课堂测验答案整理
班级学号姓名成绩
2014 年3 月7 日班级学号姓名
2014 年3 月11 日
成绩
一、填空题（本题共6 分，第2 小题每空0.5 分，其余每空1 分）
1、可见光的波长范围380nm~760nm 。
2、几何光学的四大基本定律分别是光的直线转播定律，光的独立传播定律，光的折射定律，
光的反射定律。一、填空题（本题共6 分，每空2 分）
1、光学系统成完善像应满足的条件为：
①入射波面为球面波，出射波面也为球面波。②入射光为同心光束，出射光也为同心光束。③物点和像点之间任意两条光路的光程相等。2、在近轴区内，表征单个折射球面的物、像位置关系公式可以简化为
n '
-
n
=
n '- n
的形式，阿贝不变量Q 的等式为Q = n '(
1
-
1
) = n(
1 1
) （已知
3、全反射的基本条件光线从光密介质向光疏介质入射，入射角大于临l ' l r r l ' r l
界角。
4、已知光在真空中的光速c≈3×108m/s 则光在水（n=1.333）中的光速为c
= 2.25 ?108 m / s 。
n 物方折射率为n，像方折射率为n＇，球的半径为r，物方截距为l，像方截距为l＇）。
二、画图题（本题共4 分）。
试利用符号规则标出下面光组及光线的实际位置
二、简答题（本题共4 分，每题2 分）。
1、简述光路可逆性原理
Page 4
2、简述费马原理
Page 5 r =-40 mm, L＇= 200mm, U＇= -10°。
班 级 学 号 姓 名 2014 年 3 月 18 日
成 绩
班 级
学 号
姓 名
2014 年 3 月 25 日
成 绩
一、 填空题（本题共 6 分，每空 1.5 分）
1、若垂轴放大率 β＞0，即 y ＇与 y 同号，表示成
正像
（正像，倒像）；反
之 y ＇与 y 异号，表示成
倒像
（正像，倒像）。
2、折射球面的轴向放大率恒为 正 （正，负）。
3、垂轴放大率、轴向放大率与角放大率三者之间的关系式αγ = β 。
二、画图题（本题共 4 分，每题 2 分）
1、试画出物 AB 经过凹面镜所成的像 A ＇B ＇（实像）（书上 page12）
一、填空题（本题共 4.5 分，每空 0.5 分）
1、在 任意大 的空间，以 任意宽 的光束均能成 完善像
（完善像，非完善
像）的光学系统，叫理想光学系统。
2、一个光学系统的像方焦点和物方焦点是 不共轭 的（共轭，不共轭）。
3、①倾斜于光轴入射的平行光束，经过系统后出射光束交 像方焦平面
上的一
点；②自
物方焦平面 上一点发出的光束，经系统后成倾斜于光轴的平行光束出
射。③共轭光线在一对主面上的 投影高度 相等，即垂轴放大率等于 1 。 4、角放大率γ=+1 的一对共轭点称为节点
。
二、作图题（本题共 5.5 分）
假定两个已知光学系统的焦距分别为 f , f ' 和 f , f ' ，如图所示，请通过作图根据
1 1
2 2
符号规则标出该组合系统的①物方焦点（ F ）和像方焦点（ F ' ）②物方焦距（ f ） 和像方焦距（ f ' ）。③物方主平面和像方主平面（书 page29）
2
F =
班 级
学 号 姓 名
成 绩
班 级 学 号 姓 名
成 绩
2014 年 4 月 1 日
2014 年 4 月 4 日
二、 填空题（本题共 6 分，每空 1 分）
1、解析法求像中，以光学系统 焦点 为原点的物象位置关系，称为牛顿公式，相
应公式为 xx ' = ff ' ；以光学系统 主点 为原点的物象位置关系，称为高斯公
三、 填空题（本题共 4.5 分，每空 0.5 分）
1、一个位于空气中焦距等于 25cm 的光学系统，其光焦度为
4 折光度 ；（光
焦度的单位为折光度记为 D ，是 m 的倒数关系）
式，相应公式为 f ' + f
= 1；
2、直径为 100mm 的球形透镜，f ' = 75mm ,l ' = 25mm , 其像方主面位于球心
处，
l l
2、理想光学系统两焦距，物方焦距和像方焦距同介质折射率之间的关系表达式为
f '
n '
物方主面位于
球心
处；（这题描述清楚些都可以）
3、 f ' = 100mm , 折射率为 1.5 的玻璃薄透镜位于空气中时，设其两面曲率相等，则半
径
r = 100mm ，r = -100mm 。 f ' = 100mm , 的空气薄透镜位于折射率为 1.5 =- 。若光学系统中包括反射面，则两焦距之间的关系由反射面个数决定，设 1 2
f n
的玻璃中时，设其两面曲率相等，则半径 r = 66.67mm ， r = -66.67mm 。（所 反射面个数为 k ，则物方焦距和像方焦距同介质折射率之间的关系表达式为
f '
= (-1)k +1
n ' 。
f
n
二、计算题（本题共 4 分）
已知： f ' > 0 ， f ' = - f ,l = 2 f ' , y ，求： l '
