高中英语Unit1WomenofachievementPartIWordsandexpressions学案(无答案)新人教版必修4

Unit1 Women of achievement

Part I Words and expressions

一、【学习目标】

1. 熟读Unit1的所有单词和词组；

2. 会写除人名和地名以外的所有单词和词组；

3. 会熟练运用重点单词和词组。

二、【自主预习】

I. Word formation

1.specialist _______________(adj.)

2.connection (v.)

https://www.wendangku.net/doc/b23262435.html,anization (v.)

4.respect (adj)

(adj)

5.argue ____________________(n.)

6. entertainment (v.)

7.inspire __ (n.) 8.refer (n.)

10.deliver (n)

9.intend (adj)

(n.)

11.considerate_____________________(n.) (v.) (adj)

II. Key words and phrases

1. behave vt.& vi. 举动；（举止或行为表现） n. [U] 举止，行为

[研读思考]

(1) I want you to behave yourself while I am away.

(2) These young people behave badly towards that old man.

(3) It’s hard to train the children to behave well at the table.

(4) He behaves towards me more like a friend than a teacher.

[结构归纳]

1. 举止规矩些

2. 举止良好/糟糕

3. 对某人态度如何

[延伸拓展] well-behaved 表现好的 badly-behaved 表现差的

[即学即练]

(1).Tom, don’t the poor little girl and yourself. Have you already forgotten the

rules I told you?

A. make fun of; behave

B. laugh at; respect

C. make a joke about; consider

D.

taste; entertain

(2).The students _____________________ (表现不好) in the writer's classes because

she didn't

really understand them.

(3). ______________________________(表现得像个绅士), he earned everyone’s praise.

In

general, I am satisfied with his _______________(表现)

.

2. worthwhile adj. 值得做的；值得出力的，可作定语、表语或宾补。

[研读思考]

(1) Love doesn't make the world go round, but it's what makes the ride worthwhile.

(2) You can make my life worthwhile.

(3) I think teaching is always a worthwhile job.

(4) It’s worthwhile improving/ to improve working conditions for the workers.

[结构归纳]

做某事是值得的

[即学即练]

参观这个博物馆是值得的。

= [延伸拓展]

(1)The dictionary is worth 10 dollars and it is well worth buying.

(2)This museum is worth a visit

(3)This problem is worthy of attention.

(4)Can’t you find something worthy of being done?

(5)I find this book is worthy to be read.

[结构归纳]

1. 值...钱_________________________________

2. 值得……______________________(worth)

3. 某事(很)值得做___________________(worth)

4. 值得……_____________________(worthy)

5. 某事值得做_______________________________/_____________________________(worthy)

[即学即练]

(1) The necklace Mathilde borrowed from her friend was __________ 350 francs at most.

(2) The trip was expensive but it was ____________ every penny.

(3) It is ____________ to visit the museum.

(4)With so many valuable exhibits on show, the museum is certainly

________________________

________________ (很值得参观)(worth).

(5) Generally speaking, the film is __________________________________(值得一看) (worthy).

3. observe vt.观察；观测；遵守；庆祝 n. 观察；观察力

[研读思考] 请写出句中observe 的含义

(1) I observed a stranger go/ going into the office.

(2) The woman was observed to follow him closely.

(3) When I was a child, I would observe the night sky.

(4)The policeman observed that the driver did not observe the traffic rules. _________________

(5) They will observe their wedding anniversary.

______________________

[结构归纳]

1. 观察某物/某人

2. 观察某人做某事（全过程）

3. 观察某人正在做某事

4. 发现/观察到…

5. 遵守交通规则________________________

6. 庆祝结婚周年纪念日/圣诞节

____________

[即学即练]

(1). Though having lived abroad for years, many Chinese still the traditional customs.

A. perform

B. possess

C. observe

D. support

(2). He around the store. (observe, hang)他看到一个陌生人在商店里闲逛。

(3). The man ____________________________________ the bank by the police. (enter)

警察看见这个人进入了银行。

(4). Jane Goodall devoted most of his lifetime________________(观察) the behavior of the chimps.

4. argue vt.& vi 讨论；辩论；争论 n. 争论；争辩；争吵

[研读思考]

(1)We argued with him about/over this problem for a long time.

(2)I argued for the plan while my elder sister argued against it.

(3)He argued against smoking, and insisted that it was beyond argument that smoking

was harmful to health.

(4) We argued her into attending the party.

(5) We tried to argue her out of going on such a dangerous journey.

