学生差异的表现类型)

学生差异的表现类型
个体差异的产生，是个十分复杂的问题，其形式也表现在各个不同方面，如性别、社会经济地位、文化背景等，与教育教学联系更为密切的认知方面的差异，有思维特征、认知风格和智力水平；非认知方面的差异包括兴趣、情感、意志、态度等。布卢姆将差异分为习得性差异和非习得性差异，并认为习得性差异与非习得性差异相比，差异较大，但通过教育环境是可以改变的。现代心理学理论认为，不同个体由于其遗传素质和所受环境影响的不同，在个性方面也表现出两种差异，一是非稳定性的个性差异，具体包括需要、兴趣、动机等差异；二是稳定性的个性差异，具体包括气质、性格等的差异。还有研究者将差异分为：个体内差异、个体间差异、群体间差异、阶段间差异。
学生个体差异，一般可从两个方面理解：个体内的差异和个体间的差异。个体内的差异，是指个体系统内各因素不同发展水平上的差异，如一个人所具有的各种能力、兴趣等不平衡；个体间的差异，是指人与人之间的差异。学生的学习差异日益明显、分化仍在不断地在扩大，因此需要各种教育的广泛支持，特别是课堂教学应卓有成效。在班级教学中，同处在一个课堂，但学生来自不同的文化背景、家庭环境和具有独特的个人特质，这些都会反映到他们的学习之中，使之面临各种各样的学习差异。如学习途径的差异——有人擅长听觉的学习，有人更喜欢实际操作的方式；学习组织形式的差异——有人倾向于独立学习，有人倾向于小组/伙伴/合作学习；认知风格的差异——有人为冲动型思维，有人为沉思型思维；学习偏好动机的差异——好奇心、学习兴趣会因不同的主题而被激发。