, β
1
2
有的题别忘记单位）
4、平行光管是一种产生 平行 光的装置，被照明目标需位于平行光管物镜的
物方焦平面
处。（焦平面一定说明白是哪个）
二、计算题（本题共 5.5 分）
已知：焦距 '
'
f 1 = -100mm ; f 2 = 100mm 的两个薄透镜组成一个光组，透镜间隔：
1 1 1
2 f '
l ' 2 f ' 3 1 d = 100mm ,
求合成光组的焦距和光焦度，并用作图法确定物方和像方主面
H , H ' 的位
由 - = 得： l ' = 则
β = = = 置
l ' l f ' 3 l 2 f ' 3
由组合系统焦距公式可得：
1 1 1 d 1 1 100 1
+ - = + - = f ' f ' f ' f ' f '
-100 100 -100 ?100 100 1 2 1 2
x 得 f ' = 100mm 2013－2014 学年 第二学期《工程光学》随堂测试（VIII ）
光焦度为：
班 级
学 号
姓 名
成 绩
Φ = 1
f ' = 1 0.1m
= 10D
2014 年 4 月 8 日
首先注意这题目说的是薄透镜，有的同学没有近似表示 作图法求系统主面如下图所示，
四、 填空题（本题共 6 分，每空 1 分）
1、平面镜成像特性：平面镜成 完善 像（完善，非完善），正立的像与物等距离
分布在镜面两边，大小 相同
，虚实 相反 。
2、入射光线方向不变，单块平面镜绕垂直于入射面的轴旋转 α 时，反射光线将旋转
2α 角，当夹角θ 的双平面镜整体转动 α 角时，出射光线方向 不变
。
3、光线经过夹角为 22.5o 的双平面镜 2 次反射后，出射光线相对入射光线偏转
45o 。
二、画图题（本题共 4 分）
试判断下图各棱镜或棱镜系统转向情况。设输入为右手坐标系，画出相应的输出坐 标系。
y z
x
y z 物镜
x y z y z z
x
y
目镜 x
m
班 级
学 号 姓 名 2014 年 4 月 15 日
成 绩
班 级
学 号
姓 名
2014 年 4 月 18 日
成 绩
五、 填空题（本题共 4 分，每空 1 分）
1、通过厚度为 d ，折射率为 n 的平行平板观察物体与直接观察物体相比，看到的物
六、 填空题（本题共 4 分，每空 1 分）
1 α
1、写出折射棱镜最小偏向角的表达式 sin (α + δm ) = n s in
。
体大小
相等 ，位置向 人眼 方向移动 (1 - 1
)d 。
n
2 2
2、当光线垂直入射到折射率 n 为 1.5，折射角 α 为 10o
光楔时，出射光线的偏向角 δ
2、折射棱镜折射角 α = 60o ，c 光的最小偏向角 δ = 42o 15' ，试求棱镜光学材料的折射
率为
1.557 。
二、简答题（本题共 6 分）
在 β = -2 倍成像系统的物方和像方光路中分别加进 n = 1.5,d = 15mm 的平行平板，引 起的像面位移情况是否相同？ 位移量各为多大？ （1）
平行平板放在物方时：
为 5o
。
3、折射棱镜可作为分光元件，当白光通过折射棱镜后， 红 色光偏向角最小（红，
紫）； 紫 色光偏向角最大。
二、计算题（本题共 6 分）
有一等边折射棱镜，其折射率为 1.52，求光线经过棱镜的两个折射面折射后产生最 小偏向角时的最小偏向角和入射角。
1 1 ?l ' 1 α
位移量 ?l = d (1- ) = 15(1- n 1.5 ) = 5mm ，又由α = -β 2
,α =
得： ?l 由 sin (α + δm 2
) = n s in 2 ，且α = 600 ,n = 1.52
?l ' = 10mm
（2） 平行平板放在像方时：
得：δ = 38.93o
α + δ = I 1 - I 2 '
I = α + δ = o
位移量 ?l ' = d (1 - 1 ) = 15(1 - 1
) = 5mm
由
I = -I ' ，得： 1
49.47 2
1 2
n 1.5
所以，平行平板放在物方和像方引起的像面位移情况不同
班级学号姓名
2014 年4 月29 日成绩班级学号姓名
2014 年5 月13 日
成绩
七、填空题（本题共4 分，每空1 分）
1、限制轴上物点成像光束宽度的光阑是孔径光阑，而渐晕光阑在
其基础上进一步限制轴外物点的成像光束宽度。
2、测量显微镜的孔径光阑放置在显微物镜的像方焦面处，视场光阑放置在一
次实像面处。
二、计算题（本题共6 分）
将一个焦距为40mm，直径为30mm 的薄透镜做成放大镜，眼瞳放在透镜像方焦点上，眼瞳直径为4mm,物面放在透镜物方焦点上，试问：（1）哪个是孔径光阑，哪个是视场光阑；（2）入瞳在哪里？物方半孔径角等于多少？（3）入射窗在哪里？
（1）眼瞳是孔径光阑，透镜框是视场光阑；
（2）入瞳在物方无限远处，物方半孔径角：2.86o;
