七年级生物植株的生长1

人教版初中生物七年级上册3.2.2 植株的生长 教案

《植株的生长》——教学设计 一、教材分析 “植株的生长”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的一节内容。种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。 要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。 “幼根的生长”这一部分内容，学生可通过实验直接观察已经长出根毛的萌发种子、观察根尖的永久切片，根据观察的结果绘制根尖的结构图并描述根尖各区域细胞的结构和功能特点来理解幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 “枝条是由芽发育成的”这一部分内容，学生可通过观察龙眼枝条来了解芽跟枝条之间的关系，以及芽跟花之间的关系。 “植株的生长需要营养物质”这一部分内容，学生可通过观察演示实验的结果进一步认识无机盐对植株生长的重要性。学生可通过查阅资料，了解植物生长过程中缺乏含氮、含磷、含钾无机盐所表现的症状。另外，学生可通过查阅资料、小组讨论分析，了解农业生产过

程中过量施用化肥对环境产生的影响，进而认同农业生产活动中合理施肥的重要性。 二、教学目标 （一）知识目标 1.描述芽的发育和根的生长过程； 2.说明植株的生长需要营养物质。 （二）能力目标 1.通过图片、视频、实物的观察、资料阅读、小组讨论等，培养学生的观察能力、比较分析能力，提升合作与探究的学习能力。（三）情感态度与价值观目标 1.关注农业生产活动中的合理施肥，培养学生保护环境的情感。 三、教学重点和难点 （一）教学重点 1.根尖的结构及其发育； 2.叶芽的结构及其发育； 3.植株生长需要无机盐的种类。 （二）教学难点

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

七年级人教版生物上册全部教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！

初中七年级人教版生物上册全册教案(免费下载)

初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载） 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

开学第一课生物教案七年级上

七年级上期开学第一课 课时1 目标：1、对生物学有初步认识，树立生命观念。 2、完成课代表选拔 3、对课堂常规及安全进行说明 4、课堂小组分组要求 重难点：1、对生物学的认识 2、常规安全说明 3、生物学习小组分配 教学准备：与生物有关的物品。 教学过程： 一、自我介绍 二、展示准备的物品 1、我手上的米酒是我在今年3月份买的，放在冰箱到现在，已经有6个月没有开 封，请问大家，这个米酒还能喝么？如果不能喝，那么这个米酒是因为什么原因 不能喝？ 2、刚刚老师进来，手里拿着酸奶，大家平常有喝酸奶么？那么这个酸奶是怎么做 成的呢？ 鼓励学生回答，对回答内容不进行立刻表态，只对发言这一行为进行肯定。有几 个人回答以后再对答案进行梳理。肯定正确答案。 3、那么，大家回答了这些问题，这些答案都离不开一门学问，也就是老师所教授 的生物学，那么，大家觉得，什么是生物学？ 同样鼓励学生回答，先不给肯定答案，只针对积极发言这一行为进行表扬。 生物学，老师个人觉得，我们每个人都是生物学，我们吃的，用的，穿的等等都 是生物学，当然啦，对于生物学，我们这本书上是给了明确的定义，这个将在我 们今后的学习中体会到。 三、课代表选拔 大家以后都要在老师的引导下进行生物学的学习，那么，老师需要一个小助手来 帮忙组织以后的实验，作业等学科工作，这个人就是我们的生物课代表，他不一 定要有渊博的学识，但一定要有积极学习的心，他不一定要有聪明的头脑，但一 定要有认真踏实的态度，他不一定是你们心中的哥们儿姐妹儿，但一定是渴望帮 助别人的那个人。或许你不是那么完美，但你一定要要努力变好的心。因此，请 你愿意主动站出来，或者大家将他选出来，老师都很开心，为你鼓掌。但是如果 你还害羞，站不出来，也可以下来再来找我。 观察情况，看采取什么方式将课代表选出。或者下课再选出1到2名课代表。 四、课堂常规 1、大家觉得我们该以怎样的状态上课呢？ 2、我们该怎么预习呢？ 3、我们该怎么完成作业呢？ 4、上课的时候如果有说话迟到的，我们怎么办？ 5、作业不完成，我们怎么办？ 6、实验课的时候，我们应该怎么做呢？ 7、…………………… 对于这些问题，引导学生共同制定，达到最优化学生能接受。

