基整体施工质量问题可由桩身完整性普测发现，如果不能就提供的完整性检测结果估计对桩承载力的影响程度，进而估计是否危及上部结构安全，那么在很大程度上就减少了桩身完整性检测的实际意义。桩的承载功能是通过桩身结构承载力实现的，完整性类别划分主要是根据缺陷程度，但这种划分不能机械地理解为不需考虑桩的设计条件、承载性状及施工因素。综合判定能力对检测人员极为重要。

按桩身完整性定义中连续性的涵义，只要实测桩长小于施工记录桩长，桩身完整性就应判定为Ⅳ类。这对桩长虽短，桩端进入设计要求的持力层且桩的承载力基本不受影响的情况也是如此。

按表3.5.1和惯例，Ⅰ、Ⅱ类桩属于所谓“合格”桩，Ⅲ、Ⅳ类桩为“不合格”桩。对Ⅲ、Ⅳ类桩，工程上一般会采取措施进行处理，如对Ⅳ类桩的处理内容包括：补强、补桩、设计变更等，而对Ⅲ类桩也可能采用与处理Ⅳ类桩相同的方式，也可能采用其他更可靠的检测方法验证后再作决定。另外，低应变反射波法出现Ⅲ类桩的判定结论后，可能还附带检测机构要求对该桩采用其他方法进一步验证的建议。

2.1.3条：桩身缺陷：使在一定程度上使桩身完整性恶化，引起桩身结构强度和耐久性降低，出现桩身断裂、裂缝、缩颈、夹泥(杂物)、空洞、蜂窝、松散等不良现象的统称。

桩身缺陷有三个指标，即位置、类型（性质）和程度。动测法检测时，不论缺陷的类型如何，其综合表现均为桩的阻抗变小，即完整性动力检测中分析的仅是阻抗变化，阻抗的变小可能是任何一种或多种缺陷类型及其程度大小的表现。因此，仅根据阻抗的变小不能判断缺陷的具体类型，如有必要，应结合地质资料、桩型、成桩工艺和施工记录等进行综合判断。对于扩径而表现出的阻抗变大，应在分析判定时予以说明，因扩径对桩的承载力有利，不应作为缺陷考虑。

二、低应变法判定混凝土桩的缺陷和完整性

8.1.1 该方法适用于检测混凝土桩的桩身完整性，判定桩身缺陷的程度及位置。桩的有效桩长范围应通过现场试验确定

8.1.2 对桩身截面多变且变化幅度较大的灌注桩，应采用其它方法验证低应变检测的有效性。

目前国内外普遍采用瞬态冲击方式，通过实测桩顶加速度或速度响应时域曲线，籍一维波动理论分析来判定基桩的桩身完整性，这种方法称之为反射波法(或瞬态时域分析法)。目前国内几乎所有检测机构采用这种方法，所用动测仪器一般都具有傅立叶变换功能，即通过速度幅频曲线辅助分析判定桩身完整性，即所谓瞬态频域分析法；也有些动测仪器还具备实测锤击力并对其进行傅立叶变换的功能，进而得到导纳曲线，这称之为瞬态机械阻抗法。当然，采用稳态激振方式直接测得导纳曲线，则称之为稳态机械阻抗法。无论瞬态激振的时域分析还是瞬态或稳态激振的频域分析，只是习惯上从波动理论或振动理论两个不同角度去分析，数学上忽略截断和泄漏误差时，时域信号和频域信号可通过傅立叶变换建立对应关系。所以，当桩的边界和初始条件相同时，时域和频域分析结果应殊途同归。综上所述，考虑到目前国内外使用方法的普遍程度和可操作性，规范将上述方法合并编写并统称为低应变（动测）法。

一维线弹性杆件模型是低应变法的理论基础，有别于静力学意义下按长细比大小来划分杆件，考虑波传播时满足一维杆平截面假设成立的前提是：瞬态激振波有效高频分量的波长与杆的横向尺寸之比不宜小于10。另外，基于一维杆平截面假设成立的要求，设计桩身横截面宜基本规则。对薄壁钢管桩、大直径现浇薄壁混凝土管桩和类似于H型钢桩的异型桩，本方法不适用。钢桩桩身质量检验以焊缝检查和焊缝控伤为主。

该方法对桩身缺陷程度只作定性判定，尽管利用实测曲线拟合法分析能给出定量的结果，但由于桩的尺寸效应、测试系统的幅频相频响应、高频波的弥散、滤波等造成的实测波形畸变，以及桩侧土阻尼、土阻力和桩身阻尼的耦合影响，曲线拟合法还不能达到精确定量的程度。

对于桩身不同类型的缺陷，低应变测试信号中主要反映出桩身阻抗减小的信息，缺陷性质往往较难区分。例如，混凝土灌注桩出现的缩颈与局部松散、夹泥、空洞等，只凭测试信号就很难区分。因此，对缺陷类型进行判定，应结合地质、施工情况综合分析，或采取钻芯、声波透射等其他方法。

由于受桩周土约束、激振能量、桩身材料阻尼和桩身截面阻抗变化等因素的影响，应力

波从桩顶传至桩底再从桩底反射回桩顶的传播为一能量和幅值逐渐衰减过程。若桩过长（或长径比较大）或桩身截面阻抗多变或变幅较大，往往应力波尚未反射回桩顶甚至尚未传到桩底，其能量已完全衰减或提前反射，致使仪器测不到桩底反射信号，而无法对整根桩的完整性做出评定。在我国，若排除其他条件差异而只考虑各地区地质条件差异时，桩的有效检测长度主要受桩土刚度比大小的制约。因各地提出的有效检测范围变化很大，如长径比30～50、桩长30～50m不等，故本条未规定有效检测长度的控制范围。具体工程的有效检测桩长，应通过现场试验，依据能否识别桩底反射信号，确定该方法是否适用。