（3）透镜是入射窗八、填空题（本题共5 分，每空1 分）
1、为减小测量误差，测量仪器一般采用物方远心光路，请选择该光路具有的哪
些属性（多选）②③（①物方主光线通过物方焦点。②像方主光线经像方焦点。③物方主光线平行于光轴。④像方主光线平行于光轴。）
2、能在像平面上获得清晰像的沿光轴方向的物空间深度称为景深。
3、照相物镜的相对孔径的表达式为D / f ' ，相对孔径越大，景深越小。
二、简述题（本题共5 分）
简述物方远心光路在显微镜系统中消除测量误差的原理？
书page65-66，论述清楚即可
班级学号姓名
2014 年5 月16 日成绩班级学号姓名成绩
2014 年5 月22 日
九、填空题（本题共10 分，1、2 题每空0.5 分，其他每空1 分）
1、光度学中，发光强度是国际单位制中七个基本量之一，其单位为卡德拉，
符号为cd 。
2、光通量的单位为流明，符号为lm ；光照度的单位为勒克斯符号为
lx 。
3、国际上规定：“一个光源发出频率为540 1012 Hz 的单色光，在一定方向的辐
射强度为1/ 683W / sr ，则此光源在该方向上的发光强度为1 坎德拉”。
4、发光强度为1cd 的匀强点光源，在单位立体角内发出的光通量为（多大）1lm 。
5、明视觉光谱光效率函数和暗视觉光谱光效率函数两者峰值所对应的波长分别为
555nm ，507nm 。6、照度平方反比定律：点光源在被照表面上形成的照度与被照面到光源距离的平方
成反比（正比，反比）。
7、光在元光管内传播，各截面上的光亮度（大小关系）相等。
8、余弦辐射体在各方向的光亮度（大小关系）相同。
十、填空题（本题共10 分，1、2、8 题每空1 分，其他每空0.5 分）
1、轴上像点的照度与孔径角正弦的平方成正比（正比，反比），与线放大率的平方成反比。
2、轴外像点的光照度随视场角ω’的增大而减小（增大，减小）。
3、单色光成像会产生性质不同的五种像差，即球差，彗差（正弦差），像散，场曲和畸变，统称为单色像差。（彗字别写错）
4、不同色光的成像差异称为色差。它分为位置色差和速率色差两种。
5、计算和校正像差时，谱线选择的原则是：对光能接收器的峰值（中心、峰值）的谱线进行校正单色像差；对接收器所能接收的波段范围两端附近的谱线消色差。
6、轴上点发出的同心光束，经光学系统各个折射面折射后，不同孔径角U 的光线交光轴于不同点上，相对于理想像点的位置有不同的偏离，这种偏离称为球差。
7、常利用齐明点的特性来制作齐明透镜，以增大物镜的视场角（视场角，孔径角），用于显微或照明系统。
2013－2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试
班级学号姓名成绩
2014 年5 月27 日
一、填空题
1. 一个人的近视程度是-5D（屈光度），调节范围是5D，则其远点距
离是-200 mm;其近点距离是100 mm;佩戴200 度的近视镜，则该镜的焦距是500 mm。戴上该近视镜后，看清的远点距离是
mm，近点距离是mm。
2. 为了工作舒适，习惯上把物或像至于眼前250 mm 处，称此距
离为明视距离。
3. 若远点位于眼前（前、后）有限距离，称为近视眼。用负（正、
负）透镜进行校正，方能看清无限远点。
4. 良好照明下，人眼所能分辨的物点间最小视角为视角鉴别率ε 。
2013－2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试XVIII
班级学号姓名成绩
2014 年5 月30 日
一、简答题（本题2 分）
（1）写出显微镜分辨本领的数学表达式，注明物理量的含义？（2）指出
提高显微镜分辨本领的途径有哪些？
<应用光学试题及解析>Page48
根据显微镜分辨率的表达式，可知显微镜能够分辨的最小距离与工作波长成正比，与显微镜的数值孔径成反比，所以可通过以下途径提高显微镜分
辨本领：（1）增大数值孔径NA，即增大孔径角U 或加大物方折射率n. (2)缩短工作波长。
二、计算题（每题4 分）
1、一个放大镜的焦距为50mm，通光孔径为50mm，眼睛距放大镜为125mm，经放大镜所成的像位于明视距离250mm 处，试求：（1）视觉放大率; （2）
渐晕系数为50%的线视场。
由公式Γ =
D
+1-
P '
=
250
+1-
125
= 3.5
f ' f ' 50 50
（2）tanω '=
2R
=
50
= 0.2 带入Γ =
tanω '
，得tanω=
0.2
= 0.057
2P ' 2 ?125
因为当人眼直接观察时，
tanω 3.5
tanω =
y
，所以2 y= 2D tanω = (2 ?250 ?0.057)mm = 28.5mm
D
或者 2 y ' = 2 ? 250 ? tan ω' = 500 D
2 ?125
= 100mm 2 y =
500h
= 500 ?