初中七年级(初一)生物植株的生长教案

第二节植株的生长 教学目标 知识目标 1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。 2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标 1.通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及结论的得出。 2.通过调查或访谈，学会与他人的交流，并能有意识地应用于自己的学习和生活当中。 3.通过学生亲自培育根尖，培养学生的动手能力。 情感目标 1.通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生命的美好情操。 2.通过调查与访谈，学会与他人交际，形成良好的人际情感。 3.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。 4.通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。 教学重点 1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。 2.根尖临时装片的制作及观察。 3.芽与枝条对应的发育关系。 4.植物生长所需无机盐的探测。 教学难点 1.根生长速度测量数据的分析和处理。 2.芽是如何发育成枝条的？ 3.氮、磷、钾发挥作用的原因（虽不属于初中应懂的内容，但可为高中的学习打下伏笔）。教学方法 实验法、归纳法。 教具准备 1.教师准备：（1）课前三天，利用自习时间，带领学生充分利用测定种子发芽率时的萌发种子，按照课本P96“根的什么部位生长最快”的探究，在根上自尖端向上等距离画4条线，第二天、第三天均进行测量并填写P97表。 （2）根尖生长过程的CAI课件或自制教具。 （3）芽发育成枝条的动态过程的Flash课件。 （4）根尖结构挂图。 2.学生准备：（1）做好“根的什么部位生长最快”的探究设计，做好观察记录备用。 （2）课前三周左右，选同种植物作氧、磷、钾的缺素培养，并作好对照（参看P99图Ⅲ—14）。 （3）通过调查、访谈等形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐，做好记录和归纳。课时安排 1课时 教学过程 ［导入新课］ 一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，

《植株的生长》教学设计(新人教版七上生物教案)

第二节植株的生长 【教学目标】 知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.调查了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力 情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科 学方法。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。 【难点】 运用测量方法探究根生长最快的部位。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】 师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？ 【新授过程】 问题引导、自主探究 任务一：同学们阅读教材P96-97， 1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤 2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题： ①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？ ②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？ ③通过数据分析，生长最快的是什么部位？ ④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？

⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？ ⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？ ⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？ 展示交流释疑解惑 ①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导 ④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导， 教师强调： 1.本实验的注意问题 2.根生长最快的部位是伸长区 3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。 问题引导自主探究 任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题： ①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？ ②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？ ③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？ ④植物是如何获得营养物质的？ ⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？ ⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？ ⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？ 展示交流释疑解惑 ①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导 学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果 ⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究， 教师针对学生探究的结果点拨指导 总结要点 植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。 植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 视野拓展感悟提升

人教初中生物七上《植株的生长》教案_5

植株的生长 学习目标： 1.描述芽的发育和根的生长过程。 2.说明植株的生长需要的营养。 重点： 1.根尖的结构及其发育 2.叶芽的结构及其发育。 3.植株生长需要的无机盐种类 难点：根尖、叶芽的结构及其发育。 课前预习通过阅读课本96－100页，完成本节的基础知识并在书中作出标记，形成自己的 知识体系。只要认真看书，你一定能完成的很好！ 一、幼根的生长 1.幼根生长最快的部位是。 2.根尖包括、、、四个部分。 3.幼根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠 细胞体积的增大。 4. 在根尖的顶端，具有作用；的表皮细胞一部分向外 突出，形成根毛，是根吸收和的主要部位。 二、枝条是由芽发育而来的 1.植株的芽按照着生位置可以分为和。 2.芽轴将来发育成；幼叶将来发育成；芽原基将来发育 成。 3.芽在发育时，组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，枝条是由幼嫩 的、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。 三、无机盐对植物生长的作用 无机盐的种类在植物生活中的作用缺乏时的症状 含氮无机盐（如碳酸铵）促进细胞的和， 使枝叶长得繁茂。 植株矮小瘦弱，叶片发黄。 含磷无机盐（如磷酸钙）促进幼苗的发育和花的， 使果实，种子提早。植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 含钾无机盐（如氯化钾）使茎杆，促进淀粉的形成 和运输。植株茎杆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐焦枯。 合作探究通过独立思考、合作探究，认真讨论以下问题并组织好答案，形成自己的认识，做好展示点评的准备。 1.能不断产生新细胞的是根尖的（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区