对于最大有效检测深度小于实际桩长的超长桩检测，尽管测不到桩底反射信号，但若有效检测长度范围内存在缺陷，则实测信号中必有缺陷反射信号。因此，低应变方法仍可用于查明有效检测长度范围是否存在缺陷。

8.4.2 桩身完整性类别应结合缺陷出现的深度、测试信号衰减特性以及设计桩型、成桩工艺、地质条件、施工情况，按本规范表3.5.1的规定和表8.4.3所列实测时域或幅频信号特征进行综合分析判定。

桩身完整性判定表8.4.3

注：对同一场地、地质条件相近、桩型和成桩工艺相同的基桩，因桩端部分桩身阻抗与持力层阻抗相匹配导致实测信号无桩底反射波时，可参照本场地同条件下有桩底反射波的其他桩实测信号判定桩身完整性类别。

8.4.4 采用时域信号分析判定受检桩的完整性类别时，应结合成桩工工艺和地基条件区分下列情况：

1、混凝土灌注桩桩身截面渐变后恢复至原桩径并在该阻抗突变处的反射，或扩颈突变处的一次和一次反射；

2、桩侧局部强土阻力引起的混凝土预制桩负向反射及二次反射；

3、采用部分挤土方式沉桩的大直径开口预应力管桩，桩孔内土芯部位的负向反射及其二次反射。

4、纵向尺寸效应使混凝土桩桩身阻抗突变处的反射波波幅值降低。

完整桩分析判定，从时域信号或频域曲线特征表现的信息判定相对来说较简单直观，而分析缺陷桩信号则复杂些，有的信号的确是因施工质量缺陷产生的，但也有是因设计构造或成桩工艺本身局限导致的不连续断面产生的，例如预制打入桩的接缝，灌注桩的逐渐扩径再缩回原桩径的变截面，地层硬夹层影响等。因此，在分析测试信号时，应仔细分清哪些是缺陷波或缺陷谐振峰，哪些是因桩身构造、成桩工艺、土层影响造成的类似缺陷信号特征。另外，根据测试信号幅值大小判定缺陷程度，除受缺陷本身大小影响外，还受桩周土阻尼大小及缺陷所处的深度位置影响。相同程度的缺陷因桩周土岩性不同或缺陷埋深不同，在测试信号中其幅值大小各异。因此，如何正确判定缺陷程度，特别是缺陷十分明显时，如何区分是Ⅲ类桩还是Ⅳ类桩，应仔细对照设计桩型、地质条件、施工情况进行综合分析判断；不仅如此，还应结合基础和上部结构型式对桩的承载安全性要求，考虑桩身承载力不足引发桩身结构破坏的可能性，进行缺陷类别划分，不宜单凭测试信号定论。

三、声波透射法判定混凝土桩的缺陷和完整性

10.1.1 本方法适用于混凝土灌注桩桩身完整性检测，判定桩身缺陷的位置、范围和程度。对于桩径小于0.6米的桩，不宜采用本方法进行桩身完整性检测。

10.5.11桩身完整性类别应结合桩身缺陷处测线的声学特征、缺陷的空间分布范围按本规范表3.5.1的规定和表10.5.11的特征进行综合判定。

表10.5.11中声波透射法桩身完整性类别分类特征是根据以下几个因素来划分的：

（1）缺陷空间几何尺寸的相对大小；

（2）声学参数异常的相对程度；

（3）接收波形畸变的相对程度；

（4）声速与低限值比较。

这几个因素中除声速可与低限值定量对比外，如Ⅰ、Ⅱ类桩混凝土声速不低于低限值，Ⅲ、Ⅳ类桩局部混凝土声速低于低限值，其它参数均是以相对大小或异常程度来作定性的比较。

预埋有多个声测管的声波透射法测试过程中，多个检测剖面中也常出现某一检测剖面个别声测线声学参数明显异常情况，即空间范围内局部较小区域出现明显缺陷。

这种情况，可依据缺陷在深度方向出现的位置和影响程度，以及基桩荷载分布情况和使用特点，将类别划分的等级提高一级，即多个检测剖面中某一检测剖面只有个别声测线声学参数明显异常、波形明显畸变，该特征归类于Ⅱ类桩；而声学参数严重异常、接收波形严重畸变或接收不到信号，则归类到Ⅲ类桩。

四、钻芯法判定混凝土桩的缺陷和完整性

7.1.1本方法适用于检测混凝土灌注桩的桩长、桩身混凝土强度、桩底沉渣厚度和桩身完整性。当采用本方法判定或鉴别桩端持力层岩土性状时，钻探深度应满足设计要求。

7.1.2 每根受检桩的钻芯孔数和钻孔位置，应符合下列规定：

1桩径小于1.2m的桩的钻孔数量可为１～2个孔，桩径为1.2m～1.6m的桩的钻孔数量宜为2个孔，桩径大于1.6m的桩的钻孔数量宜为3个孔；

2 当钻芯孔为1个时，宜在距桩中心10cm～15cm的位置开孔；当钻芯孔为2个或2个以上时，开孔位置宜在距桩中心（0.15～0.25）D内均匀对称布置；

3对桩端持力层的钻探，每根受检桩不应少于1个孔。

7.1.3 当选择钻芯法对桩身质量、桩底沉渣、桩端持力层进行验证检测时，受检桩的钻芯孔数可为1孔。

7.6.3 桩身完整性类别应结合钻芯孔数、现场混凝土芯样特征、芯样试件抗压强度试验结果，按本规范表3.5.1和表7.6.3所列特征进行综合判定。

当混凝土出现分层现象时，宜截取分层部位的芯样进行抗压强度试验。当混凝土抗压强度满足设计要求时，可判为Ⅱ类；当混凝土抗压强度不满足设计要求或不能制作成芯样试件时，应判为Ⅳ类。