(6) The speaker argued that more foreigners should be admitted to the country. [结构归纳]

1. 与某人争辩/争论某事_____________________

2. 为…而争论，为…而辩护

______________

3. 为反对……而辩论，争辩反对______________

4. 无可争辩

___________________________

5. 说服某人做某事__________________________

6. 说服某人不做某事

7. 主张/认为......____________________________

[即学即练]

(1)There is no point ____________________________(关于这个话题和他争论) the topic for he

has made up his mind.

(2)It was Mary rather than his brothers ____________________________________(说服她爸爸)

quitting smoking.

(3)They ___________________ (据理力争)the right for strike and at last got into an

argument with

the government officials.

5. crowd n.人群；观众 vt&vi. 挤满；使拥挤

[研读思考]

(1)Thousands of people crowded the narrow street.

(2) He is busy at present. Many things crowd in even when he sleep.

(3) Memories crowded his mind.

(4) We all crowded into his office to sing “Happy Birthday!”

(5) We all crowded around the stove to keep warm.

(6) In spring the place is crowded with skiers.

(7) He left the hotel surrounded by crowds of journalists.

[结构归纳]

1. 挤满某地_________________________

2. (想法、问题)涌上心头

____________/__________

3.涌进某地_________________________

4. 聚集在…的周围

___________________________

5. 挤满...,满是...______________________7. 一大群…

_________________________________

[即学即练]

(1) When the bus comes, everyone tries to _________________________the bus.

当汽车到来时，每个人都试图挤进去。

(2) The big lecture hall _______________________(挤满了) many students who wanted to attend

the lecture to be given by that famous professor.

(3) Too many uncomfortable thoughts were _____________________________(涌上他的

心头).

6. refer to 查阅；参考；谈到（to为介词） n. 言及，提及；参考；查

阅

[研读思考]

(1) If you want to know his telephone number, you may refer to the telephone

directory.

(2) The old soldier referred to his experiences during the Long March.

(3) These books refer to Asian problems.

(4) All his classmates referred to him as “Blackbeard”.

(5) Tom is going to refer the matter to the meeting.

[结构归纳]

1. 把…称作….

2. 把…提交给…（以求获得帮助）

[延伸拓展]

[即学即练]

(1) It was foolish of him to _______ his notes during that important test, and as

a result, he got punished.

A. stick to

B. add to

C. belong to

D. refer to

(2) I promised _____________________________________________(再也不提这件事情

了).

(3) _______________________(他提到的那些东西) at the meeting crowded into my mind.

(refer)

(4) Have you heard of the woman _________________________(被称为)“Sister Furong”.

(5) You may (查一下词典) if you don’t know its meaning. (look)

7. intend vt. 计划；打算 n. 意图；打算；目的

[研读思考]

(1) Where do you intend to spend/spending your summer vacation this year?

(2)He intended his son to be a doctor.

(3)I intend that John should go and help them with their work.

(4)Miss Wang had intended to catch the first bus, but she didn’t get up early enough.

(5)This dictionary is intended/meant for people who are tall.

(6)Where is the toilet intended/meant for the disabled?

(7) Intended to improve the students’ writing skills, this guidebook sells very well.

[结构归纳]

1.打算做某事__________________________

2. 打算让某人做某事______________________

3.打算……，想……____________________

4. (过去)本来打算做某事但没做_____________

5. 专供某人使用，专为某人设计__________

6. 专门用来做……________________________

[即学即练]

(1) This textbook is written for students in the second year of senior high school. =This textbook students in the second year of senior high school.

(2) Do you feel like joining in the campaign ______________________(目的在于) raise

awareness of cutting down on smoking?

(3) I didn’t ________________________________(想让她看到) this painting until it was finished.

(4) I will make an apology to you if I hurt you. To be honest, I

_____________________(没想伤害) anyone. (intend)

(5) I (本有意做这件事的), but I’m afraid I forgot.

8. deliver vt. 递送；生（小孩儿）；接生；发表（演说等）n. 递送；交货；分娩

(1) That poor boy tried to pay for his schooling by delivering newspaper to people.

____________

(2) The newly-elected president was delivering a speech to the whole nation.

(3) The doctor is good at delivering babies.

(4) She was delivered of a healthy baby.

[结构归纳]

1. 把某物递送给某人

2. 向…发表演讲_________________________

3. 接生_______________________________

4. 生小孩_______________________________

[即学即练]

(1) The workers the glasses and marked on each box “this side up”.

A. carried

B. delivered

C. pressed

D. packed

(2) your father?