25
= 28.57mm
Γl z ' 3.5 ?125 2、要求分辨相距 0.000375mm 的两点，用 λ=0.00055mm 的可见光斜照明。 试求：（1）此显微物镜的数值孔径 NA ；（2）若要求两点放大后的视角为 2′，则显微镜的视放大率等于多少？（3）物镜和目镜各为多少倍？
（1）物被倾斜照明时：σ =
0.5λ 得 NA =
0.5λ = 0.5 ?0.00055
= 0.7333 NA
σ 0.000375
（2）如果人眼放在明视距离处直接观察时，其张角为
tan ω =
0.000375
= 0.0000015
250
Γ = tan ω ' = tan 2 ' = 386.7
tan ω 0.0000015
（3）根据表应选用 40 倍物镜和 10 倍目镜 显微镜的视放大率
2013－2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试XIX
班级学号姓名成绩
2014 年6 月3 日
一、填空题（本题8 分，每空1 分）
1. 10 倍望远镜，出瞳口径为5mm，入瞳口径为（50mm ），理论分辨率
为（ 2.8’’）。
2. Γ倍望远镜的角放大率等于（Γ），垂轴放大率为（1/ Γ ），它与
焦距f′的系统组合，组合系统的焦距为（Γf ' ）。
3. 无限远两点对人眼张角为1’’，需要用物镜口径至少等于（140 ）mm，
视放大率≥（60 ）倍的望远镜才能看清这两点（工作波长为0.55μm ）。
2013－2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试XX
班级学号姓名成绩
2014 年6 月10 日
一、填空题（本题10 分，每空1 分）
1. 照相机镜头的F 数由2 变到
2.8 时，像面照度是原来的（
4
= 0 .5 1
7 .8 4
/0.5 ）倍，景深较原来（增大），理论分辨率比原来（减小）。
2. 采用变焦距镜头摄影，当焦距连续变大时，相对孔径（不变），像尺
寸（增大），视场角（减小）。
3.（长焦）（选择“长焦”或“广角”）照相镜头景深较小。
D
4. 目视仪器视度调节范围为±5 视度，目镜焦距为20mm ，目镜的总移动量 4. 照相物镜相对孔径的表达式为（），相对孔径越大，景深越（小）。
f '
为（±2mm ）。
5. 在摄影系统中，相对孔径的倒数称为（光圈数/F 数）。
西南科技大学软件测试B卷答案
西南科技大学2008——2009学年第1学期 《软件测试技术》期末考试试卷（B 卷） 一、简答题（45 分） 1．请列举 5 条软件测试的原则，并简单说明各原则的内容。（10 分）答：（1）所有的测试都应追溯到用户的需求。系统中最严重的错误是那些导致程序无法满足用户需求的错误。（2）尽早地和不断地进行软件测试。需求和设计时出现的缺陷占很大的比例；缺陷的修改成本随着阶段的推移将急剧上升。（3）不可能完全的测试，因为输入量太大，执行路径太多。（4）注意测试中的群集现象。在所测程序段中，若发现错误数目多，则残存错误数目也比较多。（5）避免测试自己的程序，程序员的测试思路有局限性，做测试时很容易受到编程思路的影响；（6）设计周密的测试用例。软件测试的本质就是针对要测试的内容确定一组测试用例。（至少回答 5 条，每条 2 分） 2．什么是黑盒测试?黑盒测试主要采用哪些测试方法? 什么是白盒测试?白盒测试主 要采用哪些测试方法?（15） 答：黑盒测试又称为功能测试、数据驱动测试和基于规格说明的测试。它从用户 观点出发的测试。用这种方法进行测试时，把被测试程序当作一个黑盒，在不考虑程 序内部结构的内部特性、测试者只知道该程序输入和输出之间的关系或程序功能的情 况下，依靠能够反映这一关系和程序功能需求规格的说明书，来确定测试用例和推断 测试结果的正确性。（4 分） 黑盒测试的方法包括：边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试和因果图等。（4 分） 白盒测试又称为结构测试、逻辑驱动测试或基于程序的测试。它依赖于对程序细 第1页共7页
（4 （ 西南科技大学2008——2009学年第1学期 《软件测试技术》期末考试试卷（B 卷） 节的严密的检验。针对特定条件和循环集设计测试用例，对软件的逻辑路径进行测试。 在程序的不同点检验程序的状态，来进行判定其实际情况是否和预期的状态相一致。 分） 白盒测试包括：逻辑覆盖、基路径测试、数据流测试、程序插装等。（3 分） 3．为什么在单元测试之后要进行集成测试？（10 分） 答：实践表明，软件的一些模块能够单独地工作，但并不能保证组装连接之后也肯定 能正常工作。程序在某些局部反映不出来的问题，在全局情况下有可能暴露出来，影 响软件功能的实现。（5 分）可能的原因有以下几方面： (1)模块相互调用时引入了新的问题； (2)几个子功能组合后不能实现预计的主功能； (3)计算的误差累计达到了不能接受的程度； (4)全局数据结构出现错误。 因此，在单元模块完成单元测试后，需要按照设计的程序结构图进行组合、进行 集成测试，检测与接口有关的各种故障。（5 分） 4．请简述自顶向下和自底向上两种集成测试方法，并比较两者的优点和缺点。 10分） 答：自顶向下集成测试表示逐步集成和逐步测试是按照结构图自上而下进行的， 即模块集成的顺序是首先集成主控模块（主程序），然后依照控制层次结构向下进行集 成。（3 分）自底向上集成测试表示逐步集成和逐步测试的工作是按结构图自下而上进 行的，由于是从最底层开始集成，所以也就不再需要使用桩模块进行辅助测试。（3 分） 自顶向下测试的主要优点在于它可以自然的做到逐步求精，一开始就能让测试者看到 系统的框架。它的主要缺点是需要提供桩模块，并且在输入/输出模块接入系统以前， 在桩模块中表示测试数据有一定困难。（2 分）自底向上的优点在于不需要桩模块， 第 2页共 7页
翻转课堂 单元四 测验 答案(同名48101)
翻转课堂单元四测验答案(同名48101)
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后
再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论 形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，
教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D
、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。
翻转课堂单元测试2答案
单元测试二答案 1、根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是 运用三角形内角和解答应用题 2、下列关于态度类教学目标排序正确的是： 兴趣-欣赏-态度-价值-适应 3、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是： 教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助 4、下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是： 要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的 以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是： A设置能够让学生参与其中的游戏或活动 B使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 C在授课之前设置探究问题 D讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实 以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是 只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意 5、以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是 A给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 B使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 C给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 D在解释和总结时，使用幽默的比喻 以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是 所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系 以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是： 找到学生兴趣之所在，并将之与教学联系起来 下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是： C关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 D关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于： A让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机 D让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