该规范强调完整性判别应根据混凝土芯样表观特征和缺陷分布情况并结合局部芯样强度检测值综合判定，关注缺陷部位能否取样制作成芯样试件以及缺陷部位的芯样试件强度的高低。当混凝土芯样的外观完整性介于Ⅱ类和Ⅲ类之间时，利用出现缺陷部位的“混凝土芯样试件抗压强度值是否满足设计要求”这一手段，加以区分。

桩长检测精度应考虑桩底锅低形的影响，按连续性涵义，实测桩长小于施工记录桩长应判为Ⅳ类。

本规范第8～10章检测方法都能判定桩身完整性类别，限于目前测试技术水平，尚不能将桩身混凝土强度是否满足设计要求与桩身完整性类别直接联系起来，虽然钻芯法能检测桩身混凝土强度，但并非是该规范3.5.1条的要求。

多于三个钻芯孔的基桩桩身完整性可类比表7.6.3的三孔特征进行判定。

表7.6.3 桩身完整性判定

简单劳动与复杂劳动

区分简单劳动与复杂劳动的意义简单劳动和复杂劳动，在经济发展的不同时期和在经济发展程度不同的国家里有不同的标准，因而这种区分是相对的。但是在同一国家的同一时期内，简单劳动和复杂劳动的区别是客观存在的。简单劳动是指不需经过专门训练和培养，一般劳动者都能胜任的劳动，而复杂劳动则是指需要经过专门的训练和培养、具有一定的文化知识和技能的劳动者才能从事的劳动。商品的价值量取决于生产商品所需的社会必要劳动时间，而社会必要劳动时间是以简单劳动为尺度的，复杂程度不同的劳动所生产的不同种类商品价值量的确定，是通过把一定量的复杂劳动转化为多倍的简单劳动来实现的。这种转化不是商品生产者自觉完成的，而是在商品生产者背后由自发的社会过程实现的。当然，复杂劳动和简单劳动的区分是相对的。在一定条件下的复杂劳动，在另外条件下可能就是简单劳动。复杂劳动“表现为较高级的劳动” , 具有较高的劳动效率, 能为社会创造更多的社会财富 , 从而加速现代化建设。对简单劳动与复杂劳动的区分将会激励国家促进产业结构发展，从而促进社会主义经济的建设，促进国家整体经济发展，对我国社会主义建设有重要意义给复杂劳动者以较高的工资, 才能按照按劳分配规律办事。在社会主义社会里, 分配个人消费品的尺度是劳动。复杂劳动在同一时间内提供的劳动量多, 对社会的贡献大, 应该给以较高的劳动报酬。这是复杂劳动力生产和再生产所绝对必须的。复杂劳动者在学习和训练期间, 要支付费用。这些费用应给予一定的补偿。马克思说: “要改变一般的人的本性 , 使它获得一定劳动部门的技能和技巧 , 成为发达的和专门的劳动力, 就要有一定的教育或训练, 而这就得花费或多或少的商品等价物。劳动力的教育费随着劳动力性质的复杂程度而不同。因此, 这种教育费—对于普通劳动力来说是微乎其微的—包括在生产劳动力所耗费的价值总和中。”在社会主义社会中, 劳动力不是商品, 没有价值。但是, 复杂劳动力的生产同样要花费较多的费用和辛勤劳动。复杂劳动者要保持和提高他的劳动能力, 必须不断地学习。尤其是现代, 知识在产品中的密集程度越来越高, 现代科学知识越来越复杂和多变, 各门学

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体育教师外出培训学习心得体会体育教师外出培训学习心得体会体育教师外出培训学习心得体会1 前几天市教育局给全体的体育教师业务培训，王局长亲自主持，张局长作了重要的发言。这次学习感触颇多，简单总结如下：首先先说一下张双利局长的讲话。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论局长的专业情况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个积极向上、责任心强的好领导。同时也是我第一次听到局长站在为全体学生根本利益、人生发展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，需要我们每个一线的体育教师深刻的反思! 其次这次的学习，让我们学到了许多新理念、新知识、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是：赫海涛老师的田径裁判知识。讲的具体到每个人的分工，还用了许多大型比赛的具体实例说明，形象生动、易于识记，在平时教学工作中，针对学校的运动会让我们有了大概的轮廓，虽然是基层的小比赛，我们也应该做到认真细致、具体到位，只有这样不断的积累，我们才能把每一项工作做好，听了赫老师的讲座后，让我进一步明确了学习是教师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会发展的需要。还有就是篮球的裁判培训给我的印象也很深刻，裁判有时候更新的很快，每当遇到大型的比赛，出现有争议的时候，心里总是那么的不坚决。原因就是对规则的拿不准，吃不

透，总是似是而非的。这样时间长了，也就越差越远，长此以往对学生的教学也会出现错误的情况。这次的培训把平时的教学中出现的许多问题加以清晰化，明朗化、规范化，对今后的教学起到了重要的推进作用。通过这次培训，在今后的的工作中，我决定做到以下几点：一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要教师“拳不离手、曲不离口”，只有把平时的体育课当做是自己不断充电的过程，认真去研究每一位学生，“找己不足、扬己之长”，营造和谐的课堂氛围，争取师生共同进步。二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标一定要明确，甚至是每一节你要干什么一定要清楚，让学生干什么、达到什么样的要求一定要具体，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。三、灵活运用资源。把现有的资源和周围的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素质，只有素质提高了，什么样的运动孩子们都能够灵活运用，否则再多的都是空话! 四、多学习研究。只有平时下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简单要想上好其实是件不容易的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。五、还有一个建议：这样的培训要经常进行，最好多做一些具体的教