你把我的信件交给你父亲了没？

(3)The woman liked the water in the well so much that she

_____________________________(让

人将水送到家里) her house every day. (have)

(4) It was the third time that ________________________________ in Peking University.

这是他第三次在北京大学做演讲。

三、【合作探究】词组串烧（看谁写的快）

1.继续；坚持__________________________

2.计划/打算做某事 _____________________

3.过去本打算做某事_____________________

4.离开；启程；出发_____________________

5.查阅；参考；谈到_____________________

6.碰巧；凑巧___________________________

7.蔑视；瞧不起_________________________ 8.（想法、问题等）涌上心头________________

9.（偶然）遇见；碰见_____________________

10.某事值得被做__________________________

11.举止规矩得体__________________________

12.观察某人正在做某事____________________

13.与某人争辩某事________________________

14. 过着…的生活_________________________

2017高中英语新课程标准-----语法项目表

普通高中 英语课程标准 （2017年版) 中华人民共和国教育部制定 附录3语法项目一览 说明： 不带*号的项目是义务教育阶段学习过的项目（参见2011版《义务教育英语课程标准》）。这些项目还会大量出现在高中阶段更加丰富的语境中，是高中必修课程应该熟练掌握的内容。带*号的项目是高中必修课程要求学习和掌握的项目。带**号的项目是选择性必修课程要求学习和掌握的项目。带***号的项目是选修课程（提高类）要求学习和掌握的项目。 一、词类 1. 名词 （1）可数名词及其单、复数 （2）不可数名词 （3）专有名词 （4）名词所有格 2. 动词 （1）动词的基本形式 （2）及物动词和不及物动词 （3）系动词 （4）助动词 （5）情态动词 3. 形容词 （1）形容词的基本形式 （2）形容词的比较级和最高级 4. 副词 （1）副词的基本形式

（2）副词的比较级和最高级5. 代词 （1）人称代词 （2）物主代词 （3）反身代词 （4）指示代词 （5）不定代词 （6）疑问代词 6. 数词 （1）基数词 （2）序数词 7. 介词 8. 连词 9. 冠词 10. 感叹词 二、构词法 1. 合成法 2. 派生法 3. 转化法 4. 缩写和简写 三、句法 1.句子种类 （1）陈述句 （2）疑问句 a. 一般疑问句 b. 特殊疑问句 c. 选择疑问句 d. 附加疑问句 （3）祈使句 （4）感叹句

2. 句子成分：按结构分类** （1）名词短语 （2）动词短语 （3）形容词短语 （4）副词短语 （5）介词短语 3. 句子成分：按功能分类 （1）主语（S） （2）谓语（指谓语部分的主要动词，也称谓词）（V）（3）宾语（O） （4）补语（C） （5）状语（A） （6）表语（P） （7）定语（Attr.） 4. 基本句型 （1）主谓（主语+谓词，下同）（SV） The bus is coming. （2）主（系）表（SP） Amy is kind. （3)主谓宾（SVO） John opened the fridge. （4）主谓宾宾（SVOO） Uncle bought me a new dictionary. （5）主谓宾补（SVOC） Most students have found her helpful. （6）主谓状（SV A） The children stayed in the room. （7）主谓宾状（SVOA） You can put the dish here. （8）存现句

高中英语语法课教案.doc

高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:

(完整版)新课标人教版高中英语选修6单词-中文

选修六 Unit 1 1.adj. 现实主义的；逼真的；现实的 2.adj. 抽象的；深奥的n. 摘要 3.n. 雕塑 4.n. 雕刻家；雕塑家 5.n. 美术陈列室；画廊 6.n. 信任；信心；信念 7.adv. 忠实地 8.adv. 所以；因而 9.n. 目标；目的vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力 10.adj. 常规的；传统的；因循守旧的 11.adj. 典型的；有代表性的 12.adj. 明显的；明白的 13.n. 新生；复兴；复活 14.vt. 采用；采纳；收养 15.adj. 人道主义的 16.vt. 拥有；具有；支配 17.n. （尤作复数）所有；财产 18.adj. 卓越的；杰出的；极好的 19.n. 透视画法；透视图；观点 20.n. 技术；方法；技能 21.n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事等）相合 22.巧合地 23.n. 杰作；名著 24.n. 印象主义；印象派 25.adj. 印象派的 n.印象派艺术家 26.adj. 后印象派的n. 后印象派艺术家 27.大量28.n. 阴影；影子 29.adj. 荒谬的；可笑的 30.adj. 争论的；争议的 31.n. 努力；尝试；企图vt. 尝试；企图 32.（可是）另一方面 33.vt. 预言；预告；预测 34.n. 风景；景色 35.adj. 确切的；特定的 36.n. 画像；身材；数字 37.n. 黏土 38.n. 评论家；批评者 39.n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品 40.n. 大理石 41.vt. 雕刻；刻记 42.adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 43.n. 帆布；画布 44.n. 咖啡馆；小餐馆 45.adj. 过敏性的；对……过敏的 46.adv. 有效地 47.n. 展览；陈列；展览会 48.adj.敢做敢为的;侵略的；好斗的 49.n. 学者 50.n. 肉；肌肉；肉体 51.活着的；本人 52.n. 几何学 53.n. 束；串 54.n. 林荫道；道路；大街 55.n. 喜爱；偏爱