2.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”成千枝条级绿叶是由什么结构发育成的？（） A.根 B.茎 C.叶 D.芽 3.根尖的的表面称为“根冠”的结构保护着，随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（） A.分生区细胞能分裂和分化 B.伸长区细胞能伸长生长 C.根冠区细胞特别耐磨 D.根能够长出根毛 用肉眼观察幼根时，在顶端常可见一些白色“绒毛”，这是（） 根毛 B.根发霉 C.不定根 D.根冠 枝芽中将来发育成茎的结构是（） 芽原基 B.芽轴 C.生长点 D.叶原基 农民为农作物施肥的主要目的是为了植物的生长提供（） 糖类 B.蛋白质 C.无机盐 D.土壤微生物 下图是植物根尖的纵剖面示意图，根图回答下列问题，（在[ ]内填代号，在上填文字）1 2 3 4 根在土壤中生长，但不会被土粒磨伤，因为有[ ] 的保护。 ④位于根尖的尖端，该细胞比较排列不够。 ②是由[ ] 细胞通过分裂、分化而形成的，③属于组织。 [ ] 的表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，是根吸收水分和的主要部位。 变式训练通过记忆，独立完成下列习题，巩固基础知识。 把一棵小树栽到另一个地方，在移栽后的几天里，这棵小树往往会（） 生长迅速 B.发生萎蔫 C.正常生长 D.很快死亡 将四株大小相似的同一种植物的健壮幼苗，分虽培养在下列液体中，生长最快的是（） 糖水 B.盐水 C.自来水 D.土壤浸出液 “立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一半收。”这句谚语说明的道理是（）

七年级生物上册第一章知识点归纳整理

第一章知识点归纳 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物圈是生物共有的家园。 3、“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。若用生物圈的概念来衡量：部分符合生物圈的范围。 4、生物圈在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。 5、生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 6、物种多样性是生物多样性的核心，物种多样性的实质是遗传（基因）多样性。生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物，基中70%以上是动物，约22%是植物和真菌。 7、在生物圈中，物种数量最多的一类生物是昆虫。 8、遗传多样性是生物多样性的内在形式，遗传多样性决定物种多样性。 9、生态系统多样性是生物多样性的外在形式。生物圈是地球上最大的生态系统。生态系统包括陆地、湿地和海洋生态系统。 10、生态系统：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。 11、生物多样性包括物种多样性，遗传（基因）多样性和生态系统多样性。 12、菊花是我国广为栽培的观赏花卉，共有两万多个品种，这充分体现了生物多样性中的遗传（基因）多样性。 13、南沙群岛是我国传统渔场。这里的珊瑚礁里生活着许多品种的珊瑚虫，这种生物多样性的实质是 ．．．遗传（基因）多样性。 14、微山湖是我国北方最大的淡水湖，湖内有鱼类78种，鸟类205种，湖 中还有维管植物239种，这些数字主要体现了物种多样性 ．．．．．．．．。 ．．．．．或生物种类的多样性 15、世界上没有指纹完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的遗传 ．．（基 因）多样性 ．．．。 16、表格中的资料信息直接反映了生物多样性中的生物种类的多样性 ．． ．．．．．．．．或物种多样性 。 ．．．． 系统 ．．。 18、素有“地球之肺 ．．．．．．。 ．．．．”之称的生态系统是森林生态系统 ．．．．”和“绿色水库 19、具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾 ．．．．”的生态系统是 湿地生态系统 ．．．．．．。 20、地球环境中最具有生物多样性的地区是热带雨林 ．．．．。 21、生物与非生物最本质的区别：是否有生命 ．．．．．。 22、生物的特征： 1

第二节《植株的生长》教案(人教版初一上) (3)

第二节《植株的生长》教案（人教版初一上） (3) 教学过程 引言： 你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是如何样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了咨询题的情形，导入了新课。 第一部分：根靠根尖向前生长的演示实验 第一由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展现：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温顺的地点，等幼苗长到一定长度时，选择其中的两株幼根长的比较直的幼苗，切去其中一株的根尖，几天后发觉，被切去根尖的幼根不向前生长，另一株幼根却伸得专门长。取一支试管，把几粒菜豆种子放在潮湿的吸水纸与试管壁之间，置于温顺处，等幼根长到一定长度时，选择长的比较直的两株幼苗，用毛笔分不在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观看到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地点，横线的距离越大。现在生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清晰的或感爱好的咨询题进行提咨询，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓舞和评判，对有特色的创意，给予确信，以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。 第二部分：探究幼根生长最快的部位 各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的咨询题。由于各小组探究的数据不完全一致，需要共同分析缘故、集思广益、展开讨论： 〔1〕各小组的测量数据显现差异时，缘故是什么？如何处理？ 〔2〕假如探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？什么缘故？最后师生达成共识：根伸长最快的部位是伸长区。产生误差的缘故可能是：幼根的生长情形不一样；线画的不够准确；记录的时刻间隔不一样；培养的条件不同等；应当运算几组数据的平均值作为实验的结果。假如只用一株幼苗作实验，偶然因素大多，易产生较大的误差。在此基础上，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记

