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《小河淌水》教案

小河淌水

教学目标：

1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。

教学方法：

讲解法、分析法、示范法。

教学重点：

准确地演唱云南民歌《小河淌水》。

教学难点：

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。

教学准备：

钢琴、多媒体教学课件。

教学过程：

一、歌曲学习与演唱——《小河淌水》：

1、导入课题：

同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。

2、歌曲《小河淌水》介绍：

这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优

美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

3、听赏歌曲感受《小河淌水》：

感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。

问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？

二、总结新课：

教师进行本课小结，对学生的演唱做出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。

三、课堂小结：

云南，是中国少数民族最多的省份，全国有56个民族，云南除汉族外，人口在4000人以上的少数民族有25个。这些民族分别是：彝、白、哈尼、壮、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、纳西、瑶、藏、景颇、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基诺、水、蒙古、布朗、独龙、满。全省少数民族人口占总人口的近1/3。下面让我们一起来听一听云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。

2020小学音乐小河淌水说课稿最新范文合集

2020小学音乐小河淌水说课稿最新范文合集小学音乐小河淌水说课稿范文一教学目标：一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。教学准备：电子琴、微课、白板课件。教学过程：一、课前微课：(8分钟) 师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。二、课使检测：(11分钟) 1、音乐感觉与表现。(4分钟) 师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。(播放管弦乐曲片段2分钟) 学生随老师手中的纱巾舞动。师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢?

学生回答。教师出示课件，随音乐朗读。 2、微课学习检测：(4分钟) 师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。 (1)什么是中国民歌?中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类?你能说出以前学过的几首中国民歌吗?完成《为民歌找家》 (2)歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面?歌曲表达了怎样的情感? (3)请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。 3、拓展练习：(3分钟) 教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》(16分钟) 1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗? 学生提问题师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。师：让我们带着三个问题来聆听管弦乐曲《小河淌水》 2、初听感受：带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲的自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。问题1：乐曲分为几个乐段?情绪是如何变化的? 问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧! 问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢? 3、区分乐曲中主奏乐器的音色：(黑管、长笛、小提琴、竖琴) 师：管弦乐主要用到哪些乐器呢?请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器(铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器) 学生回答老师这里有四种乐器，请同学们听辨。 4、复听感知：观看维也纳管弦乐演出视频。

八年级音乐上册教案第二单元第一课《小河淌水》

《小河淌水》教学目的： 1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。教学重点：有感情的演唱歌曲教学过程： a、导入：全班齐唱《妈妈格桑拉》。 b、新授： 1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们； 2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；（1）教师简单介绍歌曲；（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？；（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；4、教师简单介绍管弦乐及作者；5、再次完整聆听乐曲二、新课教学。 1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。 3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？ 4、教师简单介绍管弦乐及作者。 5、再次完整聆听乐曲。 6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

（1）简介歌曲的创作背景。（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。 d、巩固：多种形式演唱 e、小结： 1、师生共谈谈这节课的收获。 2、小组、师生、生生互评。 f、拓展延伸：歌曲创作背景 g、课堂作业：分组演唱 h、作业布置：网上搜集作品分析、介绍、创作背景，进一步了解作品。板书设计：小河淌水教学反思：在课堂活动中，孩子积极参与，表现不俗，能有感情的演唱歌曲。

六年级上册音乐教案-小河淌水人音版

小河淌水 1教学目标 1.通过聆听、模仿，感受英国管、长笛、弦乐等乐器的音色，能记住《小河淌水》的主题旋律 2.通过体验不同版本的《小河淌水》，感受管弦乐和声乐作品在表达方式上的各自特点 3.通过师生合作演绎课堂改编版本，体会歌曲的意境、特色，加深对云南山歌的印象。 2学情分析六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3重点难点教学重点：欣赏乐曲并体会乐曲所表达的情感和意境教学难点：通过体验不同版本的《小河淌水》，了解山歌的特点。 4教学过程教学活动活动1【导入】一、情境创设 1、游戏导入（1）气息训练吸的深深的，吐的长长的（2）配合音乐感受旋律 2、情景练声师：今天，我要给你们讲一个关于月亮的故事，你听： 1=D 2/4 3 4 5 5 | 5 — | 3 4 5 5 | 5 — | 月亮爬上来月亮爬上来