高中英语时态 专题讲解

时态是英语谓语动词的一种形式,表示动作发生的时间和所处的状态.英语中的时态是通 过动词形式本身的变化来实现的.英语有16种时态,但中学阶段较常用的有十种:一般现在时,一般过去时,一般将来时,过去将来时,现在进行时,过去进行时,将来进行时,过去完成时,英在完成时和现在完成进行时. 1.一般现在时的用法 1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every..., sometimes, at..., on Sunday。例如： I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。 2) 客观真理，客观存在，科学事实。例如： The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。 Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。 3) 表示格言或警句。例如： Pride goes before a fall. 骄者必败。 注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。 例：Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。 4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如： I don't want so much. 我不要那么多。 Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。 比较：Now I put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。 I am doing my homework now. 我正在做功课。 第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。

普通高中英语课程标准之读后感触

普通高中英语课程标准之读后感触 【摘要】新课程标准是在适应新时代要求下，对学生、教师和学校提出了更高标准的纲要；是响应党十八号召，以立德树人培养现代社会复合型人才，驱动社会发展，为全面建设小康社会、实现中国梦源源不断注入人才动力的有效机制。【关键词】立德树人核心素养分层教学高考改革 党的十八大要求坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。对英语学科核心素养作出明确指导，分别为：语言能力思维品质文化品格学习能力为英语学科的教学明示方向，为学生的培养提出可操作性的规划与目标。 社会越发达，对人才的能力需求越广泛。中小学生犹如干细胞，成熟后能被运送到身体不同部位履行不同职责。青少年在未步入社会前，职业倾向性不明显，身上没有职业烙印，可塑性大，怎样把他们培养成社需要的合格的半成品人才，是我们当下基础教育尤为繁重的课题。在教学过程中，我们强调分层教学，因材施教，但在当下以高考为主要目标的教学过程中是否能真正做到因材施教，满足学生多元化发展的需求，还需进一步探研。 《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）－2016年9月编著，以下简称《课程标准》分六个大部分：一、课程性质与基本理念；二、学科核心素养与课程目标；三、课程结构；四、课程内容；五、学业质量标准；六、实施建议；对高中教学作出顶层设计与规划。 一、总体认识 英语是当今世界广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。学习和使用英语对吸取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解具有重要的意义和作用。这里阐述了我们学习英语的目的，英语作为国际交流的必备工具，是培养具有国际视野的人才必备条件。英语在高中的教学中的权重也不应被削弱，而是会更有针对性，更注重应用性。在满足学生个性化发展需求上，也作出了可操作性的分层要求，而不是硬性要求一刀切。《课程标准》对核心素养提出了更明确的要求，笔者接触英语几十年的过程中，感悟最深的是从八十年代学英语，是接受西方文化，学习西方先的科学技术，我们技不如人，对外国的东西很是崇拜和羡慕，很多年轻人希望能到国外生活学习；而现在我们学习英语却能更自信去面对外国人，文化品格在国力的强盛背景下，我们更有底气，对培养学生的多元思维和批判性思维提供了一个开放平台。 二、分层之惑 新《课程标准》是由近260人的教育专家、学科专家和富有实践经验的普通高中教师参考国内外中学实际情况近两年时间修订完成的一本纲要，是高中新教科书的编写和高考学考重要依据，且在浙江、甘肃、北京、上海、江苏等地选取近百所学校进行了核心素养的测试，专家对该本也进行了数次修改，应是相当全面和具有可操作性。但中国地域辽阔，地区发展不平衡，教育发展差距很大。 疑惑之一经济发展的不平衡是否决定在教育发展过程中决策话语权的不对等。在很多地区，经济的是否发达决定了教育是否发达。在一个班的教学当中，教师也会偏向于针对班级中上等的同学作为教学的基调进备课教学，对于基础薄弱的