植株的生长

今日复习内容：植株的生长 抽背必提问题： 1.幼根生长最快的的部位是？根尖 根尖生长最快的部位是？伸长区 2.根尖由哪几部分组成？各部分有着怎样的特点？ 根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分组成。 根冠：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，起保护作用。属于保护组织。 分生区：细胞小，细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。属于分生组织。 伸长区：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。是根尖生长最快的部位，能吸收少量水和无机盐。 成熟区：成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。分化出了根毛和导管，属于输导组织。 伸长区细胞比分生区细胞体积变大、变长，这是细胞分化的结果。伸长区的细胞最后变成了成熟区的细胞，成熟区分化出了根毛和导管。 3.幼根生长的原因是什么？ 一靠分生区细胞的分裂增加了细胞的数量；二靠伸长区细胞体积的增大。 4.只有当根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛细胞才能吸水。 5.移栽时往往要带土移栽，这样做的目的是什么？移栽后能不能立刻施肥？ 保护幼根和根毛移栽后不能立刻施肥，但需多浇水 6.枝条是由叶芽发育而来的。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。叶芽由幼叶、芽轴和芽原基组成，其中幼叶发育成了叶，芽轴发育成了茎，芽原基发育成了芽。 7.芽的类型 根据芽着生的位置分为顶芽和侧芽。 根据将来发育成什么，可分为花芽、叶芽和混合芽。 8.植物茎加粗生长的原因是什么？ 茎中有形成层，形成层的细胞能不断进行细胞分裂和细胞分化使茎变粗。 9.记忆图片中的内容

10.植株的生长需要哪些营养物质？植株是如何获得这些物质的？ 植株的生长需要水、无机盐和有机物。其中水和无机盐由根从土壤中吸收，有机物是绿叶光合作用制造的。 11.种庄稼要施肥，养花种草也需要施肥。肥料的作用主是给植物的生长提供什么？ 无机盐 12.植物生长需要量最多的无机盐是哪几种？它们各自的作用是什么？ 含氮的、含磷的和含钾的无机盐。含氮的无机盐可以促使植物枝繁叶茂，吃叶子的蔬菜应多施氮肥。含磷的无机盐能促进植物提前开花，使果实和种子提前成熟，吃果实和种子的作物要多施磷肥。含钾的无机盐能促进淀粉的形成，使茎杆粗壮，增强作物的抗病、抗寒抗旱的能力。 13.缺少含硼的无机盐，油菜会出现什么现象？ 只开花，不结果。 14.油菜的营养器官生长时期，应多施含氮的无机盐，而在开花结果时期，应多施含磷的无机盐。 15.在农业生产上过度施用化肥会产生什么后果？ （1）使土壤板结，导致土壤中缺少氧气，影响根的呼吸作用。 （2）农田中的化肥随雨水进入湖泊或池塘中，会导致水华，危害渔业生产。 （3）一次性过多施肥，会引起烧苗。 16.使用农家肥的优势有哪些？

七年级生物上册第一课教案(新版)新人教版

七年级生物上册第一课教案（新版）新人教版 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。 三、全班分小组交流、讨论