软件测试练习题(网络课程平台)
1.软件测试的目的是( ). A)试验性运行软件 B)发现软件错误 C)证明软件正确 D)找出软件中全部错误 2.软件测试中白盒法是通过分析程序的( )来设计测试用例的. A)应用范围 B)内部逻辑 C)功能 D)输入数据 3.黑盒法是根据程序的( )来设计测试用例的. A)应用范围 B)内部逻辑 C)功能 D)输入数据 4.为了提高软件测试的效率,应该( ). A)随机地选取测试数据 B)取一切可能的输入数据作为测试数据 C)在完成编码以后制定软件的测试计划 D)选择发现错误可能性最大的数据作为测试用例 5.与设计测试用例无关的文档是( ). A)项目开发计划 B)需求规格说明书 C)设计说明书 D)源程序 6.测试的关键问题是( ). A)如何组织软件评审 B)如何选择测试用例 C)如何验证程序的正确性 D)如何采用综合策略 7.软件测试用例主要由输入数据和( )两部分组成. A)测试计划 B)测试规则 C)预期输出结果 D)以往测试记录分析 8.成功的测试是指运行测试用例后( ). A)未发现程序错误 B)发现了程序错误 C)证明程序正确性 D)改正了程序错误 9.下列几种逻辑覆盖标准中,查错能力最强的是( ). A)语句覆盖 B)判定覆盖 C)条件覆盖 D)条件组合覆盖 10.在黑盒测试中,着重检查输入条件组合的方法是( ). A)等价类划分法 B)边界值分析法 C)错误推测法 D)因果图法 11.单元测试主要针对模块的几个基本特征进行测试,该阶段不能完成的测试是( ). A)系统功能 B)局部数据结构 C)重要的执行路径 D)错误处理 12.软件测试过程中的集成测试主要是为了发现( )阶段的错误. A)需求分析 B)概要设计 C)详细设计 D)编码 13.不属于白盒测试的技术是( ). A)路径覆盖 B)判定覆盖 C)循环覆盖 D)边界值分析 14.集成测试时,能较早发现高层模块接口错误的测试方法为( ). A)自顶向下渐增式测试 B)自底向上渐增式测试 C)非渐增式测试 D)系统测试 15.确认测试以( )文档作为测试的基础. A)需求规格说明书 B)设计说明书 C)源程序 D)开发计划 16.使用白盒测试方法时,确定测试数据应根据( )和指定的覆盖标准. A)程序内部逻辑 B)程序的复杂度 C)使用说明书 D)程序的功能 17.程序的三种基本结构是( ). A)过程子,程序,分程序 B)顺序,选择,循环 C)递归,堆栈,队列 D)调用,返回,转移 18.结构化程序设计的一种基本方法是( ) A)筛选法 B)递归法 C)归纳法 D)逐步求精法 19.软件调试的目的是( ) A)找出错误所在并改正之 B)排除存在错误的可能性 C)对错误性质进行分类 D)统计出错的次数
翻转课堂部分答案
活动视频测验答案： 1.B 2.设置围绕食品的讨论课 3.学生出题视频精彩 4.ABCD 5.AbcC 活动翻转课堂的是与非自测 ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBB Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是 正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。 Salman Khan认为科技可以帮助老师 A. 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 B. 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 C. 教学更有针对性 D. 再也不需要做低水平重复的工作了 正确答案：A、 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 。B、 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 。C、 教学更有针对性 。Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。 A.√ B.× 正确答案：B、×。之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。 A.√ B.× 正确答案：B、×。掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。A 成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其
含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。 正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。技能教学有三个阶段，分别是： 正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。。 精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。 ? A. √ ? B. × 正确答案：A、√。 下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有： ? A. 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来 ? B. 翻转课堂将促进学生协作学习的能力 ? C. 翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导 ? D. 翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律 正确答案：B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。 本次得分为：, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 单选分) 整体化教学设计最关键的是什么 得分/总分
软件测试课堂考试答案
黑盒测试课堂考试答案 某城市电话号码由三部分组成，分别是： 地区码：空白或四位数字； 前缀：非0或1开头的四位数字； 后缀：四位数字。 假设被测程序接受符合上述规定的电话号码，拒绝所有不符合规定的电话号码，使用等价类划分方法进行测试用例设计。 步骤1：划分所有等价类，为等价类标号。 表7.12 电话号码等价类划分表 输入有效等价类等价类编号无效等价类等价类编号 地区码 空白 1 有非数字字符 3 四位有效数字 2 少于4位数字字符 4 多于4位数字字符 5 前缀非0或1开头的四位数 字 6 有非数字字符7 少于4位数字字符8 多于4位数字字符9 0开头的4位数字10 1开头的4位数字11 后缀四位数字12 有非数字字符13 少于4位数字字符14 多于4位数字字符15 步骤2：根据等价类划分表，设计测试用例覆盖有效等价类，如表7.13所示。 表7.13 有效等价类测试用例 用例编号 输入 覆盖有效等价类编号地区码前缀后缀 CASE1 8632 3678 1, 6, 12 CASE2 0411 8631 8357 2, 6, 12 步骤3：根据无效等价类划分表，设计测试用例覆盖无效等价类，如表7.14所示。 表7.14 无效等价类测试用例 用例编号 输入 覆盖无效等价类编号地区码前缀后缀 CASE1 041A 8632 3678 3 CASE2 041 8632 3678 4 CASE3 04111 8632 3678 5 CASE4 0411 A632 3678 7 CASE5 0411 863 3678 8 CASE6 0411 86321 3678 9 CASE7 0411 0632 3678 10 CASE8 0411 1632 3678 11
翻转课堂测验题目答案