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政治经济学平时测验题第二部分

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2.社会资本再生产的两个基本理论前提，是社会总产品各个组成部分实现相应的物质补偿和价值补偿. 四、计算题 1.某工厂，工人每天劳动5小时，生产产品200件，消耗原材料价值400元，机器设备磨损50元，每件产品售价30元，每个工人日工资1000元。计算: （1）每个工人每天生产的产品价值是多少？（2）每个工人每天创造的新价值是多少？（3）每个工人每天创造的剩余价值是多少？（4）每天每人的必要劳动时间、剩余劳动时间各是多少？（5）剩余价值率是多少？

体育老师国培学习心得体会

体育老师国培学习心得体会几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来得很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解现在学生的重要性，并且得到了专家的传教，我非常高兴。因此，我认识到，对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习;纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课后师生可以是朋友，课堂就是老师。通过这次小学体育的培训，聆听老师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。参加了国培学习，我有以下几点体会：一、体育老师要找准定位，悉心言传身教。教师的职不仅仅局限于传递知识，而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、鼓励学生，使学生全面发展。体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。二、加强科研意识，提高反思能力。反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径。为了符合新课程的要求，满足学生个体的需要，体

育教师应加强学习，不断提高自己的理论水平和反思能力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并通过科学研究的途径解决问题，以提高自己的教育科研能力。三、转变观念，才能让教师提高自己的综合素质。长期以来，人们对体育课的概念模糊，特别是农村小学，因为体育器材缺乏，人们认为体育课就是跑跑步、做做操。通过这次培训，使我懂得了小学体育的教学目标。首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。四、加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课讲座我都认真聆听，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在体育的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。” 所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。体育教师也是如此。教师只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的教学目标，那么就要想法设法在课堂教学中实现，因此教师必须强化自己的体育综合素质，就应该加强学习各方面的知识，研究教材，研究学生的身心成长规律，多学习和掌握体育方面和与体育有关方面的知识，才能上好每一节体育课。总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;通过阅读班级和课

组织学与胚胎学重点归纳

组织学与胚胎学重点归纳第一章组织学绪论本章重点： 1、掌握:组织学、石蜡切片术、光镜结构、嗜酸性、嗜碱性、HE染色法和超微结构的概念 2、了解：常用的研究方法一、组织学的内容和意义 1、组织学概念：研究正常人体的微细结构及其相关功能的科学 2、组织学研究水平：组织、细胞、亚细胞和分子。 3、组织 (1)构成：细胞群和细胞外基质 (2)类型：上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织二、组织学技术简介 1、光镜技术石蜡切片术：取材、固定、脱水、包埋、切片（5 ～10 μm 厚）、染色、封片苏木精- 伊红染色法（HE染色法）：苏木精为碱性染料，使染色质和核糖体着紫蓝色；伊红为酸性染料，使胞质和细胞外基质着红色嗜酸性：组织细胞中的结构与酸性染料亲和力强者称为嗜酸性. 嗜碱性：组织细胞中的结构与碱性染料亲和力强者称为嗜碱性. 光镜结构：光学显微镜下观察到的组织细胞结构 2、电镜技术超微结构:电子显微镜下观察的组织细胞的结构. 第二章上皮组织本章要点：掌握：上皮组织的特点及分类；被覆上皮的分类，各类的分布及功能(掌握) 熟悉：腺上皮和腺的概念，外分泌腺的一般结构；细胞表面的特化结构的功能意义了解：细胞表面的特化结构的结构特点一、概述：（一）上皮组织的特点 1、上皮组织由大量排列紧密的上皮细胞和少量的细胞外基质组成 2、上皮细胞具有明显的极性（游离面、基底面和侧面） 3、基底面附着于基膜 4、上皮组织内大多无血管 5、上皮组织内有丰富的感觉神经末梢（二）分类与功能分类：1、被覆上皮－分布于体表，体内管、腔、囊的内表面 2、腺上皮－构成腺体功能：保护、吸收、分泌、排泄二、被覆上皮 1、单层扁平上皮又称单层鳞状上皮特点：表面光滑，利于液体流动，减少器官间磨擦

党务干部培训学习心得

党务干部培训学习心得在学院党委的精心组织下，第一期党务干部培训班圆满结束。我非常珍惜这次学习机会，悉心聆听了每堂讲座及专题报告，受益匪浅，收获颇丰。一、认真汲取、深刻领会，受益匪浅。我对培训的课程内容进行了全面分析和整理，认真汲取精髓，深刻领会内涵，做到学习别人的，联系实际的，结合个人的，形成自己的。首先，党性得到升华，信念更加坚定。通过梁书记“发挥核心作用，激发生机活力，推动我院健康、持续、科学发展”、黄院“民办高校党组织作用发挥——建设学习型、业务型、服务型党组织”以及东莞市委党校佛见光教授“提高素质，创新高校党务工作”这三堂讲座、专题报告，让我的党性进一步的提升，对于民办高校党建工作的发展有了更明确的认识，更加坚定了自己的信念。其次，思路得到梳理，方向更加明确。管理系党支部书记王宏武同志讲解了“如何当好民办高校党支部书记”，期中对于民办党支部的职位职责做了详细的讲解；党委刘书记作了关于“党员发展中的实践问题”专题报告。该专题进一步规范了党员发展工作中的程序问题。此外，对于在发展过程中做的不够好，依然存在的问题做了详细的讲解，指出解决方法。作为支委的组织委员，我的首要的工作就是做好党员发展的各项工作，通过此次的培训，让我对一些细枝末节但却关系重大的问题有了更加准确的把握，在此基础上，紧密结合本职工作，触类旁通，认真梳理，进一步理清了工作思路，对今后的工作方向更加明确、工作重点更加清晰。再次，经验得到深化，目标更加具体。通过培训学习，尤其是通过听取各支部的工作经验交流，不仅看到了我院党委在党建工作中取得的成绩，也学习到了其它各支部的的先进经验和成功做法，对我支部今后的党建工作开展目标有了更加具体而鲜明的定位。二、立足岗位、联系实际，学用相长。毛泽东同志指出“学习的目的全在于运用”，就是要我们发扬马克思主义学以致用的学风，做到学以致用、用以促学、学用相长。我支部按照理论联系实际的方针，把本