初中生物植株的生长的知识点

初中生物植株的生长的知识点 重难点分析： 根尖是植物从根的顶端到生有根毛的一小段，它是幼根生长最快的部位，其根毛区是植物吸收水和无机盐的主要部位，对于植株的 生长非常重要。因此对于根尖的观察和了解是非常重要的。然而根 尖的生长是一个动态的过程，而学生通过简单的观察根尖，很难形 成根生长的连续系统的知识。因此，教师要引导学生在观察根尖的 形态以及显微观察根尖各部分细胞后，思考分析根尖生长的动态过程。 突破方案： 首先通过播放根尖生长的动态视频，让学生认识到根尖不断向下生长。而后通过切除幼根最前端2～3毫米后根的生长数据与未切除 幼根其生长数据对比分析，认同幼根的生长于根尖的最前端有关。 最后观察根尖，初步认识到根毛区和分生区的存在。然后通过显微 镜下的观察了解构成根尖不同部位细胞的大小、排列、形态等的不同，再总结分析根尖的成熟区、伸长区、分生区和根冠的功能与根 的生长过程。 重点分析： 植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。学生平时能够看到春天植物发芽长出新的枝条的过程， 但对芽的结构他们却并不了解。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条，只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地 为后续知识的掌握奠定良好的基础。 突破方案： 在本节课中增加了学生“观察叶芽的结构”的实验，学生通过观察枝条实物及叶芽的结构，增加了感性认识，对于芽的种类学生比

较容易理解，教师可以以图片的形式帮助学生理解。叶芽中一些结构不容易观察，可以用视频突破难点。 1.(2014·广西)小华将甲、乙两组生长状况相同的水稻幼苗，分别用等量的土壤浸出液和蒸馏水在同一环境下进行培养。一段时间后，发现甲组生长正常，乙组植株矮小，叶片发黄，此实验说明() A.水稻生长需要无机盐 B.水稻生长需要微生物 C.水稻生长需要有机物 D.水稻生长需要水 【考查目的】无机盐对植物生活的作用。 【答案】A 【解析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。上述中的实验发现在土壤浸出液中培养的植株生长正常，而蒸馏水中植株矮小，叶片发黄则可能是缺少无机盐的症状，且土壤浸出液中含有各种无机盐，而蒸馏水中没有，因此可以说明水稻生长需要无机盐。故选A。 2.下列关于植株的生长说法错误的是() A.根的生长要靠分生区细胞数量增加 B.根的生长要靠伸长区细胞数量增加 C.植物的生长需要水、无机盐和有机物 D.枝条是由芽发育成的 【考查目的】根的生长;枝条是由芽发育成的;无机盐对植物生活的作用。 【答案】B 【解析】分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂

6233.人教版初中生物植株的生长教案

第二节植株的生长 教学目标： 知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.调查了解无机盐与植物生长的关系。 能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力 情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。 教学重点： 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。 教学难点：运用测量方法探究根生长最快的部位。 教学过程： 创设情境导入新课 师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？ 问题引导、自主探究 任务一：同学们阅读教材P96-97， 1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤 2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题： ①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？ ②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？ ③通过数据分析，生长最快的是什么部位？ ④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？ ⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？ ⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？ ⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？ 展示交流释疑解惑

①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导 ④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导， 教师强调： 1.本实验的注意问题 2.根生长最快的部位是伸长区 3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。 问题引导自主探究 任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题： ①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？ ②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？ ③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？ ④植物是如何获得营养物质的？ ⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？ ⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？ ⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？ 展示交流释疑解惑 ①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导 学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果 ⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究， 教师针对学生探究的结果点拨指导 总结要点 植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。 植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 视野拓展感悟提升 结合课本P100页练习题3，分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。 种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？ 教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。

人教版七年级生物上册教案(全册)复习整理

《致同学们》教案(1课时) 设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。如使用档案夹，记录学生在课堂上的表现。要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。 教学目的：教师应按照课标内在的要求，通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯。 材料器具：藤缠树的标本、磁带（校园歌曲）、录音机 实施步骤： 涉及报刊有关信息：列举事例，如：成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖，说明我国学生基础知识扎实，但我国获诺贝尔奖的人却没有，为什么？让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养目标学习方式的变化。 给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命，为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。 从学生生活实际及学校具体情况出发，让学生思考：学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？ （1）学校的垃圾问题，用哪些方法解决？哪种方法最好？分析原因。 （2）学校的厕所问题，怎样解决？哪种方案最好？（想象）（3）出示：藤缠树的标本。学生受到启发，发现学校某些树木、花草长势不好，原因是什么？ （4）学校的沟渠问题，污染较严重，怎样解决？什么途径最好？ １

七年级生物植株的生长练习题(带答案)

七年级生物植株的生长练习题(带答案) 七年级生物植株的生长练习题(带答案) 1.根的生长一方面要靠_________增加细胞的数量，一方面要靠____________细胞体积的增大 ( ) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 2.在探究“根的什么部位生长最快”的实验中，几位同学在测量幼根的生长速度时所获得的数据不同，应选取( ) A.平均值 B.最大值 C.最小值 D.全部重做一次 3.传统农业生产在土地上种植农作物，是因为植物的根从土壤中吸收 ( ) A.水和无机盐 B.有机物 C.水和有机物