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。 (判断1分) 正确答案： A、×。 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案： A、√。 9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案： B、√。 10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是：、、、。（只填四个字） 正确答案是：学议导练。 1整体化教学设计最关键的是什么？ 正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动 。 2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升 3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分) 正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分) 正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升 2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸 4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ (多选1分) 正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
西南科技大学软件测试B卷答案
课程代码 143140190命题单位计算机学院：软件教研室 一、简答题（45 分） 1．请列举 5 条软件测试的原则，并简单说明各原则的内容。（10 分）答：（1）所有的测试都应追溯到用户的需求。系统中最严重的错误是那些导致程序无法满足用户需求的错误。（2）尽早地和不断地进行软件测试。需求和设计时出现 序员的测试思路有局限性，做测试时很容易受到编程思路的影响；（6）设计周密的测试用例。软件测试的本质就是针对要测试的内容确定一组测试用例。（至少回答 5 条，每条 2 分） 2．什么是黑盒测试?黑盒测试主要采用哪些测试方法? 什么是白盒测试?白盒测试主 要采用哪些测试方法?（15） 答：黑盒测试又称为功能测试、数据驱动测试和基于规格说明的测试。它从用户观点出发的测试。用这种方法进行测试时，把被测试程序当作一个黑盒，在不考虑程 序内部结构的内部特性、测试者只知道该程序输入和输出之间的关系或程序功能的情 况下，依靠能够反映这一关系和程序功能需求规格的说明书，来确定测试用例和推断 测试结果的正确性。（4 分） 黑盒测试的方法包括：边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试和因果图等。（4 分） 白盒测试又称为结构测试、逻辑驱动测试或基于程序的测试。它依赖于对程序细 第 1 页共 7 页
（4 （ 节的严密的检验。针对特定条件和循环集设计测试用例，对软件的逻辑路径进行测试。 在程序的不同点检验程序的状态，来进行判定其实际情况是否和预期的状态相一致。 分） 白盒测试包括：逻辑覆盖、基路径测试、数据流测试、程序插装等。（3 分） 3．为什么在单元测试之后要进行集成测试？（10 分） 答：实践表明，软件的一些模块能够单独地工作，但并不能保证组装连接之后也肯定 能正常工作。程序在某些局部反映不出来的问题，在全局情况下有可能暴露出来，影 响软件功能的实现。（5 分）可能的原因有以下几方面： (1)模块相互调用时引入了新的问题； (2)几个子功能组合后不能实现预计的主功能； (3)计算的误差累计达到了不能接受的程度； (4)全局数据结构出现错误。 因此，在单元模块完成单元测试后，需要按照设计的程序结构图进行组合、进行 集成测试，检测与接口有关的各种故障。（5 分） 4．请简述自顶向下和自底向上两种集成测试方法，并比较两者的优点和缺点。 10 分） 答：自顶向下集成测试表示逐步集成和逐步测试是按照结构图自上而下进行的， 即模块集成的顺序是首先集成主控模块（主程序），然后依照控制层次结构向下进行集 成。（3 分）自底向上集成测试表示逐步集成和逐步测试的工作是按结构图自下而上进 行的，由于是从最底层开始集成，所以也就不再需要使用桩模块进行辅助测试。（3 分） 自顶向下测试的主要优点在于它可以自然的做到逐步求精，一开始就能让测试者看到 系统的框架。它的主要缺点是需要提供桩模块，并且在输入/输出模块接入系统以前， 在桩模块中表示测试数据有一定困难。（2 分）自底向上的优点在于不需要桩模块， 第 2 页 共 7 页
翻转课堂 单元四 测验 答案
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现， 教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是
周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。 C 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 D 、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 。 6 下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： B
翻转课堂测验题目答案
翻转课堂测验题目答案 5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教 师触发。 (判断1分) 正确答案： A、×。 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案： A、√。 9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案： B、√。 10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是：、、、。（只填四个字） 正确答案是：学议导练。 1整体化教学设计最关键的是什么？ 正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动 。 2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升 3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)
正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分) 正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升 2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸 4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ (多选1分) 正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 。 D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A、迁移练习
(完整版)软件测试题目与答案
软件测试课堂测验 第一次测验： Consider an application App that takes two inputs name and age, where name is a nonempty string containing at most 20 alphabetic characters and age is an integer that must satisfy the constraint 0≤age≤120. The App is required to display an error message if the input value provided for age is out of range. The application truncates any name that is more than 20-character in length and generates an error message if an empty string is supplied for name. （1）Please find out the equivalence classes（等价类）. （30分） （2）Construct test cases using the equivalence classes derived in（1）（20分）答案： Consider a method fp, brief for findPrice, that takes two inputs code and qty. The item code is represented by the integer code and the quantity purchased by another integer variable qty. fp accesses a database to find and display the unit price, the description, and the total price of the item corresponding to code. fp is required to display an error message, and return, if either of the two inputs is incorrect. Assuming that an item code must be in the range 99…999 and quantity in the range 1…100. Please give your test cases using boundary-value analysis.