体育活动心得体会

体育活动心得体会篇一：有关体育活动的一些看法心得体会有关体育活动的一些看法心得体会碛塄中心小学：鹏许多学校对学校体育往往是，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。甚至迫于种种压力，以应试教育替代素质教育，以“升学第一”替代“健康第一”。结果造成学生课业负担过重，根本没有时间进行体育锻炼；在教学容上，中考高考考什么，学校就开什么课，体育课干脆就不开了。体育课常常被主课

占用，课外活动时间也被用做自习课，这种现象十分普遍。此外，除了一些条件比较好的中小学之外，许多中小学，尤其是农村中小学都不同程度地存在着场地少、师资缺乏、课程和活动容旧等问题。特别是为了尽量避免伤害事故，大多数学校都不敢开展激烈对抗的运动项目，很多学校还习惯于把孩子“圈养”在教室里，不允许在操场上奔跑，打闹，更少有创新的课程和活动形式，单调枯燥的课程和活动很难吸引学生参与的兴趣。开展“体育运动”给各级教师尤其是体育教师提出了更高的要求。体育运动不是单纯的享受，是建立在达到学生

体质健康标准基础上的快乐；也不是把大部分精力放在培养少数体育尖子学生，带他们参加比赛，夺得奖牌上，而是使大多数学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。体育教师面临着更大的挑战，要求他们更加富有责任心、体育技能娴熟、教育手段得当。学生缺乏自主运动锻炼的意识，66％的学生每天锻炼不足1 小时，近％的学生基本不锻炼；有％的学生没有养成体育锻炼习惯，有％的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的；有％的学生说他们没有时间进行体育锻炼。目前许多家长缺乏正确的教育观，

健康观，成才观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育，只重视孩子的营养，轻视孩子的锻炼。在平时，孩子从学校回到家里，本想放松一下玩一会儿，然而大多数望子成龙，望女成凤的家长便让孩子待在屋里做作业和习题。在假期，许多家长把孩子送到辅导班，继续进行文化课的学习，不让孩子投身于体育活动中，来缓解紧学习中所带来的身心疲惫。因此家长重智育，轻体育，重营养，轻锻炼是造成“小胖墩”“小眼镜”增多不可忽视的原因。学生除了学习压力缺乏有效的运动之外，与不健康的生活方式也密切相关。随着生活水平的提高，许多学生热量、

组织学与胚胎学(组胚)考试重点内容

一．绪论组织分为细胞群和细胞外基质。人体组织的四大类型：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌组织。HE染色即木精—伊红染色。二．上皮组织上皮组织的基本特征：1.排列紧密的上皮细胞和少量细胞外基质 2.明显极性 3.有游离面和基底面 4.大多无血管，有丰富神经末梢（选择、名解）上皮类型主要分布单扁皮：心、血管、淋巴管间皮：胸膜、腹膜、心包膜单立肾小管、甲状腺单柱胃、肠、胆囊、子宫假复呼吸管道复扁未角化：口腔、食管、阴道角化：皮肤表皮复柱眼睑结膜、男性尿道变移上皮肾盏、肾盂、输尿管和膀胱假复层纤毛柱状上皮：分布于呼吸管道，含有柱状细胞（最多）、锥形细胞、梭形细胞、杯状细胞。

复层扁平上皮：基底层-矮柱状，增殖分化中间层-多边形细胞浅层-梭形或扁平细胞外分泌腺有导管，分泌腺无导管。微绒毛和纤毛的区别：微绒毛是上皮细胞游离面伸出的微细指状突起；纤毛是上皮细胞游离面伸出的粗而长的突起，具有节律性定向摆动的能力。上皮细胞侧面四种连接名称：紧密连接，缝隙连接，中间连接、桥粒。基膜分基板和网板，基板靠近上皮，网板与结缔组织相连。三．结缔组织结缔组织的基本特征：1.细胞少，种类多，无极性 2.细胞外基质由纤维和基质组成 3.起连接、支持、保护、储存营养和物质运输的作用 4.起源于胚胎时期的间充质结缔组织的分类：致密结缔组织、疏松结缔组织、网状组织、脂肪组织。疏松结缔组织组成：1.细胞—成纤维细胞、浆细胞、白细胞、肥大细胞、巨噬细胞、脂肪细胞、未分化的间充质细胞。

2.纤维—胶原纤维、弹性纤维、网状纤维。 3.基质—蛋白多糖、纤维黏连蛋白、组织液。纤维细胞是静止状态的成纤维细胞。巨噬细胞—来源于单核细胞，具有趋化性。浆细胞—来源于B淋巴细胞，主要位于病原微生物易于入侵的部位以及慢性炎症部位。功能：1.合成和分泌抗体（即免疫球蛋白） 2.参与体液免疫未分化的间充质细胞：形态似纤维细胞，参与结缔组织和小血管修复。肥大细胞：易染，水溶。脂肪细胞：胞质含一大脂滴纤维—1.胶原纤维：新鲜呈白色，故又名白纤维。粗细不等，韧性大。 2.弹性纤维：新鲜呈黄色，故又名黄纤维。弹性强，韧性差。 EM下—弹性蛋白+胶原纤维 3.网状纤维：又名嗜银纤维。致密结缔组织：特点--以纤维为主要成分而细胞较少（主要为成纤维细胞），纤维粗大，排列致密。三种类型—规则致密结缔组织，不规则致密结缔组织，弹性组织。网状组织：由网状细胞和网状纤维组成。