D.植物所需的所有营养 4.请把芽和枝条对应的发育部位连线。 5.农业生产中施肥时，应该 ( ) A.完全施用化肥 B.完全施用农家肥，不施用化肥 C.以施用化肥为主，配合施用农家肥 D.以施用农家肥料为主，配合施用见效快的化肥 6.植物可以进行无土栽培的原因是 ( ) A.植物吸收的并不是土壤中的无机盐 B.植物的根吸收的只是水和无机盐 C.土壤对植物生长并没有作用 D.根只吸收水和氮、磷、钾三类无机盐 7.根尖的四个部分中，主要是由分生组织构成的部分是 ( ) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 8.下图是一个根尖的纵剖面图，据图回答： (1)填写一、二、三、四各部分的名称。 (2)在这四部分中，生长最快是哪一部分? 9.人认为盐碱地里富含无机盐，所以盐碱地上农作物

会生长健壮，且不用施肥，你认为此观点正确吗? 10.一个饱满的洋葱头，放在装有清水烧杯上，当幼根长至1~2厘米时，间断一部分根，几天后观察剪断和未剪断的根的生长情况，它们是否都能继续生长，请你帮忙分析为什么? 参考答案 1.B、C(提示：分生区的细胞分裂导致细胞数目增多;伸长区细胞的纵向延长，使细胞体积加大。) 2.A 3.A 4.1-A;2-C;3-B 5.D (提示：使用化肥的好处是见效快，使用方便，但长期使用会使土壤板结，不利于保养土地。农家肥来源广，肥效持久，成本低，对土壤有良好的保养性，不会造成土壤的板结。在农业生产中，应以施用农家肥为主，配合施用化肥。) 6.B(提示：植物的根吸收的是土壤溶液中的水和溶解于水中的无机盐，土粒只起到固定的作用，所以只要用含有各种植物所需的无机盐并按一定的比例配制成的水溶液来 培养植物，并对植物进行固定，植物体完全可以健康成长，这是无土栽培的原理。) 7.B(提示：分生组织的主要作用是不断分裂、分化成

初一生物开学第一课教学设计——生物学与你的未来

初一生物开学第一课——生物学与你的未来 三职中孙福瑜 一、教学目标的确定 本节课是初一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性，从而改变学生在初中阶段对生物科的偏见（认为生物科是次科，不重视）。 二、教学设计思路 生物学科对于初一新生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。但对于初一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。 因此，在生物开学第一课，老师应当及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。与此同时，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。 下面是关于“开学第一课”的教学设计思路。

三、教学实施的程序 学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图 教师自我简介（1分钟）用PPT展示教师姓名、家乡、还 有办公室所在地以，简单介绍教 学经历等等。 记下教师的姓名、办公室学生了解教师的基本情况，便 于日后师生交流。 激发学习兴趣（4分钟）1.提问：为什么要学习生物学？ 明确告诉学生： 为了能够生活得更加的健康！ 为了能够让生活更加的美好！ 2.联系生活，提问并引导学生思 考 （1）人要健康地生活最需要什 么物质？ 必修1第2章《组成细胞的分子》 ——目录、P17 （2）你能举一些关于食物安全 方面的例子吗？ 塑化剂、毒奶粉、催熟剂…… （3）你能举一些在食物方面蛊 惑大众的例子吗？ 非典时期抢购食醋、板蓝根 日本地震后哄抢碘盐、海带…… 思考 学生展开激烈讨论，并纷纷 抢答。 用生活的实例，让学生产生共 鸣，并通过生活中与生物学有 关的问题，引起学生思考，寻 找答案 高中生物课程简介（20分钟）展示高中生物的必修模块和选 修模块的教材名称和图片。 提问：学习这些教材后，有什么 用？ 结合教材、联系生活，借助图片 资料，讨论： 1.食品安全问题：塑化剂、三聚 氰胺、大头娃娃等。 2.遗传问题：男女的染色体组 成、双胞胎。 3.进化问题：长颈鹿的进化过程 认真听讲，明确高中生物科 的主要内容，对未来的学习 任务有初步的认识 对教师展示的图片产生浓 厚的兴趣，并展开激烈的讨 论，举手发表自己的看法。 通过展示高中生物的各个模 块，让学生对高中生物科的学 习有充分的心理准备。 每个必修模块都联系生活上的 几个简单问题，吸引学生的眼 球，并激发学生对生物学知识 的求知欲，让学生对高中生物 课充满期待。