（50分） 答案： 第二次： 1.Develop a decision table for the descriptions below No charges are reimbursed（报销）to the patient until the deductible（扣除）has been met. After the deductible has been met, the amount to be reimbursed depends on whether or not the doctor or hospital is a "Preferred Provider." For preferred providers
软件测试技术基础课后习题答案
第1章软件测试概述 1.简述软件测试的意义。 解：随着计算机技术的迅速发展和广泛深入的应用，软件质量问题已成为开发和使用软件人员关注的焦点。而由于软件本身的特性，软件中的错误是不开避免的。不断改进的开发技术和工具只能减少错误的发生，但是却不可能完全避免错误。因此为了保证软件质量，必须对软件进行测试。软件测试是软件开发中必不可少的环节，是最有效的排除和防治软件缺陷的手段，是保证软件质量、提高软件可靠性的最重要手段。 2.什么是软件缺陷？它的表现形式有哪些？ 解：从产品内部看，软件缺陷是软件产品开发或维护过程中所存在的错误、毛病等各种问题；从外部看，软件缺陷是系统所需实现的某种功能的失效或违背。 它的表现形式主要有以下几种：（1）软件未达到产品说明书中已经标明的功能；（2）软件出现了产品说明书中指明不会出现的错误；（3）软件未达到产品说明书中虽未指出但应当达到的目标；（4）软件功能超出了产品说明书中指出的范围；（5）软件测试人员认为软件难以理解、不易使用，或者最终用户认为该软件使用效果不良。 3.简单分析软件缺陷产生的原因，其中那个阶段引入的缺陷最多，修复成本又最低？ 解：软件缺陷产生的主要原因有：需求规格说明错误；设计错误；程序代码有误；其他。其中在需求分析阶段引入的缺陷最多，修复的成本又最低。 4.当用户登录某网站购物完毕并退出后，忽然想查查购物时付账的总金额，于是按了浏览器左上角的“退回”按钮， 就又回到了退出前的网页，你认为该购物软件有缺陷吗？如果有，属于哪一类？ 解：有缺陷。其所属类别与软件产品说明书的要求有关。 5.什么是软件测试？简述其目的与原则。 解：软件测试是为了尽快尽早地发现在软件产品中所存在的各种软件缺陷而展开的贯穿整个软件开发生命周期，对软件产品（包括阶段性产品）进行验证和确认的活动过程。 测试目的：（1）证明：获取系统在可接受风险范围内可用的信心；尝试在非正常情况和条件下的功能和特性；保证一个工作产品是完整的并且可用或可被集成。（2）检测：发现缺陷、错误和系统不足；定义系统的能力和局限性；提供组件、工作产品和系统的质量信息。（3）预防：澄清系统的规格和性能；提供预防或减少可能制造错误的信息；在过程中尽早检测错误；确认问题和风险，并且提前确认解决这些问题和风险的途径。 测试过程中应注意和遵循的原则：（1）测试不是为了证明程序的正确性，而是为了证明程序不能工作。（2）测试应当有重点。（3）事先定义好产品的质量标准。（4）软件项目一启动，软件测试也就开始，而不是等到程序写完才开始进行测试。（5）穷举测试是不可能的。（6）第三方进行测试会更客观，更有效。（7）软件测试计划是做好软件测试工作的前提。（8）测试用例是设计出来的，不是写出来的。（9）对发现错误较多的程序段，应进行更深入的测试。（10）重视文档，妥善保存一切测试过程文档。 6.件测试阶段是如何划分的？ 解：软件测试的阶段划分为：规格说明书审查；系统和程序设计审查；单元测试；集成测试；确认测试；系统测试；验
翻转课堂单元四测验答案(同名48101)
翻转课堂单元四测验答案 （同名48101） 1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现
30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后 再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ （ 单选 0.5 分 ） 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，
教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的
重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 D 7
翻转课堂 单元四 测验 答案(同名48101)
翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？正确答案： 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 分 ) 正确答案： 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现， 教师根据需要补充总结。 。 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是
周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： 、让学生体验自主学习的成就感 。 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 。 下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案：
软件测试期末试题A卷及答案最终版
电子科技大学二零零八至二零零八学年第二学期 2008 说明：本试卷共四大题，试卷满分100分。 注意： ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．请将所有答案填写在最后一页答题卡上。 一、单项选择题：共20小题，每小题2 分，满分40分。 1．软件测试按照测试层次可以分为( c ) A．黑盒测试、白盒测试 B. 功能性测试和结构性测试 C．单元测试、集成测试和系统测试 D、动态测试和静态测试 2、软件测试是采用（ a ）执行软件的活动。 A．测试用例 B．输入数据 C．测试环境 D．输入条件 3．软件测试是软件开发过程的重要阶段，是软件质量保证的重要手段，下列哪个（些）是软件测试的任务？答案：（ d ） 1预防软件发生错误 2发现程序错误 3提供诊断错误信息 A．只有1 B．只有2 C．只有3 D．都是 4、导致软件缺陷的最大原因是：（ a ） A．软件需求说明书B．设计方案 C．编码D．维护 5、测试用例是为达到最佳的测试效果或高效的揭露隐藏的错误而精心设计的少量测试数据，至少应该包括（ a ） A、测试输入、执行条件和预期的结果。 B、测试目标、测试工具 C、测试环境 D、测试配置 6、对已经发现的错误进行错误定位和确定出错性质，并改正这些错误，同时修改相关的文档，这种行为属于（ b ） A．测试B．调试 C．回归测试D．单元测试 7、软件缺陷修复的代价最高的阶段为（ a ） A、发布阶段 B、需求阶段 C、设计阶段 D、编码阶段 8、下列（ b ）是关于软件缺陷的描述。 A．导致软件包含故障的人的行为 B．产品的异常情况 C．引起一个功能部件不能完成所要求的功能的一种意外情况 D．功能部件执行其规定功能的能力丧失 9、可作为测试停止的标准是（ d ） A．当时间用光时
翻转课堂测验第五单元
单元五测验（一） 1 单选(0.5分) 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？ 得分/总分 A. 权威人士、专家 0.50 /0.50 B. 促进员、协调员 C. 推销者、兴趣激发者 D. 授权者、指导、顾问 2 单选(0.5分) 翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了 得分/总分 A. 学会问题引导 B. 课上安排展示 C. 课上完成大量书写类作业 0.50 /0.50 D. 保证协作探究 3 单选(0.5分) 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了得分/总分 A. 总结反思 B. 告之家长翻转课堂是什么 C.