5 6 5 4 | 3 4 5 | 3 4 3 2 | 1 — || 月亮月亮爬上来月亮爬上来（1）师范唱（2）生模仿演唱（3）有变化地演唱师：你再听听，这一遍老师唱得有什么不一样呢？你觉得哪一种描绘的情景更美？（因为它有了力度变化）我们也来试试，请你带着微笑歌唱，想象着月亮爬上来的情景。【设计意图：利用一个训练气息的小游戏导入到课堂中，让学生在优美的情境和音乐中训练歌唱的气息，既熟悉了主题音乐，为接下来的欣赏和歌唱学习做好准备。】活动2【导入】二、熟悉《小河淌水》主题音乐 1、师范唱表演师：月亮已经高高地挂上了树梢，此时，月亮底下走来了一位姑娘。今晚，她好像有心事。你听，她深情的歌声在向我们诉说着什么？（师深情演唱） 2、故事（主题音乐伴奏）师：这位云南姑娘就是我们今天故事的主人公。而且，我要给大家讲的是一个真实的故事。她叫阿花…… 这是属于他俩的《小河淌水》！ 3、视唱歌谱【设计意图：教师深情地范唱先吸引学生，再用一段真实的故事打动学生，让学生沉浸在这段唯美的音乐与故事之中。再通过亲身学唱一段旋律，在不知不觉中熟悉了《小河淌水》的主题音乐。】活动3【导入】三、体验与感受《小河淌水》的不同版本（一）管弦乐版本《小河淌水》 1、初听师：请你一边欣赏，一边思考：这段主题一共出现了几次？每次采用的主要演奏乐器是什么？（1）分别聆听三段主题，感受不同乐器所带来的变化（2）认识英国管、长笛、弦乐齐奏

小河淌水说课稿

小河淌水说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

《小河淌水》说课稿说大纲：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解民族音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。说教材：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。说目标： 1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。说教法：讲解法、分析法、示范法说重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》说难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。说教学准备：钢琴、多媒体教学课件说教学过程：一、发声训练将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。 1、气息练习目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。 4/4X---‖X0X0X0X0︱X---‖ 2、U母音及a母音练习

六年级音乐教案小河淌水

，库车县第十三小学教学设计方案年（班）级六年级时间学科音乐课题《小河淌水》执教人杨进科第（）课时三 ·知识与技能目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。 ·过程与方法目标：维学习并演唱《小河淌水》灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力目培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的标认识。 ·情感态度与价值观目标：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》。教学难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。教学方法：讲解法、分析法、示范法。课型：欣赏课教学准备：PPT 、音响资料、教学过程与方法

教学环节教学活动设计意图导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视一、情境导唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今以讲故事的入天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗方式向学讲情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河这部歌曲的淌水》。特点。 1、了解背景这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云以学生为中二、新授课南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调心，让学生式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自自己来总由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方结。特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。。

人音版音乐六年级上册第2课《小河淌水》教案

小河淌水教学目标： 1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。 3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学方法：讲解法、分析法、示范法。教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》。教学难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。教学准备：钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、歌曲学习与演唱——《小河淌水》： 1、导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。 2、歌曲《小河淌水》介绍：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一

片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。 3、听赏歌曲感受《小河淌水》：感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？二、总结新课：教师进行本课小结，对学生的演唱做出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。三、课堂小结：云南，是中国少数民族最多的省份，全国有56个民族，云南除汉族外，人口在4000人以上的少数民族有25个。这些民族分别是：彝、白、哈尼、壮、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、纳西、瑶、藏、景颇、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基诺、水、蒙古、布朗、独龙、满。全省少数民族人口占总人口的近1/3。下面让我们一起来听一听云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。

人音版六年级音乐上册《小河淌水》教学设计

《小河淌水》教学设计教学目标： 1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。 3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学方法：讲解法、分析法、示范法。教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》。教学难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。教学准备：

钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、歌曲学习与演唱——《小河淌水》： 1、导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。 2、歌曲《小河淌水》介绍：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。 3、听赏歌曲感受《小河淌水》：感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。

【教案】(听赏)小河淌水

小河淌水 ●教学目标：一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。 ●教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动 ●教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 ●教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。 ●教学准备：电子琴、微课、白板课件。 ●教学过程：一、课前微课：（8分钟）师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。二、课上检测：（11分钟） 1、音乐感觉与表现。（4分钟）师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。（播放管弦乐曲片段2分钟）学生随老师手中的纱巾舞动。师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？学生回答。教师出示课件，随音乐朗读。 2、微课学习检测：（4分钟）师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。 3、拓展练习：（3分钟）教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟） 1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？