三上劳动与技术教案

三年级上册劳动与技术教学计划劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。一、班级基本情况分本学期三年级共有学生59人，学生普遍劳动热情不高而且思想教浮躁，虽然个别同学热爱劳动，但劳动态度不够端正,不爱动手操作。上课纪律良好，有个别学生上课纪律意识薄弱，需要老师提醒。由于劳动课受条件的限制，这些孩子缺乏参加实践活动的机会。二、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共20课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期安排了20课时，每周一节正课。三、本册劳动课的教学目的 1、使学生掌握一些简单的劳动方法。 2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。 3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。 4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。四、本学期教学工作措施

通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。 1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。 2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。 3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。 4.采用边教边练的方法进行学习。 5.不断激发学生兴趣，使学生在各个环节中都能全身心的投入。 6.重视学生每一次劳动成果，在班级举行成果展示，激发学生劳动热情、创造火花，体验活动乐趣。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

心得体会体育培训学习心得体会

体育培训学习心得体会体育有很多功能,对学生进行思想品德教育,是学校体育的主要任务之一,也是体育教学显著特征之一。以下为你带来体育培训学习心得体会，希望对你有所帮助! 体育培训学习心得体会篇1 9月11日在博奥实验学校参加了博兴县中小学体育教师业务培训，上午听了柳桥中学教师刘福山关于《农村中小学体育教育教学存在的有关问题和对策》和乔庄中心小学蔺向辉教师关于《小学体育课程教学设计与改革》的报告，下午听了博兴县首届名师乐安实验学校的安朝阳老师的成长经历和县教研室赵桂国老师下半学期的工作安排。这次学习感触颇多，简单总结如下：通过这次的学习，学到了许多新理念、新知识、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是老师的教决定了学生的学。在听了刘老师的讲座后，让我明确了在强调以学生为主体的同时绝不是说要忽视教师的作用，教师在课堂上要起主导作用。比如：明知蹲踞式起跑是当今最好的起跑动作方法，为什么一定要先让学生来个什么自主练习，去探究最好的起跑动作，我认为这完全是为了探究而探究，没有什么意义。通过这次学习，我觉得要对今后的教育教学的方法进行重新的思考，什么样的教学内容、什么项目、什么年级的学生该采用什么样的教育教学方法，在这个教学过程中教师起到一个什么角色是我们值得探讨的。

耿教授的讲座让我明白学生的主体作用要靠教师的主导作用来引导，教师的主导方向、主导的技巧对于成长中的学生起到一个主导的作用。我们应该以学生身体练习为主要手段，以体育知识、技能为主要学习内容，以增进学生健康为目的这是我们体育课的任务。讲座中蔺老师提到：现在教师评价学生时太吝啬，教师应该根据学生的特点采取多种形式的鼓励方式，以激发学生的信心和动力。教师根据学生的发展水平要如何表扬，是有学问的。应该多表扬那些真正努力的孩子，而不是单纯通过成绩来表扬。对于如何评价我们的学生，如何评价的恰到好处?听完讲座后我作了反思，反思自己的课堂，表扬学生也很少，最多只是在学生考试成绩很好时，才会给予肯定与表扬，或者是学生的动作非常规范优美时才会表扬。总觉得作为一个体育老师教的班级多，每个班上的课也不多，只要学生能做到课堂上遵守纪律就行，至于学生心里方面关注得确实太少。有时候老师的一句话确实能影响学生，甚至影响学生的一生，人都希望得到他人的肯定，表扬与肯定能激发学生的学习兴趣，有了兴趣学生才能爱学乐学，只要学生爱学乐学教学就成功了一半。因此，在今后的教育教学中要尽可能地肯定学生的进步，而不应该简单地认为这是作为一个学生做好的，要重视学生的学习过程，有的学生可能因为先天原因，再努力再刻苦也不能很好地完成某项运动或做好某个动作，但只要学生努力了，作为老师都应该给予肯定，甚至要表扬给全班学生听，让这样的学生树立起信心，让这些学生心理明白老师也在关注他，激发学生的学习兴趣，这也正是耿教授讲的教师的主导作用和学生的主体作用缺

党务培训学习心得

党务培训学习心得由院党委委举办的党员干部培训班圆满结束了。这期培训班正值党的十七届五中全会召开结束不久，因此意义非常大，为切实提高基层党建工作科学化水平，使我在进一步提高自己的基本素质，提高工作水平，如何当好党员干部，加强党支部建设，如何发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用等许多方面，都让我受益匪浅。通过培训班的学习，也使我对许多问题有了新的认识和新的看法。第一，作为一名党员干部，必须认真履行好自己的职责。党组织是否有创造力、凝聚力和战斗力，很大程度上取决于党支部是否具有生机和活力。而党支部工作的好坏，与基层党员是否尽职直接相关。切实增强使命感和责任感，最大限度的调动广大党员的工作积极性和创造性，努力做到党委有意图，支部有思路；党委有计划，支部有行动；党委有部署，支部有落实，真正发挥好党支部和党员的“两个作用”。做到要严格要求自己，努力提高自己的政治素质和业务水首先平，在各项工作中自觉地发挥先锋模范作用。第二，要在创先争优活动中自觉学习理论，积极实践，提高创新、自律能力。“没有先进理论武装的党，不可能是先进的党；没有先进理论武装的共产党员，不可能很好发挥先锋战士的作用；拒绝用先进理论武装头脑的人，就不会有真正的党性。”勤于学习，善于总结，并自觉的运用到实践中去，才能与时俱进，保持正确的人生航向，永远站在时代的前列，永葆共产党员的先进性。认真学习实践科学发展观和十七届五中全会精神，自觉坚定理想信念；认真学习文化理论知识，努力提高业务技能，