达成理念统一 D. 翻转实施效果反馈 0.50 /0.50 4 多选(0.5分) 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂 研究？ 得分/总分 A. 教学研究是教学发展的重要抓手 0.13 /0.50 B. 帮助教师出教学成果 0.13 /0.50 C. 想检验翻转课堂的有效性 0.13 /0.50 D. 希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式 0.13 /0.50 5 多选(0.5分) 中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 得分/总分 A. 致家长的一封信 0.13 /0.50 B. 电子邮件 0.13 /0.50 C. 家长满意度调查问卷 0.13 /0.50 D. 就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频 0.13 /0.50 6
多选(0.5分) Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条 建议，包括： 得分/总分 A. 让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。 0.17 /0.50 B. 告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。 0.17 /0.50 C. 指定课程、指定内容实施翻转课堂，想得太多只会阻碍前进的步伐。 D. 对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。 0.17 /0.50 7 多选(0.5分) 以下哪些方式属于形成性评价： 得分/总分 A. 建立学生学习档案 0.13 /0.50 B. 学生课上活动参与记录 0.13 /0.50 C. 平时成绩 0.13 /0.50 D. 收集学生常问问题 0.13 /0.50 8 判断(0.5分) 总结性评价更倾向“一考定乾坤”
翻转课堂单元测验答案1
实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C 、上升 2 美国林地中学的亚伦老师认为： 翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外， 把课上节省的时间用来： 正确答案： B 、满足学生的个性化需要 3 翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A 、延伸 4 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ ( 多选 1 分 ) 正确答案： A 、 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B 、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 。 C 、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
。 D 、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5 教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A 、 迁移练习 。 B 、整合练习 。 C 、充分练习 。 D 、诊断反馈 。 6 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 ( 正确答案： A 、学习过程中的失误积累 。 D 、未能得到合理的帮助 。 7 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
A 、√。 8 如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学 习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。 ( 判断 1 分 ) 正确答案： A 、√。 9 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。 正确答案： A 、√。 10 布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是： 前期知识准备， 和 。 （只 填 8 个字） 正确答案是： 情感前提教学质量。 1 从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?
软件测试课后作业—答案
作业1： 某程序实现如下功能：输入三个整数A、B、C，输出以A、B、C为三边的三角形面积（1 作业3： 需求分析题，设计测试用例： 银行系统：有两个普通窗口A，B和一个VIP窗口，每个窗口只能发放10个号。 A.没有持有VIP的客户只能在普通窗口A，B办理业务。 B.VIP客户优先安排在VIP窗口办理业务，如果VIP窗口不能再发放号码，则 到普通窗口A办理。 C.对公业务只能在普通窗口A办理（办理业务的时间是星期一到星期六）。 D.其他业务在普通窗口A，B办理。 E.在分配时优先考虑人数最少的窗口 作业4： 编写163邮箱注册模块的测试用例（假设没有重复的用户名），条件如图所示。 测试用例如下： 请为下面的程序设计用例： 该程序有三个输入变量month、day、year（month、day、year均为整数值，并且满足：1≦month≦12和1≦day≦31），分别作为输入日期的月份、日期、年份，通过程序可以输出该输入日期在日历上后面的隔一天的日期。例如，输入为2004年11月29日，则程序输出为2004年12月1日。 设计如下： （1）Month的有效等价类 M1｛month=4、6、9、11｝M2 ｛month=1、3、5、7、8、10｝ M3｛month=12｝M4｛month=2｝ Day的有效等价类 D1 ｛1≦day≦26｝D2 ｛day=27} D3 ｛day=28｝D4 ｛day=29} D5 ｛day=30} D6 ｛day=31} Year的有效等价类 Y1 ｛year是闰年｝Y2 ｛year不是闰年｝ （2）根据各种有效的输入情况，程序中可能采取的操作有以下7种： a1｛day+2｝a2 ｛day=2｝ a3 ｛day=1｝a4 ｛month+1｝ a5 ｛month=1｝a6 ｛year+1｝ a7 ｛不可能｝ 1 下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ (单选0.5分) 得分/总分 A. 协作精神 B. 参与态度 C. 表情与仪态 0.50 /0.50 D. 能力提高 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 (单选0.5分) 得分/总分 A. 教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 B. 教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 C. 教师讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 D. 教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 0.50 /0.50 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ (单选0.5分) 得分/总分 A. 学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。 B. 先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。 C. 教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。 D. 以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。 0.50 /0.50 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ (多选0.5分) 得分/总分 A. 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 0.17 /0.50 B. 在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 0.17 /0.50 C. 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 0.17 /0.50翻转课堂第四讲满分测试题及答案