初中生物备课参考 植株的生长

第二节植株的生长 幼根的生长分生区的细胞分裂增加细胞的数量 伸长区细胞体积增大（是根生长最快的部位） 生长点：使芽轴不断伸长 芽轴：发育成茎 植株的生长枝条是芽发育成的叶原基：发育成幼叶 幼叶：发育成叶 芽原基：发育成侧芽 植株的生长需要营养物质：需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 1.植物生长的实质： （1）从物质变化的角度看，植物的生长是植物利用光合作用合成的有机物来建构自身细胞的过程。在这个过程中，植物体内的各种物质（包括无机物和有机物）增加。 （2）从结构变化的角度看，植物的根尖、茎尖等部位都有一些分裂能力很强的细胞，这些细胞通过分裂使细胞数目增多。新增的细胞不断分化，形成各种组织、器官，从而表现为植物的生长。 2.叶与果实的测量方法 在研究生物时，经常需要进行测量，如测量叶的周长、面积，测量果实的体积等。但叶和果实通常没有规则的几何形状，那么，用什么办法来测量呢？ （1）测量叶的周长和面积。

测量叶的周长。 用一根细线和一把刻度尺就可以 测量叶的周长。用一根细线和一把刻度尺就可以了，相信你已经明白了。 测量叶的面积。将叶片放在一张画有均匀方格的纸上，照着叶的边缘画线。计算叶占据的方格数，对于不满一格的，超过半格的计一格，不满半格的不计。用方格总数乘以每个方格的面积，就得到叶的面积。 （2）测量一粒枣的体积。 利用量筒和水就可以了，相信你能看懂下面的图解。 图1 一个盛有一定量水的量筒，记录下量筒中水面的刻度；图2 将一粒枣投入量筒的水中；图3 再次读取量筒中水面的刻度。枣的体积是多少？ 【例1】取两粒菜豆种子，在条件适宜的情况下使其萌发，等幼苗发育到一定时期，切去其中一株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不再生长，另一株的幼根却生长得很快，这是由于根尖中（） A.根冠和分生区不断增加新细胞 B.伸长区细胞不断伸长和成熟区细胞分化的缘故 C.分生区和伸长区细胞不断生长的缘故 D.分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的缘故【答案】D

七年级生物上册第一课

第一单元生物和生物圈 第一章：第一节认识生物 【新学期寄语】同学们，你们从这一刻起将和老师一起进入这个丰富多彩的世界，我们在这里认识各种各样的生物，在这个世界里遨游。 【学习任务】 学习目标：1．初步认识生物 2．区别生物和非生物 3．掌握生物特征 4．通过学习使学生珍爱生命 重点、难点：1．生物和非生物区别 2．生物的特征 【学习过程】 学习任务一： 1.请学生讨论“校园里有哪些生物” 学生代表把自己的讨论结果说出来，教师让学生带着“什么是生物”这个问题进入新课的学习。 2.想一想在日常生活中我们所看到的各种物体试着回答都有哪些是生物？ 生物非生物 3.观察教材第3～5页图片，试总结生物有哪些共同特征？ 生物的共同特征是：①生物的生活 ②生物 ;③生物 ; ④生物 ;⑤生物 ; ⑥除病毒外， ; 师生总结：生物体结构和功能的最基本单位是。 学习任务二：（自主学习） 1.想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？（自由讨论）讨论后，试解答下列问题： 下面是生物的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于 ,（2）猫生出小猫属于 （3）鲸鱼喷出水柱属于（4）人出汗属于 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 （6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于 【当堂练习】（一级达标练习） 1．有一首歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（）

A．需要营养 B．是变化的 C．能生长 D．能繁殖 2．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（） A．适应性 B．对外界的刺激作出反应 C．多样性 D．生长和发育 3．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发 B．开水沸腾C．雨后春笋D．潮起潮落4．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．松和丹顶鹤5．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向阳 【当堂检测】（二级达标练习） 【课堂小结】本节课你的收获是什么？你的疑惑是什么？ 【作业、预习】小卷子。预习下一节课的内容。