高中英语语法虚拟语气教学设计

高中英语语法虚拟语气 教学设计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高中英语语法虚拟语气教学：The subjunctive mood 厦门第十中学吕瑞珠 一、概述 本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。但我这里着重阐述的是第一课时的教学内容、教学策略等。 通过本节语法教学课的学习，学生重新整合自己的有关虚拟语气的知识，复习已知的虚拟语气的表达形式如：I wish I could fly freely in the sky like a bird; It is high that you got up.等等，并学习新的表达形式如：The English teacher suggested that we should read the English newspaper every day; I would have passed the English exam if I had worker harder in the past 20 days.最为重要的是，学生在学习完虚拟语气的表达形式后，要在写作中运用。 虚拟语气在高中英语语法的难点之一，多数学生感到费解，因此也更需要老师的指导与相应的实践与运用，并且较好地掌握虚拟语气的表达形式，有助于扫除学生阅读过程中对个别句子的理解。 二、教学目标分析 1．知识与技能 1）复习学生已掌握的虚拟语气表达的句型： I wish I were… / I could … It is high time that you did your homework.. If I were you, I would… 2) 学习虚拟语气新的表达方式，尤其是if引导的虚拟条件状语从句，掌握与现在事实、与过去事实、与将来事实相反的三种虚拟语气的表达，特别是主句与从句时态的呈现；还有引导出的宾语从句需要运用虚拟语气的动词，如suggest, insist, propose, demand and so on. 3）培养学生运用所学知识表达自己的思想的能力。 2．过程与方法 1）引导学生在欣赏英文歌曲An Angel的情景教学过程中，开启对虚拟语气表达已有的知识记忆。

人教版新课标高中英语选修7课文原文

人教版新课标高中英语选修7课文原文 Unit 1 Living well-Reading MARTY’S STORY Hi, my name is Marry Fielding and I guess you could say that I am "one in a million". In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can't run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don't know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live One day at a time. Until I was ten years old I was the same as everyone else. I used to climb trees, swim and play football. In fact, I used to dream about playing professional football and possibly representing my country in the World Cup. Then I started to get weaker and weaker, until I could only enjoy football from a bench at the stadium. In the end I went into hospital for medical tests. I stayed there for nearly three months. I think I had at least a billion tests, including one in which they cut out a piece of muscle from my leg and looked at it under a microscope. Even after all that, no one could give my disease a name and it is difficult to know what the future holds. One problem is that I don't look any different from other people. So sometimes some children in my primary school would laugh, when I got out of breath after running a short way or had to stop and rest halfway up the stairs. Sometimes, too, I was too weak to go to school so my education suffered. Every time I returned after an absence, I felt stupid because I was behind the others. My life is a lot easier at high school because my fellow students have accepted me. The few who cannot see the real person inside my body do not make me annoyed, and I just ignore them. All in all I have a good life. I am happy to have found many things I can do, like writing and computer programming. My ambition is to work for a firm that develops computer software when I grow up. Last year invented a computer football game and a big company has decided to buy it from me. I have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself. As well as going to the movies and football matches with my friends, I spend a lot of time with my pets. I have two rabbits, a parrot, a tank full of fish and a tortoise. To look after my pets properly takes a lot of time but I find it worthwhile. I also have to do a lot of work, especially if I have been away for a while. In many ways my disability has helped me grow stronger psychologically and become more independent. I have to work hard to live a normal life but it has been worth it. If I had a chance to say one thing to healthy children, it would be this: having a disability does not mean your life is not satisfying. So don't feel sorry for the disabled or make fun of them, and don't ignore them either. Just accept them for who they are, and give them encouragement to live as

高中英语动词时态语态考点详解版

表格式一般现在时态和语态 2. Jenny (has) a good friend? 3. Brian （not live) in China. 4. Li Ming with me (be) in Beijing. 5. If it （not rain）tomorrow, we will go to the park. 6. Our teacher said that the earth (go)around the sun yesterday. 7.He （help）the old man every week . 8.The old man （help）by him every week. 9.The building (visit) by many people every year.