并具有强烈的事业心和责任感，开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。第三，在上级党组织的统一领导下，严以律己，做好本职工作。要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，加强自身的理论学习，是一条必不可少的途径。多关心时事政治，不断加强自身修养，提高理论水平、思想觉悟、工作能力和业务水平。只有这样，通过不断的学习，党员的综合素质才能进一步提高，党员在各项工作中的先锋模范作用才能进一步得到发挥。作为共产党员特别是党员干部，要带头学习和理解新事物，适应新形势、新任务要求，与时俱进，跟上时代的步伐。要切实增强学习的主动性和自觉性，带头树立起“学习就是工作”、“就是头等重要的政治任务”的思想观念，真正把组织上“要我学”变成“我要学”，把学习作为自己每天的必修课。第四，这次培训使我“学而知不足” ，敢于正视自身的差距，敢于面对存在的问题。坚决克服“学习无用”“小学既满”“没有时间学”等错误思想；明确现实中遇到的新情况、新问题要求我学；明确提高整体理论素质的新要求促使我学，从而增强学习的自觉性和紧迫性，静下心来，刻苦学习理论，努力掌握知识，增强理性思维和创新能力，并在政治上加强修养，业务上精益求精，不断地丰富、发展和提高自己，更好地应对挑战，更好的胜任本职工作，更好的为广大同学服务，做一名称职的学生干部。第五，提高履行本职工作的业务素质和政策水平，通过自身素质的提高促进支部工作改进方式、提高质量、凝聚人心、增强战斗力，更好的服务大局。这次培训，既深刻地指出了当前党支部工作中存在的突出问题，又明

政治经济学练习及答案(2)

2章商品、货币和价值规律国家开放大学经济管理教学部王社荣第一部分学习要求重点掌握： 1．名词：商品，货币，使用价值，交换价值，价值，社会必要劳动，具体劳动，抽象劳动、私人劳动，社会劳动 2．商品二重性和劳动二重性； 3．劳动生产率与价值决定的关系； 4．价值规律及其作用； 5．货币的本质及其职能； 6．商品经济的基本矛盾。掌握： 1．名词：简单劳动，复杂劳动，熟练劳动，非熟练劳动，商品拜物教，货币拜物教 2．价值形式的发展； 3．简单劳动和复杂劳动； 4．熟练劳动和非熟练劳动。了解： 1．一般经济规律及其特殊和个别表现形式； 2．商品经济的发展及其历史命运。第二部分习题练习一、单项选择题（下列每小题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的。） 1．马克思对资本主义生产方式的研究首先是从（）开始的。 A．资本主义私有制 B．商品 C．货币 D．资本 2．具有不同使用价值的商品之所以能按一定的数量比例相交换，其原因是所有商品（） A．都具有使用价值B．都是具体劳动的结果 C．都凝结着无差别的人类劳动D．都是脑力劳动的结果

3．无差别的人类劳动的凝结形成了商品的（） A．使用价值B．交换价值 C．价值D．价格 4．商品是（） A．为交换而生产的劳动产品 B．具有使用价值的劳动产品 C．不进入商品流通而满足人们需要的劳动产品 D．为他人而生产的劳动产品 5．商品的二重性是指（） A．价值与价格B．使用价值与价格 C．使用价值和价值D．交换价值和价值 6．商品的价值是（） A．使用价值的内容B．交换价值的内容 C．交换价值的表现形式D．价格的表现形式 7．形成商品价值的劳动是（） A．简单劳动 B．复杂劳动 C．具体劳动 D．抽象劳动 8．具体劳动和抽象劳动是（） A．生产商品的两种劳动B．生产不同商品的劳动 C．生产同一商品时的两次劳动D．生产商品同一劳动的两个方面9．生产商品的劳动二重性是指（） A．简单劳动和复杂劳动B．具体劳动和抽象劳动 C．私人劳动和社会劳动D．脑力劳动和体力劳动 10．创造商品使用价值的劳动是（） A．简单劳动 B．复杂劳动 C．具体劳动 D．抽象劳动

组织胚胎学重点试题知识讲解

组织胚胎学重点试题

javascript:showReg(0);一、名词解释： 41 具有吞噬功能的神经胶质细胞是A少突胶质细胞 B星形胶质细胞 C小胶质细胞 D施万细胞 E卫星细胞 42 细胞间具有缝隙连接的是 A骨骼肌纤维 B破骨细胞 C成纤维细胞 D心肌纤维 E浆细胞 43 中枢神经系统内髓鞘是由（）形成的 A星形胶质细胞 B少突胶质细胞 C小胶质细胞 D施万细胞 E卫星细胞 44 周围神经系统中，髓鞘由（）形成

A星形胶质细胞 B少突胶质细胞 C小胶质细胞 D施万细胞 E卫星细胞 45 有髓神经纤维无髓鞘的部位是A节间体 B施万细胞 C郎飞结(神经纤维节) D髓鞘切迹 E轴膜 46 Nissl小体的组成是 A高尔基复合体 B溶酶体 C滑面内质网 D粗面内质网及游离核糖体 E神经丝及微管 47 轴突与树突结构的主要区别是A神经微管 B神经丝