一一般现在时 （一）定义：主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作， 句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等 He usually goes to work at 7 o’clock every morning. The earth goes around the sun. Guangzhou is situated in the south of China. （二）标志词： always, usually, often, sometimes, hardly ever，every week (day, year, month…), once /twice a week, on Sundays, （三）谓语动词构成： 1 be动词的一般现在时：am is are（"是"，“在”） 2 当谓语动词是行为动词的时候： （1）当主语不是第三人称单数的时候，一般现在时用行为动词的原形 （2）主语是he,she,it等第三人称单数（除去I,you以外的任何一个单数的名词或者代词），动词要变形加s或es． （温馨提示：动词变形要符合两个条件：1，主语是三单，2，句子是肯定句） （四）.基本结构： 1，肯定句：主语+谓语（+其他的） He loves sports. Jane is an outgoing girl. （主语He是三单，又是肯定句，所以谓语动词发生变形，加上了s） Tom and Tim both have medium height. He has a big mouth. We like the dog very much. 2，否定句：主语+don’t或者doesn’t+动词原形+其他(在be或者后面加上do does) Candy doesn’t do her housework every day. We don’t dance . He isn’t a worker. 3，一般疑问句：Do (Does)+主语+动词原形+其他？（把be或者do does 提到主语的前面）Does she like English? Yes,she does. No,she doesn’t. Do you swim in summer? Are you a teacher? 4，特殊疑问句：疑问词+一般疑问句Where does Tom come from? （五) 一般现在时态用法 （1）经常性或习惯性的动作，常与这样的时间状语连用： eg: We always help each other. It often snows in winter. I get up early every morning. （2）表示主语现在的特征、性格、能力等。 eg: He loves sports. Jane is an outgoing girl. Tom and Tim both have medium height. （3）表示客观、普遍真理 eg: Two and four makes six. Water boils at 100℃The moon moves round the earth。The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. （4）表示格言或警句中。Pride goes before a fall.骄者必败。 （六）一般现在时态的考点：

普通高中英语课程标准测试题

普通高中英语课程标准（2017年版）测试题 出题人:蕉岭中学英语学科组 姓名____________ 得分____________ 一、单项选择题（每小题2分，共20题） 1、（）普通高中英语课程由类课程构成，共个模块，修完一个模块达到规 定要求即可获得学分。 A、 3；10；2 B、 2；12；2 C、 3；9；4 D、3；10；4 2、（）高中学业水平考试应以_____为命题依据。 A、必修和选修课程内容 B、必修课程内容 C、必修课程内容和学业质量水平一 D、学业质量水平一 3、（）高中学生在完成选择性必修课程学分后，方可参加高考。 A、6 B、8 C、 14 D、16 4、（）学习和使用英语对、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与 其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。 A、发展语言思维 B、汲取人类优秀成果 C、发展跨文化交流能力 D、选择就业 5、（）普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心 价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。 A、中国情怀 B、中国文化意识 C、正确价值观 D、自主学习能力 6、（）语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及，及

其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。 因此，在教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识。 A、说话人的意图和情感态度? B、说话人的语音语调 C、交际场合????? D、说话人的价值取向 7、（）在三级课程管理框架下，选修课程的权利主体是，属学校一级的课程开发与管理，由学校根据学生兴趣和当地经济、文化发展需要以及学校办学特色等进行开发建设。 A.学生?? ? B.国家教育部 ?? C.老师 D.学校 8、（）英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体 现课程的时代性，增强教与学的灵活性和。 A、稳定性 ??? B、连续性??? C、策略性???? D、开放性 9、通常情况下，学生完成必修课程6个学分，可达到，即满足高中毕业的英语学业要 求。 A、学业质量水平一??? B、学业质量水平二?? C、学业质量水平三?????? D、学业质量水平四 10、（）英语学科核心素养水平划分为个级别。 A. 3 ?? B.5 C.8 ????? D.10 11、（）构成英语学科核心素养的基础要素。 A、英语语言能力 B、文化意识 C、思维品质 D、学习能力 12、（）以下文化意识素养的描述中，属于三级目标的是 A、感悟中外优秀文化的精神内涵，树立正确的价值观。 B、能够用所学的英语讲述中国故事，描述、阐述中外文化现象。 C、感知中外文化的差异，初步形成跨文化意识。

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案) 语法复习专题一——名词 一、考点聚焦 1.可数名词单、复数变化形式 （1）规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如：boy —boys, pen —pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。 特例：stomach —stomachs。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如： baby —babies, lady —ladies, fly —flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。 ⑥改变元音字母的。如：man —men, mouse —mice, foot —feet, woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。特例：child —children。 ⑦复合名词的复数形式。（A）在复合词中最后名词尾加-s。如：armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —bookstores。（B）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。如：man doctor —men doctors, woman driver —women drivers。（C）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。如：brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如：zero —zeros 、zeroes, deer — deers 、deer。penny的两种复数形式含义有所不同。如：pence（便士的钱数），pennies(便

(完整word版)高中英语动词时态语态复习讲解

高中英语时态语态讲解 1、一般现在时主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作；表示客观规律和永恒真理；按照计划安排好了将要发生的动作（一般指时 刻表）等 He usually goes to w ork at 7 o’clock every morning. The train to Shanghai leaves at 7am. 考点一：表示永恒的真理，即使出现在过去的语境中，仍用一般现在时。如：I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school. 考点二：在时间、方式、让步和条件状语从句中，代替一般将来时；常用的引导词有：时间：when, until, after, before, as soon as, once, the moment/the minute, the day; 条件：if, unless, provided. If he accepts the job, he will get more money soon. 只要他努力工作，我不介意他什么时候做完试验。 2、现在进行时 表说话时或目前一段时间内正在进行的活动；或表感情色彩，加强语气。与频率副词，如always，constantly，continually，again等连用表示说话人的某种感情色彩（赞叹、厌烦、埋怨等）。 We are having English class. The house is being built these days. The little boy is always making trouble. 考点一：在时间状语或条件状语从句中表示将来正在进行的动作。Look out when you are crossing the street. Don't wake him up if he is still sleeping at 7 tomorrow morning. 考点二：表示在最近按计划或安排要进行的动作（这时多有表示将来的时间状语）。 Marry is leaving on Friday. 3、现在完成时 （1）非延续动作：动作发生在过去，对现在有影响。（2）延续性动作：动作和状态的持续。现在完成时有一些标志性的时间状语： 考点一：for + 时间段；since + 时间点 They have lived in Beijing for five years. They have lived in Beijing since 1995. 考点二：常见的不确定的时间状语：lately; recently, just, already, yet, up to now; till now; so far, these days, Has it stopped raining yet ? 考点三：在表示“最近几世纪/ 年/ 月以来……”时间状语中，谓语动词用现在完成时。 in the past；over the past; during the last等 考点四：表示“第几次做某事，”或在“It is the best (worst, most interesting ) +名词＋that” 后面,主句是一般现在时态时，从句用现在完成时。 This is my first time that I have visited China. This is the most interesting film I have ever seen. 4．一般过去时 表在过去某个特定时间发生且完成的动作，或过去习惯性动作，不强调对现在的影响，只说明过去。常跟明确的过去时间连用, 注意： 考点一：used to + do，表示过去经常但现在已不再维持的习惯动作。 be/become/get used to + doing，表示习惯于 He used to smoke a lot. He has got used to getting up early. 考点二：在时间和条件状语从句中，代替过去将来时。 He promised to buy me a computer if he got a raise 5. 过去进行时

新课标备战年高中英语语法教案动名词教案

高中英语语法教案 6.动名词 动名词是非限定动词的一种形式，由动词原形+ing构成。它既有动词的特征，又有名词的特征，故称。动名词也有时态和语态的变化，如表所示（以及物动词write为例），不及物动词没有语态的变化。 时态/语态主动被动 一般式writing being written 完成式having written having been written 动名词作主语、宾语和表语 1）作主语。例如： Fighting broke out between the South and the North. 南方与北方开战了。 2）作宾语 a. 有些动词可以用动名词作宾语。例如： admit 承认appreciate 感激avoid 避免complete完成consider认为delay 耽误 deny 否认detest 讨厌endure 忍受enjoy 喜欢escape 逃脱fancy 想象 finish 完成imagine 想象mind 介意miss 想念postpone推迟practice 训练 recall 回忆resent 讨厌resume 继续resist 抵抗risk 冒险suggest 建议 face 面对include 包括stand 忍受understand 理解forgive 宽恕keep 继续 例如：Would you mind turning down your radio a little, please? 你把收音机音量调小一点，好吗 The squirrel was lucky that it just missed being caught. 这松鼠幸运得很，刚逃避了被逮住的厄运。 b. 有些结构后面可以用动名词作宾语或其他成分。例如： admit to prefer…to be used to lead to devote oneself to object to stick to no good no use be fond of look forward to be proud of be busy can\'t help be tired of be capable of be afraid of think of burst out keep on insist on count on set about put off be good at take up give up be successful in 3）作表语，对主语说明、解释。例如： Her job is washing, cleaning and taking care of the children. 她的工作是洗刷、清扫和照顾孩子。 比较：She is washing, cleaning and taking care of the children. 4）作定语，一般表示所修饰名词事物的用途。例如： a writing desk=a desk for writing 写字台 a swimming pool=a pool swimming 游泳池 有些动名词作定语，与所修饰的名词关系比较复杂。例如： boiling point=a temperature point at which something begins to boil 沸点 a walking tractor=a tractor which a driver can operate while he or she is walking behind it 手扶拖拉机 worth 的用法 worth, worthy, worthwhile都是形容词，意为\"值得\"。