C线粒体 D粗面内质网 E滑面内质网 48 每个神经元具有 A一个轴突及一个树突 B多个轴突及一个树突 C多个轴突及多个树突 D一个轴突及一个或多个树突 E以上都不是 49 神经元的长突起和包绕它的神经胶质细胞构成A神经 B神经纤维 C神经束 D神经原纤维 E以上都不是 50神经组织中具有明显吞噬功能的细胞为 A星形胶质细胞 B神经膜(施万)细胞 C少突胶质细胞 D小胶质细胞

E蒲肯野氏细胞 51 神经元传导神经冲动是通过（）传导A轴膜 B神经递质 C神经丝 D微丝 E微管 52 电镜下，化学突触最主要的标志是 A突触前膜 B突触后膜 C突触间隙 D突触小泡 E多泡体 53电突触的基本结构是 A紧密连接 B中间连接 C缝隙连接 D桥粒 E半桥粒 54 血－脑屏障位于

参加党务干部培训班心得体会

参加党务干部培训班心得体会党务干部要加强党性修养、改进作风，争做一名政治坚定、敢于担当、勤政务实、清正廉洁的党务干部。作为市纪委监委第七党支部的临时召集人，正在为如何抓好支部工作而发愁的时候，市直机关工委及时举办了市直机关党务干部培训班，真的是“好雨知时节”，我有幸参加了第二期的培训，并对如何抓好基层党的建设有了全面的、系统的的认识。一是认清发展形势，增强学习观念。我们经常讲，要“以党建促发展”、“以党的建设促进队伍建设”，但是在认识上不到位。这次培训，使我们认清了党建工作面临的形势，特别是对“基层党务工作亟待加强”的问题有了全新的认识。怎么加强?我们这些党务工作者更是责无旁贷，要不断学习，提高能力，探索基层党务工作之路，做一名称职的党务工作者。二是学习先进经验，提高理论水平。作为党务工作者中的一名“新生”，从来没有参加过这样规范化的培训，对一些基本问题的把握不准确，在平时工作中，总是觉得摸不着头绪，又觉得没有什么工作可做，也就是说不知道做些什么。通过老师的授课讲座，觉得自己作为基层单位的党务工作者，肩上的担子不轻。三是注重个人修养，培养良好心态。作为一名党务干部

应如何对待组织、对待工作、对待自己，这是一个十分重要的问题。只有以良好的心态正确地对待和妥善地处理这些关系，才能脚踏实地、心无旁骛地做好工作，成为一名优秀的党务干部。个人觉得应重点把握好三种心态：以忠诚的心态对待组织、以积极地心态对待工作、以常人的心态对待自己。四是搞好本职工作，抓好支部建设。作为派驻纪检组的干部，除了认真履行岗位职责外，还要积极开动脑筋，利用各种形式，搞好市纪委监委第七党支部的党务工作，力争做到一个党员就是一面旗帜，用党的建设的成果推动工作的创新和发展，为“一区五地”建设作出新的更大的贡献。

由简单劳动与复杂劳动之不可换算得到的相关结论

由简单劳动与复杂劳动之不可换算得到的相关结论王晨熹摘要：本文通过对简单劳动与复杂劳动的换算的探究，从“实际作用效果”和生理学等一系列自然科学领域证明现阶段简单劳动与复杂劳动的换算具有不可行性，由此得出价值等一系列人为定义的概念在描述社会财富这一点上不如使用价值等相对客观的概念，并由此推导出一系列与现实相关的结论。关键词：劳动价值论；简单劳动；复杂劳动；价值；使用价值；物质平衡表；“乘数效应” 马克思在他的《资本论》中首次提出了劳动价值论，首创性地提出劳动具有二重性：具体劳动形成商品的使用价值，抽象的无差别的人类劳动形成商品的价值。使用价值具有异质性，而价值只有量的差别，没有异质性，是因为价值是由凝结在商品中的无差别的人类劳动决定的。既然价值是由凝结在商品中的无差别的人类劳动决定的，那么价值间的交换，实质上就是无差别人类劳动的交换，是一种量上的兑换，而没有质的区别。那么无差别的人类劳动之间是如何交换的呢？马克思在分析当时的资产阶级社会现实之后，把这种无差别的人类劳动分为简单劳动与复杂劳动，“复杂劳动只被看作强化的或倍加的单纯劳动”[1]，而对简单劳动则是依靠劳动时间的长短来度量其量的多少的，所以当复杂劳动都转化为一定量的简单劳动以后，各种劳动之间就可以依照各自所转化的简单劳动的量以及简单劳动的时间来比较了。比方说我把修理汽车引擎这样一种相对复杂的劳动转化为A单位的某简单劳动，然后又把写修理电表这样的复杂劳动也转化为这同种简单劳动，只不过转化为B 单位，这样我们比较A和B就可以知道修理汽车引擎与修理电表这两种相对比较复杂的劳动之间以何种比例换算。然而这里需要在下段中罗列马克思在《资本论》中的原话来说明我个人理解的马克思在推导这个问题时的逻辑。 “裁缝劳动与织物劳动，虽然是性质不同的生产活动，但都是人类劳动力的两种不同的支出形态。当然，人类劳动力，在能以某种形态支出以前，必已有某程度的发展。但商品价值所表示的，是单纯的人类劳动，是人类劳动一般的支出。在将军或银行家演着重要节目的资产阶级社会中，单纯的人，演不重要的节目，单纯的人类劳动，也是这样。那是单纯劳动力的支出，平均的说，普通人虽不会特别的发展他的能力，在他生理的有机体中，也是存在有这种劳动力的。这是不错的，单纯的平均劳动是国与国不同的，是这文化时期与那文化时期不同的。但在一定的社会内，它却是一定的。复杂劳动只被看作是强化或倍加的单纯劳动。所以，小量的复杂劳动，会与大量的单纯劳动相等。依经验所昭示，这种换算也