最新人教版高中英语新课标必修一单词表

高一英语人教新课标必修1重点单词词组归纳总结 必修1 Unit 1 重点单词 1. add vt.增加；添加；补充说vi加；加起来；增添 2. upset vt&vi.使不安；使心烦adj.心烦意乱的；不适的；不舒服的 3. ignore vt.不理睬；忽视 4. calm adj.平静的；镇静的；沉着的vt.&vi.（使）平静；（使）镇静 5. concern vt.关系到；涉及n. 关心；关注；（利害）关系 6. cheat n.欺骗；骗子vt.&vi.欺骗；骗取；欺诈；作弊 7. list vt.列出 8. share vt.分享；均分；分担n.一份；份额 9. series n.连续；系列 10. crazy adj.疯狂的；狂热的 11. purpose n.目的；意图 12. dare vt.&v.aux. 敢；胆敢 13. thunder n.雷；雷声vi打雷；雷鸣 14. entirely adv.完全地；全然地；整个地 15. power n.能力；力量；权力 16. according adv.依照 17. trust vt.&vi.信任；信赖 18. suffer vt.&vi遭受；忍受；经历. 19. questionnaire n.调查表；问卷 20. quiz n.测验；提问vt. 对…进行测验 21. situation n.情形；境遇；（建筑物等的）位置

22. communicate vt.交际；沟通；传达（感情、信息等） 23. habit n.习惯；习性 重点短语 1. Calm down 平静下来；镇定下来 2. Be concerned about 关心；挂念 3. Make a list of 列出… 4. Be crazy about 对…着迷 5. According to 根据…所说；按照 6. Get along with 与…相处；进展 7. Fall in love 相爱；爱上 8. Try out 试验；试用 9. add up 合计 10. set down 放下；记下；登记 11. get sth. done 做…；使…被做； 12. share sth. with sb. 和某人分享某物 13. go through 经历；经受； 14. a series of 一连串的；一系列；一套 15. on purpose 故意 16. in order to 为了… 17. join in 参加；加入 18. communicate with 和…交流 19. face to face 面对面地 20. suffer from 遭受。。。 必修1 Unit 2 重点单词

高中英语动词的时态和语态讲解

动词的时态和语态用法详解 在英语中，不同时间里发生的动作或存在的状态需要用动词的不同形式表示出来，动词的这种不同 形式就构成了动词的时态。 英语中的时态按动作发生时间分为现在时态、过去时态、将来时态 二、常见时态的基本用法 1. 一般现在时：一般现在时是描述现在或经常性的动作性质或状态的时态。常和表示频率、时间的副词 （短语） always, every time, now and the n, occasi on ally, often, seldom, sometimes, usually 连用。 1） 表示经常性或习惯性的动作。 We have three meals a day. 2） 表示客观事实、真理和自然现象。 Kno wledge is power. 3）表示现在的情况或状态。 I live in Beiji ng. 4）表示已经“列入日程”的将来的事件，尤其指计划中的和安排好的将来的动作，这些动词往往表示“出 发，到达”等含义 的词， 女口， arrive, begin, go, leave, start, stay 等。 The train arrives at 10:30. There's ple nty of time. 。 考点一：表示永恒的真理，即使出现在过去的语境中，仍用一般现在时。 如: I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school. 考点二：在时间和条件状语从句中，代替一般将来时；常用的引导词有：时间：when, until, after, before, as soon as, on ce, the mome nt/the minu te, the day; 条件：if, uni ess, provided. If he accepts the job, he will get more money soon. 考点三：在 make sure (certain), see to it, mind, care, matter 替一般将来时。 So long as he works hard, I don ' t mind when he finish 考点四：在 the more …the more …(越 ..................... 越 ... )句型中 在时。 The harder you study, the better results you will get. 2. 一般过去时：一般过去时表示过去发生的动作、存在的状态，或反复发生的动作，句中一般都有表示 过去具体时间的时间 状语。 1）在确定的过去时间里所发生的动作或状态。 此时与表示过去的时间状语连用， 如yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1998 等。 +宾语从句，从句用一般现在时代 es the experime nt. ,若主句是一般将来时，从句通常用一般现